第一篇：新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節課中，學生們的主動性沒有調動起來。教師沒有在課前和學生進行交流，知道學生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學生比較害羞，他們的老師教學的方式與我的不同，進而改變教學策略。總的說，這節課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學生。在這節課中，我的學習目標定的有些高，這節雖然是一節口語練習課，但是，還應該注重英語考試中對學生的考查。例如，學習目標可以定為1.學生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學生能運用本節課所學的句型提出建議，復習以前所學的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現出來。3.學生能對別人給出的建議進行評價好與壞并說出簡單的理由。在學習目標的出示中也可以用漢語對學生出示，而教師用英語來翻譯，給學習好的學生練習聽英語的能力。同時能讓所有的學生知道這節課的目標。而不是我用的大概的籠統的說法。

第二，注重學生的三基的練習，通過這節課的學習，讓學生直正地有所提高，不同的學生都學到了知識。如，單調的教學中不能單單給學生領讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當形式填空，或首字母填空等。學生真正在這節課中學到的有知識，如，對于一些語法點的習題練習。而這節課是口語課，而口語課在中考中的體現就是補全對話，所以這節課可以少一些對話的設計，而讓學生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學生的實際密切地聯系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發呢？也可以用一些學生比較感興趣的話題，如給他發短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學生只讀難的部分就可以。練習聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現給學生的是什么，學生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結合了，完全沒有必要把聽力原文當課文去講。

第五，教師對知識點的呈現做的不好。學生要學什么，學生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學生操練，學生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現這一環節中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學生輸入本節的知識重點。不要怕教師說的多。要多學習幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準。如1b就是感知，SectionB就是練習。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節課都要寫的，但寫，就要當堂完成，讓學生寫那些點子上的東西，學生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學生所話題扯遠了，與你設計的環節不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環節走，這都限制了學生的學習興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調要準，這更容易讓學生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學生逐字翻譯，這樣容易讓學生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學什么，怎樣把握重點，學會快讀，跳讀等方法。

新目標英語八年級下第八單元第一課后反思

在這節課中，學生們的主動性沒有調動起來。教師沒有在課前和學生進行交流，知道學生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學生比較害羞，他們的老師教學的方式與我的不同，進而改變教學策略。總的說，這節課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學生。在這節課中，我的學習目標定的有些高，這節雖然是一節口語練習課，但是，還應該注重英語考試中對學生的考查。例如，學習目標可以定為1.學生會背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學生能運用本節課所學的句型提出建議，復習以前所學的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對話中體現出來。3.學生能對別人給出的建議進行評價好與壞并說出簡單的理由。在學習目標的出示中也可以用漢語對學生出示，而教師用英語來翻譯，給學習好的學生練習聽英語的能力。同時能讓所有的學生知道這節課的目標。而不是我用的大概的籠統的說法。

第二，注重學生的三基的練習，通過這節課的學習，讓學生直正地有所提高，不同的學生都學到了知識。如，單調的教學中不能單單給學生領讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當形式填空，或首字母填空等。學生真正在這節課中學到的有知識，如，對于一些語法點的習題練習。而這節課是口語課，而口語課在中考中的體現就是補全對話，所以這節課可以少一些對話的設計，而讓學生做一道補全對話題。

第三，課堂沒有與學生的實際密切地聯系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習對話，也可以建議誰比較有個性了，如對一個女孩說，你為什么不留長發呢？也可以用一些學生比較感興趣的話題，如給他發短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學生的興趣。

第四，不要對聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學生的聽力，比較簡單還去讀就有些浪費時間了，完全可以把時間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學生只讀難的部分就可以。練習聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現給學生的是什么，學生掌握了，就可以用這個知識點去與實際相結合了，完全沒有必要把聽力原文當課文去講。

第五，教師對知識點的呈現做的不好。學生要學什么，學生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學生操練，學生心里沒底，自然就會膽怯不自信。所以在呈現這一環節中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學生輸入本節的知識重點。不要怕教師說的多。要多學習幼兒園老師的那種耐心。

第六，對教材的把握要準。如1b就是感知，SectionB就是練習。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。

第七，不是每節課都要寫的，但寫，就要當堂完成，讓學生寫那些點子上的東西，學生就會印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學生所話題扯遠了，與你設計的環節不附，有些教師就會生拉硬拽按照你的即定環節走，這都限制了學生的學習興趣，所以實物還是有必要的，簡筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調要準，這更容易讓學生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學生逐字翻譯，這樣容易讓學生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會他們讀什么，學什么，怎樣把握重點，學會快讀，跳讀等方法。

八 年 級 英 語 教 學 反 思

八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四．在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。

