第一篇：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

How to keep healthy

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：

本話題是仁愛英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過(guò)談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯；并通過(guò)閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái)，寫成語(yǔ)句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1.學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。

2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

Step 1.Lead in: 通過(guò)討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。

列一個(gè)目錄在黑板1.How often do you exercise ? 2.How often do you eat vegetables? 3.How often do you eat fruit ? 4.How many hours do you sleep every night ? 5.How often do you drink milk ? 6.How often do you eat junk food ? 7.How often do you drink coffee ? Step 2．Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生brainstorm）說(shuō)出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫作的思路，以便寫作時(shí)能選擇有意義的東西。

同時(shí)通過(guò)PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ)： Taking a walk after meals.Taking a walk after meals.Drinking enough water every day.Washing hands before meals Eating too much meat.Going to bed late and getting up late.Throwing litter around.Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1.should eat a lot of vegetables 2.should eat a lot of fruits 3.can drink milk every day 4.don’t drink coffee

5.shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3.展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語(yǔ)言。

請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個(gè)詞左右的短文。Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

1.通過(guò)鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來(lái)寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過(guò)闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。

2.讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

Step5.出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫作文。Step6.Share the writing.1.小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

第二篇：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

余芳

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

書面表達(dá)

請(qǐng)根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康（Kangkang）,寫一篇日記。字?jǐn)?shù)在80個(gè)左右，并注意日記的格式。

wait a spring field tripgo campingrun after a goatclimb mountains classmatesDon’t worry!fall down hurt left legget lostin hospital have a rest help him get back(圖片節(jié)選自仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)P40 , Section D ,Topic 2 , Unit 6)

三、教學(xué)方法

討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋。通過(guò)練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過(guò)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1.Review 1.Ask the students to read Michael’s diary of his trip to the Ming Tombs in 1a , Section D ,Topic 2 , Unit 6 , Grade 8.2.Ask the students to pay attention to the form of the diary.3.Ask the students to talk about the forms of the diary.4.Leading: Do you know how to write a diary ？ When we write our diaries , what should we pay attention to ？ We should pay attention to the forms of the diary.we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write.We usually write the following: what we saw;what we did;who we met;how we felt and so on.Step2.Presentation 1.Show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2.Ask the students to say some sentences about the pictures.3.Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.4.go camping 1)run after a goat 2)get lost 3)help him get back 5.Teach something about the diary.日記范文

March 17th，2011 Thursday Rainy

Today, I still went to my mother’s office.My mother was very busy, so was my father.They always live in Beijing.They work hard every day.So I should save my money.And I can help them with housework because I am one of my family.In the future, I will take a job and work.But now I should study hard.講解：

1）日記格式。一般是在左上角記上當(dāng)天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列順序，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（陰天的）等。

2）人稱。寫日記時(shí)，人稱通常是用第一人稱。

3）日記常用的時(shí)態(tài)。日記中所記述的事情通常發(fā)生在過(guò)去，常用一般過(guò)去時(shí)。但文章中如果要描述未來(lái)的一些情況時(shí)，可以用一般將來(lái)時(shí)。

Step3.Practice 1.Ask the students to say some sentences about the pictures.2.Ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.3.Write down the diary and check the mistakes in your own diary.4.Read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.5.Show the good passage to the students.Step4.Sum-up 1.Ask one or two students to sum up the important points in this lesson.1）.The forms of a diary 2）.The tense we should use 3）.What should we write when we write a diary ? 2.Let the students discuss the following question: What should we do when we are lost?

Step5.Project 1.Read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.2.Write a diary.Pay attention to the forms of the diary.五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式

包括自身評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。初中英語(yǔ)寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，表述與表達(dá)事實(shí)、自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。所以本人在設(shè)計(jì)這節(jié)課目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，本人使用了討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)了一些比較實(shí)用的教學(xué)任務(wù)活動(dòng)，如：讓學(xué)生針對(duì)圖片進(jìn)行討論圖片中的信息，并根據(jù)所給詞匯加以造句，使學(xué)生能夠針對(duì)所給信息進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)展示范文并讓學(xué)生討論一些寫日記的格式和時(shí)態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn);并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論一些我們迷路的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做這一活動(dòng)，以培養(yǎng)良好的解決一些日常生活問題的能力。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，本人是借助于學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，采用了問題式、設(shè)問的方式，過(guò)渡銜接極為的自然。通過(guò)學(xué)生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時(shí)，本人適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)式和鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。在布置作業(yè)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們?nèi)ジ囊黄渌瑢W(xué)的日記和寫一篇關(guān)于自己的日記，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不一樣，在互改活動(dòng)中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)在時(shí)間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時(shí)間展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章。

第三篇：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)設(shè)計(jì)

