第一篇：同讀一本書活動計劃

北柴小學教師“同讀一本書”活動計劃

一、指導思想

讀書可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當時代重任的教師。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須成為學生讀書的楷模。因此，作為教師，更要重視讀書，把讀書融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為此特制訂我校教師讀書活動計劃如下：

二、活動目標

1、通過開展讀書活動，提高自身的理論水平和教育實踐能力，指導教育教學工作，以更加適應學校發展的需要。

2、通過開展讀書活動，不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之欲望。

4、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。

5、通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學水平，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。

6、通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。

7、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

三、讀書活動的內容

共讀的書目：《給教師的一百條新建議》

四、活動時間：

2017年3月——2017年6月

五、活動要求

1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受。

2、積極和辦公室的教師相互交流，相互啟發，共同發展。積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

3、交流匯報。教師們互相推薦新書好書，更多的時候發表指導學生讀書以及自己讀書的有感，通過教師間心際交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。

3、實踐寫作。要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得體會。

4、把在讀書過程中的感悟及時地上傳到學校ftp中，做到與他人交流，從而進一步提高自己的認識水平。

希望老師們在工作中，通過讀書能指導與反思自己的教育實踐，不斷進行教育創新，豐富自己的教育人生，讓教育工作在閱讀中更加有活力、更加精彩。相信在老師門的積極參與下，我校的讀書活動將會開展得更加深入，更具實效性。

第二篇：同讀一本書

關于號召全校學生積極參與

第四屆廣東省中小學“暑假同讀一本好書”活動的通知

為支持和鼓勵廣大中小學生開展健康有益、形式活潑的讀書活動，根據中共廣東省委宣傳部等單位發出的“千萬少年快樂閱讀”活動的倡議，依據市教育局的相關要求，為促進“多讀書、讀好書、善讀書”的良好校園氛圍的形成，豐富學生的暑期生活，同時以讀好書這種形式向建黨90周年獻禮，經研究，決定繼續舉辦第四屆“暑假同讀一本好書”活動，現將有關事項通知如下：、活動內容：

1、各班根據活動組委會推薦的優秀書刊，組織學生利用暑假時間認真讀一本好書刊，寫一篇讀后感。

2、自愿參加“一句話黨史”知識競賽。（知識競賽試卷見《千萬少年頌黨恩小學生讀本》，或從小伙伴網下載）、征文要求：

（一）征文主題鮮明，立意新穎，內容真實，感情真摯，結構全理，字數不限。

（二）征文必須是學生本人的真實作品，凡在報刊雜志上公開發表的作品不再參評。、推薦書目

7、《爸爸的燈塔》（張潔）

9、《天使在身邊》（商曉娜）

10、《茉莉的假期》（龐婕蕾）

12、《住在地里的小房子》（郝月梅）

13、《五頭蒜》（常新港）

14、《虛狐》（薛濤）

15、《拯救行動》（劉海棲）

16、《生命流淚的樣子》（伍美珍）

17、《我的山野朋友——追蹤雪豹》（劉先平）

18、《站成一棵樹》（方衛平）

19、《科學技術史少年讀本——科學精神的覺醒》（意 安德烈·伯蘭奇）

20、《少年閱讀新視野——古代文明》(法 羅爾·岡布納克)

21、《發現與探索——古羅馬揭秘》（英 克萊夫·吉福德）

22、《出賣笑的孩子》（德詹姆斯·克呂斯）

23、《查理和巧克力工廠》（英 羅爾德·達爾）

24、《埃米爾擒賊記》（德 埃里希·凱斯特納）

25、《姆咪爸爸的回憶錄》（芬蘭 托芙·揚松）

26、《千萬少年頌黨恩小學 生讀本》（鄺麗湛）

29、《最后一滴水》（美國邁克爾·波根）

30、《血染的王冠》（沈石溪）

31、《遺傳的奧秘》（美國凱瑟琳·辛普森）

上述書刊可到網上（網址：）、小伙伴網（,注意用本人姓名命名。

2、日記數量每個同學自己清楚，每篇400字，保證質量，開學時上交。

3、、曹文軒美文讀本，六年級上冊語文書中的推薦書目是《綠山墻的安妮》、《根鳥》、《小海蒂》、《第七條獵狗》《小戰馬》《紅脖子》《荒野的呼喚》《海狼》《孤島野犬》《赤鳥》 大家可以作為帶到班級的課外書，每人買三本新書，推薦數目里的也可以。

