第一篇：二年級音樂上冊《幸福的歌》第一課時學案

二年級音樂上冊《幸福的歌》第一時學

案

教學

目標、掌握歌曲的節奏XXXXXX︳XXX和XXXXX｜XXX的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲，學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用簡單動作表演彝族舞蹈。

2、通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情。

3、通過欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒。

教學

重點、準確掌握節奏，學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒。

教學

難點

準確掌握節奏，背唱歌曲并能用動作表演彝族舞蹈。

教學

方法

視聽唱法結合 教具

多媒體、琴、打擊樂器等

教

學

過

程

與

內

容

設

計

第一時

一、師生問好

二、圖片導入，激發興趣

、律動復習《娃哈哈》

師：小朋友們表演的非常好，那你們剛剛唱的是什么歌呢？

生：娃哈哈

師：那這首是哪個少數民族的歌曲呢？

生：討論回答

師：是x疆維吾爾族的民歌，那我們小朋友們都知道我們國家是個多民族的國家，除了我們漢族以外還有哪些少數民族呢？（壯族、苗族、朝鮮族、維吾爾族、白族、藏族、傣族、蒙古族。。）

2、展示了解彝族的服飾、風俗

師：那今天老師跟你們一起走進另外一個少數民族—彝族，彝族人民能歌善舞、熱情好客，火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，不信，我們一起去看看吧那里的風土人情吧。（出示圖片）

三、闖關游戲

師：你們喜歡彝族嗎？小朋友們你們想彝族的孩子交朋友嗎？想跟彝族小朋友一起學習彝族的民歌嗎？

生：想

師：可是啊彝族的小朋友說，想要跟他們交朋友那必須得過三關音樂知識游戲，你們有信心嗎？

生：有

、節奏游戲

XXXXXX︳XXX‖

XXXXX｜XXX‖

2、唱旋律

XXXXXX︳XXX‖

6663︳222‖

XXXXX｜XXX‖

21612｜33‖

3、按節奏讀歌詞

銀項

鏈羅

阿里

里，白衣

白帽

阿里

里，彝家

娃娃

阿里

里，真快

活羅

阿里

里。

又跳

舞羅

阿里

里，又唱

歌羅

阿里

里，彝家

娃娃

阿里

里，真幸

福羅

阿里

里。

師：恭喜你們，你們都過關了，彝族小朋友說啊，你們真聰明沒有難倒你們，你們這些朋友我交定了啊，為了也表示我的誠意我來教小朋友們唱一首我們彝族的民歌，這樣我們就可以一起到火把節的時候一起跳舞啦，你們愿意跟我一起學嗎？

四、學唱歌曲，多元表現、初聽歌曲，感受音樂

師：從歌曲中你聽到的哪個詞最多？

生：阿里里

師：那它在歌曲中出現了幾次呢，聽老師唱一遍舉手回答。“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

生：四次

師：那他們的高低相同嗎？（出示歌譜）

生：不同

師：那我們來看看，并唱一唱。（出示歌譜）

2、復聽歌曲，并模仿學唱歌詞

3、師生跟鋼琴接唱歌曲把握歌曲的音準

4、學生再跟音樂完整唱一遍，不對的地方師再糾正。

五、把握要素，情感激發

師：：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

生：情緒——活潑輕快，速度——稍快

師：那我們用活潑輕快的聲音來表達我們歡快的心情吧。

六、《我愛記歌詞》

師：彝族娃娃說我們的小朋友唱的真好，他想提問題：

他們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲。）我愛記歌詞比賽，回答正確的獎勵小紅花。

七、加入律動激發熱情

師：同學們，彝族小朋友想和我們一起過一次火把節，好嗎？

教師示范簡單的彝族舞蹈律動。學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳，全體起立邊唱邊跳。（時間多余的話可以加上小樂器伴奏。）

