第一篇：淺談如何教一年級學(xué)生寫好鉛筆字

淺談如何教一年級學(xué)生寫好鉛筆字

姬鵬珍

摘要：對于一年級的學(xué)生來說，寫好鉛筆寫字非常重要的。本文從掌握正確的握筆姿勢，認(rèn)識田字格，加強獨體字的指導(dǎo)三個方面分析了如何教一年級學(xué)生寫好鉛筆字以及對教師在教學(xué)一年級寫字時的幾點建議。

關(guān)鍵字：寫字姿勢 田字格 獨體字

按照大綱規(guī)定，低年級小學(xué)生是學(xué)寫鉛筆字。鉛筆字是寫字教學(xué)中最重要的基本功訓(xùn)練，因此，教師必須切實加以重視，從學(xué)生入學(xué)起，就進行細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，努力使學(xué)生寫出的鉛筆字筆畫規(guī)范，筆順正確，結(jié)構(gòu)勻稱，字體工整，并在此基礎(chǔ)上逐漸達到美觀和熟練的程度。如果小學(xué)生在學(xué)寫鉛筆字階段能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，這對他們今后學(xué)寫鋼筆字、毛筆字都會有好處的。下面談?wù)勎抑笇?dǎo)一年級學(xué)生寫鉛筆字的做法和體會。

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，是學(xué)生寫好字的前提。困擾一年級語文教師的一個問題是：許多學(xué)生在幼兒園形成了錯誤的握筆姿勢，很難糾正。這就要求一年級老師在這些學(xué)生身上更加要注意。我在指導(dǎo)一年級學(xué)生寫字時，首先是注意指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢。在寫字的準(zhǔn)備課上，我利用課文中的兩幅寫字姿勢圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并邊講解邊示范，務(wù)必使每一個學(xué)生都懂得并掌握正確的姿勢，以及握筆時五個手指怎樣分工，鉛筆怎樣拿。為了幫助顯示鞏固已掌握的寫字姿勢，我還編了順口溜教學(xué)生唱：1.坐姿兒歌：頭正肩平挺起胸，雙腿并排腳放平，身體自然向前傾，自然大方做端正。2.寫字兒歌：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，寫字要領(lǐng)記心間。3.握筆兒歌：手腕向前伸著，拇指食指捏著，三指四指托著，五指向后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。學(xué)生一邊背誦兒歌，一邊改正錯誤的姿勢。我還時常教育學(xué)生，使他們知道筆拿不好，身坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成肩斜、脊椎彎、眼睛近視等不良后果，從而從小自覺地注意養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生僅僅懂得道理還不行，教學(xué)中，還應(yīng)隨時提醒他們注意寫字的姿勢。學(xué)生每次寫字前，我總是要求他們重溫一下寫字的要求，把寫字順口溜唱一遍，以使正確的寫字姿勢在他們的頭腦里留下深刻的印象。學(xué)生在寫字時，我還隨時注意提示一下“頭、肩、身、紙三個一”。這樣，學(xué)生有了正確的寫字姿勢，字也就比較容易寫得好了。對于改正了錯誤我握筆姿勢的學(xué)生，我會及時表揚并獎勵給他們“寫字星”，鼓勵他們把正確的握筆姿勢堅持下來。

二、指導(dǎo)學(xué)生熟悉田字格，寫好基本筆畫，掌握正確的筆順規(guī)則。教學(xué)基本筆畫以前，我先教學(xué)生認(rèn)識田字格，讓學(xué)生觀察并了解田字格的作用。小學(xué)生初學(xué)寫字，不知從哪里下筆，寫出來的字，有的東倒西歪，有的頂天立地，熟悉田字格，對他們掌握筆畫的位置，字的間架結(jié)構(gòu)是很有幫助的。我?guī)椭鷮W(xué)生弄清田字格方位的做法是，邊讀兒歌邊做動作：“田字格四方方，學(xué)好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”不僅認(rèn)識了田字格，也做了課中休息，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，在指導(dǎo)書空基本筆畫前，我告訴學(xué)生，祖國的漢字很多很多，但都是由“丶一?ノㄟ”等基本筆畫組成的。只要我們認(rèn)真寫好這些基本筆畫，就能為寫好漢字打下基礎(chǔ)。經(jīng)我這樣一說，孩子們積極性很高，都十分專心地聽我教他們認(rèn)識基本名稱和它們的基本特征。我邊講述邊在田字格中板書，如：寫筆畫“橫”時，起筆方法是從左到右，先從左向右下稍用力按一下，然后再向右行筆。“橫”畫有兩種，一種短一點兒，一種長一點兒。寫筆畫“豎”時，起筆方法是從上到下，寫得要直。豎畫也有兩種，一種下邊不尖，叫垂木豎；一種下邊尖一點兒，叫懸針豎。并讓學(xué)生看鉛筆筆尖，明白懸針豎。

