第一篇：二年級音樂教案上冊教學案

第一單元 秋天多么好

教材分析：

《秋天多么好》這一單元，是一組表現“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用學生周圍生活環境，引導他們在欣賞田野里成熟的農作物的基礎上，感受豐收的喜悅和快樂，為學生演唱 歌曲提供感性經驗，理解歌詞內容，并激發學生歌唱的興趣。

教學目標：

1、體驗演唱歌曲帶來的快樂。

2、有感情地學習歌曲并能用優美的歌聲演唱歌曲。

3、了解連音、跳音的符號意義，能用不同的方式表現歌曲。

教學內容：《秋天多么美》、《四季—十月之秋》、《豐收之歌》、《圓圓和彎彎》、《野菊花》。

教學重點：學會演唱歌曲

教學難點：唱出“連音”和“跳音” 教學準備：

1、讓學生通過自己的了解知道秋天哪些農作物成熟了，成熟后的形狀或狀態是什么樣的。

2、音樂磁帶、歌曲視頻等。

教學方法：聽唱法、提問導入、自由創編。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學內容：唱一唱 《秋天多么美》 教學目標：

1、有感情地學習歌曲并能用優美的歌聲演唱歌曲。

2、認識、了解連音的符號意義，能用不同的方式表現歌曲。

一、導入、激趣。

1、首先以提問的方式導入課題，引起學生學習興趣。

提問：秋天來到了，你知道哪些農作物豐收了？豐收后的景象美不美？引出歌曲《秋天多么美》。

2、放動畫視頻錄音一遍，讓學生初步感受歌詞和旋律的優美。

提問：歌曲里唱了些什么？秋風是怎樣吹的？什么農作物成熟了？成熟后的果實、莊稼是什么樣子的？

二、理解歌曲。

1、老師范唱一遍，讓學生進一步熟悉歌詞。

提問：你喜歡歌曲里的哪一句？（用歌曲里的話說一說）

2、老師分句講解歌詞，幫助學生理解歌詞。

3、老師帶領學生讀歌詞，分句講解，并加上適當的動作。

4、隨音樂讀歌詞。

三、學唱新歌。

1、隨音樂唱歌。老師講解“連音”的唱法，讓學生了解。在熟悉了歌詞的基礎上，老師大聲唱，學生可以跟著小聲唱。

2、集體練習唱。聽唱法學唱。

3、用不同的方式唱：領唱、分組唱、齊唱，用不同的方式吸引學生的興趣，引導學生投入感情演唱。

四、表現歌曲。

1、讓學生用身體的動作來表現歌曲內容。

提示：秋風是怎樣吹的？你學學秋風怎樣吹。棉桃姐姐是什么樣子的？稻花姐姐是什么樣子的？通過這些提示性的語言，學生可以加上一些簡單動作，激發學生的表演興趣。

設計意圖：訓練學生的身體協調性，也是一項舞蹈基本功的訓練。同時讓學生有成就感，激發學生的表現欲。培養學生觀察力、模仿力。

五、總結。

老師和學生在音樂聲中邊唱邊跳《秋天多么美》。

第二課時

教學內容：唱一唱《豐收之歌》 教學目標：

1、通過 學唱歌曲《豐收之歌》，感受農民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、在“視、聽、唱、動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

教學重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點：創編表演簡單的集體舞。教學準備：多媒體課件； 教學過程：

一、進入課堂，師生問好；

二、復習舊歌

1、學生齊唱歌曲《秋天多么美》。

2、指名演唱歌曲《秋天多么美》。

2、教師評價指導。

三、情境創設，感受音樂

經過一年辛勤的勞動，農民伯伯們終于等到了這個收獲的季節，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，農民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）這個時候，他們會怎樣來慶祝豐收呢？（生討論回答，展現一副慶豐收的美景）

四、學唱歌曲《豐收之歌》

1、初聽歌曲；（1）讓我們與農民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

2、教師范唱,請學生聽完后評價,熟悉歌曲旋律。（1）學生隨多媒體課件用“la”輕聲哼唱，師及時指導；（2）再次哼唱，找出其中相同的樂句,再唱一唱；（3）完整的哼唱。

3、加上歌詞唱一唱

（1）學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字，半拍兩字）

（2）學生完整演唱歌曲，教師評價。（3）分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節拍：2/4拍 情緒：歡樂地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。（3）你能再編創幾個動作來邊唱邊跳嗎？（分組創編，教師指導）

五、拓展

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的音樂作品？

2、今天老師也給大家帶來了兩首關于秋天、關于豐收的音樂，我們一起來聽聽；（播放音樂《豐收鑼鼓》、《四季、十月之秋》）

3、以后，同學們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以后也收集一些有關豐收的歌曲吧。

五、課堂小結

讓我們把豐收的喜悅帶到我們的生活中吧！（隨著《豐收之歌》的旋律邊唱邊做動作離開教室）

第三課時：

教學內容：玩一玩《圓圓和彎彎》 《野菊花》 教學目標：

1、體驗演唱歌曲帶來的快樂。

2、即興創編舞蹈，表演載歌載舞的豐收場面。教學重點：

模唱、做頭飾做游戲。教學難點： 創編表演豐收場面。

教學準備：樂器：大鼓、腰鼓、鈸。菊花頭飾。Do Re Mi唱名頭飾。桔子、香蕉等水果。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《秋天多么美》。

二、聆聽《圓圓和彎彎》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？（學生說后，拿出實物展示，讓學生感受。）

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

四、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。（大鼓、腰鼓、鈸）

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。（部分同學伴奏）

五、演一演《野菊花》。游戲Do Re Mi。

1、戴上野菊花頭飾。

2、聽音樂，律動表演。

3、戴上Do Re Mi頭飾。

4、教師吹豎笛，聽到那個音，戴那個音頭飾的小朋友就跳一跳，并把那個音唱三遍。設計意圖：利用佩戴頭飾表演，激發學生興趣。讓學生在有趣的游戲活動中，既學到音樂知識，又提高識譜聽辨音樂的能力，培養學生參與合作的意識。提高課堂效率。

六、小結：

1、這節課有什么收獲？

2、在《野菊花》音樂聲中結束。

第二單元《聰明的小動物》 第一課時：唱一唱《聰明的小猴》

教材分析：《聰明的小猴》是一首歡快、活潑、幽默的山東民歌，四二拍，五聲宮調式，其結構為兩個7小節樂句組成的一段體結構。兩個樂句和節奏完全相同，旋律相對應，給人一唱一和的感覺。

教學目標

1、帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現歌曲幽默風趣的風格，啟發學生學習小猴子的聰明。

2、進一步熟悉鑼鼓鈸等打擊樂器，記住它們的聲音，并動手敲擊。

教學重點：帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現歌曲幽默風趣的風格。

教學難點：為歌曲編創簡單的動作。教學準備：電子琴 教學過程

一、組織教學、師生問好

二、學習歌曲《聰明的小猴》

1、談話導入

講述小猴子蓋新房的故事，引入課題，請學生回答這間小屋用了哪幾種樂器，它們會發出什么樣的聲音？

2、學習節奏×× ×和× ××

A、小猴子蓋新房的時候總是敲三下，你們能試著給小猴子幫忙敲一敲嗎？引出×× ×和× ××

B、請學生分組敲擊這兩種節奏，沒有樂器的同學，用手拍，或者用腳跺

3、學習歌曲

A、跟著老師隨節奏朗讀歌詞

B、師范唱，學生整體感受，了解歌曲的情緒（歡快），速度（中速）C、師彈琴，學生跟音樂輕唱歌曲。D、接龍演唱，糾正沒有唱好的小節。

三、處理歌曲

1、你覺得用什么樣的伴奏能讓這首歌跟好聽呢？ 伴奏型 × ×× ×× ×

2、請學生用自己喜歡的方式給歌曲伴奏

如用打擊樂器，或者拍手，跺腳，甚至別的能夠發出聲音的方式，鼓勵學生的自主創新。

3、你能再編創幾個動作來邊唱邊跳嗎？（分組創編，教師指導）

四、課堂小結

聰明的小猴子用樂器造了音樂小屋，希望今后我們也用手中的樂器創造更多好聽的音樂。

第二課時

教學內容：聽一聽《藍精靈之歌》 玩一玩《小貓旅游》 教學目標：

1、欣賞《藍精靈之歌》，了解歌曲表現的情緒。

2、通過船的速度變化所發出的相應響聲和模聲活動,學習二分、四分、八分音符。教學準備:多媒體教學課件、打擊樂器 教學過程:

一、組織教學、師生問好

二、復習。

1、指名演唱《聰明的小猴》。

2、齊唱《聰明的小猴》。

3、指一小組上臺表演《聰明的小猴》

三、聽一聽《藍精靈之歌》。

1、引導學生回憶《藍精靈》的故事情節。

2、回想《藍精靈》主題曲。

3、指名唱一唱。

4、一齊隨錄音哼唱。學一學其中的動作。

5、請指出這首歌的情緒。

（1）歡樂地（2）憂傷的（3）抒情的

四、玩一玩。

1、念一念，比一比。船要開了 wu __ x __ 船開動了 tu tu x x 船開快了 tu tu tu tu x x x x 船靠岸了 tu x o

2、演一演。分組表演。指名上臺表演。

五、小結。

第三單元

同栽幸福花

第一課時

教學內容：唱一唱《同栽幸福花》 教學目標：

1、調動學生的學習興趣和積極性，發展音樂聽覺和記憶。

2、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《同栽幸福花》，并對學生進行民族團結的教育。

3、在歌曲中引導學生體驗音樂的情緒表現。教學重點：

1、感受音樂情緒。

2、用自然、流暢的聲音，親切地演唱這首具有民族風格的歌曲。教學用具：多媒體、電子琴、帽子、表情卡 教學過程：

一、師生問好

二、導入新課

今天老師特意帶來了一段舞蹈想送給同學們，請同學們仔細看一看，老師跳的是哪個少數民族的舞蹈？同學們也可以和老師一起來跳一跳。

我國有56個民族組成，同學們還知道哪些少數民族呢？

三、學習歌曲

1、初聽

老師給大家帶來了一首表達我們和少數民族的小朋友生活在一起的歌曲，我們一起來聽一聽。

歌曲給我們帶來了一種什么樣的心情？（在黑板上貼上開心圖片）

2、復聽

這首動聽的歌曲叫《同栽幸福花》。歌里有許多少數民族的小朋友，讓我們仔細聽聽，都有那些少數民族的小朋友？

3、再聽

請同學們閉上眼睛，再次聆聽歌曲,仔細聽一聽歌里的小朋友在做些什么？

4、感受節奏

我們來試一試用拍手、擺頭、拍拍小臉蛋、輕聲跺腳來表現這首歌曲的節奏，好不好？

5、模唱

現在，我們一起來哼唱這首歌曲，老師在一邊引導哼唱把握節奏。

6、按節奏讀詞

7、聽譜填詞試唱，教師隨機糾正。

8、分組演唱，其余同學拍手、打擊樂器伴奏，反復練唱。

四、創編動作

學生試著根據歌詞做一些動作，看看哪些同學的動作即優美又好看。

第二課時

教學內容：聽一聽《金孔雀輕輕跳》 《小巴郎，童年的太陽》 教學目的：

1.通過欣賞，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉的風情，培養學生的民族情感，讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

