第一篇：恰熱克鎮中學雙語教學經驗交流材料

恰熱克鎮中學 “雙語教學研討會”

教

學

經 驗

交 流 材 料

恰熱克鎮中學 二○一三年3月22日

細化落實常規管理，提高“雙語”教學質量

尊敬的各位領導，各位同事，大家好！

很高興能參加這次雙語教學經驗交流大會，并代表恰熱克鎮中學介紹工作經驗。今天教育局領導、恰熱克鎮附近的十余所學校的校長、雙語骨干教師歡聚在這里，共同探討雙語教學中存在的現實困難及解決措施，這充分體現了縣政府、教育局對雙語教育的高度重視。首先，我代表開辦雙語教育的各學校，向長期以來一直重視、關心、支持雙語教學工作的各級領導、一線雙語工作者表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！也很愿意和大家共同探討雙語教學的有效實施方法。

根據會議安排，我現就我校開展雙語教學所取得的一些經驗、做法和大家一起探討：

一、基本情況

我們恰熱克鎮中學創辦于1956年，至今已有57年歷史。學校現有143名教職工，1517名學生，36個教學班，其中七年級至九年級雙語教學班６個，雙語班學生210人，雙語教師21人。教學上實行模式一教學方式。這幾年來，我們在縣委、縣政府和縣教育局的正確領導下，以“辦人民滿意的學校”為目標，堅持“育人為本，與時俱進，不斷創新，特色辦學”的辦學理念，堅持規范辦學行為，深化民主管理，狠抓教學常規，進一步樹立了具有恰熱克鎮中學特色的品牌形象。我校在推進“雙語”教學工作上取得了一定成效。

二、基本做法

“雙語”教學的重點是強化漢語教學。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。近年來，我校重視加強“雙語”教師隊伍建設，把加強“雙語”教學作為提高少數民族教學質量的突破口，使我校在推進“雙語”教學工作上取得了一定成效。

(1)、加強培訓，提升雙語教師教育教學能力

鞏固提高教育教學質量教師是關鍵。雙語教學能否取得成效，合格的雙語教師是關鍵。截止目前，我校21名雙語教師全部參加了有關培訓，2名教師參加了國家級雙語培訓，8名教師參加了自治區級雙語培訓，3名教師參加了地區級雙語培訓，8名教師參加了縣級雙語培訓。另外還有7名教師目前分別在烏魯木齊參加培訓。此外，我校堅持每周四下午，用一節課對雙語教師進行集中漢語強化培訓，培訓有組織、有計劃、有專人負責。我校雙語教師漢語強化培訓有制度保障，對雙語教師的培訓學習納入年終考核。這種對雙語教師的漢語強化校本培訓效果比較明顯。(2)、狠抓常規教學，提高雙語教育教學質量

雙語教學工作中狠抓教學常規，做到規范教案內容，完善備課步驟，優化教學內容，溝通師生心理，激發學習興趣，加強課堂鞏固和檢查，召開學生座談會等形式，實現了雙語教育教學質量的不斷提升。我校硬件設施不斷完善，學校給每個雙語班配齊了“班班通”多媒體設備、VCD、錄音機和有關雙語教學光盤，創造了良好的雙語學習環境。育人環境更加優化，辦學實力進一步增強，近年來為內高班輸送31名內高班學生，社會聲譽有了進一步提升。（3）、抓好宣傳教育工作、營造濃厚學習氛圍

我校大力宣傳“雙語”教學的重要性，轉變學生的思

想觀念。學校還重視做各種形式的“雙語”教學宣傳工作，走進校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標牌；草坪上婉轉的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了維漢文對照的形式，要求日常用簡單的雙語進行交流，讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學環境里。為調動激發學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設法，積極創設條件開展一系列活動，舉行了雙語班作文比賽，演講比賽，雙語手抄報評比等一系列活動，采取靈活多樣的教學活動，提高民族學生的學習興趣。

三、存在的問題

1.隨著我校學生數量的增多，雙語班學生數目的與日俱增，以及我校對雙語教學的投入、培養力度的加大，我校逐步出現雙語教師緊缺問題，能完成雙語教學任務的雙語骨干教師較為短缺，成為了阻礙我校雙語教學蓬勃發展的瓶頸。

