第一篇：新區實驗小學語文教研活動目錄

新區實驗小學語文教研活動目錄

九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，課外閱讀計劃、教研組制定教研計劃。

2、研讀小學語文教學常規。（要有筆記、心得體會）

3、落實“晨頌”制度。（培養學生大聲朗讀的習慣）

4、組織教師開始讀書學習活動。（筆記、心得體會）

5、教學常規檢查。

6、落實集體備課制度。（杜絕流于形式、真實、有效）

7、書法比賽。（促進學生寫規范字）

十月

1、落實“語文學科競賽”制度。

2、教學常規檢查。

3、校級公開課活動（1、2年級）。

4、舉辦“閱讀節”活動。（提高學生閱讀興趣，培養閱讀習慣）

十一月

1、期中考試及質量分析。

2、學生優秀作業評比活動。（促進學生認真寫作業、寫規范字）

3、校級公開課活動（3、4年級）。

4、演講比賽活動。（提高學生的口才和膽識）

5、教學常規檢查。

十二月

1、校級公開課活動（5、6年級）

2、漢字聽寫比賽。（促進學生基礎知識掌握）

3、作文競賽活動。（激發學生寫作興趣，提高寫作能力）

4、有效復習研討。

一月

1、常規檢查、總結。

2、教研工作總結

注： 上交項目

1、每位老師的本學期教學計劃、教學進度表、學生閱讀計劃。

2、年級組聽評課計劃。（年級組聽評課每周每人至少聽評一節。每學期不少于20節。校級公開課每個年級組每學年推出一人。）

3、教學反思、教學隨筆、個案分析任選一，每周一篇。

4、每次學校組織的考試要有測評分析總結。

語文教研組

2018.8.28

第二篇：實驗小學低段語文組大教研活動小結

實驗小學低段語文組大教研活動小結

自9月份開學以來，首先研讀《保康縣城區小學大教研大活動工作計劃》和《保康縣小學教師課內比教學活動實施方案》，然后征求老師意見和建議，制定出《2011年秋城區小學低段語文教研活動計劃》。主要活動安排：9月份參加各校組織的“課內比教學”活動和聯校同課異構活動，主講人員為二年級全體教師。10月份老師參加各校組織的“課內比教學”活動和聯校同課異構活動，主講老師為一年級全體教師。11月份組織二年級第四單元測試卷統考統閱活動。12月份組織一年級第五單元測試卷統考統閱活動。

到目前為止，實驗小學的朱宗蕓、張玉蓮、劉開禹、王蓓、楊進、劉豐蘭，城關鎮中心學校的鄧代美和城關鎮小學的劉玉鋒已參加了各自學校的課內比教學活動。

9月23日，在實驗小學多媒體教室開展了聯校同課異構活動，三所學校共14位老師參加，朱宗蕓、楊進主講了二年級上冊《識字3》。實驗小學副校長汪厚旬、教導主任楊根枝全程參與旁聽。課講好以后又組織了說課和評課活動。大家肯定了這兩節課的優點，一是有效創設和教學內容相協調的情景，引導學生進入情景，使學生深入真切地體驗課文情景和情感，讓學生在語言環境中識字，提升了識字的有效性，理解文本內容與識字融為一體，減輕了學生識記生字的難度。二是以文定教，本文理解難度大，老師側重引導理解文本，讓學生質疑問難。以學定教，培養學生提問的能力。在學生提問的基礎上定教，體現以生為本的理念，同時也增強了課堂的有效性。三是多媒體運用恰到好處地突破了難點，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用詞的準確性在學生心中扎下了根。大家也給青年教師楊進提出了一些建議，比如識字環節用時太多，為識字而識字，將識字與閱讀分開，孤立了生字詞語的語言環境，學生機械識記多，顯得有些枯燥。

評課之后，大家就如何提高低年級識字教學的效率展開討論。一年級老師主要談到當前的教學困惑，由于學生家庭背景不同，學前教育不同，導致有的學生認識的漢字多，有的學生認識的漢字少，起點不一樣。朱宗蕓老師提了幾種方法，一是激發識字興趣，二是引導學生掌握一些識字方法。三是由課內向課外延伸，在生活中識字。劉豐蘭老師也肯定了激發學生識字興趣的重要性，鼓勵學生提前識字，發揮預習作用，預習環節生字都會認的學生要及時表揚，形成動力。張玉蓮老師建議學生多讀課外書，尤其《語文讀本》、《小學生天地》等，學生在閱讀中既鞏固了熟字，也不知不覺認識了很多生字。

第三篇：小學語文教研活動

指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。

工作要點：

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2．繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3．改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4．加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從

開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5．加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

二、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1．加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強

各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2．重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、名師進行組織評優。

教師情況分析

語文教研組教師共11人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平

較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。

本學期主要工作安排

第一周：班主任，任課教師制定班主任及教學計劃。

第四周；

1、五年級兩位語文教師展示課活動。

2、語文閱讀教學學習研討會。

第七周；高年級優秀習作、課文、古詩詞背誦、默寫比賽。第九周；語文復習課研討。

第十一周；小結前半學期教育教學工作，做好后半學期教育教學打算。

第十二周；對如何幫扶學困生提高學習成績進行研討。

第十五周；參加校級優質課評選活動。

第十六周；三至六年級作文競賽。

第二十周；總結本學期教學工作及班主任工作。

（2012—2013）學第二學期

語文教研組工作計劃

郭川鄉中心小學

2013年2月24日

第四篇：實驗小學體育教研活動記錄

實驗小學體育教研活動記錄

（一）活動時間: 2016年2 月 29日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動主題： 怎樣有效地開展全校師生健身健康活動