五．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。

六．培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養他們的英語語感。

七．當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。

八．注意培養自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力.因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。

⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事.⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同.那么,如何幫助學生真正地掌握這一重要學科,更好地做好英語教學工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

第二篇：新目標英語八年級下第十單元經典歸納（模版）

Unit10

1.看上去像要下雨 look like rain 2.忘帶傘 forget one’s umbrella 3.到中午by noon4.它當然是 It sure is.5.瀏覽 look through 6.排隊等候 wait in line 7.過街 cross/go across the street 8.球賽迷 a ball game fan

9.告訴某人關于某人/某事tellsb.about sb./ sth.10.一封由于晚會/幫助的感謝信A thank you-note for a party/help 11.感覺像是群體中的一部分feel like part of the group 12.帶領我參觀學校show me the school 13.想起你 think of/remember you

14.很艱難找到學校have a hard time finding the school 15.吃/舉行家庭會餐have a family dinner 16.過他90歲的生日have his 90th birthday.17.使數學很容易make math easy

18.當心看路的兩邊be careful to look both ways 19至少 at least

20.幫助打掃衛生做飯help with/do cleaning and cooking

21.穿過公園22.希望如此I hope so23.希望不是這樣I hope not

.24.星期五的比賽Friday night’s game = the game 25想要做某事26出現, 過來, 陪伴come along句子：

1今天風真的很大，是嗎？ It’s really windy today, isn’t it? 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？ No.15 bus stops here, doesn’t it? 3.看起來要下雨，對嗎？ It looks like rain, doesn’t it? 4.你要去哪個海灘？

Which beach are you going to? 5.交通很繁忙，是嗎？

The traffic is really busy, isn’t it? 6.它們的價格確實很高/低，是嗎？ Their prices are really high/low, aren’t they? 7.多么好的天氣啊！.What a nice day!8.多好/糟的天氣！What great/ bad weather！

Unit10

一、短語

1.看上去像要下雨 ___________________________________ 2.忘帶傘 ___________________________________________ 3.到中午 ___________________________________________ 4.它當然是 _________________________________________ 5.瀏覽 _____________________________________________ 6.排隊等候_________________________________________ 7.過街_____________________________________________ 8.球賽迷____________________________________________ 9.告訴某人關于某人/某事

___________________________________________________-10.一封由于晚會/幫助的感謝信

____________________________________________________ 11.感覺像是群體中的一部分

____________________________________________________ 12.帶領我參觀學校

____________________________________________________ 13.想起你

____________________________________________________ 14.很艱難找到學校

____________________________________________________ 15.吃/舉行家庭會餐

_____________________________________________________ 16.過他90歲的生日

______________________________________________________

17.使數學很容易

_____________________________________________________ 18.當心看路的兩邊

____________________________________________________ 19.至少______________________________________________ 20.幫助打掃衛生做飯__________________________________ 21.穿過公園_________________________________________ 22.希望如此。__________________________________________ 23.希望不是這樣________________________________________ 24.星期五的比賽_________________________________________ 25想要做某事________________________________________ 26出現, 過來, 陪伴_______________________________________

二、句子

1今天風真的很大，是嗎？

_________________________________________________________ 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？

________________________________________________________ 3.看起來要下雨，對嗎？

_________________________________________________________ 4.你要去哪個海灘？

__________________________________________________________ 5.交通很繁忙，是嗎？

__________________________________________________________ 6.它們的價格確實很高/低，是嗎？

7.多么好的天氣啊！__________________________________________ 8.多好/糟的______________________________________________

第三篇：新目標英語八年級上第八單元Section A第一課時教學反思

新目標英語八年級上第八單元Section A第一課時教學反思

作為一名英語教師,在評價體系改革逐漸深化的背景下, “講解過甚”, “問題過濫”, “練習過多”的課堂教學模式不但效果不好,而且不合時宜.在課堂上,教師應有意識地創設英語環境,引導學生聯系自身經驗和知識背景,給課本的學習材料賦予意義.這樣學生才能有效主動地學習,體驗進步,獲得快樂.也只有“以人為本”的教學理念,才能讓學生體驗到英語學習所帶來的快樂和滿足感,真正發展學生的綜合語言運用能力.現將本節課教學反思如下: 一.本節課我主要運用任務型教學法,情景交際法及自主合作探究法進行教學。因為興趣是最好的老師，為了激發學生的學習興趣，我設計了老師學生親自動手現場制作水果沙拉的活動過程來吸引學生的注意力。按照任務型教學的基本理念，課堂任務的設計選擇貼近學生實際生活的話題內容。提供符合真實生活的學習情景，通過自主，合作，探究培養學生主動學習英語的興趣，自學能力和合作能力。讓學生多說英語，在用中學，學以致用。