4、8月23日下午4：00帶好開學要帶的生活、學習用品、紙巾一包、垃圾袋一卷、暑假作業、素質報告手冊、暑假倡議書、課外書三本準時回校，先到宿舍放好行李、再回教室報到。

5、暑假期間要做好妥善安排，A作息有規律。B保證每天看書1、2小時，做好積累或寫寫讀后感。C不沉迷電腦電視。D注意安全，聽從父母的教導。E堅持鍛煉身體，保證1小時，適當的運動量。

附件：讀后感范文格式

母親的笑

思思東華小學509班通訊地址：廣東省東莞市東華小學

聯系方式：林海燕 ***

明天就是母親節了，我該送媽媽什么禮物呢？想來想去，卻還不知道送什么好，就這樣一直挨到了晚上。晚上，我在家里走來走去，忽然看見了放在一旁的顏料，對呀，畫畫是我的強項，我可以畫幅畫送給媽媽啊，我怎么就沒想到呢，真笨！于是我便拿起筆和紙專心致志地畫了起來。

過了許久，我才畫完。這幅畫名叫《春暖花開》，我用顏料畫了一朵大大的幸運草，再在上面點了許多不同顏色的點，表示不同顏色的花，還特別多畫了幾朵紫色的花，紫色花邊上還勾畫上了一道天藍色，好看極了！我又畫上了藍藍的天，藍天上飄著幾朵可愛的小白云，這幅畫看上去很溫馨。所以，我迫不及待地把它送給了媽媽，并向媽媽介紹了畫的含意：幸運草呢，就祝媽媽天天都很幸運；一點點的小花呢，就祝媽媽天天都很漂亮；藍藍的天嘛，則是祝媽媽心情天天都是晴朗的。媽媽聽了后開心地笑了，我也笑了。

指導老師：林海燕

備注：

1、讀后感文件名為：《母親的笑》509姓名

2、頁面設置：上、下、左、右邊距為2厘米，文字行距為1.5倍。

3、字體：題目：宋體 三號加粗；正文：宋體 小四號 不加粗。

第三篇：同讀一本書

淺墨軒讀書小組同讀一本書主題活動

1104班

王鑫

正義是心中的太陽

——讀《湯姆索亞歷險記》有感 在每個人的心中都有一樣東西，有的人將這樣東西埋藏在心底，有的人把它當做心中的太陽，這便是正義。

湯姆是一個有理想、有抱負、調皮、聰明、愛在女孩兒面前逞強的孩子，他和同父異母的弟弟一起接受波莉姨媽的監護。他總是能想出各種各樣的惡作劇，讓波莉姨媽無可奈何，而他也總能想盡辦法來躲避懲罰。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩為了證明自己的膽量到墓地，無意中目睹了一起兇殺案的發生。因為害怕兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘在一個巖洞里迷了路，在他的努力下,二人終于走出了山洞。他向村里人講述了在洞中的經歷后，村人用石塊堵住了山洞口。當村人在洞中找到印第安·喬時，他已經死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個村的英雄。人們都感激他。

在湯姆的心中，正義就如一輪太陽，穿過厚厚的云層，照亮灰暗的天空，驅走了苦悶的彷徨，消除了畏懼，點燃心的火苗。正義又如一顆種子，需要用愛心澆灌，用細心呵護，它才能茁壯成長。正是正義感，讓心中充滿恐懼的十幾歲的孩童，戰勝了自己，戰勝了外界給予他的壓力。每一個孩子的心都是純潔的,干凈的,但在社會與大人的影響下,漸漸地那正義被自私自利、威權、勢力、親疏、情面,深深地埋藏。關在了黑暗的屋子里，常年不見天日，時間的關系，正義的力量越來越小、越來越渺茫。

童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。

正義是天空中的太陽，照亮人間；是石縫中的一粒種子，努力生長：是微弱的火苗，點亮希望之火。

第四篇：“師生同讀一本書”活動

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學 三年級二班 2013.11.13

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學 三（2）班

一、指導思想：

師生同讀一本書，給學生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發學生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學生閱讀的情，引導學生走進書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學生終生學習的生活習慣，讓閱讀成為他們人生旅途所必經的精神跋涉。