2.雙語教育生源漢語教學水平銜接不當。在小學階段學生所掌握的漢語水平較低，小學與中學的教學存在很大的落差，學生在升入初中后難以適應中學的教學深度，跟不上中學的教學進度。

3.雙語教材難度過大，抽象內容較多，漢語教材中沒有語法講解內容。教材難度不適合學生的實際水平，教材

中沒有任何有關語法知識的講解、練習。導致了學生在實際交流、應用中出現了許多語法性的錯誤，不能清晰地表達出自己的想法。

4.對一些課程的課時分配方面，沒有給學科專用術語分配時間，學生在詞匯理解上出現了障礙，不能夠理解部分專業名詞的含義（只知道漢文不理解在維語中的意思），使得學生在學習漢語上出現了厭煩、排斥的心理，從而影響雙語學習效果。

四、今后工作的努力方向

1、繼續加強師資隊伍建設，不斷提升雙語教師的教育教學能力。

2、搞好雙語教學教研活動，圍繞教材，針對性的進行漢語強化培訓、集體備課、雙語優質課比賽等，進一步提高雙語教師的水平。

3、結合學校實際，完善對雙語教師的考核評價機制，加強對“雙語”教師的培訓和管理，建立教師能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的用人機制，充分調動雙語教師的工作積極性。使大批人才脫穎而出，為學校“雙語”工作的高效實施奠定堅實基礎。

各位領導、同志們，教育是崇高的事業，愛的事業，需要我們去獻身；回顧過去，我們在奮斗中前進，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗和推廣雙語教學會面臨許

多困難，需要研究的問題遠遠多于答案，但雙語教學是值得提倡的，特別是對于正處在學習語言最佳時期的一代人。因為開展雙語教學過程中教師、學生、學校都受益非淺。

在此請各位領導放心，我們絕不會辜負縣政府、縣教育局的信任和父老鄉親的重托，緊緊圍繞我縣教育工作會議上提出的要求，搞好“雙語”教學，為我縣跨越式發展和長治久安奉獻自己的全部力量！

謝謝大家！

第二篇：恰熱克鎮加強對《關于改進工作作風、密切聯系群眾

恰熱克鎮加強對《關于改進工作作風、密切聯系群眾 的規定》貫徹落實情況監督檢查的辦法

第一條 為加強對貫徹落實恰熱克鎮《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》情況的監督檢查，確保各項規定落到實處，促進全鎮機關干部進一步改進工作作風、密切聯系群眾，根據《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例(試行)》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則實施辦法》等黨內法規和《中華人民共和國行政監察法》等國家法律，結合我鎮實際，制定本辦法。

第二條 鎮紀委加強對貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》情況的監督檢查，要堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持圍繞中心、突出重點、注重實效、糾建并舉，推動作風建設常態化，進一步促進工作作風轉變，使人民群眾對作風建設的滿意度明顯提高。

第三條 監督檢查的對象是全鎮機關干部、村主要領導。

第四條 監督檢查的主要內容：

(一)鎮村干部在貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》的情況。在改進調查研究方面，重點是：注重調研效果、減少陪同人員情況；在密切聯系群眾方面，重點是：深化走訪活動，豐富聯系群眾方式； 在精簡會議活動方面，重點是：減少會議活動、控制會議活動規模和時間、提高會議活動效率和質量情況；在精簡文件簡報方面，重點是：減少文件簡報數量、壓縮篇幅、提高質量和時效情況；在嚴肅工作紀律方面，重點是：嚴格遵守作息時間，提高工作效率；在厲行勤儉節約方面，重點是：簡化接待工作、嚴格控制會議活動經費；在嚴格廉潔自律方面，重點是：領導帶頭執行，嚴格公車使用，廉潔從政；

(二)領導干部特別是主要領導干部帶頭貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》的情況；(三)鎮 紀委加強對貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》監督檢查的情況；

(四)對群眾反映本地本單位違反《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》行為的調查處理情況；(五)其它需要監督檢查的情況。第五條 監督檢查的主要方法：

