第一篇：starter_unit3_what_color_is_it？__(初中英語七年級上)__教學設計

Unit 3 What color is it?（初中英語七年級上）

Lesson Type: New lesson

一、教材分析。

What color is it? 是一個承上啟下的單元，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容后，本單元的主要介紹用顏色表達物品的特征，為以后的單元學習奠定良好的基礎。

第一課設計了一個遠距離觀察物品的情景。第一部分老師拿著一本書，一個鉛筆盒，一支鉛筆問學生What colour is it? 要真實，自然。第二部分讓學生動手圖一圖顏色，可增加學生的興趣，發(fā)揮他們的想象，又可通過彩圖幫助學生們練習口語，為提問顏色創(chuàng)設了合乎生活邏輯的語境。

第二課是以復數(shù)的形式對顏色提問。第一部分是針對學生看不見或看不清的物品提問，這種提問的設計合情合理，避免了類似 What's this? It's a pen.明知故問的問答。第二部分復習鞏固十種顏色的表達，同時學習letters（Ss — Zz）8個字母；學習words 緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關顏色的日常交際用語、詞匯和結構有機地結合起來。讓學生通過結組討論，看圖上色，聽讀等手段達到對該部分內容的深刻理解。

二、學情分析。

七年級絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。具體表現(xiàn)在：

1、有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；語言組織能力、邏輯表達能力，都需加強。

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。但個別學生的學習熱情較低，學習欠主動。

3、學生正處于成長發(fā)育階段，記憶力較好，理解和認知水平還有待提高。

本節(jié)課以師生互動為主，充分練習，展示個性，讓學生運用所學知識來解決問題，實現(xiàn)課堂時效性。

三、教學內容: 六個字母和六個表示顏色的單詞。

本單元為Starter的最后一個單元，主要學習字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz和表示顏色的六個單詞(red, yellow, green, blue, black and white, color)以及What color is it? It’s……

四、教學目標：

1、知識和能力目標

通過本課時的學習使學生掌握本單元的重點詞匯和句型，使學生能運用所學英語，正地 描述物體的顏色，同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。

2、過程和方法目標

通過訓練使學生具備相應的聽、說、讀、寫的能力及運用所學詞匯和句型進行交流的能力?？谡Z訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用投影時要使顏色突出來。、3、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。開發(fā)學生的思維能力，磨礪學生的學習意志，讓學生了解學習必須付出艱苦的努力。

五、教學重點難點

1、教學重點：

用“what color......"句型來詢問顏色.教學句型 What color is it? It’s……

2、教學難點：

教學字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 并歸納26個字母的發(fā)音。教學表示顏色的六個單詞 red, yellow, green, blue, black and white?？赏ㄟ^造句使學生熟練地描述物體的顏色。

六、教法分析：情景教學法：根據(jù)課文所描繪的情景，制作各種顏色實物的圖畫片

交際法：組織學生小組活動，練習使用課文中的對話

學法分析：朗讀法、觀察法、討論法

七、教學用具：A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆

八、教學過程（40mins）

StepⅠ Revision and lead in(5min)：復習26個字母、復習單詞、復習句型 Activity1：a game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Let the students answer the questions like this: “ I think it’s A / B.”

Then show the whole of the letter to let the students check.教學說明：這一部分的Revision主要是為了讓學生從不完整的畫面中猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“What’s this？It’s …”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。激發(fā)學生興趣，在學生注意力集中時及時將上課要講的內容教他們。

StepⅡ Presentation(10min)(1).生詞: color red orange yellow green blue black white(2).句型: What color is it?

It’s red/orange/yellow……

1.Focus on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture and match.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and let students repeat.Check the pronunciation and correct if necessary.3.Teach the important phrases.Activity2：Use the color letters cards students made and present this dialogue:---What’s this ?

---It’s S.---What color is it ?