2．會制作簡易新疆手鼓，能用手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。教學重點：感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。教學過程：

一、組織教學：師生用音樂問好.二、欣賞《孔雀舞》

1.提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2.欣賞舞蹈

提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？

3.這種動物居住在什么地方？教師從“資源、風俗”等方面結合圖象向學生介紹傣族。

三、解析難點

1、白孔雀： 3 3 │ 1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 –││ 6 3 3 │ 1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 –││

2、綠孔雀：

介紹象腳鼓，為歌曲伴奏 咚咚 咚咚 │咚 – │咚咚 咚 │

3、藍孔雀：整體感知樂曲（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

四、欣賞舞蹈片斷《金孔雀輕輕跳》

1、再次欣賞歌曲

2、教師結合圖象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。

3、教學手形

4、學生結合舞蹈圖示自由創編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。

五、欣賞《小巴郎，童年的太陽》，制作手鼓。

1、欣賞歌曲《小巴郎，童年的太陽》

2、了解手鼓制作材料和方法

3、學生在歌曲的伴奏下學做手鼓。

第三課時

教學內容：聽一聽《快樂的羅嗦》 玩一玩《乃喲乃》

1、通過學生的參與、探究，使學生了解彝族的民族民間風情。

2、以欣賞為主線，通過欣賞與活動，引導學生了解彝族音樂的特點，讓學生感受、體驗和表現樂曲的意境。

教學準備：錄像資料、圖片等。教學過程：

一、聽賞《快樂的羅嗦》音樂

1、播放《快樂的羅嗦》音樂及畫面背景。

2、聽后有什么感受？好象看到了什么？聽到了什么？

3、出示不同的畫面圖片——歡快、喜悅、寧靜??你認為哪些圖片更適合這首音樂的意境？

二、了解彝族風情

1、了解彝族的分布、民風、民俗、服裝、飾物等。

2、感受《快樂的羅嗦》音樂意境。

三、學習彝族舞蹈

1、了解彝族民間舞蹈。學習彝族舞蹈基本動作，體會彝族民族舞的特點。

2、以《快樂的羅嗦》為音樂背景，跳起彝族民間集體舞。

四、音樂活動《乃喲乃》

1、辨音聽唱做動作

您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？

Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do 唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。

2、表演《乃喲乃》

A．用教師給的三個音1、3、5和節奏型創編4拍旋律。

×× × | ×× × | B、你們聽過只用三個音創作的歌曲嗎？

完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，學生拍手。

C、教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。

D、邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。

E、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊表演，以恰當地表現歌曲的情感，表達自己快樂的心情

第四單元 古詩新唱

教學目標：

1、學習并體驗古詩新的表現手法，通過音樂這種形式讓學生理解古文與音樂的新穎結合。

2、啟發學生的創作意識，激勵學生自己創作配樂詩和簡單的古詩新唱。

3、教會學生用稍慢的速度用2拍子節奏演唱歌曲。

4、培養學生勤儉節約的優良意識。

第一課時

教學內容：欣賞《靜夜思》 學唱《鋤禾》 教學重難點：掌握歌曲的速度和節奏 教學過程：

一、導入：

1、大家會背《靜夜思》嗎？ 引導學生全文背誦

2、板書：《靜夜思》 唐 李白

3、齊聲朗讀古詩。

4、大家讀的很好，可是如果給它配上音樂大家聽聽看，會有什么不一樣。

5、請學生描述聽配樂古詩的感受。

6、小結 古詩有很多表現方式，希望大家能創造更多的朗誦方式。二．學唱《鋤禾》

1、出示古詩《鋤禾》 這是那首古詩？ 《憫農》 唐 李紳

2、齊聲朗讀古詩并背誦。

3、古詩大家都會背，可是大家唱過古詩嗎？

4、聽范唱，感受古詩歌曲的音樂意境。

5、隨著音樂哼唱歌曲的曲調。

6、在教師指導下演唱歌曲，采用聽唱法進行，多聽曲調。

7、分組演唱歌曲，學生互相評價，找出演唱中的問題，然后集中解決。

8、小結：大家今天感受了古詩的另類表演方式，大家能不能給其他古詩也配上曲調唱一唱啊？

第二課時

教學內容：學唱《絕句》 教學過程：

一、導入：

1、復習歌曲《鋤禾》

2、出示《絕句》歌譜，簡介作者唐代著名詩人杜甫。

二、學唱《絕句》

1、播放歌曲范唱，體會歌曲意境。

2、讀一讀歌詞。

3、練一練曲譜。

4、隨著音樂哼唱歌曲的曲調。

5、在教師指導下演唱歌曲，采用聽唱法進行，多聽曲調。

6、男女生分組演唱歌曲，學生互相評價，找出演唱中的問題，集中解決。

三、小結，結束新課。

第五單元 我愛星空愛大海 第一課時 教學內容：欣賞《小星星變奏曲》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲，使學生初步認識什么是“回旋曲”、“變奏曲”。

2、培養分析樂曲、感受音樂表現力的能力。教學難點：了解變奏曲的曲式結構、分析樂曲。

教學過程：

一、導入新課：

教師彈奏小星星的主題：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。”

二、欣賞教學：

1、熟唱主題旋律（跟琴演唱）

2、講授變奏曲

變奏曲：一個或兩個自成段落的主題，經過一系列的變化與重復（即變奏），使主題得到充分發揮的樂曲叫變奏曲。其圖式為：

A + A1 + A2 + A3 +??.變奏的次數不限，少則三、五次，多則十次。如：《小星星變奏曲》 今天我們就一起欣賞，看看一共變奏了幾次。

3、初次欣賞：

發現一個變奏就舉手，并寫出怎樣變化。

4、共同討論分析樂曲

主題：旋律單純質樸、天真爛漫的兒童特點（1）第一變奏：裝飾性的變奏手法、流暢

（2）第二變奏：填充和聲，裝飾性的密集音群為主題伴奏

（3）變化旋律，改變節奏型，還采用了分解和弦。但主題始終依稀地隱伏其中。

第二課時

教學內容：演唱《小星星》 教學目標：

1、通過各種音樂活動，幫助學生理解輪唱這種演唱形式。

2、能用輪唱的形式演唱《小星星》，體驗輪唱形成的和聲美感。教學重、難點：能正確的運用輪唱的形式有感情地演唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習。

今天在唱歌之前，我們先來學學百靈鳥，做一做發聲練習。1 1︱5 5︱6 6︱5–︱4 4︱3 3︱2 2︱1 –‖ 我們用“La”音來唱。我們再用“La”音哼唱。

在唱歌之前做做這樣的發聲練習，會有助于我們更好地打開嗓子。

二、導入，認識“輪唱”。

1、猜謎語：“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清。”這是什么呀？（星星）

小星星啊正在宇宙太空上朝我們眨眼睛呢，讓我們乘著歌聲的翅膀，一起去看看吧。下面，請大家邊聽歌曲，邊思考問題：這首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同？

2、學生聽錄音，回答問題。這種演唱形式叫什么呢？（輪唱）

你們想想啊，天上的星星一閃一閃的，一顆閃完又輪到另一顆閃，像不像在輪流眨眼睛啊？所以，今天我們就用輪唱的形式來學習歌曲《小星星》。

三、學習歌詞。

做游戲：用輪唱的形式來讀一讀這首歌曲的歌詞。

我們先一起按節奏朗讀高聲部的歌詞。再讀一讀低聲部的歌詞。

讀完了兩個聲部的歌詞，你發現歌詞中有哪些地方是不一樣的？（學生自由發言）高聲部結尾的地方，重復了兩個小節，讀的時候注意這個地方。師生輪換讀高、低聲部。

四、學唱歌曲。

1、播放錄音，小組自由學習兩個聲部的演唱。

2、跟著老師的琴，一起唱一唱高聲部，注意結尾的地方。再唱低聲部。

3、小組輪流演唱高低聲部。

4、跟錄音機里的小朋友一起唱一唱，比一比誰唱得好。（跟錄音唱）

5、跟歌曲的伴奏唱一唱，高低聲部輪唱。

五、知識拓展。

我們還聽過哪些用《小星星》的旋律改編的歌曲？學生舉例后唱一唱。

六、小結。

今天我們學習了輪唱歌曲《小星星》，通過大家的努力，我們成功地完成了任務，請大家記住發聲練習的要求，下節課我們把歌曲唱得更加地好聽。

第三課時

教學內容：唱歌《小水手》 唱游《貝殼之歌》 教學目標：學唱歌曲，聆聽歌曲，感受歌曲的旋律。教學過程：

一、復習引入

1、演唱歌曲《小星星》。

2、導言：《小星星》帶我們遨游了無邊無際的宇宙，今天的歌曲又把大家帶到廣闊的大海。

二、學唱《小水手》

1、說一說你見過的大海，什么在大海上航行？

2、播放歌曲范唱，體會歌曲旋律。

3、出示歌頁，熟悉歌詞。

4、再次播放歌曲范唱，學生小聲哼唱。

5、聆聽歌曲，一句句學唱。

6、分組練習唱一唱，其他小組的同學打節拍。

7、跟曲譜自由練習。

三、唱游《貝殼之歌》

1、聆聽歌曲《貝殼之歌》

2、選擇合適的節奏為歌曲伴奏

× × × ×× ×× × ×× ×

3、分組扮演波浪和沖浪的貝殼，聽音樂做游戲。

第六單元

從小講禮貌

第一課時

教學內容：學唱歌曲《咱們從小講禮貌》 編創活動《讓座》 教學目標：

1、通過歌曲《咱們從小講禮貌》的學習，讓學生從小養成講文明禮貌的好習慣。

2、通過創編活動—《讓座》，引導學生體驗、感受到做一個講文明、講禮貌的好孩子的快樂與自豪，提高學生的創造力和綜合表演能力。教具準備：電子琴、錄音機、課件等。教學過程：