二、活動目的:

1、通過活動，引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣。

2、通過活動，引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”。

3、通過活動，引導孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號： 讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

三（2）班全體學生及語文教師

五、活動時間：

2013年11月13日下午第二節課

六、活動主題： 師生共讀一本書。（1）師生同讀一本書

教師向學生推薦一本書，自己首先要認真閱讀這本書。這樣教師在指導學生讀書才會心中有數，與學生交流讀書心得才會有真正平等、深層次的對話，學生才更容易接受。我班開展師生同讀的作品為《窗邊的小豆豆》。

（2）師生結對讀書

實施“不讓一個學生掉隊”愛心工程，教師要和有偏差或學習有困難的學生結對子，對這名學生的學習、行為習慣進行一次指導，其

中有一項重要舉措：師生結對讀書。由于我年級班級班額較大，在班級讀書活動中，行為習慣有偏差的學生常常游離在外。師生結對讀書就能充分發揮教師一對一指導學生讀書的優勢，保證讀書活動惠及每個學生。

七、師生共讀原則：

1、師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學生讀的；學生讀的就是教師讀的。

2、師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學生的“讀書交流會”。就得參與校園年級讀書博客群“幸福鳥快樂讀書樂園的讀書活動中去”

3、全面滲透、見縫插針。

讀書是不分時間、地域的。我們要培養孩子勤于讀、樂于讀的習慣。就得把課外閱讀滲透到學校及生活中的各個角落里。在學校里要學會見縫插針，一有時間和條件就和孩子們讀書，交流。讓閱讀成為習慣。

教師讀后感

我讀《窗邊的小豆豆》

巴學園，是《窗邊的小豆豆》一書中描繪的一所學校的名字，那是一個理想教育樂園。

暑假，外甥女閱讀了這本書，已經升入六年級的孩子竟天天夢著想著能到巴學園讀書，這是怎樣的一本魔力書，于是我也帶著好奇走進書中。

《窗邊的小豆豆》是日本作者黑柳徹子結合自己學生時代在巴學園的經歷撰寫的回憶錄。該書講述的是副有個性的小豆豆，因在學校淘氣，一年級就被退學的孩子，她媽媽把她送到巴學園這所特殊的學校。學校的教室是廢舊的電車，學校有開放的課程，學生可以自主選擇學習，學習任務完成后，他們有整個下午的時間走到大自然中去學習。文中講述了她在做種種趣事和傻事中快樂成長，這段真實的時光奠定了她一生輝煌的基礎。

合上書，內心翻騰難以平靜，難怪該書經久不衰的發行量，因為他折射的教育光芒如同陽光溫暖地散滿每一代人的心田。巴學園是充滿自由、幻想、創造與愛的樂園，那是每一個人都渴望去學習的地方。孩子的個性在這得到充分體現，特長得到展示，人格得到尊重，學會自愛、接受被愛并給予著愛。巴學園也有懲罰，但他的懲罰方式是站在了孩子的立場，因為孩子犯錯誤才像孩子，才是孩子，這些錯誤在巴學園校長和教師看來一切都是正常的。

說到巴學園，我不得不提那位令人敬佩校長小林先生，他認為“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有‘優良品質’。我們要早早發

現這些‘優良的品質’，并讓他們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。他熱愛自然，希望孩子們盡可能保持自然的性格，他常說“讓我們去尋找以下自然界的節奏吧。”他能想到每天的午餐，讓孩子們帶來“山的味道“海的味道”，這不僅讓孩子們充滿胃口吃下他們眼中的美食，還認識到了山與海中各種生物。這遠比我們不斷扯高了喉嚨訓導“不要浪費糧食、不要挑食。”還有那枯燥地對著教科書灌輸給孩子“植物和動物的分類”不知要強上多少倍。

讀書之后，看看我們今天的教育，我仿佛看到一條有痕的鏈子在眼前晃動——教育變成教科書，教科書變成教參，教參變成教案，教案變成作業，作業變成考試，考試變成分數。多么可怕的狹隘教育啊！巴學園里卻充滿了種種的快樂、自信，每個孩子在這里探索著、創造著、成長著，他們的汗毛孔都散發著陽光朝氣，學校把他們真正當成了人來培養。巴學園里孩子們成人后成材的成功案例向我們宣告了一個真理“只有‘喚醒’的教育才是真教育”。

