第一篇：小學語文教研活動新聞稿

聚焦核心素養

提升兒童學習品質

4日，春風送暖，春雨綿綿，在某小學多功能教室如火如荼地開展了以“聚焦核心素養 提升兒童學習品質”為主題的校本研修活動。此次活動由校長主持，全體老師參加。本次活動特邀了區語文微課比賽獲得一等獎的梁校長和于老師參加。

這次研修活動共分兩個環節。首先由梁校長為大家上微課示范課。于老師帶領我校三（3）班的孩子學習了《日月潭的傳說》。于老師從指導“很久很久以前”這個詞語開始逐層深入，循循善誘。他不僅讓孩子在了解故事的基礎上進行了想象，還對孩子的學習方法進行了指導。在場的每一位語文教師都受益匪淺。第二節課梁校長帶領孩子們走進故事《鳥語》。梁校長的教學魅力是顯然的，在三十分鐘的時間里迅速和孩子們建立了感情。在她的指導下，孩子們踴躍的發言和跳躍的思維讓我們禁不住鼓起了熱烈的掌聲。梁校長的課讓全體老師贊不絕口，也觸發了老師們思考的火花。接著，特級教師進行了精彩的點評。于老師教給孩子們用找地點的方法將故事講得有條理，用想畫面的方法把故事講生動。于老師的導入和詞語講解都在不知不覺中進行，達到了“潤物細無聲”的效果。一堂好的語文課的首要條件就是老師要有扎實的基本功，而梁校長駕馭課堂的能力值得每一位老師學習。她的書寫、朗讀、語言給我們所有老師都帶來了啟發。這兩位老師的課堂注重兒童的需求，注重兒童的能力培養，是扎實的、豐厚的、靈動的。最后校長還對我校所有老師提出了殷切希望：多思考，多實踐，多反思，多關注孩子的素養，做學習型教師。老師們在這種濃郁的研修氛圍中，明確了教研的方向，了解了教學中的具體策略，明白了教什么和怎樣教的重要性。我們有理由相信，在校長的引領下，在全體老師的努力中，我校學生的學習品質會逐步提升，教研活動將再上新的臺階。

第二篇：教研活動新聞稿 最終

一堂成功的地理課

——記成華區地理老師教研活動

教研名稱：高原濕地——三江源地區教學設計

教研時間：2014年4月17日

教研地點：成華區第四十中學 教研主持人：殷紅兵老師 參加人員：成華區全體初中地理教師

教研簡介

4月17日下午，成華區教師進修校在49中成華校區舉辦了一次教研活動。本次教研活動的主題為“高原濕地——三江源地區教學設計”，成華區所有初中地理老師均到場參與教研活動。

教研內容

本次教研活動主要有三項內容，首先由49中王婷老師講授公開課，然后各組分別對此節課進行評議活動，最后每一組分別進行匯報。教研活動首先由49中王婷老師授課，內容是三江源地區。王婷老師清晰的教學思路，多樣的教學方法，恰到好處的學案設計以及同學們的認真思考、積極回答問題的狀態，給與會老師留下了深刻的印象，大家一致認為這是一堂比較成功的地理課。

課堂結束后，主辦方將所有老師分為三個組，每個小組分別圍繞教學設計、師生活動以及學案設計的某一個方面進行了討論。聽課同仁們打破學校的界限，群策群力，獻計獻策，提出各自的想法。每個組推選一名代表進行總結發言，各個代表都對王婷老師這節課的優點給予高度肯定，同時也對不足之處提出中肯的建議。最后，曾建明老師從“教學重難點突破”、“三維目標的實現”“如何迎接會考”等七個方面進行了系統的總結。

