第一篇：高中物理必修一 提綱總結(jié)

必修一

第一章

運(yùn)動(dòng)的描述

1.質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系：熟悉質(zhì)點(diǎn)的概念，明白參考系和坐標(biāo)系的意義。………………………………1h 2.時(shí)間和位移：會(huì)區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻、位移和路程，會(huì)做題。…………………………………………………2h 3.運(yùn)動(dòng)快慢的描述──速度：理解速度的物理意義，熟記并會(huì)運(yùn)用速度的定義式。………………………2h 4.實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度：熟悉打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法、原理和注意事項(xiàng)。…………………………1h 5.速度變化快慢的描述──加速度：理解速度的物理意義，熟記并會(huì)運(yùn)用速度的定義式。………………2h

第二章

勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究

1.實(shí)驗(yàn)：探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律：復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用步驟，注意數(shù)據(jù)的處理方法。………1h 2.勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系：熟悉公式的推導(dǎo)過(guò)程，牢記公式并會(huì)運(yùn)用。……………………2h 3.勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系：熟悉公式的推導(dǎo)過(guò)程，牢記公式并會(huì)運(yùn)用。……………………2h 4.勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系：熟悉公式的推導(dǎo)過(guò)程，牢記公式并會(huì)運(yùn)用。……………………1h

5.自由落體運(yùn)動(dòng)：明白自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，熟悉其特征并會(huì)解題。………………………………………1h 6.伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究：了解研究過(guò)程，體會(huì)前輩的科學(xué)精神。…………………………………1h

第三章

相互作用

1.重力、基本相互作用：熟記重力的定義和計(jì)算公式，了解幾種基本相互作用。…………………………1h 2.彈力：知道彈力產(chǎn)生的原因，會(huì)判斷方向，會(huì)做題。………………………………………………………2h 3.摩擦力：知道彈力產(chǎn)生的原因，能區(qū)分兩類(lèi)摩擦并會(huì)計(jì)算它們的大小。…………………………………2h 4.力的合成：理解平行四邊形定則，清楚矢量和標(biāo)量的運(yùn)算差別。…………………………………………1h

5.力的分解：理解矢量分解是其合成的逆過(guò)程，能解決具體問(wèn)題。…………………………………………1h

第四章

牛頓運(yùn)動(dòng)定律

1.牛頓第一定律：理解這一定律的內(nèi)容并會(huì)做題。……………………………………………………………1h 2.實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系：領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的思想，注意數(shù)據(jù)的處理技巧。………………………1h 3.牛頓第二定律：熟記定律的內(nèi)容和表達(dá)式，會(huì)應(yīng)用。………………………………………………………1h 4.力學(xué)單位制：能區(qū)分國(guó)際單位制中的基本單位和導(dǎo)出單位。………………………………………………1h

5.牛頓第三定律：理解定律的內(nèi)容，會(huì)做題。…………………………………………………………………1h

6.用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題

（一）：熟悉相關(guān)問(wèn)題中的兩類(lèi)常見(jiàn)題目。……………………………………1h

7.用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題

（二）：能解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題，理解超重、失重。…………………………2h

第二篇：高中物理必修一題型總結(jié)

高中物理必修一

直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

1xt圖像與vt圖像 2紙帶問(wèn)題

3追及與相遇問(wèn)題

4水滴下落問(wèn)題（自由落體）力

1滑動(dòng)摩擦力的判斷 2利用正交分解法求解 3動(dòng)態(tài)和極值問(wèn)題 牛頓定律

1力、速度、加速度的關(guān)系； 2整體法與隔離法 3瞬時(shí)加速度問(wèn)題 4繩活結(jié)問(wèn)題 5超重失重

6臨界、極值問(wèn)題

7與牛頓定律結(jié)合的追及問(wèn)題 8傳送帶問(wèn)題 9牛二的推廣

10長(zhǎng)木板上疊放滑塊問(wèn)題

第三篇：高中物理必修一教案

高中物理必修一教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。

2、知道推力、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫(huà)出他們的方向。

3、知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱螅缽椈傻膹椓Ω鷱椈缮扉L(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比。

教學(xué)重難點(diǎn)

知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱螅缽椈傻膹椓Ω鷱椈缮扉L(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。

2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會(huì)分析彈力的方向，能正確畫(huà)出彈力的示意圖。

3、理解形變概念，了解放顯示微小形變。

（一）觀察實(shí)驗(yàn)

1、觀察用彈簧拉靜止的小車(chē)

小車(chē)：由靜止→運(yùn)動(dòng)

彈簧：被拉長(zhǎng)

2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片

竹片：發(fā)生彎曲

砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài)

3、觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體

鋼片：發(fā)生彎曲

物體：被推開(kāi)

（二）形變和彈力的概念：

物體的形狀或體積的改變叫形變。

發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。

彈力的概念：

（三）彈力產(chǎn)生的條件

（1）物體間是否直接接觸（必要條件）；

（2）接觸處是否有相互擠壓或拉伸的作用（充分條件）

彈力是發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生的力，作用在跟它接觸的物體上。用手向右拉彈簧，彈簧因形變（伸長(zhǎng)）而產(chǎn)生彈力f，它作用在手上，方向向左。因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體。

圖1-11(a)中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢(shì)，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會(huì)產(chǎn)生彈力。而圖1-11(b)中，小球放在水平面和豎直擋板間，雖然小球與豎直擋板相接觸，但在接觸處沒(méi)有相互擠壓趨勢(shì)，因此小球與豎直擋板間不會(huì)產(chǎn)生彈力。

（四）顯示微小形變的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)

有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過(guò)形變很微小。所以，一切物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形成。

（五）彈力的方向

彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反。

（1）彈力方向的判定步驟：

明確產(chǎn)生形變的物體--找出使該物體發(fā)生形變的外力方向--確定該物體產(chǎn)生彈力的方向。

（2）常見(jiàn)支持物的彈力方向：

平板的彈力垂直于板面指向被支持的物體；

曲面的彈力垂直于曲面該處的切平面指向被支持的物體；

支承點(diǎn)的彈力垂直于跟它接觸的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物體；

繩索的彈力沿著繩子指向收縮的方向。

（六）形變的'種類(lèi)

看形變的種類(lèi)有哪些，舉例說(shuō)明。

總結(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。

（七）例題分析

例1：放在水平桌面上的書(shū)

書(shū)由于重力的作用而壓迫桌面，使書(shū)和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書(shū)對(duì)桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對(duì)書(shū)產(chǎn)生垂直于書(shū)面向上的彈力F2，這就是桌面對(duì)書(shū)的支持力。

練習(xí)1

分析：靜止地放在傾斜木板上的書(shū)，書(shū)對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書(shū)的支持力。并畫(huà)出力的示意圖。

例題2按下列要求畫(huà)出彈力的方向

（1）擱在光滑豎直墻與粗糙水平地面間的棒在A，B兩處受到的彈力（圖1-13）

分析(1)棒在重力作用下對(duì)A，B兩處都有擠壓作用，因A，B兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右。

（2）擱在光滑半球形槽內(nèi)的棒在C，D兩處受到的彈力（圖1-14）；

分析：棒對(duì)C，D兩處有擠壓作用，因C處為曲面，D處為支承點(diǎn)，所以C處彈力垂直其切平面指向被支持的物體--沿球半徑指向球心；D處彈力垂直跟它接觸的平面指向被支持的物體--垂直棒斜向上。

（3）用細(xì)繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力（圖1-15）

球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產(chǎn)生的彈力垂直墻面指向球；繩子產(chǎn)生的彈力沿著繩子向上。

（八）課內(nèi)練習(xí)

（1）放在水平桌面上的書(shū)，對(duì)桌面的壓力等于書(shū)受的重力。能不能說(shuō)書(shū)對(duì)桌面的壓力就是書(shū)受的重力？為什么？

（2）停放在操場(chǎng)上的籃球，受到哪幾個(gè)力的作用？施力物體各是什么？各個(gè)力的方向如何？

（3）有四位同學(xué)把斜面對(duì)重物的支持力3N，分別畫(huà)成圖1-10中的四種樣子，其中哪個(gè)圖畫(huà)得對(duì)？

（4）如圖1-11所示，用兩根繩子把一個(gè)物體掛在天花板上，這個(gè)物體受到幾個(gè)力的作用？指出施力物體，并把力的方向表示出來(lái)。

（5）在水平桌面上的兩個(gè)球，靠在一起但并不互相擠壓，它們之間有相互作用的彈力嗎？為什么？

學(xué)生思考后集體交流。

（九）課堂總結(jié)

課后習(xí)題

完成課后“訓(xùn)練與應(yīng)用”第1、2、3、4題。

高中物理必修一教案2

一、知識(shí)和技能

1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。

2、認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律。

3、知道光路可逆。

4、知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

二、重、難點(diǎn)：

1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。

2、利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的.，但我們總是先看到閃電而后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明了什么？

2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體？②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?jiàn)？

五、進(jìn)行新課：1、任何物體表面都可以反射光。

2、探究：光的反射規(guī)律

角i角r

第一次

第二次

第三次

器材：有什么器材？如何使用

方法、步驟：如何做？

結(jié)果：填入左表

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律：

（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)的兩側(cè)，反射角等于入射角。

（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習(xí)：物理套餐P30作圖題

4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下

（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線(xiàn)朝各個(gè)方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線(xiàn)射入，光線(xiàn)平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？

（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問(wèn)題）

6、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

六、小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

七、教學(xué)后記：

在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。

前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

八、完成時(shí)習(xí)在線(xiàn)作業(yè)，并做好訓(xùn)練題。

高中物理必修一教案3

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中必修模一第二章《勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的研究》第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容。自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一種具體情形。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也學(xué)習(xí)了研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基本方法，對(duì)本課的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，既有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、探求規(guī)律的能力，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)思想的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)，理解是重力加速度，