(一)自查自糾。把貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》情況作為鎮、村干部述職述廉的重要內容。針對在貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》方面存在的突出問題，組織召開專題民主生活會，逐一對照檢查，開展自查自糾。

(二)重點抽查。鎮紀委每年要對鎮、村干部貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》情況進行抽查。

(三)明察暗訪。暗訪檢查組由紀委監察室牽頭，黨政辦、信訪辦等辦公室人員組成。暗訪不定期進行，地點隨機確定，對有關單位和個人依法進行巡查、詢問、錄音、錄像。(四)集中檢查。將貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》情況納入黨風廉政建設建設責任制檢查考核的內容，每年年底開展一次集中檢查。建立健全評價機制，采取問卷調查、滿意度測評、個別座談等形式，對貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》效果進行評價。

(五)信訪受理。設立舉報信箱，公開舉報電話，受理和辦理違反《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》的投訴和舉報，對群眾反映的違紀違規問題要認真處置、及時回應。

第六條 監督檢查的主要步驟：(一)成立檢查組，擬定監督檢查方案；(二)開展現場檢查；

(三)形成監督檢查意見并反饋；(四)檢查組向鎮黨委寫出專題報告。

第七條 對監督檢查中發現的問題，通過現場指明、反饋意見、下發整改通知書等方式，督促有關單位限期整改，整改情況要在一定范圍內通報，并以適當形式對整改結果進行回訪，對整改效果不好的，責令重新整改。

第八條 對違反《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》的行為，綜合運用組織處理和紀律處分等方式，嚴格按照有關程序和規定處理。

(一)對違反改進調查研究規定的處理。對在接待、安排上級單位和領導調查研究、工作考察中弄虛作假的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第一百四十九條的規定處理；對陪同人員超過規定人數的，給予當事人批評教育。

（二）對違反密切聯系的處理。在走訪活動中不能輕車減從，不深入基層，聯系群眾，解決問題的，給予誡免談話。(三)對違反精簡會議活動規定的處理。對未經批準超過規定次數、規模和時間召開會議，造成嚴重不良影響的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第一百三十九條的規定處理。對違規出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會的，給予出席領導誡勉談話。對違反會議紀律，缺席、遲到、早退的，給予當事人批評教育。

(四)對違反精簡文件簡報規定的處理。對違規發文的，給予文件簽發人批評教育。

(五)對違反學習考察規定的處理。對違規外出學習考察，擅自變更線路、增加地點造成不良影響的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第七十八條的規定處理。

(六)對違反工作紀律規定的處分。對不遵守作息時間，擅離職守的批評教育，同時按照《國家公務員處分條例》和《事業單位工作人員處分暫行規定》處理，性質嚴重造成惡劣影響的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第一百三十一條的規定處理。

(七)對違反厲行勤儉節約規定的處理。對違規超過標準接待的，用公款參與高消費娛樂、健身活動的，用公款搞相互走訪、送禮、宴請的，以開會、考察、會議、培訓等名義安排公款旅游的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第七十八、七十九條的規定處理。嚴禁中午飲酒，違規飲酒的按照《省紀委省監察廳關于在全省黨政機關實行執行公務時午間禁止飲酒的規定》的規定處理，并處以300元/人的經濟處罰，所罰經費上交財政。

對頂風違紀、造成惡劣影響的，一律先免職，再按照有關規定嚴肅處理。對違反工作和生活待遇獲取的不正當利益，限期追繳并按有關規定嚴肅處理。對造成公共資金浪費的，責令當事人限期退賠用公款支付的費用并按有關規定處理。對情節嚴重且涉嫌違法犯罪的，移送司法機關處理。

（八）對違反廉潔自律規定的處理。對違反公車管理使用規定的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第七十三、七十八條的規定處理。對違反廉潔從政規定的，按照《中國共產黨紀律處分條例》第七十四、七十五條的規定處理。

第九條 對貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》態度不堅決、措施不力，工作中敷衍塞責、弄虛作假、欺上瞞下，群眾反映強烈的，嚴肅追究有關單位主要領導同志的責任。