沒有哪個孩子沒有夢想，他們都希望自己也生活學習在巴學園，那么就讓我們共同打造巴學園吧！

學生讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》是我最愛看的書之一。今天，我和老師、同學一起又看了一遍。這本書講的是小豆豆上學時的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當然，她有時候也表現不好。例如，剛上學時，一切對于小豆豆來說都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關、關了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復復弄了“好幾百次”。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學。可她才一年級呀！

讀到這兒，我詫異極了。她可是一個小女孩呀，剛上一年級就被學校開除了！瞧她有多調皮，而老師的做法又是多么錯誤！

還有小豆豆和同學們之間發生的一些事情，有時會讓我笑得前仰后合。有時，還會讓我忍不住掉下眼淚來。而這些事讓我對“巴學園”的校長小林宗作老師產生了深刻的印象。比如，春假剛結束，小林校長默默地看著大家，沉默了好半天，他才開口：“同學們，泰明死了！”聽到這個令人悲傷的消息，連頑皮的小豆豆都禁不住掉下淚來，我的心里也難過極了。春假之前，泰明曾借給小豆豆一本書，但現在他已經死了。泰明是一個得過小兒麻痹癥的男孩，他的每根手指又長又彎曲，走路一瘸一拐地。就是因為這樣，小林校長讓小豆豆他們游

泳時不穿游泳衣，為的是讓身體有缺陷的孩子不會產生自卑心理。這讓我很感動！小林校長多么理解孩子們的心啊！

還有就是，開運動會時，小林校長特意準備了一些高橋君能參加的項目，因為高橋君個子很矮，而且永遠不會再長高了，也是一個身體有殘疾的孩子，他心里有創傷。但是由于小林校長的努力，他在那次運動會上全部項目都贏得了第一。這讓他信心大增，自卑心理也沒有了。所有人都那么開心。

讀了這本書，我除了喜愛天真可愛、對一切充滿好奇的小豆豆，更被小林校長那種愛同學們的心感動了。校長為了身體有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了許許多多的努力。而且，他竟然還能聽小豆豆說“四個小時”的話！我多么希望我身邊的老師和校長都能像小林校長那樣，讓我們感到“非常安心、非常溫暖，心情好極了”！

《窗邊的小豆豆》讀后感

這是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。校長第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”從自己喜歡的課程開始學起。“運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有人覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等，遠遠超過了對知識的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語言。

讀了這本書后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。

《窗邊的小豆豆》讀后感

你曾因學習任務繁重而煩惱過嗎？如果有，那就快來讀讀《窗邊的小豆豆》吧！這本書的作者以生活化的語言講述了自己－小豆豆，小時在巴學園這所非常有特點的學校里經歷的許多趣事。

讀完這本書，我不禁羨慕起小豆豆來，羨慕起她能在巴學園這所學校學習、生活。在巴學園里，只有歡樂，沒有任何煩惱，簡直就像在游樂園里一樣快樂。

令我最難忘的還是那短暫的午餐時間。吃飯前，大家要唱起《飯前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊??”然后說：“我吃了！”便可以吃他們的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦??海的味道就是像海鮮、海帶這類東西。大家吃飯時說說笑笑，一會兒談談這，一會兒談談那，可開心了。就在這時，校長先生正拿著自己做的飯菜分給少帶山的味道或海的味道的同學，讓大家都吃上山的味道、海的味道。當我讀完這個小故事時，我恨不得馬上插上翅膀，飛到日本，當一個巴學園的孩子。

創造這一切的是誰？是校長先生。他跟孩子們打成一片，像朋友一樣和他們玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，經常想出一些金點子來，想出一些有趣的活動??在他的特殊教育方法下，小豆豆輕松地學到了知識和友愛。要是我們的學校也像這樣，那該多好啊。

你一定還想了解巴學園里發生的更多趣事吧，那就來讀讀《窗邊的小豆豆》，你一定能在作者的筆下學到許多，許多??