Teaching Aims

1.To get the students to comprehend the text properly

2.To encourage the students to analyze the organization of the text

3.To enable the students to know how to write an essay

4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension

Teaching Methodology

1.Constructivism

2.Theory of Task-based Teaching&Learning

Teaching Procedures

Step1 Lead-in

Show several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation

Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension

Allow the students a few minutes to read the text and then check their

comprehension.Step4 Organization Analysis

Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is

organized.Step5 Writing

Teach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further Reading

Step7 Consolidation&Summary

Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.Step8 Home work

Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1.本節(jié)課任務(wù)型教學(xué)理論為依據(jù)來(lái)展開設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生在多邊互動(dòng)中共同參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

2.通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)安排要達(dá)到以下目標(biāo)：

(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和結(jié)構(gòu)

(3)了解怎樣來(lái)寫“essay”。(4)當(dāng)堂完成一篇簡(jiǎn)單的“essay”。

在所有的教學(xué)目標(biāo)中，目標(biāo)(4)是最終目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)以致用、能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是必須要達(dá)到的，也是衡量這堂課成功與否的關(guān)鍵。

3.整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終以“互動(dòng)方式”展開，分為四部分：

(1)導(dǎo)入部分：

(2)課文理解部分：

(3)寫作部分：本部分是基于對(duì)本篇文章閱讀基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)。

(4)知識(shí)拓展部分

三.課堂實(shí)效分析

1.通過(guò)小組討論的形式展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，思路開闊，相對(duì)的限制性較少，學(xué)生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。

2.從學(xué)生回答問題的情況看，基本上都能理解文章的大意。

3.在對(duì)“part-time job”的概念引入的過(guò)程中，部分學(xué)生的個(gè)性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，是他們經(jīng)過(guò)小組討論積極思維的結(jié)果。

4.在閱讀理解的基礎(chǔ)上引入寫作，學(xué)生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)“essay”寫法的建構(gòu)也是水到渠成。

5.從學(xué)生當(dāng)堂作文反饋情況看，雖然一些學(xué)生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是學(xué)生都注意了寫作的謀篇布局，這正是這次寫作要達(dá)到的目的。

6.對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)生自己修改，效果理想。

7.部分學(xué)生當(dāng)堂完成的作文，其中一些有語(yǔ)法錯(cuò)誤。如下，抽樣一：

Smoking is a bad habit.It will be bad for your health and waste the money.Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in

cigarette will do harm to your body.Even when you form this habit, you will

not easily get rid of it.And it will waste the money which you earn.It also can

cause the danger to society when you throw the cigarette.It will set a fire

easily.So we must keep off the smoking.抽樣二：

Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for

breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：叮嚀店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 姓名：張亞欣

第四篇：初中英語(yǔ)寫作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

土門中學(xué) 張秀玲

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該注意兩個(gè)這樣的現(xiàn)象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯(cuò)誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過(guò)多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住保欢窃~與句的錯(cuò)誤并非都是由于不會(huì)用詞或不會(huì)造句本身引起的，不會(huì)謀篇也會(huì)引發(fā)詞句的錯(cuò)誤。要糾正詞句的錯(cuò)誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在高中英語(yǔ)書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對(duì)于高一學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句，復(fù)合句和連接詞是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡(jiǎn)單句五種基本句型都不會(huì)用，更談不上使用復(fù)合句和連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個(gè)問題： 1． 時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤。2． 用詞錯(cuò)誤 3． 詞形變化錯(cuò)誤 4． 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 5． 布局謀篇的失誤

針對(duì)上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作課的想法。通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡(jiǎn)單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會(huì)嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時(shí)積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

1）學(xué)生分析

中學(xué)英語(yǔ)書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（100詞左右），開放度不高（情境已經(jīng)通過(guò)中文或圖片給出），因此學(xué)生對(duì)書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個(gè)：

1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會(huì)產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個(gè)或幾個(gè)單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。

3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。2）目標(biāo)分析

本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過(guò)程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個(gè)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)分析一首英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過(guò)展示五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。

二．Teaching Important Points:（教學(xué)重點(diǎn)）1.Teach the students five basic simple sentences.2.Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.三．Teaching Difficult Points:（教學(xué)難點(diǎn)）

How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.四．Teaching Methods:（教學(xué)方法）

1.pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2.Interactions between the Ss and teacher.五．Teaching Aids:（教具）Multimedia 六．Teaching procedures:(教學(xué)過(guò)程)基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

Warming-up and lead in（熱身）（5 min）1．教師提問：why do you like this song ? 學(xué)生可能回答：music, good sentences…..1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題 Presentation（呈現(xiàn)）(8 min)教師呈現(xiàn)簡(jiǎn)單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn) 2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過(guò)程留給學(xué)生。目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識(shí)到基本功的重要性。Brain-storming(8 min)3.教師提出一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生分組，討論問題

!what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ? 3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句是寫作的第一步。目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。目標(biāo)3：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。目標(biāo)4：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出一句多譯的句子。Teacher intervention（revision）(10min)4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個(gè)格言 5.幫助學(xué)生歸納。Creative-work(12 min)6.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時(shí)間用于分析和評(píng)價(jià)。7.前面幾個(gè)環(huán)節(jié)是鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。Brief-summary(2 min)7.組織學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)