第十條 個人對監督檢查處理結果不服的，有權向上級組織提出申訴，有關組織要按規定進行核實處理，并將結果及時通知本人。

第十一條 鎮紀委在對監督檢查中發現的重大問題、重要案件以及采取的重要措施等要及時向鎮黨委、政府報告。第十二條 鎮紀委要認真研究貫徹落實《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》中出現的新情況新問題，建立健全長效機制。注重創新方式方法，提高監督檢查的科學化水平。

第十三條 鎮紀檢監察工作人員在開展監督檢查工作中，要嚴守工作紀律，不得泄露監督檢查工作的有關內容，開展監督檢查工作時不得少于2人。對違反工作紀律的工作人員，視情節輕重，給予組織處理或者黨紀政紀處分。

第十四條 本辦法由鎮紀委負責解釋。

第十五條 本辦法自2013年1月11日起施行。

第三篇：恰熱克鎮中學開展防災減災日活動實施方案

恰熱克鎮中學開展“防災減災日”主題宣傳

教育活動實施方案

今年5月12日是我國第四個?防災減災日?。為認真做好第四個?防災減災日?宣傳教育工作，切實提高廣大師生防范各類自然災害的意識和自救互救能力，根據縣教育局《轉發地區教育局<關于轉發自治區教育廳<關于做好教育系統?防災減災日?宣傳周活動的通知>的通知>的通知》的有關精神，我校認真落實各項要求，在全校組織開展了?防災減災日?主題宣傳教育活動，特制定本活動實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持以保障學生生命安全為根本，以提高學校預防和應對突發災害的減災能力為重點，把做好“防災減災日”有關工作作為維護師生利益、保障師生生命安全、促進社會和諧的重要舉措，高度重視，統一思想，確保各項活動順利舉辦、取得實效。全面增強師生的防災減災觀念，切實提高師生的避災自救能力，最大限度地預防和減少各類安全事故的發生，創建平安、和諧的校園環境。

二、活動主題

加強防災減災，創建和諧校園

三、活動時間

2012年5月8日至11日

四、活動領導小組 組 長：艾尼瓦爾〃卡迪爾

副組長：哈力克〃玉蘇甫、玉蘇甫江〃艾合買提

成 員：阿依加瑪麗〃阿不來提、阿熱孜古麗〃庫迪來提、馬依努爾〃買買提、吐爾洪〃買買提、阿不都外力〃卡迪爾、布瓦吉爾〃艾海提、各年級組長及班主任

五、活動內容

1.加強領導，提高認識。

要高度重視安全教育主題活動的開展，牢固樹立?強化安全意識，提高避險能力?的理念，堅持以人為本，本著對學校安全工作高度負責的態度，切實把安全教育主題活動擺在學校議事日程上，作為學校安全建設的一項重要內容。

2.大力營造防災減災活動的濃厚氛圍。

（1）制定學校開展?防災減災日?宣傳活動方案，明確活動目標、措施、方法等。（哈力克〃玉蘇甫負責）

（2）5月8日上午，利用校園廣播宣傳報道。（馬依努爾〃買買提負責）

（3）5月9日之前，在校內懸掛橫幅，營造防災減災活動的濃厚氛圍。（阿不都外力〃卡迪爾、吐爾洪〃買買提負責）

（4）放告家長書，宣傳防災減災知識。（阿熱孜古麗〃庫迪來提負責）

3.開展防災減災系列教育活動。

（1）5月9日下午對全校師生進行《加強安全教育，創建和諧校園》主題教育的講座，并觀看關于?防災減災?有關視頻。（布瓦吉爾〃艾海提負責）

（2）5月10日上午第四節課舉行?讓我們的生活更加安全——‘5〃12防災減災日’?安全知識講座。（阿依加瑪麗〃阿不來提負責）

（3）各班圍繞?加強防災減災，創建和諧校園?為主題，開展防災減災手抄報評選活動。深入淺出地宣傳防災減災有關知識。（班級具體落實，于5月11日上午收齊小報，交德育處，下午布置成版面，在校園展示。手抄報統一制成A4大小）（各年級組長負責）