孫麗娜：長期以來，我國的學校教育只重智育而忽視體育，培養出來的優秀學生和出色的社會工作者都是些技術過硬而身體太軟的人才，致使我國的知識分子平均壽命比我國人均壽命要短十年。體育運動對人類有機體的發展起著促進作用，在進行身體教育的過程中，不管哪一個年齡階段，何種性別，也不論是哪一種體育范疇，只要合理選擇和運用某些體育活動練習，就能確保人體機能和形態，以及身體素質得到最佳發展

蘇秋平：在學校定期開展體育比賽活動，建立單項獎，以班級為基礎，學校老師進行指導，豐富學生的業余生活，同時也促進了師生健身的積極性，增強全體師生的身體素質。楊新友：在學校開展以班級為主題的課間操比賽，班級廣播操做的比較好的年級進行全校展示，鼓勵學生們更好地熱愛體育健身活動。

夏少將：積極參加上級部門要求的各種比賽，在比賽活動中增強熱愛運動的積極性，讓學生認識到體育活動給班級和個人帶來的榮譽，增強集體和個人榮譽感，是健身活動更好地進行。常艷華：建立豐富多彩的體育活動，人學生們在有趣的活動中健身，在運動中健康成長。張洪林：建立可靠和可操作的長效機制，是學生認識到體育健身活動是必不可缺少的，是和學習一樣重要的地位。

孫麗娜：是啊，我們學校根據實際情況，建立一定的運動項目，是學生的課余活動更加豐富多彩，使教師在指導示范運動項目的過程中增加了自己本身的活動量，讓我們學校的身體健康理念更強。

小學體育教研活動記錄

（二）活動時間: 2016年3 月7日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動主題：如何避免小學體育教學中的不安全因素

孫麗娜：預防傷害事故，必須從思想上提高認識，教師不僅自身要具備高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生確立安全第一的思想。1 做好衛生安全教育工作 2 充分掌握學生基本情況 3 傳授技術動作要正確 4 組織教法要科學合理 5 注意場地器材的安全性總之，對于體育教學中如何預防傷害事故，每位教師都有很多的經驗，希望我們在一線的體育教師都能以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防，能更好的保證學生的身體健康，才能更好地促進體育教學的發展。

楊新友：小學體育教學中的不安全因素有很多，安全事故重在預防，首先體育老師在課前要一方面樹立高度的安全意識，另一方面要全面了解學生，并且提前仔細的檢查每一件器材，遇到破損的、有安全隱患的必須及時的清除和補充，以免不必要的事故發生。其次在課堂上課堂常規常抓不懈，運動裝備要穿好，準備活動充分、到位。教學中技術動作要正確科學合理，示范正確、規范，技術動作練習保護措施到位，注意場地和規則。再次在課堂結束時，放松活動要到位。總之，時刻注重對學生的安全教育，加強體育課堂教學的管理，這樣就能夠減少很多的安全事故，使學生更安全、更開心的上體育課。

夏少將：體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發生安全問題的措施和方法的學習。學生的特點是活潑好動,紀律性不強,這就更要求體育教師要經常進行安全教育,要讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果,使每個學生都意識到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次發生。來增強學生的安全意識。

張洪林：重視安全教育,樹立良好的安全意識首先,體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發生安全問題的措施和方法的學習。教師不僅僅要關心學生的賽跑成績，更要關心學生的組織紀律性。有的學生很調皮，相互推撞對方，認為好玩，被推撞的學生就很容易摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時，給予適當的批評教育，不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，極有可能引起不良的后果。只有深刻認識，積極預防，才能減少傷害事故的發生.晉艷芳：重視安全教育,樹立良好的安全意識首先,體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發生安全問題的措施和方法的學習。學生的特點是活潑好動,紀律性不強,這就更要求體育教師要經常進行安全教育。如:有的學生上課站隊時相互推搡,他們根本不知道掌握力度和分寸,很容易因碰撞摔倒,造成身體損傷等安全事故,因此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育,要讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果,使每個學生都意識到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次發生。其次,加強學生體育課活動的安全教育,以增強學生的安全意識,在日常教學過程中,有目的、有計劃地實施安全教育,可計劃在室內教學中安排運動安全的專題教育。

小學體育教研活動記錄

（三）活動時間: 2016年3月 14日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動主題：如何培養小學生做操的好習慣

孫麗娜：在廣播體操教學過程中，要讓學生充分認識到廣播體操的的功效、體味廣播體操的美感，讓學生明白做操的技巧，更要讓學生明白廣播體操中每一個動作對人體健康的重要性，了解只有做到位才能發揮最大的強身健體功效，才能展現每個學生的體態美的道理。在做操過程中讓學生自我體驗優美的操姿、從而激發學生的做操的興趣!晉艷芳：做廣播操對大腦保健、糾正體姿、保護視力等方面都大有好處。每一位學生都應該從每天的廣播操做起，從身邊點滴小事做起，既是個人成長的需要，同時也是一種社會責任心的體現。

常艷華：學生輪流領操，習慣不是一朝一夕能養成的，要每天堅持做操，日積月累慢慢形成。這就要求我們把握好學生的做操質量和時間，天天堅持提高學生做操動作質量，產生動作韻律協調愉悅感。

楊新友：通過對做廣播操對大腦保健，糾正體資，保護視力等方便都有很大好處，這就要求我們把握好學生的體操質量和時間，從而激發學生的體操興趣。

夏少將：通過教學使學生了解做操的好處，知道體育課簡單的常規要求。做操的好習可理解為兩點：首先是做操要好，一是動作質量要標準，另一個是做操時間要合適；其次是做操的習慣，習慣不是一朝一夕能養成的，要每天堅持做操，日積月累慢慢形成。這就要求我們把握好學生的做操質量和時間，天天堅持以養成學生做操的好習慣.小學體育教研活動記錄

