第一篇：湘教版二年級上冊音樂教案

第1課 金色的秋天

學唱歌曲《金鈴鐺》

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點:::::：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具：琴、錄音機、掛圖 教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

第2課 時間像小馬車 教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學重點:::::：1．學唱歌曲《時間像小馬車》。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具 ：琴、錄音機、課件 教學過程： 1.學習歌詞

師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧!(多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間 2

像小馬車，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)2.學習旋律

(1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次)(2)學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。3.學唱歌詞(1)學生分句接唱。

(2)自由交換小馬車，再唱一唱。(3)學生分句接唱。(4)集體演唱。4.歌表演

師：老師要帶你們去一個美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發吧，記住帶上你的歌聲哦!老師帶領全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。

第2課 時間像小馬車 教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學重點:::::：1．學唱歌曲《時間像小馬車》。2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具：琴、錄音機、課件 教學過程：

（1）．聽第一部分音樂(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 3

師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!(多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。)（2）．學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音? 生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x)3．欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：……

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。

4．欣賞第三部分音樂(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。學生聆聽第三部分音樂。

第3課 好娃娃 教學目標

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。教學重點:::::：能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

教學難點：嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

教具學具 ：琴、錄音機、課件

教學過程：

1．學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。2．音樂戲劇表演《好娃娃》：以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。（1）分組，每組組成一個“家”（2）學生自由討論，設計表演動作

（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。（4）創設情景，各個“家”分別邊唱邊表演

第4課Do Re Mi 教學目標：

1、認識并唱準，1一i八個音的唱名。

2、在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階。教學重點:::::：認識并唱準，1一i八個音的唱名 教學難點：了解八個音符的“手勢” 教具學具：琴、錄音機、音樂卡片 教學過程

1、學唱《音階歌》。重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：

(1)范唱歌曲：老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階坡”上按節奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。

(2)師生對唱：老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。

2．音樂游戲《我的朋友就是你》： “找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱 5

歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求：(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。

(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗

3、聽賞《Do Re Mi》，(1)《Do Re Mi》是一首節奏輕快、色彩明亮、旋律優美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名。

(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合起來組織教學,按以下幾個環節進行：

(3)導人聽賞：為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準唱名：根據七個唱名的韻母分成四類：

1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；

3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。(5)學習手勢：對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。

第5課我是人民的小騎兵 教學內容：欣賞與活動

教學目標：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學重點:::::：引導學生分段感受理解音樂所表現的情景 教學難點：啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感 教具學具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器

1．律動進教室：學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。

2．創設情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優美的內蒙古曲調，引導學生進入美麗大草原的情境。3．引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．引導學生將重點放在聽音樂上，發揮自身想像，構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞

(1)欣賞引子：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)第2課時 教學內容：欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節奏音型或人聲來再現樂曲情境。教學重點:::::：引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。教學難點：啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。教具學具：琴、錄音機、掛圖

1.(1)欣賞第一樂段：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C．利用現場的打擊樂器啟發學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”(學生自由敲擊)D．根據學生回答，多媒體出示相應節奏譜，進行節奏訓練。

E．啟發學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

(2)欣賞第二樂段：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲)你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨)B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C．啟發學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風雨”場景。D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。

A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)B．引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現

（1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。

（2）．師生共同參與表現，設計如下：引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。

第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節奏伴奏。

第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。

第6課：云和小雨點 教學內容 :學唱歌曲《云》 教 學目 標

1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，并用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。

教學重點::::::會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

教學難點:能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具: 琴、錄音機、掛圖

教學過程 1．學唱《云》

創設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了云，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

2．用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。

(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。(3)啟發學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

第二課時：課題：云和小雨點 教學內容:學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標:能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱

教學重點::::::會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美

教學難點:能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具:錄音機、掛圖

教學過程

1．學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(4)跟音樂唱詞

2．參與表現 ：《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。

(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。

課題：風雨雷電的故事 教學內容:模擬“風聲、雨聲、雷聲” 教學目標

1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂

教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲

教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》

教具學具:課件、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等

教學過程

一、課前演練(課件呈現各種打擊樂器和自制樂器)1．在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由地 10

擺弄樂器。

2．師：這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個?你覺得它的聲響像什么?(課件由學生自由地層示)說明：這個環節是本課的一個延伸，既增加了學生玩樂器的時間，同時也讓學生在無意識地自由擺弄樂器中初步體驗了它們的聲響效果。

二、感受探索

1，聽辨風聲、雨聲、雷聲(CAI 放出風、雨、雷聲)師：同學們都說得棒極了，老師這兒還有三種來自大自然的聲響，請你們仔細聽!你聽到了什么? 師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三種天氣“風、雨、雷”，那它們是什么模樣呢? 讓我們一起來看看吧!(課件演示風、雨、雷的錄像)2．找聲響

師：我們剛剛聽了風雨雷的聲音，也看了風雨雷的現象。那你能不能從這些樂器中找到像風、像雨、像雷的聲響呢? 師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細聽!(學生個別演奏，全班傾聽；集體模仿，教師適時地指導演奏方法。)

課題：風雨雷電的故事 教學內容 《風雨雷電的故事》

教學目標

1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂

教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》 教具學具:琴、錄音機、掛圖 教學過程 1．情景鋪墊

師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(課件 演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還 11

沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風呼呼(課件演示動畫畫面)師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?(由學生自由地表現微風、大風、狂風等等不同節奏和力度的風。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強弱變化)3．場景二：小雨沙沙(課件演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(課件放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導學生創編節奏型：x 請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創編出另一節奏型： x x 請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創編第三個節奏型：x — 請第三組的同學模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場景三：雷聲隆隆(課件演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。師：雷聲怎么模擬呢?(啟發學生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。)5．場景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)師：那我們一起來唱唱大雨的歌!(學生按照大雨的節奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學生按照大雨的節奏圖譜用樂器模擬出來)

課題：風雨雷電的故事 教學內容 進行表演 教學目標

1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂

教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲

教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》

教具學具:琴、錄音機、掛圖

教學過程

1．為音樂故事取名 a．學生自由想像。b．學生說出自己為音樂故事取的名字。c．課件演示課題“風雨雷電的故事”。

說明：在這個環節中，學生的想像力得到充分的發揮，同時也注重了對學生發散性思維的培養。教師對學生所取的每一個名字都先給予肯定，然后通過學生互評達成共識，為音樂故事選出最恰當的名字，引出本課課題。2．完整表演(課件演示)、(1)情境鋪墊

師：清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的，b情可真不錯，你看，它在云里笑得多開心呀!這可是個郊游的好天氣，讓我們出發吧!(CAI 太陽天，律動音樂。)(2)“狂風呼呼”“雷聲隆隆”“小雨沙沙”“大雨嘩嘩”, 教師在畫面轉換時及時用語言提示。學生根據剛才的創編，進行表演。(3)尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣!

