第一篇：二年級上冊音樂教案

音 樂

年級：二年級上冊 教師：

第一課 問聲好

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學內容

聆聽《森林水車》 編創與活動

表演《早上好》 表演《小麻雀》。編創與活動 教材分析

1．管弦樂《森林水車》

《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。

艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達民歌，C大調，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美，第三句旋律在較低音區重復，與前面形成對比，形成“轉”句，使第四句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理 第一課時 教學要求：

1、表演《早上好》

2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、提出本學期學習要求 復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學生自由說，教師適時鼓勵。

2、按節奏朗讀歌詞

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

什么背上小書包（拍手）。

3、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。

4、分組表演。

5、學生評價。

四、新歌教學：

1、導入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學生自由說。

4、聯系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳

教師提示：感覺到有什么不同？

學生討論

再來一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節奏，學生跟著做，心里默唱。

7、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。

8、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學生圍成小圓圈

順時針走三拍子

逆時針走二拍子

邊唱邊走。

10、分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

五、小結師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復習〈早上好〉

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習

三、新歌教學：

1、導入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）

幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？

學生自由說

2、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

放錄音，按三拍子拍節拍。

3、邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞

注意：休止處。

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。

6、聽錄音，分組編創歌詞和動作。

7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。

A、分組邊唱邊表演。

B、學生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調、好聽。

D、分組活動。

四、小結，布置下節課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習〈早上好〉

邊唱邊表演

三、復習〈小麻雀〉

1、拍節拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學生的歌聲伴奏，看哪一組學生演奏得協調、好聽。

分組演示

學生評價，并說說為什么

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚或雙響筒

0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球

00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽

提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）

2、結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。

3、復聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。

學生談感受

再說說為什么？

五、小結，師生再見。第二課時間的歌 教學目標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。教學內容

聆聽《在鐘表店里》 聆聽《調皮的小鬧鐘》 表演《時間像小馬車》 表演《這是什么》

編創與活動：傳消息 探索生活中的聲音 教材分析

1．管弦樂《在鐘表店里》 《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了人們的喜悅心情。

2．管弦樂《調皮的小鬧鐘》

此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。安德森是當代美國著名的作曲家、指揮家。

908年6月29日生于英國劍橋。他從小喜歡音樂，早年師從辟斯頓學習作曲。1930年，安德森來到德國進修。后入美國哈佛大學學習時，成為這個大學的學生吹奏樂隊的指揮。1935年，他到波士頓擔任過管風琴師，后來又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰期間，他被征入伍，曾在美國陸軍當翻譯官。戰后，他又回到波士頓，經常為波士頓通俗管弦樂團創作一些管弦樂小曲，還在一些樂團擔任客席指揮，曾任美國作曲家協會主席。年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。

安德森的代表作品有：管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號手的搖籃曲》、《會跳舞的貓》、《打字機》、《藍色的探戈》、《遺忘的夢》、《船長和國王》、《爵士撥弦曲》等。

1945年的一天，安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發了作曲家的創作靈感，寫下了這首漫畫式的描繪性標題樂曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發出“摩登”的切分節奏，最后陷入毀壞的困境。

樂曲為C大調、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。3．歌曲《時間像小馬車》

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。2/4拍，F大調式。

歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。4．歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。歌曲的旋律在有規律的節奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。

第一課時

教學要求：

聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》

要求：邊唱邊表演

三、聆聽《在鐘表店里》

1、導入：

請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？

2、初聽音樂

聽后討論

師：你聽到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？

學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？

學生討論回答：大鐘

3、復聽音樂

要求：聽到相同的音樂舉手表示

師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。

4、學生講故事。

四、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音

要求：學生隨著課本上的圖形譜按節奏用手指點。

3、師：你發現小鬧鐘有什么特點呢？

請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。

復聽音樂，學生用手指點。

4、師：鈴聲響了幾次？

學生討論回答

師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數準確。

5、再聽音樂，學生用筆畫。

討論后再評價。

五、小結師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演《時間像小馬車》

2、用打擊樂器伴奏

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示圖片

師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？學生發揮想象，自由說

師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。

聽范唱錄音

學生自由說

師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。

2、師：你會做騎馬動作嗎？

指名做

師：還有哪些動作？

學生表演揚鞭、甩鞭動作。

放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學唱歌詞

聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。

注意節拍重音，字頭清楚。

跟老師的琴唱一邊。

跟錄音唱。

5、分組聽錄音編創歌曲動作，教師做適當指導

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？

串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動

7、分組匯報

一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏

把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。

四、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂器伴奏

3、拍電報游戲

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、復習《時間像小馬車》

邊唱邊表演

指名學生背唱

三、新歌教學

1、導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽錄音

自由訴說，并用畫畫出來。

3、聽錄音，畫鐘表

4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。

6、學唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。

重點：“滴答”唱得整齊輕巧。

“當當”相對要強，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？

學生評價

9、用打擊樂器伴奏

提示：怎樣敲最合適？

看書上伴奏譜練習。

重點：二聲部處

教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

四、編創與活動：

1、探索生活中的聲音

師：請小朋友說說生活中哪些物品能發出聲音？

學生自由說。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音？

學生討論

探索，發現自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。

敲出來給同學們聽。

2、傳消息

講規矩：請第一個小朋友想一個節奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他同學組同學驗證是否正確，然后由下一個學生換到第一座位，游戲繼續開始。

開始游戲

評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組，在自己的課本上畫大紅花。

五、小結，師生再見。

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第三課童話故事

第一課時

教學要求；

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事

放背景音樂

2、初聽音樂

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？

聽后討論

3、復聽音樂

讓學生扮演小天鵝即興舞蹈？

提示：看誰的動作輕盈，能合上音樂。

4、再聽，用打擊樂伴奏

師：請小朋友選一件樂器微微樂曲伴奏，同時，請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好嗎？你想知道是誰寫的嗎？

出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、導入：請小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音，請你用動作表示。

（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動作）

2、初聽音樂

師；音樂使你想到了什么？

聽后討論

3、教師講故事

4、復聽音樂

師：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

四、小結，師生再見

第二課時

教學要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、新歌教學：

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事

邊講邊出示圖

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？

放錄音，學生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三

聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發現問題及時糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節的2——5要唱得親切自然，后一個飲稍弱

第五樂句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽 師：你還會其它的動作嗎？ 放音樂，學生邊唱邊表演。

7、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？ 分小組創編 分組表演 學生評價

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節，師生再見。第三課時 教學要求：

表演《有一個人在林中》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：

師：下面請小朋友聽歌曲猜謎語 聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么？

2、聽歌曲錄音，學生畫畫 教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌詞

提示：注意弱起的第一個飲不要“被吃掉” 5164 紫紅的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準 采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學生唱，其他學生評價

7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？ 學生分小組分角色表演 教師做適當的指導 匯報表演。

三、編創與活動：填格子

1、出示DRM三個音分別讓學生唱一唱

2、講解要求：

請小朋友任意組合這三個音，可以DRMDMRMDR等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個字母譜怎樣填寫更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復得少些。

4、比一比，看誰唱出的旋律多

一部分學生在書上填寫，請一組學生上來操作（在黑板上畫出九個圓點的格子）

學生活動。

5、把自己填好的唱給大家聽一聽。

四、小結，師生再見。

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第四課跳起舞

第一課時

教學要求：

表演《多么快樂，多么幸福》

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風景，教師解說（服飾、風俗）。

2、播發西藏舞蹈，學會上跳 跳，記住一兩個動作。

3、放歌曲錄音，學生跳一跳

教師可教一個踢踏步和三步一靠動作

放歌曲錄音，學生跟著跳一跳

4、聽一聽歌曲是一二還一二三？

隨音樂劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。

輕唱歌詞

跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。

邊唱邊跳。

8、分組編創動作表演

學生匯報表演

互相評價。

三、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

2、聽著鼓聲走和停。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、復習歌曲《多么快樂，多么幸福》

要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1、導入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。

2、初聽歌曲

學生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3、學生談感受

師：那你覺得可以用什么動作來表演？

學生隨著音樂自由跳一跳

教師將好的動作組合起來大家一起學一學。

4、復聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導入：

師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。

試著做動作，師生共同設計

邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區分的方法。

2、講清游戲規則：

學生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到ХХХХ走，聽到ХХХХХХХХ換成小跑步，當鼓聲停止時，學生心理數一、二三四可做點頭，拍手，揮手、等動作，當時嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學的動作準確率高，在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。

六、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、復習《多么快樂，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀則》

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《多么快樂，多么幸福》

齊唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？

A、（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內蒙古）

內蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作？

我們一起來表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）

新疆以出產（）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？

我們一起來好嗎？

放錄音，表演《頌祖國》。

C、下面請小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”

“布達拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？

放多媒體，學生模仿動作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學唱歌曲

跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱

練唱：襯詞

連唱< 學生唱后談感受，你覺得這首歌曲怎樣？應該怎樣演唱。

學生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂器伴奏：學生可以自選樂器為歌曲伴奏

雙響筒ХХХХ|Х00‖

串鈴00|ХХХ‖

三角鐵Х0|Х-‖

先分后合，教師講解示范

想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學生演唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結，師生再見。

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第五課愛勞動

教學目標

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

3.能主動投入創編歌詞、創編動作、填充字母譜、創編旋律等音樂實踐活動。

教學內容

聆聽《勞動歌》

聆聽《海娃的歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

編創與活動

表演《種玉米》

教材分析

1．歌曲《勞動歌》

《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。前奏用八度大跳音程構成的旋律，八分音符的節奏，表現他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節是A段，4小節一句，第1、2和第5、6小節用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現了七個小矮人的愉快勞動的情景。

2．童聲獨唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評作曲，是一首民族風格濃郁的優秀創作曲。2/4拍、徵調式。歌曲由二部分構成。其族律明快、跳躍，節奏緊湊，十六分音符、附點八分音符的節奏與生動形象的歌詞緊密結合，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調式，六樂句組成的一段體結構。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級進為主，第一、二樂句采用重復的手法；第四樂句與第三樂句采用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調了小朋友自立的決心；結尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激，圍滿地結束了全曲。