（四）活動時間: 2016年3 月 21日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容:討論如何提高廣播操質量 活動過程記錄：

經過討論，結果如下：提高學校課間操質量的六個“加強”

一、加強學校領導對課間操的重視

學校領導應督導加大對課間操的管理力度，這不僅關系到學生的健康，也是培養良好的校風的重要手段。另外學校領導要組織督促其他任課教師走出辦公室，到操場來，和學生同時出操，以自身的楷模作用去感染和帶動學生認真做操，鍛煉身體。

二、加強體育教師的管理和帶頭作用

體育教師是課間操的主要管理者和組織者。首先應每次安排一名動作示范優美的同學上臺領操，并且要做到動作規范，節奏鮮明，要體現廣播操的力與美的結合，使學生產生一種不得不認真模仿的感召力。另外，體育教師應深入到學生隊伍中，起到監督管理的作用。如果發現有不認真做的學生，應及時地指出，令其改正，要求認真正確的完成動作。

三、加強與班主任密切的配合，共同提高課間操質量

班主任是一個班級的主要管理者，他（她）們的表率作用對本班學生有很大的影響。體育教師應與班主任老師密切配合，共同組織，共同管理。并且要求班主任也能夠認真正確的與學生一起做課間操，這樣，整個課間操大家一起活動起來。將會產生良好的課間操的紀律，做操的質量也會明顯提高。

四、加強各班體育委員的帶操管理，讓他們起到良好的表率作用

體育教師應對于各班的體委或帶操員進行強化練習。因為他們在做操時站在隊伍的前面，和領操學生一樣，對各班學生起著表率作用。所以，必須先提高他們的做操質量，從動作上規范好，準確的完成每一節操的動作，給各班的學生起到良好的帶頭作用。

五、加強學生對課間操的認識，讓學生積極主動的參與

體育教師應利用體育課特別是室內課的教學活動，將課間操的優點告訴學生，讓學生從思想上重視課間操，了解課間操給個人身心等方面帶來的許多好處，有力的調動學生的主觀能動性，激發學生認真做操的積極性和主動性。這時，學生在積極主動地做廣播操了，做操質量也就會有相應的提高。

六、加強課間操的管理制度建設

建立健全課間操管理制度：抽部分學生每天對各班課間操情況進行監督。另外，每學期學校都應舉辦全校性的廣播操比賽，通過會操，強化廣播操的動作要求，為在平時課間操活動中保持良好的質量起到重要的作用

小學體育教研活動記錄

（五）活動時間: 2016年3 月 28日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容: 炎熱的夏天，該如何上好體育課 活動過程記錄：經過討論，結果如下：

隨著夏季氣溫的逐漸升高，室外白花花的陽光，照得人睜不開眼睛。無風的夏天悶熱一團，有風的夏天熱浪襲面。特別是下午第一節體育課，即使人靜立于室外不動，也能感覺到紫外線刺激皮膚的灼熱感，更不用說輕微運動一番所落得大汗淋淋，氣喘吁吁。學生在外部環境的作用下，內心的浮躁感蠢蠢欲動，心理影響行為，其學習狀態遲遲難于進入。為了保證孩子的體質，上好體育課，在這炎熱的夏天，我覺得重點從以下幾方面入手：

一、盡量減少學生在直射陽光下的活動時間

長時間在陽光下停留，輕則灼傷皮膚，重則導致學生中暑，從身體上和心理上給學生造成雙重傷害。因此在上室外體育課時，要盡量安排學生到陰涼的地方進行教學活動，盡量減少紫外線對學生皮膚的傷害，以及熱天盲目追求克嬌、克苦所對學生造成的心理傷害等。

二、加強安全教育，避免安全事故

夏季上體育課，學生著裝能否適合體育課要求，也是避免安全事故的有效措施。要嚴禁穿涼鞋、穿裙子等不適合體育課著裝現象的出現，要防止由此導致運動不便所帶來的跌傷、摔傷。另外還要講清當堂的注意事項，對于不安全、不合適的問題，要重點提示，避免安全事故的發生。如不帶尖銳物品上課，不合理使用器材，不私自離開本班活動區（洗手洗臉、喝水、回教室、上廁所）等。

三、合理安排內容，激起學習興趣

興趣是學習最好的老師，學生只有對某項活動產生了濃厚的興趣，才能全身心的投入。所以在安排課的內容時，應抓住學生的特點，安排他們喜歡的項目，以此來激發他們的興趣，從而起到鍛煉的目的。如：打乒乓球、籃球、跳遠、仰臥起坐、游戲跳房子等。

四、放開手腳，創設一種相對寬松、自由的教學環境

體育課上讓學生自己來開發教學內容，這樣學生學的是他們自己的體育，相信他們一定會喜歡。在課堂教學中，筆者讓學生根據教學內容自己創編活動，只提出創編的要求，提供活動的器材。正是因為他們嘗試著自己設計的游戲，才不再出現心不在焉的學生，更沒有人愿意到樹陰下乘涼，這一切都源于他們在進行著自己喜歡的體育活動。

總之，只要肯動腦筋，多換花樣，即使天再炎熱，學生在體育課上也會感到興趣盎然！

小學體育教研活動記錄

（六）活動時間: 2016年4月 4日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

教研主題：實施激發教學，有效抑制灰色情緒 教研內容：

一、教材分析

由于教學方法陳舊，內容枯燥，害怕受傷等因素，導致學生對體育課不感興趣。而激發教學是教師在教學過程中采用的一種有效教學手段，創設一種生動、活潑、和諧的教學氛圍，激發學生興趣，從而達到優質教學的良好效果。

