第一篇：教師網絡培訓教育心得

教師網絡培訓心得體會

在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。專家老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對自己的工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F將我的培訓收獲和體會總結如下：

通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。

教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

在教學條件來講，給我的體會如下：

教育信息化不斷深入發展，教學效率也越高。隨著全球化、信息化的不斷發展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。

教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示。已經有越來越多的教

材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。

教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。

學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。

活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用。

網絡學習優點突出，是時代的需要。在降低成本的同時保證質量。

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

自我決定學習時間和地點，網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

按需進修。網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

以上就是我此次網絡學習的心得體會。

第二篇：教師網絡培訓心得

教師網絡培訓心得體會

在本次網絡培訓中，我認真收聽了省內各位專家的教育理念，也學習了不少優秀教師的先進教學設計，還與省內的一線教師們進行了一些交流，感覺收獲很大，但也認識到了自己的不足。這次培訓對我來說就像一場及時雨，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向。作為一名新教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過一段日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點點體會：

一、教學理念提升

當今社會，時代要求我們不斷充實，不斷進步，為教育事業的快速發展貢獻自己的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。為了更好地進行小班化教學，在今后的教學中我會主動把新的教學模式引入課堂，轉變教學模式，活躍課堂氣氛，讓教師教學變成學生的主動學習。

二、教學行為的轉變

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的理念，全身心地融入到教學行為中。在以后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，認真研讀教材，努力解讀學生，設計出適合我班學生學習的教案，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，提高數學教學質量。

三、在反思中進取

作為一個新教師，在各方面都會有所欠缺，在平時很難發現自己到底缺了什么，通過本次培訓，我才真正知道我的差距在哪里。首先，教育類書籍讀的比較少，沒有先進的教育理念來支持自己的教學；其次，在平時沒有主動的進行教育科學研究，沒有養成好的反思總結的習慣；最后，在課堂教學中，沒有嚴格按照教案來上，有一定的隨意性，教學語言不夠明確精煉，臉部表情僵硬等。我認為要在教學中不斷反思著自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業務水平，才能取得進步。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，應積極參與到新課程改革中去，不做旁觀者，而是成為一個課改的積極實施者。所謂“活到老，學到老”，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，不斷加強自身理論學習，積極轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的一點力量。

2011/10/25

第三篇：網絡教師培訓心得

網絡教師培訓心得

米易丙谷小學 張華

此次網絡教師培訓雖然僅有短短的一個多月，但我卻受益匪淺。通過此次網絡教師培訓，使我深深地體會到：網上教學資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內容相關的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等素材，提高備課的質量和效率。

網絡學習拓寬了我的知識面、思維能力，同時培養了我交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。

我收獲最大的環節是閱讀學習和討論這兩個環節。閱讀學習讓我學到了很多新的知識，更新了我的教學理念，豐富了我的課堂教學（如用下載的教學圖片、下載的教材拓展資料和制作的ppt課件教學），我更加懂得合理利用網絡資源； 在小組學習討論區，我對每個模塊的問題都認真發表自己的觀點，同時我也積極參與其他同學的討論話題。討論交流讓我開闊了視野，增長了知識，從討論區里能了解到大家對教改、教學方法的看法，每次學習討論都像一次教研活動，使我受益匪淺。討論學習中，很多老師在討論區發表的獨到的見解，給我留下深刻印象。如：楊銀城老師《杜絕“花樣”教學，堅持教學返樸歸真》、《有關驢的教育》；高峰老師《選擇和使用教學媒體必須遵循“物盡其用，人盡其能”的原則》。

作業雖然要花費不少時間，但在這一過程中學會了很多知識，特別是制作課件、對文檔的修訂、成績統計分析等作業，實用性非常強。.如果說面對面教學也有優、良、中、差之分的話，我覺得這次的網絡學習的質量處在優良的層次上。

這次培訓中，每個模塊的學習期間都比較短，在學習進度方面，說實話，我還真有些跟不上。因為學習時間得不到保證：今年任六年級語文兼班主任。上班時間忙上課、批改作業，下班回家忙繼續批改作業、備課、料理家務、輔導自己的孩子，培訓作業只好晚上進行(十點半以后)。忙！暈！！因此，我建議：