八、《陽光下的孩子》

音高訓練

、開火車

---|1---|3---|3---|---|---|

u……

u……

u……

2、唱起歌

3|-|3|1-||3–|3|1-

LaLaLa，LaLaLa，LaLaLa ，LaLaLa

3、您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？（演示）

Sl–d，sl–i，i–d，聽sl唱sl，聽i唱i，聽d唱d

唱sl時雙拳舉過頭頂；唱i時雙拳放在腰間；唱d時雙拳自然下垂。

九、總結

師：小朋友，今天，我們又學了那個少數民族啊？

生：彝族

師：我們了解了他們的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家吧！隨《彝族娃娃真幸福》音樂走出教室。

第二篇：二年級音樂上冊 好朋友(第一課時)教案 蘇教版

好朋友（第一課時）

教學內容：

唱：1.《拍手唱歌笑呵呵》 2.模唱歌曲 教學目標：

1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3.能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方整，易學易唱，適合表演。教學重、難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學準備：

CD、CD機、鋼琴 教學過程：

一、游戲導入

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

（學生回答，有兩種情況。）

1.情況一：有學生回答“拍手游戲”。

師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

2.情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？

（學生回答）

師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）

[設計意圖：從學生的生活入手，一下子抓住學生的趣味，拉近學生的距離。]

二、趣味學歌 1.教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。

（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）2.在游戲中學唱歌曲。

師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）3.提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）[設計意圖：在變化的節奏中進一步熟悉歌曲，并在游戲中培養聽辨節奏快慢能力。]

三、模唱歌曲

1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

四、我的創造

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。

（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）

[設計意圖：讓學生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養樂感。]

五、小結

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

第三篇：二年級音樂上冊 運動場(第一課時)教案 蘇教版

運動場（第一課時）

教學內容： 動：健康操 唱：《鉆山洞》

聽：《大家來做廣播操》 教學目的：

1.用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創作并從創造性音樂活動中得到愉快的體驗。

2.通過欣賞童聲齊唱《大家來做廣播操》，讓學生感受歌曲的情緒及節奏特點，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長大保衛祖國”。

3.通過律動“健康操”，感受現代流行音樂的魅力，增強動作的協調能力和音樂表現力。教學分析：

活潑歡快的《健康操》、節奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學生熟悉和喜愛的樂曲，用這樣的樂曲作為律動以及其他音樂活動的載體，能激發學生參與活動的積極 性。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強，具有較大的再創造空間，是讓學生展示個性的好題材。該歌曲的第三樂句含有一個附點四分音符、一個附點八分音符，加之旋律具有下屬調特性，因此學生學唱時在節奏、音準方面可能會出現偏差，教師應注意把握好教學中的實際情況。教學重點：

了解進行曲的風格特點及其使用場合，學習創編歌詞。教具準備與教學資源開發：

1.各組動物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。2.“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊旗若干。3.“表演團體獎”獎杯、“奧運賽場”通行小旗、獎杯若干。4.《健康操》律動編排。教學過程：

1.有序組織，入情入境。

師：在今天的音樂課上，每位同學都要以一個特殊的角色出現。看看老師在你們的座位底下放了什么（注：頭飾）？請大家把頭飾戴起來，讓老師看看你現在是什么小動物了！（學生戴頭飾。）

師：現在你們是小白兔隊，你們是小猴子隊了??你們看看我是誰呢（教師戴上獅子頭飾）？ 生：（回答）

師：動物王國的伙伴們，今天我們在這里舉行一場特殊的音樂奧運會！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰拿到的金牌最多，看哪個隊能得到國王賜予的“團體表演獎”！我們的音樂奧運會現在開始啦！

（播放《健康操》音樂，并帶領學生動起來。）

（教師點評，評出“表演團體獎”，并為獲獎小隊頒獎。）2.快樂游戲，有滋有味。

師：在剛才一輪的比賽中大家都很認真，希望拿到獎杯的小隊繼續努力，沒有拿到的小隊要繼續加油。我為你們鼓勁，你們也一定能行的。大家知道嗎，去奧運賽場啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，還要鉆過一個音樂山洞。這個山洞很特別哦，只有你的歌唱得好才能得到去奧運賽場的通行小旗呢（展示漂亮的“奧運賽場”通行小旗）。你們想不想得到呢？ 生：（回答）