（2）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合、推理和判斷等思維能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察輕重不同物體在真空中的下落過(guò)程，實(shí)際測(cè)量重物自由下落的加速度等探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。

3、情感態(tài)度和世界觀

感受前人（亞里士多德）崇尚科學(xué)、勇于探索的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思想和正確的世界觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同物體自由下落有共同加速度g、做好實(shí)驗(yàn)

難點(diǎn)：斜面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科學(xué)猜想、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、合理外推的體現(xiàn)

四、學(xué)情分析

在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了平均速度、瞬時(shí)速度、加速度的概念，對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)也有過(guò)思考，接觸過(guò)亞里士多德的觀點(diǎn)和伽利略著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，但未曾接觸勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和理想實(shí)驗(yàn)的概念。

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、實(shí)驗(yàn)歸納法、講授法、討論法。

六、課前準(zhǔn)備

1、牛頓管、抽氣機(jī)；

2、10套：紙片、鐵架臺(tái)、鐵螺絲、鐵夾、鐵橫桿、紙帶夾、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（帶復(fù)寫(xiě)紙片）、紙帶、重錘、海綿墊、接線(xiàn)板；長(zhǎng)刻度尺。

七、課時(shí)安排

1課時(shí)

八：教學(xué)過(guò)程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

1vt?v0+ats?v0t?at22

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)vt2?v02?2as

在日常生活中，我們會(huì)看到這種現(xiàn)象：把小石頭和樹(shù)葉舉到相同高度，石頭的重量比樹(shù)葉重，同時(shí)由靜止開(kāi)始釋放。觀察哪個(gè)先落地？

（演示：石頭和樹(shù)葉）

觀察結(jié)果：石頭先落地

類(lèi)似的現(xiàn)象在生活中還有很多，早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過(guò)觀察大量物體下落的`現(xiàn)象，歸納出：物體越重，下落得越快。在我們今天看來(lái)，他這個(gè)說(shuō)法是否正確呢？

提問(wèn)：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題，桌上有兩張紙片（同種材料，質(zhì)量不同）觀察掉落在桌面的情況：

1.兩張紙平攤，同一高度，同時(shí)靜止釋放。

2.把質(zhì)量小的紙捏成紙團(tuán)，同一高度，同時(shí)靜止釋放。

可見(jiàn)，重的物體不一定下落得快，輕的物體下落不一定慢。那么是什么原因造成的呢？（受空氣阻力的影響）

正是由于有空氣阻力的影響，物體下落得才有快有慢。同學(xué)們想想看，如果沒(méi)有空氣阻力的影響，也就是在一個(gè)沒(méi)有空氣的空間里，物體只受重力，從靜止開(kāi)始下落的情況是什么樣子呢？

（演示牛頓管）看，這是一根玻璃管，管中的空氣已經(jīng)用抽氣機(jī)抽掉了，里邊有

一個(gè)金屬片和羽毛，觀察牛頓管里的羽毛和金屬片下落的快慢。

（觀察實(shí)驗(yàn)）

定義：物體在只受重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。

要注意理解“自由”這兩個(gè)字：只受重力、初速度為零。

結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)我們一起總結(jié)下，小結(jié)：如果沒(méi)有了空氣阻力，不同物體從同一高

度做自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。

這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間里才能發(fā)生。不過(guò)，在存在空氣的空間里，如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)。

亞里士多德是古希臘的圣人，恩格斯稱(chēng)他是最博學(xué)的人。限于當(dāng)時(shí)科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來(lái)很多是不恰當(dāng)?shù)摹５牵趦汕昵八軌蛲ㄟ^(guò)觀察、歸納，形成自己的一套理論體系，已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。我們應(yīng)該正確評(píng)價(jià)他在科學(xué)發(fā)展史上的地位。

我們知道了什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，下面我們繼續(xù)深入的分析這種運(yùn)動(dòng)。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上，讓紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器，

紙帶下方固定在重錘上，先用夾子夾住紙帶上方，使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器的下方，然后接通電源，待打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開(kāi)紙帶，讓重物自由下落，計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列小點(diǎn)，那么這些點(diǎn)記錄了重物的運(yùn)動(dòng)情況。）

下面大家結(jié)合學(xué)案來(lái)分析下紙帶。

提問(wèn)：軌跡為直線(xiàn)還是曲線(xiàn)？

答：軌跡為一條直線(xiàn)，物體作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)嗎？

答：在連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移不相等，逐漸的增大，所以是加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：是勻加速嗎？是如何判斷出來(lái)的？

（提示：回憶前面學(xué)過(guò)的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律：連續(xù)相等的時(shí)間t內(nèi)，物體通過(guò)的位移之差為定值。這是一個(gè)判斷公式，?s?at，已知的t=0.02秒，見(jiàn)學(xué)案表格。）

答：可以測(cè)出連續(xù)相等的時(shí)間t內(nèi)，物體通過(guò)的位移之差為定值（在誤差允許的范圍內(nèi)）。則物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

我們一起總結(jié)一下：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：能求出自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度嗎?

（同樣根據(jù)上面的公式，我們對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度進(jìn)行計(jì)算一下，大家選取不同的時(shí)間間隔來(lái)讀取數(shù)據(jù)，見(jiàn)學(xué)案表格）

通過(guò)多次測(cè)量計(jì)算：

（1）我們通常用g來(lái)表示自由落體加速度，也叫重力加速度，數(shù)值近似為9.8s2，重力加速度的方向總是豎直向下的。在實(shí)驗(yàn)中，如果要獲得更精確的數(shù)據(jù)，還可以用頻閃照相來(lái)測(cè)量。

（看到課本37面的表格，從表格上可以看出，在不同的地方，g的取值是不同的，緯度越高數(shù)值越大，越靠近赤道數(shù)值越小。）

（2）地球上不同的地方，g取值不同。從赤道到兩極，g逐漸增大。同一地點(diǎn)g值相同。

（3）既然自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么其運(yùn)動(dòng)規(guī)律與一般規(guī)律類(lèi)似：

不同的物體在同一地點(diǎn)，從相同高度同時(shí)自由下落的物體，同時(shí)到達(dá)地面，根據(jù)h?12gt，則它們的加速度是相同的。

應(yīng)用：

1：大家看到課后的測(cè)定反應(yīng)時(shí)間小實(shí)驗(yàn)。

2：測(cè)量物體從一定高度的樓房掉下，已知落地時(shí)的速度，求高度和下落時(shí)間。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的掌握、反饋糾正錯(cuò)誤理解。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)

下一節(jié)學(xué)習(xí)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究歷程，體會(huì)學(xué)習(xí)前人的探索精神和科學(xué)的探究思想，作業(yè)完成課后習(xí)題3、4

設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

高中物理必修一教案4

知識(shí)與技能

1、知道什么是形變和彈性形變

2、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件

3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并能判斷方向。

4、知道形變?cè)酱髲椓υ酱蟆椈傻膹椓εc形變量成正比。

過(guò)程與方法

1、從生活中常見(jiàn)的形變現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、在探究形變的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系后，使學(xué)生了解探究彈力的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)探究物理規(guī)律的一般方法。

3、通過(guò)觀察微小變化的實(shí)例，初步接觸“放大的方法”

情感、態(tài)度價(jià)值觀

1、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納能力，尊重事實(shí)的科學(xué)探究精神。

2、積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真討論體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

彈力概念的建立、彈力產(chǎn)生的條件、彈力方向的確定。

【教學(xué)難點(diǎn)】

彈力方向的確定。

【教學(xué)過(guò)程】

引入新課

視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)、拉弓射箭等情景。讓學(xué)生試著回答以上動(dòng)作的完成有什么共同特點(diǎn)

新課教學(xué)

一。彈力的產(chǎn)生

動(dòng)畫(huà)模擬彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)、拉弓射箭等：同學(xué)們觀察動(dòng)作的完成，總結(jié)什么是形變

形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變

學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)拉橡皮筋：

（1）彈性形變：能恢復(fù)原來(lái)形狀的形變。

（2）塑性形變：不能恢復(fù)原來(lái)形狀的形變

（3）彈性限度：形變超過(guò)一定限度，物體形狀將不能完全恢復(fù)，這個(gè)限度叫做彈性限度。

[討論與交流]我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會(huì)發(fā)生形變嗎？

動(dòng)畫(huà)模擬微小形變實(shí)驗(yàn)：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓學(xué)生自習(xí)觀察，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

（4）一切物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生形變，只不過(guò)一些物體比較堅(jiān)硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。

[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生什么呢？

感受分析

師：我們現(xiàn)在一起來(lái)進(jìn)行下面的操作：用手扯住橡皮筋的兩端，在彈性限度范圍內(nèi)拉橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時(shí)，用心體會(huì)一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。

師：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，那同學(xué)們知道彈簧對(duì)左手的.力是向哪個(gè)方向的？對(duì)右手的力又是向哪個(gè)方向的？

生：對(duì)左手的力向右手方向，對(duì)右手的力向左手方向。

師：為什么是這樣的方向呢？

生：我想是因?yàn)槲矬w發(fā)生彈性形變后，由于要恢復(fù)原狀而把兩手向中間扯。

綜上：橡皮筋形變要恢復(fù)原狀而對(duì)與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力。

2、彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來(lái)的形狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力

回顧開(kāi)始時(shí)課件展示情景：讓學(xué)生分析并總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件。

3、彈力產(chǎn)生的條件：

（1）、兩物體相互接觸。（接觸力）(2)、接觸處產(chǎn)生彈性形變。

二。幾種常見(jiàn)的彈力及方向

1、支持力和壓力的方向：垂直于接觸面

（1）、平面與平面接觸

例題1：分析A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）

（2）、點(diǎn)與面接觸

例2：分析物體A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）

（3）、曲面與曲面接觸

例3：分析球A所受到的彈力

2、繩的拉力方向：沿著繩而指向繩收縮的方向。

三。胡克定律

彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變?cè)酱螅瑥椓υ酱螅巫兿В瑥椓﹄S著消失。

課后習(xí)題

布置作業(yè)

開(kāi)放式問(wèn)題（視頻播放：撐桿跳高、跳水）；

提出問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)放式地討論

①?gòu)男巫兣c彈力知識(shí)去思考，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么？

②跳水運(yùn)動(dòng)員在空中滯空時(shí)間主要由哪方面決定？

板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)

彈力

1、形變

（1）概念：物體的形狀或體積改變

（2）分類(lèi)：彈性形變；塑性形變

2、彈力

（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來(lái)的形狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力

（2）產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸、接觸處產(chǎn)生彈性形變。

（3）彈力的方向：支持力和壓力的方向：垂直于接觸面；繩的拉力方向沿著繩而指向繩收縮的方向。

高中物理必修一教案5

一、課題：運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間(第二章運(yùn)動(dòng)的描述第一節(jié))司南版

二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)、知道運(yùn)動(dòng)有多種類(lèi)型，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式

(2)、知道參考系的概念,知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí),觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時(shí),要考慮研究問(wèn)題的方便;在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),必須選擇同一參考系才有意義.