指導(dǎo)練寫時，我反復(fù)強調(diào)，行筆時要注意朝著停筆目標(biāo)穩(wěn)步而行，下筆以后的動作要根據(jù)筆畫需要，該快就快，該慢就慢，這樣寫出的筆畫就有力。學(xué)生練寫，我認(rèn)真巡視，對寫得不合格的學(xué)生，我手把手教，要求每個學(xué)生在田字格中把每一基本筆畫都寫得符合要求。

三、注意加強獨體字、合體字的書寫指導(dǎo)。

寫好獨體字很重要，可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。所以學(xué)生開始寫?yīng)汅w字時，對一些難寫好的字，我總是一筆一筆地帶著學(xué)生寫。學(xué)生寫“口”字，往往會把“口”字寫得上小下大，或?qū)懙糜直庥执蟪蔀殚L方形。在評講時，我有意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”的字形，讓他們知道把“口”寫得上大下小象花盆才好看，如果把它寫得像玻璃窗就太呆板了。教寫“小”時，我把“小”分為豎鉤、左點、右點三部分來寫，每一部分的運筆方法以及在田字格中的位置，我都細(xì)致地教給學(xué)生，以防學(xué)生把“小”的左右兩點寫得太靠近，變成瘦“小”，或把“小”的兩點寫得太開，變成胖“小”。指導(dǎo)寫“人、禾、足”三個字，重點是撇和捺的寫法，我采用比較和觀察的方法，使學(xué)生懂得，字形不同，撇捺的寫法也有所不同。

當(dāng)學(xué)生開始寫合體字時，我要求學(xué)生把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱。合體字要寫得端正好看，結(jié)構(gòu)配合恰當(dāng)起著重要作用。如果字的結(jié)構(gòu)配合不當(dāng)，那么寫出的字就不會好看，不是寫得偏旁分家，就是寫得頭大腳小、左右傾斜。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析字的各個部位是怎樣搭配的，要求它們在寫字前要看清每個合體字的結(jié)構(gòu)，是左窄右寬、左寬右窄，還是左右差不多，是上大下小，還是上小下大，并要他們寫時注意上下與左右之間的展蹙避讓，使寫出來的字結(jié)構(gòu)緊湊，不致松散。要把合體字各部位寫得比例恰當(dāng)，第一筆的定位很重要，它是一個字的基礎(chǔ)，第一筆偏了，整個字就不易寫正了。因此在指導(dǎo)學(xué)生寫合體字時，我很重視指導(dǎo)學(xué)生寫好第一筆。如全包圍結(jié)構(gòu)的字，特點是外圍的大小就是字形的大小。這種結(jié)構(gòu)的字一般可分為扁、長、方三種類型。如“四”屬扁，“田”屬方形，“園”屬于長方形的。讓學(xué)生掌握了第一筆、第二筆的寫法，寫出來的字，比例才會勻稱。另外，我還反復(fù)提醒學(xué)生注意，在田字格里寫合體字不要撐足，要留有余地，并編了順口溜“大小一樣，行行整齊，不能頂天立地，碰左碰右”，以引起學(xué)生重視。

要指導(dǎo)一年級學(xué)生寫好鉛筆字，教學(xué)中還有注意幾個問題： 1.教師要嚴(yán)格要求自己，將范字寫工整、寫好。一年級小學(xué)生剛學(xué)寫漢字，對于怎樣將字寫好，一般是心中無數(shù)的，全靠教師的示范和講解。教師的范字寫得好寫得工整，才能給學(xué)生借鑒、模仿，促使他們把字寫好。所以要提高學(xué)生寫字水平，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，下一番苦功，練出一手好字。

