第一篇：2015教師專業成長“六個一” 材料要求

閩侯縣教師專業成長“六個一” 材料及要求

一、材料內容

①教師學年個人專業發展規劃（時間為2014年9月）②公開課教學設計、課后反思、公開課教學評價表 ③聽課記錄（30節）（裝教師聽課評課記錄檢査評價表）④教育教學案例分析一篇

⑤讀教育教學書籍心得體會一篇（2000字以上）⑥教育教學論文或總結一篇

二、材料編輯要求：

① 除聽課記錄外，5種材料都要有標題、單位、姓名、正文。第一行是主標題，另起一行是單位、姓名。

② 公開課教學設計、教育教學案例分析要有主標題、副標題、單位、姓名、正文。

③ 各種材料字體、字號、段落行距要統一：（字體：宋體；主標題：小二；副標題：小三；單位姓名：四號； 主標題、副標題、單位姓名行距：單倍、加粗）④ 正文：宋體、小四；行距1.5倍；

⑤ 頁面設置：縱向；頁邊距：左邊3厘米，右邊2厘米，上、下2厘米。

⑥ 《教師聽課評課記錄檢査評價表》內容用電腦錄入，“聽評課筆記總評價、檢查人簽名”用手寫，加蓋學區公章。

三、材料裝訂

①材料封面上的有關信息用電腦錄入完整后打印出來（最好彩色），一人一張。

②六種材料按各校設計的封面上的目錄順序，整理整齊后裝訂成冊，一人一冊。

③裝訂線在左邊沿1厘米處，每冊在裝訂線打2根釘。④杜絕材料少裝、倒裝、編輯、裝訂不按要求等現象發生。

四、材料收繳

請各校通知每位教師按新要求整理2014—2015學年教師個人專業成長檔案材料。

各校按學科順序編制一份教師花名冊，然后按學科教師花名冊順序，檢查、整理裝訂成冊的材料，于6月20日前將學科教師花名冊及“六個一” 材料交學區審核，材料份數應與花名冊人數一致，聽課筆記不要交。

南通學區 2015.3.19

第二篇：關于教師專業成長的六個追問

關于教師專業成長的六個追問

李振村

關于教師的發展，我想一起跟大家做這樣六個追問，提出六個問題。

追問一：我的教學個性和特色究竟在哪里？我的優勢和專長究竟在哪里？

這個世界上，所有成為“家”的人物，不管是在哪個領域，他無一例外都有自己非常鮮明的個性和特色。因此，各位老師，你一定要追問一下，你的教學個性和特色在究竟哪里？

今天聽這八位老師的匯報，有的老師能看出一些特色，但是有些卻不能。我感覺很多老師自己心里也不清楚自己的教學個性和特色究竟是什么。如果我們找不到自己的個性和特色,我們就會迷失發展的方向和路徑。

我們說幾個實實在在的例子，我們身邊的韓興娥，在全國小語界已經有很大的名氣，為什么？因為她就有非常鮮明的特色，她十幾年如一日做了一件事，就是改變語文課程結構，拓展閱讀面，進行海量閱讀，她成功了。另一個例子也是我們身邊的，淄博的常麗華，她十幾年如一日開展童書閱讀，圍繞這個主題，每年一個項目，每年一個側重點，每年結集一本書。例如，有一年她做的項目是“農歷天空下的詩詞之旅”，她把一年24節氣和與24節氣相關的詩詞都集中起來，每一個節氣到來的時候，跟孩子們一起學習跟這個節氣相關的詩詞，這樣讓孩子們伴隨著大自然的節律學習詩文，非常有創意，非常有特色。第二年再選個角度，但童書閱讀的總目標是不變的。我們編輯部朱文君，她上課很好，演講也好，文筆也好，她調到我們編輯部后，后來在一次會議上上了一節文言課，我感覺很有特色，就建議她：你以后你別的課就不要研究了，就研究這個小古文的教學，研究小古文的課程建設。幾年以后，你就是全國小古文教學領域獨一無二的專家。她就是這樣做的，現在6年過去了，她的小古文教學、小古文課程、小古文的教法已經成為非常成熟的、非常完整的系列，現在已經有很多學校來報名參加這個項目。簡單的事情重復做就可以成就偉大。

