第一篇：新區(qū)實驗小學(xué)語文教研組教學(xué)經(jīng)驗討論總結(jié)

新區(qū)實驗小學(xué)語文教研組教學(xué)經(jīng)驗討論總結(jié)

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一名合格的語文教師，是每一位老師的愿望。新學(xué)期伊始，在學(xué)校的組織下我們語文教研組的老師們就齊聚一堂，踴躍發(fā)言，向大家介紹自己的教學(xué)心得體會。大家收獲頗豐，獲益良多。大家一致認(rèn)為：

第一、同年級的語文老師要集體備課。這樣能有效凝聚集體的智慧，由于老師的教學(xué)年限、學(xué)科專業(yè)、業(yè)務(wù)水平、和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過集體討論，大家可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)、共同進步。

第二、每個年級選出一個負(fù)責(zé)人，組織、協(xié)調(diào)本年級同科老師的教研活動。還便于教研成果的收集、整理、歸檔。一年級總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗是：

一年級的教學(xué)重點是拼音教學(xué)。大家都知道拼音不好教，比較抽象，學(xué)生學(xué)得慢、忘得快。

大家認(rèn)為采用“整體輸入，逐個認(rèn)讀”的方法，效果比較好。就是先整體背下聲母表、韻母表、和整體認(rèn)讀音節(jié)。先背下來，在逐個認(rèn)讀、理解、記憶。然后不斷的去鞏固練習(xí)。拼音是我們學(xué)習(xí)語文的工具，具有長遠(yuǎn)性，所以不能急于求成。

二年級總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗是：

其實小學(xué)低年級，主要是識字教學(xué)，要注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字、比如、街上的標(biāo)識標(biāo)牌，各種包裝上的字體，從而激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字。讓學(xué)生找出自己最有效的識字方法。在寫字方面要強調(diào)學(xué)生把字寫得正確、規(guī)范、工整、漂亮。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好識字基礎(chǔ)。教學(xué)中采用“讀字、范寫、評議、式寫、再評議”的過程。“讀字”讓學(xué)生熟悉字體筆畫的結(jié)構(gòu)規(guī)律，整體把握。“范寫”讓學(xué)生評論老師的范字，引導(dǎo)、觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。“試寫”俗話說“看著容易，寫著難”再從充分理解、掌握字體規(guī)律的情況讓學(xué)生積極的試寫找出自己的錯誤然后再評議糾正。三年級總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗是：

三年級是學(xué)生寫作的起始階段，老師非常的頭疼，學(xué)生也有懼怕的心理。如果引導(dǎo)不好，會影響學(xué)生的寫作積極性。我們要解決三個問題：愿意寫、寫什么、怎樣寫。

1、從內(nèi)容入手，解決興趣的問題。

2、要選擇生活化的題材，貼近生活、讓學(xué)生有東西可寫。

3、從方法入手，解決結(jié)構(gòu)問題。比如讓學(xué)生多讀范文借鑒范文中的文章結(jié)構(gòu)，多加練習(xí)熟能生巧。

4、從生活細(xì)節(jié)入手，解決語言問題。讓學(xué)生充分的體現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生有捕捉素材的能力。四、五、六年級是小學(xué)高年級階段其更加注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是語文教學(xué)中的重點，又是不易突破的難點。這是一個不好掌握但又必須掌握的重要環(huán)節(jié)。我們在閱讀教學(xué)中要更加重視學(xué)生閱讀技能的形成和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，提高閱讀能力和素養(yǎng)。在語文教學(xué)中有計劃的引導(dǎo)學(xué)生掌握多種閱讀方法和技能，最重要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生愛上閱讀，所有問題就會迎面而解。老師們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了討論，大家收獲滿滿，期待下次活動的開展。