課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教學難點:引導學生即興創編表演

教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀 教學過程

1、引導學生創編第一樂句歌詞

師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一(畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點?……有哪幾種顏色?……美麗嗎?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”)

(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。．(顯示節奏符：節奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節奏一個個跳出。)

2、引導學生創編第二樂句歌詞 出示課件二

(畫面1：四個可愛的小朋友，出現在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來的?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”)(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀詞。(顯示節奏符：用小朋友的圖片代替節奏符，按節奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛?(3)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個圖畫比一比。”)

(4)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。(顯示節奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節奏符，按節奏一個個跳出。)

課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教學難點:引導學生即興創編表演

教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀

教學過程

1、學唱第一樂段

(1)播放歌曲的第一樂段旋律，示意學生邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。(2)聽賞歌曲的第一樂段。

(3)請學生試著用“Iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。(4)完整地演唱歌曲的第一樂段。

2、引導學生創編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里。”)

(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。(顯示節奏符：小鳥的圖片按節奏一個個跳出。)(3)引導學生根據歌詞創編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。)(5)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小草長在春天里。”)(顯示節奏符：小草的圖片按節奏一個個跳出。)(6)學生主動將歌詞按節奏進行朗讀，同時引導學生根據歌詞創編動作。(7)播放這一樂句的旋律，示意學生邊表演邊按節奏朗讀歌詞。

課題：祖國，祖國，我們愛你

教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點:::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教學難點:引導學生即興創編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀

教學過程

1、引導學生創編第四樂句歌詞。(畫面3：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)

(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。”)

(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。(顯示節奏符：太陽和國旗的圖片按節奏一個個跳出。)

(3)學生主動創編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導學生創編第五樂句歌詞。(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)

師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?……

(1)啟發學生激情地說出最后一句歌詞。(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你。”)

(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。(顯示節奏符：國旗和小朋友的圖片按節奏一個個跳出。)

7．學唱第二樂段

(1)播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節奏朗讀歌詞。

(2)聽賞歌曲的第二樂段。

(3)請學生試著用“小哼唱曲調，教師及時鼓勵。

(4)完整地演唱歌曲的第二樂段。

課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》 教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教學難點:引導學生即興創編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀 教學過程

1、聽一聽

師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小冊友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來。聽……

(畫面：課件一——串連動畫)(背景音樂：整首歌曲的演唱)16

2、唱一唱

師：“你學會了哪一句?……”生：(唱)……(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?”(引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。

(3)學生有表情地進行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國山河圖片的串聯動畫 背景音樂《祖國像媽媽一樣》)(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。

(2)請學生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創編歌曲第二樂段的歌詞：“畫……。”

(2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。

6、總結全課

師：小朋友們，今天我們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發揮自己的想像力和創造力，你就一定會成為一個音樂創編小能手!

課題：小鹿小鹿 教學內容:學唱歌曲《小鹿小鹿》 教學目 標

1、在教學中滲透環保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環境的童心。

2、學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。

教學重點::::::積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動 教學難點:在教學中滲透環保意識

教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀

教學過程

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養他們的韻律感、音樂感。

教師帶領孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導他們設想歌曲所表現的情境。“這是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲……”教師可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導孩子們在音樂的節奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養孩子們音樂的節奏感、韻律感及動作的協調性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應區別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調韻律感，并有表演性的特點。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動設計就突出了表演性和韻律感的特點。

2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。

圖一：音樂1—8小節

左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。圖二：音樂9—14小節

每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉，看誰先轉到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……

b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊伍，哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。

課題：小鹿小鹿 教學內容:學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標

能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現放牛娃的遠大志向

教學重點::::::能學會《老水牛角彎彎》 教學難點:唱準歌曲中的節奏

教具學具:教學用琴、多媒體CAI課件 教學過程

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

（1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現了導5 一 3六度跳進。

（2）用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

（3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學生在演唱時根據歌詞內容分組，大膽設計動作、設計道具，即興、自信、神氣地表演。（5）歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學們，你們的理想是什么呢？”引起學生對理想的討論、設想。

課題：好朋友 教學內容:聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

教學目標:喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態，大膽地表現小主人與小狗散步的情景。

教學重點::::::聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學難點:引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象

（2）復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲所表現的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽賞：讓學生根據樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態（4）參與表現：讓學生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

（1）師：這個小主人和他的小狗關系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關心與愛護它呢？（學生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回答）

（3）你們也來當一當小主人！（全班學生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。

課題：好朋友 教學內容:學唱《好朋友》 教學目標

1、能學會唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》

教學重點:::::: 學唱《好朋友》教學難點:參與集體舞的表演 教具學具:琴、多媒體課件

教學過程

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互相問好。

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件

3、學一學：

（1）師：誰來學一學課件里小朋友的動作？

（2）師：我們合著音樂來學一學，跳一跳（全班學生隨意做動作）

（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）學生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙拍

4、編一編：

（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？（幾個同學上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？（學生上臺，老師引導學生運用拍手游戲中的動作）

（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？（老師跳前三句，由學生評價）

（4）最后一句就讓你們自己自由發揮，想怎么跳就怎么跳！（各自表演不同的動作）

5、跳一跳：

師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）

6、唱一唱：

（1）老師用曲譜帶唱（2）學生用“蹦”來模唱（3）學生加詞跟琴演唱

7、找一找：

（1）老師邀請學生跳集體舞

（2）被邀請的同學排成內外兩個圈，內圈不動，外圈的同學向同一個方向移動，尋找不同的舞伴

（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈。

課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《粗心的小畫家》

教學目標

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點:::::: 學唱《粗心的小畫家》

教學難點

引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲

教具學具

琴、多媒體課件、教學過程

一、情景導入

律動《上學歌》拍手進教室

師：同學們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學校他最喜歡上美術課，你們聽聽他的自我介紹吧！

二、進行游戲：

（1）引導學生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導學生創編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學唱第一、二句

三、看一看

（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學們你們平時在美術課都畫過什么？（學生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫

師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細看！（課件展示丁丁的畫）

（3）丁丁畫了哪四種動物？（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？

（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵

師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進行接龍游戲

每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學生做出相應的動作。

課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《粗心的小畫家》 教學目標

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點::::::學唱《粗心的小畫家》

教學難點:引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具琴、多媒體課件、教學過程

一、唱一唱

（1）學唱第三第四句

師：小朋友，上節課我們創編的歌曲太短了，這四句加進我們創編的歌謠中，你聽！（課件演示三、四句）

（2）學生跟唱兩遍，并分角色進行演唱（3）學唱第五句（課件演示第五句）學生跟唱

二、聽一聽（1）全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學他呀？（生：不要）平時你們在學習中應該怎樣做？

師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！（學生分組畫出正確的動物）

課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《小蝦變成小羅鍋》 教學目 標

1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》

2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表情

教學重點::::::能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學難點:能主動、積極地參與表演活動

教具學具:琴、多媒體課件、教學過程

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

1、將小蝦擬人化為丁丁的同學，讓學生結合上節課所學的內容來進行

2、課件出現小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？

3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導入，讓學生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學生完整的聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？

6、進行行為教育，讓學生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學生在以后的學習中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了

7、讓學生分組討論應該怎樣進行表演

8、分組扮演角色進行表演，并推選表演好的一組上講臺進行表演

課題：多快樂呀，多幸福 教學內容:歌表演《多快樂呀，多幸福》教學目標

1、能學會唱《多快樂呀，多幸福》

2、能邊唱歌邊用固定的節奏為歌曲伴奏，并能學習簡單的藏族舞蹈動作 教學重點::::::學唱《多快樂呀，多幸福》

教學難點:為歌曲進行伴奏和學習簡單的藏族舞蹈動作

教具學具:琴、多媒體課件、教學過程

一、學習歌表演《多快樂呀，多幸福》

1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的DVD 24

2、歌曲導入時向學生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，激發學生對藏族歌舞的興趣

3、設計一些與歌詞有關的圖片，讓學生通過自己的觀察小結出歌詞大意，然后教師按照歌曲節奏引導學生朗讀歌詞

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學生單獨練習前面兩小節，熟練后再練習后面兩小節，然后將四小節的固定節奏連貫練習，最后學生一邊唱歌一邊用固定節奏為歌曲伴奏