4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創作，有很多作品，深受社會推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國。

歌曲為2/4拍、G大調，二段詞的分節歌。是一首堅定有力充滿熱情的勞動歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符，產生了果斷、帶有號召性的旋律。召集朋友們一齊來勞動，為學校的勞動園地種上玉米，旋律突出運用了附點八分音符的節奏，使得音調更為堅定、有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

第一課時

教學要求：

聆聽《勞動歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、聆聽《勞動歌》

1、導入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個小矮人》的故事

2、初聽

聽后說說：《勞動歌》給你怎樣的感受

學生自由感受

3、復聽，學生自由編動作表演

分組設計動作，提示：“用力”動作該怎樣做。

師：小矮人還會做哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂律動。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導入：在家里誰最辛苦？你想對媽媽說些什么？（放背景音樂）

學生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？

把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂編創動作

4、學唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱

找出難唱的地方，一起練唱

重點練唱： 56∣5301∣43∣20∣

媽媽媽媽您歇會兒吧

前八分休止處唱準確

“會兒”一音兩字要唱好

連唱

師：請小朋友說說媽媽是怎樣關心、呵護你，而她自己是如何辛勞的？唱時應該用怎樣的聲音？

生：自由敘述

用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進行自理比賽

師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會做了，可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情？你會編成歌來唱嗎？

生：分組討論，編創歌詞

分組匯報

6、邊唱邊表演，看誰表演得好。

四、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演，其他學生評價

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示插圖，請學生說說圖上畫了什么？他們在干什么？

你會用動作做一做嗎？

2、放音樂

學生做鋤地、割草動作

3、師：玉米長勢好，果實象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？

生：自由發言

師：你會做施肥動作嗎？

師：下面請一部分學生鋤地，一部分學生割草，一部分學生施肥，跟著音樂再來一邊。

4、放音樂，學生做動作

5、朗讀歌詞

男同學讀第一段，女同學讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞

重點練唱： 345∣312∣32∣1—∣

幼芽嬌嫩需要勤澆水

3111∣1—∣2176∣5—∣

你帶來鐮刀我來鋤地

223∣45432∣1—∣

埋下種子撒下希望

“鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚

連續的兩個附點不可以忽略

兩拍的長音要唱足

7、連唱

請學生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱

（跳躍、連貫）

分別嘗試后選擇

用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊涵著力量

8、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏

其他學生可以選其余打擊樂器，設計敲擊的方法，進行初始效果

一部分學生唱，其他學生齊奏一邊

9、一部分學生唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏

看哪一組配合得好

分組表演

學生評價

四、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、聆聽《海娃的歌》

2、編創與活動

3、復習《種玉米》

教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《種玉米》

1、跟琴齊唱一邊

2、跟伴奏帶邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演

其他敘述評價

三、聆聽《海娃的歌。

1、導入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？

退潮后海灘上都有什么？

學生自由說

師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？

2、初聽

歌中唱出了哪些內容？小海娃給你怎樣的印象？

聽后學生討論

3、復聽

4、邊聽邊做動作表演

四、編創與活動

1、出示風琴（鍵盤）認識字畫譜drmfs

2、填寫唱名字頭

以小組為單位填充旋律，看哪一組 充得好，唱得準確

3、在教室里畫個格子，填上字畫譜邊走邊唱

4、看誰唱出的旋律多。

5、學生分組匯報

其余學生評價

五、小結，師生再見。

第二篇：二年級上冊音樂教案

課題：大鹿 課時：一課時 課型：表演唱

時間：2015年9月8號

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色

教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。教學目標 ：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生[此文轉于斐斐課件園的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。板書設計： 大鹿

1＝F 2／4 中速稍快

5112∣172∣5222∣213

教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入 同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）2．節奏練習：（難點突破）

每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）5．學唱歌曲：

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

1、備課

2、上課

3、教學評價

4、課后反思

1、準備上課的一切事項。

2、學生上課的效果，激發學生的興趣，和學生的參與興趣。

3、總結課堂效果，進行課后反思。

1、學生能否認真聽課

2、學生能否積極參與進來

3、學生是否對較有興趣的參與整個課堂的學習活動

結合故事情節分析歌曲中小動物們的情緒特點，使學生通過故事情節體驗和感受小動物們的心理和情緒的變化，準確把握歌曲的演唱方式，在情景的演變過程中獲得情感體驗，在情景交融中準確的學唱歌曲，獲得情感的真實體驗，感受音樂的藝術魅力。∣

教學課題：音的高低 柯爾文手勢 課時：一課時

授課時間：2015年9月11日 課型：欣賞

教學目標：引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

教具準備：課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聽一聽，學一學

1.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）

2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示相關圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