(3)、知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時(shí)間的法定計(jì)量單位及其符號(hào).

2、過(guò)程與方法：

(1)、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置

(2)、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意情感

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、參考系的概念,及學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況

2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置

3、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況

2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置

六、教學(xué)工具：

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容

(一)、本章課程的引入：

結(jié)合課本16頁(yè)內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡(jiǎn)要講解本章的學(xué)習(xí)要求(可見(jiàn)課本16頁(yè))

(二)主要教學(xué)內(nèi)容

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系：

(1)、各種運(yùn)動(dòng)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)等

(2)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：一個(gè)物理相對(duì)別的物理位置的變化，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一種基本形式

(3)、參考系的概念：在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的參照物，叫參考系教學(xué)過(guò)程：以課本所介紹的電梯運(yùn)動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明選擇參考系的必要性并強(qiáng)調(diào)：對(duì)于同一運(yùn)動(dòng)，選擇的參考系不同，觀察和描述的結(jié)果可能會(huì)不同的。

(4)、參考系的確定方法

教學(xué)過(guò)程1：學(xué)生討論以下題目：

例1、下列關(guān)于參考系的'描述中，正確的是：

a、參考系必須是和地面連在一起的物體；

b、被研究的物體必須沿參考系的連線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；

c、參考系必須正在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，或是相對(duì)于地面靜止的物體；

d、參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體。

答案：d

教師評(píng)析：參考系的選擇是任意的，在具體問(wèn)題上，一般以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單方便作為基本原則，通常選地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系。

教學(xué)過(guò)程2：強(qiáng)化訓(xùn)練：

例2、某同學(xué)坐火車(chē)郊游，當(dāng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)以后他一直在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看雜志，當(dāng)他忽然抬頭向車(chē)外望去，看見(jiàn)路旁的建筑物飛快地后退。這段話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的三種運(yùn)動(dòng)情況分別是以什么為參考系？

答案：地面、車(chē)廂、火車(chē)

例3、兩輛汽車(chē)在平直公路上，甲車(chē)內(nèi)的人看見(jiàn)窗外的樹(shù)木向東移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車(chē)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。若以地面為參考第，上述事實(shí)說(shuō)明：()

a、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng)；

b、乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)；

c、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)；

d、甲、乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)快慢相同。

答案：d

2、空間位置的描述

教學(xué)過(guò)程1：通過(guò)兩個(gè)例子的討論：一是向陌生人說(shuō)明你在龍巖三中的位置，二是課本中所例舉的汽車(chē)位置的描述例子，讓學(xué)生自已歸納總結(jié)得出確定空間位置的步驟

(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考

(2)、說(shuō)明在該標(biāo)志的那個(gè)方向

(3)、距離多少

師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置

教學(xué)過(guò)程2：舉課本14頁(yè)及15頁(yè)中的兩個(gè)例子，說(shuō)明如何利用一維和二維坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置

教學(xué)過(guò)程3：學(xué)生討論以下題目：一輛汽車(chē)由校門(mén)向東行駛，要描述汽車(chē)的位置，應(yīng)建立怎樣的坐標(biāo)系？

答案：應(yīng)建立一維坐標(biāo)系，以校門(mén)為原點(diǎn)，正東方向?yàn)檎较颍?米(或其它單位長(zhǎng)度)為單位長(zhǎng)度建立坐標(biāo)系。

教師評(píng)析：建什么樣的坐標(biāo)系，關(guān)鍵是看物體運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀：如果是直線(xiàn)則建立一維坐標(biāo)系，如果是平面上的曲線(xiàn)，則建立平面直角坐標(biāo)系，如果是立體的曲線(xiàn)，則建立三維坐標(biāo)系。建立坐標(biāo)系時(shí)要規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度。例如：要描述做飛行表演的飛機(jī)的位置變化，則要建立三維坐標(biāo)系。

教學(xué)過(guò)程4：知識(shí)延伸：用鐘表的時(shí)針指向幾點(diǎn)來(lái)確定空間位置的方法，也是實(shí)際應(yīng)用時(shí)常采用的方法之一。

3、時(shí)間的描述

教學(xué)過(guò)程1：以課本16頁(yè)中“神舟”5號(hào)飛船飛行的部分重要時(shí)刻表為例(黑板上畫(huà)出)，同學(xué)生一起討論得出以下幾點(diǎn)：

(1)、區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻：時(shí)刻指的是某一瞬時(shí)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一點(diǎn)；時(shí)間間隔指的是兩個(gè)時(shí)刻的間隔，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一段線(xiàn)段。

(2)、時(shí)間的單位：s、min、h等

高中物理必修一教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，知道天氣情況；聽(tīng)老師講課，獲得知識(shí)；碎石；樓道聲控開(kāi)關(guān)；聲吶。

這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音和聽(tīng)不見(jiàn)的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢？

可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用

【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘

為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類(lèi):

（一）聲在生活中的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。

在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽(tīng)老師講課，人與人的交流，聽(tīng)廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見(jiàn)聲音是我們獲得信息的主要渠道。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。

（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的.水會(huì)被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。

提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎？

總結(jié)：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。

（二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體）

（1）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽(tīng)診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問(wèn)、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（2）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。

（3）除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。

（4）藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過(guò)老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。

上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？

【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。

（三）在軍事上的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書(shū)，了解回聲定位。

蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

（1）學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題。學(xué)生計(jì)算。

聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測(cè)海洋的深度，匯出地形圖。

【設(shè)計(jì)意圖】：掌握回聲測(cè)距，進(jìn)一步理解聲吶原理。

（2）雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。

（四）在工業(yè)上的應(yīng)用

（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測(cè)樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體。

（3）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書(shū)本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。

利用超聲波對(duì)鋼鐵，陶瓷、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過(guò)老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。

課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（1）聲在日常生活中的應(yīng)用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。

（3）聲在軍事上的應(yīng)用。 (4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。

板書(shū)

在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器

在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石

在軍事上的應(yīng)用：聲吶

在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗

高中物理必修一教案7

課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀

1.理解彈力、摩擦力的概念和判斷方法。

2.能正確地對(duì)物體進(jìn)行受力分析。

3.深刻理解力的合成與分解的意義,能熟練應(yīng)用相應(yīng)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)法指導(dǎo)三種力的認(rèn)識(shí)是本章的基礎(chǔ)，物體的受力分析必須準(zhǔn)確，再利用力的合成和分解來(lái)解決問(wèn)題。

課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重力、彈力和摩擦力的特點(diǎn),運(yùn)用力的合成和分解解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)建議

本章復(fù)習(xí)課建議用1節(jié)課的課時(shí),關(guān)鍵仍然在對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的復(fù)習(xí)上,如重力、彈力、摩擦力的概念和產(chǎn)生條件及對(duì)其大小、方向的認(rèn)識(shí),并能夠正確地對(duì)物體進(jìn)行受力分析。現(xiàn)階段受力分析也只分析物體受力個(gè)數(shù)比較少、簡(jiǎn)單的情況,注意教學(xué)的層次性和漸進(jìn)性。

課前

準(zhǔn)備本章知識(shí)學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題，注意一題多解的準(zhǔn)備。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用

預(yù)習(xí)過(guò)程梳理知識(shí)確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。回顧本單元內(nèi)容，可以查閱教材和以前的'學(xué)案，對(duì)本章內(nèi)容的知識(shí)體系和重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成單元體系構(gòu)建的內(nèi)容。

結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。

課堂探究

小組討論

小組展示

補(bǔ)充質(zhì)疑

教師點(diǎn)評(píng)主題1：對(duì)力的有、無(wú)及方向的判斷

總結(jié)彈力、摩擦力的特點(diǎn)，如何判斷彈力、摩擦力的有無(wú)及方向(1)分析甲、乙兩位同學(xué)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么。

(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)于發(fā)生微小形變的物體是否存在彈力以及靜摩擦力,我們?cè)摬捎檬裁捶椒ㄅ袛唷?/p>

(3)說(shuō)說(shuō)彈力和摩擦力的方向有什么特點(diǎn)。

口頭表述

主題2：受力分析

總結(jié)受力分析的步驟，介紹整體法和隔離法的選擇。(1)畫(huà)出各圖中物體的受力情況。

(2)結(jié)合第一問(wèn)中所畫(huà)的受力分析,思考一下畫(huà)受力分析的步驟。

(3)說(shuō)說(shuō)受力分析中常用的方法。口頭表述、板書(shū)

主題3：將已知力F分解成兩個(gè)分力F1、F2的情況

讓學(xué)生掌握根據(jù)平行四邊形定則進(jìn)行力的合成和分解的特點(diǎn)。依次分析下列問(wèn)題：

(1)已知兩個(gè)分力F1、F2的方向,求兩個(gè)分力F1、F2的大小,能分成幾組情況的分力?