2.要調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

學(xué)生的進取心是很強的。教師對學(xué)生的點滴進步加以肯定，都會在孩子們的心靈中留下深刻的印象。為了鼓勵學(xué)生寫字做到筆筆認(rèn)真、字字端正，教師每批完一次作業(yè)都應(yīng)該進行評議，表揚寫得認(rèn)真、有進步的學(xué)生，激勵寫得較差的學(xué)生迎頭趕上，在班級中形成比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣，使每個學(xué)生自覺地、努力地提高各自的書寫能力。

3.書寫作業(yè)的布置要少，要求學(xué)生要寫得好。

做教師的為使學(xué)生學(xué)得好一點，可能會認(rèn)為，要求學(xué)生多寫一遍就會多一份效果。但實際情況往往不是如此。相反，有些學(xué)生因為抄寫作業(yè)過多，做作業(yè)時馬虎潦草，不求寫得好，只求快點完成，反而會造成做作業(yè)不認(rèn)真的后果。我認(rèn)為，布置學(xué)生做得書寫作業(yè)要少，但要求學(xué)生要寫得筆筆認(rèn)真、字字端正，這樣，字雖寫得不多，效果卻好。

第二篇：鉛筆字教案

鉛筆字教案

第一課 鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法 教學(xué)目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足安。2．全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執(zhí)筆方法 1．老師講解執(zhí)筆方法

2．老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)寫“

三、九、中、元”

老師巡視，重點指導(dǎo)寫字姿勢和執(zhí)筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學(xué)生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

七、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第二課 橫和豎的寫法 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。課時安排：一課時

一、導(dǎo)入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？ 2．師范寫：—、3．學(xué)生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導(dǎo)書寫“—”。

（一）1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習(xí)寫三個“—”

（二）指導(dǎo)書寫長橫、短橫。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個。

三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導(dǎo)觀察占格。板書

3．生仿例寫字，同桌（周圍同學(xué)）比賽、評議。

四、指導(dǎo)書寫“一”。

1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習(xí)寫三個“一”

（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導(dǎo)觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結(jié)

八、課外展示 第三課 撇的寫法 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認(rèn)識一個。2．出示“ ”，同學(xué)認(rèn)讀。3．師范寫“ ”，請同學(xué)評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導(dǎo)書寫 斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點進行評議。

3．全班練寫，老師巡視輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫帶有撇的字

1．指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。2．引導(dǎo)觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。3．指導(dǎo)在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學(xué)生練習(xí)寫這些字

四、練習(xí)行款 抄寫一段話。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

從生字表中找出五個帶有撇的字。第四課 捺的寫法 教學(xué)目的： 1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫法。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析字形結(jié)構(gòu)的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。5．滲透審美教育。

一、導(dǎo)入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。2．請同學(xué)說說二、三課學(xué)習(xí)的是什么筆畫。3．師：今天我們學(xué)習(xí)寫捺。

二、指導(dǎo)書寫斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

2．請同學(xué)在田字格中寫，結(jié)合習(xí)字要點，學(xué)生展開評議。

3．學(xué)生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導(dǎo)書寫帶有捺的字

1．認(rèn)讀以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細(xì)讀帖，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

4．請學(xué)生上臺書寫“

八、全、之”，學(xué)生評議。5．學(xué)生練習(xí)，老師繼續(xù)巡視。

四、行款練習(xí)（課外展示環(huán)節(jié)）抄寫一段話。（書法作品描紅）

五、小結(jié) 1．展示學(xué)生作品

2．請書寫佳的同學(xué)演板。

3．請學(xué)生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣”。

六、作業(yè)

1．準(zhǔn)備一幅習(xí)字作品。

2．從生字表中找出五個帶有捺的字。第五課 點和提的寫法 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“點”、“注”、“蟲”等，注意生字中點和提的寫法。

3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。

一、導(dǎo)入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？ 2．師范寫：、、3．學(xué)生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：點和提的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題：點和提的寫法

二、指導(dǎo)書寫“、”。

（一）1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習(xí)寫三個“、”

（二）指導(dǎo)書寫左點、右點、長點。1．指名板演，評議

2．全班練習(xí)左點、右點、長點各寫三個。

三、指導(dǎo)書寫帶有點的字。

1．指名讀：點、火、不、六、尖、興。2．引導(dǎo)觀察點的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導(dǎo)書寫提。