我想各位老師今天的會議結束以后，應該照自己的發言，反思一下，看能不能從中找到我們的個性和特色，一定要尋找一個適合自己稟賦和特色的小的切入口，展開研究，你才能走得久遠，走得深入，因為事物總是越具體越深入。

追問二：我如何從教學的個性和特色出發，尋找到專業發展的寬廣路徑？

譬如一位老師講到“統合語文”，這個概念很好，但是“統合語文”具體是在做什么，“統合語文”的個性和特色是什么，沒有充分展示出來。不是光有一個概念就可以的。就像我們講的大課程意識一樣，我們講每一節課，都是給孩子開一個窗口，讓他透過這個小小的窗口對接文化、科學的大世界。我們自己也是一樣的，我們必須尋找到自己的個性和特色，然后拓展延伸開去，尋找自己發展的寬廣路徑。

追問三，：教育寫作究竟對我的成功有哪些幫助？

幾乎每一個老師都提到校長讓大家寫書，如果大家把寫書看做校長安排的一個任務，那是很煩的，每天教學這么忙，還要寫書，多煩人??！如此一來，寫作就不是你情感的需要，不是你表達的需要，是一種額外附加的任務，那你怎么能寫得好？

所以我們現在要追問：教育寫作究竟對我的成功有哪些幫助？我坦率的說，到現在大多數老師還沒有認識到教育寫作對專業發展的幫助，很多老師還認為是一種負擔，還沒有感受到教育寫作的快樂，沒有感受到通過協作帶來的思維品質的提升。

高校長調到北京玉泉小學以后開了一個博客，我經常拜讀，我就在想：高校長進入北京，的的確確進入一個新的成長階段，這個成長階段非常生動鮮明地體現在他的博客中：他結合北京玉泉學校的情況，結合他的閱讀和思考，每天一個小題目，每個小題目有個小案例，每個小案例有個小感悟，一針見血，一劍封喉，創意無限。高校長不是對空冥想，不是愁眉不展，不是“為賦新詩強說愁”，不是有人逼著他寫，是他自己有了真切的強烈的要對北京玉泉學校老師和孩子說的話，有些話不便于在大會上講，怎么辦？他就用博客來說。這種寫作，發自他情感深處的需要，是他思考的結果，可以有效地推動他不斷刷新對教育的認識。

李希貴校長為什么能成為教育家，也跟他的善于寫作密不可分，如果沒有他的教育專業寫作，就沒有他的今天。李老師到現在都保持著這個習慣，他的口袋里總是放著小硬卡片，這是我從十幾年前認識他就是這樣的，我們一起吃飯、一起喝酒，大家都談得興高采烈，有的人只關注酒，有的人只關注菜，他關注的是大家隨意交談中零星閃光的智慧語言，如果他感覺誰講的話有啟發，他立馬掏出硬卡片，悄悄記下來，一開始還以為他是干什么呢，記錄我們的不法言行？后來，他說你們說醉話也有很多閃光語言，我要記下來?；氐郊乙院?，他的書房里，各種卡片分門別類，逐一整理，從中吸納智慧。他每做一個階段都要寫一本書，他絕對不是為了寫書而寫書，也不是為了約稿而寫，他必須有了思考，有了豐富的實踐，如此一來，教育寫作對他就是一個概括總結，提煉升華，對他的成長促進作用太大了。

事實上，每位老師的課堂都有很多無窮盡的故事，因為這個世界上只要有人就有故事。你不寫，就成為過眼煙云，流失了，多可惜啊！你不寫，干幾十年和干幾年是沒有區別的。如果寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，無數塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峰。當然這個教育寫作一定不能帶有太多的功利，帶著強烈的功利心去做一件事情，是不可能達到很高的境界的。李希貴老師在這一點就很了不起，他經常拒絕很多出版社和報刊的約稿，他認為不成熟的東西絕對不會往外拿。