教研總結

本節課主要優點有：

1、教師對教材和課標很熟悉，課前準備充分；

2、課堂結構完整，時間把握很好；

3、課堂氣氛融洽，學生參與的主動性和積極性較高，老師駕馭教材和學生的能力較強；

4、王婷老師的課還注重對學生情感教育目標的滲透、對難點的講解細致全面、善于引導學生讀圖分析用自己的語言來描述基本概念；不足表現在：

1、老師講解偏多，過細；

2、課堂上及時校正學生的生活語言為規范的學科語言重視不夠。

教研期間，老師們積極討論，踴躍發言，各抒己見。通過教研討論，老師們充分吸收和繼承各種方法，取長補短，優化教學方式，可以解決所面臨的一些現實困難和問題，建立起先進理念與自身教學行為之間的練習，逐步做到知行合一。同時，重視科學的設計教學過程，將設計創意有機融入課堂教學，提高教師自身的教學實踐能力和教學反思能力的要求。總的來說，本次教研活動嚴謹有序，高效愉悅，受到全體教師的好評。

第三篇：教研活動新聞稿

新學期 新思路 新使命

茨榆山小學教研活動

2011年2月26日，茨榆山小學教研活動工作會在茨榆山小學召開，總校、學校領導以及全體教師50余人齊聚一堂，共同研究、討論了2010—2011年下學期的學區教研活動計劃。活動于上午八點開始。本次活動的主要內容有：教研改革與創新思路、新學期教研工作要點。活動中，重點講述了教研工作改革與創新的思路與做法，新學期的工作中，主要以“推行學案導學，構建高效課堂”為教研的工作方向，以“保證教研總量，集中教研時間，提升教研效益”為教研宗旨，講述了新學期的教研指導思想、工作要點、主要工作與要求，并宣布在本學期開始嘗試。本次教研給予了全體教師最新、最前沿的信息，老師們深受啟發，收益匪淺。教研活動嚴謹有序，高效愉悅，受到全體教師的好評。

茨榆山小學

2011年2月26日

第四篇：小學語文教研活動

指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。

工作要點：

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

2．繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3．改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4．加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從

開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5．加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

二、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1．加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強

各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。

2．重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、名師進行組織評優。

教師情況分析

語文教研組教師共11人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平

較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。

本學期主要工作安排

第一周：班主任，任課教師制定班主任及教學計劃。

第四周；

1、五年級兩位語文教師展示課活動。

2、語文閱讀教學學習研討會。

第七周；高年級優秀習作、課文、古詩詞背誦、默寫比賽。第九周；語文復習課研討。

第十一周；小結前半學期教育教學工作，做好后半學期教育教學打算。

第十二周；對如何幫扶學困生提高學習成績進行研討。

第十五周；參加校級優質課評選活動。

第十六周；三至六年級作文競賽。

第二十周；總結本學期教學工作及班主任工作。

（2012—2013）學第二學期

語文教研組工作計劃

郭川鄉中心小學

2013年2月24日

第五篇：教研新聞稿

3月12日上午，我校外聘專家龐渭溪校長來到鄭東新區昆麗河小學，對我校新學期的數學教學研究工作進行指導。

龐校長首先了解新學期我校的教研計劃情況，對新學期教研工作指明方向。然后深入課堂，認真聽取了張曉紅老師和王靜老師的兩節數學課，切實感受昆麗河學子新學期的學習狀態。課后，全體數學老師進行了集體評課。隨后龐校長就兩位老的師課進行了細致的剖析，他強調：課堂教學要“宏觀把握、微觀切入。”即要注重從宏觀上把握教材的整體連貫性，又要細致的安排每一個教學環節，在對兩節課中的優點給予高度肯定，不足之處提出中肯建議的同時，還結合當下教育教學改革中“如何在教學活動中積累數學活動經驗”發表了獨到的見解。

新學期以來昆麗河小學注重各種形式的教研活動，本學期又加大了教研力度。每周教研組不僅要組織本小組的教學研討活動，相信在專家的指導下，在全體老師的努力下，新學期昆麗河小學的教研工作會更加實效。