一、組織教學

師生問好。檢查坐姿

二、故事導入

1、出示課件 《小兔和小猴》的故事：豬伯伯買蘋果回來，小猴和小兔在踢足球，小猴一下子把頭撞在豬伯伯身上，蘋果撒了一地。小猴一邊跑一邊喊：“對—不—起—”豬伯伯連連搖頭：“這孩子??”小兔子走過來，邊說對不起邊幫豬伯伯撿起蘋果放到籃子里，豬伯伯直夸小兔。“小兔，小兔，你可真有禮貌啊！”

2、提問：說說你喜歡誰，為什么？小猴也說了禮貌用語了呀，為什么你不喜歡他？

3、小結：我們向別人道歉的時候，一定要態度誠懇。講禮貌不僅表現在會說禮貌用語上，更要體現在行動上。言行一致，表里如一，才是真正地懂禮貌。

三、揭示課題《咱們從小講禮貌》

1、欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》

邊欣賞歌曲，邊看教材插圖。圖上畫了些什么？有誰？在干什么？你有什么感想？

2、朗讀歌詞，找出你不認識的字。師生共同解決。

3、老師范唱歌曲，學生給老師拍手打節奏。

4、再聽歌曲錄音，學生可以自由的小聲用“la”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己覺得難的地方，師生共同解決。

5、跟著老師的琴學唱歌曲。

6、學生和老師一起演唱歌曲。

7、表演唱。

分男女生唱、師生合作唱等。

四、游戲情景表演

大家學了半天也很累了，一塊來玩個游戲吧！咱們一塊來乘公共汽車，老師是司機，乘客們坐好，準備開車了。

（《讓座》）音樂響起，師生一起做律動，找兩位同學，配合表演。）

人民商場站到了，上來一位老奶奶，我們應該怎么做呢？ 一學生說老奶奶請坐我這兒吧！扮演老奶奶的學生：謝謝你，小朋友。

生：不用謝。老師問一問彼此的感受。（車繼續前進，故事繼續在上演）

五、小結：

希望同學們要像歌中的小朋友那樣做一個講文明、有禮貌、遵守紀律的好孩子。大家在《咱們從小講禮貌》的歌聲中出教室。

第二課時

教學內容：學習禮貌用語。教學過程：

一、復習引入，演唱歌曲《咱們從小講禮貌》。

二、學習禮貌用語

1、說一說同學們知道的禮貌用語。

2、按不同的節奏讀一讀書中的禮貌用語

×× × × ×0 × × 0

沒關系 再見 謝謝 早上好 晚安 您好

3、同桌互相說一說這些禮貌用語，體會禮貌用語帶給我們的快樂。

三、表演《對不起和沒關系》

1、聆聽歌曲《對不起和沒關系》

2、男女生練習對唱與齊唱。

3、分組表演

4、推薦小組在全班表演。

5、聽歌曲，同桌齊表演。

第七單元 雪花飛舞

第一課時

教學內容：

1、初步會唱歌曲《白雪公主的小馬車》

2、運用不同的節奏模仿雪地音響 教學目標：

1、通過演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，表達冬去春來帶給人們的喜悅，抒發孩子們對大自然的熱愛以及對美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，感受體驗歌曲輕松活潑的情緒。教學重點：學生能以輕巧、跳躍的聲音表現八分音符時值。教學難點：旋律中的前八后十六和切分節奏以及末尾句的長音 課前準備：多媒體、電子琴、打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

聽《鈴兒響叮當》做拉雪橇的動作律動進教室 2 師生問好

二、欣賞《鈴兒響叮當》，導入新歌

1、舉行圣誕狂歡節

導入：同學們，一年一度的圣誕節來臨了，讓我們在雪地里一起舉行一場盛大的圣誕狂歡會好嗎？

請學生選擇不同的小樂器運用不同的節奏來模仿雪地聲響

2、三組學生配合《鈴兒響叮當》的音樂，用不同的節奏組合模仿雪地圣誕的聲響

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

1、看到你們這么熱鬧歡樂的圣誕狂歡活動，有一位神秘的小客人正乘著小馬車向我們奔馳而來，她也想來參加我們的聚會那！聽一聽這位神秘嘉賓是誰？（初聽歌曲媒體范唱）

2、教師范唱，請學生從歌曲中找出白雪公主送來的兩份禮物。

3、根據學生的回答，教師有節奏的用動作示范分句朗讀歌詞 跟著老師完整的有表情有節奏地朗讀歌詞

4、熟悉歌曲的間奏，用點頭拍手來表示感謝，并思考一下這首歌曲是幾拍子的

5、讓我們跟著白雪公主的小馬車一起按著歌曲的節奏，滑滑雪吧！

5、跟著音樂的節奏，做滑雪的動作。

6、白雪公主是乘著小馬車來的，所以她帶給我們這首歌的感覺也是怎么樣的？ 讓我們也試著乘著小馬車來唱一唱

7、把旋律配上歌詞，進行師生對唱

8、解決歌曲難點：老師用動作引導學生唱準“白雪公主的小馬車在飛奔”。

9、完整地演唱歌曲

10、請同學聽一聽老師演唱的跟你們唱的有什么不同？ 用乘著小馬車的感覺再來唱一唱

11、男女生對唱

12、互相點評

13、互換再來唱一唱，聽一聽這一遍有沒有進步。

14、請學生在前奏和間奏的地方用小樂器來模仿小馬車從遠到近的聲響 配上富有節奏感的前奏，再次演唱歌曲。

四、拓展活動

創設圣誕狂歡的情景，請同學們用唱、演、奏不同形式來感受圣誕節愉快溫馨的氣氛。

第二課時

教學內容：學唱《雪花飄》 唱游《雪花飛舞》

一、復習引入

演唱歌曲《白雪公主的小馬車》

二、學唱《雪花飄》

1、出示歌譜，熟讀歌詞。

2、初聽歌曲，感受歌曲的優美旋律。

3、跟著教師一句句學唱。

4、唱一唱整首歌曲。

5、聽曲譜練唱。

6、男女生分唱。

7、比一比，連一連。

《雪花飄》 歡樂地

《白雪公主的小馬車》 優美地

三、唱游《雪花飛舞》

1、欣賞歌曲《雪花飛舞》

2、歌曲

第八單元

生日之歌

第一課時

教學內容：唱一唱《生日歌》 教學目標：

1、能恰當地用歌聲和體態語言表現音樂的情緒。表現出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。

2、在聽賞、演唱及其他多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、父母、老師之間濃濃的情誼，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

教學準備：電子琴、多媒體課件； 教學過程：

一、課前準備

1、了解班內學生的生日，看看班級中哪個學生的生日碰巧在上課這一天，或是接近這一天。

2、事先安排部分學生為他（她）準備一些生日禮物。

二、學唱歌曲

1、導入

老師知道我們班有個小朋友就要過生日了。今天老師想和小朋友們提前為他（她）慶祝一下，開個生日會！

請過生日的學生站到前面，播放歌曲《生日歌》。

2、學歌詞

這首歌熟悉嗎？請小朋友隨音樂拍手，把你的身體動起來。為這個小朋友慶祝生日好嗎？ 學生在老師的指導下，隨音樂搖動身體。A、請學生輕聲哼唱

B、引導學生用“情”演唱，用“心”演唱。

C、讓帶禮物的學生把禮物送給“小壽星”，其他小朋友邊做邊唱。

三、聽《生日歌》

1、今天，我們一起為這個小朋友過了個有意義的生日。我相信你們的爸爸媽媽在你們生日這天肯定會給你們過一個非常有意義的生日，并且把最好的祝福送給你們。那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、分小組說說自己爸爸媽媽的生日是什么時候。在他們過生日的時候，你想為他們做些什么？

3、請小朋友一起來說一說

4、師引導欣賞《生日歌》 你想為爸爸媽媽做點什么呢？

學生分組合作，制作生日賀卡，并寫上祝福。在爸爸媽媽過生日的時候作為生日禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結。

第二課時

教學內容：聆聽樂曲《木偶的步態舞》 教學目標：為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

教學重難點：

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演。

教學過程：

一、聽音樂進教室

學生聽著音樂，自由地做動作進教室。

二、介紹木偶

1、今天老師給大家帶來了一位小朋友你瞧（出示課件）她是誰呀？他的名字叫西西。

2、誰能來做做西西的動作嗎？木偶西西的動作有什么特點呢？

3、小木偶的動作硬硬的非常機械，現在就讓我們一起來做做小木偶的動作。起立（提醒，動動頭，脖子，手，腳）

三、欣賞影片

1、木偶西西見我們做得挺棒，送給我們一份禮物，一起去看看吧！（欣賞）

2、影片中的小木偶他們是靠什么來做動作的呀？ 在線的牽引下木偶才能歡快地動起來。

3、現在老師想請全體小朋友來做木偶，老師當牽線的那個人，一起來合作一下。請聽清楚，我的左手控制著你們的雙手，而我的右手控制著你們的雙腳，準備。（左手：高 右手：腳，要求跟著節奏動作幅度的變化，整齊）

四、欣賞樂曲

1、初聽

思考：這首樂曲用什么樂器演奏的？樂曲中的小木偶在干什么？ 音樂中的小木偶的動作有變化嗎？它是怎樣變化的？

當音樂強時，小木偶的動作怎樣？（在快樂的跳舞）當音樂弱時，小木偶的動作怎樣？（悄悄地走）做做。

2、揭示課題，分段欣賞。

（1）誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??)欣賞第一部分音樂，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，（2）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。（3）設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?