6、“演一演”老師先示范一些較簡單藏族舞蹈動作的腳步，然后在老師的指導下自編動作

課題：多快樂呀，多幸福 教學內容:聽賞《快樂的諾蘇》

教學目標

1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

2、在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂

教學重點::::::聽賞《快樂的諾蘇》

教學難點:在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂

教具學具:琴、多媒體課件 教學過程

一、聽賞《多快樂呀，多幸福》

1、先向學生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式

2、讓學生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來

3、讓學生多聽樂曲，在多聽的基礎上讓學生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律

4、在課前就要求學生收集有關于彝族的資料，在欣賞時讓學生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學生進行表揚和鼓勵，在學生有一定感性知識的基礎上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習慣，激發學生喜愛彝族音樂和歌舞的情感

5、“聽一聽”讓學生多聽幾次音樂，在聽的基礎上加強學生理解主旋律

6、“動一動”老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈

課題：小小音樂家 教學內容:學唱《小小音樂家》

教學目標

1、能學會唱《小小音樂家》

2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學重點::::::學唱《小小音樂家》

教學難點:用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學具:琴、多媒體課件、教學過程

一、學唱《小小音樂家》

1、歌曲的導入采用啟發式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結，引出課題

2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們為音樂家，小朋友，你們想當音樂家嗎？今天我們來試試

3、老師活潑有趣的范唱讓學生產生濃厚的興趣，并能激起學生學習的欲望，所以在范唱時讓學生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應的動作

4、歌曲采用聽唱法進行，引導學生按歌曲節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象，富有節奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節奏難點

5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結合動作做的有模有樣，展現“音樂家”的風采，反復記號向學生說明，演唱時注意反復時的銜接

6、調動學生的情緒，讓學生分組、分角色進行表演

課題：小小音樂家 教學內容:音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學目標

1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

2、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結合作的樂趣

教學重點::::::做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

教學難點:在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符

教具學具:琴、多媒體課件、教學過程

一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

1、先教學生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點（1）注意三拍子的節奏把握 2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學生組成

2、教室里設置音樂樹、小鳥窩等，創設相應的音樂情景，讓學生身臨其境的感覺中參與游戲

3、準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發，并讓一位同學當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家

4、進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲

5、進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”“音樂之星小組”

課題：過新年 教學內容學唱《過新年》 教學目標

1、能學會唱《過新年》

2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲 教學重點::::::能學會唱《過新年》 教學難點用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學具琴、多媒體課件

教學過程

一、學唱《過新年》

1、采用談話、交流的形式導入，由學生談一談自己所熟悉的中國的“春節”和外國的“圣誕節”，比一比在節日的時間上和過節的習俗上有什么不同？讓學生暢所欲言，教師適當的進行補充

2、歌曲的學習從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學生敲擊兩種鑼鼓的節奏型：

咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學生參與到歌曲的練習中

（2）老師在演唱歌曲時，學生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節奏，讓學生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒

3、讓學生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學生加入“秧歌”的舞蹈更能體現高興的心情，并能拓展學生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景

課題：過新年 教學內容:聽賞《鈴兒響叮當》

教學目標:在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教學重點:聽賞《鈴兒響叮當》

教學難點:能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程

一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》

1、介紹歌曲

（1）這是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格

（2）歌曲為三段體結構（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復為主，加上八分音符的節奏，表現了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡樂音樂形象，第二段曲調跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現，全曲結束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上

2、讓學生知道歌曲所表達的意思，并給學生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具

3、采用固定節奏為歌曲伴奏

4、讓學生學會演唱歌曲前兩樂句：“叮叮當當，叮叮當當，鈴兒響叮當，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上！并隨音樂參與演唱

第二篇：二年級音樂教案上冊教學案

第一單元 秋天多么好

教材分析：

《秋天多么好》這一單元，是一組表現“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用學生周圍生活環境，引導他們在欣賞田野里成熟的農作物的基礎上，感受豐收的喜悅和快樂，為學生演唱 歌曲提供感性經驗，理解歌詞內容，并激發學生歌唱的興趣。

教學目標：

1、體驗演唱歌曲帶來的快樂。

2、有感情地學習歌曲并能用優美的歌聲演唱歌曲。

3、了解連音、跳音的符號意義，能用不同的方式表現歌曲。

教學內容：《秋天多么美》、《四季—十月之秋》、《豐收之歌》、《圓圓和彎彎》、《野菊花》。

教學重點：學會演唱歌曲

教學難點：唱出“連音”和“跳音” 教學準備：

1、讓學生通過自己的了解知道秋天哪些農作物成熟了，成熟后的形狀或狀態是什么樣的。

2、音樂磁帶、歌曲視頻等。

教學方法：聽唱法、提問導入、自由創編。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

教學內容：唱一唱 《秋天多么美》 教學目標：

1、有感情地學習歌曲并能用優美的歌聲演唱歌曲。

2、認識、了解連音的符號意義，能用不同的方式表現歌曲。

一、導入、激趣。

1、首先以提問的方式導入課題，引起學生學習興趣。

提問：秋天來到了，你知道哪些農作物豐收了？豐收后的景象美不美？引出歌曲《秋天多么美》。

2、放動畫視頻錄音一遍，讓學生初步感受歌詞和旋律的優美。

提問：歌曲里唱了些什么？秋風是怎樣吹的？什么農作物成熟了？成熟后的果實、莊稼是什么樣子的？

二、理解歌曲。

1、老師范唱一遍，讓學生進一步熟悉歌詞。

提問：你喜歡歌曲里的哪一句？（用歌曲里的話說一說）

2、老師分句講解歌詞，幫助學生理解歌詞。

3、老師帶領學生讀歌詞，分句講解，并加上適當的動作。

4、隨音樂讀歌詞。

三、學唱新歌。

1、隨音樂唱歌。老師講解“連音”的唱法，讓學生了解。在熟悉了歌詞的基礎上，老師大聲唱，學生可以跟著小聲唱。

2、集體練習唱。聽唱法學唱。

3、用不同的方式唱：領唱、分組唱、齊唱，用不同的方式吸引學生的興趣，引導學生投入感情演唱。

四、表現歌曲。

1、讓學生用身體的動作來表現歌曲內容。

提示：秋風是怎樣吹的？你學學秋風怎樣吹。棉桃姐姐是什么樣子的？稻花姐姐是什么樣子的？通過這些提示性的語言，學生可以加上一些簡單動作，激發學生的表演興趣。

設計意圖：訓練學生的身體協調性，也是一項舞蹈基本功的訓練。同時讓學生有成就感，激發學生的表現欲。培養學生觀察力、模仿力。

五、總結。

老師和學生在音樂聲中邊唱邊跳《秋天多么美》。

第二課時

教學內容：唱一唱《豐收之歌》 教學目標：

1、通過 學唱歌曲《豐收之歌》，感受農民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、在“視、聽、唱、動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

教學重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點：創編表演簡單的集體舞。教學準備：多媒體課件； 教學過程：

一、進入課堂，師生問好；

二、復習舊歌

1、學生齊唱歌曲《秋天多么美》。

2、指名演唱歌曲《秋天多么美》。

2、教師評價指導。

三、情境創設，感受音樂

經過一年辛勤的勞動，農民伯伯們終于等到了這個收獲的季節，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，農民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）這個時候，他們會怎樣來慶祝豐收呢？（生討論回答，展現一副慶豐收的美景）

四、學唱歌曲《豐收之歌》

1、初聽歌曲；（1）讓我們與農民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

2、教師范唱,請學生聽完后評價,熟悉歌曲旋律。（1）學生隨多媒體課件用“la”輕聲哼唱，師及時指導；（2）再次哼唱，找出其中相同的樂句,再唱一唱；（3）完整的哼唱。