語文教研組

2018.8.28

第二篇：實驗小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

實驗小學(xué)語文教研組工作總結(jié)（08-09.1）

本學(xué)期,語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量.1.組織教師學(xué)習(xí)新課程方案和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實踐經(jīng)驗,部分教師參與了對語文新課標(biāo)的評價,積極引導(dǎo)教師用“二期課改”的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐.2.組織教師討論修改學(xué)校“教學(xué)基本要求”和“語文學(xué)科教研基本要求”,并裝訂成冊,人手一份.引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)過程中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,對教師角色進行重新定位,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,正確有效的對學(xué)生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來.3.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個人批注,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評的重要依據(jù).4.抓好常規(guī),備課組長負(fù)責(zé)單元考試,期中質(zhì)量抽查,期末綜合考核的流程管理.每次單元考試后認(rèn)真記載好成績,講評試卷.本學(xué)期,四年級語文進行了期中抽查.根據(jù)抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率.5.根據(jù)學(xué)校要求改革考評方案,增加考評內(nèi)容,每人撰寫2篇課堂觀察報告,整理自己的優(yōu)秀教案和課件,并出一份試卷掌握正確評價的方法.促使教師關(guān)注自身發(fā)展,關(guān)注同伴進步.6.目前,二期課改已進入整體實驗階段,作為“二期課改”基地學(xué)校,我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材,為此,教研組派老師分批外出聽課,參加市,區(qū)的新教材研討活動.為了做好一年級新教材的實施與研究工作,我校和實驗小學(xué)聯(lián)合定期進行“語文新教材校際研討活動”,指導(dǎo)在任教師正確把握新教材理念,同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結(jié)經(jīng)驗,提出建議.7.學(xué)期初,安排教研組長,各年級備課組長進行公開教學(xué)示范課,促使各年級形成濃厚的聚焦課堂,關(guān)注教研的氛圍.8.安排人手一節(jié)的教研組實踐課,在原先以年級組為單位聽課的基礎(chǔ)上落實以年段為單位聽實踐課,一學(xué)期下來,大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課.9.結(jié)合語文學(xué)科課例研究,積極開展教研組教學(xué)研討活動,本學(xué)期由孫夢婷老師執(zhí)教的《親情架設(shè)的橋》和馬占青老師執(zhí)教的《令人神往的日內(nèi)瓦》中,兩位老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)策略,探索教與學(xué)的規(guī)律,通過聽課,評課,撰寫課堂觀察報告,在教師中獲得了很大的反響,促使教師反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀,不斷提高教學(xué)效益.10.積極參加區(qū)課例研究,孫夢婷老師參加區(qū)中心組課例研究,并進行了區(qū)觀摩課的展示,受到了各校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,展示了豫英人的形象.11.開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,推進“數(shù)字化校園”的進程,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制.在區(qū)信息技術(shù)和學(xué)科整合的展示活動中較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù).12.積極組織并參加學(xué)校的三次論壇活動,形成教師間專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)合作,互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗的對話機制,營造求真,務(wù)實,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?13.積極參加區(qū)教研室組織的二,三年級寫字比賽,規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣.整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)的整體提升.

第三篇：語文教研組經(jīng)驗材料

致力過程管理 提高教學(xué)效率

---語文教研組經(jīng)驗材料

金臺區(qū)硤石鎮(zhèn)紅硤小學(xué)

紅硤小學(xué)語文教研組是一個極有戰(zhàn)斗力的集體，多年來我們潛心研究語文教學(xué)的方式方法，從課堂教學(xué)、師資建設(shè)、教改實驗、活動激趣四個方面進行了探索，找到適合我校實際的教學(xué)模式，下面談一談我們的做法：

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是語文教學(xué)永恒的主陣地，是我們教研的突破口，也是提高教學(xué)效率的有效途徑。

1、認(rèn)真開展集體備課、評課活動，低耗高效。

新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計；以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費時低效。針對這些情況，我們高度重視，每周一在辦公室進行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出比較完善的教案，然后老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、加強了課堂常規(guī)的管理，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在語文教學(xué)中，我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、勤查字典的習(xí)慣、讀書看報的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣等。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。我們要求教師教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

3、立足課堂教學(xué)的實效，完成真實、樸實的本真教學(xué)。

當(dāng)前語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強，但語文教學(xué)效率低的狀況仍然存在。一個星期4-5節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語文教學(xué)任務(wù)，閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等，如果不從提高課堂教學(xué)效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的。那么怎么才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該不玩花架子，緊緊圍繞重點、難點、考點來做：

一是平實。從導(dǎo)入到整體感知到賞讀課文執(zhí)教者不必追求波瀾迭出的情節(jié)設(shè)計，而是要從語文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，進扣夯實基礎(chǔ)這一主題，選擇第一課時，在平實的教學(xué)中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。二是樸實。我們認(rèn)為一節(jié)好的語文課不是教師的展臺，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺，執(zhí)教教師用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。三是扎實。無論是重點字詞的理解上，重點句子的賞讀中，都必須體現(xiàn)求實效的特點。高年級字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過，認(rèn)為字詞不再是重點，我們教研組一直提倡，把重點字詞放在文本賞讀中學(xué)習(xí)，不僅要理解而且要學(xué)會運用，比《如月光曲》一文，重點句子“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”“您，您就是貝多芬先生吧。”的理解上，教者不能只用分析來理解，而是要在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

