第一篇：中班音樂欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

中班音樂欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2據(jù)音樂的三段式結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂發(fā)展想象能力

3能愉快的參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的興趣，激發(fā)愛運(yùn)動(dòng)的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂磁帶

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻

活動(dòng)過程

一、感受音樂

（一）初步感受音樂

1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你想聽嗎？那我們一起來聽一聽，請(qǐng)你聽的時(shí)候想一想這是一首什么樣的音樂。

2.教師完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述及回憶：這是一首什么歌曲，怎么樣的？（有快有慢的，強(qiáng)有力的）你在那里聽到過？

4.師小結(jié)：剛才我們聽的這首曲子叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子是運(yùn)動(dòng)員的音樂，聽上去有快有慢，是一首強(qiáng)有力的歌曲。

（二）引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂內(nèi)容 1樂曲引導(dǎo)幼兒聽出樂曲三段式變化（快—慢—快）：小朋友們，既然這是一首運(yùn)動(dòng)員的曲子，音樂的節(jié)奏有快有慢肯定是運(yùn)動(dòng)員在做事，請(qǐng)你馬上眼睛再聽一聽，想一想運(yùn)動(dòng)員在干嗎？

2鼓勵(lì)幼兒大膽講述想象內(nèi)容：你聽到的運(yùn)動(dòng)員在干嗎？（跑步）這個(gè)時(shí)候音樂是快的還是慢的？慢音樂的時(shí)候運(yùn)動(dòng)員又在干嘛呢？

二、學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員

1播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻

視頻里面的哥哥姐姐在干嗎？他們是怎么樣走路的？ 引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)員的行走姿勢(shì)、表情等

2請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)模仿，學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員怎么走路的

三、我是小小運(yùn)動(dòng)員

1這周六啊，屬于我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)也要開始了，到時(shí)啊，每個(gè)人都要走一遍這個(gè)曲子。小小運(yùn)動(dòng)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨著音樂節(jié)奏原地踏步 3排好隊(duì)按座位分組進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”的表演

第二篇：中班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲

執(zhí)教：周艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

3、會(huì)看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙一張、記號(hào)筆一支

2、音樂磁帶、鈴鼓、響棒、串鈴各7個(gè) 活動(dòng)過程

一、教師講述故事：有趣的樹，導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊模仿樹走路、定型、發(fā)抖和獅子吼叫的動(dòng)作

2、玩游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的兩個(gè)形象。

教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒根據(jù)節(jié)奏模仿樹走路、定型，獅子一吼，“樹”發(fā)抖。

二、幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。

1、欣賞樂曲，教師完整講故事，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2、幼兒聽音樂玩游戲兩次。

第一次游戲：教師扮演獅子，幼兒做樹 第二次游戲：幼兒分角色扮演

三、會(huì)看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動(dòng)的快樂。

1、教師畫圖譜，幼兒討論、了解圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容

2、看圖譜選擇樂器，在分組練習(xí)伴奏后，集體看教師指揮進(jìn)行演奏。

第三篇：中班音樂欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞

設(shè)計(jì)意圖：

獅王進(jìn)行曲

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒積極情感，提高幼兒審美能力的重要途徑。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我會(huì)選擇情節(jié)較為經(jīng)典的音樂作品讓幼兒欣賞，如《獅王進(jìn)行曲》，因?yàn)閯?dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，所以也成為本次活動(dòng)生成的前提。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。內(nèi)容分析：

《獅王進(jìn)行曲》是一首經(jīng)典名曲，其旋律明快，變化明顯，富有感染力，而中班幼兒已顯像出強(qiáng)烈的表演、表現(xiàn)、模仿的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂情緒和旋律的變化，理解音樂內(nèi)容

2、大膽想象，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物形象 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知理解音樂內(nèi)容 活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表現(xiàn)自我，感受表演帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂故事

音樂CD 魚鱗衣 花 紗巾 打棒等裝飾品 活動(dòng)過程：

一、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：今天我們一起來分享一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽故事里面都有誰，發(fā)生了什么事？

（故事是孩子們最喜歡的教學(xué)形式，通過故事可以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并能初步了解音樂的大致情節(jié)，為理解音樂奠定基礎(chǔ)。而故事前的問題則可以提高幼兒的專注力）