二、教學目標

1、通過運用激發教學有效抑制灰色情緒。

2、激發興趣，創設和諧課堂氛圍。

三、教學重點

抑制學生不良情緒形成，培養良好行為習慣。

四、教學難點

及時運用實施激發教學，激發學生興趣，形成良好行為習慣。

五、教學設計

深挖教材內涵，激發學生活動欲望；改變陳舊的教學模式，激發學生的活動熱情；創設情境情景，激發學生活動的靈感。

六、討論要點

怎樣實施激發教學，達到有效抑制灰色情緒，形成和諧課堂氛圍。各位教師討論發言總結如下：

楊新友：舉例說明，日常生活與教學相結合。張洪林：及時發現學生的亮點，激勵學生，從而提高興趣。夏少將：激發學生的主動性，只要一學生的自主合作探究來實現。孫麗娜：創設情境情景也要與學生生活相聯系，讓學生學有所得。

蘇秋平：例如學生在跑步練習中，不能只表揚前面跑得快的，后面學生也要進行鼓勵，運用激發教學來實現和諧課堂氛圍，促進學生成長。

七、教研總結

各位教師積極討論，使我受益匪淺。我覺著激發教學的方法很多，比如說教師誠懇的語言，優美的示范，器材場地安排合理等都能激發學生學習興趣。總之，教師要積極探索“激發教學”的各種途徑，使學生在體育活動中達到最佳激活水平和適宜的興奮度，控制不良情緒并排除，使學生“寓體育于興趣之中”，有效抑制“灰色情緒”的產生，能夠促進學生身心和諧發展，感受體育之快樂。

小學體育教研活動記錄

（七）活動時間: 2016年4 月 11日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

教研主題：研究實驗小學體操比賽議程 教研內容：

為了促進學校常規建設，加強廣播體操及隊列隊形質量，展示我校整體素質；根據學校工作計劃，定于2016年5月上旬舉行全校廣播體操及隊列隊形比賽。現將比賽有關事項通知如下：

一、比賽時間及比賽順序：

2016年5月 11 日下午（2：00時）；

一、二年級 2016年5月 12 日 日下午（2：00時）；

三、四年級 2016年5月 13 日 日下午（2：00時）；

五、六年級

二、比賽形式：

各班所有在校學生必須參加比賽，采用評委當場評分和攝像、攝影的形式，取其平均分為各班最后得分。（去掉最高分和最低分）

三、比賽分組和錄取名次、獎勵：

按年級分組，根據最后得分多少，錄取班級總數的50%（取前四名），各年級一等獎1名；二等獎3名。

四、評分標準（滿分100分）

1、服裝整齊 10分

2、進場隊列 30分

3、操的動作到位、整齊 40分

4、精神狀態 10分

5、組織有序 10分

五、總負責人：祝國富、薛垂玲

六、評委：蘇秋平常艷華 晉艷芳 喬艷青 劉麗麗 王鳳琴 蘇華 成績匯總：夏少將 出場安排：孫麗娜 音樂播放：張洪林

七、攝影與圖片制作：裴向軍

八、注意事項：

各班班主任，認真組織，加強訓練，糾正動作，確保隊列隊形及廣播體操的質量上一個新臺階。

小學體育教研活動記錄

（八）活動時間: 2016年4 月 18日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜 教研內容： 一 教學理念

現代科學研究和實踐證明，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現代還是將來，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！二 教材分析 1．起源與發展

在美國南北戰爭時期，由于通訊兵在戰場上進行軍事聯絡和傳遞戰物品，需要在戰場上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰士，首先在軍隊里進行選拔。久而久之，發展演變為今天的接力跑比賽，并在19世紀末，被列入田徑正式比賽項目。當時的比賽規則規定接棒人在20米接力區內跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期，規則規定從接力區后沿向后延長10米，作為預跑線，接棒隊員可以在10預跑區域內任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區內完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發展的方向。2．教材的地位和作用

接力跑是由短跑和傳接棒技術組成集體配合的徑賽項目。它既能發展學生的快速奔跑能力，又能培養團結協作的集體主義精神，在學校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學校中以4*100米接力運用練習的比較多。3．教材內容 田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術。

上挑式：

接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40－50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。

這種傳棒方法的優點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然，傳棒人傳棒動作也比較自然，容易掌握。缺點是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進。

下壓式: 也有稱“向前推送”的傳棒方法，應當強調指出，在傳棒時，手臂不要太高，而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動作來調整傳棒動作的準確性。所以在做此動作時，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50－60度角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術的優點是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點是接棒時，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然。采用下壓式傳接棒方法，練習時應培養運動員雙手都能掌握傳接棒技術，雙手不但會傳，而且也會接。持棒方法 ：

右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。

初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學習上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學習下壓式左右手傳接棒為主要內容。

4．接力跑教學技術的重點和難點

接力跑技術教學的重點是傳、接棒技術和速度的衍接，難點是在接力區內用高速度跑完成傳接棒技術。如果傳接棒技術差，勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時，必須根據各個隊員的特長，即各隊員起跑手技術，彎道跑技術，沖刺跑技術和傳接棒技術等，發揮每一個隊員的特長，把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外，無論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應是第一、第三棒沿跑道內側跑進，以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手，第二棒隊員沿跑道外側跑進，以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。三 教學目標

1．學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式左右手傳接棒技術為主要內容。

2． 明確各棒分工和個人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。

3．在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術。

4．增加趣味接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協作，體驗成功樂趣，發揚團結協作精神。

四 教學方法與措施

1．采用圖片教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2．分組練習和自主學習相結合，通過多次和反復練習，達到熟練。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。易犯錯誤：