當然我還要對今天在座的所有老師說，教育家工程人選不僅僅是這8個人，它的大門是對所有老師打開著的，每一位老師只要你有自己的專業個性和特色，只要體驗到了專業發展的樂趣，只要你有追求和想法，你都隨時可以進來的。每個生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。我建議各位老師建個博客，把它當成是你們教育專業寫作的平臺，把每周每天發生在你課堂里，發生在你學生身上的，你的觀察，你的思考，隨時隨地寫下來，如此一來就有學生、家長關注你，他們的關注和跟帖，就給你一種無形的驅動力和壓力，推動著你往前走。追問四：專業閱讀對我的成長究竟發揮了哪些作用？

這個問題換個角度，可以這樣問：這一年，究竟有哪本書對我有很強烈的震撼？我感覺有些老師可能無法回答這個問題，因為大家忙忙碌碌，十分辛苦，無暇讀書。

其實，時間是有彈性的，我們在座的各位無論多忙，大概也忙不過北京十一學校的李希貴校長。他原先在濰坊市做教育局長，一個近千萬人口的大地級市，千頭萬緒，那種繁忙是無法想象的，但是他依然看了那么多的書。有一次他的下屬問他究竟什么時間看書？他舉例說，我出差從濰坊到青島，在路上，一本書可以看個四分之一，到了機場安檢等一個小時又看了四分之一，到了出差地，從機場到旅館又看了四分之一……一本書這樣基本上就可以看完。有一年我請竇桂梅去新疆講課，她是晚上的飛機，我跟教育局長在機場等，飛機到了，很多人下來，有的在低頭趕路，有的左顧右盼，只有一個人一邊走一邊專注地看書，這個人就是竇桂梅。我說你怎么走路還看書。她說在飛機上沒看完，愛不釋手，就邊走邊看了。這就是竇桂梅和我們的差異，這也是她能夠獲得成功的原因。

所以說每個人要想拓開視野，就必須堅持一個月讀上一本書，讀兩本更好。當然，讀書不一定要讀那種枯燥的，不愿意讀的可以放一邊，找喜歡讀的就是，也不必一定都要讀專業的書，其他方面的書都可以讀，讀書不要有太強的功利性。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，如果你一年讀10本書，五年50本書，然后你一開口，就跟別人不一樣；聽講座，你一聽就覺得怎么這么淺。其實讀書，不一定要做筆記，要摘抄名人名言，只要你在讀，只要你堅持讀，你就不知不覺地在吸納，生命的成長和精神的發育都是不知不覺的。我們編輯部有個小朱，年輕人，很渴望進步，我建議她，你只要能夠堅持三年讀100本書，你就有了跟任何教育專家對話的資格。當然，這也是對我的自勉，因為目前我也沒有做到這一點。我和大家一樣要努力，再努力。

追問五：我是不是真的找到了專業偶像，從他的身上究竟吸取和借鑒了哪些元素？

我感覺人是應當有偶像的。任何人在他的專業發展道路上都應該有專業偶像，從他身上接受啟迪，接受影響。李希貴，現在是很了不起的教育家，他在成長的道路上也有偶像，例如他在高密四中當校長時的偶像，就是上海建平中學的馮恩洪。高校長偶像就是他的老師李希貴。李虹霞的偶像肯定是她的師傅于永正。

但是，對于偶像不能僅僅崇拜，要研究他、琢磨他，要吃透他。你的師父是于永正，你對他究竟有多少研究，你現在能不能講出幾個十幾個師傅的教學案例？能不能立馬說出他的教學藝術和特色？只有熱愛和崇拜不行，還要研究偶像的言行，研究偶像的教學實踐,才能進步得快。

追問六：我是否真的有自信，是否真的想把自己打造成教育家？

這個問題可以換一個角度，也就是說，是我自己的夢想在推動著我在做這一切，還是被校長逼著在做？我感覺有一些老師可能是被校長逼著在做，而不是發自內心有這樣的夢想。這個問題非常重要，因為只有自發主動的成長才能持久，才能走得久遠。

