第一篇：第六課鉛筆字筆畫的寫法

一年級下冊書法教學設計

第六課 鉛筆字偏旁的寫法?

（十）斜鉤與臥鉤

教學目標： 在老師的指導下，掌握帶有斜鉤與臥鉤字的書寫要領。2 在觀察、比較、臨摹的基礎上，學習書寫帶有斜鉤與臥鉤的漢字 培養學生欣賞美、鑒賞美的能力。4 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點： 掌握帶有斜鉤與臥鉤字的書寫要領。進一步培養學生鑒賞美的能力和良好的書寫習慣。教學方法

講授法

示范法

演示法 教學準備

安徽基礎教育資源平臺（漢字筆順演示）。1 優秀的書法作品。2 多媒體課件(ppt)。教學時數 兩課時 教學過程。

一 師生談話，導入新課。1 復習上節課主要內容。2 指名談談學習收獲。

2016－2017學年度第二學期

一年級下冊書法教學設計 展示優秀書法作品。4 板書課題。二 觀察與提示。1 觀察斜鉤的行筆方向。2 觀察臥鉤的行筆方向。比一比，斜鉤與臥鉤有什么不同？ 三 分析與講解。斜鉤：起筆稍重，中間稍輕，從左上往右下傾斜而下，略帶弧度。

2臥鉤：起筆稍輕，從左上往右下橫著彎過去，狀如月牙。3 學生在p21頁練習書寫，師巡視指導。

四 描紅與臨寫。民：“民”字中的，橫折提這一筆畫橫的部分略向右上傾斜。整個字的結構，左低右高，左輕右重。我：“我”字中的斜鉤，起筆在田字格豎中線中部，收筆在右下角，位置比左邊的豎鉤稍低。有弧度，不宜寫得太直。必：“必”中的臥鉤，在田字格的下部，由左上向右下斜寫，收筆階段取橫勢朝左上出鉤。怎：“怎”字中的臥鉤，由于處在字底的位置，所以總體上取斜橫勢，顯得校平，與上面的橫畫保持一致。

延伸與拓展。找：“找”字中的斜鉤，起筆與左邊的豎鉤齊平，收筆比豎鉤

2016－2017學年度第二學期

一年級下冊書法教學設計 的收筆稍低。式：“式”字中的斜鉤，起筆在田字格豎中線的上部，收筆在右下角。要盡量將左下角的“工”字往左寫，與斜鉤左右呼應。

3志：“志”字中的臥鉤，盡量取橫勢，三個點，應注意橫向水平呼應。態：“態”字中的臥鉤，由于處在“太”的下面，不宜取斜勢。書寫時，“心”字的中間一點，應與“太”字的點上下對齊。

學生在p22——23練習書寫，師指導。六 練習與提高。武

戰

戲

急

忠 1 學生練習。2 指導書寫。3 師生評價。比一比，看誰寫得好。戒

七 閱讀“知識窗”了解“井”字的演變過程

2016－2017學年度第二學期

一年級下冊書法教學設計

八 課堂總結。九 安排作業。

練習書寫帶有斜鉤與臥鉤的漢字。板書設計：

分析講解：

描紅與臨寫：民

我必 怎

延伸與拓展：找

式

志

態

練習與提高： 武

戰

戲

急

2016－2017學年度第二學期

忠

第二篇：第五課 鉛筆字基本筆畫的寫法

第五課 鉛筆字基本筆畫的寫法

（二）豎畫

筆畫介紹 豎 筆畫分解

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

例字臨摹

描一個寫一個，比一比，看誰把字寫得最干凈，最漂亮。

第三篇：筆畫寫法

“

四、日、田”這幾個字,按印刷宋體、仿宋體都是橫折。低年級教材是用楷體印刷的，指導學生寫字當然也是以楷體為標準，按楷體，這三個字的第二筆都是橫折鉤。這類字還有“目、國、曲、回”等。