8.結(jié)束前做一簡(jiǎn)單的小結(jié)有助于知識(shí)的鞏固。

第五篇：初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì) 八年級(jí)上Unit3 Topic3 Section C

沙河市第七中學(xué) 石月敏

Date:[日期] 9月20號(hào) Teaching aims:[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)和技能

學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法一般過(guò)去式、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和所給詞寫一篇短文。My last Sunday 2.過(guò)程和方法

通過(guò)小組合作，學(xué)生熟悉寫作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫作水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生喜歡英語(yǔ)寫作，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。Main idea:[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)生能運(yùn)用所給詞匯寫句子，寫一天活動(dòng)，寫出短文。Difficult point：[教學(xué)難點(diǎn)] 合理運(yùn)用時(shí)態(tài)，動(dòng)詞詞形運(yùn)用正確，寫出完美的作文。Teaching steps:[教學(xué)過(guò)程] Step1 Review [復(fù)習(xí)] 1.師生問候 2.學(xué)生分組宣誓 3.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在水平復(fù)習(xí)一般過(guò)去式，學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，尤其是動(dòng)詞詞形的變化，句型結(jié)構(gòu)。Step2 Presentation[呈現(xiàn)]

1、熟悉要求（familiarization）：教師利用多媒體介紹文體格式，簡(jiǎn)述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。

2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)時(shí)間能說(shuō)出What was Kangkang doing at 6:30 …last Sunday? He was running at 6:30 in the morning.At 8:00 in the morning ,he was sweeping the floor….3、整合所有句子，寫出范文。文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來(lái)寫

Kangkang had a happy day last Sunday.At 6:30 in the morning, he was running.At 8:00 in the morning ,he was sweeping the floor.He was playing the piano at 9:50 a.m.And he was helping his mom do the cooking at 11:30.In the afternoon, he was playing basketball with his friends at 2:20.He was watching TV at 8:15.When he went to bed ,he felt very tired.But he was very happy.Step4 Consolidation[鞏固] Read the passage together.Step 5 Test[檢測(cè)] Written work 根據(jù)2b所給單詞，watch a movie.wash one’s clothes.play basketball.Visit friends…h(huán)appy.excited.sad… How did you spend last Sunday? Did you have a good time ? What were you doing at different times last Sunday ? 1.小組討論(joint negotiation)：由小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行協(xié)商，交流觀點(diǎn)，挖掘主題內(nèi)容，查閱生詞、詞組，補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。

2、獨(dú)立寫作(independent construction)：根據(jù)討論結(jié)果，小組成員每人拿出稿紙按照選定的題目進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，包括編寫提綱、打草稿等寫作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有困難可求助于組員或老師，但不能抄襲他人成果。

3.伙伴編輯(peer editing)：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，學(xué)生閱讀全文，并做必要的擴(kuò)充、刪節(jié)。每個(gè)組員依次評(píng)改其他組員的作文，并用紅筆劃出好詞、好句、好段，最后定稿。由其中一位組員課后用10分鐘左右負(fù)責(zé)抄正，署上小組成員的姓名，交上一份書寫工整的、高質(zhì)量的作文。

4、教師點(diǎn)評(píng)(teacher commenting)：將每個(gè)小組的文章學(xué)生讀教師點(diǎn)評(píng)，小組寫作是集體智慧的結(jié)晶，作文質(zhì)量高，也相對(duì)工整，教師批改時(shí)主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評(píng)論，提出修改意見，對(duì)于好詞、好句、好段、長(zhǎng)作文予以加分，以示鼓勵(lì)；對(duì)小組寫作的成果進(jìn)行反饋：表?yè)P(yáng)成績(jī)高的小組和進(jìn)步的小組；把成績(jī)最好的作文作為范文在全班朗讀，從構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生多接觸正面的內(nèi)容，把成績(jī)高的小組作文張貼在班級(jí)“佳作欣賞欄”上，并要求所有同學(xué)與此對(duì)照，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。Step 6 Homework[作業(yè)] 1.Write the composition on your workbook.2.What were you doing at different times yesterday ?討論寫一段話寫到作文本。課堂預(yù)測(cè)

本課是運(yùn)用一般過(guò)去式和過(guò)去進(jìn)行時(shí)兩種時(shí)態(tài)結(jié)合詞匯開展的一節(jié)寫作課，對(duì)于初入八年級(jí)的學(xué)生可能還沒講到這里，尤其是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，所以本課應(yīng)先講到此知識(shí)，另外英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可能詞匯達(dá)不到，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂，寫作起來(lái)會(huì)有難度。今后措施：要求寫作要 1.認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順 2.語(yǔ)句完整

語(yǔ)言準(zhǔn)確，使用得當(dāng)3.寫作前要 草擬提綱，理清思路

4、要求學(xué)生多背誦好詞好句

教后反思

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯寫生活活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在今后的教學(xué)還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力

板書

We’ll try our best to be the first.過(guò)去式 現(xiàn)在分詞 What were you doing at this time yesterday? wash I was having a Chinese lesson.Have run play sweep