(2)已知一個(gè)分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成幾組情況的分力?

(3)已知一個(gè)分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成幾組情況的分力?口頭表述

講練結(jié)合獨(dú)立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長(zhǎng)）交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

側(cè)重受力分析和力的合成與分解。全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完成后可交流討論。

拓展一、對(duì)彈力的理解

拓展二、對(duì)摩擦力的理解

拓展三、物體受力分析常用的方法

拓展四、力的合成與分解PPT

拓展技能檢測(cè)視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT

記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT

總結(jié)反思知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi)有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT

感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會(huì)，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫(xiě)

根據(jù)自己的思考找出解決方案

課外拓展無(wú)

板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)2.7《力》整合與評(píng)價(jià)

高中物理必修一教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。

2、初步運(yùn)用力的平行四邊形定則求解共點(diǎn)力的合力；能從力的作用效果理解力的合成。掌握合力與分力的概念。

3、會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會(huì)用直角三角形知識(shí)求合力。

二、過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度、觀察能力、分析能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問(wèn)題的方法的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、互助的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形定則。

2、力的平行四邊形定則的理解和應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析、通過(guò)作圖法確定合力

2、合力與分力間的等效替代關(guān)系，尤其是合力的大小隨兩個(gè)分力之間夾角變化的關(guān)系。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓一位同學(xué)提起重為200N的一桶水，請(qǐng)下面同學(xué)分析該同學(xué)施加的提水的力為多大？然后請(qǐng)兩同學(xué)一起提起水桶，請(qǐng)同學(xué)們一起分析提水桶的有幾個(gè)力？從效果上看跟剛才用一個(gè)力提一樣嗎？

學(xué)生活動(dòng)：觀看兩位同學(xué)的操作，同時(shí)考慮并回答教師的問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)或更多力的作用效果相同、目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)等效觀點(diǎn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事例是說(shuō)明幾個(gè)力與一個(gè)力的作用效果相同的？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論列舉實(shí)際例子：用兩條細(xì)繩吊著日光燈、很多只狗拉著雪撬前進(jìn)、抗洪救災(zāi)中解放軍搬沙袋、打夯等。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)力可以與幾個(gè)力的作用效果相同。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。學(xué)生活動(dòng)：積極思考，領(lǐng)會(huì)合力、分力的等效替代關(guān)系。

二、新課講授

1、力的合成

教師活動(dòng)：教師出具合力與分力關(guān)系模擬演示器，告訴學(xué)生有關(guān)的器材，以及實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究求合力的方法（學(xué)生可能提出好多不同的設(shè)計(jì)方案，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的最佳方案）。教師可提出如下問(wèn)題：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中合力與分力等效的標(biāo)志是什么？（橡皮條的伸長(zhǎng)量相等）然后教師可讓學(xué)生（2~3人）自告奮勇去前面操作，下面的學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出操作同學(xué)的不妥之處。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先做出各力的圖示，讓操作的同學(xué)和下面同學(xué)一起討論合力與分力之間的關(guān)系。（學(xué)生此時(shí)也可能有很多種猜想，比如：把兩個(gè)力直接加起來(lái)等。教師可參與學(xué)生的討論，篩選出有一定道理的猜想）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師出示的合力與分力關(guān)系模擬演示器，思考：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中研究什么問(wèn)題？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中合力與分力等效的標(biāo)志是什么？用什么樣的方案去探究？然后與鄰近的同學(xué)交換一下意見(jiàn)。

學(xué)生代表到前面去做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，并與自己設(shè)計(jì)的方案相比較，看哪個(gè)方案更好一些。同時(shí)要找一下前面同學(xué)的操作有無(wú)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒂押玫靥岢鰜?lái)。當(dāng)操作的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出力的圖示時(shí)，同學(xué)們要積極思考：合力與分力的大小是什么關(guān)系，并形成自己的猜想結(jié)論。

點(diǎn)評(píng)：探究力的合成的平行四邊形定則，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。

學(xué)生對(duì)于合力和分力的大小關(guān)系的猜想，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重，而不要怕麻煩，要讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索落到實(shí)處。教師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的思維有時(shí)很睿智，教師時(shí)常會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)（為學(xué)生的聰明而高興）。

教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的猜想是否正確，教師要給學(xué)生驗(yàn)證的機(jī)會(huì)：讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量三組數(shù)據(jù)，處理完后得出自己驗(yàn)證的結(jié)論，即原來(lái)的猜想是否正確。讓學(xué)生自己選出各組的代表，把實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行匯報(bào)，教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)。最后得出求合力的方法一一平行四邊形定則。

在上述過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的操作情況、數(shù)據(jù)處理、語(yǔ)言表述等進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生自己的猜想，利用課桌上儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，測(cè)量三組數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，看結(jié)果如何。（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合），各組的學(xué)生代表要在同學(xué)們面前陳述本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，和其他組的情況相比較，最后全班同學(xué)一起得出求合力的方法。

點(diǎn)評(píng)：驗(yàn)證探究的結(jié)果是否正確。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法——探究、驗(yàn)證，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教師活動(dòng)：教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用比較準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言表述出平行四邊形定則。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答老師的.問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)：概括得出平行四邊形定則，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括的能力。

教師活動(dòng)：教師提出如下問(wèn)題：力F1＝45N，方問(wèn)水平向右。F2＝60 N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向。若F1和F2的方向相反（夾角為180°），求其合力的大小和方向；若F1和F2的方向相同（夾角為0°），情況又怎樣？

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)力F

1、F

2、的合力F的大小和方向隨著F

1、F

2、的夾角變化而如何變化？

學(xué)生得出結(jié)論后，教師可出示多媒體課件演示：θ= 0°；0°

1、F

2、？

當(dāng)F

1、F

2、相等時(shí)：θ= 0°；θ

學(xué)生活動(dòng)：解答老師提出的問(wèn)題、注意做題態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

思考：兩個(gè)力F

1、F

2、的合力F的大小和方向隨著F

1、F

2、的夾角變化而如何變化？合力F的大小在一個(gè)什么樣的范圍內(nèi)變化？

認(rèn)真觀察老師提供的課件內(nèi)容，驗(yàn)證自己得到的結(jié)論。

點(diǎn)評(píng)：尋找合力F的大小和分力F

1、F

2、間夾角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力以及發(fā)散思維的能力。

教師活動(dòng)：教師啟發(fā)學(xué)生思考：在上述問(wèn)題中，即：F1＝45N，方問(wèn)水平向右。F2＝60 N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向。能否不用圖示法而用其它的方法求？如何求？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答：可以。可以用直角三角形的邊角關(guān)系求解。然后學(xué)生計(jì)算求出。

點(diǎn)評(píng)：方法擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

不論是多么重要的結(jié)論，教師都不要取代學(xué)生，一切的思維活動(dòng)教師都要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生得出。

教師活動(dòng)：教師在學(xué)生初步知道求兩個(gè)力的合力的方法后進(jìn)一步提出拓展問(wèn)題：一般情況下物體都受到多個(gè)力作用，那么如何求這些力的合力？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，然后不難想到：可以用平行四邊形定則求出它們的合力：先求出任意兩個(gè)力的合力．再求出這個(gè)合力跟第三個(gè)力的合力，直到把所有的力都合成進(jìn)去，最后得到的結(jié)果就是這些力的合力。

點(diǎn)評(píng)：由兩個(gè)力合成擴(kuò)展到多個(gè)力合成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

2、共點(diǎn)力教師活動(dòng)：教師讓學(xué)生自學(xué)共點(diǎn)力的概念，然后讓學(xué)生回答如下問(wèn)題以檢驗(yàn)其自學(xué)情況：

1、什么樣的力是共點(diǎn)力？

2、你認(rèn)為在掌握共點(diǎn)力的概念時(shí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題？

3、教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出示圖片：大吊車(chē)吊起物體；人擔(dān)水；舉重；比薩斜塔等。吊車(chē)吊起物體時(shí)鉤子受的力為共點(diǎn)力嗎？人擔(dān)水時(shí)擔(dān)子受到的力為共點(diǎn)力嗎？舉重運(yùn)動(dòng)員舉起的重物受到的力為共點(diǎn)力嗎？比薩斜塔受幾個(gè)力作用？它們是共點(diǎn)力嗎？

4、力的合成的平行四邊形定則有沒(méi)有適用條件？適用于什么情況？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，掌握共點(diǎn)力的概念，并回答老師提出的問(wèn)題，在回答過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)共點(diǎn)力的理解并搞清它們的適用條件――只適用于共點(diǎn)力。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生掌握共點(diǎn)力的概念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析能力。

教師活動(dòng)：教師出示課堂練習(xí)（見(jiàn)實(shí)例探究），學(xué)生先獨(dú)立完成（起自測(cè)作用），然后討論，有些問(wèn)題可有多種解法，引導(dǎo)學(xué)生找出最佳解題方法。

學(xué)生活動(dòng)：保質(zhì)保量地完成課堂練習(xí)，自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。

點(diǎn)評(píng)：在應(yīng)用中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。

點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

教師要放開(kāi)，計(jì)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

高中物理必修一教案9

教材分析

教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識(shí)入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和目前科學(xué)家面臨的問(wèn)題。

教法建議

本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的.學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際。

可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過(guò)程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

方法1、學(xué)生閱讀教材，教師提供一些關(guān)于超導(dǎo)體的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，例如：什么是超導(dǎo)體現(xiàn)象？采用超導(dǎo)體有什么經(jīng)濟(jì)效益？

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實(shí)例如下

實(shí)驗(yàn)探究：可以組織學(xué)生小組，圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展方向。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1、超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象

2、超導(dǎo)體的優(yōu)缺點(diǎn)

3、我國(guó)的超導(dǎo)體的研究

探究活動(dòng)

【課題】

超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史

【組織形式】

個(gè)人或?qū)W習(xí)小組

【活動(dòng)流程】

制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。

【參考方案】

1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況。

2、討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

【資料來(lái)源】

1、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。

2、交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。

高中物理必修一教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)概況，了解物理學(xué)的研究范圍.知道學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義.