2、組織幼兒討論：故事中都有誰？發(fā)生了什么事？

二、欣賞音樂

1、欣賞音樂

教師：聽完好聽的故事之后，我們一起來欣賞一段音樂

（有了故事的鋪墊，在傾聽音樂時(shí)孩子們會(huì)很有興趣，教師可以用夸張表情和輕微的動(dòng)作來感染孩子。）

2、組織幼兒討論：你們聽到了什么？

4、再次欣賞

教師：你們能聽出那段音樂表現(xiàn)的報(bào)信的小鳥、神氣的士兵、威武的獅王、溫柔的王后、可愛的小獅子嗎？我們?cè)賮砺犚宦牐屑?xì)聽哦，不仔細(xì)是聽不出來的。

5、分段欣賞音樂，并用動(dòng)作來表現(xiàn)

我們?cè)賮砺犅犘▲B是怎么報(bào)信的？士兵呢？獅王？

（讓幼兒分段欣賞音樂，并模仿每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演的欲望）

6、完整欣賞音樂

（幼兒完整欣賞音樂，教師邊講述邊做動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)加深幼兒對(duì)音樂的理解）三、表現(xiàn)音樂

1、如果讓你來當(dāng)一只小鳥你會(huì)怎么樣打扮自己呢？

（這一環(huán)節(jié)在理解音樂的基礎(chǔ)上，通過對(duì)動(dòng)物外形的描述為下一環(huán)節(jié)表現(xiàn)音樂做準(zhǔn)備）

2、老師這里有好多的道具和衣物，請(qǐng)小朋友根據(jù)角色來打扮自己，然后聽著音樂一起來表演。

（請(qǐng)小朋友自己選擇角色進(jìn)行裝扮，教師輔助指導(dǎo)）

3、幼兒集體表演音樂《獅王進(jìn)行曲.》

四、活動(dòng)延伸：

1、聽音樂指圖畫

2、繪畫活動(dòng)：美麗的大森林

3、手工活動(dòng)：折紙

獅子

第四篇：中班音樂欣賞獅子王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞獅子王進(jìn)行曲 設(shè)計(jì)意圖：

我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，熱衷于討論“恐龍家族”，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”??這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子??本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，樂曲生動(dòng)形象。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并運(yùn)用圖譜、情景表演、分組演奏等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，使幼兒能更好的在活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事理解音樂《獅王進(jìn)行曲》，感受樂曲的雄壯有力。

2.嘗試隨著音樂的節(jié)拍表現(xiàn)作品所表達(dá)的情節(jié)，體驗(yàn)神氣、高興、害怕等情緒的表達(dá)方式。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看“獅子王”的圖片及碟片。2.材料的準(zhǔn)備：（1）獅王頭飾一個(gè)、兔子、猴子、老虎、老鼠等頭像若干

（2）《獅王進(jìn)行曲》課件一份

（3）樂曲圖譜一份

(4)鈴鼓、響棒、搖鈴、板琴、三角鐵等若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹兩顆、小草若干，布置成森林

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受音樂中的角色形象，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。2.借助圖譜，嘗試?yán)斫庖魳方巧w驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《獅王進(jìn)行曲》音樂、分段音樂。

2.《獅王進(jìn)行曲》PPT。活動(dòng)過程：

一、引起興趣。森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，小動(dòng)物們都來參加了，讓我們仔細(xì)聽聽都有誰來了。

二、欣賞音樂。

（一）完整傾聽音樂。1.播放音樂《獅王進(jìn)行曲》。2.提問：你聽到有誰來了嗎？(說了三四個(gè)，)嗯，是的，有許多小動(dòng)物都來了，那你們有沒有聽到一個(gè)很威風(fēng)的動(dòng)物？嗯，是的，這首音樂的名字就叫《獅王進(jìn)行曲》。

（二）借助圖譜感受音樂。1.師：讓我們一起聽聽，獅王是在什么時(shí)候出來的。（根據(jù)音樂出示圖譜）提問：獅王在什么時(shí)候出來？讓我們聽聽獅王走了幾步？吼叫了幾聲？（2段音樂、出示分段圖譜）2.你感覺這是一只怎樣的獅子？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。（很威風(fēng)，所以要踩著

節(jié)奏走的慢一些。）當(dāng)獅王吼叫的時(shí)候，小動(dòng)物們會(huì)有什么樣的感覺？ 3．跟在音樂學(xué)一學(xué)。我當(dāng)小動(dòng)物，給走的很威風(fēng)，很有節(jié)奏的獅王拍拍手。