3、完整地聆聽《木偶步態舞》。要求學生把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好? 尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

五、制作小木偶。

剛才我們欣賞了好聽的樂曲《木偶的步態舞》，也模仿了木偶的各種形態動作，那么，小朋友們想不想自己制作一個小木偶呢？

準備材料：水彩筆、毛線、剪刀、硬紙板

六、小結： 音樂帶給我們無窮的樂趣，讓我們再一次在美妙的音樂聲中翩翩起舞吧！

第三課時

教學內容：唱游 《老奶奶過生日》

教學目標：能根據《老奶奶過生日》的歌詞及旋律創編游戲活動。教學過程：

一、復習引入

全班齊唱《生日歌》。

二、唱游《老奶奶過生日》

1、欣賞樂曲《老奶奶過生日》

2、觀察文中插圖，說一說小朋友們是怎樣為老奶奶過生日的。

3、聽樂曲，分組創編游戲。

4、播放樂曲，分組表演。

5、你能為老奶奶說一句生日祝福語嗎？（學生分別為老奶奶送上生日祝福語）

三、結束

第二篇：二年級上冊音樂教案

二年級上冊音樂教案

課題:聆聽《問聲好》??????課時：１——１

教學目標：

1、通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

2、動腦為歌曲編創歌詞，動作。

教學重難點：通過聆聽樂曲，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1??聽音樂問好，律動。

2??新學期小結。

3??復習上學期內容。

二、基本部分：

1、聆聽《森林水車》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、聆聽《早上好》

A?完整地聆聽歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

C?聽歌曲《早上好》分小組編創動作。

D　隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三　結束部分：小結。結束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時：１——２

教學目標：１，通過演唱《小麻雀》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛小動物。

２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相似的地方。３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

一　開始部分：

１　聽音樂問好！

２　復習歌曲。

３　復習柯爾文手勢。

二　基本部分：

１、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B?聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B　再聽范唱。

C　盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創編動作，邊唱邊表演。

三　結束部分：小結。結束全課。

課題：編創與活動???????課時：２——１

教學目標：　　　　通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對節奏的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：　一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習《早上好》。

二、基本部分：

１、編創與活動：

（１）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問聲好》安排的。

（２）啟發學生對大自然的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（３）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（４）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的節奏更形象、生動、有趣。

三、結束部分：教師小結。

課題：時間的歌?課時；２——２

教學目標：　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導入。

２、聆聽《在鐘表店里》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（２）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

三、結束部分：小結。

課題：《時間的歌》???課時：３——１

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創與活動——雙響筒的認識

４、表演《時間像小馬車》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創與活動——認識三角鐵

６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。結束全課。

課題：《這是什么》????課時：３——２

教學目標：?結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現歌曲《這是什么》。

教學重點：聆聽音樂，探索生活中的聲音樂趣。

教學難點：創造性地用打擊樂器表現生活中的聲音樂趣。

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學內容及過程：一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽《這是什么》

（１）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

（３）聽唱法學習歌曲。

３、聆聽《調皮的小鬧鐘》

（１）重點是讓學生感受音樂表現鐘表的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２）初聽樂曲，提示哪里表現鐘表的聲音。

（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

４、編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鐘表的聲音，創造出鐘表的故事。

三、結束部分：

小結。

課題:表演《童話故事》????課時：4——1

教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示??????學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

課題：童話故事??課時：4——2

教學目的：1、能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

2、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：能結合聆聽歌樂曲《小天鵝舞曲》，感受體驗樂曲輕快活潑的音樂情趣。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結合歌曲《小紅帽》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合《小紅帽》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）、分小組設計，并表演給大家看。

聆聽《小天鵝舞曲》提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到什么？

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《糖果仙人舞曲》???課時：5——1

教學目的：1、通過聽《糖果仙人舞曲》,感受體驗音樂輕快活潑的情緒。

2、能夠運用有正確的聲音表現歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生靜靜的感受音樂的夢幻色彩

（2）復聽時，隨著樂曲表演，注意要求學生合著音樂和節拍。

提示；請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

三、表演《有一個人在林中》

（1）結合歌曲《有一個人在林中》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合《有一個人在林中》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

四、結束部分：

小結。

課題：表演《多么快樂多么幸福》

課時：5——2

教學目的：1、通過聽《在北京的金山上》唱《多么快樂多么幸福》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重難點：運用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《多么快樂多么幸福》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

（5）結合歌曲《多么快樂多么幸福》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處加動作比較合適。

（6）分組演唱，請一名同學表演，試一試，看哪一種動作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結合《多么快樂多么幸福》提示學生自選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結束部分：

小結。

課題：我的家在日稞則????課時：6——1

教學目的：?1、通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重難點：通過聽《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3.聆聽《雪蓮獻北京》

1.初聽歌曲。提示；聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2.復聽歌曲。提示；選一種動作邊聽音樂邊表演。

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《在北京的金山上》課時：6——2

教學目的：??1、通過歌曲《多么快樂多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學重點：感受藏族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂多么幸福》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

3.聆聽在北京的金山上

初聽音樂，可讓學生隨音樂輕輕地拍手。

復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

三、結束部分：

小結.課題：期中復習　　　　　課時：7—1

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

一、結束部分：教師總結。

課題：期中考核　　　　　課時：7—2　　兩課時

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

課題：愛勞動???????課時：8——1

教學目的：

通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重難點：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

小結。

課題：聆聽《勞動歌

》????課時：8——2

教學目的：通過歌曲的演唱《勞動歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并能自編動作表演。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《勞動歌》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首音樂表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分：

小結。

第三篇：二年級音樂上冊教案

第一單元

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點與難點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

3、感受樂曲的不同節奏

教學準備：

PPT課件、鋼琴，多媒體

教學過程：

第一課時

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第二課時

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節奏，用身體動作來表現

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學生模唱

三、參與表現

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結

第二單元

教學目標：

學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學重點與難點：

隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具準備：

PPT課件，鋼琴，多媒體

教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。2.做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。此文轉自斐斐課件園 FFKJ.Net(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可

第三單元

教學內容：

阿凡提騎驢

教學目標：

1、通過學習歌曲《阿凡提騎驢》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點。

2、以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解與尊重，增加了學生知識的儲備量。

3、學習簡單的新疆舞蹈動作，讓學生在實踐中感受美、體驗美。

教學重點與難點：

1、學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達歌曲情感。

2、會用簡單的新疆舞蹈動作感受和表現新疆音樂旋律

3、唱準切分音，變音記號

教學過程：

1、學生聽音樂（娃哈哈）按節奏走進教室。

2、師生問好。

3、師：同學們，今天的音樂課老師帶了一道音樂題來考大家，同學們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是下列哪個答案？ 4師：為什么呢？生討論。

5、師總結：真是一群善于思考的好孩子，原來是音樂符號在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節奏——切分音。

6、師：下面就讓我們來認識和了解一下這些神奇的音樂符號：

#變音記號的一種，叫做升記號。如果一個音前面加上它，這個音就會在原來的音高基礎上升高半個音。我們跟著琴來感受一下。（教師彈琴，學生感受帶有升記號和不帶有升記號的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認識了升記號，下面我們再來認識切分音

二、導入、聆聽部分 在我們的新疆有這么一個喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對，是阿凡提，他是一個喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛的小毛驢來到了我們班做客，看到我們他非常的開心，不禁唱起了歌。出示旋律：

師：真棒，他并帶來一份用耳朵聽的禮物。

1．師：聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各組同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏，輕拍桌子）

學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現在我們再來認真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學唱

師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導

師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時候，我們的歌聲應該怎么樣？ 生：愉快，高興的。

師：那我們一起來愉快、高興地演唱一下。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態環境，打鳥兒、捉青蛙，折斷花和樹，心情會變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。

師：對，這時候要用歌聲把阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情表達出來。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學生模唱）。師：后來呢。（教師演唱后一部分），應該是什么樣的心情。生：高興。

師：高興之余還有一份自豪。我們在唱的時候要把這幾種感情用歌聲表現出來。好，讓我們帶有感情的來演唱這首歌。

（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

第四單元

教學目標：

1、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重點與難點：

五線譜的線、間位置

教學準備：

鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂器等

教學過程：

一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音：“叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題。

第二課時

一、謎語導入新課 1.謎語

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

2.導語 ：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲

1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖

（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？（學生討論、交流各自的觀點）

師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！-

第三課時

（一）引入活動，激發興趣

“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動

音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。·

第五單元

教學目標： 唱會剪窗花

教學重點與難點： 教學準備： 教學過程：

第六課 蒙古小夜曲 第一課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）

教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

第二課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器

1、聽一聽

教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。第三課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

1、講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

2、唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：

第四篇：二年級音樂上冊教案

第一單元 我愿住在童話里

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3．欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。4．學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現學合作編創，表演音樂童話劇。5．學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關系。

課時安排：四課時

第一課時 歌表演《大鹿》

教學內容：歌表演《大鹿》 教學目標：

1.唱好歌曲中的跳進音程。

2.老師引導學生根據歌曲的不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度及音色，以表現歌曲形象。

3.引導學生根據歌詞編創，表演歌曲。教學過程： 1．聆聽范唱

(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽歌曲，學生邊聽邊以穩定的速度擊拍(拍手、點手心)2．學唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節奏讀歌詞(仍然應強調擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。3．表現歌曲

(1)教師引導學生分析： ①歌曲由幾個樂句組成？

②第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？

(2)為歌曲設計演唱形式(第一、二樂句齊唱或領唱，第三樂句女生演唱，第四樂句 男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂句應該怎樣演唱？

①第三樂句應該怎樣演唱才能表現小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強)②第四樂句應該怎樣演唱才能表現大鹿保護小兔子的堅定決心？(中速，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學生分角色表現歌曲。4．編創表演

(1)教師可引導學生，在歌曲基礎上編創、發展故事情節。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等。

②可設計偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲。③可設計《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個情節。(2)學生根據以上情節選配音樂、編創表演動作。(3)學生邊唱邊表演。5．師生共同評價

表演之后，師生共同評價。可評出最佳編配、優秀演員等獎項。教學反思：

第二課時 欣賞《永遠住在童話里》《糖果仙子舞曲》

教學內容: 1．欣賞《永遠住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：

1.欣賞《永遠住在童話里》，進一步增進對童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂曲《糖果仙子舞曲》，認識鋼片琴并感受其音色。4．感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優美的情緒。教學過程: 1．導入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠住在童話里》，請學生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠住在童話里》(1)聆聽歌曲

(2)教師提示學生：歌曲中有哪些童話人物？同學們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個樂段，感受歌曲兩個樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個組演唱或表演的童話歌曲又好又多。

3．欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節有及樂曲在舞劇中表現的場景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結合音響，向學生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。

(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關視頻片段，學生欣賞，感受音樂與舞蹈的結合，并對芭蕾舞的結合，并對芭蕾舞有初步了解。

教學反思：

第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學內容: 1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢” 教學目標：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學習柯爾文手勢并模唱唱名。教學過程: 1．知識“音的高低”

(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學或同學之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