1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習(xí)寫三個提

（二）指導(dǎo)書寫斜提、平提。1．指名板演，評議

2．全班練習(xí)斜提、平提各寫三個。

五、指導(dǎo)書寫帶有的斜提、平提的字。1．指名讀：注、、牧、蟲 2．引導(dǎo)觀察提的寫法。

3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習(xí)學(xué)生抄寫一段話。

七、小結(jié)

第六課 橫撇、橫鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第七課 豎折、豎提的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改 很 出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第八課 斜鉤、臥鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰(zhàn) 我

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

7、比一比，改一改 想 城

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第九課 撇折、撇點的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽 法 姐 她 公

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。秀：上下對正，“乃”略小。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 鳥 張

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。

一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠(yuǎn) 建 級 陽 隊 都

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠(yuǎn)：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。建：建字底略低，長捺稍斜。級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

>陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 及 部

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮

第三篇：如何寫好鉛筆字-好萊塢音樂進修學(xué)校

如何寫好鉛筆字

1、指導(dǎo)學(xué)生選好寫字用的筆。

別忽視這個小細(xì)節(jié)，這是寫好字的前提。告訴學(xué)生，鉛筆應(yīng)選用HB型的木質(zhì)鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細(xì)變化，比較美觀。而一般的活動細(xì)芯筆，易斷，線條細(xì)小無變化絕不適合學(xué)生初學(xué)寫字時使用。2H，3 H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害學(xué)生、老師視力。而3B、2B型鉛筆，質(zhì)太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

2、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學(xué)生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了幾種方法來糾正學(xué)生的寫字姿勢：①在削好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一寸”的距離。②課堂上教師不斷提醒，時時督促。③同學(xué)間互查互糾。

3、創(chuàng)設(shè)一個寫字的好環(huán)境

心煩氣躁練不好字。練字前，教師來一段童話般的引語；開始練字了，放上一段輕緩的音樂。在這樣的課堂上，學(xué)生于是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

4、抓實寫字四環(huán)節(jié)

一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。

二描仿，國標(biāo)本蘇教版教材有一個最大的突出優(yōu)點就是課文中出現(xiàn)的每一個生字都要求學(xué)生按筆順先描后仿，而且一到六年級一仿到底。編者的用心顯而易見，那就是希望通過此訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。所以，在課本上“描仿”這個過程是寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

三臨，這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。

四比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍。一個字，只要 “用心”地練，6遍即可。

第四篇：教小學(xué)生把字寫好

教小學(xué)生把字寫好

平昌縣涵水小學(xué)中心校張剛

寫字是小學(xué)階段語文教學(xué)一項重要的基本功訓(xùn)練。寫字教學(xué)的質(zhì)量直接影響著兒童書寫和書面表達的效果。寫字對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和審美情趣的培養(yǎng)都很有好處。寫字必須要從小抓起。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？

一養(yǎng)成寫字的興趣

1要讓學(xué)生愛寫字，就得讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣。對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去再拆開的時候，每一個字都是情趣怏然的，具有號召力的，像小鳥一樣毛絨絨的，啾啾鳴唱的。

2課堂中，我會給學(xué)生們講古人習(xí)字學(xué)書的故事。例如懷素 “蕉葉練書”，王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事。三國時鐘抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事…古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)這些都是讓學(xué)生練字的生動教材。解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

漂亮的字，從愛寫開始。小學(xué)生有了濃厚的寫字興趣，就能在教師的悉心指導(dǎo)下。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握寫字的基本技能。

1、基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。

三 重視學(xué)習(xí)的優(yōu)化過程

1、看，察字體

漢字是一種表音表意的符號，字形較之西方純表音文字要復(fù)雜得多，加之漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫多變。這就使兒童在學(xué)習(xí)漢字時要掌握其字形難度大大增加了。在小學(xué)一二年級，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點，把要求學(xué)生會寫的字都板書在教材的田字格中。寫字前，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的具體位置，這是寫字之前必不可少的環(huán)節(jié)，也是寫好字的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一點，人們往往最容易忽