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、概括能力和自學(xué)能力.

3、激發(fā)、探索的興趣和積極性.

二重點(diǎn)

物理學(xué)的研究范圍和學(xué)習(xí)方法

難點(diǎn)

物體重心的確定.

能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動(dòng)手能力

德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法素質(zhì)。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、閱讀教學(xué)法、歸納法

教具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、磚（三塊）、泡沫塑料、瓦、四個(gè)生雞蛋、金屬屏蔽罩、感應(yīng)起電機(jī)機(jī)、小鳥(niǎo)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

講解、設(shè)問(wèn)：初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的物理知識(shí)，高中物理會(huì)有哪些新的內(nèi)容

和要求,我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)好高中物理呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們便會(huì)知道。

二、新課教學(xué)

1.演示實(shí)驗(yàn)

【教師活動(dòng)】

①.板書(shū)課題

②.投影本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

③.分別介紹、指導(dǎo)演示幾個(gè)小實(shí)驗(yàn):

雞蛋開(kāi)磚

高壓電火花下的小鳥(niǎo)

【學(xué)生活動(dòng)】

兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)親自做實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察

④問(wèn):怎么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢?

2.物理學(xué)的研究范圍

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科

【教師活動(dòng)】

①板書(shū)

②巡回指導(dǎo)

③投影思考題:

⑴物理學(xué)有哪幾個(gè)分支學(xué)科?

⑵物理學(xué)研究的內(nèi)容從時(shí)間尺度上看從_____秒到_____秒，共跨越_____個(gè)數(shù)量級(jí);從空間尺度上看從_____米到_____米，共跨越_____個(gè)數(shù)量級(jí)

⑶你知道當(dāng)今物理學(xué)研究的前沿嗎？

④總結(jié)并板書(shū)

3.學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義

物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一,它的研究成果和方法被應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域;物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ);物理學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有重要作用

【教師活動(dòng)】

①板書(shū)

②巡回指導(dǎo)

③投影思考題:

⑴物理學(xué)與其他學(xué)科相互聯(lián)系、交叉產(chǎn)生了哪些交叉學(xué)科？

⑵許多高新技術(shù)的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分你能舉例說(shuō)明嗎?

⑶試結(jié)合實(shí)例說(shuō)明物理學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用.

④引導(dǎo)總結(jié)

4.怎樣學(xué)好高中物理

⑴重視觀察和實(shí)驗(yàn)

⑵重在理解

⑶學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)

⑷做好練習(xí)

【教師活動(dòng)】

①板書(shū)

②巡回指導(dǎo)

③投影要點(diǎn):

④講解并提出具體要求

⑤組織討論后提問(wèn)

【學(xué)生活動(dòng)】

①聽(tīng)講記錄

②分組討論

③表態(tài)發(fā)言

后記：

①本節(jié)課的最主要作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做好幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵②少講思想準(zhǔn)備，明確具體要求更有效

5.有趣性。僅舉幾個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)明

1）遠(yuǎn)處崩山，轟隆隆的聲音足以讓窗戶(hù)振顫，甚至把酒杯震碎。一次海上大風(fēng)暴來(lái)臨之前，曾使一船乘客竟毫無(wú)外傷地死去，解剖結(jié)果發(fā)現(xiàn)均為心臟破裂——這是聲波惹的禍！

2）小實(shí)驗(yàn)。將收音機(jī)調(diào)準(zhǔn)某電臺(tái)，正常播音，用一鐵盒罩住收音機(jī)，聲音機(jī)小，拿離鐵盒，聲音又恢復(fù)原來(lái)音量——電磁屏蔽現(xiàn)象。

3）小實(shí)驗(yàn)。做教材p151頁(yè)用漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果大多猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符——飛機(jī)之所以會(huì)飛的原理。

4）小實(shí)驗(yàn)。電子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，用蹄形磁鐵靠近陰極射線(xiàn)管，會(huì)發(fā)現(xiàn)電子束發(fā)生偏轉(zhuǎn)好像一把無(wú)形的“手”在操縱——磁場(chǎng)力的作用。

在現(xiàn)代大型魔術(shù)中，聲、光、電的巧妙應(yīng)用，會(huì)產(chǎn)生出神入化的效果——物理真奇妙！

三、如何才能學(xué)好高中物理？

物理學(xué)是如此有趣，如此有用，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)學(xué)好高中物理。

1.明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有了樂(lè)趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的行為，是成長(zhǎng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì)有所成效。

2.掌握學(xué)習(xí)策略，善于整體把握

“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)支前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等，再?gòu)木植俊⒓?xì)節(jié)入手，掌握各自知識(shí)點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過(guò)同化和順應(yīng)兩種方式，豐富學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后在從整體的角度審視學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)陳述性、程序性和策略性知識(shí)能充分的理解和應(yīng)用。如“緒言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說(shuō)“緒言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥熬w言”分幾部分，每部分解決的.核心問(wèn)題是什么，該核心問(wèn)題舉了哪些例子等，最后希望同學(xué)們通過(guò)緒言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下公識(shí)：高中物理的有用性、有趣性；有信心學(xué)好高中物理；學(xué)好物理有法可依。

3.掌握學(xué)習(xí)方法，用功到具體方可見(jiàn)成效

物理學(xué)習(xí)同其他知識(shí)學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽(tīng)好每一節(jié)課和做好每一道題。對(duì)教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。認(rèn)真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類(lèi)反思。對(duì)待復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，左鉤右連、縱橫聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)，注意技能技術(shù)巧的掌握。在學(xué)習(xí)過(guò)程，注意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑，和教師、同學(xué)分郭理解、共同進(jìn)步。對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問(wèn)題意識(shí)，有意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過(guò)程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，側(cè)重感司提高。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、細(xì)觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。還要注意物理知識(shí)和方法與其它學(xué)科知識(shí)與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類(lèi)旁通，從細(xì)微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個(gè)人根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)貫，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。

4.樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)耐挫能力

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求，增強(qiáng)耐挫能力。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只要積極投入，你的知識(shí)與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生積極的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中，和自己的過(guò)去比，知識(shí)掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺(jué)自己提高了，從而對(duì)自己增強(qiáng)信心；和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢(shì)，還有一些不足，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

四、小節(jié)內(nèi)容，布置作用

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納“諸言”內(nèi)容。

2.快速翻閱高一物理課本（粗讀），回憶本書(shū)的主要內(nèi)容和自己印象最深或最感興趣的地方，用一段話(huà)來(lái)說(shuō)明。

3.談?wù)勛约哼^(guò)去學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及設(shè)想如何來(lái)學(xué)習(xí)高一物理。

五、課后小記：

1．從與學(xué)生的交談和“書(shū)面”表達(dá)中發(fā)現(xiàn)，“諸言”部分的教學(xué)基本達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生在以下幾方面發(fā)生了顯著變化；

1）對(duì)物理認(rèn)識(shí)全面了；

2）對(duì)自己學(xué)好物理有信心了，并有了一定的心理準(zhǔn)備；

3）有些學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚興趣，主動(dòng)搜集資料，主動(dòng)做題并提出大量問(wèn)題；

4）認(rèn)識(shí)到改變學(xué)習(xí)方式的重要性，愿意采取合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，愿意與人溝通和合作，期望共同進(jìn)步。

2．節(jié)是一個(gè)概論，是想通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)、精彩的講解，吸引學(xué)生愿意步入物理學(xué)的殿堂，并通過(guò)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理能學(xué)好、會(huì)學(xué)好、學(xué)得好，但要努力并掌握正確方法，而最好的方法是適合自己的方法，只有靠自己摸索，誰(shuí)也無(wú)法代替！

3．習(xí)策略的問(wèn)題，是首要的問(wèn)題，盡管講得很多，一是宏觀眾、不具體，二是不是學(xué)生親身經(jīng)歷總結(jié)得出的。充其量，只是讓學(xué)生有一種觀念和意識(shí)。在以后的教學(xué)中必須經(jīng)常講，反復(fù)講，不斷提醒，不斷強(qiáng)化，學(xué)生還必須勇于實(shí)踐和總結(jié)，才能收到實(shí)效！

第四篇：必修一提綱（推薦）

專(zhuān)題

一、古代中國(guó)的政治制度 

一、西周的分封制和宗法制 

1、分封制 ⑴含義：封邦建國(guó) ⑵對(duì)象：①同姓王族 ②異姓功臣

③先代王族之后 ⑶權(quán)利：諸侯在封國(guó)內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)（用人權(quán)，行政權(quán)，財(cái)政權(quán)，軍事權(quán)）⑷義務(wù)：對(duì)周天子定期朝貢并提供軍賦和力役 ⑸作用：①積極：有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序

②消極：后來(lái)諸侯國(guó)中出現(xiàn)了強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)的形勢(shì)，使走天子的權(quán)威逐漸削弱。

2、宗法制

⑴含義：按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護(hù)政治聯(lián)系的制度 ⑵特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承制 ⑶宗法等級(jí)：周天子——諸侯——卿大夫——士 

二、秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的建立 

1、秦的統(tǒng)一：公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一全國(guó)