（生： 高音

低音

拍手

——

跺腳

雨聲————

雷聲

貓叫————

虎叫

馬蹄聲———

象的腳步聲

高跟鞋聲——

平底鞋聲 老爺爺說話——小朋友說話

`````````````````````````````````````）

4.師：小朋友們很細心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、唱一唱

1.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？

2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學一學他們的叫聲。

3.學讀兒歌《喵嗚歌》，按節奏邊拍手邊讀歌詞。

4.學唱歌曲《喵嗚歌》。

附：歌詞

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。

四、敲一敲

1.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2.請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。3.師：這七個音很高興你們給他們取了這么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

出示唱名卡片貼在相應的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

4.鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

五、跳一跳

1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。

2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學樹葉跳舞好不好？

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂，比一比誰聽得準，誰的舞姿最美。

3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。

柯爾文手勢”是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是1870年優翰·柯爾文首創的，所以稱之為“柯爾文手勢”。

手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現出來。

它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。

課題：小紅帽 課時：一課時 課型：歌唱

時間：2015年9月15 教學重點：用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

教學難點：在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。教學目標 ：

1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。教學準備：

電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件 教學過程：

一、情境導入

1、隨著音樂律動進教室。

2、師生相互問好

二、寓教于樂

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事

之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發現問題及時糾正：

（連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些

第八小節要唱得親切自然，后一個應稍弱

第五樂句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ang”）

6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。三、創造表現

1、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽 師：你還會其它的動作嗎？ 放音樂，學生邊唱邊表演。

2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？

分小組創編、分組表演

四、完美結課

小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利 課題

： 學唱歌曲《數蛤蟆》 課時：一課時

時間：2015年9月18日

教學目標

：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。3、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

4、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點

：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。教學難點

：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。課前準備

：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??（老師根據學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F 2/4）

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。（揭示課題用多媒體激發學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進行賽唱。

（讓學生從欣賞到熟悉節奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數出后并唱一唱。

2、創作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進行表演。（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養學生的創造力和表演能力，培養學生的合作精神。）

五、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了動物，對殘害動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

六：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數蛤蟆》走出教室）教學課題：花蛤蟆 課時：一課時

授課時間：2015年9月 22日 課型：欣賞 教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。教學重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。教具準備：課件 教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）

請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

跟琴學唱這四個樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設計、創作隊形、練習。

3、集體演繹。

4、評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

五、結束。

聽曲出室。

教學課題：欣賞《布老虎》 課時：一課時

授課時間：2015年9月25日 課型：欣賞 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。

教學重難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的 教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖。

小貓 愛吃

魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │

×

—

‖

2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │

×

—

‖

2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │

×

—

‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）

教學課題：《猜謎謠》 課時：一課時

授課時間：2015年9月 29日 課型：唱歌 教學目標：

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件

教學過程

一、組織教學

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？

師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，好咱們來復習一下，聽一聽是哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌

坐著高，站著低，你說希奇不希奇

學生猜測

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀

聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。

全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。

師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》

師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）

師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（并附有各種節日的圖片）還有屬于兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學彝語

播放彝族經典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略）

（1）多媒體展示黃梅戲劇照

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。

同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么

師范唱一句，學生評論

（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿

（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？

老師介紹黃梅戲的起源

總結：歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。教學課題：《大頭娃娃》 課時：一課時

授課時間：2015年10月6日 課型：唱歌 教學目標：

1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息。

2能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲。用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。

教學重難點：

1、借助伸展和收縮的動作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ兩種節奏疏密，并能及時轉換。

2、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。

教學準備：

1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃

2、每人自制一個紙袋的大頭娃娃

教學過程：

1、看啞劇表演，了解歌詞內容

T：“看！我們今天請來了誰啊？”（教師出示大頭娃娃）

T；“他今天要來給我們表演節目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）

T：“他有哪些本領啊？”（幼兒回答，教師用歌詞指導，了解歌詞）

2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢！聽！”（教師示范演唱，幼兒欣賞）

T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（生回答，教師幫助理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作）

T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容）

3、學唱歌曲

T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學唱歌曲）

在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完 整地唱一遍。

然后根據第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。

結伴表演，通過相互指著唱，體驗歌曲的風趣。

4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

T：“我們也來做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動）

教學課題：欣賞《士兵進行曲》 課時：一課時

授課時間：2015年10月9日 課型：欣賞 教學目標： 聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。

教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖。

小貓 愛吃

魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │

×

—

‖

2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │

×

—

‖

2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │

×

—

‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂曲

1、提問：有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂，分辨兩個不同的老虎的形象，進一步理解音樂，說說感受。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）

單元：第三單元 課時序號：授課時間：13年 10月10 日 教學內容：欣賞《勞動最光榮》 教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養學生安靜的聆聽音樂的習慣。

2、隨音樂或錄音哼唱歌曲。

3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現。教學過程：

1、（l）教師講述《小貓釣魚》的故事：一只小貓在釣魚時不專心，老是三心二意做別的事情，后來在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡筆畫勾勒故事主要角色及情景。

（2）導入歌曲《勞動最光榮》教學：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。

4、2、播放歌曲《勞動最光榮》VCD，圖象取材于電影美術片《小貓釣魚》。

3、重播歌曲《勞動最光榮》范唱，要求學生隨范唱音樂打擊歌曲旋律節奏。跟琴視唱歌曲旋律。

5、為歌曲分樂句，分析曲式結構，并據此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節是兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主題的變化重復。全曲共變化重復了三遍，構成了民歌和民間地歌中常用的“分節變化重復曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個變化重復旋律各選用一種音色。

6、學唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。（3）演唱時注意：

①速度不太快，把穩節奏，把十六分音符唱清楚，結束要唱得有力。②要靠勞動來創造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，唱正確； ③統一歌曲中的延長“”。

（4）歌曲難點跨小節切分節奏，用以下幾個方法解決：

①學生聆聽教師范唱，然后模唱；

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱； ③在律動動作中進行演唱；

④看著老師的指揮動作背唱；

（5）指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。（6）教師彈奏《勞動最光榮》，部分學生賦上角色頭飾邊唱過做表演，其余學生跟教師齊唱歌曲。輪換進行。小結。《勞動最光榮》這首歌，贊揚了熱愛勞動的好品質，批評了不愛勞動的壞毛病，我們要做愛勞動、愛學習的好孩子。。學生在歌曲《勞動最光榮》音樂聲中離開教室。

單元：第三單元 課時序號：授課時間：2015年 10月13 日 教學內容：演唱歌曲《理發師》 教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們二年級的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

8、“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧

單元：第三單元 課時序號：授課時間：2015年10 月 16日 教學內容：欣賞《森林中的鐵匠》片段 教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣；

2、培養學生的注意力，引導學生感受樂曲《森林中的鐵匠》不同音樂情緒；

3、鼓勵學生隨著音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學過程

（一）課前活動

1、聽音樂做動作

2、復習前節課學過的歌曲

（在這個環節中，我以游戲的形式——聽音樂做動作，目的是想讓學生放松心情，激活學生的動力，激發學生的情感表達，讓學生在參與的過程中感受到音樂課的快樂！為培養學生的注意力鋪墊有利的基礎。）

（二）初步聽賞樂曲《森林中的鐵匠》