視。書寫時運筆的輕、重、緩、急，以及頓筆、筆畫舒展等。同時，還要掌握漢字的筆順規(guī)則。隨著學(xué)生年齡的增長，到二年級時，重點應(yīng)觀察生字的偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進行比較。在眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識。最終練成一手具有個人特點的漢字。只有通過細(xì)致入微的觀察，仔細(xì)辨別生字各個筆畫的長短、輕重以及筆畫之間的距離、偏旁之間的寬窄高矮等，才能真切地感受到漢字的形體美，初步領(lǐng)略到漢字的神韻。

2、描，記形體

引導(dǎo)學(xué)生在描寫中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學(xué)生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。描寫實現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會美到實踐美的飛躍，減小了寫字教學(xué)的坡度，增強了學(xué)生寫好字的信心，進一步提高了學(xué)生對字的審美能力。

3、寫，仿字形

經(jīng)過描紅，學(xué)生心中已有了字的原始烙印，即雛型。所以我們隨之粘連出來的步驟便是仿寫，即讓學(xué)生嘗試著獨立書寫。但此時的他們始終還不能完全脫離開“物象”。他們需要范字作定型，作比較，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全神貫地注看準(zhǔn)田字格，認(rèn)清筆畫位置，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。同時，老師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。在這一過程中，要提醒孩子們千萬不要圖快，必須一筆一畫學(xué)寫字，還要提醒孩子們注意寫字的姿勢和握筆的姿勢，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。兒童能否形成正確的書寫技能，并不決定于練習(xí)的數(shù)量，關(guān)鍵在于每次練習(xí)的質(zhì)量。只有正確的練習(xí)才有助于良好技能的形成。不正確的動作重復(fù)多次，反而會形成錯誤的習(xí)慣。錯誤的習(xí)慣一旦形成以后要改正就十分困難了。

4、評，求形似

評字既是仿寫經(jīng)驗的總結(jié)，又是繼續(xù)寫字的開始，讓學(xué)生知其然又知其所以然。所以評字是寫字教學(xué)中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，采用多種方式進行評價。

（1）集體評

例如練習(xí)“駕”、“碧”、“望”三個字。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并和學(xué)生一起總結(jié)要領(lǐng)：這幾個字要寫得上分下合，但上面也不能分得太開。示范講解后讓學(xué)生臨寫一個“碧”字，從中選擇了四份有代表性的作業(yè)。除一份寫得較好之外，另外三份或多或少存在著一些問題：第一份作業(yè)下面部分寫得太小；第二份作業(yè)上面擠得太緊；第三份作業(yè)上面分得太開。出示第一份作

業(yè)，學(xué)上七嘴八舌地議論起來：“下面部分太小了”“上面的‘王”和‘白’要掉下來了。出示第二份作業(yè)、第三份作業(yè)，學(xué)生也很快找到了問題所在。此時再出示寫得好的作業(yè)，讓學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)生已初步能根據(jù)要領(lǐng)作出比較正確的評價了。

（2）自我評價

學(xué)生自評——“我也能評自己的字！”

當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在下一個字前加以改進。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴寫字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。“自評”是最能展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過程的評價方法，它讓學(xué)生成為評價主體中的一員，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，在自評中他們學(xué)會贊賞自己，培養(yǎng)了自信心。

（3）教師評價

在評價過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。不能簡單地圈幾個好字、打一個等級，有時教師的一句點評可以增強學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點，對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

（4）及時評價與階段性評價相結(jié)合。

①及時評價——“我進步了！”

對于低年級學(xué)生更應(yīng)如此。他們好勝心強，意志力又較脆弱，往往“急功近利”，進步慢了，信心就會下降。教學(xué)中學(xué)生一有進步，就予表揚，讓人人嘗到成功的喜悅。批改作業(yè)時，教師要慷慨一些，多在優(yōu)秀的字上打圈，對于一些寫字基礎(chǔ)差的學(xué)生盡量尋找他們的優(yōu)點，哪怕是一個好的筆畫或部件，也要打上圈，這對他們來說是一種莫大的鼓舞，能幫助他們樹立寫好字的信心。

②階段性評價——“我獲獎了！”

教師應(yīng)該讓學(xué)生充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。筆者在班級中安排每周一期的優(yōu)秀作業(yè)展覽，引導(dǎo)學(xué)生定期公布自己所寫的最得意的字，以自我鼓勵，不斷進步。還規(guī)定每月舉行一次寫字比賽，以賽促練，層層推進，使班級里時時處處存在“人人勤練字，個個寫好字”的良好氛圍。