《窗邊的小豆豆》讀后感

看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”

巴學園的學習環境，學習理念都是和其他的學校不一樣的，林校長注重的是愛的教育，他用新穎獨到的方式，教育孩子用愛來包容別人，用愛來理解別人。林校長讓學生們體會到許多道理，比如學習一天后，在你認真學習后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經意間一邊學習，一邊放松，在大自然的環抱中，大自然給你許多的疑問，老師便一一解答，在潛移默化中，便學會了物理，生物等課程，打下了良好的學習基礎。

巴學園是一個培養興趣，鼓勵孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學會處理事情的學院。巴學園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質教育吧，然而，這又不單單是素質教育，這樣的教育是一種愛的教育，教出的學生就會出色。

如果當今社會上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學會學習，懂得學習，愛上學習，看到學習不再厭煩了。

衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿快樂，充滿愛。

《窗邊的小豆豆》讀后感

小豆豆是一個一年級就被退學的孩子，他經常在上課時，把教室的紀律搞得非常亂，老師拿她沒有辦法，只好讓小豆豆退學。小豆豆來到了一所名叫“巴學園”與眾不同擁有電車教室的小學，在這里，小豆豆度過了六年難忘的時光，快樂的成長著．．．．．．

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子，我真的不敢相信一個被譽為親善大使的偉人，小時候竟是一個因淘氣而一年級就被退學的孩子。

在這本有趣并吸引人的書中，描述了許多人物，對我印象最深的是和藹可親的小林宗作校長，他為人善良，對待每一個學生就像對待自己的親生孩子一樣。小林宗作校長還有許多新奇的想法，比如巴學園的校歌、有趣的電車教室、吸引人的盒飯等等。這使我對這位校長別出心裁的教育理念產生了濃厚的好奇心，甚至我做夢都會夢到自己坐上時空穿梭機來到巴學園和小林宗作校長、小豆豆一起玩耍的場面。

以后我長大了，也要做一位像小林宗作一樣的校長，關心、呵護我的每一個學生，讓老師和學生之間“零距離”。我要好好學習，辦一座學校，讓飛機當教室，學生在學中玩、玩中學，度過一個快樂的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅使我看到了小豆豆的小學生活，還讓我擁有了一個美好的愿望——當一位合格的校長。

《窗邊的小豆豆》之“只是鬧著玩”讀后感

今天我看了一本書名叫《窗邊的小豆豆》，其中我最愛看的一段叫“只是鬧著玩”。講的是在每頓晚飯前都是小豆豆的游戲時間。這個時侯小豆豆總會和牧羊犬洛基一起玩，她們總會從房間的一角滾過去，小豆豆總會和洛基撞在一起，可是這回小豆豆說;“我們看誰最想狼，誰就贏了！”這對于洛基來說并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再張大就行了。可是小豆豆卻還要把手放在頭上當耳朵，嘴再張大，眼睛也要拼命睜大。可是正在這是意外發生了！洛基畢竟還是一條小狗，可是它玩著玩著漸漸分不開玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下來，鮮血汩汩的流下來，小豆豆”啊—"的一聲，小豆豆的爸爸媽媽跑了過來，發現小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆說“不要怪洛基”他們只好答應了小豆豆，并帶他去醫院。等小豆豆回來時在屋里四處找洛基，洛基露出了頭，小豆豆抱著洛基的脖子，因為兩人都很疲倦所以都睡了。從此以后，她們成了最好的好朋友。

這個故事讓我很感動，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不僅不責怪洛基還保護洛基，為了自己的朋友而不顧一切的去保護朋友，我也要向小豆豆學習做一個善良的人!