仔細比較一下，我們會發現楷體字（手寫體）的“口、目、白”等字的第二筆是有規律的，簡單地說就是“‘口’是橫折；‘口’中有橫是橫折鉤”。

一、“口”是橫折。第二筆是橫折，而且最后一筆橫長過第二筆。1．“口”以及“口”字單做偏旁的字，如“聽、葉、吃”，“古、右、臺、句、可、向、問、積、給”等。

2．類似“口”的字，如“己、已、尸、尺”等。3．“口”中間有豎筆或有筆畫從中間豎插下的字，如“巴、色、中、蟲、眉（不包括這個字中的“目”）、尹、肅、隸”等。

4．一個里有兩個或兩個以上“口”的，如“哥、哈、宮、品、器”等。

二、“口”中有橫是橫折鉤。有以下兩種情況：

（一）第二筆是橫折鉤，最后一筆與橫折鉤的鉤相接。1．“口”中間有橫筆的字，如“日、目、白、自、田、曲”等。這也包括這些字做右偏旁和下偏旁的，如“陽、伯、淚、奮”等字。2．有偏旁“大口”的字，如“國、團”等。3．其他幾個字：“

四、西、面、酉”。

（二）第二筆是橫折，最后一筆在橫折里側相接。這實際上是為了書寫時好看，（一）類情況的筆畫變化。1．“口”中間有橫筆做其他字的偏旁，如“的、明、睛、但、早、臭”等 2．類似“口”中間有橫筆的字，如“良、根”等

3．一個字里除了有橫筆，還有其他筆畫的字，如“申、電、龜、更、里”等。4．在兩個或三個“口”中間有橫筆的字組成的字中，如“昌”上邊的“日”，“晶”上邊和下左的“日”。另附：

討論這個問題要區別宋體字還是楷體字？

日、四、田的第二筆，西的第三筆的筆畫形體，有的人說是“橫折”，有的人說是“橫折鉤”，可以說都有根據：宋體“日、四、田”字第二筆、“西”字第三筆確實是“橫折”，而楷體“日、四、田” 字第二筆、“西”字第三筆則是“橫折鉤”。

如果討論的是寫字，對象當然是楷體，那么，“日、四、田”字第二筆、“西”字第三筆就是“橫折鉤”。

宋體漢字和楷體漢字，字形基本一致，但也有部分字，在筆畫形體上存在細微差別，主要有以下幾種情況：

①印刷宋體漢字筆畫是“撇”的，楷體字相應筆畫是“點”。如：“東”的第四筆（東—東），“小”的第二筆（小—小），“亦”的第五筆（亦—亦），“京”的第七筆（京—京）等。

②印刷宋體漢字筆畫是“豎”的，楷體字相應筆畫是“撇”。如：“花”的第三筆（花—花），“血”的第五筆（血—血），“垂”的第六筆（垂—垂）。

③印刷宋體漢字筆畫是“橫折”（┐）的，楷體字相應筆畫是“橫折鉤”（）。如：“目”、“自”、“國”、“團”、“曲”等字的第二筆（目—目、自—自、國—國、團—團、曲—曲）。

④印刷宋體“走之兒”的第二筆，是“橫折”，楷體字相應筆畫是“橫撇彎撇”（辶—辶），如：通過—通過，這邊—這邊。

⑤個別漢字筆畫形體上的差別：如“美”字：印刷宋體是第三橫最長，楷體是“大”字的橫（第四橫）最長（美—美）。再如“心”和“必”字的第二筆：印刷宋體是“豎彎鉤”（乚），楷體是“臥鉤”（心—心、必—必）。

一般不是的不都讀成2聲的，下面是不的變調規則，你看看就知道了！“不”的本調是去聲，單讀時或在詞句末尾時讀本調。例如：不、就是不。在陰平、陽平、上聲的前邊仍讀本調。

⑴“不”加陰平，例如：不說、不高、不聽。

⑵“不”加陽平，例如：不來、不直、不能。

⑶“不”加上聲，例如：不走、不好、不肯。

“不”在去聲的前邊改讀為35陽平。例如：不去、不累、不會。9 “一”在工具書中只有一個讀音“y?”（第一聲）。你問：“一”有幾個讀音，回答時只有一個。但是在現代漢語普通話的口語中，有“一、七、八、不”的變調的問題。它的讀音可以有“第一聲”，“第四聲”，“第二聲”，“輕聲”。舉例說明如下：

“一、七、八、不”的變調：

⑴ 單讀或在句末不變調：一（y?）、七（q?）、八（bü）、不（bù），如：統一、十七、第八、我不??。

⑵ 在陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）前讀去聲（第四聲）如：一家、一直、一筆；不說、不行、不好??。