(2)教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發出的高低不同的聲音，請其他組的同學聽辨。

(6)學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)(7)認識唱名。

①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。

②教師帶領學生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學生直觀感受音的高低。

2．知識“柯爾文手勢”

(1)教師向學生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領學生練習柯爾文手勢 ①教師帶領學生練習柯爾文手勢。

②教師帶領學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教學反思：

第四課時 唱歌《小紅帽》

教學內容:唱歌《小紅帽》 教學目標：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學會歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創、合作表演音樂童話劇《小紅帽》。教學過程 1．導入

(1)教師可提問學生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請了解的同學簡要介紹《小紅帽》故事內容。2．學唱歌曲

(1)教師播放錄音，學生聆聽范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領學生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教師提問：歌曲是由幾個樂句組成的？(2)哪幾個樂句相同？哪幾個樂句相似？

(3)歌曲哪個樂句與其他樂句不同，是對比的關系？(4)教師可在黑板上畫出每個樂句的旋律線。(5)教師請學生分組討論：

①根據旋律線的走向，為歌曲設計演唱時的力度變化。②根據樂句的相同、相似與不同，演唱時應該如何表現？ 4．表現歌曲

(1)用輕快的聲音，運用力度、速度等要素完整表現歌曲。(2)背唱這首歌曲。5．編創、表演音樂童話劇

(1)教師引導學生討論：音樂童話劇《小紅帽》由幾個部分組成？(《出發》、《森林中的狼》《遇險》《獲救》)(2)分組編創、表演其中一個部分。

(3)分組根據所要表現的內容選配音樂、編配打擊樂器、編創表演動作等。(4)全班合作表演音樂童話劇《小紅帽》 教學反思：

第二單元 快樂的游戲

教學目標：

1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數蛤蟆》。2．通過演唱，找出歌曲《數蛤蟆、大頭娃娃》中相同旋律，并用不同的力度演唱。3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產生一定的聯想。

4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

第一課時 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數蛤蟆》

教學內容：

1．讀童謠《花蛤蟆》 2．唱歌《數蛤蟆》 教學目標：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。2．能聽辨歌曲中相同的樂句并設計不同的力度來演唱。3．能隨音樂用動作表演。教學教程： 1．導入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認識并學習“”“ X”兩種節奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節奏，然后邊敲擊節奏邊讀童謠。這既是對童謠節奏的學習，也是為后面《舞龍》編創節奏做準備。

2．學唱歌曲

(1)教師示范演唱《數蛤蟆》，請學生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學生模唱曲譜前10小節，教師指導學生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節是第1、第2小節的重復；第7、第8小節與第9、第10小節相同；第11、第12小節與第13、第14小節相同。

(3)教師指導學生演唱第7-10 ”節奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導學生演唱第7-14小節。

①先引導學生看曲譜。找出第9、第10小節與第7、第8小節是完全重復；第13、第14小節是第11、第12小節的完全重復。

②練習第7-14小節節奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱夠一拍。老師可以讓學生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學生保持穩定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現歌曲

(1)用不同的演唱形式表現，可分領唱與齊唱。(2)編創歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節奏。4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱動物 的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣賞獨奏曲《小青蛙》。教學反思：

第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》

教學內容：

1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學目標：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2．感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學生編創簡單的《舞龍》節奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。教學過程：

1．導入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2．初聽樂曲(1)完整聆聽樂曲。(2)學生說一說初步的感受。3．分段欣賞(1)欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現布老虎威嚴的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

(2)欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

(3)欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結：在這個樂段里，出現了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現布老虎不同的音樂形象。

③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。(2)學生感受樂曲的音樂形象。5．導入欣賞《舞龍》(1)我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日里經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日里人們常用舞龍的方式來歡慶節日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽全曲

(1)聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

(2)教師總結：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7．復聽樂曲

(1)請同學們分辨主，聽出了什么樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。

(2)總結：樂曲節奏非常復雜，有幾種經常出現的節奏，如“X X “ X ”“ X ”“X ”。8．編創《舞龍》

(1)師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。

(2)學生演奏師生合作編創的節奏。可分組演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

教學反思：

第三課時 唱歌《猜謎謠》

教學內容：唱歌《猜謎謠》 教學目標：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。教學過程： 1.導入

教師可用猜謎導入新課 2．初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。3．學唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂句曲譜。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。可以兩個小節為單位，引導學生發現旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準。可通過模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。教師指導學生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節和第13、第14小節只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準。

（3）第四樂句的第2小節第一拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。

（4）完整演唱曲譜。4．填詞學唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。5．表現歌曲

（1）請兩位同學領唱，一問一答，其他同學演唱齊唱部分。

（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。教學反思：

第四課時 唱歌《大頭娃娃》

教學內容：唱歌《大頭娃娃》 教學目標：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。教學過程： 1．導入

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃。2．學唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導學生發現第一、第二樂句的相同與不同。兩個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可用稍強的力度演唱“5.”，也對學生唱準附點八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再指導頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。

（5）引導學生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學生自書演唱第四樂句。（6）完整演唱曲譜。3．學唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。

4．表現歌曲

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

（2）最后教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因為動作忽略了聲音的美感。

教學過程：

第五課時 欣賞《士兵進行曲》

教學內容：欣賞《士兵進行曲》（鋼琴獨奏）教學目標：

1．感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。2．能用行進的方式表現樂曲的六個樂句。3．隨音樂做聲勢表演。教學過程： 1．導入

教師可從《玩具兵進行曲》導入，復聽樂曲引起學生的回憶，在有趣音樂中進入《士兵進行曲》的學習。

2．聆聽第一樂段（1）教師播放樂曲，學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。（2）隨音樂模唱第一樂段旋律。

（3）在模唱的基礎上引導學生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂段。3．聆聽第二、第三樂段。

（1）聆聽第二樂段，學生分辨音樂有什么變化？引導學生注意音區的變化。（2）聆聽第三樂段，引導學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現。4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導學生感受樂曲音樂形象。

（2）教師總結：樂曲由三個樂段組成。既有對比也有重復。音樂形象堅定、有力。5．表現樂曲

（1）樂曲具有進行曲風格，節奏規整，表現了木偶兵整齊而有些機械的動作。學生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現出木偶兵的威武姿態。

（2）教師指導學生用“嗒”讀樂曲低聲部的節奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導學生承音樂按教科書呈現的聲勢做動作。6．編創動作

在學生能隨音樂做聲勢動作的基礎上，教師引導學生編創動作。教師可請動作編創較好的同學到前面表演，全體同學一起隨音樂做動作。

教學反思：

第三單元 勞動最光榮

教學目標：

1．引導學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養學生大膽表現的自信心和合作精神。

3．學唱歌曲《理發師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現歌曲，培養學生的創造能力、合作能力。

4．在欣賞音樂的過程中，使學生逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。

課時安排：四課時 第一課時 欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）

教學內容：

1．欣賞《勞動最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）教學目標：

1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。教學過程： 1．導入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。2．欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？

（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？（3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學生編創表演動作。

（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。（5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現了幾次？當主題出現時用“當”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現（打擊樂器、動作等）。教學反思：

第二課時 唱歌《理發師》

教學內容：唱歌《理發師》 教學目標：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂曲、節奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。3．在學會歌曲基礎上，教師可根據學生情況，帶領學生進行二部合唱的練習。教學過程： 1． 聽音樂進教室。

（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽音樂進教室。（2）師生問好。2．導入

教師播放影片《幽默的理發師》片段，學生欣賞藝術化的生活場景。3．學習歌曲《理發師》（1）模仿歌曲節奏。

要求：只有完成闖關游戲才能進入下一個學習內容，以激發學生對歌曲學習的興趣。教師出示《理發師》各樂句節奏。

①教師范唱第一樂句，學生模仿節奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂句，學生模仿節奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂句，學生模仿節奏（用模仿吹風機的象聲詞）。④教師范唱第四樂句，學生模仿節奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲，學生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（5）教師鋼琴伴奏，學生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。（7）練習簡單的二部合唱。4．表現歌曲

（1）選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。（2）編創動作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。教學反思：

第三課時 唱歌《種玉米》

教學內容：唱歌《種玉米》 教學目標：

1.在學習、表現《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作 來創造、表現音樂內容。

2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。3．通過演唱，表現熱火朝天的勞動場面。教學過程： 1．游戲導入

老師敲擊節奏，學生隨教師的節奏做動作。2．學習歌曲

（1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。（2）隨歌曲伴奏練習聲勢。3．聆聽歌曲（1）初聽歌曲范唱。

①教師提問：歌曲表現的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。

（2）歌曲范唱，隨歌曲做動作。4．學唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學生注意歌曲中附點八分音符的時值，可以適當加強演唱時的力度。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現歌曲

（1）教師啟發學生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創表演動作。

（3）小組合作表現歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。教學反思：

第四課時 歌表演《猴子蒸糕》

教學內容：歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：

1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。2．與同學合作，大膽編創，主動參與音樂表演。3．培養學生愛勞動的優秀品質。教學過程： 1．導入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學生展開聯想，說說故事的結局是怎樣的。2．聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。3．學習歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現了什么角色？（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創表演動作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報表演。教學反思：

第四單元 音樂中動物

教學目標：

1．激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。

2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。

3．通過節奏和訓練，注重培養學生的節奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現，激發學生的想象力和創造力，并在活動中培養學生良好的合作能力和表現能力。

課時安排：六課時

第一課時 唱歌《小動物回家》

教學內容： 唱歌《小動物回家》 教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現這四種小動物。3．學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。4．表現歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。

教學反思：

第二課時 唱歌《動物說話》

教學內容：唱歌《動物說話》 教學目標：

1．學習“X X ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環境、愛動物的情感。3．創造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創活動，感受編創活動的樂趣。教學過程： 1．節奏學習

（1）模仿教師拍手，學習“X X X ”的節奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X XX X ”的節奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節，學生拍兩小節。

第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。2．聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼這四種動物圖像）（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點頭）3．學唱歌曲

（1）在教師指導下，按節奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養音樂的記憶力。

（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創鴨子的動作。（5）以此方法，學習歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲編創動作。這種方式可以鼓勵學生在創造性學習的積極性。

4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創動作。（2）同學、小組之間展示，為學生提供展示和相互學習的機會。

（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數同學都能準確地演唱這首歌曲。

教學反思：

第三課時 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

教學內容：

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學目標：

1．學習童謠《小鴨子》/練習固定節奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現的形象，能用動作表現音樂的部分內容。教學過程： 1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領學按節奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“”節奏為童謠第二句伴奏 ②利用“XX XX XX X ③學習童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發學生想象：鴨子在干什么？