引言：同學們音樂是五彩的，我們可以通過聆聽音樂感受音樂的魅力。今天老師帶來一段音樂，想請你們為這段音樂涂上五彩的顏色，下面就請你們根據每段音樂的速度，情緒涂上相應的色彩。

1、初步感受樂曲。

2、游戲：聽音樂涂顏色。

請學生聆聽音樂，并結合音樂的特點涂上顏色。

3、請學生結合樂曲的特點說說為什么自己涂這個顏色。

（三）揭示課題，了解課題

1、談話導入：

引言：這樣五彩的音樂，它的曲名就什么呢？我們一起來看看吧。（出示幻燈片，讀標題）

2、簡單了解音樂中的故事情節。（了解故事中的地點和時間）

3、了解樂曲的特點及作曲家

（四）分段聽賞樂曲

在這個環節里，我引導學生結合課件圖片分段聽賞樂曲，結合自己的對樂曲的理解給每個樂段起小標題。

1、聽音樂，找一找，并為樂曲排列順序，寫小標題。

2、聽賞第一樂段音樂

在聽賞中，我結合音樂故事，引導學生結合樂曲的情緒、速度、顏色來為第一樂段起小標題。

啟發思考討論：

（1）你覺得這段音樂的速度、情緒是怎樣的？

（2）樂曲表現怎樣的情景？我們應該選哪幅圖，更能體現音樂的意義呢？（3）為這段樂曲起個小標題。

3、聽賞第二樂段音樂 啟發思考討論：

（1）你們在這段音樂中聽到什么聲音啦？

（2）這段音樂表現怎樣的一個場景呢？我們應該選哪幅圖，更能體現音樂的意義呢？

（3）請給這個樂段起小標題

4、聽賞第三樂段音樂（1）這段音樂的速度是怎么樣的？哪幅圖片最適合表示這段音樂的背景呢？（2）了解教堂，請學生許愿。

（3）給這個樂段起小標題。

5、聽賞第四樂段音樂

（1）這段樂曲的速度有什么變化？表現怎樣的場面？（2）給這個樂段起小標題。

（3）請學生拿著打擊樂器，隨著音樂的旋律敲打音樂中出現丁丁的聲音，感受音樂的樂趣。

（五）聽賞全曲，表現音樂

1、小結全曲的特點：

這首樂曲有四個樂段《夜晚》《清晨》《祈禱》《打鐵》

2、音樂活動：

再聽賞樂曲，鼓勵學生邊聽賞樂曲邊用動作和道具表現樂曲。

3、啟發談話：

第四樂段的音樂速度加快，情緒變得歡快，表現了鐵匠卻干得那么歡快，為什么呢？

（六）課堂延伸

1、說說勞動能帶給人什么樣的感覺？

2、延伸教育：

老師希望你們也要做一個既勤勞又快樂的孩子！不管是在學校還是在家里，你都要做一個愛勞動的孩子，你們能做到嗎？

（七）組織下課

單元：第三單元 課時序號：授課時間：2015年10 月 20日 教學內容：演唱歌曲《種玉米》 教學目標：

1．用聽唱法學唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動場面。2.學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。

4、使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計打擊的節奏性伴奏）。

5.教育學生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。教學過程：

一、情景導入

1、教師彈律動旋律，學生拍手進入教室。

2、同學們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細聽，讓我們都做哪些勞動？

二、寓教于樂

1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）

師：都讓我做些什么勞動啊？（除草、施肥、撒種、澆水、）

2.復聽歌曲

要求：（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）

（2）說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》相比較找出共同點。（有勁、有生氣地、快樂地）

3、讀歌

4、學唱

(1)播放范唱帶利用聽唱法學唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）

(2)教師放慢速度示范，明確每句的附點。學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）

5、演唱

學生掌握好歌曲后，全體學生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，準確演唱二分音符的時值）

師：同學們唱的真棒，你們感受到勞動的愉快了嗎？接下來，我們為這個首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動場上熱火朝天的場面。好嗎？

二、創造表現

選幾名學生按課本上的標記使用打擊樂器。

沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次

木魚或雙響筒：除二分音符是每小節三次，其余都是每小節一次。

三、完美結課。

在音樂中結束這堂課。

單元：第三單元 課時序號：授課時間2015年10月 23日 教學內容：歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：

1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創編和表演。

2、通過多媒體課件播放音樂，讓學生在看中學，同時通過觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達的意思。

3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導學生總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，激發學生對勞動的熱愛之情。教學過程： 教師活動:(一)導入新課

1.導語 :同學們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？

2.小猴和小狗是一對好朋友，在它們之間發生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？

3.那我們就來聽一聽《猴子蒸糕》的故事。播放動畫歌曲《猴子蒸糕》(同時板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽歌曲《猴子蒸糕》

1.故事里講的是一件什么樣的事情。

2.小猴子和小狗是一對好朋友，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。3.師總結，“不勞動者不得食”，你不勞動就得不到吃的。(三)學唱歌曲《猴子蒸糕》 1.學習一、二段旋律

（1）出示第一、二段歌詞，要求學生朗讀。（2）聽歌曲旋律，隨著音樂哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來表演（播放1、2段錄音）2.學習第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗來向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴子討糕的？（1）播放第三段（2）復聽

我們再來聽一遍，要注意聽小狗乞求的語氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情

誰能來表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰表演得最像。

師彈琴：請這兩位同學到臺前來表演，其他同學為他們伴唱。3.學習第四段歌曲旋律

小狗求了半天 , 結果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來聽聽第四段（播放歌曲第四段）.請同學們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關游戲：

按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個順序怎樣排列才能符合這個故事）。(五)創編和表演《猴子蒸糕》

出示道具，要求學生小組討論表演方式。（請同學們到臺前表演，在表演之前，先討論一下如何根據歌曲內容和旋律進行表演。）(六)小結

師：經過同學們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學們表演得真精彩，誰能說一說通過這首歌曲我們懂得了一個怎樣的道理呢？（學生回答）（補充：不勞動者不得食，勞動最光榮）。

單元：第四單元 課時序號：授課時間：2015年 10月 26日 教學內容：歌曲《動物說話》 教學目標：

⑴、引導學生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動物語言（叫聲），進行音樂律動活動，激發學習興趣。通過教學要教育學生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應該和睦相處。

⑵、在聆聽音樂時嘗模仿各種動物動作，表達出對小動物的友好感情，調動課堂氣氛，使學生在游戲的娛樂中完成學習。

⑶、認識打擊樂器——碰鈴，并且學習其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會。教學過程：

一、導入

1、教師啟發：同學們想一想，你在生活中遇見到那些小動物？請誰說說（學生回答）。下面老師帶來幾種小動物，看看你認識它們嗎？(出示課件)學生觀看并回答。(學生回答，說小動物的名字)

2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？(生回答)

3、小朋友們都能模仿小動物說話，那你會不會用歌曲把它唱出來呢？ 我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？(播放歌曲讓學生聽一聽)同學們可以一邊聽一邊模仿小動物的神態。（引出課堂，出示課題）

二、學唱歌曲《動物說話》

1、初聽歌曲、感受

（出示課件，播放歌曲，讓學生完整初聽。）

然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學們說說你聯想到什么？（鼓勵學生積極發言，激發學生動腦，在音樂聲中展開聯想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學習歌曲的過程。）

師：這么可愛的小動物，你想不想和小動物們交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小動物、交上了朋友？

給大家說說你和你喜歡的小動物交流最多的是什么呢？（繼續激發學生動腦。）

2、節奏練習

小動物們說話的強調誰給模仿一下？（指名模仿）

（出示課件）引出小動物說話的節奏，讓同學用這個節奏和動物交流。和小動物們交朋友。

××

×× ∣ ×× ×

∣

× × ∣ ×× × 小 雞

說話

嘰嘰 嘰

小雞

嘰嘰嘰 小 鴨

說話

嘎嘎 嘎

小鴨

嘎嘎嘎 喜 鵲

說話

吱吱 喳

喜鵲

吱吱喳 青 蛙

說話

咕咕 呱

青蛙

咕咕 呱 師：你能按節奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調。

（動手動口）全體同學跟老師一起拍擊節奏。嘴里讀節奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學會了第一句，學第二句就更容易了。（讓學生自學第二句）你來看一下，第二句你會念嗎？

師：你肯定會了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？

(齊拍、齊唱)師：同學們都表現得非常好，你們都和小動物們交上了朋友，它們都很喜歡你。

齊唱歌曲，自由律動，與你交到的小動物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）

反復唱反復律動，除了歌曲里的小動物，還可以與更多的小動物交朋友，與它們輕輕地唱《動物說話》。

3、聽音樂跟唱 老師發現同學們已經與好些小動物們交上朋友了，現在我們就一個一個地來展示。

⑴、小雞

首先是與誰說話呢？(學生活動----小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)

誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？

誰來帶動作表演呢？大家給評評。

看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？

師：同學們唱的都很好。大家學著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動)小朋友都會唱了，現在你能不能把我們剛才學的節奏用拍手的形式加進去？一邊唱一邊模仿小動物的樣子？

(教師示范邊唱邊拍)請同學們學著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動)⑵、小鴨

看同學們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？

誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)他們唱得好不好？我們學著他們的樣子一起來唱一下。

與學小雞唱歌的時候一樣，我們也學學小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊跳。

小朋友都表演得非常好，現在你能把我們剛才拍手的地方改成跺腳嗎？我們試試看。(生齊跺腳)加上小鴨的動作和跺腳，我們一起來學學小鴨唱歌。(生齊唱)⑶、青蛙

現在還有一個小動物了，是誰啊？(青蛙)我們一起來聽一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪個小朋友最聰明，很快就能學會。

小朋友會不會學小青蛙唱歌，我們也加上拍手和小青蛙的動作一起來唱一下。

4、我們學會了用歌聲來唱小動物們說話，現在我們把三種動物的話連起來唱一遍。(齊唱)

5、學生創作：模仿其他小動物說話

學生討論模仿：(例如小公雞“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)

6、用樂器伴奏唱 ⑴、認識樂器

有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認識嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會不會敲。(分組，每組一樣樂器)(指名生敲)誰愿意敲給大家看？

⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細了，老師是怎么敲的？

師示范(兩拍一次)生模仿 ⑶、用樂器為歌曲伴奏

現在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請同學們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。

動物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對待小動物呢？（愛護）

三、小結：

這節課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動物朋友。我們在生活中要保護它們，我們遇到虐待動物的行為一定要保護。同學們說是不是。

我們還學會了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認識了沒有？

課后再想幾種動物？看它們有什么神態？下節課表演給大家好不好？

單元：第四單元 課時序號：授課時間：20年10 月 30日 教學內容：欣賞《鴨子拌嘴》片段 教學目標：

1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學過程：

一、導入

1、師生問好

2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

第一位朋友出場了。。。（大象）

接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。（小鳥）

同學們的耳朵真靈敏！

接下來我們再聽聽。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

二、分段欣賞音樂

1、分段結合音樂講故事

今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。（播放FLASH動畫片段三）

圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。（播放FLASH動畫片段四）

過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

三、欣賞與創作

1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽辨

讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

6、音配畫

老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

四、小結：

過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂,(顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

五、拓展與運用（給歌曲伴奏）

1、復習歌曲《龍咚鏘》

先讓學生自己來伴奏一次

2、指導：伴奏秘訣

v 秘訣一：注意演奏的姿勢

v 秘訣二：抓住強拍

v 秘訣三：抓住樂器的特點

2、顯示節奏

節奏一：X X ︱ X X ︱ X X ︱??

節奏二：XX XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱......節奏三：X.X XX ︱ X 0︱X.X XX ︱ X 0︱

X.X XX ︱ X X ︱0X 0X ︱X 0‖

3、表演歌曲《龍咚鏘》

v 前奏：鑼 鼓 小鈸

v 第一遍：全班邊伴奏邊演唱

v 間奏：鑼 鼓 小鈸

v 第二遍：全班邊伴奏邊演唱

v 結束：鑼 鼓 小鈸

六、小結今天我們不僅了解了一些民族打擊樂以及它們的演奏方法，還能用它們為歌曲伴奏，今后我們對它們還會有更多的了解。

單元：第四單元 課時序號：授課時間：2015年11 月 3日 教學內容：讀童謠《小鴨子》 教學目標：

1.學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。2.學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。3.學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設計其他動作參與表演。4.在教學過程中，培養學生的協作與創新精神。教學過程：

1、導入新課

（1）教師可提問學生：同學們會讀童謠《小鴨子》嗎？請回的同學為大家表演。（2）教師按教科書所呈現的方式表演童謠，以引起學生的學習興趣。

2、分組學習

（1）教師帶領學生按教科書所呈現的方式，按節奏讀童謠。（2）將學生分組，一個組按節奏讀童謠，另一個組跺腳。（3）一個組按節奏讀童謠，另一個組拍手。（4）兩個組合作讀童謠并用聲勢參與表演。