（4）5月11日下午6:30，開展緊急疏散演練。提高師生應對自然災害突發事件的能力。（哈力克〃玉蘇甫、阿不都外力〃卡迪爾負責）。

4.開展校園安全隱患排查和整改。

5月9日，由校長室、保衛科組織相關人員對學校的教室、食堂、廁所、圍墻以及校園周邊環境進行一次全面檢查，發現隱患及時整改，防患于未然。（阿依加瑪麗〃阿不來提負責）

六、活動要求 1.各年級、各班級要高度重視，防災減災宣傳教育工作，使每位同學知曉防災減災知識，增強自救自護能力。

2.強化責任，嚴密組織，防止圖形式、走過場，確保防災減災活動取得實效。

3.5月14日前將活動情況報教育局基教股辦公室。

恰熱克鎮中學 2012年5月8日

第四篇：恰熱克鎮精神文明創建活動規劃

恰熱克鎮精神文明創建活動規劃

為進一步提高全鎮的文明程度，加強各族群眾的思想素質和科學文化素質，營造出文明向上的風氣，推動精神文明建設上臺階、上水平，特制定本規劃。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以現代文化為引領，以“熱愛偉大祖國，建設美好家園”為主題，以慶祝中國共產黨成立90周年為契機，把精神文明創建活動與貫徹落實中央新疆工作座談會精神結合起來，與大力推進“民生建設年”活動結合起來，與深入開展主題宣傳教育活動結合起來，進一步增強各族干部群眾的愛國感恩意識，在恰熱克鎮唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，為莎車縣跨越式發展和長治久安營造良好社會環境。

二、主要任務

（一）創建機關文明科室2個。

（二）創建文明站所社2個。

（三）創建文明學校2個。

（四）評選文明干部20名，職工10名，學生30名。

三、評選表彰

在鎮黨委的統一領導下，組織精神文明建設領導小組辦公室進行評

選。

（一）評選程序

1、機關文明科室由機關黨支部申報，經精神文明建設領導小組考核后報鎮黨委通過后進行表彰命名。

2、文明所社由精神文明建設領導辦公室考核確定，經檢查考核后報鎮黨委通過后進行表彰命名。

3、文明學校由教育組申報，經精神文明建設領導小組辦公室檢查考核后報鎮黨委通過后進行表彰命名。

4、文明干部、職工、學生由各單位評選申報，經精神文明建設領導小組辦公室檢查考核后報鎮黨委通過后進行表彰命名。

四、實行激勵機制

（一）創建活動實行動態管理，每2年一個周期。創建單位不搞

終身制，已命名表彰的創建單位，要按照新的創建目標和要求參加創建活動。

（二）堅持把創建活動的實績，作為考查考核各黨支部和責任人

工作、獎罰、提拔干部的重要依據。對獲得榮譽的創建單位，當年內各類評優活動對該單位主要領導及負責該單位的鎮領導干部進行優先考慮。對獲得榮譽稱號的干部、職工、學生給予物質獎勵，并作為評優評先的依據。

恰熱克鎮精神文明建設領導小組辦公室2011年1月

第五篇：托里縣第三中學雙語教學經驗交流材料

托里縣第三中學“雙語”教學經驗

交 流 材 料

托里縣第三中學 二○一一年九月五日

細化落實常規管理，提高“雙語”教學質量

尊敬的各位領導，各位同事，大家好！

首先，感謝大會，給我校這樣一次和大家學習交流的機會，向大家匯報我校在開展雙語教學研究，創建特色學校過程中的一些點滴做法，很愿意和大家共同探討雙語教學的有效實施方法，為學生打好學習雙語的基礎，為我區逐步形成區域教育特色作出我們的貢獻。下面就我校開展雙語教學所取得的一些經驗、做法和大家一起探討：

推進“雙語”教學，是全面落實科學發展觀、深入學習貫徹黨的十七大和國務院32號文件精神的具體行動。“雙語”教學的重點是強化漢語教學。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。在托里縣這樣一個各民族雜居的地區實施民漢合校、開展“雙語”教學更顯得尤為重要。近年來，我校重視加強“雙語”教師隊伍建設，把加強“雙語”教學作為提高少數民族教學質量的突破口，使我校在推進“雙語”教學工作上取得了一定成效。