2、皇帝制度的創(chuàng)立 

3、實(shí)行郡縣制——中央集權(quán)制度 形成了中央垂直管理地方的形式，郡縣長(zhǎng)官一概由皇帝任免調(diào)動(dòng)，不得世襲



4、如何評(píng)價(jià)秦朝中央集權(quán)制度？ ①對(duì)秦朝的影響：一方面有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，及形成中華民族起了重要作用；另一方面，秦朝依靠皇帝的專(zhuān)制權(quán)威，加強(qiáng)對(duì)人民的壓榨，造成階級(jí)矛盾迅速激化。

 ②對(duì)后世的影響：奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。



三、漢朝：刺史制度 

1、目的：為了鞏固國(guó)家統(tǒng)一，強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)對(duì)地方的控制。



2、表現(xiàn)：將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，各置刺史一人，代表中央監(jiān)察地方。

四、隋唐：三省六部制 

1、結(jié)構(gòu)： ①三省：中書(shū)省（起草詔令）、尚書(shū)省（負(fù)責(zé)執(zhí)行）、門(mén)下省（封駁審議）②六部：吏部、戶(hù)部、禮部、兵部、刑部、工部



2、作用：三省六部有明確的分工和職責(zé)，三省合作，相互牽制和監(jiān)督，進(jìn)一步完善了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。

五、明朝：內(nèi)閣制度的形成 

1、明太祖：廢除丞相制度，

2、明成祖（永樂(lè)帝）：設(shè)內(nèi)閣（作為皇帝處理國(guó)政的助理機(jī)構(gòu)）

六、清朝軍機(jī)處設(shè)置 

1、時(shí)間：雍正帝



2、職權(quán)：軍機(jī)大臣均由欽定，只能跪受筆錄，秉承皇帝旨意辦事 

3、影響：提高了行政效率，軍國(guó)大事皆由皇帝裁決，君主專(zhuān)制制度發(fā)展到頂峰 

七、中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)： 專(zhuān)制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng) 

1、在中央，相權(quán)不斷削弱，君權(quán)不斷加強(qiáng)。

2、在中央與地方的關(guān)系中，中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方服從中央，最后聽(tīng)命于君主。 專(zhuān)題

二、近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng) 

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840-1842年）

1、近代中國(guó)第一個(gè)不平等條約：《南京條約》

①割地 ②賠款 ③開(kāi)放通商口岸

 ④協(xié)定關(guān)稅（可以看出列強(qiáng)此時(shí)側(cè)重于向中國(guó)傾銷(xiāo)商品，即以商品輸出為主）

2、影響：中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì) 

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856-1860）

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園



2、《北京條約》，中國(guó)半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深 

三、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894-1895）



1、黃海海戰(zhàn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中雙方海軍的一次決戰(zhàn) ①英雄人物：丁汝昌，劉步蟾，鄧世昌，林永升，②失敗原因：李鴻章的“避戰(zhàn)保艦”政策，命令北洋艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港 ③結(jié)果：日本獲得黃海海域的制海權(quán)。最終在威海戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

2、《馬關(guān)條約》：①割地 ②賠款 ③開(kāi)埠 ④設(shè)廠(chǎng)（反映出列強(qiáng)資本輸出的要求，阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展）

3、影響：中國(guó)半殖民地半封建化程度大大加深 四、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（1900-1901）

1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)反帝運(yùn)動(dòng)

①根本原因：西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重 ②口號(hào)：“扶清滅洋” ③清政府對(duì)義和團(tuán)的態(tài)度：“圍剿”——“招撫”——“聯(lián)合列強(qiáng)絞殺”（目的：控制和利用義和團(tuán)）



2、八國(guó)聯(lián)軍侵華 ①直接目的：為鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗（義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)）

②過(guò)程：1900年大沽口登陸 ③《辛丑條約》：賠、劃、禁、拆、駐 （嚴(yán)禁中國(guó)人民參加反帝活動(dòng)，最能體現(xiàn)清政府完全淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具)

3、影響：中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì) 

4、列強(qiáng)未能把中國(guó)變?yōu)橹趁竦氐闹饕颍褐袊?guó)人民不屈不撓的反抗精神 

五、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 

1、“九一八”事變：1931年9月18日（民族矛盾開(kāi)始上升）

2、七七事變：1937年7月7日（開(kāi)始全面侵華）

3、南京大屠殺 ：1937年12月，南京失陷 

4、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的形成過(guò)程

①1935年12月，中共中央在陜北召開(kāi)瓦窯堡會(huì)議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的方針。

②1936年12月，西安事變的和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對(duì)峙到合作抗日的序幕，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的初步形成。

③八一三事變后，國(guó)共雙方軍事合作，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量改編為八路軍和新四軍。④1937年9月，國(guó)民黨中央通訊社公布了中共中央提交的國(guó)共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式形成。



5、國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)： ①凇滬會(huì)戰(zhàn)：打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃。②太原會(huì)戰(zhàn)：期間，八路軍參加會(huì)戰(zhàn)，取得了平型關(guān)大捷，取得了抗戰(zhàn)以來(lái)的首次大捷。③徐州會(huì)戰(zhàn)：期間，在李宗仁的指揮下取得了臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利，這是抗戰(zhàn)以來(lái)取得的最大勝利。

6、共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：

①措施：開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立抗日根據(jù)地等。②陜甘寧邊區(qū)政府成立：成為全國(guó)抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方（首府：延安）③百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年下半年，彭德懷，華北，沉重打擊了日軍的侵略氣焰。

7、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義：

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是百年來(lái)中國(guó)第一次取得完全勝利的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；

②是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重大貢獻(xiàn)； ③為新民主主義革命的勝利奠定了基礎(chǔ)；  專(zhuān)題

三、近代中國(guó)的民主革命 

一、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) 

1、過(guò)程 ①興起：1851年，洪秀全，金田起義 ②發(fā)展：1853年，定都天京 ——正式建立起與清王朝對(duì)峙的政權(quán)

 ③轉(zhuǎn)折：1856年，天京事變 ——太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)  ④失敗：1864年，天京陷落 ——太平天國(guó)在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合剿殺下失敗 

2、《天朝田畝制度》 （1）內(nèi)容：

①土地分配原則：“凡天下田，天下人同耕”，“無(wú)處不均勻” ②產(chǎn)品分配原則：“天下人人不受私，物物歸上主”，每戶(hù)留足口糧，其余統(tǒng)歸圣庫(kù)

 ③理想社會(huì)：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)處不飽暖” （2）評(píng)價(jià)： ①革命性：突出反映農(nóng)民要求廢除地主土地所有制的愿望，是農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶

 ②空想性：絕對(duì)平均主義不切實(shí)際，沒(méi)有真正 實(shí)行過(guò) 

3、《資政新篇》 （1）人物：洪仁玕

（2）特點(diǎn)：中國(guó)近代史上具有資本主義色彩的改革方案 （3）評(píng)價(jià)：①先進(jìn)性：這是先進(jìn)中國(guó)人最早提出的帶有資本主義色彩的一個(gè)改革方案，集中反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人向西方尋找真理和探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。

 ②局限性：由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)基礎(chǔ)和實(shí)施條件，加當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，因而沒(méi)有真正實(shí)行過(guò) 

二、辛亥革命 

1、中國(guó)同盟會(huì)成立：1905年，日本東京 （性質(zhì)：第一個(gè)全國(guó)性資產(chǎn)階級(jí)革命政黨）



2、武昌起義：1911年10月10日，湖北新軍，清王朝在全國(guó)的統(tǒng)治土崩瓦解 

3、中華民國(guó)成立： 1912年1月1日，孫中山在 南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，中華民國(guó)臨時(shí)政府成 立 

4、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》：近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法 

5、歷史意義：

孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了中國(guó)2000多年來(lái)的君主專(zhuān)制制度，創(chuàng)建了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)，使民主共和的觀念深入人心。是近代中國(guó)第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是中國(guó)近代化進(jìn)程中的里程碑。三、五四運(yùn)動(dòng)



1、直接原因：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 

2、口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”“廢除二十一條” 

3、中心：北京——上海 

4、結(jié)果：中國(guó)代表拒絕在巴黎和會(huì)上簽字 

5、意義：五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)始 

四、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 ⒈條件： ①階級(jí)基礎(chǔ)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)； ②思想基礎(chǔ)：馬列主義的傳播； ③組織基礎(chǔ)：中國(guó)各地共產(chǎn)主義小組的成立

⒉成立：中共“一大” ①時(shí)間、地點(diǎn)：1921年7月，上海 ②內(nèi)容：規(guī)定黨的任務(wù)是推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，消滅階級(jí)差別，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。⒊中共“二大”： ①時(shí)間：1922年

②內(nèi)容：最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 最低綱領(lǐng)，即民主革命綱領(lǐng)，是打倒軍閥，推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，統(tǒng)一中國(guó)為真正的民主共和國(guó)。（第一個(gè)徹底的反帝反封建民主革命綱領(lǐng)）

4、中共成立對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響 ①使中國(guó)有了真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨

②中共制定了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，使中國(guó)的民主革命有了明確的奮斗目標(biāo)

③中共成立后，放手發(fā)動(dòng)工農(nóng)群眾，為中國(guó)革命找到了真正的力量源泉 

五、國(guó)民大革命



1、第一次國(guó)共合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志：1924年國(guó)民黨“一大”召開(kāi)（重新解釋了三民主義，形成新三民主義,確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策）

2、國(guó)民革命的失敗：1927年“四一二”反動(dòng)政變（蔣介石），“七一五”反動(dòng)政變(汪精衛(wèi))

六、“農(nóng)村包圍城市”道路的開(kāi)辟 

1、南昌起義：1927年8月1日，周恩來(lái)、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)在江西南昌發(fā)動(dòng)起義，打響了中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)瑯?biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)建立了。