1.建議將培訓時間延長為一個學期，或者安排在假期。并且一個網絡教師指導的學生不能太多，還應“專業對口”，避免“外行”指導“內行”；學員的作業上交后，如有不對之處，網絡教師應及時指出。

2.教師們認真學習、積極參與討論，大家都學到了很多有用的知識，只是感覺學得還不夠深入。如果教學活動能更貼近教師們的教學實際就好了，比如可以分學科進行，會更有針對性。

3.模塊五《信息化教學資源的加工 》作 能不能再深入、拓展開些。比如，講講如何在幻燈片中加入動畫效果。如果我擔任網絡教師的話，我會在學員較集中的時候保持在線，以便及時解答學員在學習中的困惑；并且，讓“語音答疑”發揮起作用。

第四篇：教育技術網絡培訓心得

在百忙之中參加這一次小學思品教師骨干網絡培訓，使我受益匪淺，教育理念上得到了提高，特別是在教學評價、教學設計、指導學生交流與合作的有關理論上得到了加強提高。在學習過程中，孫俊、潘卉、吳展德、潘瓊、楊清芳、龍玉靜、、龍圣明、韋衛國、李興桃、石菲昌等老師的帖子給我留下了深刻的印象，從他們的帖子里我學到了很多平時無法學到的知識。這一次培訓是太優秀了，將使我終生受益，在此，感謝董老師的精心輔導，感謝各位學員的支持和幫助。

但是，我也借此機會向培訓中心的老師們提出一點建議：

1、平臺最好長期開放。因為我們邊遠農村網速差、特別是經常停電，電停了，學習時間超過了，作業也就無法完成了。我能跟得上教學進度都是利用大部分的休息時間來學習和完成作業。

2、網絡教學實行網上報名注冊，能對外長期開放，讓有機會的老師都能隨時得到學習培訓。因為，網訓是教師繼續教育的好途徑、好模式。

第五篇：教師網絡學習培訓心得范本

教師網絡學習培訓心得范本3篇

教師網絡學習培訓心得范本【篇一】

時光如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網絡學習的質量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現簡單做如下總結：

一、轉變舊思想，提升新觀念。

通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

二、營造以學生為主體的課堂。

在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。

善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。

四、終身學習。

今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最后，感謝廣州教師繼續教育網絡給我們提供了一個這么好的學xxx臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學習，一起進步。

教師網絡學習培訓心得范本【篇二】

這些日子里的網絡學習培訓，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯系學生的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學期教學工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發。

第一，玉不琢不成器，人不學不知義。優秀的老師懂得終身學習，懶惰的老師得過且過。老師只有不斷學習才能擴展自己的知識領域，才能更新自己的知識結構，也才能匹配這高尚的職業。我們經常教育孩子要多閱讀，那老師更應該如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應該讀什么?我想，無論是哪一方面，都應該有所涉獵。教師如何提升個人技能類、教師如何把控課堂紀律類、基本歷史知識類，生活常識類等等。且不說多么深奧的知識領域，就目前而言，三年級的孩子現在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特別愛讀課外書的孩子，經常跑來“考”我一些課外知識。“老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問題看似簡單，但是倘若不再汲取新的知識養分，終有一天會被學生“考”倒。在學生眼里，知識淵博的老師散發著自信的光輝，能得到他們內心深處的尊重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！

第二，反思不足，缺乏創意。作為一名青年教師，我卻沒有追求創新的強烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學生又快又準確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復強調，我只停留在反復強調這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調動他們的積極性?常說要在實踐中、在和大自然的親密接觸中激發孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠遠地觀察了一次大海，寫下大海在一天之內不同時刻的變化，而這次寫作是他們積極性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們去撫摸過大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀察實驗，沒有開創出有益心智的小游戲以引領他們興趣盎然地學習。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了創造力?我想這樣刻板的我難以教出創新型、智慧型的學生，也無法突出重圍，甚至會逐漸被時代所拋棄。

