第一篇：小學一年級數學下冊教案8

小學一年級數學下冊教案8（青島版8）

第八單元 我們的鞋碼 ——統計 第一課時 信息窗 統計 教學內容： 教材第81—84頁 教學目標：

1、初步學會使用適當的方法收集數據，學會用簡單的統計表和條形統計圖整理數據。

2、結合現實情境，經歷簡單的統計過程，初步學會用適當的方法收集數據，學會用簡單的條形統計圖和統計表整理數據的方法。

3、認識簡單的統計表和條形統計圖，能根據條形統計圖和統計表中的數據提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。

4、在統計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養統計的興趣和意識。教學過程：

一、創設情境，體會統計的必要性。

1、同學們，你們以前表演過節目嗎？上學期我校的同學參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績。（出示課件或圖片）這使他們在比賽的鏡頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經過調查整理得出的數據，最后，老師根據調查的情況，才買得這么合適的鞋。

2、假設我班也參加這樣的活動你能像他們一樣收集、整理信息嗎？

二、置身情境，探究統計的方法。

1、我們先應該知道什么？

2、鞋號還叫鞋碼。課前老師已讓小組長調查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。

3、到底每種鞋號各有多少人？能想一個好辦法讓老師知道嗎？

4、獨立思考，想出辦法（數一數、用筆記錄）

5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真個同學的方法來統計我們的鞋碼。（板書課題）

6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法）

7、匯報方法(畫√、畫I、畫△……)

三、親身經歷，參與統計全過程。

1、現在請一位同學來念鞋號，其他同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法記錄，組長發統計圖。

2、開始記錄。

3、交流記錄結果。你覺得這種方法如何？記得準確嗎？錯的改正。（交流過程中師選擇不同的方法板書）

4、老師也有一種統計的方法想和大家交流一下。介紹“正”字統計法，（不但記錄簡單而且還可以5個5個的數。）以后你們在統計時也可以用這種方法。

5、為了看得更清楚每種鞋號的人數，我們可以把調查結果整理一下制成統計圖、統計表。填寫統計圖。

觀察發現。認真觀察你發現了什么？

通過統計圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統計圖的最大優點。填寫統計表。你發現了什么？

通過這個表咱們知道每種鞋號各多少人。

6、同學們真棒，統計出這么準確的數據，如果需要我們就按這個數據去買鞋。

四、鞏固應用，拓展延伸。

1、自主練習第3題，統計動物園中小動物的只數。先涂統計圖，再填統計表。

2、自主練習第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統計結果中你發現了什么？ 課外作業：

自主練習第2題回家獨立完成，課上交流。

五、課后反思： 第二課時

課外實踐 我學會了嗎

教學內容：

教科書第84——85頁。教學過程：

一、創設情境

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？ 學生暢所欲言。

師：看來同學們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學到的知識來統計一下吧。

二、分組統計

1、各小組在小組的帶領下，統計本組同學都喜歡哪些玩具，并做好記錄。教師巡視指導，關鍵是看他們是否統計了全組同學和是否做好了記錄。

2、各小組匯報統計結果，并把他們的統計結果進行匯總，進行全班統計。

3、讓學生看著統計的最終結果，發表自己的想法。讓學生暢所欲言。

三、獨立統計：我學會了嗎？

教師把“我學會了嗎”的題意和要求向學生說清楚，學生根據自己掌握的統計的方法，進行獨立統計。教師巡視指導，隨時解決學生出現的問題。

四、課后延伸：

教科書第85頁的第2題：比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個游戲介紹給學生，讓學生在課間隨意組合，進行游戲。可在數學課前抽出幾分鐘，讓學生說一說玩這個游戲的一些心得體會。

五、豐收園

在平日課堂中，根據學生不同的表現，獎勵學生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標志的蘋果，每學完一單元，進行一次總結，得到過哪種蘋果就將書上相應的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現突出的同學。

五、課后反思：

第二篇：小學數學一年級下冊教案

小學數學一年級下冊教案——認識圖形2

涂曉娜

1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3．培養學生的動手操作、思考和探究能力，并發展學生的空間觀念。

〖教材分析〗

學生在第一冊已經認識了立體圖形，對平面圖形已經有了大量的豐富感性經驗，而利用生活中的實例展開教學，有助于他們更好地認識和了解常見的平面圖形，體現“從立體到平面”的教學設計思路。大量的動手操作機會，為發揮學生的想像力、培養學生的探究力提供了空間。

〖學校及學生狀況分析〗

對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經驗的大城市里的孩子們來說，認識這四種平面圖形，一點也不陌生。優越的家庭條件，完善的學校配套設施，給學生的學習創造了有利的前提條件，但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質所在以及平面圖形與立體圖形的關系還不明確。為此，我認為：創設有趣味的情境活動，讓學生動起來，是解決上述問題的一種有效策略。

〖教學設計〗

(一)活動一：玩中認圖形

(教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

師：你們喜歡玩“魔術”嗎？

(教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？”學生很奇怪。)

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？

(由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了“魔術”的奧妙，紛紛舉起小手：“我知道，我知道！”)

師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個給大家看一看？

(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的圖形。)

生1：老師，我用長方體印了一個長方形。

生2：我印了一個正方形，是用正方體印的。

生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了“面在體上”這一數學思想。)

(二)活動二：分中找圖形

師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？

(聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)

師：請你們看一看，比一比，你們是根據什么來分類的？

生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。

生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

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(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

(三)活動三：動中擺圖形

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？

(很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)

師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？

生：圓。

師：為什么？

生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。

生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。

生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。

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(學生在操作中發現各種圖形的本質特征，很了不起。)