（三）感受音樂角色。1.讓我們?cè)賮砺犅牐?dòng)物什么時(shí)候出來了，除了小動(dòng)物，還聽到了什么？你可以坐在椅子上做一做動(dòng)作。2.認(rèn)識(shí)圖譜。4.教師梳理小結(jié)：今天是動(dòng)物狂歡節(jié)，小動(dòng)物們聽說獅王也來參加，大家的心里又緊張、又害怕。一只小猴從樹上跳下來，大聲喊道：獅王駕到！小動(dòng)物們趕緊排好隊(duì)伍鼓掌歡迎。獅王高興的大聲吼叫，把小動(dòng)物嚇了一跳。接著小動(dòng)物們跳起了快樂的舞蹈，獅王也和他們一起唱歌跳舞，一高興，又大吼了一聲，所有小動(dòng)物都嚇跑了。

三、音樂表演。1．師：能不能聽著音樂來表演？2.分角色，引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂。

四、結(jié)束活動(dòng)。我們像獅王一樣威風(fēng)的出去玩吧。（獅王音樂）

在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，本節(jié)課從孩子們喜愛的動(dòng)物故事引入教學(xué)，使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫助，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課，關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)音樂的舉，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)成功、合作的快樂。在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，因?yàn)榇饲鷮?duì)于學(xué)生來說比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡，沒有這點(diǎn)閃爍出來，獅子的吼叫聲學(xué)生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現(xiàn)出來，在這方面，如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。

《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動(dòng)物狂歡》，音樂旋律很符合故事事情、角色的變化，十分合適讓幼兒欣賞。本次活動(dòng)從孩子們喜愛的動(dòng)物故事引入教學(xué)，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動(dòng)作來夸張的表現(xiàn)和模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。

本次活動(dòng)幼兒積極性很高，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)。活動(dòng)一開始以節(jié)奏游戲?qū)耄燃ぐl(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。接著開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂的感受力。然后，運(yùn)用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化，對(duì)于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時(shí)他們還有些拘束，放不開，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就融入角色，雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美、那么到位，但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂活動(dòng)的快樂這是最

重要的。

活動(dòng)中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時(shí)積累的動(dòng)作不夠多，幼兒模仿動(dòng)物形象動(dòng)作比較單一，所以在變換動(dòng)作時(shí)顯得單調(diào)了一些，讓整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數(shù)相對(duì)來說有點(diǎn)少，對(duì)樂曲的節(jié)奏、韻律還沒掌握好。引導(dǎo)語不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)練、有點(diǎn)啰嗦。

本次活動(dòng)從孩子們喜愛的動(dòng)物故事引入教學(xué)，故事的導(dǎo)入引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。作為音樂欣賞，更多的是讓孩子能感受到音樂的魅力，除了音樂的直接感知，我還通過圖譜的方式幫助幼兒來建立故事與音樂的匹配概念。引導(dǎo)幼兒利用自己的身體動(dòng)作來夸張的表現(xiàn)和模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂。

整個(gè)活動(dòng)始終在孩子們快樂的氛圍中展開的，他們的興趣很高，以至于有時(shí)在自我控制能力方面有些亂。我想在今后的音樂欣賞中，應(yīng)該讓孩子首先在座位上進(jìn)行感知，最后一遍才能脫離位置大膽自如的表演，這樣可能孩子的關(guān)注點(diǎn)會(huì)更多的放在音樂的感知上，而不是把重點(diǎn)放在動(dòng)作的表演上。

第五篇：中班音樂欣賞 獅王進(jìn)行曲

中班音樂欣賞 《獅王進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容.2.探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作.3.尋找空間,積極參加游戲表演.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖:

2.磁帶,頭飾,活動(dòng)過程 :

1.教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容.2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào).以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作.3.欣賞音樂(1).幼兒完整的傾聽音樂.(2).教師邊聽音樂制作圖譜.(運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))(3).幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作.4.幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂的記憶.(1)游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演.鋼琴開心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹上滑下,宣布:獅王駕到!

引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作.A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂拍手.B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏.A段:獅王坐下，觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物.音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲 活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂欣賞、表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《獅王進(jìn)行曲》 欣賞圖譜1 圖譜

22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：

一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

師：小朋友剛才我們聽的樂曲可以分為幾段呀？

你覺得它們是歡快的還是憂傷的？

小魚在歡快的時(shí)候游的-----快一點(diǎn)，憂傷的時(shí)候游的----慢一點(diǎn)。

師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

請(qǐng)小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們?cè)賮沓槐槁犚宦犗胍幌?/p>

二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表揚(yáng)小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于大森林里的樂曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽里面有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?

1、完整欣賞樂曲一遍，提問：

（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

（2）、你聽到里面有哪些動(dòng)物？你覺得音樂里面他們?cè)诟墒裁?