⑶ 在去聲（第四聲）前讀陽平（第二聲）。如：一月、一致、不去、不怕、七倍、八萬??。

⑷ 在兩詞中間讀輕聲。如：試一試、說一說；受不了、差不多??。

我的意思是這個問題打太多字，也不如聽一聽來的實在，兒是要念的，但一般只是表示結尾的音素罷了。這里不需要單獨念出“兒”。

實際的兒化韻認讀中，兒化音與其前面的音節是連在一起發音的，不宜分解開來讀(即不可把后面的“兒”字單獨、清晰地讀出)。但在詩歌散文 等抒情類文體中，有時為了押韻的需要，可單獨發兒化韻的音，如“樹葉兒，月牙兒”。

1.以a、o、?、e、u(包括ao、eao中的o)作韻尾的韻母作兒化處理時，其讀音變化不太大，卷舌動作與其本身的發音沖突不大，所以兒化時直接帶上卷舌音色彩即可。其中，e的舌位稍稍后移一點，a的舌位略微升高一點即可。如: a→ar:哪兒nǎr 手把兒shǒubàr ia→iar:葉芽兒yiayár 錢夾兒qiánjiár ua→uar:畫兒huàr 浪花兒lànghuür o→ou:粉末兒ftnm?r 竹膜兒zhúmèr uo→ror:眼窩兒yǎnwōr 大伙兒dàhuǒr e→er:小盒兒xiǎoh?r 硬殼兒y?ngk?r ue→uer:主角兒zhǔju?r 木橛兒mùju?r ie→ier:石階兒sh?jiyr 字帖兒z?titr u→ur:淚珠兒laizhūr 離譜兒l?pǔr ao→aor:小道兒xiǎodàor 荷包兒h?büor ou→our:老頭兒lǎotèur 路口兒lùkǒur iao→iaor:小調兒xiǎodiàor 嘴角兒zuǐjiǎor iou→iour:小球兒xiǎoqiúr 頂牛兒dǐngniúr 2.韻尾音素以i、?為主要元音的韻母作兒化處理時，因i、?開口度較小，舌高點靠前，i、?此時又是韻腹不能丟去，故與卷動作有沖突。處理的方法是先增加一個舌面、央、中、中圓唇元音，再在此基礎上卷舌。如: i→ier:鍋底兒guōdǐr 柳絲兒liǔs?r 玩意兒wány?r ?→?er:ih 小曲兒xiǎoqǔr 毛驢兒máolǘr 有趣兒yǒuqǔr 3.韻尾音素為I的韻母作兒化處理時，因I的發動作與卷舌有所沖突，兒化時韻尾I丟失，在主要元音的基礎上卷舌。舌位在有的主要元音，由于受卷舌動作的影響，舌位向央、中方向后移。如: ai→ar大牌兒dàpáir 窗臺兒chuüngtáir ei→er:同輩兒tèngbair 寶貝兒bǎobair uai→uar:糖塊兒tángkuàir 一塊兒y?kuàir uei→uer:口味兒kǒuwair 一對兒y?du?r 4.韻尾音素為n的韻母作兒化處理時，因為n的發音妨礙了卷舌動作，所以兒化的韻尾n音要丟失，在主要元音基礎上卷舌。原來舌位在前的主要元音，兒化后其音的舌位向央、中方向后移，主要元音妨礙卷舌的i、?時，要增加一個舌面、央、中、不圓唇元音，再在此基礎上卷舌。如: an→ar:頂班兒dǐngbünr 傳單兒chuándünr en→er:虧本兒ku?btnr 命極兒m?nggynr ian→iar:雞眼兒j?yǎnr 路邊兒lùbiünr in→iar:用勁兒y?ngj?nr 手印兒shǒuy?nr uan→uar:好玩兒hǎowánr 拐彎兒guǎiwünr uen→uer:皺紋兒zh?uw?nr 開春兒küichūnr ?an→?ar:圓圈兒yuǎnquünr 手絹兒shǒujuànr ?n→?er:合群兒h?qúnr 花裙兒huüqúnr 5.以舌尖前元音-I或舌尖后元音-I作韻尾的韻母作兒化處理時，因其發音的開口度小，且舌尖已接近齒背或前硬腭，已妨礙了卷舌動作，故兒化時應將其變為舌面、央、中、不圓唇元音，再在此基礎上進行卷舌。如:-i→er:找刺兒zhǎoc?r 柳絲兒liǔs?r-i→er:樹枝兒shùzh?r 找事兒zhǎosh?r 6.以nag為韻尾音素的韻母作兒化處理時，nag的發音部位在后(并不妨礙卷舌動作)，但由于nag是鼻音，發音時口腔中沒有氣流通過，所以卷舌時就不能形成卷舌特點。故作兒化處理時要將nag音完全丟失，再在主要元音的基礎上卷舌。若主要元音妨礙了卷舌動作的話，就增加一個鼻化的舌面、央、中、不圓唇元音，再在此基礎上卷舌。如: ang→?r:茶缸兒chágüngr 藥方兒yàofüngr iang i?r:小羊兒xiǎoyángr 菜秧兒càiyüngr uang→u?r:竹筐兒zhúkuüngr 門窗兒m?nchuüngr eng→(e上面小波浪)r:跳繩兒tiàosh?ngr 竹凳兒zhúdangr 褲縫兒kùfangr ong→(u上面小波浪)r:小洞兒xiǎod?ngr 抽空兒chōuk?ngr 酒盅兒jiǔzhōngr iong→?(e上面小波浪)r:小熊兒xiǎoxièngr 啊、嗎、呢、吧（1）“啊”表示感嘆,一般不用于問句。如：這里的風景多美啊!（2）“嗎”一般用于“肯定形式的句子+嗎”，如： 他是漢城大學的教授嗎? “A不A”“A沒A”“是不是A”等正反問句不用加“嗎”。如：（錯）你吃不吃飯嗎？