---It’s red/black and white.Step Ⅲ Practice(15min)Activity3：

Read the names of the colors and have Ss repeat them.Then ask Ss to match the words with the colors.listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.The teacher writes the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.教學說明：StepⅡ &StepⅢ 這兩部分從聽、說、讀、寫四個方面進行訓練。聽指聽錄音學字母，對初學者來說Ss、Xx和Yy這三個字母可能比較難讀準，因此老師應耐心糾正。通過聽、說的過程使學生達到獨地、正確地讀出字母。寫是指在聽、說、讀的基礎上，能正確地書寫字母。老師應向學生說明英語單詞的組成與形式。教師可邊講解邊示范書寫，讓學生準備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進行仿寫。Step Ⅳ Production(10min)Activity4：

Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Let students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Activity5：

Ask students to practice asking each other about other items they know.They may do so using other English vocabulary(e.g.bedroom items)if they wish.教學說明：在學生操練的過程中除鞏固已學單詞：color，spell，key，pen, ruler, quilt, jacket外還可以補充部分學生常用的表示物體的名詞：book, bag，desk，chair, etc.當學生碰到不會表達的物體時，也可以用“it”來代替

StepⅤ Summary(3min)掌握以下句式：

(1)---What color is this?

---It’s red.(2)掌握以下詞匯：

color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and

補充pink，purple，brown，grey 教學說明：將所學的目標語言運用到實際生活當中去

Step VI Homework(2min)(1)Listen to 2a and read it after the tape.(2)Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3，write down the Chinese meaning and collect more such letters.(3)Make color letter cards.教學說明：要求學生做彩色字母卡片，為下一課時的重點句型What’s this?/It’s A./What color is it?/It’s red.做好準備。鼓勵學生用他們最喜歡的顏色及不同的字體。

為避免學生能讀能說能背但不知說的讀的背的是什么意思，抄寫和翻譯練習還是很有必要的。

第二篇：初中英語七年級上Unit1教學設計及教學反思

初中英語七年級上Unit1教學設計及教學反思

1教學目標;知識與能力

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is??！迸囵B(yǎng)學生結交新朋友的能力。過程與方法

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work;Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。情感態(tài)度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

2學情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

3教學過程

一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入

教師活動

1．利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、1．找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介詢問他人姓名的基本句型“What’s

紹自己、詢問他人姓名的基本句型“---What's your/his/her name? My/His/Her name is? your /his /he name? My/His/Her name is?”.2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。級的其他同學。

學生活動

一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入

教師活動

1．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名”Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a,2b部分的教學任務。

1．通過聽對話熟悉人名”Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a, 2b部分的教學任務。

學生活動

2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c級的其他同學，完成2c部分的教學任務（What’s 部分的教學任務(What’s your/his/her name？your/his/her name？My/His/Her name is?）。My/His/Her name is?.）。3.概括語法點” What’s your/his/her name？3．了解語法點 My/His/Her name is?.”

三、第三教學環(huán)節(jié)：姓名與文化

教師活動

學生活動 引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其查其他同學的姓、名，完成3b的任務。

他同學的姓，名完成3b的任務。

4效果檢測 本課小結

本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學圖片來展開課堂Pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is ? 通過學習區(qū)分“”了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。個性練習設計

分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。三教學反思 教學探討與反思 七年級聽力目標：

1.能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等； 2.能根據(jù)語調變化，判定句子意義的變化； 3.能辯認出歌謠中的韻律； 4.能識別語段中句子間聯(lián)系；

5.能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當?shù)姆磻?6.能聽懂有關熟悉話題的語段； 7.能借助提示聽懂教師講述的故事。

不同的目標應設計不同的聽力題型，同時應考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡單到復雜，讓學生慢慢體會成功的快樂。

第三篇：新目標初中英語七年級上Unit1第一課時教學設計及教學反思

新目標初中英語七年級上Unit1第一課時教學設計及教學反思

Unit 1 My name’s Gina.第一課時 Period 1(Section A: 1a-2c)

一、教學目標： 1.生詞和短語 hello, nice, meet, what 2.重點句子

What’s your name? Nice to meet you.3.Enable the students to listen to and talk about names.Help the students to learn how to listen to and talk about their names.二、教學重難點