5、改，得神似

改的過程是一個不斷完善、不斷提高的過程，強調(diào)的是時效性，只要學(xué)生一改再改，養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，那么學(xué)生就不但能寫得形似，而且能寫得神似。

6、練，再提高

常言道：“字無百日功”。練字是持久戰(zhàn)，寫字不可能速成。說它能培養(yǎng)人堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神，原因就在這兒。在能力形成的過程中，要經(jīng)過由感性到理性，由具體到抽象的發(fā)展過程。學(xué)生明確了規(guī)律，不等于形成了能力，還需要一個轉(zhuǎn)化訓(xùn)練的過程。這就要求我們必須進行長時間多空間的各種內(nèi)容和形式的訓(xùn)練活動。我在平時采取,學(xué)生評價的方法,品嘗、討論、環(huán)環(huán)相扣。步步落實的教學(xué)措施，促進學(xué)生健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

第五篇：小學(xué)語文教師如何教學(xué)生寫好硬筆字（范文模版）

小學(xué)語文教師如何教學(xué)生寫好硬筆字

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視寫字教學(xué)。《標(biāo)準(zhǔn)》中就第一學(xué)段的寫字教學(xué)有明確的要求：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)律用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。”這就對我們小學(xué)語文教師提出了更高的要求，我們不僅教會學(xué)生識字、寫字，還應(yīng)教學(xué)生把字寫好，使學(xué)生“初步感受漢字的形體美”。如何才能在小學(xué)低年級教學(xué)生寫好硬筆字呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、以身示范

教師的字應(yīng)該寫好，有兩個原因，一是教師的字對小學(xué)生來說就是字帖，它會對小學(xué)生寫字產(chǎn)生直接的示范作用。二是只有教師的字寫得好，才能在寫字教學(xué)中看出并指出學(xué)生的字寫得好壞。因此，作為教師，一定要練就一手好字。只有這樣，才能在寫字教學(xué)中輕松自如。況且寫好“三筆字”本身就是對教師基本功的要求之一。

二、姿勢正確

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》專門提到了寫字姿勢方面的要求：“養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法，這對低年級的學(xué)生很重要，它會影響學(xué)生一生的寫字習(xí)慣，不良的姿勢還會給人的身體健康帶來損害。正確的寫字姿勢是：頭正、身直、臂開、足安。

頭正：頭要端正并稍前下俯，否則，既損壞視力，字又寫不好。身直：上腰端正，略微前傾。一手執(zhí)筆，一手扶紙。眼與紙的距離以一市尺左右為宜。

臂開：左右兩手臂要自然平放在桌面上，左手按紙右手執(zhí)筆，兩臂自然撐開，兩肘貼在桌面上，這樣既輕松自然，又容易寫好字。

足安：兩腳要自然平放在地上，使其腳踏實地，不可翹二郎腿或搖晃。

古人論書所言：“凡學(xué)書者，先學(xué)執(zhí)筆。”由此可見，學(xué)習(xí)執(zhí)筆，對于寫好字是十分重要的。正確的執(zhí)筆方法是：拇指、食指、中指指尖呈三角形捏住筆桿。其中，中指使用指甲內(nèi)側(cè)。筆桿落在虎口上，以穩(wěn)定筆桿，并取得合理的角度。合理的角度是，寫字時筆桿與紙面呈45——55度的角。執(zhí)筆應(yīng)做到指實掌虛，這樣才能靈活用筆，提高書寫質(zhì)量。

三、識寫結(jié)合

低年級段教師應(yīng)在教小學(xué)生識字時，一邊教學(xué)生認(rèn)字，一邊講字 的筆畫和結(jié)構(gòu)的安排，如字的筆畫長短、位置、偏旁部首的高低寬窄等。如獨體字“古”字，橫畫要長，不能太高太低，大約在豎的二分之一處，下面的“口”字要寫小，且上寬下窄。再如：上下結(jié)構(gòu)的“蓋”字，上下高度差不多，但寬度不一樣，上窄下寬，下面一橫是主筆，宜長。