3、加上歌詞唱一唱

（1）學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字，半拍兩字）

（2）學生完整演唱歌曲，教師評價。（3）分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節拍：2/4拍 情緒：歡樂地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。（3）你能再編創幾個動作來邊唱邊跳嗎？（分組創編，教師指導）

五、拓展

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的音樂作品？

2、今天老師也給大家帶來了兩首關于秋天、關于豐收的音樂，我們一起來聽聽；（播放音樂《豐收鑼鼓》、《四季、十月之秋》）

3、以后，同學們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以后也收集一些有關豐收的歌曲吧。

五、課堂小結

讓我們把豐收的喜悅帶到我們的生活中吧！（隨著《豐收之歌》的旋律邊唱邊做動作離開教室）

第三課時：

教學內容：玩一玩《圓圓和彎彎》 《野菊花》 教學目標：

1、體驗演唱歌曲帶來的快樂。

2、即興創編舞蹈，表演載歌載舞的豐收場面。教學重點：

模唱、做頭飾做游戲。教學難點： 創編表演豐收場面。

教學準備：樂器：大鼓、腰鼓、鈸。菊花頭飾。Do Re Mi唱名頭飾。桔子、香蕉等水果。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、復習歌曲《秋天多么美》。

二、聆聽《圓圓和彎彎》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？（學生說后，拿出實物展示，讓學生感受。）

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

四、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。（大鼓、腰鼓、鈸）

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。（部分同學伴奏）

五、演一演《野菊花》。游戲Do Re Mi。

1、戴上野菊花頭飾。

2、聽音樂，律動表演。

3、戴上Do Re Mi頭飾。

4、教師吹豎笛，聽到那個音，戴那個音頭飾的小朋友就跳一跳，并把那個音唱三遍。設計意圖：利用佩戴頭飾表演，激發學生興趣。讓學生在有趣的游戲活動中，既學到音樂知識，又提高識譜聽辨音樂的能力，培養學生參與合作的意識。提高課堂效率。

六、小結：

1、這節課有什么收獲？

2、在《野菊花》音樂聲中結束。

第二單元《聰明的小動物》 第一課時：唱一唱《聰明的小猴》

教材分析：《聰明的小猴》是一首歡快、活潑、幽默的山東民歌，四二拍，五聲宮調式，其結構為兩個7小節樂句組成的一段體結構。兩個樂句和節奏完全相同，旋律相對應，給人一唱一和的感覺。

教學目標

1、帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現歌曲幽默風趣的風格，啟發學生學習小猴子的聰明。

2、進一步熟悉鑼鼓鈸等打擊樂器，記住它們的聲音，并動手敲擊。

教學重點：帶著歡快、活潑的情緒，用輕巧而富有彈性的聲音演唱《聰明的小猴》表現歌曲幽默風趣的風格。

教學難點：為歌曲編創簡單的動作。教學準備：電子琴 教學過程

一、組織教學、師生問好

二、學習歌曲《聰明的小猴》

1、談話導入

講述小猴子蓋新房的故事，引入課題，請學生回答這間小屋用了哪幾種樂器，它們會發出什么樣的聲音？

2、學習節奏×× ×和× ××

A、小猴子蓋新房的時候總是敲三下，你們能試著給小猴子幫忙敲一敲嗎？引出×× ×和× ××

B、請學生分組敲擊這兩種節奏，沒有樂器的同學，用手拍，或者用腳跺

3、學習歌曲

A、跟著老師隨節奏朗讀歌詞

B、師范唱，學生整體感受，了解歌曲的情緒（歡快），速度（中速）C、師彈琴，學生跟音樂輕唱歌曲。D、接龍演唱，糾正沒有唱好的小節。

三、處理歌曲

1、你覺得用什么樣的伴奏能讓這首歌跟好聽呢？ 伴奏型 × ×× ×× ×

2、請學生用自己喜歡的方式給歌曲伴奏

如用打擊樂器，或者拍手，跺腳，甚至別的能夠發出聲音的方式，鼓勵學生的自主創新。

3、你能再編創幾個動作來邊唱邊跳嗎？（分組創編，教師指導）

四、課堂小結

聰明的小猴子用樂器造了音樂小屋，希望今后我們也用手中的樂器創造更多好聽的音樂。

第二課時

教學內容：聽一聽《藍精靈之歌》 玩一玩《小貓旅游》 教學目標：

1、欣賞《藍精靈之歌》，了解歌曲表現的情緒。

2、通過船的速度變化所發出的相應響聲和模聲活動,學習二分、四分、八分音符。教學準備:多媒體教學課件、打擊樂器 教學過程:

一、組織教學、師生問好

二、復習。

1、指名演唱《聰明的小猴》。

2、齊唱《聰明的小猴》。

3、指一小組上臺表演《聰明的小猴》

三、聽一聽《藍精靈之歌》。

1、引導學生回憶《藍精靈》的故事情節。

2、回想《藍精靈》主題曲。

3、指名唱一唱。

4、一齊隨錄音哼唱。學一學其中的動作。

5、請指出這首歌的情緒。

（1）歡樂地（2）憂傷的（3）抒情的

四、玩一玩。

1、念一念，比一比。船要開了 wu __ x __ 船開動了 tu tu x x 船開快了 tu tu tu tu x x x x 船靠岸了 tu x o

2、演一演。分組表演。指名上臺表演。

五、小結。

第三單元

同栽幸福花

第一課時

教學內容：唱一唱《同栽幸福花》 教學目標：

1、調動學生的學習興趣和積極性，發展音樂聽覺和記憶。

2、通過聽唱、自學等形式學習歌曲《同栽幸福花》，并對學生進行民族團結的教育。

3、在歌曲中引導學生體驗音樂的情緒表現。教學重點：

1、感受音樂情緒。

2、用自然、流暢的聲音，親切地演唱這首具有民族風格的歌曲。教學用具：多媒體、電子琴、帽子、表情卡 教學過程：

一、師生問好

二、導入新課

今天老師特意帶來了一段舞蹈想送給同學們，請同學們仔細看一看，老師跳的是哪個少數民族的舞蹈？同學們也可以和老師一起來跳一跳。

我國有56個民族組成，同學們還知道哪些少數民族呢？

三、學習歌曲

1、初聽

老師給大家帶來了一首表達我們和少數民族的小朋友生活在一起的歌曲，我們一起來聽一聽。

歌曲給我們帶來了一種什么樣的心情？（在黑板上貼上開心圖片）

2、復聽

這首動聽的歌曲叫《同栽幸福花》。歌里有許多少數民族的小朋友，讓我們仔細聽聽，都有那些少數民族的小朋友？

3、再聽

請同學們閉上眼睛，再次聆聽歌曲,仔細聽一聽歌里的小朋友在做些什么？

4、感受節奏

我們來試一試用拍手、擺頭、拍拍小臉蛋、輕聲跺腳來表現這首歌曲的節奏，好不好？

5、模唱

現在，我們一起來哼唱這首歌曲，老師在一邊引導哼唱把握節奏。

6、按節奏讀詞

7、聽譜填詞試唱，教師隨機糾正。

8、分組演唱，其余同學拍手、打擊樂器伴奏，反復練唱。

四、創編動作

學生試著根據歌詞做一些動作，看看哪些同學的動作即優美又好看。

第二課時

教學內容：聽一聽《金孔雀輕輕跳》 《小巴郎，童年的太陽》 教學目的：

1.通過欣賞，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉的風情，培養學生的民族情感，讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

2．會制作簡易新疆手鼓，能用手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。教學重點：感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。教學過程：