How to listen to and ask names.教具準備：A tape recorder，some cards.三、教學過程及教學活動：

I.Warming up and lead-in Greet students and make a self-introduction.T: Good morning / afternoon, boys and girls!It’s very nice to meet you here.I’m Zhang Lan.You can call me Miss Zhang, OK? Well, may I know your names? S1: My name is Song Tao.Nice to know you, Miss Zhang.In this procedure, students will learn how to introduce oneself and ask for names.T: Hello!Who can tell me your name in English? S: I can.T: Then what’s your name? S: My name is….T: OK.You can say I am ….too.(Pointing to a girl)Then, what’s your name? S: My name is…

T:(Pointing to a boy)What’s your name? S: I am….T: So in order to introduce yourself, you can use: My name is….or I am….Do you understand? S: Yes.After doing this, ask two or three pairs of students to ask each other’s names in English.Make sure they can use My name is….and I am ….Give every student a chance to introduce himself or herself.II.Listening(1b, 2a, 2b: P1—P2)First tell students: When the people in western countries meet for the first time, they say Hello!or Nice to meet you.Then you can ask the next question: When one says Nice to meet you to you, what should you say to him? Ask students to answer in either English or Chinese.Then you can go on to explain: When people say Nice to meet you to you, you can say: Nice to meet you, too.or Me, too.Before this, ask some students to greet each other and ask their names.S1: Hello!S2: Hello!S1: What’s your name? S2: My name is….S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.Then ask students to listen to the recording.T: Next we’ll listen to a recording in 1b.In the recording, two people are talking about their names.Listen and number the conversations.Play the recording.Then check the answers.After this, ask students to repeat after the recording.T: Now we’ll listen to a recording in 2a.In the recording, two people are also talking about their names.Listen and number the pictures.Play the recording.Then check the answers.T: At last we’ll listen to a recording in 2b.In the recording, you’ll hear some names, circle the names you hear.Play the recording.Then check the answers.IV.Pairwork(1c, 2c: P1—P2)Ask students to practice the conversation and make their own conversation.A sample conversation: S1: Hello!S2: Hello!S1: What’s your name? S2: My name is….S1: Nice to meet you.S2: Me, too.Ask students to read the sentences in the grammar box.Tell students to pay attention to the answers to what questions.Then ask them to notice the contractions in the third column of the box.T: Can we answer “yes” or “no” to what questions? S: No.T: Look at the last column of the box.Cross the letters that is missing in the contractions.In spoken English, we often use these contractions.But we can’t say “Yes, I’m.” when answering questions like “Are you …?”.Then ask students to say the pairs of full forms and contractions.At last show the following to students and ask them to fill in the blanks.Fill in the following blanks with his and her.（在黑板上貼上姚明和趙薇的圖片）

What’s _________ name? _________ name is __________.What’s _________ name? _________ name is __________.Check the answers.T: We can see from the above that, when we say something about a boy or a man, we use “his” and when we say something about a girl or a woman, we use “her”.Today we’ll go on learning how to greet and introduce people.V.Homework 1.Ask the students to work in pairs and practice asking and telling each other names.2.Ask the students to finish Exercise 1 in the workbook.四、教學反思

本節(jié)課圍繞教學目標展開整個教學活動。由全班的熱身，引入新課，到聽力操練，再到小組對話，小組討論，最后結束整堂課。在課堂上，學生們都積極地參與到學習活動中，并能積極地回答問題，積極地進行小組活動。就這點而言，學生在一定程度上做到了自主的學習和參與，從而為實現(xiàn)教學目標奠定良好的基礎。

然而，通過這次系統(tǒng)培訓后，我發(fā)現(xiàn)本次教學三維目標沒有在教學設計上充分凸現(xiàn)出來，沒有確切地寫出知識目標，情感目標和學習策略。雖然自己會說只要自己心里明白就行，但是如果沒有用文字充分表達出來，日積月累就會養(yǎng)成不良的習慣從而造成不良的影響。所以在以后的工作中，細節(jié)上還是要多加注意的！

在這堂課上，雖然學生很積極，表象看起來是很懂了，但是最終能否實現(xiàn)教學目標呢？這才是最根本的問題。在這節(jié)課中，倘若單單只講解幾個生詞和句子，那會很空洞無味。