高校長剛做校長的時候，我跟他交談，在一個很嘈雜的小酒店，他請我喝酒，我覺得他很有想法，很有激情，我說你一定沿著教育家這條路走，一定要打造最有特色的學校。可是第二天，我到他的學校一看，心里涼了半截，整個校園破破爛爛，塵土飛揚。但就是在這么艱苦的條件下，經過長達十年的努力，高校長終于成了公認的教育專家。高校長達到今天的高度，有外力推動，但最主要還是他自己的夢想在驅動他，是他自己想做事，有想法?，F在，高校長也年過半百了，衣食無憂，也有了知名度，但依然每天堅持讀書，寫作，思考，為什么？因為他的內心深處有一個聲音在召喚著他，鼓舞著他，吸引著他，讓他不由自主地往前走。

一個人有沒有想法，太重要了！于永正，賈志敏，竇桂梅，王崧州，薛法根，管建剛……多少名師，都是在夢想的驅動下走向遠方。于老師七十歲了，依然在讀書、寫作，在全國各地奔走講課，為什么？因為心中有夢想在，有追求在。

所以各位老師一定要認真問自己一個問題，究竟是校長逼著你前進，還是你自己的夢想在推動著你。如果真的是校長在逼著你，我覺得你就抓緊時間退出來。但是如果自己有想法，不甘于庸庸碌碌的這樣度過一生，就要從今天開始，從六個追問開始，從反思今天的發言開始，從2011年的規劃開始，開始卓越教師的成長之旅。

謝謝大家！

轉自李振村的博客

第三篇：“六個一”成長工程實施方案

為有效地促進學生全面、和諧、健康的發展，根據上級文件精神，結合我校上學年“六個一”成長工程開展情況，特制定本學年“六個一”成長工程實施方案。

一、指導思想

以全面實施素質教育為核心，以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀為目的，使學生養成良好的道德情操和團隊意識，增強學生適應社會的能力，探索對小學生進行綜合評價的方式方法，進一步促進學生全面、和諧、健康的發展。

二、活動內容

1、確定一位學習、崇拜的榜樣。通過開展“我心目中的榜樣”征文比賽、“我和榜樣交流”活動、“學榜樣，促成長”故事演講比賽等形式，讓學生熟悉“榜樣”的事跡、情況，每位學生都在自己的心目中確立起至少一位學習、崇拜的榜樣人物，確立自己的趕、超目標，并要落實到自己的實際行動中，樹立正確的人生觀和價值觀。

2、確立一條激勵向上的人生格言。使學生明確積極向上的格言對一個人成長的激勵作用，征集“我喜歡的格言”并進行展示，在全體學生中開展“我寫我自己的格言、座右銘”等活動，讓每位學生至少確立一條人生格言，作為自己的座右銘，時刻戒勉激勵自己，養成良好的道德情操。

3、練就一項受益終生的體育項目。通過開展“體育明星風采錄”、“爭當體育小明星”、“少兒健美操比賽”、參加體育課余興趣小組（各種球類、棋類、武術等）、參加學校運動會等學生喜愛的活動，使學生認識到體育運動的意義，讓每位學生至少練就一項受益終生的體育項目，擁有健康的體魄、頑強的意志和良好的團隊意識。

4、培養一種愉悅身心的藝術愛好。為豐富學生的課余生活，促進少年兒童健康成長，學校適時開展“小學生書法、美術”大賽、“我為祖國唱贊歌”歌詠比賽、“多才多藝小明星”才藝、特長展示等豐富多彩的藝術活動，使每位學生動能具有一種以上的藝術愛好，陶冶學生情操，活躍文化生活。