④用動作表現樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現樂曲

①以小組為單位，選擇一個場景片段，編創動作，表現音樂。②分組隨音樂表演。

③在老師指導下，學生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創《鴨子拌嘴》 教學反思：

第四課時 欣賞《小狗圓舞曲》

教學內容：《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）教學目標：

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養學生的想象和觀察力。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。3．通過聽賞培養學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。教學過程： 1．復習導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優雅、高貴、自信、快樂）

2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。3．分段欣賞（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。教學反思：

第五課時 歌表演《小貓釣魚》

教學內容：歌表演《小貓釣魚》 教學目標：

1．用活潑、歡快的聲音學唱《小貓釣魚》，啟發學生感受音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

2．鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動，發展學生個性，培養學生自信，大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學過程： 1．故事導入

由教師或者學生講述故事情節。2．聆聽歌曲

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。3．學唱歌曲

（1）教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生隨琴輕聲哼唱。教師應注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復學唱，哪一句存在問題，請同學互相幫助解決問題。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（5）學生完整演唱歌曲。4．表現歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創與表演。②根據歌曲內容，設計好表演角色、故事情節，討論表演所需道具。

③發揮想象，認真排練。教師啟發學生動作、表情要夸張，故事情節要有創意。（2）分組表現歌曲。

①邊演唱邊表演：編創新版《小貓釣魚》（可以有不同的結局）。②學生評價。教學反思：

第六課時 欣賞《龜兔賽跑》

教學內容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）教學目標：

1．通過本課的學習，初步感受不同的節奏、旋律、速度、樂器的音色所表現的不同音樂形象。

2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養學生的音樂聽辨能力并激發學生的想象力。教學過程： 1．介紹樂器

（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結合，幫助學生認識大管和單簧管。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點。

（3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？ 2．初聽樂曲

（1）了角童話故事內容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。3．分段欣賞（1）晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。（2）競賽

①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現“龜兔賽跑”的。（3）夢境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。③烏龜的音樂有什么變化？（4）森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現了怎么的場景？

③學生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現“森林的狂歡”。4．完整欣賞樂曲

（1）學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？ 5．表演音樂童話（1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）（2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結、評價。教學反思：

第五單元 動畫城

教學目標：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風車》。

2．認真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學合作隨音樂參與表演活動。

3．認真欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體運用隨音樂表演。

4．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。

5．能分聲部按正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。課時安排：四課時

第一課時 唱歌《我們的家園》

教學內容：唱歌《我們的家園》 教學目標：

1．能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學過程： 1．導入

（1）教師播放最近電視臺播出的、學生感興趣和羅為的動畫片歌曲，全班同學隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉，導入本課歌曲教學。

（2）也可采用小組賽區歌的形式，比一比哪個組演唱的動畫片歌曲又好又多。①活動形式：將學生分成3—4個組，每組推選一組長。分組輪唱熟悉的動畫片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。

③評價辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導入歌曲的教學，簡要介紹動畫片《我們的家園》。（2）播放動畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學生感受歌曲情緒。（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現，熟悉歌曲旋律。

（4）學生隨伴奏音樂學唱歌詞。

（5）學生隨琴演唱歌曲，在老師的指導下唱好每個樂句。

指導提示：歌曲第一樂段可唱得親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現歌曲“團結才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領唱與合唱的表現形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領唱，第二樂段全體同學齊唱等。

（7）在教師指導下，學生編創簡單的動作表現歌曲。3．小結下課。教學反思：

第二課時 欣賞《三個和尚》

教學內容：欣賞《三個和尚》（民樂合奏）教學目標：

1．了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認識墜胡、二胡、三弦三種樂器，聽辨其音樂特點；認識堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂器，并能用木魚和小鈸為樂曲的主題音樂片段伴奏。

3．認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現的人物形象和情境；能與同學合作，積極參與音樂表現。

教學過程： 1．導入

學生復習演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個和尚》

（1）首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學講一講故事情節，教師適當補充。（2）認識樂器——墜胡。

教師展示墜胡圖片，學生聆聽墜胡演奏的表現小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色和表現特點。

（3）聆聽“小和尚主題音樂。

①聆聽“小和尚主題”音樂，學生感受其音樂形象，編創能表現小和尚特點的動作隨音樂參與表現，使學生進一步熟悉樂曲的主題旋律。

②用木魚和鈸為主題音樂伴奏。（4）聆聽二胡演奏的音樂片段。

①這段音樂是由什么樂器演奏的？表現了怎樣的情境？ ②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結合的方式，熟悉二胡的音樂。（5）認識樂器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂片段，熟悉三弦的音色特點。②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。這段音樂與哪段音樂相同？表現了什么？（與“小和尚”主題音樂相同，表現寺廟中雙來了一個和尚）

③對比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂給你什么不同的感受？（6）聆聽“救火”音樂片段。

①老師引導學生說說音樂是如何表現緊張救火場面的？（從速度、力度等方面感受）②打擊樂器（鑼、鼓等）在音樂中起到了什么作用？（7）完整欣賞《三個和尚》。

①學生完整欣賞樂曲《三個和尚》，隨音樂展開想象。②用打擊樂器隨音樂參與表現。3．欣賞動畫片《三個和尚》

（1）教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導學生關注音樂與人物形象、音樂與情境的關系。

（2）如果老師時間允許，教師也可完整播放這部動畫片。教學反思：

第三課時 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》

教學內容： 1．唱歌《大風車》 2．活動《跟著隊長走》 教學目標：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。

2．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。教學過程： 1．導入

聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌，學生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學習氛圍。

2．學習歌曲《大風車》

（1）教師播放歌曲范唱，學生隨音樂進行“風車轉動”的音樂活動。

學生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個圓圈，隨音樂模仿風車轉動，每個樂句變換一個方向。同時，還可以加一些其他的動作配合表現。每組的動作可自行設計。

（2）聆聽歌曲《大風車》，學生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學生大都比較熟悉，教師的教學重點應是指導學生如何唱準、唱好歌曲。演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現歌曲歡快的情緒。

②演唱時要注意歌曲開始時的三個“ X O ”節奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。③注意歌曲中有多個切分音和附點四分音符節奏，要將這兩種節奏的重音表現出來。

（4）學生完整演唱歌曲《大風車》。3．音樂活動《跟著隊長走》

（1）學生或老師簡介動畫片《小飛俠》的人物及主要故事情節。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂參與表現。音樂活動設計：

①選出一位隊長在前面領走，其他同學在原地隨音樂踏步或走步。

②當唱到“我們跟著隊長，跟著他，跟著他，我們跟著隊長，無論他走到哪”這句時，面朝正面原地走。

③當唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時，每句變換一個方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來表現。

活動形式：

①全班集體活動，歌曲可以反復幾遍時，由不同學生擔任隊長。

②可分組展現各隊的風采，即將全班分成幾個小組進行活動，每組都選出一個隊長。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學生跟唱的難度，可以采取老師與學生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學生演唱歌曲中模仿軍號的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。

（5）邊唱歌曲邊隨音樂表現歌曲《跟著隊長走》。教學反思：

第四課時 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

教學內容：

1.讀童謠《貓和老鼠》

2.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）教學目標：

1.能分聲部按節奏正確、表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動作表現音樂所描繪的形象。教學過程： 1.節奏練習

（1）學生恒速反復拍擊節奏“X X X X”

（2）將節奏“ XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節奏四拍中的一拍，學生繼續恒速拍擊出變化了的節奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節奏四拍中的一拍，學生繼續恒速拍擊出變化了的節奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書童謠《貓和老鼠》第二聲部的節奏，學生拍擊出節奏。（2）學生按節奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現的貓的老鼠的叫聲，教師啟發學生編創其他小動物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教師與學生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學生讀第二聲部。（5）學生學習童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。（6）學生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨奏）

（1）欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，了解動畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個性特點，激發學生學習興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現“貓”和“老鼠”的音樂，學生聽辨哪個片段是表現貓，哪個片段是表現老鼠，說說音樂具有的特點，并嘗試編創表現“貓”和“老鼠”和，隨音樂表現。

（3）教師介紹樂曲《貓和老鼠》

（4）聆聽表現“貓捉老鼠”的音樂片段。學生說說自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學合作隨音樂表現“貓捉老鼠”。

（5）聆聽樂曲尾聲。

教師設問：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個開放性的問題。可以說捉到了，樂曲尾聲有《送葬曲》風格的音樂片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說沒捉到，機靈的小老鼠是裝死，樂曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了??（6）整體聆聽，學生跟著音樂表現“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂器——鋼琴。

（8）再次整體聆聽樂曲，用圖譜表現自己感受到的音樂形象。4.小結下課。教學反思：

第六單元 下雪啦

教學目標：

1.通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

2.學唱歌曲《冬天的故事》，用優美的歌聲表現歌曲童話般的意境。學唱歌曲《雪花》，初步學習連音、頓音的唱法；表現兒童對大自然的好奇心。

3.學習基本的歌唱技巧，學會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4.欣賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。

5.欣賞《雪撬》，感受樂曲所描繪的歡快的情緒，并用打擊樂器參與音樂表現。6.同學合作，分角色表演《小動物告別會》。課時安排：五課時

第一課時 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

教學內容：

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學目標：

1.學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學唱。教學過程： 1.導入

可由兒童或詩歌、視頻等導入，創設情境。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導學生演唱。

①歌曲的情緒優秀、抒情，演唱時，應注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。②每個樂句第1、第2小節的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強調休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節的第2拍，可適當延長一點，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還應適當控制力度，不要突出。

3．表現歌曲

（1）歌曲學會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學生自己編創表演，在領唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩的含義，可借助相關圖片，幫助學生理解古詩。（3）學生跟著老師朗讀古詩。

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結 教學反思：

第二課時 欣賞《雪撬》

教學內容：欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）教學目標：

1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調在樂曲中出現了幾次、每次出現有什么不同。3.可用肢體動作參與表現音樂，表達對音樂作品的感受。教學過程： 1.導入

（1）教師播放樂曲，學生聆聽。

（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現的是什么情境嗎？ 2.完整聆聽

（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設問： ①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）②樂曲中出現了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。3.分段聆聽（1）引子

“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂曲中共出現了幾次？每次出現有哪些變化？表達了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）（3）B主題