（一）唱英語歌曲導入

學生唱一首歌曲: if you are happy , 讓學生邊聽邊隨著做動作.,以歌曲的形式,引起學生對這節課的好奇心,調動學生學習英語的積極性.（二）遵循直觀性教學原則.教師用實物演示水果沙拉的制作過程，體現直觀性教學原則.教師先做一遍演示,并用英語說出制作水果沙拉的步驟,要求學生仔細聽,然后動手做.(在此過程中復習how many 和how much的用法)要求學生注意觀察,認真識記并用英語學說水果沙拉的制作過程, 學生如臨其境，邊看邊模擬動作，進入“在用中學，在學中用”的學習狀態。

(三)設計diary活動

模仿是學習的基礎,運用diary活動可使學生利用肢體運動智能幫助理解、記憶知識,進行體驗式學習。學生分成四組, 進行小組合作制作水果沙拉,要求學生用英語說出用英語水果沙拉的步驟,要求每一個學生都能參與到活動中去,本活動給每一個學生提供聽說的機會，提供互相學習的機會, 合作學習和自主探究能激發學生的學習熱情。整個課堂就會歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

(四)小組活動

groupworks :

make a conversation做對話和編排英語短劇

要求學生根據2c和3a的內容進行制作水果沙拉英語短劇的編排,并分別進行表演和評比.本活動給每一個學生提供聽說的機會，合作學習和自主探究的機會,以次激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。在開展會話中，始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的智力。

(五)編唱英文歌曲進行小結

把水果沙拉的制作過程編進<< 兩只老虎>>這首歌曲中,進行教唱，激發學生的英語學習興趣并復習本節課的內容.(六)

任務型教學模式貫穿始終

針對不同的內容和步驟設置一些任務,要求學生合作探究進行解決.不同程度的學生都能參與進去,并獲得成就感.(七)

文化滲透：通過對比中西方食譜（recipe）的不同，了解中西方不同的文化特點：在西方國家，人們有嚴格遵循指令的習慣，規則意識強，而我們中國人則更看重寬松、適意與適度。生活表象(recipe)的背后，蘊藏著的是不同的生活態度和生存哲學。這一點，隱藏在語言背后，教師應及時給學生補充，真正做到語言教學為生活服務，將“培養學生的跨文化意識”這一教學要求落到實處。

二、在教學過程中，雖然運用任務型教學法,情景交際法及自主合作探究法進行教學。但也存在許多不足，例如：

(一)學生的參與度不均衡.一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，但語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，而另有個別學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,發表自己個人意見的時候較少，也就是說在交際化學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

(二)個別學生的探究不主動.因此作為教師既要注意到每個學生的合理引導,還要應該狠抓基礎，注意密度。一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意密度，把握節奏，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好45分鐘教學內容和

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作。

第四篇：新目標英語八年級下第九單元第二課時教學反思

新目標英語八年級下教學反思

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

第二課時 section A 3a—4

在完成新目標英語八年級下冊第九單元第二課時（section A 3a—4）的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展和學習奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本節課的教學反思，我談談自己在教學過程中比較滿意的地方與存在的不足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際開展教學。一語法方面：

本單元的主要語法知識是“現在完成時”，我已利用第一課時向學生們介紹講解了該時態。對于初中學生來說，英語語法是一塊難啃的骨頭，學生必須在理解掌握的基礎上，再通過練習加以鞏固。所以第二課時開始的復習環節，我給學生出示了幾道與現在完成時相關的練習題，通過練習來鞏固現在完成時的構成、常用的時間狀語、及現在完成時與一般過去時的區別。通過練習題的完成情況，看得出學生們已掌握了現在完成時的基本構成及用法。同時為了調動課堂學習氣氛，主動回答問題的同學會得到一個棒棒糖的鼓勵。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，并在課后練習時對時態的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發個人情感。在第九單元中，功能話題是談論過去的經歷，談論曾經去過的地方。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發

學生的興趣，開展關于這一話題的討論。所以，在課堂教學的導入環節，我首先利用多媒體向學生展示幾張自己曾去過的地方的圖片，加以簡單介紹。然后讓學生們介紹他們曾去過的地方。這樣，學生們在練習口語的同時，也把本單元的語法知識運用到了實踐中，調動了學生們的學習積極性。緊接著，利用多媒體展示幾張迪斯尼樂園圖片，引入3a的小章Have you ever been to Disneyland? 課堂呈現部分，首先讓學生們認真聽錄音，注意生詞的讀音。然后設置幾個與文章相關的難度適中的問題，讓學生帶著問題閱讀文章，然后以小組形式，分組討論合作，回答問題。對表現積極的小組加以鼓勵。同學們通過回答問題，從整體上把握文章大意。然后，再鼓勵學生朗讀課文，讓學生提出文章中的難懂的字、詞、句及一些較難理解的句式結構，教師對文章中的重難點知識進行講解。