2、井岡山革命根據(jù)地的開(kāi)辟：是以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)正確道路的開(kāi)端 

七、紅軍長(zhǎng)征



1、原因：中共第五次反圍剿的失敗（直接）王明“左傾”路線(xiàn)的錯(cuò)誤（根本）

2、開(kāi)始：1934年10月 

3、轉(zhuǎn)折：遵義會(huì)議（1935年1月，貴州），結(jié)束 了王明左傾教條主義的錯(cuò)誤，事實(shí)上確立了以毛 澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。



八、解放戰(zhàn)爭(zhēng) 

1、爆發(fā)：1946年6月，蔣介石調(diào)集重兵進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 

2、戰(zhàn)略反攻：1947年6月，劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，揭開(kāi)了戰(zhàn)略反攻的序幕 

3、戰(zhàn)略決戰(zhàn)：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役



4、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的標(biāo)志：1949年4月，解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志國(guó)民黨統(tǒng)治的瓦解  專(zhuān)題

四、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一 一、七屆二中全會(huì) 

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1949、3，河北西柏坡 

2、內(nèi)容：黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市 

二、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議 

1、時(shí)間，地點(diǎn)：1949、9，北平

2、主題：討論新中國(guó)的成立問(wèn)題 

3、文件：《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 （起到臨時(shí)憲法的作用）

三、開(kāi)國(guó)大典（1949年10月1日）

四、新中國(guó)初期三大根本政治制度 

1、人民代表大會(huì)制

①1954年，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開(kāi)，標(biāo)志人民代表大會(huì)制的確立 ②《中華人民共和國(guó)憲法》的通過(guò)：新中國(guó)第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法 

2、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 

3、民族區(qū)域自治制度（1954年憲法確認(rèn)）

五、“文化大革命”對(duì)民主法制的破壞



1、“文革”發(fā)動(dòng)的根源：領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)國(guó)情存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤 

2、危害：民主與法制遭到破壞；人民代表大會(huì)制度、各黨派政治協(xié)商制度遭到破壞 六、十一屆三中全會(huì)（1978年）

1、內(nèi)容：

①思想路線(xiàn)的撥亂反正：重新確立了解放思想、實(shí)事求是的馬克思主義指導(dǎo)思想； ②政治路線(xiàn)的撥亂反正：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；

③組織路線(xiàn)的撥亂反正：形成了鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體； ④作出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。



2、意義：這是新中國(guó)建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，成為我國(guó)開(kāi)辟建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn)，開(kāi)辟中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的偉大起點(diǎn)。

七、《中華人民共和國(guó)憲法》的修訂 1、1982、11，全國(guó)人大五屆五次會(huì)議 

2、中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期一部比較完善的憲法：1982年憲法 

八、依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家戰(zhàn)略的確定 

1、提出：1997年，中共十五大 

2、寫(xiě)入憲法：1999年，全國(guó)人大九屆二次會(huì)議 

九、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想 

1、最初提出：針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題；



2、形成：20世紀(jì)80年代，鄧小平全面闡述“一國(guó)兩制”（“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”）

3、實(shí)踐：香港回歸（1997、7、1）澳門(mén)回歸（1999、12、20）（香港、澳門(mén)能夠回歸的原因有：①中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高；②“一國(guó)兩制”為有關(guān)方面接受；③國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的共同愿望。）

4、解決臺(tái)灣問(wèn)題的方針：“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”  專(zhuān)題

五、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 

一、50年代外交成就 

1、建國(guó)初期外交政策： ⑴方針：獨(dú)立自主的和平外交方針；

⑵政策：“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”、“一邊倒”。⑶成果：第一個(gè)與中國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家——蘇聯(lián)（《中蘇友好同盟互助條約》）

2、和平共處五項(xiàng)原則： ⑴提出：1953年，周恩來(lái)接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí) 首次提出；

⑵內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵 犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處 ⑶意義：這些原則超越了意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制 度的差異，在國(guó)際上產(chǎn)生了越來(lái)越廣泛的影響，成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則 

3、日內(nèi)瓦會(huì)議

1954年，新中國(guó)第一次以世界五大國(guó)之一的身份參加的重要國(guó)際會(huì)議



4、萬(wàn)隆會(huì)議 又稱(chēng)亞非會(huì)議，1955年，這是第一次沒(méi)有殖民主義國(guó)家參加的亞非國(guó)際會(huì)議，周恩來(lái)在會(huì)上提出了“求同存異”的方針。



二、70年代外交成就 

1、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位——中國(guó)國(guó)際地位的提高的最主要標(biāo)志 （1）根本原因：中國(guó)國(guó)際地位的提高，綜合國(guó)力的增強(qiáng)； （2）恢復(fù)：1971年第26屆聯(lián)大（喬冠華開(kāi)懷大笑的圖片）

2、中美關(guān)系正常化 ⑴原因：①美國(guó)霸權(quán)地位相對(duì)衰落，在美蘇爭(zhēng)霸中處于不利地位； ②中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)構(gòu)成對(duì)中國(guó)安全的直接威脅。

⑵中美關(guān)系開(kāi)始走向正常化：1972年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪(fǎng)華，雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》，美國(guó)聲明“中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)惟一合法政府，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”。⑶中美兩國(guó)正式建交： 1979年1月1日 

3、中日邦交正常化：

（1）原因：中美關(guān)系正常關(guān)系的推動(dòng)； （2）實(shí)現(xiàn)：1972年，日本內(nèi)閣總理大臣田中角榮訪(fǎng)華 （3）與中國(guó)的建交熱潮：中美關(guān)系的緩和及中日建交打開(kāi)了中國(guó)外交的新局面，許多西方國(guó)家紛紛與中國(guó)建立外交關(guān)系



三、新時(shí)期的外交政策與成就 

1、背景：和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界兩大主題 

2、政策：獨(dú)立自主的和平外交政策 

3、表現(xiàn)：

①亞太經(jīng)合組織（APEC）：2001年10月，中國(guó)第一次舉辦了高級(jí)別的大型國(guó)際會(huì)議——亞太經(jīng)濟(jì)合作組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議

②上海合作組織：2001年“上海五國(guó)機(jī)制”發(fā)展成為區(qū)域性多邊合作組織——上海合作組織（中國(guó)、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦）③積極支持聯(lián)合國(guó)的工作

 專(zhuān)題

六、古代希臘羅馬的政治制度



一、古代希臘自然地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響 

1、自然地理環(huán)境：多山、多港、多島



2、希臘城邦的特點(diǎn)：小國(guó)寡民 

3、希臘的公民：本邦成年男子（不包括外邦人，婦女，兒童，奴隸）

二、雅典梭倫改革——奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)（雅典最早的改革）

1、背景：貴族與平民反復(fù)斗爭(zhēng)的結(jié)果 

2、內(nèi)容

①經(jīng)濟(jì)上：“解負(fù)令”，廢除一切債務(wù)和債務(wù)奴隸； ②政治上：確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，按財(cái)產(chǎn)多少劃分公民為4等級(jí)；（意義：打破了貴族依靠出身特權(quán)壟斷政權(quán)的局面，有利于平民參與管理國(guó)家事務(wù)）③設(shè)雅典最高法院：民眾法庭（陪審法庭），審判員從所有公民中抽簽產(chǎn)生。

3、雅典民主政治的性質(zhì)：奴隸制度下的民主政治 

4、雅典民主政治的意義：開(kāi)西方民主政治的先河（但雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主）

三、羅馬法 

1、羅馬第一部成文法：《十二銅表法》

①背景：平民與貴族的斗爭(zhēng) ②意義：作為第一部有章可循的成文法，使貴族不能像過(guò)去那樣隨意解釋習(xí)慣法，因此是平民的勝利



2、羅馬法在世界法制史上的地位 ①羅馬法直接成為近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū) ②局限：它是奴隸主貴族為維護(hù)自己的利益而制定的法律 

 專(zhuān)題

七、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展 

一、英國(guó)君主立憲制（1689年）



1、背景：1688年“光榮革命”，（岳父被趕走，女兒、女婿被迎來(lái)）

2、1689年《權(quán)利法案》的頒布：英國(guó)君主立憲制確立的標(biāo)志（國(guó)王的權(quán)力受到議會(huì)的限制）



3、責(zé)任內(nèi)閣制的形成（英國(guó)第一任內(nèi)閣首相：沃波爾）特點(diǎn)：英國(guó)國(guó)王是國(guó)家元首，扮演儀式性的角色，沒(méi)有實(shí)權(quán)；首相是最高行政首長(zhǎng)，由議會(huì)中多數(shù) 黨的領(lǐng)袖擔(dān)任；責(zé)任內(nèi)閣名義上是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。

二、美國(guó)1787年憲法——世界上第一部成文憲法 

1、三權(quán)分立原則：立法、行政、司法三權(quán)分立，互相制約； ①總統(tǒng)：最高的行政權(quán)、最高軍事指揮權(quán)、任命高級(jí)政府官員權(quán)力； ②國(guó)會(huì)：財(cái)政權(quán)和立法權(quán)； ③最高法院：最高司法權(quán)、憲法的解釋權(quán)； 

2、英國(guó)和美國(guó)政治制度的不同

⑴英國(guó)：①政體為君主立憲制；②議會(huì)擁有立法、和監(jiān)督政府的權(quán)力；③君主是象征性的國(guó)家元首，沒(méi)有實(shí)權(quán)；④內(nèi)閣掌握行政大權(quán)，由議會(huì)產(chǎn)生，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，受議會(huì)監(jiān)督； ⑵美國(guó)：①政體為民主共和制；②總統(tǒng)既是國(guó)家元首又是政府首腦，總統(tǒng)總攬行政權(quán)力，統(tǒng)率陸海空三軍；③行政機(jī)關(guān)和立法機(jī)關(guān)互相獨(dú)立，作為立法機(jī)關(guān)的議會(huì)，其議員不能兼任行政職務(wù)，而行政機(jī)關(guān)的政府官員也不能兼任議員；④由當(dāng)選的總統(tǒng)組織政府，各政黨能否上臺(tái)執(zhí)政的關(guān)鍵，不在于是否獲得議會(huì)中的多數(shù)席位，而在于能否在總統(tǒng)選舉中獲勝。