讀《窗邊的小豆豆》有感

“真是一個好孩子”這是巴校園校長最常說的一句話，以至鼓勵孩子們。今天我就是讀了這樣一部有趣以及意味深長的小說。

這部小說講的是小豆豆因調皮而輟學，轉到巴校園，在那里發生一系列有趣的、使小豆豆長大，明白了許多道理的事。

讀了這部小說，使我懂得了許多道理：一個人，必定要具備有三種品質：孝、愛、惜。我們必定要對長輩盡到孝，對別人要有愛，對東西要有惜。但是，最重要的是鼓勵。記得有一次，我考砸了，也是有媽媽的鼓勵，我才從低谷走出來。

那天是期中考試公布成績的時候，我懷著興奮的心情去等待成績公布。“語文92.5分，數學85分，英語96分。”這樣的成績尤如晴天霹靂，語文一直考96分以上的我竟然退步了，數學也考97分的我，只考了85分，這時，眼淚從我冰冷的臉上流淌下來，我哭了。回到家，我關上了門，大哭一場，媽媽也不知道我哭什么，哭完了，我將成績給了媽媽，又哭了起來。媽媽看了以后，停頓了一會兒，將我摟在了懷里，等我哭完了，媽媽意味深長地對我說：“一個人一生一定有失敗和挫折，但是失敗后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起來，而不能受到一次挫折就永遠站不起來，這樣你就永遠是一個廢人，知道嗎？一定要努力。”我點點頭，淚水也干了。在今后的日子里，我努力學習，并在期末取得好成績。

愛，是人類最好的興奮劑；孝，是報答長輩最好的禮物；惜，是人類最好的品質；而鼓勵，則是人類最好的精神支柱。讓我們振奮起來，朝著自己的理想前進吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，體驗了一個日本小女孩在戰爭剛剛結束，生活非常艱苦時期的童年生活。

書中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳徹子，她小時候非常調皮，經常在上課時一會兒開文具盒，一會兒翻書，有時甚至跑到窗邊喊藝人來表演，弄得老師沒法上課。后來，小豆豆的媽媽無奈，只好把她送去“巴學園”上學。巴學園的校長小林宗作是位教育家，他就像是我們中國的陶行知。小林校長能發現每個學生的優點，提高學生的自信心，激發他們的潛能，因此同學們也非常熱愛小林校長。在巴學園的日子里，小豆豆交了許多朋友，她的朋友有朔子、宮崎君、高橋君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她們倆每天都在一起快樂地玩耍；宮崎君是從美國轉來的“小博士”，知識面很廣；高橋君很矮，他從小就患上了一種病，永遠也長不高了，但是他卻在運動會上奪得了冠軍；阿泰十分可憐，他有小兒麻痹癥，身體特別脆弱，在一個陰雨蒙蒙的早晨，突發疾病去世，全校都沉浸在悲傷的氣氛中??

在書中，全校運動會上冠軍獲得的獎品是胡蘿卜，小豆豆拿到了第二名，獎品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜歡吃胡蘿卜，可是我從來沒嘗過牛蒡，我看見書中的小豆豆津津有味地吃著牛蒡，不禁饞漣欲滴，便纏著媽媽在超市買回了日本牛蒡，媽媽用牛蒡燒了雞湯，我嘗了一碗以后大失所望，哇！原來牛蒡吃在嘴里又粗又硬，還有一股苦澀的味道。怎么會是這樣？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的雞湯，慢慢地喝完了。

我現在把我們的校園也看成是我的“巴學園”，我希望自己也能像小豆豆一樣熱情、聰明和善良，善待每一位同學，學習他們的優點，寬容他們的缺陷，擁有和小豆豆一樣多的朋友，讓我們的童年充滿快樂和幸福。

《窗邊的小豆豆 》讀后感

有這么一個女孩子，她在上課時會站在教室外和宣傳藝人打招呼，會與屋檐底下的燕子說話??她就是《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一開始，我覺得小豆豆是個調皮的孩子。上課時，她覺得書桌和家里的不一樣，就會不停地翻上翻下。散步時，她看見地上鋪著一張報紙，便把報紙當做立定跳遠的終點，結果那時清掃人為了遮住臭味，才蓋上的，她掉進了廁所的掏口。她的調皮只是因為她對周圍的一切充滿了好奇。她的調皮只是因為她才是個一年級的學生呀！漸漸深入閱讀后，我還發現小豆豆身上有許多優點。她是個善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戲”時，幼小的洛基漸漸分不出開玩笑與動真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下來，鮮血汩汩地流了下來。小豆豆竟一點也沒怪洛基，反而一邊用手按住耳朵，一邊大聲對爸爸媽媽說：“不怪洛基，不怪洛基！”她寧愿自己忍受著痛苦，也不愿爸爸媽媽懲罰那可憐的小狗。她還是個有愛心的孩子。有一個叫正男的朝鮮人，他常常被人無緣無故地嘲笑。小豆豆知道這一點原因后，她覺得日本人和朝鮮人都是一樣的，大家應該做好朋友。