這一課時還要求學生認識四個形容詞性物主代詞（my, your, his, her）。當然，在這一課時內，不可能要求學生立刻就完全掌握其用法，但是至少要讓學生明白，“我的，你的，他的，她的”是如何表達的。所以課堂上還需多一點的單詞練習，比如單詞的英漢互譯，句子的英漢互譯。通過板書在黑板上，讓學生去做，再集體講解，這樣不斷的操練才能加深學生對新知識的印象。畢竟素質教育還是要面對考試。

因此，在以后的課堂教學中，不僅要操練學生的聽說能力，更要鍛煉學生的寫作和做題能力！這樣才能全面的做好素質教育和考試的結合！

第四篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

富源縣老廠中學 潘坤友

設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態(tài)度目標，文化意識的培養(yǎng)以及學習策略的培養(yǎng)等。其中，情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例

Unit 3: This is my sister.教學設計

一、教材分析

對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續(xù)學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發(fā)音，本單元會學習u在單詞中的常見發(fā)音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發(fā)并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關顏色的交際用語﹑詞匯和結構有機結合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內容。

S—Z和一些顏色的形容詞；二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構成。-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.二、知識和能力目標

知識目標：

A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；

B.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發(fā)音；

英文字母；

C.復習26個

D.學習由what引導的特殊疑問句的構成及使用；

2.學習目標：

能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。

三、過程和方法目標

本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏

色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。

四、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養(yǎng)學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學情分析

“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調。教學準備

A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 學設計：

Period 1

Teaching aims（教學目標）

1、學習英語字母S-Z。

2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。

Difficulties（難點）：

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯

教

StepⅠ Revision and warming-up

1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English?

Ss：It’s an A．

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red．

2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

StepⅡ Presentation

1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice

1、用相應的顏色給單詞涂色。

2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？

Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross

Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:

S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺

UN-聯(lián)合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”

Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2

Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：

(1)---What color is this?

---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：

color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey

StepⅠ Revision and warming-up

1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?

---It’s S.---What color is it ?

---Its red/black and white.Step 2：Groupwork Let

′’s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice

Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．

：What color is it? It’s yellow．

What color is it? It’s blue．

After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orangeyellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，，：etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?

Step

5、Homework

1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3

Teaching aims（教學目標）

1、繼續(xù)學習有關顏色的對話。

2、學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

Step1 Revision and warming-up

1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.Practise the dialogue in la of section A

Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．

the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:

Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation

1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它

們

為

元

音

字

母

。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U

(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat

Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:

Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.6：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 7 Homework

Copy the letters in 2 and remember them.Period 4

Step I Review the letters Warming up

Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters

Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)

(在下面的四線格里按順序寫出26個英文字母，注意書寫規(guī)范、工整，看看誰寫得又快又好！)

Step II A Colorful world

1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環(huán)）。（說出奧運五環(huán)的顏色。）

2、A competition.(小組活動，填涂五環(huán)的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單

詞。)Step III Oral practice Pairwork

Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?

A: Spell it ,please.B: ?

A: What color is it? B: It’s ? Groupwork

Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）

Do like this: This is my room.It

’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?

I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)詞_____________________________________________________ _________________________________________________________

2、句型

3、語法

1、單

第五篇：新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

新課標初中英語七年級上冊Unit3教學設計

富源縣老廠中學 潘坤友

設計理念：新《英語課程標準》把教學的總體目標分為語言目標，交際目標，情感態(tài)度目標，文化意識的培養(yǎng)以及學習策略的培養(yǎng)等。其中，情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。所以，我們在教學中應該不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)為例

Unit 3: This is my sister.教學設計

一、教材分析 對于剛進入七年級的學生來說，在預備篇第三單元他們會繼續(xù)學習26個英文字母中的S—Z和談論顏色。在預備篇前兩個單元中，學生主要學習的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在單詞中的基本發(fā)音，本單元會學習u在單詞中的常見發(fā)音。通過預備篇三個單元的學習，教師應盡量激發(fā)并強化英語學習處于不同層次的學生（包括小學階段沒有學習過英語的學生）的學習興趣，引導學生樹立學好英語的信心，樂于與他人合作和參與英語實踐活動，并且樂于了解異國文化，為初中乃至以后的英語學習奠定良好的基礎。