四、批閱時兼顧書寫

教師在批改學(xué)生作業(yè)時，順便指出學(xué)生字寫得如何，學(xué)生就會在這方面引起注意并下功夫?qū)懞谩＝處熯€可以用紅色筆在作業(yè)上直接改字，一個字只改主要一筆或兩筆即可。如“史”字，很多同學(xué)把撇的上部分寫得太斜，教師可用紅筆把撇上部分該成直的。

五、循序漸進

寫字教學(xué)務(wù)必遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、由局部到整體的步驟進行教學(xué)。根據(jù)寫字的規(guī)律，應(yīng)先點畫后結(jié)構(gòu)，先獨體字，再練習(xí)合體字。

六、激發(fā)興趣

教師要采取措施，提高學(xué)生練字的興趣。如：口頭表揚和鼓勵字寫得好學(xué)生；講一些書法家成功的故事或古代書法趣聞（如王羲之竊讀《筆說》的故事等）；在教室或?qū)W校櫥窗里展示字寫得好的學(xué)生作業(yè)；多讓學(xué)生參加一些競賽活動，鍛煉他們這方面的能力。

七、注意方法

運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生寫字水平。通過自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為下面這些方法對小學(xué)生來說，效果比較好。

1、直觀演示法。對于初學(xué)寫字的小學(xué)生來說看老師的示范可以讓他們迅速掌握書寫要領(lǐng)。在運用直觀演示法時，應(yīng)注意以下幾點：

a、準(zhǔn)確到位。教師在授課之前必須精心準(zhǔn)備，確保示范準(zhǔn)確到位，起到示范作用。

b、發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的示范。學(xué)生在看了老師的示范后，會產(chǎn)生立即書寫的熱情與沖動，但多數(shù)學(xué)生不可能一下子就掌握所有的書寫要領(lǐng)，往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，有針對性的再次示范，并提醒學(xué)生應(yīng)該注意哪些地方。如：學(xué)生在寫“代”字時，普遍的會把橫寫的得太平直，這時老師就可以把“橫”提出來，著重強調(diào)要比其它的橫更斜會更好看。

2、正誤對比法。教師在教學(xué)中如果只講正確的書寫方法，學(xué)生們往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，教師在示范正確的書寫法之后，最好把常見的錯誤寫法也展示給學(xué)生，并和學(xué)生一起一一分析它們錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。這種方法預(yù)防了學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生少走彎路，節(jié)省了時間，也提高了學(xué)習(xí)效率。如“奇”字，我們一般在寫有撇捺的字時，會把撇捺寫得很舒展，包住下面的其它筆畫，如“會”、“奈”等字，但在寫“奇”字時，撇捺要短，下部分“可”字上面的橫要托住上面的“大”。教師在教學(xué)時，直接把不應(yīng)寫的“大”蓋住下面“可”的錯字寫出來，學(xué)生就不會再寫錯了。

3、畫輔助線法。有些字用語言很難說清楚它的結(jié)構(gòu)，我們只要畫一條輔助線就一目了然了。如左右結(jié)構(gòu)的字在上面或下面畫一條水平線，就知道誰高誰低。如：“何”、“勤”。在“法”字的三點水外邊緣連線就會發(fā)現(xiàn)它們是弧線，而不是直線形。

4、數(shù)字分析法。教師在示范書寫時，有時僅用語言講解，學(xué)生很難完全理解。教師在教學(xué)中可嘗試一下數(shù)字分析法，如：寫“心”字時，臥鉤的寫法是重點，也是難點，教師在臥鉤處分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”、“4”。指出各部分的高低，學(xué)生就會很快掌握。

5、編“兒歌”法。兒歌通俗易懂，學(xué)生在輕松吟誦的同時，也就牢記了靠說教難以達到的效果。如橫的寫法可以編成這樣的口訣：

寫橫畫，要記牢，/左稍低，右稍高。/起筆收筆應(yīng)知道，/輕重提按很重要。

點畫寫法的口訣：

寫點畫，要記清，/先輕后重再回鋒。/點畫位置分左右，/掌握規(guī)律抓典型。

因為它朗朗上口，易讀易記，所以對學(xué)生正確理解可以起到很好的作用。

以上列舉的方法，只是我對硬筆字教學(xué)的粗淺看法，老師們在寫字教學(xué)中還可以摸索總結(jié)更多切實可行效果又好的方法來，以提高小學(xué)生硬筆字的教學(xué)效果。