①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯想？ ②教師啟發學生用動作表現A段主題與B段主題。

（4）聆聽C段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯想？（5）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠）②最后一聲是什么樂器演奏的？你覺得是表現了什么？（小號；鹿鳴）

4.完整聆聽

教師播放樂曲，學生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。5.表現

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的形式參與表現音樂？（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂表現。教學反思：

第三課時 唱歌《雪花》

教學內容：唱歌《雪花》 教學目標：

1.用自然的聲音，準確表達歌曲情緒。

2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3．能用好聽的聲音讀“念白”。教學過程： 1．導入

教師播放樂曲《雪撬》導入，將學生帶入到雪花飛舞的場景中。2.演唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師提示學生注意“頓音”記號，應該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。（4）用輕聲、“高位置”的聲音練習“念白”，表現兒童好奇的心理活動。3.表現歌曲

（1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應唱得跳躍，而第二、第四樂句則應抒情。表現兒童好奇—探究—驚喜的過程。

（2）應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節，應唱得富有彈性；第3、第4小節唱得連貫，力度也應由弱漸強；第二樂句再由強漸弱；第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度由強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。（3）最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓勵學生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數花瓣”? 教學反思：

第四課時 唱歌《小動物告別會》

教學內容：唱歌《小動物告別會》 教學目標：

1.通過學唱歌曲，為歌表演做準備。

2.注意區分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教學過程： 1.導入

老師播放有關動物冬眠的視頻或插圖導入。2.學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師分句、分段教唱，用較慢的速度教唱。

（4）教師在教唱第一樂段過程中，應注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優秀。（5）教唱第二樂段歌詞。注意第二樂段與第一樂段在節拍、情緒、速度等方面的區別。

（6）教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們依依惜別、相約明年再相傳。3.表現歌曲

（1）學會歌曲手，第一、第三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分角色演唱。（2）全班同學分為三個小組，學生根據歌詞內容，分別為歌曲的三個段落設計幾個動作。

（3）教師提示學生可以有自己的創意，比如還有哪些冬眠的小動物？可以編創新的歌詞，也可以扮演你喜歡的小動物。

（4）分組完整演唱歌曲。

（5）布置課后任務：自制頭像、道具，練習自己要表演的內容，記住歌詞。教學反思：

第五課時 歌表演《小動物告別會》

教學內容：歌表演《小動物告別會》 教學目標：

1.復習歌曲，為下一步表演做準備。2.教師與學生一起共同排演動作。3.鼓勵學生編創表演動作、情節和對白。教學過程： 1.導入

教師請學生拿出自制的頭飾和面具，師生一起簡單布置教室。2.復習

播放《小動物告別會》錄音，學生跟唱復習，盡量記住歌詞。3.表演

（1）請三個小組的同學分別上臺，表演本小組為歌曲設計的動作、情節和對話，并組織大家簡單討論。

（2）教師與其中一組領先起舞，其他兩組同學，一組伴唱，一組同學用打擊樂器伴奏。

（3）其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同學的舞姿，也可以自編動作，即使動作不太協調，也沒有關系。

（4）如場地小，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

4.編創

（1）提示學生是否還有別的小動物也要冬眠，可以加入哪些小動物呢？（2）鼓勵學生編創動作、情節和對話，使表演更豐富。教學反思：

第五篇：二年級上冊音樂教案

第一課

金色的秋天 教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學用具：、磁帶、錄音機、課件 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練 節奏訓練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師范唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現

師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

師生再見，聽音樂出教室

第二課 時間像小馬車 教學目標：

1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，做到咬字、吐字清晰，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、能按歌曲節奏邊唱邊做律動和表演。

3、通過練習，加強學生對 三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

教學要點：

1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

2、培養學生的創造能力。

教學用具：打擊樂器、課件等。教學過程：

（一）、導入

1、老師范唱《時間像小馬車》，感受音樂形象。

2、討論歌曲內容，引導學生發現時間一去不復返，懂得要珍惜時間。師：時間老人送這首歌給我們，要告訴我們什么？學生回答。

師過渡語：是呀！時間像小馬車，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽到了小馬車的腳步，原來時間的小馬車時刻在與我們同行。聽聽它的腳步聲是怎樣的？

（二）、聽唱法學習歌曲。

1、教師按節奏說：時間像小馬車。

×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│ 時間像 小馬車，噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。

2、在學習歌詞時，手拍節拍，教師提醒小學生注意2/4拍的強弱規律。

3、學習歌曲《時間像小馬車》（1）老師示范歌曲（2）教師教讀歌詞。

（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學生完整地演唱歌曲。

（5）教師根據學生演唱過程中出現的問題，進行針對性的指導（如：氣息、音色、咬字、速度等）

（6）引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老師送大家一首詩。

師生共同朗誦陶淵明的《惜時》。盛年不再來，一日無再晨。及時當勉勵，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧！

（四）、游戲《和時間賽跑》，結束課業。

師：時間過得真快，時間的小馬車來接我們下課了。音樂中結束課業。第三課

好娃娃

教學目標:

1、學會唱《好娃娃》，并能從中體驗到學習的樂趣；

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演；

3、知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎么樣對待爺爺和奶奶。教學難點：用夸張的動作來表現。教學準備：課件、鋼琴。教學課時：二課時。教學過程：

第一課時

一、組織教學：聽歌曲進教室。

二、歌曲學習

1、學習第一段

（1）師：同學們，你們在家里都是怎么樣對待自己的爺爺和奶奶的？（2）老師小結：就像同學們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？（3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4）課件出示：爺爺年紀大了嘴里缺了牙！

（5）提問：你們聽小朋友是怎么做的？（學唱第一句）（6）播放第一句演唱。（課件播放）（7）學生跟唱。（8）全班齊唱。

2、學習第二段

師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場）師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發怎么樣？

課件出示：奶奶年紀大呀頭發白花花。（播放歌曲）教師帶唱。

學生隨課件一起演唱。

3、兩段連唱

師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現真不錯，你們也來學學吧！全班跟唱。

老師帶唱兩次。學生分句接唱。

自由交換角色演唱。集體演唱。

三、課堂小結

第二課時

一、復習歌曲《好娃娃》

二、表演《好娃娃》

1、師：同學們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。

2、（課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？

3、下面自由討論你們該怎么演？

4、出示課題。

5、分組討論（可以五人小組進行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。）

分組，每組成一個家。

學生自由討論，設計表演動作。

選擇道具，布置場景，分角色自由練習。教師巡回指導，也可參與角色的表演。

創設情景，各組分別上臺表演唱《好娃娃》。

6、集體表演 學生上臺表演。

7、綜合表現

完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

三、課堂小結。

第四課 do、re、mi 教學目標：

１．在活動中復習do、re、mi，辨別音高。

２．初步學唱歌曲《搖籃》，指導學生根據歌曲情緒演唱歌曲。３．指導用各種方式再現歌曲。教學重點：

1、初步學唱歌曲《我的朋友就是你》。

2、有感情的演唱歌曲。

3、教師用歌聲和語言帶動學生。教學過程：

一． 我的do、re、mi １．聽音樂進教室。

２．聽、擺、畫、彈do、re、mi 說明：通過這個環節，復習所學過的do、re、mi，進一步辨別音高。二． 歌曲新授： １． 感受歌曲：（1）．初聽歌曲：

師問：能不能告訴老師，你聽了以后的感受？（學生自由回答）。（2）．師生互相評價。

說明：學生通過聽賞，對歌曲的旋律、情緒，有了一個了解，為學唱歌曲做好準備。教師的朗誦，為下個步驟作了預示。２． 學習歌詞：（１）．教師示范：

師：老師朗誦了些什么？學生回憶歌詞。（２）．師生共同朗誦：

師：你能來試一試嗎？朗誦兩遍。３． 學唱音階歌：

（１）．教師示范演唱。

師問：我唱得怎么樣？為什么？（學生評價）。（２）．學生演唱：

用“嚕”哼唱。演唱歌詞。

教師用歌聲、語言啟發學生演唱歌曲。（３）．師生評價。

說明：這個環節，教師主要通過歌聲和語言，來啟發學生演唱好歌曲。三． 歌曲的再現：

師問：你最喜歡什么方式來表現歌曲？

說明：這個環節，學生可以充分自由的再現歌曲，突出個性。教師最后的改編歌詞，為下節課作了預示。四．下課。

第二課時 教學目標：

1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現力和創造力。教學重難點：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導學生積極參與各種創造性的教學活動。教學方法：

啟發式、分組討論式 教學過程：

一、組織教學

二、視唱練耳

(1)同學們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。

在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準)

三、新課教學

(一)教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態，產生求學的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態語言表現歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面)讓學生談談聽完歌曲后的感受。(二)學習歌譜：

1、課件出示歌譜：在學習頓音符號“ ▼或▽ ”時我讓學生猜謎： 音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學生在教師的指導下，指出：

3、學習歌曲旋律：

(1)分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報：(四)學習歌詞：

1．按節奏讀歌詞(教師伴奏，學生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結深化

1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見，下課

第五課

我也騎馬巡邏去

教學目標：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

2、在欣賞歌曲的過程中，了解內蒙古的風土人情，生活習慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。教學重點：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；

2、欣賞《我是人民的小騎兵》。教學難點：

引導學生用各種音源和打擊樂器表現馬蹄聲和馬鈴的形象。教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

二、新課教學

師：同學們，你們去過大草原嗎？誰來說說大草原的風景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？

1、教學碟范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱歌曲

四、參與表現

1、師：這首歌里描寫了什么？我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。

2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來表演表演吧！—請同學們上臺表演。

五、總結下課 聽音樂出教室。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

1、復習導入

師：上節課我們學了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。師：今天，我們又要認識一群人民的小騎兵。請同學們仔細聽！

2、初聽全曲

師：聽完后，你認為音樂表現了什么情緒？—活潑、歡快。你眼前仿佛出現一幅什么畫面？

3、分段欣賞

（1）、欣賞引子

師：你們聽到了什么？—模仿一下。

引導學生用雙響筒模仿由遠而近的馬蹄聲（由弱到強）（2）、欣賞第一樂段

師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？

描繪了小騎兵揚鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的（3）、欣賞第二樂段

師：聽到了什么聲音？—風雨聲 你認為小騎兵遇到了什么事情？ 他會不會被困難嚇倒呢？（4）、欣賞第三樂段 師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲也越來越弱，越來越小。—用打擊樂器模仿