2、介紹音樂名稱，講述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，(1)告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個(gè)好聽的故事呢/

3、分段欣賞。

這個(gè)好聽故事就藏在一段一段的樂曲里面，請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

引子：引子1).幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰,教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來表示小猴子報(bào)告和樂隊(duì)吹號(hào)角的音樂？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？

獅王走了幾步？我們一起聽音樂數(shù)一數(shù)？

（2）、.幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段(1).幼兒欣賞一遍。

提問：這是誰的聲音？它在干什么？

你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現(xiàn)獅王吼叫的音樂？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺得怎樣？（教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？(2).幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。

A'段：（1A'段(1)、幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁矗壳懊嫖覀儙托?dòng)物選擇用“ ○”來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）

三、復(fù)習(xí)鞏固：

提問：我們一起將獅王進(jìn)行曲的圖譜作好了，我們用手指圖譜完整的感受一遍音樂。

這首樂曲可以分為幾段呀？哪幾段是相似的？

四、擴(kuò)展放松提問：小朋友想不想?yún)⒓由掷锏奈钑?huì)么？假如我們這里就是大森林，獅王邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物一起聽音樂來表演吧！游戲表演幼兒自選角色，互相合作化裝，跟音樂進(jìn)行表演故事：在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音活動(dòng)過程：

一、初步感受樂曲。

師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚牎！保úシ艠非煟骸澳阌X得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽故事引起幼兒的興趣。

1、師：“這首音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽。”故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問：

（1）獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）

三、完整欣賞。

師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語言提示）

四、分段欣賞。

（一）欣賞A段。

1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。

3、聽音樂做動(dòng)作。（2遍）師：”現(xiàn)在你們就是小樂隊(duì)，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。“

（二）欣賞B段。

1、師：”聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)。個(gè)別

3、師：”獅王吼了幾次呢我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。“（說完出示大圖2）播放音樂

4、師：”現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂

（三）欣賞A'

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）

2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）

3、師：”現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？

五、完整欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。

師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語言提示）

六、分角色表演。

1、師：”現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個(gè)故事分角色來表演嗎？”(1)師做獅王。（2）交換角色。

獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、通過模仿、表現(xiàn)，創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（放《苗嶺的早晨》片段1）師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。

（出示畫面）

2、師：聽，是誰喚醒了夢(mèng)中的森林爺爺？

（放《苗嶺的早晨》片段2）

3、師：小鳥喚醒了夢(mèng)中的森林爺爺，（畫面上添上小鳥）動(dòng)物王國的動(dòng)物們也開始了一天的生活。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）師：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了。小白兔、大獅子、小松鼠、大嘴的青蛙（邊說邊點(diǎn)擊出動(dòng)物的頭像），剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

（第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

① 師彈琴，生模唱兩遍② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）③ 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）

4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來了，你們覺得可以用什么符號(hào)來表現(xiàn)這段音樂呢？

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

（放B段音樂）

2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）

3、師：可以用什么符號(hào)來表現(xiàn)呢？

4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）我們一起來模仿以下好嗎？

5、師：不知小朋友剛才聽的時(shí)候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂）我們可以選用什么符號(hào)來表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢？

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵）聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？

（放引子第一遍）

2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）

3、師：可以用什么符號(hào)表示呢？

五、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞

1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會(huì)跟在后面呢？（放A段音樂）

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么特點(diǎn)？（師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）

3、師：好象是誰跟著獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走）可以用什么符號(hào)來表示呢？

4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請(qǐng)小朋友上來表演

七、打擊樂伴奏

1、師：獅王來了，小動(dòng)物們可高興了！他們用熱烈的打擊樂歡迎獅王的到來

2、出示四條節(jié)奏譜，請(qǐng)學(xué)生分成四組，分別練習(xí)四條節(jié)奏

3、請(qǐng)四組學(xué)生逐一拍擊

4、師：四條打擊樂分別用在樂曲的那一部分呢？（師彈琴讓學(xué)生試一試）

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容選擇合適的打擊樂器

6、用打擊樂為樂曲伴奏

八、音樂劇師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來，請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽音樂表演。我們其余同學(xué)用打擊樂伴奏，老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個(gè)有音樂、有表演、有解說的音樂劇

八、總結(jié)師：今天，老師和小朋友們一起欣賞了一首描寫?yīng){王的曲子，誰能為這首曲子取個(gè)名字？

小朋友們說得都非常好，這首曲子是一個(gè)叫圣o桑的法國作曲家寫的，他給這首曲子取的名字叫《獅王進(jìn)行曲》。今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？