一、基本情況

托里縣第三中學前身是塔城地區煤礦中學，始建于1971年，距今已歷時40年。2000年9月塔城地區煤礦中學移交托里縣政府辦學，2002年10月正式命名為托里縣第三中學，是一所民漢合校的完全中學。我校現有“雙語”教學班9個，共計276人，幼兒園“雙語”教學班6個，共計150人，小學1-4年級各有一個雙語教學班，其中4年級（2）班實行的是模式三教學方式；7-9年級有5個雙語教學班，其中7年級（3）班，8年級(3)班實行模式三教學方式。

二、基本做法

（一）夯實教師“雙語”水平根基，提高教師的專業素質

（1）組織好教師集中學習。學校利用每周四下午在學校集中學習，選派承擔水平較高的教師來授課，豐富學習內容詮釋了教師專業技能的發展，提高了教師品味，引領教師在工作中成長的內涵。由學校統一安排 “雙語”學習計劃，開展了定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄的有效性學習。目前我校共有專職雙語教師7名，全都畢業于新疆師范大學，新疆教育學院。

（2）指導好教師的個人學習。在具體的學習中，“哈”學“漢”以鞏固提高為主，關鍵是“漢”學“哈”。一是主要采取以“讀寫聽說”為主的教學模式，開展 “雙語”日、八小時以外“每周五句話”學習活動。實行每周集中學習一次“雙語”學習制度，要求教師當天學會，并指定專人隨時抽查；二是學習內容以哈語詞、句為主，列出分階段的詳細教學計劃，以機關單位名稱、業務用語、日常用語、禮貌用語、稱謂、辦公用品、家居用品等為基礎，逐步加大教學任務和學習難度；三是建立民、漢教師結對幫學制度。根據每一名教師“雙語”的現有水平，每名少數民族干學校與 2—4 名漢族干學校結對子，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學有人教的要求，營造一個良好的學習環境和語言環境，增強教師學習“雙語”的興趣。

（3）安排漢語教師與民語教師搭班授課，促進雙語教學的跨越式發展。

（二）全面開展各種宣傳教育工作

我校定期召開家長會，發揮學校職能做好家長的思想工作，大力宣傳

“雙語”教學的重要性，轉變家長傳統的思想觀念。2011年上半年召開全校性的家長會27次，參加人數達765人次；學校還重視做各種形式的“雙語”教學宣傳工作，走進校園，就隨處可見以哈漢文書寫的“雙語”標牌；草坪上婉轉的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了哈漢文對照的形式，要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的雙語進行交流，讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學環境里。

（三）健全和完善規章制度，深化“雙語”教學常規管理

教學是學校的中心工作，教學常規管理是學校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節課的前提保證，按照教學常規管理制度，我校對雙語教師按新課改的要求進行備課上課做了如下要求：

1、任命一名“雙語”教師為教務主任，定期或不定期地檢查“雙語”教師教案及作業布置與批改情況，及時糾正存在的問題。以教學過程管理為著力點，課堂教學面向全體，加強課后輔導及檢查，每節課后要布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。堅持做到一切為了學生，因材施教的原則，全面提升民族學生雙語水平，全面提高民族學生的整體文化素質。

2、著重雙語師資培養，要求任課教師上課用漢語組織教學，提高學生聽說能力，并逐步達到利用漢語思維的能力。民語部一部分初中教師經過自學漢語，已達到教案用漢字寫的程度，并上課板書也用漢字寫。加強雙語教師繼續教育制度，一邊教學實踐，一邊充實新知識，滿足學校教學的需要和時代發展對人才的需要，使之我校教學水平得以不斷提升。

3、學校校委會經過研究決定，雙語教師在教學區內說漢語，給民族學生樹立典型，營造雙語教學學習語言的氛圍塑造一個良好的學習環境。任課雙語教師提出本月在教學中所遇到的問題，大家共同商討問題的解決方案。

4、對底子差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學質量；定期抽查雙語教師的教學工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。