本單元圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母﹑有關顏色的交際用語﹑詞匯和結構有機結合起來，給我們展示了一幅生動而多彩的生活畫面，同時有效而全面地鞏固前兩個單元的內容。創(chuàng)設兩個任務：一是學習談論不同顏色的字母，目的是學習字母S—Z和一些顏

二是讓學生相互談論生活中的事物，學會用what引導的特殊疑問句對物品及顏色進行提問與回答，并掌握其構成。

this?-It‵s V.‵s red.二、知識和能力目標

標：

A.學習字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表顏色的詞匯；

1.知識目

-What‵s

-What color is it?-ItB.學習元音字母a,e,i,o,u的一些基本發(fā)音；

C.復習26個英文字母； D.學習由

what引導的特殊疑問句的構成及使用；

2.學習目標：

能正確認讀、書寫26個英文字母；能聽懂關于描述物品及顏色的簡單對話；能運用what引導的特殊疑問句談論生活中的事物，并進行簡單的描述，對顏色進行提問與回答。

三、過程和方法目標

本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。

四、情感態(tài)度和價值觀目標

用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。例如小組活動與他人合作，培養(yǎng)學生相互幫助，共同完成學習任務；同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學情分析

“What color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’s color”，因此在練習中要反復強調。教學準備

A tape-recorder, 一張白紙和各種顏色的彩筆 計：

Period 1

Teaching aims（教學目標）

1、學習英語字母S-Z。

2、能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。

3、能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。

Difficulties（難點）：

對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

教學設

StepⅠ Revision and warming-up

1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：

T：What’s this in English?

Ss：It’s an A．

T：What color is it?

The teacher answers herself：It’s red．

2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

StepⅡ Presentation

1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice

1、用相應的顏色給單詞涂色。

2、你會翻譯帶有顏色的短語嗎？

Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross

Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice

3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:

S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號 UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺

UN-聯(lián)合國 / MTV-音樂電視 / SARS-“非典”

Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2

Teaching aims（教學目標）要求掌握以下句式：

(1)---What color is this?

---It’s red.(2)要求掌握以下詞匯：

color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 補充pink，purple，brown，grey

StepⅠ Revision and warming-up

1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?

---It’s S.---What color is it ?

---It’s red/black and white.Step 2：Groupwork Let

′s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．

：What color is it? It’s yellow．

What color is it? It’s blue．

After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?

Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on?

5、Homework

Step，：1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3

Teaching aims（教學目標）

1、繼續(xù)學習有關顏色的對話。

2、學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

Step1 Revision and warming-up

1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A

students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:

Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation 1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 這五個字母我們稱它們?yōu)樵糇帜浮ead and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U

(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat

Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:

Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork

Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

Step 7 Homework

Copy the letters in 2 and remember them.Period 4

Step I Review the letters Warming up

Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters

Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看圖，找出字母。比一比，看誰找得多。)3.I can do it!(我能行！)

(在下面的四線格里按順序寫出26個英文字母，注意書寫規(guī)范、工整，看看誰寫得又快又好！)

Step II A Colorful world

1、Show a picture about Olympic Rings（奧運五環(huán)）。（說出奧運五環(huán)的顏色。）

2、A competition.(小組活動，填涂五環(huán)的顏色,看誰的記憶力最好。)An interesting game.(利用一個有趣的flash動畫，讓學生熟練掌握表示顏色的單詞。)Step III Oral practice Pairwork

Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(讓學生拿出準備好的“自己的房間”彩色圖畫，練習對話。)A: What’s this in English? B: It’s a ?

A: Spell it ,please.B: ?

A: What color is it? B: It’s ? Groupwork

Prepare a short passage about your room.（說一小段話介紹你的房間）Do like this: This is my room.It

’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.?is?

I like it very much.Step IV Sum and reflection(小組合作，知識歸納)

1、單詞_____________________________________________________ _________________________________________________________

2、句型

3、語法