師：聽聽要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學生聽賞）？ 師：你們聽清楚了嗎？這首歌曲我已經學會了，想不想聽我唱一唱？

（教師范唱，邊唱邊表演。）

師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學好這首歌，好好加油！請大家跟著我讀一讀歌詞。（學生跟著教師按節奏朗讀歌詞。）

師：朗讀得不錯，那讓我們試著唱一唱吧！

（學生嘗試跟著老師學唱歌曲，可以模唱二至三遍。）師：我們剛才唱的歌詞中是誰準備鉆山洞呢？ 生：小白兔。

師：對啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊、小花狗隊、小花貓隊呢？（學生回答。教師通過這個問題提示學生進行歌詞創作。）

師：請各小隊試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認為最漂亮的動作吧！（學生進行簡單的歌詞創作。）

師：現在我們請各小隊來展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。（各小隊演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動作。）師：請相互評一評，看看哪個小隊做得好。（學生互評。）

師：看來我們的小隊員們都通過考驗了。看，這些通行小旗就是你們的了，小隊長來領，其余隊員排好隊迎接！

（各小隊領旗，并排好隊。）

3.音樂欣賞：童聲齊唱《大家來做廣播操》

師：現在我們來活動活動，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽》VCD，請學生跟著電視畫面標準、到位地做一遍操，教師可以領操、指點。師：剛才我們做的這個操叫什么名字啊？ 生：（回答）

師：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答）

師：現在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來做廣播操》的VCD歌曲碟片給學生欣賞。

師：這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎？ 生：（回答）

師：他們做操的音樂是一首歌曲，名字就叫《大家來做廣播操》，現在我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完之后，請你們告訴老師這首歌曲唱了些什么？是一個小朋友在唱還是許多小朋友在唱？ 師：（放歌曲CD帶。）

生：（回答上面的兩個問題。）

師：現在老師用鋼琴來彈奏這首《大家來做廣播操》，請小朋友跟著音樂自己編動作做律動，比一比、賽一賽哪個小朋友想的動作多，做得好看。

師：小朋友做得真不錯，老師獎勵大家再看一遍這首歌曲的VCD，邊聽邊看還可以跟著做動作噢！師：你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？ 生：認真鍛煉身體好，長大要把祖國保。

師：對了，我們現在要好好學習，天天鍛煉身體，有了本領長大了就可以做一個有用的人——保衛祖國、建設祖國。

4.拓展活動，體現綜合。

師：今天我們唱的、聽的、玩的都和體育有關系，你們玩得高興嗎？（學生回答）？你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？（學生回答）？

課后，我還想請小朋友以“2008北京”為主題，設計一幅關于奧運的圖畫。請把自己也安排在圖畫中噢！下次音樂課老師來請小朋友講講到2008北京奧運時的故事。相信我們又可以上一節愉快而有意義的音樂課了！

第四篇：二年級上冊音樂學案-第九課音階歌｜湘藝版

《音階歌》教學設計

教學目標：

1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》。

2、能用流暢優美的聲音演唱《音階歌》。

3、鞏固七個音符的柯爾文手勢，并能隨著音樂模仿老師做柯爾文手勢。

教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系

教學難點：在學唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。

教學課時：一課時

教學準備：教學光盤

唱名、手勢卡片

鋼琴

教學過程：

一、激趣導入

導語：同學們，在美妙的音樂王國里有七個音符小精靈，他們今天也來到了我們的音樂課堂，現在就請同學們從歌里把他們找出來吧！

二、聽賞歌曲《do

re

mi》中文版

師：同學們，你們找到了這七個音符了嗎？誰來告訴我？

1、請學生說出七個音符，師評價

2、將七個音符卡和他們的唱名展示在黑板上

師：老師這里有七個音符卡片，我想請七位同學上臺，幫音符找家

（同學們，你們看這七個音符的排列有什么特點）

3、音樂知識：什么是音階?

