第一篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
富源縣老廠中學 潘坤友
設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態度目標，文化意識的培養以及學習策略的培養等。其中，情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例
Unit 3: This is my sister.教學設計
一、教材分析 對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發音，本單元會學習u在單詞中的常見發音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。
本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關顏色的交際用語﹑詞匯和結構有機結合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內容。創設兩個任務：一是學習談論不同顏色的字母，目的是學習字母S—Z和一些顏
二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構成。
this?-It‵s V.‵s red.二、知識和能力目標
標：
A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；
1.知識目
-What‵s
-What color is it?-ItB.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發音；
C.復習26個英文字母； D.學習由
what引導的特殊疑問句的構成及使用；
2.學習目標：
能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。
三、過程和方法目標
本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。
四、情感態度和價值觀目標
用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。學情分析
“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調。教學準備
A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 計：
Period 1
Teaching aims（教學目標）
1、學習英語字母S-Z。
2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。
3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（難點）：
對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。
教學設
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相應的顏色給單詞涂色。
2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺
UN-聯合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---It’s red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?
5、Homework
Step，：1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教學目標）
1、繼續學習有關顏色的對話。
2、學會發現和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A
students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation 1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它們為元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四線格里按順序寫出26個英文字母，注意書寫規范、工整，看看誰寫得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環）。（說出奧運五環的顏色。）
2、A competition.(小組活動，填涂五環的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單詞。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?
A: Spell it ,please.B: ?
A: What color is it? B: It’s ? Groupwork
Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)
1、單詞_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、語法
第二篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
富源縣老廠中學 潘坤友
設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態度目標，文化意識的培養以及學習策略的培養等。其中，情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例
Unit 3: This is my sister.教學設計
一、教材分析
對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發音，本單元會學習u在單詞中的常見發音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。
本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關顏色的交際用語﹑詞匯和結構有機結合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內容。
S—Z和一些顏色的形容詞；二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構成。-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.二、知識和能力目標
知識目標：
A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；
B.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發音；
英文字母；
C.復習26個
D.學習由what引導的特殊疑問句的構成及使用；
2.學習目標：
能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。
三、過程和方法目標
本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏
色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。
四、情感態度和價值觀目標
用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。學情分析
“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調。教學準備
A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 學設計：
Period 1
Teaching aims（教學目標）
1、學習英語字母S-Z。
2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。
3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（難點）：
對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯
教
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相應的顏色給單詞涂色。
2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺
UN-聯合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---Its red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′’s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orangeyellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，，：etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?
Step
5、Homework
1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教學目標）
1、繼續學習有關顏色的對話。
2、學會發現和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．
the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation
1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它
們
為
元
音
字
母
。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四線格里按順序寫出26個英文字母，注意書寫規范、工整，看看誰寫得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環）。（說出奧運五環的顏色。）
2、A competition.(小組活動，填涂五環的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單
詞。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?
A: Spell it ,please.B: ?
A: What color is it? B: It’s ? Groupwork
Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）
Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)詞_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、語法
1、單
第三篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計
富源縣老廠中學 潘坤友
設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態度目標，文化意識的培養以及學習策略的培養等。其中，情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例
Unit 3: This is my sister.教學設計
一、教材分析 對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發音，本單元會學習u在單詞中的常見發音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。
本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關顏色的交際用語﹑詞匯和結構有機結合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內容。創設兩個任務：一是學習談論不同顏色的字母，目的是學習字母S—Z和一些顏色的形容詞；二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構成。
-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.知識目標：
二、知識和能力目標
A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；
B.學習元音字母
a,e,i,o,u的一些基本發音；
C.復習26個英文字母；
D.學習由what引導的特殊疑問句的構成及使用；
2.學習目標：
能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。
三、過程和方法目標
本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。
四、情感態度和價值觀目標
用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。學情分析
“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調。教學準備
A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆
教學設計：
Teaching aims（教學目標）
1、學習英語字母S-Z。
2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。
3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（難點）：
對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。
StepⅠ Revision and warming-up
Hang the white paper on the blackboard
1、，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens
Step，repeat these words until students grasp them．
Ⅱ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice、用相應的顏色給單詞涂色。
2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺
UN-聯合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”
Step IV Homework
1、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---ItGroupwork Let
′
’
s red/black and white.Step
2：s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
Ask：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green.Ask students：What color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?
Step
5、Homework
1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教學目標）
1、繼續學習有關顏色的對話。
2、學會發現和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation
1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它們為元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四線格里按順序寫出26個英文字母，注意書寫規范、工整，看看誰寫得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環）。（說出奧運五環的顏色。）
2、A competition.(小組活動，填涂五環的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單詞。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?