第三，教育的必修課是什么?有人說教育沒有捷徑，老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的，我們常常教育孩子要腳踏實地、勤奮學習、善于發現問題解決問題。相信每個優秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現在他們每天認真備課、上課、勤于到班，更體現在他們善于思考寫總結，在實踐中探索出經驗。也有人說，教育是要挖掘孩子的閃光點，培養有健全人格的學生！我想了想上學期在班級管理中，第二點我做到了嗎?尤其是面對班上一些調皮大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產生的原因了嗎?想辦法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現了問題?他們只是學習不好的孩子，而不是壞孩子??！我想，一個優秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地給予高壓管教。

教師網絡學習培訓心得范本【篇三】

此次網絡教研學習主要從數與代數、圖形與幾何和統計與概率三個方面展開，分別由xxxxxx擔任主講，通過三次網路教研，一年級級部數學老師總結以下體會：

（一）激發學習興趣，體會數學在生活中的應用。

學生對數并不陌生，在入學之前，學生已對具體的數有了比較豐富的感知，他們會讀、會寫，會說一些具體的數。我們在教學中就要關注從現實情景抽象出數的過程，例如從具體的2匹馬，2棵樹，2頭牛，2個人，抽象為2這個數。這時用一個數字也是一個特殊的符號來表示數量，已經把具體的單位和這個數量的具體含義去掉，抽象為數“2”。反過來，2可以表示任何具有2這樣數量特征的事物，例如2只鉛筆，2個人、2只小動物……隨著教學的深入，還要引導學生認識到數的豐富含義，比如計數的數、數量的數、度量的數和計算的數。

在學習數學符號之前，學生已積累了大量的符號經驗，如℃、↑、○等。正是這些生活中的符號積累，最能激發學生在數學學習中創造性地使用符號，體會符號產生的必要性。

空間與圖形的教學，應當從學生熟悉的生活環境出發，學生盡管具備了一定的生活經驗，但他們對周圍的各種事物、現象有很強的好奇心。所以在教學中，應抓住學生的好奇心，根據教材的特點，結合學生的生活實際，把生活經驗數學化，把數學問題生活化，讓學生在這樣的情境中主動地學習。

（二）自主探索、合作交流，促進學生學習方式的轉變。

數學知識有一個從形象到表象，從表象到抽象，兩個過程。而這兩個過程，也是兩次提升，而在這個提升的過程中，合作交流起到了非常重要的作用。小組合作學習有利于學生人人參與學習全過程，它不僅能發掘個人內在的潛能，還能培養集體合作精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學之間的語言最容易理解，數感也能得到進一步加強。

在教學中，應為學生提供合作和交流的機會，不應簡單地、機械地讓學生模仿、記憶教師和書本上的語言。在教學中還要注意在操作過程中引導學生進行思考。

（三）發展空間觀念，培養統計意識。

空間觀念是創新精神所需的基本要素之一，所以《新課標》把空間觀念作為義務教育階段數學學習內容的核心概念之一，把建立初步的空間觀念作為數學方面的一個重要目標。建立初步的空間觀念使學生的想像力和創造性得到自由發揮，并能感受復雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯系。

統計方法的掌握離不開實踐和親歷的過程，而檢驗學生掌握與否的辦法也就是讓其解決生活中實際的問題，例如，我們班想去春游，應該買帶什么食品?各買多少才合適呢?這是一個學生熟悉而感興趣的問題，學生通過討論可以認識到，要根據對全班同學的調查結果來解決這個問題，然后學生確如何進行調查，以及如何展示調查的結果，最后確定買水果的方案。這樣可以使學生經歷數據收集、處理的過程，體會統計的作用，掌握統計的方法，培養學生的統計觀念。又如，調查全校近五年的學生總數，并對學校發展作出分析評價等。學生只有在做數學中才能學會數學，只有在經歷統計活動的過程中，才能掌握統計方法。

（四）不斷反思教學設計、教學過程，更好地促進教學。

關注學生的學習過程，關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，通過對以上幾個要點的把握，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體驗數學，探索學習。更重要的是可以發展學生的空間觀念，培養他們的創新精神和實踐能力。“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”的內容，與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，所以我們在教學中要善于挖掘題材，讓學生能綜合利用所學知識和技能解決一些實際問題，形成解決問題的一些基本策略。我們在日常教學時，要緊密聯系學生的生活經驗和活動經驗，創設“現實的、有意義的、富有挑戰性的數學活動”，讓學生在觀察、操作、實驗、想象、應用中自主構建知識，提高學生的數學素養。