起動標志不準確；伸臂過早；傳接棒不準。五 教學流程：

一 開始準備活動（8分鐘）1.集合整隊，師生問好，常規檢查

2.宣布課的教學內容

3.分組活動

二 傳接棒教學（23分鐘）1.教學導入

介紹接力跑在學校中地位和作用及今后發展方向，激發學生參與學習動機。2.教學方法步驟

（1）教師學生互動，相互配合演練展示，結合教學圖片講解傳接棒技術。（2）循序漸進練習分組練習：（a）起跑練習。（b）在跑道內原地傳接棒練習，前后相距約1.5米，內外側跑道站位。（c）兩組相互觀察、交流、練習，相互提高。

（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續練習（e）在接力區內，確定起跑標志后，可在跑道上放小紙團作為標志物，用中等跑速練習傳接棒，起跑距離約5.5米 教學設想與要求：

通過講解練習，讓學生明確并掌握知識點及動作要領，經過多次反復練習，達成合作默契。并提醒學生控制好情緒，增強自信心。三 課堂小結放松活動（4分鐘）1．學生間相互放松，教師指導意念放松。2．課堂小結，師生間相互交流。

3．整理場地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學生自備紙團）4．師生再見 本課預計：

1．目標達成效果較好

2．運動強度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．社會交往活動目標達成水平四 4．運動密度在30－40%左右

小學體育教研活動記錄

（九）活動時間: 2016年5月 9日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容:投擲實心球時應注意哪些問題 活動過程記錄： 孫麗娜：

實心球是一項力量性和動作速度項目，是以力量為基礎，以動作速度為核心的投擲項目。投擲是一項有危險性的運動，在教學中我們應注意哪些問題！

劉傳永：投擲實心球是力量和動作速度相協調的動作，設計新穎，要點突出，符合兒童心理和生理特征，學生容易接受、掌握。

張洪林：三點要注意：出手高度，出手角度，出手速度，注意鞭打動作。發力順序是：蹬地，送髖，出手撥球。

夏少將：實心球是一項力量性和動作速度項目，是以力量為基礎，以動作速度為核心的投擲項目。影響實心球成績有三個因素，實心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。

楊新友：首先要將力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快，預擺要將身體形成一個弓型并迅速投擲出去，協調性也是多投才能掌握好的。

晉艷芳：投擲實心球是力量和動作速度相協調，力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快。

蘇秋平：投擲實心球是力量和動作速度相協調，力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快。

小學體育教研活動記錄

（十）活動時間: 2016年5 月 16日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容: 小學體育課中跳繩的用法 活動過程記錄：經過討論，結果如下

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發，結合“跳繩”這一教學活動，對小學體育課的教學意見以有以下幾點：

第一、“以繩練跳”

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，教師可把學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學效果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺臂、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發揮這是調動學生的學習積極性，培養學生的創造力。

第二、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳，教師應注意創新，發揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“橫桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因害怕“橫桿”而引起的心理負擔。

第三、“以繩代線”

體育課的教學經常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，教師還根據學生課堂練習和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學生的學習興趣。

第四、“以繩開展游戲”

采用跳繩進行游戲，既可當教學器材，又可使學生產生興趣，這在農村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以根據學校的情況以及活動場所的特征，安排相應的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人腳力賽”等多樣的游戲教學。

總之，作為我們教師應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。

小學體育教研活動記錄

（十一）活動時間: 2016年6 月 13日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容: 《立定跳遠》教學反思 活動結論：

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。本課堅持“以學生為本”，充分發揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優化了體育教學過程，提高了教學效率。培養具有主體意識、主動、積極的態度，具有探索，創新精神的身心健康的人。

在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。

小學體育教研活動記錄

（十二）活動時間: 2016年6月 20日 活動地點：辦公室

參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動過程： 主講人：孫麗娜

活動內容:如何把握新體育課 活動過程記錄： 祝國富：

要想了解并進一步上好新課程標準下的體育課是什么樣、怎樣上，就應理解新體育課程的理念，新理念可用以下幾點加以說明：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，充分體現了體育新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養成，強調要將學生的健康貫穿于課程實施的全過程。

2、激發運動興趣，培養學生終身體育意識。

激發運動興趣，培養學生終身體育意識，旨在說明無論是教學內容還是教學方法的運用，都要圍繞學生的運動興趣，因為只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。

3、以學生發展為中心，重視學生主體地位。

以學生發展為中心，重視學生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現主體性教育思想，從多層面、多功能角度發展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創造的能力。在體育教學中，以主體性教育理論為依據，構建學生主體地位，體現以學生為主體新的教育理念，真正使學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體。這既是實施素質教育要求，也是培養學生創新精神和實踐能力的必需條件。

4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面存在著個體差異，根據這種差異確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議。這樣可以保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。學生如果不能完成課程學習目標，常常遭遇學習的失敗，他們就不可能也根本不會喜歡體育課，也就不會主動地參與到運動中來。

在了解了新課程的理念后，體育組就如何上好新理念下的體育課，展開了討論，各抒己見。

張洪林：在“健康第一”指導思想前提下，促進學生健康成長。體育課是與學生身體生長發育關系最為密切的一個學科，因此促進學生身心健康發展理應成為體育教學重要的任務。在體育課中，教師要改變過去重視傳統知識技能，忽略學生身心健康的片面思想，一切從有利于學生健康成長出發，扎扎實實地貫徹“健康第一”的指導思想，把發展學生的健康放在第一位，充分體現體育課的健康價值，促進學生的身心和發展，逐步貫徹學生終身體育為健康的思想。