（錯）你昨天看沒看電視嗎？（錯）你是不是留學生嗎？（3）“呢”一般用在選擇問句、特殊問句的后面。如： 你去上海還是南京呢？ 你什么時候去呢？ 誰是他的女朋友呢？ “A不A”“A沒A”“是不是A”等正反問句后面可以加“呢”。如：（對）你吃不吃泡菜呢？（對）你昨天看沒看電視呢？（對）他是不是留學生呢？

“呢”可以用在下面這樣的句子里表示詢問情況。如： 我們準備國慶節去旅游，你們呢？ 小金，你的居留證呢？

“何必+??呢”也是一種用法。如： 為了這一點小事生氣，何必呢？ 何必為兩塊錢發這么大的脾氣呢？（4）“吧”一般用于語氣比較緩和的肯定句。如： 我們走吧。

也可以用于是非問句。試比較：

他是漢城大學教授嗎?（不了解情況的詢問）

他是漢城大學教授吧?（表示可能性比較大的猜測）

第四篇：鉛筆字教案

鉛筆字教案

第一課 鉛筆寫字姿勢和執筆方法 教學目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足安。2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法 1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。學生練習寫“

三、九、中、元”

老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

第二課 橫和豎的寫法 教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。課時安排：一課時

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“—”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”

（二）指導書寫長橫、短橫。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。板書

3．生仿例寫字，同桌（周圍同學）比賽、評議。

四、指導書寫“一”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結

八、課外展示 第三課 撇的寫法 教學目的：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“ ”，同學認讀。3．師范寫“ ”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導書寫 斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1．指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。2．引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學生練習寫這些字

四、練習行款 抄寫一段話。

五、小結

六、布置作業

從生字表中找出五個帶有撇的字。第四課 捺的寫法 教學目的： 1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的寫法。

3．培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。

4．培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．滲透審美教育。

一、導入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。2．請同學說說二、三課學習的是什么筆畫。3．師：今天我們學習寫捺。

二、指導書寫斜捺、平捺 1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。

3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導書寫帶有捺的字

1．認讀以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

4．請學生上臺書寫“

八、全、之”，學生評議。5．學生練習，老師繼續巡視。

四、行款練習（課外展示環節）抄寫一段話。（書法作品描紅）

五、小結 1．展示學生作品

2．請書寫佳的同學演板。

3．請學生代表發言“怎樣培養認真書寫的習慣”。

六、作業

1．準備一幅習字作品。

2．從生字表中找出五個帶有捺的字。第五課 點和提的寫法 教學目的：

1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“點”、“注”、“蟲”等，注意生字中點和提的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：、、3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：點和提的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題：點和提的寫法

二、指導書寫“、”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習寫三個“、”

（二）指導書寫左點、右點、長點。1．指名板演，評議

2．全班練習左點、右點、長點各寫三個。

三、指導書寫帶有點的字。

1．指名讀：點、火、不、六、尖、興。2．引導觀察點的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫提。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習寫三個提