5、閱讀一本修身益智的好書。選擇符合小學生年齡特點的書籍，教師適當點撥、引導，指導學生進行閱讀，既能拓寬學生的知識視野，又能陶冶學生的道德情操。三年級及以上的小學生，每學期至少閱讀一本修身益智的好書，作好讀書筆記，并至少參加一次讀書心得征文或讀書報告會比賽活動，培養學生讀書、愛書、善思考的習慣，提高學生的閱讀興趣和道德修養水平。

6、擁有一個服務（學校、社區、家庭）崗位。通過服務崗位的實踐，讓每位學生至少擁有一個服務（學校、社區、家庭）崗位，在實踐中學習諸如花卉苗木管理、保護環境衛生、人際交往、家務勞動、日常生活事物等方面的基本技能，學習自我保護、生存安全等基本知識，接受社會教育，增強適應社會和處理突發事件的能力，爭做文明學生、文明公民和愛我校園、愛我家鄉、尊敬師長、孝敬父母的典范。

三、評價方法

為確?！傲鶄€一”成長工程活動順利有效地開展，市教育局制定了《禹城市“六個一”成長工程活動要求與評價方法》（見附表）。我校將繼續以此為依據，進一步建立健全制度措施和組織領導機構，認真抓好過程管理。定期不定期地對學校各班工作開展情況進行檢查評估，評估分數計入各班年終量化，并進行獎懲，保證本項活動扎實有效地開展。

四、實施步驟

我校實施“六個一”成長工程的第二個周期為XX年8月至XX年年7月，大體分四個階段。將在總結上學年經驗的基礎上，進一步把活動引向深入。

（一）宣傳動員階段（XX.8——XX.9）

學校建立專門組織，成立領導小組，建立專項檔案，具體制訂實施方案，召開專門會議，宣傳開展活動的目的意義、基本內容、方法步驟等，動員廣大教師和學生積極參與、配合。

（二）研究實施階段（XX.10——XX年.1）

根據實施方案，加強實踐，探索規律，初步探索開展以上活動和對學生進行綜合評價的基本方法。

（三）完善提高階段（XX年.2——XX年.6）

深化實踐，組織交流各級各類展示活動，總結經驗，提煉整合管理方法，分類總結規律，不斷完善提高。

（四）總結表彰階段（XX年.7）

學校對“六個一”成長工程實施情況進行檢查、評估，全面總結經驗，提煉典型經驗，整合典型事例，完善運行機制和考核評價體系，評選和表彰優秀學生和優秀教師，安排下一步的深化提高工作。

以后每學年為本項工程的一個新的實施周期，將在不斷總結完善的基礎上，提出新的要求，持續實施好“六個一”成長工程，有效地促進學生全面、和諧、健康的發展。

五、保障措施

為保證我?！傲鶄€一”成長工程活動順利有效地開展，并取得顯著的成效，我校認真組織實施，建立健全領導組織和活動組織，明確分工，責任到人。對組織學生參加“六個一”成長工程各種活動的情況，要認真做好專項活動記錄和成績評定工作，建立專門檔案，安排專人負責，并將每位學生的活動情況及時存入學生個人成長記錄袋，其活動內容要納入對小學生全面評價之中。學校每年組織一次大型實施“六個一”成長工程小學生才藝展示、檢查、評選比賽活動，迎接市教育局檢查驗收。

在實施本項工程的過程中，要強化措施，抓好過程管理，通過開展小學生才藝展示比賽、座談會、經驗交流會、學校開放日等活動，培養學生的綜合能力，為學生全面、和諧、健康的發展打好基礎。我校將對實施“六個一”成長工程活動中涌現出來的先進個人、優秀學生進行表彰、獎勵，并將活動成效納入到對各班的教育教學量化評估中。