（5）在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

3、合作表演 1.學生圍成一個圓圈，一位同學站在中間。2.游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手邊轉圈。3.童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，兩人互換位置。4.游戲繼續。

4、創編表演

（1）學生科分組編創其他動作，邊讀邊表演。

（2）學生分組選擇小組同學熟悉的童謠，編創動作表演。

單元：第四單元 課時序號：授課時間：2015年 11月 17日 教學內容：唱歌《小動物回家》 教學目標：

1、學唱歌曲《小動物回家》。

2、能用強弱不同的力度表現歌曲。

3、能自己模擬小動物的聲音，并與小組同學合作編創動作，參與歌曲表現。教學過程：

1、導入

由上一節課的內容導入，教師引導學生復習童謠《小鴨子》，引出本節課的小動物。

2、學唱歌曲（1）聆聽歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

3、表現歌曲

（1）學生學會歌曲以后，教師可讓學生分別模仿小動物的聲音，請學生注意分辨是哪種小動物。

（2）教師提示學生：注意曲譜下方的手圖示，拍手的聲音用該怎樣唱？點手的聲音應該怎樣唱？（拍手的力度應該稍強，點手的力度應該稍弱）

（3）學生分組編創動作表現小動物回家的情景，邊唱歌曲邊表演。（4）完整演唱歌曲，并用模擬音響或編創動作參與歌曲表現。

單元：第四單元 課時序號：授課時間：15年11 月 24日 教學內容：欣賞《小狗圓舞曲》 教學目標：

1、感受圓舞曲流連貫、轉動的旋律的特點，創作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。

2、說、演等多種感官的體驗，自主總結出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創作音樂，表現音樂。教學過程：

一、組織教學： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。

二、1、導入：

師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）

老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。

生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？

2、復聽樂曲：

師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現樂曲中小狗的形象，說一說為什么。

3、感受樂曲

師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結下課。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。）

單元：第四單元 課時序號：授課時間：15年 11月 27日 教學內容：歌表演《小貓釣魚》

教學目標：用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并 積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學過程：

一、故事導入

請同學講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學們，想不想聽。。。

二、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

C、自由學唱，那一句存在問題，請同學互相解決。

D、演唱接龍

請四位同學接唱，其他同學聽是否正確。

引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興

E、表演唱

師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。

引導學生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分地情緒。

三、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。

（3）指導學生合理的安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現

（1）邊演唱邊表演。

（2）學生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

四、表現

創作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導演，你們的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據原音樂設計好表演角色，故事情節，表演所需道具

（2）發揮想象，認真排練。啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。

2、分組表現

隨著音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

五、小結。

單元：第四單元 課時序號：授課時間：15年 12月 1日 教學內容：欣賞《龜兔賽跑》

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容，并嘗試創編新結尾。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過欣賞音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、故事導入：

師：小朋友一定都聽過烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個故事描述一遍？（生講故事）。

師：今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（課件）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器：（課件）畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，同學們看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

師：現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作。（讓學生分辨和感受單簧管和大管的不同音色，好在下面的音樂故事中找到它們。）

2、完整的欣賞全曲。

課件：闖關游戲

師：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可用小手表示兔子的耳朵，聽到烏龜行走的音樂時可模仿烏龜爬表示（初聽全曲，邊聽邊動）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了第一關。讓我們繼續吧！

師：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的同學們，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它？從這個故事中，你們懂得了什么？（課件第二關）引導學生討論。

師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

師：試想一下，下次比賽時會是什么結果？（生講述各種可能）請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事。（課件第三關）

3、情景表演《龜兔賽跑》

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

師小結：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們再見！

三、結束活動。

學生隨音樂出教室。

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年12月4日 教學內容：唱歌《我們的家園》

教學目標：

1、通過學唱《我們的家園》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。教學過程：

一、創設情景.播放音樂《我們的家園》，請學生們拍手做律動。

師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？

生：《我們的家園》

師：那么，今天我們一起去小螞蟻的王國做客吧！

二、趣味游戲.1、敲快樂門

播放課件，出現一扇大門，門上有幾條節奏練習。

X X XX XX X | XX X XX X |

XXX XX X--|XXX XX X--|

指名個別學生拍,然后全體學生拍，教師評價。

2、摘音樂果

學生拍對節奏大門打開，出現一顆大樹，樹上有音樂果，每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學。比一比哪個組唱的最好.教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學唱.3、唱歡樂歌

師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)

可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(LA~~~)

學生用啦字哼唱歌曲旋律.三、新授歌曲

1、范唱

瞧，家園里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對家園的介紹.(教師彈琴范唱2次)

2、展示大歌單,學生讀歌詞，共同分析.3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.4、師生解決難唱部分.5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?

生:活潑,高興,快樂

師:那么演唱的速度應該慢一點,還是稍快呢?

生:稍快.師:同學們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.6、加上打擊樂器伴奏表演唱。

四、動畫片斷欣賞.現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

教師活動：

播放《貓和老鼠》

學生活動：

爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物

師：剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

五、表演動畫人物。

師：我知道同學們最愛看動畫片了，對動畫人物也很熟悉，你對人物的動作和表情有印象嗎？

請部分學生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學生用打擊樂器伴奏。

六、小結

師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《我們的家園》，告別小螞蟻的快樂王國吧。

學生邊拍手邊演唱。

師：歡迎大家下次光臨，再見！

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年 12月8日 教學內容：欣賞《三個和尚》 教學目標：

1、教育學生要勇于承擔責任

2、識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂

3、學生欣賞音樂并表演《三個和尚》 教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年 12月11日 教學內容：唱歌《大風車》 教學目標：

(一)通過節奏游戲,使學生在愉悅的環境中學會歌曲的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據旋律線提示處理歌曲。(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。教學過程：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現在讓我們坐上音樂的火車出發吧！（律動：《開火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！[（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧！（出示課件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！嗚 嚓！

（這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆（火車啟動）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車正在開）

綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車減速）

藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！嗚 嚓！（火車靠站）

（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節奏）。[小精靈兒童網站]（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現在就去看看吧！

師：咦？現在正在播放什么節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什么節目，同學們一起說。（《大風車》）

師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。說說看，《大風車》里都有哪些節目啊？（學生回答）

師：你們有沒有想過在好看節目的背后，有許多制作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節。

五個小節有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

學生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車（出示課件）：

紅色火車： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

綠色火車： 4/4 × · × × － | × · × × － |

（把學生分成兩部分，一部分用第一條節奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風車》

師：在這節音樂課里呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風車”——“Windmill”，同學們跟老師一起讀。

（按節奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“Big Windmill吱呀吱悠悠地轉”。）

完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年 12月 14日 教學內容：活動《跟著隊長走》

教學目標：1.欣賞歌曲《跟著隊長走》，隨著音樂做律動。教學過程：

聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1.播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。2.教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢? 教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3.教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。隨著音樂設計與動畫片相關的律動。1.請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等)。

2.請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3.學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。隨著音樂設計其他律動。

1.引導學生用《跟著隊長走》的音樂做律動。

2.啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。3.啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年12 月18 日 教學內容：欣賞《貓和老鼠》

教學目標：

1、欣賞鋼琴曲《貓和老鼠》。

2、根播音樂創編故事，并隨音樂表演。教學過程：

（一）復習上堂課內容導入新課。

1、演唱或表演《大風車》。

2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與貓和老鼠有關，認真聆聽，樂曲的速度時而快，時而慢，引起你怎么樣的聯想？

（二）欣賞音樂《貓和老鼠》。

1、聽錄音。

2、啟發學生思考，老鼠和貓的形象有什么不同。

3、請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

（三）聽音樂，創編故事。

（四）在音樂背景下表演。

（五）分組表演，結束本課。

單元：第五單元 課時序號：授課時間：15年12月21 日 教學內容：讀童謠《貓和老鼠》 教學目標：

1.學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3.學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設計其他動作參與表演。4.在教學過程中，培養學生的協作與創新精神。

教學過程：

1.導入新課

教師可提問學生：同學們會讀童謠嗎？請回的同學為大家表演。教師按教科書所呈現的方式表演童謠，以引起學生的學習興趣。

2.分組學習

3.教師帶領學生按教科書所呈現的方式，按節奏讀童謠。4.將學生分組，一個組按節奏讀童謠，另一個組跺腳。5.一個組按節奏讀童謠，另一個組拍手。6.兩個組合作讀童謠并用聲勢參與表演。

7.在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。8.合作表演

學生圍成一個圓圈，一位同學站在中間。

游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手邊轉圈。

童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，兩人互換位置。游戲繼續。創編表演

學生科分組編創其他動作，邊讀邊表演。

學生分組選擇小組同學熟悉的童謠，編創動作表演。

單元：第六單元 課時序號：1 授課時間：15年12月25 日 教學內容