（二）指導書寫斜提、平提。1．指名板演，評議

2．全班練習斜提、平提各寫三個。

五、指導書寫帶有的斜提、平提的字。1．指名讀：注、、牧、蟲 2．引導觀察提的寫法。

3．生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習學生抄寫一段話。

七、小結

第六課 橫撇、橫鉤的寫法 教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第七課 豎折、豎提的寫法 教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：忙 忘 跟 以

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 根

5、比一比，改一改 很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第八課 斜鉤、臥鉤的寫法 教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心 思 戰 我

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

7、比一比，改一改 想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第九課 撇折、撇點的寫法 教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽 法 姐 她 公

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第十課 豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 教學目標：

1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：虧 寫 馬 乃 楊 秀

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。秀：上下對正，“乃”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 鳥 張

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第十一課 橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 教學目標：

1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠 建 級 陽 隊 都

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。建：建字底略低，長捺稍斜。級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

>陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 及 部

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮

第五篇：字的筆畫順序

在漢字教學中，教師經常需要演示漢字筆順，以幫助學生掌握書寫的技巧。教師經常選擇的方法是利用Flash動畫，然后把Flash插入到PPT中。但是，這種方法非常麻煩，而且要求很高。事實上，充分利用WPS演示的繪畫和自定義動畫功能，足以完成這樣一個任務。下面就和我一起體驗WPS的強大功能吧!WPS下載地址

制作田字格

打開WPS演示，選擇一個模板，創建工作頁面。

依次點選下方繪圖工具欄【自選圖形】/【基本形狀】/【矩形】按鈕(圖1)，按住“shift鍵”在幻燈片上繪畫大小合適的正方形邊框(圖2)。

圖1 矩形按鈕

圖2 畫正方形邊框

依次點選下方繪圖工具欄【自選圖形】/【線條】/【直線】按鈕(圖3)，按住“shift鍵”在正方形框上繪畫長度合適的直線(圖4)。同理，畫出其它直線(圖5)。

圖3 直線按鈕

圖4 畫斜線

圖5 畫出其它直線

按住“ctrl鍵”，依次點選所畫直線，然后點擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【組合】/【組合】菜單(圖6)，把所畫直線組合成整體。

圖6 把內部直線組合成整體

再次點擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【設置對象格式】(圖7)，在彈出的對話窗口中設置線條為虛線(圖8)。

圖7 設置對象格式菜單

圖8 設置線條為虛線

最終效果如圖(圖9)。

圖9 田字格效果圖

制作漢字

依次點選【插入】/【圖片】/【藝術字】菜單(圖10)，在彈出的藝術字庫對話框中選擇空心型藝術字(四行一列)(圖11)，點擊確定按鈕，在彈出的編輯藝術字文字對話框中輸入需要制作筆順的漢字“少”，并設置字體為“楷體”，字號為“96”。(圖12)。

圖10 插入藝術字菜單

圖11 藝術字庫對話框

圖12 編輯“藝術字”文字對話框

適當調節文字在田字格中的位置和大小，如圖所示(圖13)。

圖13 調整文字在田字格中的位置和大小

在漢字上點擊，彈出藝術字工具欄，選擇編輯藝術字格式按鈕(小桶圖標)(圖14)，在彈出的設置對象格式對話框中，設置填充顏色為“無填充顏色”(圖15)。

圖14 藝術字工具欄

圖15 設置對象格式對話框

最終效果如圖所示。

圖16 漢字效果圖

制作筆順動畫

依次點選下方繪圖工具欄【自選圖形】/【線條】/【任意多邊形】按鈕(圖17)，沿著漢字邊緣線進行繪畫，并填充顏色為黑色(圖18)，最終效果如圖(圖19)。

圖17 任意多邊形按鈕

圖18 繪制筆跡并填充顏色為黑色

圖19 漢字筆筆跡效果圖

選中某一筆跡，在右側依次點選【自定義動畫】/【添加效果】/【進入】/【擦除】(圖2)，并設置合適地擦除方向和擦除速度(圖21)，同理，設置其它筆跡的動畫，最終設置效果如圖(圖22)。

圖20 自定義動畫菜單

圖21 設置動畫方向和速度

圖22 最終效果圖

按F5鍵，預覽一下，怎么樣，很有成就感吧!