一、組織教學：師生用音樂問好.二、欣賞《孔雀舞》

1.提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2.欣賞舞蹈

提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？

3.這種動物居住在什么地方？教師從“資源、風俗”等方面結合圖象向學生介紹傣族。

三、解析難點

1、白孔雀： 3 3 │ 1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 –││ 6 3 3 │ 1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 –││

2、綠孔雀：

介紹象腳鼓，為歌曲伴奏 咚咚 咚咚 │咚 – │咚咚 咚 │

3、藍孔雀：整體感知樂曲（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

四、欣賞舞蹈片斷《金孔雀輕輕跳》

1、再次欣賞歌曲

2、教師結合圖象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。

3、教學手形

4、學生結合舞蹈圖示自由創編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。

五、欣賞《小巴郎，童年的太陽》，制作手鼓。

1、欣賞歌曲《小巴郎，童年的太陽》

2、了解手鼓制作材料和方法

3、學生在歌曲的伴奏下學做手鼓。

第三課時

教學內容：聽一聽《快樂的羅嗦》 玩一玩《乃喲乃》

1、通過學生的參與、探究，使學生了解彝族的民族民間風情。

2、以欣賞為主線，通過欣賞與活動，引導學生了解彝族音樂的特點，讓學生感受、體驗和表現樂曲的意境。

教學準備：錄像資料、圖片等。教學過程：

一、聽賞《快樂的羅嗦》音樂

1、播放《快樂的羅嗦》音樂及畫面背景。

2、聽后有什么感受？好象看到了什么？聽到了什么？

3、出示不同的畫面圖片——歡快、喜悅、寧靜??你認為哪些圖片更適合這首音樂的意境？

二、了解彝族風情

1、了解彝族的分布、民風、民俗、服裝、飾物等。

2、感受《快樂的羅嗦》音樂意境。

三、學習彝族舞蹈

1、了解彝族民間舞蹈。學習彝族舞蹈基本動作，體會彝族民族舞的特點。

2、以《快樂的羅嗦》為音樂背景，跳起彝族民間集體舞。

四、音樂活動《乃喲乃》

1、辨音聽唱做動作

您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？

Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do 唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。

2、表演《乃喲乃》

A．用教師給的三個音1、3、5和節奏型創編4拍旋律。

×× × | ×× × | B、你們聽過只用三個音創作的歌曲嗎？

完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，學生拍手。

C、教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。

D、邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。

E、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊表演，以恰當地表現歌曲的情感，表達自己快樂的心情

第四單元 古詩新唱

教學目標：

1、學習并體驗古詩新的表現手法，通過音樂這種形式讓學生理解古文與音樂的新穎結合。

2、啟發學生的創作意識，激勵學生自己創作配樂詩和簡單的古詩新唱。

3、教會學生用稍慢的速度用2拍子節奏演唱歌曲。

4、培養學生勤儉節約的優良意識。

第一課時

教學內容：欣賞《靜夜思》 學唱《鋤禾》 教學重難點：掌握歌曲的速度和節奏 教學過程：

一、導入：

1、大家會背《靜夜思》嗎？ 引導學生全文背誦

2、板書：《靜夜思》 唐 李白

3、齊聲朗讀古詩。

4、大家讀的很好，可是如果給它配上音樂大家聽聽看，會有什么不一樣。

5、請學生描述聽配樂古詩的感受。

6、小結 古詩有很多表現方式，希望大家能創造更多的朗誦方式。二．學唱《鋤禾》

1、出示古詩《鋤禾》 這是那首古詩？ 《憫農》 唐 李紳

2、齊聲朗讀古詩并背誦。

3、古詩大家都會背，可是大家唱過古詩嗎？

4、聽范唱，感受古詩歌曲的音樂意境。

5、隨著音樂哼唱歌曲的曲調。

6、在教師指導下演唱歌曲，采用聽唱法進行，多聽曲調。

7、分組演唱歌曲，學生互相評價，找出演唱中的問題，然后集中解決。

8、小結：大家今天感受了古詩的另類表演方式，大家能不能給其他古詩也配上曲調唱一唱啊？

第二課時

教學內容：學唱《絕句》 教學過程：

一、導入：

1、復習歌曲《鋤禾》

2、出示《絕句》歌譜，簡介作者唐代著名詩人杜甫。

二、學唱《絕句》

1、播放歌曲范唱，體會歌曲意境。

2、讀一讀歌詞。

3、練一練曲譜。

4、隨著音樂哼唱歌曲的曲調。

5、在教師指導下演唱歌曲，采用聽唱法進行，多聽曲調。

6、男女生分組演唱歌曲，學生互相評價，找出演唱中的問題，集中解決。

三、小結，結束新課。

第五單元 我愛星空愛大海 第一課時 教學內容：欣賞《小星星變奏曲》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲，使學生初步認識什么是“回旋曲”、“變奏曲”。

2、培養分析樂曲、感受音樂表現力的能力。教學難點：了解變奏曲的曲式結構、分析樂曲。

教學過程：

一、導入新課：

教師彈奏小星星的主題：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。”

二、欣賞教學：

1、熟唱主題旋律（跟琴演唱）

2、講授變奏曲

變奏曲：一個或兩個自成段落的主題，經過一系列的變化與重復（即變奏），使主題得到充分發揮的樂曲叫變奏曲。其圖式為：

A + A1 + A2 + A3 +??.變奏的次數不限，少則三、五次，多則十次。如：《小星星變奏曲》 今天我們就一起欣賞，看看一共變奏了幾次。

3、初次欣賞：

發現一個變奏就舉手，并寫出怎樣變化。

4、共同討論分析樂曲

主題：旋律單純質樸、天真爛漫的兒童特點（1）第一變奏：裝飾性的變奏手法、流暢

（2）第二變奏：填充和聲，裝飾性的密集音群為主題伴奏

（3）變化旋律，改變節奏型，還采用了分解和弦。但主題始終依稀地隱伏其中。

第二課時

教學內容：演唱《小星星》 教學目標：

1、通過各種音樂活動，幫助學生理解輪唱這種演唱形式。

2、能用輪唱的形式演唱《小星星》，體驗輪唱形成的和聲美感。教學重、難點：能正確的運用輪唱的形式有感情地演唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習。

今天在唱歌之前，我們先來學學百靈鳥，做一做發聲練習。1 1︱5 5︱6 6︱5–︱4 4︱3 3︱2 2︱1 –‖ 我們用“La”音來唱。我們再用“La”音哼唱。