1．聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2．跟著錄音學唱歌曲《江雪》。教學目標

1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2．用動作表現雪花飛舞的情景。3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。教學過程

（一）《雪花飛舞》

1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。

3．單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？ 4．有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏 的不同。

5．教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6．可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7．全班同學一起表演。但不要求動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

（二）《江雪》

1．初步聽賞歌曲《江雪》。

2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。

3．學生跟著老師朗讀古詩。

4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5．跟著錄音學唱歌曲。教學評價

1．學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。

2．用動作表現雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。3．學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。

單元：第六單元 課時序號：1 授課時間：15年12月 29日 教學內容

學唱歌曲《雪花》。聽賞《雪橇》（鋼琴獨奏）教學目標

1．通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。2．能正確表達歌曲情緒。

3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。教學過程

1．復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

2．請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。3．導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4．播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。5．教師分句教唱。

6．在學生基本學會歌曲后，啟發學生（教師示范）：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有 跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

③注意力度的變化。在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。7．聽賞《雪橇》（鋼琴獨奏）

8．最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教學評價

1．學生設計歌表演動作的廣泛性。

2．學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。3．學生聽賞音樂時的專注程度。

4．學生聽賞音樂的聯想能力及表達能力。5．隨音樂做動作的和諧程度。

第三篇：二年級上冊音樂教案

小學二年級音樂教案上冊

第一課 問聲好

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）

2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

第二課 時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動 教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

第三課 童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學時數：3課時 教學過程：

第一課時

表演《多么快樂，多么幸福》

1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時

聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

a、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。

b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

d、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。

第三課時

表演《我的家在日喀則》

1、結合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第五課 愉快的勞動

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。教學時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

第六課 小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、編創與活動

1、學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

三、創編與活動：摘果子

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

3、學生歌表演。

三、編創與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

第七課 音樂會

教學目標：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、問：歌曲唱出了那些內容？ 描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲得樂器——嗩吶。問：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第二課時

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。

“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽和演唱合作得是否協調。

5、聽錄音自編動作表演。

二、聆聽《小樂隊》

1、教師引導學生看課本上得樂器圖，讓學生感受樂器。

2、初聽歌曲。

3、復聽時模仿演奏樂器。

三、創編與活動

1、結合《嗩吶配喇叭》一課，引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生。

第八課 生活多快樂

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。教師帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前１小節，另一組后４小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲得協調。

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、讓學生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

3、唱少數民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學生，給以鼓勵。

第二課時

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。問：這首歌聲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、創編與活動：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。問：怎樣讓物品發出聲音？

是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

第三課時

一、編創有活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

二、表演《西倫達》

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。

4、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第九課 美麗的動物

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。教學課時：三課時

第一課時

教學過程：

表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學習歌曲。

2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。

4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

5、聽錄音敲擊打擊樂。

6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

第二課時

教學過程：

聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。

聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

第三課時

教學過程：

表演《大鹿》

１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

第十課 新年好

教學目標

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創動作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

3、分小組編創伴奏。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。

問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、編創與活動 為新年晚會對歌

1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

第四篇：二年級上冊音樂教案

二年級上冊音樂全冊教案

第1課 《 過中秋》

教學內容：

一、歌曲《中秋節》

二、歌曲《爺爺為我打月餅》

三、歌曲《望月亮》

四、配樂詩朗誦《月姥姥》 教學目標：

1、了解中國傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。

2、能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導下，人人參與自編自演活動。

3、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。

4、借助語言找到音的長短。教學重難點：

1、學生對我國傳統“中秋節”節日文化現象的體驗。

2、借助語言找到音的長短。課時安排：5課時

第 1 課 時

教學內容：

1、復習舊知識

2、對學生提出本學期的學習內容及要求 教學目標：

通過學習使學生對學過的知識做到溫故知新 教學重難點：

引導學生復習舊知識，加深理解鞏固。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生課本、坐姿

二、對學生提出本學期的學習要求及學習內容

三、復習舊知識、演唱歌曲

1、演唱歌曲

2、復習舊知識 A音的高低

B Do Re Mi Sol La 的音高、音準及手勢動作 C 音的長短（進行節奏練習）D 力度標記 f（強）p（弱）小結：總結本節課的學習情況。

第 2 課 時

教學內容：

學唱歌曲《中秋節》 教學目的：

了解中國傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。

教學重難點：

通過歌曲學習，使學生了解中國的傳統節日中秋節的風俗并結合生活的實際說說自己的感受體會。指導學生有表情地演唱歌曲。

教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、新歌學習

1、講故事導入

2、讓學生對中秋節的活動談談自己的體會

3、錄音范唱，教師說說中秋節的由來

4、邊拍手邊朗讀歌詞

5、按節奏邊聽歌曲邊拍手

6、跟錄音完整聽唱

7、鞏固歌曲 A對接句的演唱 B分男、女唱 C個別唱 D背唱歌曲

小結：要求學生課后繼續唱熟歌曲

第 3 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《中秋節》

2、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲

2、通過歌曲學習，繼續讓學生了解我國的傳統節日中秋節的風俗。教學重難點：

通過歌曲學習、教育學生珍惜今天來之不易的生活。唱準歌曲音準。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《中秋節》 A集體唱 B個別抽唱

三、學唱歌曲《爺爺為我打月餅》

1、談話：中秋節我們有吃月餅的習慣，那你們最喜歡的是哪一種月餅？講述吃月餅的由來。

2、導入新歌

3、錄音范唱，提問歌里唱了些什么內容？

4、朗讀歌詞

5、聽錄音完整唱

6、鞏固歌曲

小結：總結本課學習情況。

第 4 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《爺爺為我打月餅》

2、學唱歌曲《望月亮》 教學目的：

指導學生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教學重點：

感受三拍子歌曲，歌曲的節奏及音準。

教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、復習歌曲《爺爺為我打月餅》 A集體唱 B個別唱

三、學唱歌曲

1、談話式導入新歌

2、錄音范唱，邊聽邊隨音樂的節拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律，對比較與《爺爺為我打月餅》歌曲情緒。

3、朗讀歌詞，邊朗讀邊做拍腿動作。

4、聽錄音完整唱歌曲。

5、鞏固學唱歌曲

小結：總結課堂學習情況。

第 5 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《中秋節》《爺爺為我打月餅》《望月亮》

2、朗誦、玩玩、讀讀的練習教學目的：

1、能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有感情地朗誦配樂詩《月姥姥》，對語言有初步的審美能力。

2、借助語言找到音的長短 教學重難點：音的長短 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒

二、朗誦《月姥姥》

1、講講有關月亮的故事

2、朗誦

三、玩玩、讀讀

1、復習X X X —的節奏

2、根據課本做練習

3、聯系實際，舉例說出語音與節奏長短相關的話

4、分聲部做一做書上的兩個聲部有節奏的聲勢練習

四、復習歌曲并能背唱一首 小結：總結本節課學習內容

第二課《唱唱、跳跳》

教學內容：

1、歌曲《五聲歌》

2、唱游《我們都是好朋友》 歌表演《娃哈哈》

欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》 教學目標：

1、培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

2、通過唱游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的情緒，對音樂的高低、強弱變化等規律作出正確 的反應。

3、進一步培養人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養熱愛同學的感情。

教學重難點：

1、進行五個音的音高感受和表現。

2、進一步培養學生音樂的表現力忽然、和與人交往的能力。課時安排： 四課時

第 1 課 時

教學內容：

1、學唱《五聲歌》

2、唱唱練習教學目的：

培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

教學重難點：

1、五聲音節的音高及手號的鞏固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五聲歌》 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、學唱歌曲《五聲歌》

1、復習打手號唱唱名練習

（老師打手號，學生根據手號視唱唱名，老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。注意音準。）

2、游戲（音高的聽辨和模唱）

3、結合《五聲歌》的內容，教師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱。

4、學生跟老師唱歌曲。

5、聽錄音完整唱。小結：根據課堂學習情況，指出學生還與不足之處。

第 2 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《五聲歌》

2、歌曲《我們都是好朋友》 教學目的：

通過唱游，使學生在唱唱跳的音樂活動中，用體態動作感覺和表現活潑愉快的音樂情緒。

教學重難點：

學會歌曲《我們都是好朋友》并進行唱游活動 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、復習歌曲《五聲歌》 A集體唱 B抽唱

三、在熟悉歌曲的基礎上引導學生做教材中的“唱唱”練習

四、學習歌曲《我們都是好朋友》

1、導入新歌

2、朗讀歌詞

3、學生聽錄音完整唱歌曲

五、唱游

1、歌曲學會后，座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進行律動

2、同學們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進行唱游活動，注意不要相應碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂句按小跑步的節奏XX XX手拉手或肩搭肩跑動。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂句，原地一拍一下踏步或前后擺動身體。

