第一篇：高中信息技術教師網絡培訓心得

高中信息技術教師網絡培訓心得

通過本次培訓學習，使我系統的學習了技術支持下的高中信息技術教學，進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。特別是一些優秀的課堂實錄案例，使我看到了我的信息技術課堂總存在的許多不足，為進一步改進課堂教學模式，提高課堂效果，指明了前進的方向。同時，也閱讀了許多擴展論文知識，通過此次培訓，受益匪淺，收貨很多。

作為一名信息技術教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。在這次培訓中，學習到了技術支持下的課堂導入。精彩的導入可以為課堂教學奠定良好的基礎，導入的質量在某種程度上直接影響著整堂課的教學效果，特別是在使用一些優秀的視頻資源進行導入新課，能充分激發學生的學習熱情。在信息技術教學中，要特別注意知識的銜接，多角度、多方位設計課堂導入，激發學生的求知欲，激發學生的思維創造能力，充分利用現有知識去創造、去探索，培養創新思維，增強創新能力。

再就是思維導圖的學習。思維導圖為人類提供了一個有效思維圖形工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。在信息技術教學中，合理的使用思維導圖可以大大的提高學習效果。思維導圖適合學生進行自主探究學習，按照自己的思維進行繪制，一層一層延伸下去，形成一個完整的系統性的知識結構，它適合于大部分的學習內容，無論是平時授課還是復習中都可以使用。

再就是在教學中，通過課堂討論、搶答測試等多樣化的課堂形式調動學生的積極性、自主性。以學生為主體的翻轉式課堂、自主課堂。利用網絡在線平臺開展互動討論、搶答測試、合作探究等活動，充分發揮學生的自主性，提高學習效率。

最后，想說的就是對優秀作品、典型作品的評價要及時。通過教師評價和生生評價相結合，及時肯定學生的進步，對于掌握不好的知識點，再次進行鞏固訓練。

總之，這次培訓讓我看到了同行一些優秀的教學實例，看到了自己的差距，受益匪淺。感謝有這樣的培訓機會。同時也感謝為我們不離不棄、精心指導的輔導教師，謝謝你們！

第二篇：信息技術網絡培訓心得

遠程教育研修總結

領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，信息技術的教學與傳統教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現我就對本次研修做一個總結：

一、本次研修使我更新了教學理念

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。

3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。

二、網絡研修豐富了教學方法

教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國信息技術家．教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發展的歷史順序或親自從事信息技術發現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。

2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發。

三、通過網絡研修，提高自身素質

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

通過此次學習，在網上結識了很多優秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。“學以致用便是寶”。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。

第三篇：教師網絡培訓心得

教師網絡培訓心得體會

在本次網絡培訓中，我認真收聽了省內各位專家的教育理念，也學習了不少優秀教師的先進教學設計，還與省內的一線教師們進行了一些交流，感覺收獲很大，但也認識到了自己的不足。這次培訓對我來說就像一場及時雨，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向。作為一名新教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過一段日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點點體會：

一、教學理念提升

當今社會，時代要求我們不斷充實，不斷進步，為教育事業的快速發展貢獻自己的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。為了更好地進行小班化教學，在今后的教學中我會主動把新的教學模式引入課堂，轉變教學模式，活躍課堂氣氛，讓教師教學變成學生的主動學習。

二、教學行為的轉變

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的理念，全身心地融入到教學行為中。在以后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，認真研讀教材，努力解讀學生，設計出適合我班學生學習的教案，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，提高數學教學質量。

三、在反思中進取

作為一個新教師，在各方面都會有所欠缺，在平時很難發現自己到底缺了什么，通過本次培訓，我才真正知道我的差距在哪里。首先，教育類書籍讀的比較少，沒有先進的教育理念來支持自己的教學；其次，在平時沒有主動的進行教育科學研究，沒有養成好的反思總結的習慣；最后，在課堂教學中，沒有嚴格按照教案來上，有一定的隨意性，教學語言不夠明確精煉，臉部表情僵硬等。我認為要在教學中不斷反思著自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業務水平，才能取得進步。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，應積極參與到新課程改革中去，不做旁觀者，而是成為一個課改的積極實施者。所謂“活到老，學到老”，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，不斷加強自身理論學習，積極轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的一點力量。

2011/10/25

第四篇：網絡教師培訓心得

網絡教師培訓心得

米易丙谷小學 張華

此次網絡教師培訓雖然僅有短短的一個多月，但我卻受益匪淺。通過此次網絡教師培訓，使我深深地體會到：網上教學資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內容相關的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等素材，提高備課的質量和效率。