在唱歌之前做做這樣的發聲練習，會有助于我們更好地打開嗓子。

二、導入，認識“輪唱”。

1、猜謎語：“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清。”這是什么呀？（星星）

小星星啊正在宇宙太空上朝我們眨眼睛呢，讓我們乘著歌聲的翅膀，一起去看看吧。下面，請大家邊聽歌曲，邊思考問題：這首歌曲的演唱形式和其他歌曲的演唱形式有什么不同？

2、學生聽錄音，回答問題。這種演唱形式叫什么呢？（輪唱）

你們想想啊，天上的星星一閃一閃的，一顆閃完又輪到另一顆閃，像不像在輪流眨眼睛啊？所以，今天我們就用輪唱的形式來學習歌曲《小星星》。

三、學習歌詞。

做游戲：用輪唱的形式來讀一讀這首歌曲的歌詞。

我們先一起按節奏朗讀高聲部的歌詞。再讀一讀低聲部的歌詞。

讀完了兩個聲部的歌詞，你發現歌詞中有哪些地方是不一樣的？（學生自由發言）高聲部結尾的地方，重復了兩個小節，讀的時候注意這個地方。師生輪換讀高、低聲部。

四、學唱歌曲。

1、播放錄音，小組自由學習兩個聲部的演唱。

2、跟著老師的琴，一起唱一唱高聲部，注意結尾的地方。再唱低聲部。

3、小組輪流演唱高低聲部。

4、跟錄音機里的小朋友一起唱一唱，比一比誰唱得好。（跟錄音唱）

5、跟歌曲的伴奏唱一唱，高低聲部輪唱。

五、知識拓展。

我們還聽過哪些用《小星星》的旋律改編的歌曲？學生舉例后唱一唱。

六、小結。

今天我們學習了輪唱歌曲《小星星》，通過大家的努力，我們成功地完成了任務，請大家記住發聲練習的要求，下節課我們把歌曲唱得更加地好聽。

第三課時

教學內容：唱歌《小水手》 唱游《貝殼之歌》 教學目標：學唱歌曲，聆聽歌曲，感受歌曲的旋律。教學過程：

一、復習引入

1、演唱歌曲《小星星》。

2、導言：《小星星》帶我們遨游了無邊無際的宇宙，今天的歌曲又把大家帶到廣闊的大海。

二、學唱《小水手》

1、說一說你見過的大海，什么在大海上航行？

2、播放歌曲范唱，體會歌曲旋律。

3、出示歌頁，熟悉歌詞。

4、再次播放歌曲范唱，學生小聲哼唱。

5、聆聽歌曲，一句句學唱。

6、分組練習唱一唱，其他小組的同學打節拍。

7、跟曲譜自由練習。

三、唱游《貝殼之歌》

1、聆聽歌曲《貝殼之歌》

2、選擇合適的節奏為歌曲伴奏

× × × ×× ×× × ×× ×

3、分組扮演波浪和沖浪的貝殼，聽音樂做游戲。

第六單元

從小講禮貌

第一課時

教學內容：學唱歌曲《咱們從小講禮貌》 編創活動《讓座》 教學目標：

1、通過歌曲《咱們從小講禮貌》的學習，讓學生從小養成講文明禮貌的好習慣。

2、通過創編活動—《讓座》，引導學生體驗、感受到做一個講文明、講禮貌的好孩子的快樂與自豪，提高學生的創造力和綜合表演能力。教具準備：電子琴、錄音機、課件等。教學過程：

一、組織教學

師生問好。檢查坐姿

二、故事導入

1、出示課件 《小兔和小猴》的故事：豬伯伯買蘋果回來，小猴和小兔在踢足球，小猴一下子把頭撞在豬伯伯身上，蘋果撒了一地。小猴一邊跑一邊喊：“對—不—起—”豬伯伯連連搖頭：“這孩子??”小兔子走過來，邊說對不起邊幫豬伯伯撿起蘋果放到籃子里，豬伯伯直夸小兔。“小兔，小兔，你可真有禮貌啊！”

2、提問：說說你喜歡誰，為什么？小猴也說了禮貌用語了呀，為什么你不喜歡他？

3、小結：我們向別人道歉的時候，一定要態度誠懇。講禮貌不僅表現在會說禮貌用語上，更要體現在行動上。言行一致，表里如一，才是真正地懂禮貌。

三、揭示課題《咱們從小講禮貌》

1、欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》

邊欣賞歌曲，邊看教材插圖。圖上畫了些什么？有誰？在干什么？你有什么感想？

2、朗讀歌詞，找出你不認識的字。師生共同解決。

3、老師范唱歌曲，學生給老師拍手打節奏。

4、再聽歌曲錄音，學生可以自由的小聲用“la”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己覺得難的地方，師生共同解決。

5、跟著老師的琴學唱歌曲。

6、學生和老師一起演唱歌曲。

7、表演唱。

分男女生唱、師生合作唱等。

四、游戲情景表演

大家學了半天也很累了，一塊來玩個游戲吧！咱們一塊來乘公共汽車，老師是司機，乘客們坐好，準備開車了。

（《讓座》）音樂響起，師生一起做律動，找兩位同學，配合表演。）

人民商場站到了，上來一位老奶奶，我們應該怎么做呢？ 一學生說老奶奶請坐我這兒吧！扮演老奶奶的學生：謝謝你，小朋友。

生：不用謝。老師問一問彼此的感受。（車繼續前進，故事繼續在上演）

五、小結：

希望同學們要像歌中的小朋友那樣做一個講文明、有禮貌、遵守紀律的好孩子。大家在《咱們從小講禮貌》的歌聲中出教室。

第二課時

教學內容：學習禮貌用語。教學過程：

一、復習引入，演唱歌曲《咱們從小講禮貌》。

二、學習禮貌用語

1、說一說同學們知道的禮貌用語。

2、按不同的節奏讀一讀書中的禮貌用語

×× × × ×0 × × 0

沒關系 再見 謝謝 早上好 晚安 您好

3、同桌互相說一說這些禮貌用語，體會禮貌用語帶給我們的快樂。

三、表演《對不起和沒關系》

1、聆聽歌曲《對不起和沒關系》

2、男女生練習對唱與齊唱。

3、分組表演

4、推薦小組在全班表演。

5、聽歌曲，同桌齊表演。

第七單元 雪花飛舞

第一課時

教學內容：

1、初步會唱歌曲《白雪公主的小馬車》

2、運用不同的節奏模仿雪地音響 教學目標：

1、通過演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，表達冬去春來帶給人們的喜悅，抒發孩子們對大自然的熱愛以及對美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，感受體驗歌曲輕松活潑的情緒。教學重點：學生能以輕巧、跳躍的聲音表現八分音符時值。教學難點：旋律中的前八后十六和切分節奏以及末尾句的長音 課前準備：多媒體、電子琴、打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

聽《鈴兒響叮當》做拉雪橇的動作律動進教室 2 師生問好

二、欣賞《鈴兒響叮當》，導入新歌

1、舉行圣誕狂歡節

導入：同學們，一年一度的圣誕節來臨了，讓我們在雪地里一起舉行一場盛大的圣誕狂歡會好嗎？

請學生選擇不同的小樂器運用不同的節奏來模仿雪地聲響

2、三組學生配合《鈴兒響叮當》的音樂，用不同的節奏組合模仿雪地圣誕的聲響

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

1、看到你們這么熱鬧歡樂的圣誕狂歡活動，有一位神秘的小客人正乘著小馬車向我們奔馳而來，她也想來參加我們的聚會那！聽一聽這位神秘嘉賓是誰？（初聽歌曲媒體范唱）

2、教師范唱，請學生從歌曲中找出白雪公主送來的兩份禮物。

3、根據學生的回答，教師有節奏的用動作示范分句朗讀歌詞 跟著老師完整的有表情有節奏地朗讀歌詞

4、熟悉歌曲的間奏，用點頭拍手來表示感謝，并思考一下這首歌曲是幾拍子的

5、讓我們跟著白雪公主的小馬車一起按著歌曲的節奏，滑滑雪吧！

5、跟著音樂的節奏，做滑雪的動作。

6、白雪公主是乘著小馬車來的，所以她帶給我們這首歌的感覺也是怎么樣的？ 讓我們也試著乘著小馬車來唱一唱

7、把旋律配上歌詞，進行師生對唱

8、解決歌曲難點：老師用動作引導學生唱準“白雪公主的小馬車在飛奔”。

9、完整地演唱歌曲

10、請同學聽一聽老師演唱的跟你們唱的有什么不同？ 用乘著小馬車的感覺再來唱一唱

11、男女生對唱

12、互相點評

13、互換再來唱一唱，聽一聽這一遍有沒有進步。

14、請學生在前奏和間奏的地方用小樂器來模仿小馬車從遠到近的聲響 配上富有節奏感的前奏，再次演唱歌曲。

四、拓展活動

創設圣誕狂歡的情景，請同學們用唱、演、奏不同形式來感受圣誕節愉快溫馨的氣氛。

第二課時

教學內容：學唱《雪花飄》 唱游《雪花飛舞》

一、復習引入

演唱歌曲《白雪公主的小馬車》

二、學唱《雪花飄》

1、出示歌譜，熟讀歌詞。

2、初聽歌曲，感受歌曲的優美旋律。

3、跟著教師一句句學唱。

4、唱一唱整首歌曲。

5、聽曲譜練唱。

6、男女生分唱。

7、比一比，連一連。

《雪花飄》 歡樂地

《白雪公主的小馬車》 優美地

三、唱游《雪花飛舞》

1、欣賞歌曲《雪花飛舞》

2、歌曲

第八單元

生日之歌

第一課時

教學內容：唱一唱《生日歌》 教學目標：

1、能恰當地用歌聲和體態語言表現音樂的情緒。表現出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。

2、在聽賞、演唱及其他多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、父母、老師之間濃濃的情誼，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