4、認(rèn)真布臵與批改作業(yè)，做好后進生的輔導(dǎo)工作。

課堂教學(xué)是否真的落到實處，學(xué)生作業(yè)是最好的反饋途徑。為了規(guī)范教師的布臵作業(yè)與批改，我們語文組規(guī)定一至四年級必須要有寫字作業(yè)，五六年級必須有日記，其它作業(yè)的布臵可以根據(jù)班級的實際情況而定，對作業(yè)批改我們提倡要有個性化及創(chuàng)造性的批語。我們定期對各班級學(xué)生的作業(yè)進行展覽，讓學(xué)生和教師參觀優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。長期以來，學(xué)生也從教師認(rèn)真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對待，當(dāng)然也就有了好的考試成績。“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個學(xué)困生”是我們每位教師的奮斗目標(biāo)。學(xué)期初，各語文教師都能建立學(xué)困生檔案，對他們采取相應(yīng)的補救措施。在課堂教學(xué)中，老師們能針對他們的實際情況進行分層教學(xué)，課外則利用一切休息時間給他們輔導(dǎo)。

其實語文教學(xué)就是這樣，簡簡單單，實實在在。這也正是我們紅硤小學(xué)語文教研組一直堅持的教學(xué)風(fēng)格。

通過這些日常教學(xué)工作的開展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，青年教師孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔在全區(qū)青年教師課堂基本功比賽中名列我鎮(zhèn)第一，孫轉(zhuǎn)萍在區(qū)級賽講中獲優(yōu)秀。這些成績，一方面是個人素質(zhì)、能力體現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了我們語文課堂建設(shè)的成果。

二、師資建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動作用、加強青年教師的培養(yǎng)，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校語文教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，我們對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)做了詳細(xì)的規(guī)劃，同時學(xué)校組建了青年教師成長團隊，每周四進行集體活動。我們在培訓(xùn)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導(dǎo)，通過活動來保證、促進，充分調(diào)動教師在學(xué)科教學(xué)的過程中參與的積極性，形成學(xué)科教學(xué)的合力，達到教學(xué)中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學(xué)科帶頭人：趙智和主任、鄭隴剛老師、王存麗老師發(fā)揮出了表率作用，在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導(dǎo)作用。在他們的培養(yǎng)下，孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔等青年教師很快的成長為教學(xué)骨干。

三、教改實驗

教育是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。一年來，我們積極實施“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、注重導(dǎo)讀單設(shè)臵

為鞏固前幾個學(xué)期預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果，實施教改實驗，加強學(xué)生語文積淀，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)積累行為，促進課堂效率的提高，我們要求注重導(dǎo)讀單的設(shè)臵（由于印刷原因，各年級開始使用時間不同）。從使用情況來看，開始使用時，由于教師對學(xué)生的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)積累的內(nèi)容類同，后幾課內(nèi)容類同有所改觀。相信在教師認(rèn)真的過程管理下，學(xué)生的預(yù)習(xí)和積累將變成學(xué)生自學(xué)和學(xué)習(xí)行為。

2、注重問題訓(xùn)練環(huán)節(jié)

“以生為本，先學(xué)后導(dǎo)、問題評價”是高效課堂追求的目標(biāo)，要求采用一切可用的辦法，激活學(xué)生的動機。在問題訓(xùn)練課上，老師引導(dǎo)學(xué)生進行問題訓(xùn)練，使學(xué)生自主合作探究完成問題訓(xùn)練單，讓學(xué)生在解決問題、探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)和提

升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力

3、寫字練習(xí)材料的更新。本學(xué)期我們把寫字訓(xùn)練作為一項重點工作來抓，為保證指導(dǎo)的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點及寫法”材料，每位教師一份，同時給四五年級配備一個班數(shù)量，級內(nèi)各班輪流使用。然后把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統(tǒng)一下發(fā)給學(xué)生。一二年級從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業(yè)。