常艷華：突出以學生為本，真正確立學生在教學中的主體地位。讓學生在學習過程中獲得主體意識和主體能力的發展。新課程標準提倡體現學生學習的主體性。這完全不同于傳統教學。傳統教學以教材為中心，教師必須按大綱規定的內容及教學進度去完成教學任務。以教師為中心，學生必須按照教師的安排被動地去學習，沒有任何發揮的空間，課堂氣氛顯得很沉悶，很少能看到真正活躍的氣氛，向新課程標準提倡以學生為主體，所以在設計教材時，我就根據新標準，在兼顧學生全面發展的前提下，選擇學生需要的教材，通過一段時間的實踐，收到了良好的效果。學生學習的積極性提高了，學習的主動性增強了，他們可以運用自己習慣的，擅長的動作去完成練習，課堂氣氛一下子活動起來，練習的密度增加了，鍛煉效果得到了提高。使學生明確學習目的，制定適合自己的教學目標。

楊新友：以往我們體育課教學時，是按大綱規定教學內容，強迫性地要求學生如何如何去做，達到什么目標，學生學習目的性不明確，學習缺少動力。往往使學生失去學習興趣。所以在新標準情況下，我就注意了對學生的學習目的教育，使他們明確學、練各種教材有什么目的，使他們增強了學習的內動力，能夠主動去學習。學生的學習程度，個體差異是不盡相同的所以不同的學生要制定不同的學習目標。目標的制定要明確，不要模棱兩可，也不要與學生的實際差得太遠，讓學生感覺離目標太遠，而失去學習興趣。先設定較低，學生經過努力很容易達到的目標，然后再設定稍難達到目標，使目標的制定合理而切合實際。

夏少將：創造學生自主學習的氛圍，提高教學效果。教學方法要靈活有趣。隨著教材的更新，體育教師要更新觀念，把傳統的一貫制教學方法改為學生的自主學習，自我追求體育鍛煉的教學方法。在教學中組織教法要優勢互補，在教學中的個體教學、分組教學、集體教學各有所長，要保證教學質量，就根據不同情況，選擇不同的教學方法和形式。

孫麗娜：總之，新課程、新理念給我們提出了新的挑戰，上好體育課更加不容易，在今后的教學中，只有更新觀念，認真鉆研，不斷探索，才能適應新標準、新理念，上好體育課。

第五篇：復興小學實驗教研活動計劃

復興小學2014年秋季學期實驗教研

活動計劃

一、指導思想：

進一步加強我校的信息化教育教學工作，提高信息技術與學科教學整合的質量和水平。繼續搞好校園網的建設、管理和應用，更好地發揮校園網應有的功能，將我校的教育信息化工作推向一個新的高度。本學期根據縣網絡中心布置的工作計劃，結合學校的具體實際情況，制定出本學期的工作要點。

二、工作重點：

在新課程理念的指導下，組織信息技術學科教師進一步加強理論學習，更新教育教學觀念，開展教育教學系列研究活動，重點為教材使用，教學目標指定、三維目標的實施、教學反思討論、聽課、過程性評價的實施學習。

三、具體措施

1、健全制度，強化措施

高度重視網絡信息安全，加強對師生的網絡信息安全教育，嚴格杜絕通過校園網傳播不良信息。

根據教育信息中心要求，建設好學校網站，把學校微機室建成“綠色機房”，杜絕師生玩電腦游戲，要求教師機子上不安裝游戲軟件，建設“無游戲較園”。

2、加強信息中心內部建設

完善各種管理制度，形成充滿活力的工作機制，牢固樹立為教學服務的意識，提高技術指導能力和管理水平。

通過參加專業培訓班等途徑，保持業務上、管理上的先進性。

3、加強信息技術課題研究，用課題帶動應用

加大信息技術在課堂教學中的應用和研究力度，發動全體教師研究探索信息技術在課堂教學中的使用規范。

開展信息技術與學科課程整合課題研究，重點是基于網絡環境下的“教”與“學”改革的理論和實踐問題。

四、教研活動內容：

進一步學習《信息技術課程標準》，加深理解內容，深刻領悟新教材的思想及其內涵，明確信息技術課程改革的方向，教學目標指定、三維目標的實施、教學反思討論、聽課、過程性評價的實施學習。

1、繼續堅持組內的學習制度，注重培養組內教師的個人專業素質。

⑴堅持組內的學習制度，每月一專題，定中心發言人，學習的內容以教學，課題為中心，力求以學促教，以學促思。

⑵繼續開展結對子活動，把結對子活動的情況進行一月一總結，結對子活動不能只停留在寫計劃和總結上，要及時發現課堂上的問題，進行反饋和改進。

⑶本學期進行同課異構式的公開課活動。并在網絡上進行說課、評課、小結等工作。為求以最佳的方式方案上好每一節課。

2、第二課堂活動在堅持開展的基礎上，要求實效

⑴要加大對第二課堂的考核力度，不能只講數量，不求實效。

⑵積極參加各類活動競賽，把學生的積極性調動起來，提高學生的主動性。

五、每月措施安排：

3月份：

1、輪流聽信息技術教師的課，講課人必須備好教案，說課稿，聽課人必須寫出評課稿，并寫好心得體會，每人至少一篇，網上交流。

2、按要求寫好每課的教學反思

3、開展課個活動，參加全國中學生作品展。(課外活動在七、八年級開展，每班選出一名基礎比較好的同學參加，詳情見課外活動計劃。)