這樣一個調皮、善良、有愛心的孩子，退學后來到巴學園。在小林先生和老師的愛護與引導下，漸漸變成了一個大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎。是呀！就是因為小林先生深深地愛著孩子們用自己的方式教育孩子們，從而把他們培養成了富有個性的人。

多么希望我們的學校也像巴學園。我們的老師也像小林先生一樣。這樣像小豆豆一樣的孩子，就不會被貼上“差生”的標志了。

“師生同讀一本書”活動總結

今天的師生共讀活動，非常的精彩，它不僅僅讓我們大家豐富了知識，開闊了視野，提高了能力，體驗到成功，收獲了自信，還讓我們一起分享了閱讀帶給我們的無限快樂。

俗話說，一本好書，就是一條傳遞感情和智慧的紐帶，我們因為讀書，相聚在這里，一起交流，一起分享。還是那句話，同學們，讓我們行動起來，將共讀進行到底！

第五篇：同讀一本書 活動總結

“同讀一本書”活動總結

王一梅說過這樣一句話：愛讀書的孩子，不一定成績優秀，但是前途無量！是的，只有你愛上閱讀，你的生活才是豐富多彩的，你的生命才是最有意義的，所以閱讀是很重要的！

俗話說，同讀一本好書，能夠傳遞人與人之間的情感，近期，學校開展了師生家長共讀一本書的活動，每個班選擇一本最佳閱讀材料，讓學生充分閱讀和感受，并從中得到相應的啟發，實現閱讀能力的可持續發展。

首先，我在班級QQ群里與孩子和家長一起選定了一本教材《伊索寓言》，選擇這本書的原因很簡單，這是這學期的必讀書目，同時課文中也有相應的課文教材，這本書也能夠教會孩子很多做事做人的道理，家長們一致認為這本書好處多多，必讀不可。當然，教師向學生、家長推薦書目的同時，自己也要認真閱讀，無論是內容、寫作形式，還是所能得出的道理，都要細細深究。其次，確立此次同讀一本書的目標：培養學生養成良好的閱讀習慣，養成做讀書筆記的習慣；引導學生掌握好的讀書方法；老師、學生、家長能夠從“閱讀”到“悅讀”。第三，在活動過程中，要求家長和學生在《伊索寓言》中選擇給自己留下深刻印象的一篇故事，就這一個故事談談各自的感受，最好是能夠聯系生活實際談看法。當然，我是要求家長們把確定的篇目提前告知我，這樣我才能更好的、更深的與他們一起交流。最后家長和學生總結完自己的感受后將它們發表在班級QQ群里和我一起討論交流，而學生則是提交一份讀后感，形成文章。活動結束后，我會從中選擇出5名“讀書之星”，并給他們頒發“智慧”之星，同時也會對其他表現良好的學生加以表揚、鼓勵。而對于一些行為習慣偏差的學生來說，可能會脫離我們的大隊伍，此時，我會讓優秀的學生一對一幫助他們完成此次讀書活動，確保讀書活動能夠惠及每個人，并激勵全班一起將閱讀持續進行下去。

《新課標》中指出，閱讀教學是學生個性化的行為，我們要以學生的全面發展為活動原則，在課堂，在家中，我們老師作為引領者，要引導學生，幫助學生去挖掘其自身潛力，通過讀書活動，發展學生的注意力、記憶力、想象力等，而且在培養學生閱讀興趣的同時，注意對學生情感態度和價值觀以及良好品格的培養，要讓學生得到全面的發展和提高。同讀一本書的活動不僅能夠加強學生之間的交流學習，學生與老師的交流，還能在學校與家庭中構建一座穩固的橋梁，通過這樣的活動，我們能夠更深入地了解家長和學生的真實想法，更好的去做班主任工作。當然這樣的活動也能讓學生在不同人的不同見解下，使自己的領悟能力上升一個新的層次。

書籍，是人類進步的階梯，書籍，是人類寶貴的精神財富。讓我們在人生的旅途中永遠帶著書籍，與書為友，凈化心靈，上升人格。