文章中，在談到迪斯尼電影時，我與學生們通過多媒體圖片展示，一起回憶童年看過的迪斯尼動畫片，此環節的設置既調動了學生的學習興趣，也拉近了師生的距離。在談到Disney Cruise(迪斯尼巡航)時，通過觀看相關視頻片段，使學生們仿佛置身其中。

課堂練習環節，還是以小組形式，鼓勵學生們根據剛剛學過的這篇文章編寫對話，然后表演，對主動表演的小組加以鼓勵。這一環節的練習，一是考察學生們對文章的掌握情況，同時練習學生們的寫作能力。

課堂總結部分，首先，我詢問學生本節課的收獲，都學到了什么。然后，我加以補充。然后，用通過砸金蛋的游戲，讓學生們砸金蛋并完成金蛋里的練習題，練習題結合本單元的教學重點—現在完成時。

作業部分，1）熟記本節課新單詞;2)復述文章；3）寫作：介紹一個你曾去過的地方。4）預習下一課

最后，我鼓勵學生們努力學習，將來有能力有機會去游覽祖國的大好河山。

課后反思：

整堂課，從一開始導入環節的“說”，到呈現部分的“聽、讀”，再到練習環節的“寫”，我一直在注重對學生聽說讀寫的綜合訓練。但由于時間關系和部分學生基礎薄弱，所以學生讀的時間不夠充裕，部分學生寫作有很大困難，我沒有及時給予指正，應在課后加強輔導。

整堂課，我以任務型教學為主，通過設置問題，讓學生帶著任務帶著問題閱讀學習課文，同時在學習過程中提出問題，教師給予講解。我注重教與學的雙邊關系，教師起主導作用，學生是學習主體，由于部分學生基礎薄弱，所以在導入環節，我首先介紹自己曾去過的地方，然后引導鼓勵學生介紹他們曾去過的地方。

為了培養學生們的競爭意識和團隊合作精神，整堂課始終以小組競賽的形式進行，各小組成員合作完成任務。同時，對表現好的小組加以鼓勵，調動學生對英語學習的積極性。根據新課標要求，英語學科要注重情境教學，所以，在課文講解過程中，我除了向學生介紹語言知識外，也通過相關圖片及視頻片段，讓學生們更好地了解迪斯尼樂園，讓學生們雖未臨其境，卻仿若置身其中。在達到預期的教學目標的同時，師生共同體驗了一次迪斯尼樂園之旅。

縱觀整堂課，部分學生由于基礎稍差，對英語學習沒有信心，不敢發言，所以沒有達到預期的課堂教學效果，教師應多鼓勵這樣的學生，多給他們機會發言。同時，由于呈現環節用時較多，所以后面的練習及總結環節安排稍顯緊湊，今后須注意課堂教學各環節的時間安排。

學無止境，教亦無止境，在今后的教學過程中，我會繼續學習新的教學理念，不斷探索嘗試新的教學方法，加強英語教學的知識性與趣味性，努力讓學生們愛學英語，樂在其中。

第五篇：新目標英語八年級上Unit7第一課時課后反思

新目標英語八年級上Unit7第一課時課后反思

教學就是一個學習組織，教師和學生都是這個組織的成員，互相支持，互相學習。我們的任務在于幫助學生認識學習對象，明確學習任務，確立學生目標；組織學習活動，創設學習環境；傳授獲取知識的方法。在教學過程中，我重視師生認知領域里的思維活動，能力領域里的訓練活動，并且注意三者

的結合，以創造在學生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠的學習活動。

多年來，為了提高課堂教學的效率，我們一直在探索最合適的教學方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學法，嘗試過小組合作探究法。可是，自從升入初二以來，我發現越來越多的學生開始不愛學英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發現，不僅僅是初一的學生需要激發興趣，教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會開動腦筋認真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當學生初學英語時，興趣都很濃厚。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調掌握不準等，就會產生畏難情緒，學習成績就會隨之下降。在這個關鍵時刻，我幫助學生在認知領域里學會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上UNIT7的第一課時里，我們學習的香蕉奶昔的做法，關于吃的話題，學生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入課堂并不現實，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對同學們說，這堂課，我用一只手教會你們做奶昔。同學們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當做“香蕉”，把所有的動作和新課結合在一起，學生們邊笑邊學。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學不能復述奶昔的制作過程，我已經很久沒有這種成功感了。

這節課給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學習，都不能忽視激發興趣。