四、總結下課 師：你從小騎兵身上學到了什么？ 聽音樂下課

六、小小雨點

教學目的：

1、學習歌曲《小小雨點》，掌握八分音符的節奏。

2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨點》，曲調流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個樂句構成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運用使樂曲更顯活躍，充分表現了小雨點的輕巧、可愛。教學重點：

1、認識八分音符的時值》》。

2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、3與4半音的音準。

2、第二樂句與第四樂句的區別。教學過程：

第一課時

一、組織教學：師生問好。

二、基本練習：

1、復習歌曲《音階歌》。

2、認識八分音符。

三、新授：學習歌曲《小小雨點》。

1、導入：邊講歌詞邊板畫

2、范唱：①看錄像聽范唱。②師范唱。

3、學習歌詞：

（1）看歌篇讀歌詞。

（2）隨音樂按節奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學唱歌詞。

4、學唱歌詞旋律。

（1）老師范唱歌曲旋律。

（2）學生找出相同的樂句旋律。（3）教唱歌曲旋律。

（4）學生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

四、音樂拍手出教室。

第二課時

云 教學目標：

1.在游戲中，鞏固d?---si各音及音位的認識。

2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學難點：歌詞的創編 教學過程：

一、導入新課

1、聽音樂進教室。律動《摘果子》

2、發聲練習《我家的小花貓》

3、聽音擺位

（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？”

4、聽音 d.r.m.f.s.l.si擺位。

二、、新歌教學 師：“小花貓還準備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧。”（幻燈投影，老師描述）：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”

1、師范唱《云》 提問：

①船里裝了什么？

②聽了以后有什么感覺？ ③這首歌是幾拍子的？ ④它的強弱規律是什么？

2、學生邊拍強弱規律邊哼鳴全曲

3、師生根據節奏進行歌詞接龍

4、學生跟音樂演唱歌曲

5、分組進行伴奏演唱歌曲

三、集體演唱歌曲

四、創編歌詞

1、分組討論：云是怎么形成的？

2、分組討論：雨的作用。

3、學生進行歌詞創編。

4、學生進行演唱 五．老師進行總結

六．師生告別，聽音樂出教室。

第七課 咚咚嗆

教學目的：

1.使學生在探索打擊樂器的過程產生濃厚興趣并能進行模仿演奏。2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風聲，雨聲和雷聲。3.在表現風雨雷電的創編活動中，能與同學合作表演，并從中體驗到創編的樂趣。教學重點：

引導學生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風聲，雨聲和雷聲。教學難點：

指導和協助學生合作表演風雨雷電的故事的四個場景。教學過程：

第一課時 敲一敲

一、課前準備：

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由的擺弄樂器。

2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？

二、感受探索

1.聽辨風聲，雨聲和雷聲

剛才我們聽到的風聲，雨聲和雷聲，也看到了風雨雪的現象。你能從這些樂器中找到像風聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？

三、探索表現 1.情景鋪墊

看CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片。

2.用樂器為動畫短片配音。

四、表演 1.欣賞表演（1）情景鋪墊

清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發吧！

（2）“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學生根據剛才的創編進行表演。（3）尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。第二課時

風雨雷電的故事 教學目標 ：

1、運用雙語進行教學，讓學生學習風雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。

2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達聆聽聲音的感受。

3、能運用自己身邊的各種材料和樂器 來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

4、能在表現故事的活動中與其他同學協作配合，并體會到期與人合作的快樂。教學重點：

激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，教學難點 ：

能主動創編動作，在表演中與人合作。教學進程：

一、組織教學：

1、今天老師要和小朋友一起去一個好地方，猜猜看是什么地方？

2、我們要去參觀專給動畫片配音的錄音棚。在那里你會發現許多平凡的東西也會發出神奇的聲音。

二、課堂探究：

地方到了，看，在前面的臺子上，給小朋友準備了許多打擊樂器和一些能發出聲響的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？

1、讓學生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？

2、談談有關聲音的話題。

三、感受聲音：

1、教師帶來了一段動畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。

2、談談會有什么聲音在動畫片中出現？我想請同學們給畫面配上聲音如何？

四、表現聲音：

1、場景一：風

⑴請同學們模仿一下風是什么樣吹的？你怎樣來模擬風聲？你可以吹出不同的風聲嗎？（由學生自由表現微風、大風、狂風等不同節奏和力度的風。⑵請你看著老師的手勢來吹一吹風。（提示學生注意風聲的強弱變化。

2、場景二：雨

師：小雨是怎樣唱歌的？ 沙沙沙沙請同學一起模仿。師：現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌。

3、場景三：雷電

師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會兒了，雷電是一對好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業配音師就是用它來為雷電配音的。Let us try!讓學生也試試。

4、場景四：大雨

師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。

五、表演

六、小結

隨著音樂做游戲。并做結束語

第八課 祖國，祖國，我們愛你！教學目的：

1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體會到了樂趣。

3、對學生進行愛國教育，從小培養熱愛祖國的情感。教學重難點

歌曲的創編既是重點也是本課的難點。教學過程 ：

第一課時

1、組織教學

2、引題 師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊，你聽（音樂+旁白）媽媽把春風輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍藍的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮花。

師：小朋友們優美的歌聲，唱出了對媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個人的心中都是最美的，那么，除了生我、養我的媽媽外，你們還會說什么是媽媽——祖國、老師??——是啊！祖國就像媽媽一樣（放《祖國就像媽媽一樣》）從這首優美的歌聲中，你聽出了祖國媽媽是怎樣的？（富饒、美麗?）是的，我們偉大的祖國是多么繁榮富強，是她培育我們茁壯成長，讓我們為我們親

愛的祖國媽媽獻上深深的祝福吧！——學唱《祖國，祖國，我們愛你》

3、領讀歌詞

4、拍拍讀歌詞

5、聽唱歌曲

6、熱情的歌唱《祖國，祖國，我們愛你》

7、小結 師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第二課時

1、組織教學

2、復習歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

3、師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？——如：當你生病的時候，媽媽會怎樣？當你在學習上遇到困難時或當你受委屈時，媽媽又會怎樣？??

師：是啊！媽媽無時無刻不佩在我們身邊，照顧我們——世上只有媽媽好?? 師：多么動聽的歌聲啊！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？——如：《只要媽媽露笑臉》、《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰花》（想念媽媽）、《小兔乖乖》（信任媽媽）??

師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關心我們，愛護我們，我們學會的第一句話是叫媽媽，我們學會的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）——第二段加上老師的律動

師：這是少數民族的媽媽，其實天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）——欣賞一遍——當媽媽整天為我們忙碌的時候，你有什么心里話要對媽媽說嗎？——生表達心里話——第二次欣賞歌曲+律動——跟琴學唱《天下的媽媽都是一樣的》——跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠是媽媽的小寶貝。我該送什么禮物給媽媽來表達我對媽媽的愛呢？你聽，有位小朋友給媽媽送來了一份禮物——（旁白）——他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽，好嗎？

3、創編

師：同學們，可以結合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽——師可示范創遍一兩句。

4、欣賞《祖國向媽媽一樣》

5、小結

師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？

第九課

小鹿 小鹿 教學課時：三課時 教學目標：

1、能積極、主動地參與《小鹿 小鹿 》的音樂游戲，在玩中增強合作意識和在群體中的協調能力；

2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會、表現放牛娃的偉大志向。教學重點：

能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。教學難點：

能積極、主動地參與《小鹿小鹿 》的音樂游戲活動以及在群體中的協調能力。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲練習

師：同學們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？ 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.三：新課教學：

師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們在唱什么呢？

1、老師范唱

師：我們也來和它們一起唱好嗎？

2、學唱曲譜

3、用LU模唱

4、按節奏帶讀歌詞

5、帶唱歌曲

6、跟琴唱詞

7、全班齊唱

四、總結下課 聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學 師：昨天我們學唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我們應該用怎樣的感情來演唱？

1、指導學生帶感情演唱歌曲；

2、請同學到臺上來表演唱；

3、指導同學創編音樂動作；

4、分組討論、分組表演；

5、演完后評價。

五、總結課堂，聽音樂出教室。第三課時

老水牛角彎彎

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風 在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在唱歌，la la lala la lala lala la lala lala la.二、新課教學

師：昨天我們認識了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。

1、復習《小鹿 小鹿 》

師：今天，我們又來認識一種新的動物，瞧，這是誰來了？

2、聽范唱歌曲《老水牛角彎彎》

2、用u音模唱曲譜；

3、按節奏朗誦歌詞；

4、跟琴學唱

5、全班齊唱

四、參與表現

師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個宇航員，你們說，我神氣嗎？那么我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？

1、指導學生有表情地演唱歌曲；

2、帶領全班同學自由唱游；

3、請同學們到臺上表演唱游。

五、總結下課，聽音樂出教室

第十課

好朋友 教學目標

1、能熟悉《好朋友》的旋律,主動學唱這首歌.2、能自信地創編《好朋友》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.教學重點

創編《好朋友》和《口哨與小狗》 教學難點

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演 課時安排:二課時

第一課時

好朋友 教學過程

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲 出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫 你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船 你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字 你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法 注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

2、學一學

這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程

三、課堂小結

第二課時

口哨與小狗 教學過程

一、課前復習

自由表演《好朋友》

二、聽賞表現

1、聽一聽

師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的

播放聽賞《口哨與小狗》其中一段 師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?

三、課堂小結

第十二課

多快樂呀多幸福 教學目標：

1、會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；

2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學重點：

學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點：

能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好 1=C 2/4

二、新課教學 師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按節奏讀歌詞；

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；

4、引導學生自創聲勢動作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！

5、指導學生進行歌表演；

6、請同學上來表演；

7、請全班同學隨音樂自由表演。

五、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室

第三課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下

1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》

師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂的蘇諾》

3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。

4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現

1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領全班同學進行律動。

五、總結下課 聽音樂出教室

第十三課小小音樂家

教學目標：

1、引導幼兒嘗試運用不同的形式表現小動物的基本形態。

2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。教學重點：

表現小動物們的不同形態，感受集體游戲的快樂。教學過程：

（一）學做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的 不同形態。

1、師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰??小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉個圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道 的？（引導幼兒看一看、說一說）

小結：黃色的房子是小兔的家??小動物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？

師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？

師：現在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂游戲：什么動物出來玩？

（1）師：動物寶寶，現在你們都準備好了嗎？現在，我們一起來做游戲好不好？寶寶一定要先仔細看一看，記好我是什么動物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！它是怎么樣出來的？

（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳??

引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

（3）最愛吃的食物

師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??）

師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??

（四）回家

1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）