第四篇：教師成長“六個一”工程師徒結對協議書

碧湖小學教師成長“六個一”工程師徒結對協議書

為了幫助青年教師更快地立足崗位，加快青年教師隊伍的建設，我校將開展 碧湖小學教師成長“六個一”工程師徒結對工作，特制訂此協議書，將有關責任作如下規定：

一、師傅徒弟要求。

師傅：

1、指導徒弟開展日常教學工作，對徒弟的備課、修改、教學反思與評課等 進行審閱，提出整改意見，每個月至少聽徒弟一節課。

2、每一個學期至少為徒弟上一節課。

3、每學年帶領徒弟一起做一個課題。

4、每學期指導徒弟完成至少一篇較高水平的論文。

5、每學期師徒共讀一本教育類書籍。

6、每學年至少開展10次以上師徒活動，活動結束后對徒弟的工作態度和水平進行一次評價。

徒弟：

1、在師傅的指導下開展日常教學工作，主動把備課、修改、教學反思與評 課等，交師傅審閱指導，虛心聽取師傅的意見，并及時修正自己的教學行為。每月至少上一節課邀請師傅指導

2、每學期至少聽師傅一節示范課。

3、在師傅的指導下每學年至少完成一個課題。

4、在師傅的指導下每學期完成一篇較高水平的論文、案例等。

5、每學期師徒共讀一本教育類書籍。

6、每學年至少開展10次以上師徒活動，做好記錄，活動結束后對自己的工作態度和教學水平進行一次總結。

二、評價

通過展示學習成果，建立師徒交流檔案，及時記錄結對期間的表現及成果； 舉行匯報課，課例實踐研究等形式總結學習成果。師徒進行捆綁式評價，期末根據雙方所取得的成果與檔案材料，評出優秀結隊師徒，給予獎勵。

結對雙方簽名

師傅：徒弟：

年月年月

第五篇：教師專業成長檔案填寫和建檔要求

教師專業成長檔案填寫和建檔要求

一、電子檔案要求：

1、基本情況：如實填寫。有選項的欄目從中選擇相應內容即可。

2、發展目標：A B C D 等選項填在項目后空欄，其他填寫在相應欄目。

3、教育科研：按要求填寫。（注：時間自2011年8月至今；各教師到張秀紅主任處查詢課題研究人員名單，小學無市級課題，可以寫一寫學校的子課題。）

4、學習培訓：如實填寫電子表格，包括校內外各種學習活動；讀書學習類須填寫書籍名稱。時間自2011年8月至今。

5、榮譽稱號：自參加工作以來獲得的榮譽稱號均要填寫。

6、個人獲獎：自參加工作以來獲得的各種成果獎勵均要填寫，相同項目不同級別只填寫最高級別。

7、輔導學生獲獎：自參加工作以來獲得的獎勵均要填寫。（招遠市級以上的獲獎情況）

8、指導（新）青年教師： 35周歲以上的均要填寫此項，每人要指導1－2名（新）青年教師，每人3-5次。

9、專業成長要事活動和典型事件：（1）指在鎮級及以上教育教學工作中以個人為中心的重大活動（如發言、示范）等；（2）參與的招遠市級以上重大教育教學研究活動。（3）其他對自身專業發展影響意義深遠的事件；（4）時間自2011年8月至今，將自己參與的活動或者典型事件都要匯總起來。

10、教師專業成長電子檔案完成時間：2012年1月8日前，由各級部主任負責指導填寫、收集電子檔案、檢查，并報教導處驗收過關后，統一打印A4紙并貼一寸照片。

11、電子檔案命名和保存要求：拷回文件后，把文件名前“教師”修改為“個人姓名”。如“XXX專業成長電子檔案.xLs”，再進行填寫；審查合格按時上傳后，個人必須妥善保存好個人電子檔案，以便后期續檔。

二、教師專業成長檔案袋其他內容：

1、2011－2012學第一學期個人專業成長階段性總結1份（不少于1500字）；

2、代表個人水平的教育教學論文、教學案例、教學隨筆（教后反思）各1篇（打?。?；

3、獲得最高級別的：①榮譽稱號證書、②科研成果證書、③論文證書（發表）、④ 優質課（公開課、示范課）證書、⑤課件（案例）證書的復印件各1份；⑥電子檔案中能夠用文字或者證明的其他材料等

4、以上材料準備齊全后按順序放入抽桿夾，每一個，整理存放于檔案袋；

5、完成時間：2012年1月8日前。