三、法蘭西第三共和國(guó)憲法（1875年）



四、德意志帝國(guó)憲法（1871年，通過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一德國(guó)后確立）

五、比較  政體 國(guó)家元首及權(quán)力 政府產(chǎn)生方式 議會(huì)權(quán)力與地位 權(quán)力 中心

英 君主立憲制 國(guó)王世襲，國(guó)王僅扮演儀式性角色，無(wú)實(shí)權(quán) 內(nèi)閣由議會(huì)選舉產(chǎn)生，并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，內(nèi)閣首相擁有最高行政權(quán) 議會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家權(quán)力中心 議會(huì) 德 皇帝是帝國(guó)元首，世襲；任命帝國(guó)首相和官員，召集和解散議會(huì)，統(tǒng)帥軍隊(duì)，任命軍官;皇帝任命首相與官員，首相主持帝國(guó)政府，只對(duì)皇帝負(fù)責(zé) 直接選舉產(chǎn)生，不能組成代議制政府，對(duì)政府沒(méi)有監(jiān)督權(quán)，只有批準(zhǔn)預(yù)算權(quán)皇帝 美 民主共和制 總統(tǒng)既是國(guó)家元首又是政府首腦，掌握最高行政權(quán)、軍事指揮權(quán)、任命政府高級(jí)官員和組織政府的權(quán)力;總統(tǒng)任命政府高級(jí)官員，政府對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé) 擁有有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)，與總統(tǒng)、聯(lián)邦法院相互制約 總統(tǒng)

法總統(tǒng)既是國(guó)家元首又是政府首腦和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥;由國(guó)民議會(huì)選舉產(chǎn)生;具有創(chuàng)議法律權(quán)、解散眾議院的權(quán)力;總統(tǒng)與內(nèi)閣部長(zhǎng)共同向議會(huì)負(fù)責(zé);內(nèi)閣部長(zhǎng)由總統(tǒng)任命，總統(tǒng)命令須經(jīng)各部部長(zhǎng)副署，內(nèi)閣向議會(huì)負(fù)責(zé)。擁有選舉總統(tǒng)權(quán)、立法權(quán)、創(chuàng)議法律權(quán)；總統(tǒng)和各部部長(zhǎng)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)對(duì)政府行使監(jiān)督權(quán)。議會(huì) 

 專(zhuān)題

八、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立



一、馬克思主義的誕生 

1、空想社會(huì)主義者的代表：法國(guó)的圣西門(mén)、傅立葉，英國(guó)的歐文



2、馬克思主義的三大理論來(lái)源：德國(guó)的古典哲學(xué)、英國(guó)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)的空想社會(huì)主義 

3、《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表——標(biāo)志馬克思主義的誕生

①時(shí)間：1848年 ②特點(diǎn)：公開(kāi)表達(dá)鮮明的政治主張：推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，發(fā)展生產(chǎn)力 ③中心內(nèi)容：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和專(zhuān)政 ④歷史意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 （為什么說(shuō)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志馬克思主義的形成？ 因?yàn)椋骸豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為系統(tǒng)完善地闡述了馬克思主義的基本原理。）

二、巴黎公社：無(wú)產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的第一次嘗試。

三、俄國(guó)十月革命 1、1917年二月革命推翻了羅曼諾夫王朝，資產(chǎn)階級(jí)建立起臨時(shí)政府。2、1917年十月革命，彼德格勒的武裝工人、士兵起義，推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府 

3、歷史意義：①十月革命是俄國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開(kāi)辟了另一條工業(yè)化道路，證明了社會(huì)主義的優(yōu)越性；

②對(duì)世界歷史的影響：如對(duì)中國(guó)的影響，馬克思列寧主義傳播到中國(guó)，與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，為中國(guó)新民主主義革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)題

九、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 一、二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系新格局——美蘇兩極格局 

1、政治：杜魯門(mén)主義出臺(tái)，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開(kāi)始



2、經(jīng)濟(jì)：馬歇爾計(jì)劃（援助西歐的目的在于遏制蘇聯(lián)，所以遠(yuǎn)不止是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃）

⒊軍事：北大西洋公約組織（北約）和華沙條約組織（華約）的建立，標(biāo)志著美蘇兩極格局正式形成



4、冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn) ①朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)：中美關(guān)系徹底破裂；冷戰(zhàn)從歐洲擴(kuò)大到亞洲。②越南戰(zhàn)爭(zhēng)：美國(guó)的實(shí)力遭到削弱，霸權(quán)地位相對(duì)衰落；蘇聯(lián)的軍事實(shí)力大體趕上美國(guó)。

二、兩極格局的沖擊——新興力量的崛起 

1、歐洲共同體的形成（原因，經(jīng)過(guò)，影響，見(jiàn)必修二專(zhuān)題八復(fù)習(xí)提綱）



2、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)結(jié)果 日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)；形成了美、日、西歐三足鼎立的世界經(jīng)濟(jì)格局，沖擊著兩極格局，促進(jìn)了世界格局的多極化發(fā)展趨勢(shì) 

3、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起 1961年誕生，確立了獨(dú)立、自主、不結(jié)盟、非集團(tuán)的基本原則和宗旨，反映了新興獨(dú)立國(guó)家積極謀求維護(hù)國(guó)家的主權(quán)。標(biāo)志著第三世界國(guó)家以獨(dú)立的力量登上了國(guó)際政治舞臺(tái)；開(kāi)始改變由美蘇和西方國(guó)家決定世界事務(wù)的局面。

三、走向多極化 

1、蘇聯(lián)解體與兩極格局瓦解

⑴原因：①20世紀(jì)以來(lái)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來(lái)越慢；②戈?duì)柊蛦谭蚋母锏腻e(cuò)誤導(dǎo)向； ③西方資本主義國(guó)家的和平演變。⑵東歐劇變和蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)：社會(huì)性質(zhì)的變化 

2、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)：

（1）表現(xiàn)：美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，積極推行單邊主義；歐盟、日本、俄羅斯、中國(guó)、發(fā)展中國(guó)家等多種力量并存。

（2）影響：①有利于削弱霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；②有利于建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序； ③有利于世界和平與發(fā)展。

總結(jié)兩極格局瓦解的因素：西歐、日本崛起，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，中國(guó)發(fā)展，東歐劇變和蘇聯(lián)解體。

第五篇：高中物理必修一第三章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

物理必修一第三章知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)一——力的概念

（1）力是物體之間的相互作用。力不能脫離物體而存在。“物體”同時(shí)指施力物體和受力物體。

（2）力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。（3）力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。力的三要素決定了力的作用效果。（4）力是矢量，既有大小，又有方向。力的單位：N（5）力的分類(lèi)：

按力的性質(zhì)分：可分為重力、彈力、摩擦力等。按力的效果分：可分為壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等。

知識(shí)點(diǎn)二——重力

（1）重力不是萬(wàn)有引力，重力是由于萬(wàn)有引力產(chǎn)生的。

（2）重力的大小G=mg，在同一地點(diǎn)，物體的重力與質(zhì)量成正比。

（3）重力的方向豎直向下或與水平面垂直。但不能說(shuō)重力的方向一定指向地心。（4）物體的重心位置與物體的形狀以及質(zhì)量分布有關(guān)。重心可以在物體上，也可以不在物體上。知識(shí)點(diǎn)三——彈力

（1）產(chǎn)生條件：直接接觸、彈性形變

（2）確定彈力的方向在硬接觸中（除繩子和彈簧外），一定先找接觸面，彈力的方向一定與接觸面是垂直的。

（3）繩子、彈簧的彈力的方向一定沿繩子或彈簧。輕桿所受力的方向不一定沿桿。（4）胡克定律F＝kx，指的是在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力與形變量成正比。（5）同一根張緊的輕繩上拉力處處相等。

知識(shí)點(diǎn)四——摩擦力

（1）產(chǎn)生條件：a：相互接觸且發(fā)生彈性形變b：有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)c:接觸面粗糙

（2）求摩擦力一定要首先清楚是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力。滑動(dòng)摩擦力的大小才可以用F??FN求解，F(xiàn)N指正壓力，不一定等于物體的重力；μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，與相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，還跟粗糙程度有關(guān)。

（3）摩擦力的方向可以和運(yùn)動(dòng)方向相同也可以相反，但一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。

（4）摩擦力的方向一定與接觸面平行，一定與彈力的方向垂直。（5）摩擦力可以作為動(dòng)力，也可以作為阻力。知識(shí)點(diǎn)五——力的合成（1）力的合成滿(mǎn)足平行四邊形定則，不是代數(shù)加減。

（2）兩個(gè)力合力的范圍F1?F2?F?F1?F2，在這之間的所有的力都有可能，這是由這兩個(gè)力的夾角大小來(lái)確定的。

（3）合力可以和分力一樣大，可以比分力小，也可以比分力大。

（4）求三個(gè)力合力的范圍，最大為三個(gè)力相加。最小值可以先將兩個(gè)力合成，如果第三個(gè)力在這個(gè)范圍，合力最小就是零。若不在這個(gè)范圍，相減的最小值就為這三個(gè)力的最小值。知識(shí)點(diǎn)六——力的分解

（1）力的分解是合成的逆運(yùn)算，同樣滿(mǎn)足平行四邊形定則。

（2）將一個(gè)力進(jìn)行分解時(shí)，力的作用點(diǎn)不能變。一般依據(jù)力的作用效果分解。