（按照音高次序將音符由低至高來排列，這樣的音列稱為音階）

音階由低到高排列叫做上行音階，由高到低叫做下行音階。

4、唱音階：（聲音小、音高準、發音正）——輔以柯爾文手勢

（請同學們跟著琴聲，我們再來唱一唱音階）

三、學唱《音階歌》

導語：這些可愛的、快樂的音符，奏成了一曲美妙的音階歌，你們想聽嗎？

板書課題：音階歌

1、初聽音樂，教師范唱。（翻到書本38頁）

2、再聽音樂，教師做柯爾文手勢（貫穿整個教學）

問題：這首歌曲的情緒是怎樣的？（A歡快活潑地B悲傷地）

3、再聽音樂，輕聲哼唱。（感受歌曲歡快活潑的情緒）

4、生隨樂跟唱，強調生的聲音、情緒、坐姿等

（剛才同學們在跟唱的過程中，你們覺得哪個樂句有點難唱呢？）

重點句：

音符小精靈2非常著急，一下子就爬上去了，因此我們在唱re的時候速度稍快點，而音符小精靈7、6很粗心，一不留神就滑下來了，我們再來唱唱這一句。

5、師生對唱（互換）——師點評（彈琴）

6、男女生對唱

7、組組合作接龍演唱（每個組唱兩個小節）

四、鞏固

1、視唱歌譜

師：歌詞部分我們已經唱的很熟練了，下面，我們一起來試著唱一唱歌譜吧

2、復習柯爾文手勢——請七位學生上臺貼手勢卡片

表演唱《音階歌》——加入聲勢動作，讓學生上臺表演

師：歌曲我們已經學會了，下面到了我們表演的時候了，哪位同學愿意上臺來唱一唱呢？

五、拓展

欣賞《do

re

mi》音樂之聲片段

背景介紹：剛才我們欣賞的視頻，是美國電影《音樂之聲》的插曲《Do

Re

Mi》。該電影講述了一位善良美麗、性情活潑的修女瑪麗亞，應聘到一位海軍上校家里擔任家庭教師，從教孩子們學唱do、re、mi開始，讓孩子們在游戲中學會了唱歌，并且喜愛上了唱歌。

六、音樂游戲：《我的朋友就是你》

請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結束。

七、小結

剛剛同學們在游戲中一起再次認識了我們的七個好朋友，以后我們還會音樂課上繼續探索這七個音符的奧秘，下課。

第五篇：一年級上冊《秋天》第一課時學案

一年級上冊《秋天》第一課時學案

教材分析

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。

課前準備

．制作、生字詞語卡片。2．秋天樹葉的實物。3．大雁圖片。

4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？

4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。5．齊讀課題。

設計意圖：借助多媒體，播放秋天美景的視頻創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。

導學：一篇往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．引導學生明確課文一共有3個自然段。

4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區分開。指名讀第3自然段。

教師指導學生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文品讀第1自然段。

導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。

學習生字“氣”。

這里有我們今天要認識的一個生字，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣

汽

天水空油指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

出示各種“樹葉”的標本。

導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

比較“一片片”和“一片”有什么不同。你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？出示：一片一片一片想象情境，指導朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

品讀第2自然段。

．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。

在這么美的藍天下你還看到了什么？一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

大雁南飛與秋天有什么關系呢？

大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？小結：課文插圖會幫助我們理解句子。

導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？學習生字“大、飛、會、個”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

飛：“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。

會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。

個：運用數筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。3．初步感受“一”字的變調。

細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

出示詞語：一片片一群一會兒“一”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導朗讀第2自然段。

導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。

品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——

．指導讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2．創設情境，激發朗讀興趣。

播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學習生字“秋、了”。

秋：秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯系生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。

四、引導觀察，指導書寫

．出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學習“了”字的書寫。

出示，學生跟隨演示書空“了”的筆順。啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。教師范寫。

學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。教師巡視指導。

投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。3．運用遷移法學習“子”的書寫。

教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。學生描紅，練習書寫。投影展示，師生評議。

設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業布置，拓展延伸1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。