網絡學習拓寬了我的知識面、思維能力，同時培養了我交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。

我收獲最大的環節是閱讀學習和討論這兩個環節。閱讀學習讓我學到了很多新的知識，更新了我的教學理念，豐富了我的課堂教學（如用下載的教學圖片、下載的教材拓展資料和制作的ppt課件教學），我更加懂得合理利用網絡資源； 在小組學習討論區，我對每個模塊的問題都認真發表自己的觀點，同時我也積極參與其他同學的討論話題。討論交流讓我開闊了視野，增長了知識，從討論區里能了解到大家對教改、教學方法的看法，每次學習討論都像一次教研活動，使我受益匪淺。討論學習中，很多老師在討論區發表的獨到的見解，給我留下深刻印象。如：楊銀城老師《杜絕“花樣”教學，堅持教學返樸歸真》、《有關驢的教育》；高峰老師《選擇和使用教學媒體必須遵循“物盡其用，人盡其能”的原則》。

作業雖然要花費不少時間，但在這一過程中學會了很多知識，特別是制作課件、對文檔的修訂、成績統計分析等作業，實用性非常強。.如果說面對面教學也有優、良、中、差之分的話，我覺得這次的網絡學習的質量處在優良的層次上。

這次培訓中，每個模塊的學習期間都比較短，在學習進度方面，說實話，我還真有些跟不上。因為學習時間得不到保證：今年任六年級語文兼班主任。上班時間忙上課、批改作業，下班回家忙繼續批改作業、備課、料理家務、輔導自己的孩子，培訓作業只好晚上進行(十點半以后)。忙！暈！！因此，我建議：

1.建議將培訓時間延長為一個學期，或者安排在假期。并且一個網絡教師指導的學生不能太多，還應“專業對口”，避免“外行”指導“內行”；學員的作業上交后，如有不對之處，網絡教師應及時指出。

2.教師們認真學習、積極參與討論，大家都學到了很多有用的知識，只是感覺學得還不夠深入。如果教學活動能更貼近教師們的教學實際就好了，比如可以分學科進行，會更有針對性。

3.模塊五《信息化教學資源的加工 》作 能不能再深入、拓展開些。比如，講講如何在幻燈片中加入動畫效果。如果我擔任網絡教師的話，我會在學員較集中的時候保持在線，以便及時解答學員在學習中的困惑；并且，讓“語音答疑”發揮起作用。

第五篇：教師信息技術能力培訓心得

心得

長沙市實驗 鄺中意

在參加中小學教師信息技術應用能力提升培訓期間,我認真觀看了專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學需要根據學科、學生實際情況，調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄，讓我受益匪淺。通過認真的研修和自己的學習，開闊了眼界，許多疑問得到了解決或者啟發，現將學習體會總結如下：

1、通過遠程研修學習，不斷充實自己，提高自身的素質。為了適應新課程改革，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為教師，應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。這次通過培訓學習和專家的點評，從講座中、從作業中，明顯感受各位老師的智慧。研修培訓不僅是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的老師在這里大展身手。同時也讓我不斷的翻動積累，調整我們的行為方向，反思我的教學行為。人常說：“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。”才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題。

2、轉變教學觀念，在新課改理念下，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。以學生為主體，通過學生的預習自學，經學生自己的思考、體驗，在個人探索的基礎上，讓學生發表各自的見解，并展開學生之間的討論，互相補充與糾正，通過師生共同總結，歸納出本節課的教學內容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來滿足學生的成功欲望。從而讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。鍛煉學生發言的膽量和語言表達概括能力。對于性格內向、不敢舉手的學生要注意觀察其表情，盡量創造機會讓他發言，消除其膽怯心理。有些學生回答問題按教材的語言來表達時教師要逐漸引導他們用自己的語言來表述答案。平時注意培養學生對知識的歸納、小結能力。學生預習到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點，而不理解的知識點就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導作用，讓學生起主體作用。

3、創造輕松的學習氛圍，激發學生學習的熱情和興趣。如何創造輕松的學習氛圍，激發學生學習的興趣，適應教育形勢的發展要求。這就需要老師在課堂上為學生營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創造靈感的火花才會綻放在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學生輕松、自然地進入了教學過程，這樣學生容易理解也容易引起學生的共鳴。

通過此次培訓，讓我能重新審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，在以后的教育教學中我將把所學到的知識應用到教學實踐中去。