小結：鼓勵學生還能用什么動作來表演歌曲。

第 3 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《我們都是好朋友》

2、學習歌曲《娃哈哈》 教學目標：

通過唱游的音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒。

教學重難點：

引導學生隨音樂進行表演，做動作。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、復習歌曲《我們都是好朋友》 A分男、女唱 B個別唱

三、歌曲《娃哈哈》

1、教師在學歌曲前做幾個新疆舞的動作讓學生猜一猜是哪個民族的舞蹈。

2、放錄音，互相說說新疆的特產、風俗、新疆人有什么特點。

3、學生朗讀歌詞。

4、學生跟老師學歌曲。

5、隨錄音機鞏固唱歌曲。

6、讓懂新疆舞蹈動作的學生表演，全班同學模仿或讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節奏。

四、小結。

第 4 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《五聲歌》、《我們都是好朋友》、《娃哈哈》。

2、欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》。教學目的：

通過欣賞，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，對音樂的高低、強弱變化等 規律作出正確的反應。

教學重、難點：

感受音樂中的高低變化、強弱變化，讓學生在活動中提高音樂的表現能力。教學過程：

一、組織教學：

師生互相問好，檢查學生坐姿。

二、復習歌曲：

1、集體唱。

2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。

三、欣賞：

1、自由探索。自發學生從生活中尋找穩定、均勻的強弱和強弱弱節拍規律。

2、用走路、學時鐘擺動，拍擊身體各部位來表現強弱和強弱弱效果。

3、把學生探索表現強弱和強弱弱節拍規律的各種方式運用到小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》欣賞過程中。

4、讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低，漸強漸弱做律動。小結：總結本節課學習的內容。

第三課時《奇妙的天空》

教學內容：

1、歌曲《閃爍的小星》

2、歌曲《云》、《小白船》。教學目標：

1、能用好聽的聲音，富有感情地演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

3、通過歌曲感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣，從而養成從小熱愛科學，熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1、對學生進行熱愛大自然的教育。

2、掌握手號“fa”的打法。課時安排： 四課時

第 1 課 時

教學內容：

學唱歌曲《閃爍的小星》 教學目的：

1、能用好聽的聲音演唱歌曲。

2、學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學重、難點：

1、學會打手號“fa”。

2、引導學生用不同的方式表現歌曲的A B A。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、學會“fa”音及打手號。

1、先復習學過的音及手號動作。

2、學新的音“fa”及手號動作。

3、在熟練的基礎上，按教材的練習方法，由學生設計音的組合，自由編一編打手號唱的練習，其他學生跟著模仿。

三、學唱歌曲：

1、猜謎：藍包襖、包銀米，天一明，就收起。（星星）

2、讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？

3、聽歌曲。

4、學唱旋律，并打手號。

5、朗讀歌詞。

6、學生跟錄音完整唱歌曲。

7、讓學生分辨出歌曲前后相同，中間不同的特點，（A B A），A用律動表現歌曲A B A 結構，B師生合作演唱。

小結：根據課堂學習情況，表揚優點，指出不足。

第 2 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《閃爍的小星》。

2、學習歌曲《云》。教學目的：

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。教學重難點：

1、引導學生掌握歌曲的節拍，強弱規律。

2、用動作表現歌曲、感受歌曲。

3、音的長、短對音樂的影響，讓學生作比較。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《閃爍的小星》。

三、學習歌曲《云》。

1、談話導入。

2、錄音范唱，讓學生說說歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。

3、跟老師模唱第一樂句唱名，想想最后一個音有什么特點，3 5 6 | 5-| 比較不同，感受音的長短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |

4、朗讀歌詞。

5、隨錄音輕聲唱出歌詞。

6、根據歌曲的節拍強弱規律，拍手、拍腳聽（唱）歌曲。

7、鞏固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。

四、小結：總結本課學習內容，要求學生能背唱第2課中其中一首歌曲。

第 3 課 時 教學內容：

1、復習歌曲《閃爍的小星》、《云》。

2、欣賞童聲合唱《小白船》 教學目的：

1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。教學過程：

1、朗讀歌詞導入（略）

2、根據朗讀的歌詞，畫一幅月亮上的畫。

3、觀看與月亮有關的flash或靜態圖片。（可在賀卡站的中秋節類別中找到），配上〈小白船〉的音樂。

4、為〈小白船〉編一個屬于自己的故事。

第 4 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《閃爍的小星》、《云》、《小白船》。

2、回顧與小結 教學目標：

1、能用好聽的聲音，富有感情地演唱歌曲。

2、能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

3、通過歌曲感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣，從而養成從小熱愛科學，熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1、對學生進行熱愛大自然的教育。

2、掌握手號“fa”的打法。教學過程：

1、選出表演較好的學生表演兩首歌。

2、讓學生講講：你知道的與星星、月亮、云等自然現象有關的知識，可 以剪報朗讀。

小結：奇妙的天空有許多奧妙等著我們小朋友去探索。

第四課 動物世界

（三）教學內容：

一、歌曲《野兔餓了》。

二、歌曲《小毛驢》。

三、聽賞管弦樂曲《獅王進行曲》

1、交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。

2、管弦樂曲《動物狂歡節》選曲——《大象》。

四、做音的高低游戲。教學目標：

1、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。

2、從語言的朗讀中體會音樂節奏里的停頓，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

3、能聽辨出長笛、低音提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重難點：

1、結合音樂里動物世界的內容，學習音的走向和節奏里的停頓。

2、通過歌曲學習，讓學生懂得人類和動物是好朋友，我們要熱愛動物，保護動物。

課時安排： 4課時

第 1 課 時

教學內容：

一、復習唱歌曲《閃爍的小星》、《云》。

二、音的走向（結合歌曲《野兔餓了》）。教學目的：

從歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反復。教學重難點：

學習音的走向并運用到歌曲旋律中。教學過程：

一、組織教學。

師生互相問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《閃爍的小星》、《云》。A集體唱 B 個別抽唱（背唱其中一首）

三、音的走向：

1、舉例說說日常生活中的例子。

2、引出新內容音的走向：上行、下行、同音反復。

3、舉例子讓學生說說以下的旋律屬于哪一種。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、學習歌曲《野兔餓了》的旋律。

A 兩小節為一組，先模仿老師做打手號唱旋律。

B 用線條畫出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反復。小結：總結本節課學習內容。

第 2 課 時

教學內容：

一、學唱歌曲《野兔餓了》

二、學習頓音0 教學目的：

從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—0的停頓。教學重難點：

通過歌曲、朗讀感受音樂中的停頓 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿

二、學唱歌曲《野兔餓了》

1、放歌曲范唱，教師向學生簡單介紹音樂里的故事，并進行思想教育。

2、隨琴唱旋律，并打手號，同時復習音的上行、下行、同音反復

3、學習頓音O及歌曲。

A、通過語言朗讀練習，讓學生感受說話中的停頓，導入音樂中的停頓（加上踏腳動作或拍手動作）

一二 三，| 開步 走，|抬起 頭，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| XX XO | X X XO |X X XO |X X XO | XX XX |XX XO|| B、欣賞歌曲《野兔餓了》找出頓音O并圈出來

C、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法

4、輕輕放背景音樂《野兔餓了》，按照教材的要求，做練習，加深對音樂中的停頓的印象。

5、學生隨琴（錄音）完整唱歌曲。

6、歌曲處理：根據故事情節處理歌曲的演唱速度如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。

小結：根據課堂學習情況，表揚優點，指出不足。

第 3 課 時

教學內容:

1、復習歌曲《野兔餓了》

2、學唱歌曲《小毛驢》 教學目標：

1、從歌曲旋律的走向感受同音反復。

2、用愉快、活潑的聲音演唱歌曲，在聆聽音樂中，嘗試用動作表達想像中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》

教學重難點：

1、引導學生找出歌曲中相同樂句，音樂中的走向特點。

2、為歌曲配上聲勢動作。教學過程：

一、組織教學 師生互問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《野兔餓了》

三、學唱歌曲《小毛驢》

1、聽歌曲《小毛驢》范唱，請學生說說歌曲里講了一件什么樣有趣的事？

2、老師分句打手號唱歌曲旋律，讓學生找出歌曲中相同樂句及音的走向特點。

3、學生朗讀歌詞。

4、讓學生輕聲跟琴（錄音）唱，談談自己對歌曲的感受。

5、為歌曲配上聲勢。XX XX | XX XX |…… X X | X X | ……

小結：要求學生背唱歌曲，下節課檢查

第 4 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《野兔餓了》《小毛驢》

2、欣賞《獅王進行曲》《大象》《小鳥》

3、音的高低游戲 教學目標：

能聽辨出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象。從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重難點：

1、通過欣賞感受和聽辨動物形象、音色特點。

2、音的高低。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、復習歌曲，自選一首來唱。

三、做音的高低的游戲

1、聽琴辨音的高低并讓學生自由用動作表示出來。

2、聽音樂《加沃特舞曲》片段，注意聆聽出每一句句尾的高低音變化，教師用手勢示意。

3、聽音樂，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。

4、游戲。

四、聽賞《獅王進行曲》

1、師生交談說說獅子是什么樣的？

2、放音樂。聽一聽音樂中的獅子是怎樣的？有沒有聽到什么聲音？音樂中出現了多少次吼叫聲？

3、模仿獅子的吼叫聲。

4、請學生來扮獅子模仿獅子走路的樣子？

5、放音樂，隨音樂自由動作、模仿獅子的走路，吼叫聲。

五、欣賞《小鳥》《大象》

1、放音樂讓學生聯想是什么動物？和獅子的音樂形象比較有什么不同？

2、認識長笛樂器

長笛是西洋樂器中的木管樂器一種，直管、橫吹、音色明快有力有“花腔女高音”之稱。

3、請學生隨音樂模仿小鳥自由飛翔。

4、放音樂，讓學生談談聽到這段音樂的感覺，聯想到什么動物？能模仿它的步伐嗎？

5、認識樂器低音大提琴

低音大提琴亦稱“倍大提琴”為提琴類中體積最大、音域最低，演奏時用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。

六、做音的高低游戲

1、根據教材中的要求隨音樂做動作。

2、聽音（單音、音的走向、三個音并加手號動作）小結：總結本節課學習內容。

第 五 課《唱 游》

教學內容：

一、唱游《學我做》

二、歌曲《玩具進行曲》 教學目標：

1、鍛煉學生對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

2、《學生做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。

教學重、難點：

1、提高學生識譜能力、音準能力以及節奏的準確性。

2、進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。課時安排：二課時

第 1 課 時

教學內容： 歌曲《學我做》 教學目標：

1、《學我做》通過跟唱的方式提高學生識譜能力音準能力及節奏的準確性。

2、鍛煉學生對動作的反應和協調力能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。

教學重點：

1、掌握歌曲、學會唱歌曲創編歌詞及動作。，2、用動作表演歌曲。教學過程：

一、組織教學 師生互問好

二、新歌教學

1、課前談話。

2、照鏡子游戲。

請一位學生和老師合作，老師和學生都坐著，學生把老師當鏡子里的自己，模仿老師的動作和表情，隨著老師動作和表情的變化而變化，老師動作一定要慢一些，讓學生能反應過來。

3、請兩個學生站著做“照鏡子”的游戲。

4、聽歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動 A師生做 B同桌做 C個別上臺做

5、進行即興創作的練習

小結：鼓勵學生課后繼續動腦想一想還有什么動作可以加進歌曲里。

第 2 課 時

教學內容:

1、復習歌曲《學我做》

2、學唱歌曲《玩具進行曲》 教學目標：

讓學生在《玩具進行曲》唱游活動中，能用腳步行進步伐的方式，進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。

教學重難點：

1、頓音記號。

2、復習鞏固四分音符、八分音符和休止符。教學過程：

一、組織教學： 師生互問好。

二、復習歌曲《學我做》。

A集體唱 B個別唱 C加上動作唱

三、學唱歌曲《玩具進行曲》

1、節奏練習（復習鞏固四分音符、八分音符和休止符）2/4 X X X | X X X | X X X X | X O || X X X X | X X X X | X X | X O||

2、談話導入新歌曲。

3、放錄音范唱。

4、讓學生聽錄音做律動，感受進行曲的風格。

5、講解知識點：頓音記號

（1）比較異同之處，教師彈琴以下旋律

A 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O|| B 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O||（2）讓學生從歌曲中找出有頓音記號的地方

6、朗讀歌詞（拍手按節奏）

7、學生聽琴用“la”哼唱旋律。

8、隨琴唱歌詞。

9、根據歌曲內容進行表演。

小結：根據課堂學習情況，指出優、缺點。

第6課 《 要做好孩子》

教學內容: 歌曲《小朋友，愛祖國》 歌曲《什么船兒》

為敘事故事《狼來了》配音響 教學目標：

1、能富有感情地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國、愛科學”的情感。背唱其中一首歌曲。

2、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

3、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。”

教學重難點：

1、學生對音樂形象的體驗、創作與表現。

2、培養學生“愛祖國、愛科學”、“爭做好孩子”的情感。課時安排：3課時。

第 1 課 時

教學內容：

一、復習歌曲《玩具進行曲》

二、學習歌曲《小朋友，愛祖國》 教學目標：

1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國、愛科學”的情感。

2、培養學生爭做好孩子的自信心。教學重難點：

1、學會唱歌曲。

2、切分音節奏X X X，附點四分音符X X 教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《玩具進行曲》 A個別唱 B分男、女唱

三、學習歌曲《小朋友，愛祖國》

1、談話式導入。

2、復習舊歌曲《好孩子要誠實》《小鼓響咚咚》

幫助學生回憶好孩子要誠實、勇敢和禮貌，引導學生來回答做個好孩子還應該具備哪些品質。

3、錄音范唱。教師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，引起學習興趣。

4、學生用La 哼唱旋律。

5、朗讀歌詞。

6、學生跟錄音唱歌曲。

7、表現歌曲，學生設計自己喜歡的動作表現歌曲。小結：要求學生課后把歌曲唱熟。

第 2 課 時

教學內容:

一、復習歌曲《小朋友，愛祖國》

二、學唱歌曲《什么船兒》 教學目標：

能富有感情地演唱歌曲，理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養學生“愛祖國，愛科學”的情感。

教學重難點：

1、感受3/8拍的韻律

2、歌曲中的襯詞“哎咳咿呀呼呆呀格呆”。