教學準備：電子琴、多媒體課件； 教學過程：

一、課前準備

1、了解班內學生的生日，看看班級中哪個學生的生日碰巧在上課這一天，或是接近這一天。

2、事先安排部分學生為他（她）準備一些生日禮物。

二、學唱歌曲

1、導入

老師知道我們班有個小朋友就要過生日了。今天老師想和小朋友們提前為他（她）慶祝一下，開個生日會！

請過生日的學生站到前面，播放歌曲《生日歌》。

2、學歌詞

這首歌熟悉嗎？請小朋友隨音樂拍手，把你的身體動起來。為這個小朋友慶祝生日好嗎？ 學生在老師的指導下，隨音樂搖動身體。A、請學生輕聲哼唱

B、引導學生用“情”演唱，用“心”演唱。

C、讓帶禮物的學生把禮物送給“小壽星”，其他小朋友邊做邊唱。

三、聽《生日歌》

1、今天，我們一起為這個小朋友過了個有意義的生日。我相信你們的爸爸媽媽在你們生日這天肯定會給你們過一個非常有意義的生日，并且把最好的祝福送給你們。那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、分小組說說自己爸爸媽媽的生日是什么時候。在他們過生日的時候，你想為他們做些什么？

3、請小朋友一起來說一說

4、師引導欣賞《生日歌》 你想為爸爸媽媽做點什么呢？

學生分組合作，制作生日賀卡，并寫上祝福。在爸爸媽媽過生日的時候作為生日禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結。

第二課時

教學內容：聆聽樂曲《木偶的步態舞》 教學目標：為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。

教學重難點：

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演。

教學過程：

一、聽音樂進教室

學生聽著音樂，自由地做動作進教室。

二、介紹木偶

1、今天老師給大家帶來了一位小朋友你瞧（出示課件）她是誰呀？他的名字叫西西。

2、誰能來做做西西的動作嗎？木偶西西的動作有什么特點呢？

3、小木偶的動作硬硬的非常機械，現在就讓我們一起來做做小木偶的動作。起立（提醒，動動頭，脖子，手，腳）

三、欣賞影片

1、木偶西西見我們做得挺棒，送給我們一份禮物，一起去看看吧！（欣賞）

2、影片中的小木偶他們是靠什么來做動作的呀？ 在線的牽引下木偶才能歡快地動起來。

3、現在老師想請全體小朋友來做木偶，老師當牽線的那個人，一起來合作一下。請聽清楚，我的左手控制著你們的雙手，而我的右手控制著你們的雙腳，準備。（左手：高 右手：腳，要求跟著節奏動作幅度的變化，整齊）

四、欣賞樂曲

1、初聽

思考：這首樂曲用什么樂器演奏的？樂曲中的小木偶在干什么？ 音樂中的小木偶的動作有變化嗎？它是怎樣變化的？

當音樂強時，小木偶的動作怎樣？（在快樂的跳舞）當音樂弱時，小木偶的動作怎樣？（悄悄地走）做做。

2、揭示課題，分段欣賞。

（1）誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??)欣賞第一部分音樂，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，（2）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。（3）設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?

3、完整地聆聽《木偶步態舞》。要求學生把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好? 尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

五、制作小木偶。

剛才我們欣賞了好聽的樂曲《木偶的步態舞》，也模仿了木偶的各種形態動作，那么，小朋友們想不想自己制作一個小木偶呢？

準備材料：水彩筆、毛線、剪刀、硬紙板

六、小結： 音樂帶給我們無窮的樂趣，讓我們再一次在美妙的音樂聲中翩翩起舞吧！

第三課時

教學內容：唱游 《老奶奶過生日》

教學目標：能根據《老奶奶過生日》的歌詞及旋律創編游戲活動。教學過程：

一、復習引入

全班齊唱《生日歌》。

二、唱游《老奶奶過生日》

1、欣賞樂曲《老奶奶過生日》

2、觀察文中插圖，說一說小朋友們是怎樣為老奶奶過生日的。

3、聽樂曲，分組創編游戲。

4、播放樂曲，分組表演。

5、你能為老奶奶說一句生日祝福語嗎？（學生分別為老奶奶送上生日祝福語）

三、結束

第三篇：湘教二年級上冊語文教學計劃

湘教二年級上冊語文教學計劃怎么寫?從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這里給大家分享一些關于湘教二年級上冊語文教學計劃5篇，供大家參考。

二年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

二、學生情況分析

本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。

但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

三、教材分析

本教材是根據《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢，培養學生學習語文的興趣和自信心。

識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。

寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。

語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養學生的語文綜合實踐能力。

四、教學目標

知識目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識588個字，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

能力目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

3、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

4、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

情感、態度及價值觀目標

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教學措施

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時回饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如怎樣制作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

二年級上冊語文教學計劃2

教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

二年級上冊語文教學計劃3

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多。

可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級上冊語文教學計劃4

一、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2、重視良好學習習慣的培養，注重學生學習興趣的激發。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優美詞句。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。

9、鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

五、活動計劃

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養他們閱讀的興趣，養成天天閱讀的習慣。

二年級上冊語文教學計劃5

一、班級情況分析

本學期，每班有學生45人，男女生比例協調。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，情不自禁上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力，行為習慣上存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材情況分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力，三、學期教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，能認讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

湘教二年級上冊語文教學計劃

第四篇：二年級上冊教案(湘美版)

二年級上冊教案

第1課 神奇的小畫冊 教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂 教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物 的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第2課 三個小伙伴 教學目標：

通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。

學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然 教具準備：彩色墨水、白紙、課件 教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？

4、學生嘗試，老師不于評價

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色

三、根據不同的紙張進行作業

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗

四、作業展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受 第二課時 教學目標：

復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例 教具準備：學生范畫、自制幻燈片 教學過程：

一、提問導入

1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課 第3課 五彩樹 教學目標

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

二、教學準備 作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆

三、教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課 頂天立地 教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1．談話導入，激發興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？ 2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2．第二次作畫，教師觀察。

3、展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。

4、觀察探索得出結論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關系的。

5．嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。

1．學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創意。2．交流講評，肯定學生的大膽構想，把作品送上創意板。

五、創意拓展，引發學生繼續探索的興趣 第5課 瓜果飄香 教學目的

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象。

教學準備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發表意見。第6課 高個子和大胖子 教學目標：

1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養觀察能力。

2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高個子”和“大胖子”的創作。

教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法。教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創作。教學過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察、感受比例

1、創設情境，引導判斷： 長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“大胖子”。

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。

5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？

7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現

1、談話啟發，激活思維： 大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學生作業，教師巡視指導。

五、展示作業、自主評價

1、展示學生作業。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延伸、思維拓展 第7課 條紋乖乖 活動目標：