（四）勇于創新，激發學生興趣，培養學生能力

為了激發學生學習興趣，培養語言運用能力，并適度地擴大詞匯量，積累語言學習經驗，使雙語教學在校園中蔚然成風，調動激發學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設法，積極創設條件開展一系列活動，營造學生學習漢語的氛圍，拓展學生學習漢語的環境。今年4月，舉行了雙語班作文比賽，小學部“雙語寫字”比賽；5月小學部雙語班舉行了漢語講故事比賽，中學部雙語演講比賽；6月份舉辦了雙語手抄報評比等一系列活動，采取靈活多樣的教學活動的提高民族學生的學習興趣。客觀上起到了激發雙語教師自學漢語的熱情，提高民族學生口語水平和運用漢語的能力。

在課堂教學中，注重學科間的融合滲透，時時處處培養學生的聽說能力，組織系列雙語活動，在豐富學習內容的同時強化學生語言的運用能力，發展學生參與雙語教學的興趣、能力與特長，提高學生運用語言能力，促進雙語教學，培養學生的素質，發揮學生的創造能力。通過一系列的交流活動，加強民語班學生運用漢語的水平和能力，通過對學習方法的交流提

高了民族學生的教學質量的提高。在課程安排上，完成了由一開始的模式一教學方式到模式二教學方式的轉變。（五)建立激勵機制，提高工作效果

我校為了調動教職工的工作積極性，提高工作效率，建立了“雙語”教學獎勵機制，對每學年的優秀教師和優秀班級進行表彰獎勵，因此激勵了教師積極學習雙語的上進心、求實創新、敢于拼搏的事業心和嚴謹的治學態度，取得了顯著的成績，各班級的各項工作得到了顯著成效。2011年教師節我校選評出了優秀老師3名，優秀班班主任2名，師德標兵1名，優秀工作者1名，其中“雙語”教師3名。

（六）創設雙語環境，拓展雙語教學空間

為進一步深化雙語教學，我校群策群力，努力創設雙語環境，營造雙語氛圍。我校為孩子創設一個想說漢語的環境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。各班級開設了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業詞匯及用語寫在上面。提供字句簡單有重復性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力。總之能用漢語的就不用哈語，盡可能將環境變得自然些，以平常心學漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環境，讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。

三、存在的問題

1、由于農牧民居住相對分散，城鎮學齡前5-6歲少數民族幼兒均能積極主動地接受學前“雙語”教育，但大多數少數民族幼兒都居住在農牧區，受生活條件和居住環境的影響，部分少數民族幼兒不能夠正常接受學前“雙

語”教育。

2、“雙語”教師嚴重缺乏。自治區雖然每年都在培訓“雙語”教師，但隨著少數民族“雙語”學生劇增，“雙語”教師已經無法滿足現在形勢的需要，“雙語”教師嚴重匱乏。目前，即便完成了學前教育，在進入小學和初中的銜接上還是存在著師資不足的困難。

四、今后工作的努力方向

1、對少數民族教師進行漢語強化培訓，使更多的少數民族教師的HSK證達到規定的標準。

2、繼續加強師資隊伍建設。在上級部門指導下，大膽創新、深化教育改革，加強對“雙語”教師的培訓和管理，建立教師能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的用人機制，使大批人才脫穎而出，為學校“雙語”工作的高效實施奠定堅實基礎。

3、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。以教科研為契機，積極實施基礎教育課程改革，進一步轉變教學觀念，改革教學方法和學習方法，培養學生的創新能力和實踐能力。

4、始終把加強民族團結和維護社會穩定放在首位，迎難而上，不斷提高辦學水平，以努力爭創一流的教育為己任，建設和諧校園。

各位領導、同志們，回顧過去，我們在奮斗中前進，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗和推廣雙語教學會面臨許多困難，需要研究的問題遠遠多于答案。多掌握一種語言，對于一個學生，在為他們設計好的雙語教學環境中習得另一種語言，這無疑節省了他們生命中最寶貴的學習時間并在相當大的程度上免去或減輕了艱苦的學習過程。僅從這一點來說，雙

語教學是值得提倡的，特別是對于正處在學習語言最佳時期的一代人。開展雙語教學就我校來看，教師、學生、學校都受益非淺，老師眼界開闊，學生智力發展，學校規模擴大，我們要感謝各級領導對雙語教學的重視，對雙語教學的指導。我相信，雙語教學明天會更好！

謝謝大家！