(四)活動四：憶中說圖形

師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

生1：教室的門是長方形。

生2：應該說教室門的表面是長方形的。

生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。

生4：魔方的每個面都是正方形。

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(大家眾說紛紜，氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

〖教學反思〗

學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節課內容的特點，我設計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質區別；第四個活動：說圖形，進一步密切數學與生活的聯系。通過這些活動激發學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養動手操作能力和思考探究能力。

第三篇：一年級下冊識字8教案

識字8（第一次試上）

教學目標：

1、了解形聲字的構字規律，學習文中的形聲字。

2、理解文中出現的詞語的意思。

3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

教學過程：

一、揭示課題，復習“青”字。

1、今天我們一起來學習——識字8。（齊讀課題）

2、我們要學習的識字8都跟一個字娃娃有關，瞧，它來了。（1）出示“青”字，認讀（強調后鼻音）

（2）“青”字表示顏色，你知道哪些東西是青色的？

是呀，山是青的，草是請的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語：青草、青天、青山綠水，青云直上??

3、過渡：“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢？你們看，青娃娃可以和??交朋友。（出示6個生字，帶拼音）

二、學習生字，讀準字音，理解字義。

1、請小朋友看著拼音，讀準每個字的字音，看清每個字的部首，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生自讀）

2、檢查：小朋友讀得可認真了，下面老師來考考你們，看看你們能不能把字音讀準。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀；（3）去掉拼音讀。

3、過渡：這些生字里都有一個“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？（1）小組討論，教師點撥指導。（2）學生交流并質疑。

4、學習難點：事情

（1）“情”是豎心旁，學生練說，記住名稱。教師范寫豎心旁。

（2）師：在我們生活中，經常會碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如：有一次，我正在路上走，突然被一個小朋友撞倒了，那個小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過、委屈、自豪、氣憤……）

師小結：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、學生自由回答，教師點撥。（引導學生用規范的句式說話）

（1）請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”

你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。

（2）清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉睛（5）晴：天上有太陽的時候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴

6、小結：這 6 個字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。

7、指導讀書：

（1）師范讀：清，清水的清。（因為清和水有關，所以是三點水）（2）請小朋友學著老師的樣子讀一讀，比比誰讀得最認真，記得最牢。

三、鞏固字詞游戲。

1、轉轉盤游戲。

2、翻翻卡游戲。

3、出示詞語練讀：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴??

4、摘蘋果游戲。

5、選詞填空練習。

四、分析字形，指導書寫。（1）先書空，再描紅。（2）師范寫，學生書寫生字。

2、談話：青娃娃一共和六個部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個字就是我們今天要學習的生字，我們再一起來讀一讀，認一認。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

4、出示課件，圖文，填空：

1）今天是個大（）天。生回答，日字旁，青字邊。師問：為什么選這個字？生答：因為它是關于天氣的。師：大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個大晴天。指名生讀，一齊讀。

2）天氣這么好，老師帶你們去小池塘看一看。課件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點水旁，青字邊。師問：為什么選這個字呀？生答：因為跟水有關系。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評價，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個字要填空，誰最聰明？

課件出示文字：小（）蜓長著一對大眼（）。

青蛙（）朋友來做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答師問為什么選蜻和睛生答因為和昆蟲有關，因為和眼睛有關。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。“

小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧。”

生繼續回答為什么選“請”？因為跟說話有關。現在如果你請老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請人家來做客呢？請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” “媽媽請坐，喝杯水吧。” “媽媽請坐，我給你倒杯茶。”

接著答題 “是啊，這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個豎心旁的情字？” 指名讀。師指導。一齊讀。

5、小結：通過小朋友的努力，我們把今天學的六個生字都填到了句子中。現在請你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。已經沒有提示了。” 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。

2）師做動作，生說部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“請坐的請”“心情的情”“清水的清”

3）不給提示，請坐得好的小組開火車讀卡片。

7、擴展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請生組詞。指名說。表揚學生聰明

8、找規律：請大家仔細看黑板上的生字，你發現了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋，老師提示。“去掉偏旁都是青” 小結：這些字都是形聲字，她們有三點水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。

三、學文

1、請小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個字組的詞語。

2、生自由讀文。齊讀。師指導兩個字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖，說一句話。“天氣晴，池水清。”老師用轉盤轉出“晴”“清”，指導不光要認真聽別人發言，還要找出哪些是我們今天學過的字。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。

4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”，一生說，一生上臺前轉轉盤。“青蛙請好朋友做客”轉出“請”，一起說。課后再交流。我們不光要認識字，還要把字寫好。

四、寫字

1、今天我們來學習這個“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書空，左點，右點比左點略高，豎緊靠著右點，青要稍微寫得瘦一點。

2、生拿出田字格，把這個字寫四遍。師提醒“三個一”。師巡視。

第四篇：一年級下冊教案識字8

一年級下冊教案：《識字8》

一、教學目標：

1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。

2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動積累的愿望。

二、教學重難點：

了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

三、教學準備：

生字卡片，掛圖。

四、教學過程：

第一課時

一、揭題導入

1、談話導入。

師生互談有關諺語的知識。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準、讀順。）

3、互相交流識字方法。

4、反饋識字。

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

b、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

c、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟。a、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

b、小組討論，全班交流。

c、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

第五篇：一年級下冊數學《十幾減8》講課教案

一年級下冊數學《十幾減8》講課教案

教學目標

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

十幾減8講課教案 教學過程

一、復習

1、口算

十幾減8講課教案 ：8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，說出()里應填多少。

9十()=16 8十()=13

9十()=15 8十()=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論結果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、鞏固練習

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

3.布置作業。

課后小記