A: Spell it ,please.B: ?
A: What color is it? B: It’s ? Groupwork Prepare a short passage about your room.間）
（說一小段話介紹你的房
’
Do like this: This is my room.Its very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)
1、單
詞_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、語法
第四篇：新課標七年級上冊《三國鼎立》教學設計
教學目標：
掌握官渡之戰和赤壁之戰的歷史作用、曹操能夠統一北方的原因、赤壁之戰曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。
提高對重大歷史事件的復述能力。同時，通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現象，抓住現象所反映的本質的能力。通過對歷史史實和文學藝術作品中描述的情節比較，提高學生對歷史事實的文學創作的分辨能力。
認識到每一歷史事件的發生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要的歷史作用。認識到評價歷史人物時，主要應該看他是否打動了社會的進步和生產力的發展。
本課重點：官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立的形成。
設計思路：利用多媒體課件創設歷史情景，把學生帶入到特定的歷史氛圍中，充分調動學生已有的知識，以吸引學生的注意力，激發學習的興趣。
教學程序設計：
創設情景 導入新課
播放《三國演義》主題曲（視頻）：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”
設疑：
1、說一說你知道的這一時期的英雄（一時多少豪杰）
2、你喜歡曹操還是諸葛亮？為什么？
師導：你心中的曹操、諸葛亮與歷史上的曹操、諸葛亮是否一樣？讓我們一起來學習與他們有關的兩次戰爭。
探究新知
一、官渡之戰與赤壁之戰爭
1、同時出示官渡之戰與赤壁之戰的作戰示意圖
設疑：
①比較兩戰的作戰雙方、結果、特點、作用，有何異同？
②“我想問”：（學生提出問題，師生共議。）
2、“煮酒論英雄”：有人認為，曹操是奸臣，諸葛亮遇事先知，請說說你的看法。
3、播放《火燒赤壁》片段
師導：赤壁之戰的結果如何，對當時的局面產生了怎樣的影響？
二、三國鼎立的形成1、出示動畫：三國鼎立形勢圖
（解釋“鼎立”的含義）
2、設疑：曹操是三國時期的人物嗎？
3、自學教材P106
（師強調：夷洲即臺灣，證明了臺灣是中國的領土。）
合作探究：從東漢末年軍閥混戰到三國鼎立，你認為是歷史的進步還是倒退？
活動與探究
1、三國諺語知多少。
2、根據你的所見所聞，哪些與三國文化有關（如廣告、旅游景點、物品等）？
結束：（出示課件）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。
第五篇：新課標人教版七年級數學上冊《同類項》教學設計
一、創設情境
同學們，你們去超市買過東西嗎？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）
【看一看】請同學們觀察超市商品的擺放情況，你們發現了什么？ 老師這里還有更復雜的分類，你們敢不敢挑戰？請看大屏幕。
二、合作探究 1.同類項之初體驗 【小組討論】
(1)請同學們觀察下列各單項式，把你認為相同類型的式子歸為一類。8n，-7a2b，3ab2,2a2b,6xy,5n，－3xy,-ab2(2)要求學生觀察歸為一類的式子，思考它們有什么共同的特征?(3)師生共同歸納總結出：所含字母相同，并且相同字母的指數也分別相同的項叫做同類項。【找一找】
玩“找朋友”游戲。2．同類項之再判斷 【例題】
指出下列多項式中的同類項，并用不同的下畫線標出來。【比一比】
判斷下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？（1）2x2y與-3x2y（2）2abc與3ac（3）-3mn與6nm（4）33與a3（5）2012與π（6）-a2與3a2 學生總結判斷同類項的條件：①字母相同，②相同字母的指數也相同，二者缺一不可。與系數無關，如2x2y與-3x2y；與字母的排列順序也無關，如-3mn與6nm；所有的常數項也是同類項，如0和2。3．同類項之終決選
(1)下列各組是同類項的是（）
a2x3與3x2b12ax與8bxcx4與a4d-3與22(2)與-a2bc3是同類項的一項是（）a2a2b3cb5c3b2ac-2ab3c2d-3c3a2b(3)(2010.廣東)–xmy與45ynx3是同類項，則m=___，n=___。
三、課堂小結
通過本節課的學習，你學到了什么？用簡潔的語言表述出來。
四、課堂檢測
1.下列各單項式中，不是同類項的是（）a-25和1b-4xy2z2和-4x2yz2 c-x2y和-yx2d-a3和4a3 2.在下列橫線上填上適當的內容，使兩個單項式構成同類項。(1)2a2b與-4b_____；(2)-3m2___與8n____ 3.當k=______時，3xky與－x2y是同類項。
4.指出下列多項式中的同類項，并用不同的下畫線標出來
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