1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創新。活動準備： 活動過程：

1感知彩條紋服裝，引導學生探索發現不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關注。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

1.欣賞范例圖片組1，引導關注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。2.欣賞范例圖片組2

1、引發感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。3.欣賞范例圖片組

3，引發感知彩條局部裝飾的變化美。

4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創意的彩條物品。

三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、自由結伴或獨立選擇材料進行創作。

1.明確作畫內容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。2.介紹丙烯顏料、作畫區域以及簡單的操作要求。3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。第8課 猜猜我是誰 教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備： 教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等 學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等 教學過程：

一、組織教學 準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課 學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙： 師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？ 2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？ 3）撕紙與用剪刀有什么不同？ 4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？ ②面具的內容是什么？ 第10課 小蝌蚪 教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學聽。

四、布置作業 把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。第11課 點點聚會 教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。第一課時 教學過程：

一、激趣導入

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學生共同解決不足。

三、小結 第二課時 教學過程：

一、復習引入

二、學習新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

三、學生作業，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現水彩色的特點。

四、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。第12課 排排隊 教學目標：

1、了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

2、掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

3、在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

教學難點 ：掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續圖案。

教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。教學過程：

1、課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。這里的圖樣是指什么呢？

3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。

4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美

5、學習二方連續的制作方法： 小游戲：

1、我們來換一個新圖樣—小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

9、作業要求：想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 第13課 花格子小牛 教學目標

1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

3、養成大膽作畫的習慣。

教學準備

1、油畫棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。教學過程

（一）談話導入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？” “格子在哪里？請你用手來指一指。” “我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導用手比劃橫線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習畫橫線和豎線。

3、教師巡視，個別指導。

（三）交流畫格子的經驗

1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

2、將學生畫的格子布展示在黑板上。

3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

（四）裝飾格子服裝

1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。第14課 自畫像 教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

二、欣賞作品 欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創作。

五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。第15課 神鳥變樹 教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？ 啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動 嘗試畫一 棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。第16課 小小手 教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點： 重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。

教學準備： 教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙 教學過程：

一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換它的角度，現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

七、學生創作。小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。

八、評價, 第17課 看大夫 教學目標：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的能力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。

教學重難點：繪畫表現力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。教學過程：

一、談話引入：

1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。

2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？

3、小結：

4、板書課題，導入新課。

二、發展階段。

1、指導學生欣賞P24---25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什么樣的？

2、比一比。比一比P25的畫和原畫有什么不同？

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導 第18課 請你告訴我 教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

教學準備： 讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價 對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。

四、自主表現創作一幅自己滿意的畫。第19課 折紙動物 教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。教學重難點：

重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。

2、課件展示：

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”

4、展示范畫

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。

8、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”

2、展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”

4、開始引導比賽。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組，三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）

3、在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。

4、老師請作者上來講評自己的作品，其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：比賽結束，第20課 紙杯變變變 教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。教學重點： 用紙杯進行小制作 教學難點： 自己在紙杯上設計造型

教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。教學過程：

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦?

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?

二、教師示范設計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?

2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。

師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細看老師是怎么做的。

3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導。(1)采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法的指導方式 鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。(2)密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。(3)對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)

四、作品展示與評價。

五、活動延伸。

1、將制作好的玩具投放到語言區，供幼兒進行創編故事、角色表演。

2、在美工區多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作 第21課 翻新的紙盒 教學目標

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

3、進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

教學重點 打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

教學難點 家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

學具準備 學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程

一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。A現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ B文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？ 分小組研究，可拆開分析。（3）分組介紹，總結制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、分小組研究創作（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的 多種制作方法。

3、學生繪畫 作業要求： 各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

5、小結：環保教育。

三、課后延伸

1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。第22課 會飛的娃娃 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。教學重難點：

重點：利用各種材料制作“會飛的娃娃”。難點：材料運用恰當，能使娃娃“飛”起來。

教學準備： 教具：制作各種用具，各色塑料袋，各色彩紙等 學具：剪刀，雙面膠 教學過程：

一、組織教學

挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環保用具。

二、導入新課

1、談話導入：今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環境。當還沒走到網球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？

三、欣賞感知

1、學生們開始“撿垃圾”： 1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！2）學生們各自分類，整理“垃圾”。3）大家小結：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？ 4）大家一起幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會飛”的原因。1）為什么塑料袋“會飛”？ 2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？ 3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、師生小結交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？

四、學生作業 學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。

第五篇：二年級上冊音樂教案- 第十課 學飛｜湘藝版

《學飛》教案

教學目標：

1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。

2、通過聽賞、演唱、表演、創編等活動，能隨樂進行歌舞表演，感受音樂的美好，表達音

樂內容。

3、通過歌舞表演，提高綜合表演能力，培養與他人的合作精神。

教學時數：

1課時

教學重、難點：

1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。

2、能用不同的聲音、表情、動作來表現老麻雀和小麻雀的不同神態表情。

教學構思：

以聽、說、唱、圖片等形式進行教學。

教學過程：

一、律動和發聲練習

二、情景導入

師：同學們，聽，是誰發出的叫聲？（出示小鳥鳴叫聲）

師：看，你們知道他們在干什么嗎？（評價語：會觀察，會思考的孩子）

師：原來是雀媽媽帶著小麻雀在草地上學飛呢。（出示課題：學飛）你們知道麻雀是怎么飛的嗎？今天老師來演一演雀媽媽是怎么飛的。（邊唱邊演）今天我們就隨雀媽媽學飛吧！

三、聽賞

師：安靜聽并思考，歌曲為我們講訴了一個什么樣的故事？（請同學復述）根據音樂故事我們可以把歌曲分為兩個部分。

四、起飛的動作

1、師：有誰來模仿一下小麻雀起飛的樣子？

帶動作讀歌詞；講解八分休止符(休止符的運用恰當的表現了小麻雀開始學飛時的小心翼翼的感覺)；完整跟讀。

五、學飛的技能

師：起飛的動作大家學得有模有樣啦，現在雀媽媽想帶著小雀到山的那邊玩兒，看看山那邊的世界，可是山那么高，那么陡，要怎樣才能飛到山那邊呢？現在雀媽媽告訴我們一個秘訣（出示后半部分歌詞）

觀察老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節奏；（引導雀媽媽的神情與動作）；

觀察老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節奏；（引導雀寶寶的神情與動作）；

創編中心詞；雀寶寶：來！雀媽媽：對！

分角色讀歌詞；

師：雀媽媽教了雀寶寶幾個動作？（生

：三個）

六、歌曲學唱

師：雀媽媽為了讓雀寶寶飛的更好，把學飛的秘訣編成了一首歌曲，我們一起來聽聽，聽的時候看課本，注意歌曲的演唱順序。

1、聽錄音

2、師范唱小聲跟唱

3、完整唱后糾正不對的地方

4、分角色演唱

七、完整表演

1、隨樂表演

2、個別表演

八、小結

飛出教室

教學反思：

本節課的教學模式是歌表演。《學飛》是音樂家黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》中的一段歌曲。作為小學音樂教師，如何在課堂上吸引孩子的注意力非常重要，那么創設情境教學是上好一堂課的重要因素，因此在課堂的開始就創設了小麻雀學飛的場景，并通過老師的表演吸引學生的興趣。整堂課我把對歌詞的熟悉和記憶放在了比較重要的位置，因為擔心后面隨樂進行歌表演的時候學生不唱歌。整節課學生積極主動參與音樂活動，通過多聽、多唱、多動、多想學習這首歌。不足之處在于：歌曲情緒的處理不到位，還有歌表演更多注重的是演，不是唱，教唱歌曲環節應該快速過。