4－5月份：

1、學習新標、三維目標的實施（討論）

2、教學反思討論

3、申請教研組博客將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計。

6月份：

1、過程性評價的實施學習

2、上交一篇有質量的教案

3、完成摘抄、教學隨想以及讀后感

復興小學2015年秋季學期實驗教研

活動計劃

一、指導思想：以學校工作計劃為指導，全面貫徹教導處工作精神，更新教育觀念，扎實做好科學實驗教學工作，努力培養學科師資力量，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，提高課堂教學質量。以培養習慣、激發興趣為目標，切實提高學生的科學素養，使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。工作目標：

二、工作目標：

1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續保持科學教學質量的領先地位。

2、加強進修，提高教師自身教學業務水平，樹立優秀教師形象。

3、努力培養學生的科學探究意識和，通過提高學生的學習興趣來加強學生的科學素養，引導學生像科學家一樣進行科學學習，要學生具有一定的科學探究精神和科學創新能力。

4、培養學生的創新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。

5、用實驗活動提高學生科學素養，實驗教師要針對學生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓更多的學生參與到科學探究中。

6、鼓勵全體學生積極參加科技小發明小制作活動，提高學生科學實踐能力。

7、組織學生結合科學課程開展小課題研究活動（如技術啟迪智慧項目），指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學記錄”和“科學觀察日記”的撰寫。

8、鼓勵學生閱讀課外書，多看科普書籍，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

三、工作措施：

1、加強教師業務學習，不斷提高組內教師修養。認真學習學校下發的資料，不斷提高自己的師德水平，愛崗敬業，為人師表。

2、繼續學習新課標，組織教師開展專題性課題研討，任課教師要認真鉆研教材，把握教材意圖，全面掌握科學教學目標。

3、用新課標來評價衡量課堂學質量，轉變傳統的評價方式，形成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學質量。

4、開展經驗交流，學理論，學教法，更新教學手段，加強學科教學常規，繼續提高教師的業務水平。

5、開展撰寫札記、反思等教研活動，教師要重視科學理論的創新，依托自己的教研實踐，認真總結自己的教學經驗，提高自己的科研水平。

6、精心備課，認真上課，合理地安排各項教學活動，爭取教學上有突破，有創新；組織教師參加教科研征文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜志發表。

7、教師要翻閱專業報刊雜志，開闊視野，把握教學方向；要互相聽課，努力提高課堂教學效率。

8、教師要按學校教導處計劃要求完成教學常規和教育科研任務，提升自己的專業水平，履行教師工作職責！

四、學期活動內容：

2月：制定計劃，完善興趣小組。

3月：教學常規檢查，課堂教學案例研討活動，教學反思，半期工作交流。積極開展技術啟迪智慧活動。

4月：課題研究工作，組內成員實驗教學互相學習與交流。

5月：遠程教學學習、觀看教學錄像，完善課題研究檔案。

6月：期末理論學習交流、完成教學進度、期末復習與評價。按時完成學校臨時交辦的工作任務。

復興小學2016年秋季學期實驗教研

活動計劃

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。其一切現象和規律都源于生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知欲，是引導學生探索物理規律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。

1.關于演示實驗的教學

“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：

1.1演示實驗首先必須確保成功性

演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。

1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大

演示實驗的目的在于使學生對物理現象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要

清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。

1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單

演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論；再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。

2.關于學生分組實驗的教學

“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚

至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：

2.1實驗前必須完成預習內容

實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。

2.2進入實驗室后必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。

2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩

在實驗過程中若出現異常現象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。

2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告

實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。

二、具體工作計劃：

1、制訂規章制度，科學規范管理

2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充計劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

復興小學2015年春季學期實驗教研

活動計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優化作業設計、深化教學管理、強化教師業務素質提升、激活教研活動為重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵發展、持續發展、和諧發展。

二、基本情況分析

本學期教學內容介紹——《生物學》（六年級下冊），生物圈中有哪些綠色植物，被子植物的一生、綠色植物與生物圈的水循環，綠色植物是生物圈中有機物的制造者，綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡，愛護植被，綠化祖國等內容。內容增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。對生物的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的生物的知識系統，大部分學生對學習生物興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的生物圈，樂意去探索和發現身邊的生物知識。

三、課題名稱

提高學生自主合作學習能力

四、步驟

1、設置問題情景，激發求知需要

學生掌握新知識的過程實質上是在問題情景中實現思維的過程，因而問題教學法的要旨在于為學生創造適當的問題情景，引發學生的興趣情緒。因此，教師必須精心創設激情氛圍，使其不僅符合學生的認知需要，而且盡可能大大超出學生的預期，讓學生懷著由驚奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索，從而使學生的情感進入了一種憤排的心理狀態，形成問題情景。

教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵從而主動學習:①設疑布難，激發學生好奇心理；②巧設懸念，激發學生探知的迫切欲望；③創設情景，使學生自然產生求知的心理沖動。

2、搭建探究舞臺，挖掘思維潛力

《新課程標準》強調指出:“由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式的不同，學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。實驗教研活動計劃(2)”實施“新課標”，就是要改變以往的學生被動地接受知識和陳舊的學習方式，讓學生自主學習、自主探索、自主感悟、自主解決問題，教師不再是知識的灌輸者，教師的作用只是學生“學習的組織者、引導者與合作者”；學生不再是接受知識的容器，而是知識的探索者、發現者。

在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極思考和實踐活動，必須激發學生在學習中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，創設自主學習的氣氛，讓學生主動性得到充分的發揮，這是培養學生自主探究能力的主渠道。

3、提供交流機會，實現合作性互動

在學生獨立思考、自主探索基礎上，教師組織學生進行合作交流，學生在相互合作交流中互相啟發，互相激勵，共同發展，學生創造性思維的相互碰撞中，其發現問題，探索問題，解決問題的能力不斷得到增強，并在合作中加強溝通，發揮自己的特長，個性化的表達自己的思想，在互動中理解個人與集體智慧的價值。