3、學會唱歌曲 教學過程：

一、組織教學

師生互相問好，安定學生情緒

二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》 A、集體唱 B、分男女唱

三、學唱歌曲《什么船兒》

1、錄音范唱，感受歌曲3/8拍韻律

2、用“LA”哼唱歌曲旋律

3、分析歌曲內容，教師與學生交談：“這首歌曲是根據山西的一首民歌填詞，現在我想帶你們去山西玩一玩，你們想怎么去？老師帶你們坐船去，你想坐什么船去”

4、朗讀歌詞。

5、聽賞歌曲，感受歌曲的風格特點。

6、學生跟錄音唱歌曲，老師糾正學生易唱錯的地方。

7、討論：這首歌曲可以用什么方式演唱？（一對一演唱、小組與小組、師生、男生和女生）

8、創編練習。

師：什么花兒X月開 生： XX花兒X月開

1、什么花兒在水里 生： 菱角花兒在水里

2、什么花兒像木耳 生： 風仙花兒像木耳

3、什么花兒紅滿山 生： 山茶花兒紅滿山

4、什么花兒滿身刺 生： 薔薇花兒滿身刺 小結：

1、總結本節課所學內容及情況。

2、唱一遍歌曲。

第 3、4 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《什么船兒》《小朋友，愛祖國》

2、聽賞敘事故事《狼來了》 教學目的：

1、能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作的過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

2、培養學生爭做好孩子的自信心，做個誠實勇敢和有禮貌的好孩子。教學重難點：

1、選擇打擊樂器，為民間故事配音響。

2、通過該課的學習，讓學生懂得要做誠實的好孩子。教學過程：

一、組織教學：

師生互問好，安定學生情緒。

二、新授《狼來了》

1、看圖講故事。

2、議一議：故事中出現了幾種腳步聲？并用動作表現出來。如：小牧童放羊時蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時的跑步聲，村民被騙時生氣跺腳的聲音，村民下山時的腳步聲等等。

3、板書：

《狼來了》

（三角鐵）小牧童，| 去放羊，| 羊兒 吃草 | 他寂寞。|（羊叫聲）（木魚）想點子，| 說謊話，| 大聲 叫喊 | 狼來了！|（大聲叫）（鈸或鑼）村民們，| 齊出動，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（腳步聲）（雙響筒）小牧童，| 哈哈笑，| 氣得 村民 | 直跺腳。|（跺腳聲）（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我騙了！||大聲笑）（鼓）大灰狼，| 真來了，| 牧童 大喊 | 狼來了！|（顫抖聲）（響板）村民們，| 怕上當，| 沒人 理睬 | 小牧童。|（響板聲）小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多種形式反復念讀，老師打著快板。（2）編簡單動作。（3）加上音響效果 請學生用節奏編故事結尾

進行自我教育：懂得不說謊話是誠實的表現；人們都不相信說謊話的人；說謊騙人是害人害己。能判斷哪些是誠實的表現等。

三、隨錄音哼唱歌曲

小結：根據學生課堂學習情況，表揚優點，指出不足。

第7課 《 我們都是小樂手》

教學內容：

1、歌曲《大鼓和小鼓》

2、歌曲《玩樂器》

3、歌曲《我們的小樂隊》 教學目標：

1、通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。

3、通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

教學重難點：

1、能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、培養學生多層次合奏的能力。課時安排：4課時

第 1 課 時

教學內容：

1、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》

2、學習歌曲《打鼓和小鼓》 教學目標：

通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演。教學重難點：

1、復習力度記號f、p，學習mf。

2、在歌曲中運用強弱對比演唱。教學過程：

一、組織教學： 師生唱問好歌。

二、復習歌曲《小朋友，愛祖國》《什么船兒》

三、學習歌曲《打鼓和小鼓》

1、做“感應強弱”的游戲。

2、復習力度記號 f、p。

3、復習學過的歌曲《是誰在敲》《我們歌唱》。

4、播放錄音《打鼓和小鼓》，讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度。

5、學習時，從歌曲中找出力度標記。

6、根據力度度標記朗讀歌詞。

7、學生隨琴（錄音）唱歌曲，注意歌聲的強弱力度變化。

8、采用游戲的方法邊唱邊表演。

①師生對唱 ②學生之間對唱 ③小組之間

9、加上動作演唱

小結：總結本節課學習內容。

第 2 課 時

教學內容：

一、復習歌曲《大鼓和小鼓》

二、學習歌曲《玩樂器》 教學目標：

通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。

教學重難點：

指導學生運用打擊樂器，做到四個聲部的合奏協和。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，安定學生情緒。

二、復習歌曲《大鼓和小鼓》

三、學習歌曲《玩樂器》

1、提問談話。

2、聽錄音，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？

3、學唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟錄音唱

③在熟練的基礎上背唱歌曲。

4、根據教材要求按照四種節奏邊唱邊加入聲勢的伴奏。小結：總結本節課學習內容，指出不足地方。

第 3 課 時

教學內容：

繼續為歌曲《玩樂器》加上打擊樂器。教學目標：

通過歌曲《玩樂器》的學習，培養學生多層次合奏的能力。教學重、難點： 指導學生運用打擊樂器做到邊唱邊奏，聲部合協。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、復習歌曲《玩樂器》

三、選擇樂器

1、學生討論四種樂器的敲擊方法（三角鐵、小鼓、雙響筒、蛙筒）

2、讓學生選擇樂器和節奏型相配

三角鐵 X — | X — | X — | X — | 小鼓 X XX | X XX | X XX | X O | 雙響筒 XX XX | XX XX | XX XX | X O | 蛙筒 X X | X X | X X | X X | X O|

3、分聲部進行合作。

4、邊唱歌曲邊用打擊樂器（先用兩種樂器，再加入另兩種樂器）沒有打擊樂器的學生加入聲勢的伴奏。

小結：根據出課的學習情況，指出不足，表揚優點。

第 4 課 時

教學內容：

學唱歌曲《我們的小樂隊》 教學目標：

通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的節奏型并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

教學重難點：

一、指導學生掌握歌曲的節奏，復習學過的手號。

二、創編歌詞，模仿動作。教學過程：

一、組織教學

師生互問好，檢查學生坐姿。

二、學習歌曲《我們的小樂隊》

1、放音樂，請學生說出你聽到了哪些樂器，它們是怎能樣響的？模仿出來。

2、朗讀歌詞。

3、學生跟琴（錄音機）學唱歌曲。

4、模唱唱名，復習學過的手號。

5、歌曲掌握后，根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。

小結：總結本節課學習內容。

第8課 《唱唱算算》

教學內容:

一、歌曲《數蛤蟆》

二、歌曲《日歷歌》

三、聽賞 管弦樂《在鐘表店》 教學目標：

1、能用歌唱的方式進行數學的換算和活動。

2、指導學生用歡快活潑的聲音來演唱歌曲。

3、培養學生的學習興趣，珍惜時光。教學重點、難點： 掌握附點節奏、十六分節奏 課時安排：三課時

第 1 課 時

教學內容：

學習歌曲《數蛤蟆》 教學目標：

一、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、創編簡單歌詞，能用歌唱的方式進行數學的換算和表演。教學重難點：

1、附點節奏、十六分音符

2、襯詞的演唱

3、指導學生歌曲，把握四川民歌的特點 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、學習歌曲

1、談話導入

2、放錄音

3、朗誦歌詞

4、介紹蛤蟆的生活習性

5、學生跟老師學唱歌曲

6、采多種形式演唱

7、創編歌詞

三、小結。

第 2 課 時

教學內容: 欣賞《日歷歌》 教學目標：

通過欣賞歌曲，加深學生對日歷的認識和記憶。教學重難點：

啟發學生通過活動進行數字換算。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習歌曲《數蛤蟆》

三、欣賞歌曲《日歷歌》

1、欣賞歌曲，跟節奏拍手

2、讀詞，把年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算說一說。

3、做填空練習。如：一分鐘（）秒；一小時（）分鐘等等

4、做游戲：讓學生舉著卡片，按照歌詞來示意

5、分小組來練習

四、小結。

第 3 課 時

教學內容：

欣賞管弦樂曲《在鐘表店》 教學目標：

通過欣賞樂曲讓學生展開聯想鐘表店清晨開張營業的情景。教具安排： 錄音機 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、欣賞樂曲

1、讓學生初步欣賞樂曲，感受情緒

2、第二遍再聽時啟發學生開展討論、聽到和想象到怎么樣的情景，用語言來表達。

3、讓學生選擇角色模仿音樂的節奏做動作，參與音樂欣賞的過程。如：鐘表師傅、若干座鐘、若干掛鐘等等

4、在老師的幫助下表演鐘表店的情景

5、分小組練習

6、玩猜時間游戲，讓學生拿時針、分針、秒針指出時間讓大家說

三、小結。

第五篇：二年級音樂上冊教案

第一單元

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點與難點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

3、感受樂曲的不同節奏

教學準備：

PPT課件、鋼琴，多媒體

教學過程：

第一課時

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第二課時

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節奏，用身體動作來表現

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學生模唱

三、參與表現

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結

第二單元

教學目標：

學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學重點與難點：

隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具準備：

PPT課件，鋼琴，多媒體

教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。2.做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。此文轉自斐斐課件園 FFKJ.Net(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可

第三單元

教學內容：

阿凡提騎驢

教學目標：

1、通過學習歌曲《阿凡提騎驢》，讓學生感受和體驗樂曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數民族的節奏特點。

2、以聽、看、舞、唱、展示等方式充分調動學生各種感知器官，增進對新疆藝術、文化獨特魅力的了解與尊重，增加了學生知識的儲備量。

3、學習簡單的新疆舞蹈動作，讓學生在實踐中感受美、體驗美。

教學重點與難點：

1、學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達歌曲情感。

2、會用簡單的新疆舞蹈動作感受和表現新疆音樂旋律

3、唱準切分音，變音記號

教學過程：

1、學生聽音樂（娃哈哈）按節奏走進教室。

2、師生問好。

3、師：同學們，今天的音樂課老師帶了一道音樂題來考大家，同學們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽辯下面兩首音樂片段，分別選出是下列哪個答案？ 4師：為什么呢？生討論。

5、師總結：真是一群善于思考的好孩子，原來是音樂符號在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節奏——切分音。

6、師：下面就讓我們來認識和了解一下這些神奇的音樂符號：

#變音記號的一種，叫做升記號。如果一個音前面加上它，這個音就會在原來的音高基礎上升高半個音。我們跟著琴來感受一下。（教師彈琴，學生感受帶有升記號和不帶有升記號的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認識了升記號，下面我們再來認識切分音

二、導入、聆聽部分 在我們的新疆有這么一個喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對，是阿凡提，他是一個喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛的小毛驢來到了我們班做客，看到我們他非常的開心，不禁唱起了歌。出示旋律：

師：真棒，他并帶來一份用耳朵聽的禮物。

1．師：聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）3．學生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各組同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏，輕拍桌子）

學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現在我們再來認真地聽一聽，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學唱

師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導

師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時候，我們的歌聲應該怎么樣？ 生：愉快，高興的。

師：那我們一起來愉快、高興地演唱一下。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態環境，打鳥兒、捉青蛙，折斷花和樹，心情會變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。

師：對，這時候要用歌聲把阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情表達出來。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學生模唱）。師：后來呢。（教師演唱后一部分），應該是什么樣的心情。生：高興。

師：高興之余還有一份自豪。我們在唱的時候要把這幾種感情用歌聲表現出來。好，讓我們帶有感情的來演唱這首歌。

（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

第四單元

教學目標：

1、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重點與難點：

五線譜的線、間位置

教學準備：

鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂器等

教學過程：

一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音：“叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題。

第二課時

一、謎語導入新課 1.謎語

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

2.導語 ：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲

1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖

（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？（學生討論、交流各自的觀點）

師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！-

第三課時

（一）引入活動，激發興趣

“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動

音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。·

第五單元

教學目標： 唱會剪窗花

教學重點與難點： 教學準備： 教學過程：

第六課 蒙古小夜曲 第一課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）

教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階。現在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現旋律

教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。

3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

第二課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器

1、聽一聽

教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 創設情境，故事導入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。第三課時 教學目標：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。

3、能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

1、講故事——按節奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

2、唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：