我們在教學中，經常設計小組討論，全班交流的環節，讓學生做學習的主人，充分表達自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力，使自己的能力得到提高，同時也培養了學生之間團結友愛，互助合作的精神。

4．相信學生，留給學生時間和空間

一個問題的解決需要時間和空間，只有給學生留有較大的時間和空間，學生才能有所發現、有所創造。教學中，常常看到教師為了急于獲得知識的結果，用簡單的方式，或似是引導實為灌輸的方法，讓學生沿著教師設計的“問題”通道到達知識的彼岸，用犧牲學生的思維強度來獲取所謂的教學效率。試想，如果這個問題不是學生自己想出來的，而是教師給于“啟發”、“點撥”，學生知道了:“噢！原來是這樣。”還談得上學生的思維得到了什么發展呢？學生思維的發展，就是在想的過程中，就是在從“想不出”到“想出來”的過程中獲得發展的。越是對遇到的問題百思不得其解時，學生的思維活動越是積極，一旦問題解決，他們的思維也就得到了一種令人驚喜的發展。今天給學生留有了充足的時間和空間，學生得到了很好的發展，那么，在今后學生就會有更大的收獲和發展。

五、措施

第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相聯系的情感。一年多來，更是以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創設情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到知識、發展智力的同時，并在情感上引起共鳴。

第二，從愛家鄉、愛祖國做起，培養學生的情感。在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養學生的積極情感。

第三，通過豐富多彩的課外活動，培養學生的情感。實踐是情感形成和發展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。

總之，學生有了學習的積極熱情，就會增強其學習的積極性，主動地探求新知識，進而大膽地進行創造性思維，努力克服學習中的各種困難，提高學習效率。因此，學業上的兩極分化得到了控制。

六、預計效果：達到全面提高學生學習質量的目的。

復興小學2016年春季學期實驗教研

活動計劃

一、指導思想

本學期，我藝術教研組繼續遵照《全國學校藝術教育發展總體規劃》精神，結合學校整體發展規劃，深入改善教學管理，營造綠色課堂，追求教研創新，認真、扎實的開展各項藝術教育教研工作，構建蘆墟實小藝術教育的地域特色，開創藝術教育嶄新面貌。

二、具體工作

㈠實施有效課堂教學，扎實推進藝術課程

⒈藝術教學要充分發揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感人的優勢，增強學生的民族自豪感，激發熱愛祖國、熱愛中國共產黨的感情。讓學生在藝術教育中不斷地充實自己，不斷加強自身的各種能力。

⒉在本學期，學校規范“七認真”管理，落實好七認真中的“指導學生會自學”一項。備課格式規范，教學反思要切合主題，加強分層作業的設計等。

⒊積極落實“有效課堂”主題節活動，不斷通過課堂教學模式的探索，課堂教學方式的改進和創新，組織藝術組教師對課堂教學進行研究，以課堂觀察為平臺，優化教師在課堂上的教學行為，營造綠色課堂。

⒋繼續加強教研組內開課活動。每學期每人至少開設一節公開課，骨干教師開設二節公開課，聽課不少于15節，互聽互學，做好相關記錄，擔任好評課主講人。在學期初選定人選及教材，同組老師進行集體備課及磨課活動，促成新教師快速成長。

㈡合理整合教育科研，打造藝術先鋒團隊

實施開放、整合、積淀的策略，通過教育科研的有效滲透，加快教師隊伍建設，完善課程設置，形成管理制度，優化行動模塊。

⒈明確教研組主題，追求教研實效，教研活動要定時間、定地點，定主題，積極開展有效課堂大討論活動，使藝術組教師在活動中提升自己。

⒉建立骨干教師培養機制，通過定期活動，制定骨干教師三年發展規劃，結合自身發展目標，施行年終考核制度，促使青年教師迅速成長。

3．要發揮教育研究和教育科研的滲透功能，通過研究個人教學特點解決教育難題，建立一支有一定科研能力的小團隊，通過定期的課題交流、中心議題、理論學習等活動，形成科研學習氛圍，推動廣大藝術教師整體發展。

⒋打造我校學生藝術團隊，繼續優化我校的胥灘小山歌班、胥灘少兒美術班的建設，通過豐富多彩的的藝術活動，打造學生快樂的童年。

附：月工作安排

三月份——主題“優化學生的學習方式”

第1周：學習學校教科研工作計劃，吳江市藝術教學工作計劃；中心議題（在藝術課堂，如何改變學習方式，實踐快樂的學？）

第2周：集體備課（營造有效的課堂氛圍）

第3周：課堂觀察（怎樣在音樂課堂上實現學生學習方式的轉變）

第4周：理論學習（重點學習如何優化學生的學習方式）

第5周：“六認真”工作檢查（重點檢查備課）

其它活動：各教師認真制訂學期藝術課教學計劃

四月份——主題“改進教師的教學方式”

第1周：中心議題（改進教師的教學方式）

第2周：集體備課

（教師教學方式的多樣性）

第3周：“汾湖之春”開課日活動

（教學方式的多樣性，激發學生學習興趣）

第4周：“六認真”工作檢查（重點檢查教學后記）

五月份——主題“評價方式的改善”

第1周：中心議題（多元化的評價，優化藝術課堂）

第2周：集體備課（激發學生興趣）

第3周：組內開課（有效評價）

第4周：“六認真”工作檢查（重點檢查輔導學生）

其它活動：教師競賽活動（普通話比賽）

學生競賽活動（班級合唱比賽；校園小畫家比賽）

六月份——主題“實踐有效課堂”