四、活動激趣

語文教研組組織學(xué)生開展各種活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，以年級段為單位，寫字比賽，作業(yè)展覽，閱讀小報評比和作文競賽。在學(xué)校的讀書月活動中，我們積極想辦法為學(xué)生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報評比活動，在期末評出讀書標(biāo)兵。另外，組織學(xué)生參加區(qū)級作文大賽、書信大賽、文學(xué)創(chuàng)作大賽、書寫比賽，每學(xué)年均有10名以上學(xué)生獲區(qū)級獎次。

我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學(xué)校的各項任務(wù)，真正做到了以學(xué)生為本，全面提高了語文教學(xué)質(zhì)量。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有很多不足，與學(xué)校、教研室的要求還有一定的差距，我們將以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗為契機，努力探索，力爭使我們的語文教學(xué)再上新的臺階。

執(zhí)筆人：尹寶智

第四篇：新區(qū)實驗小學(xué)語文教研活動目錄

新區(qū)實驗小學(xué)語文教研活動目錄

九月

1、各教師制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度表，課外閱讀計劃、教研組制定教研計劃。

2、研讀小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)。（要有筆記、心得體會）

3、落實“晨頌”制度。（培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣）

4、組織教師開始讀書學(xué)習(xí)活動。（筆記、心得體會）

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

6、落實集體備課制度。（杜絕流于形式、真實、有效）

7、書法比賽。（促進學(xué)生寫規(guī)范字）

十月

1、落實“語文學(xué)科競賽”制度。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、校級公開課活動（1、2年級）。

4、舉辦“閱讀節(jié)”活動。（提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣）

十一月

1、期中考試及質(zhì)量分析。

2、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比活動。（促進學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)、寫規(guī)范字）

3、校級公開課活動（3、4年級）。

4、演講比賽活動。（提高學(xué)生的口才和膽識）

5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月

1、校級公開課活動（5、6年級）

2、漢字聽寫比賽。（促進學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握）

3、作文競賽活動。（激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力）

4、有效復(fù)習(xí)研討。

一月

1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、教研工作總結(jié)

注： 上交項目

1、每位老師的本學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度表、學(xué)生閱讀計劃。

2、年級組聽評課計劃。（年級組聽評課每周每人至少聽評一節(jié)。每學(xué)期不少于20節(jié)。校級公開課每個年級組每學(xué)年推出一人。）

3、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、個案分析任選一，每周一篇。

4、每次學(xué)校組織的考試要有測評分析總結(jié)。

語文教研組

2018.8.28

第五篇：宜都市實驗小學(xué)語文教研組工作計劃

宜都市實驗小學(xué)語文教研組工作計劃

［ 作者：侯艷馨

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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文章錄入：王澤斌 ］

2008—2009學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹市教研室語文工作意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。堅持課題引領(lǐng)，實施發(fā)展性評價，將語文教學(xué)研究活動不斷引向縱深，為全組教師的成長提供更為廣闊的空間，為譜寫我校小語教改的華彩樂章而努力。

二、工作重點：

1、通過集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)全體語文教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高實踐能力和理論水平。

2、強化常規(guī)教學(xué)與研究，進一步深化新教材（重點是四年級與六年級現(xiàn)行所使用教材）和作文教學(xué)的發(fā)展性研究。

3、加強課題研究和管理，完成本學(xué)各項課題研究指標(biāo)。

4、結(jié)合學(xué)校各項活動，讓話題研究更扎實有效的開展。

三、具體措施：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，讓語文教師成為知識淵博的學(xué)者

本學(xué)期我們將以“自學(xué)探究、內(nèi)化總結(jié)、實踐交流”為教師學(xué)習(xí)基本要求，加強新教材的學(xué)習(xí)和研究，深化閱讀教學(xué)和作文教學(xué)研究，通過講座、專題、信息交流、聽課、說課、研討等形式創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到學(xué)有所獲，聽有所得，研有提高，增強學(xué)習(xí)效率，讓廣大語文教師都做知識淵博的學(xué)者。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到“四個一”：即讀好一本教育專著，訂閱一份語文教學(xué)專刊，記好一本業(yè)務(wù)筆記，寫一篇以上心得體會文章。要圍繞“和諧課堂”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

2、繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方式，通過講座、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等給教師提供更多的學(xué)習(xí)機會。

3、繼續(xù)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，讓教師從網(wǎng)絡(luò)上了解到更多的教育教學(xué)信息、教改經(jīng)驗、教研資源，鼓勵教師人人上網(wǎng)，與名師對話，與專家交流；人人通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)、深化、提高。敬請大家關(guān)注：人民教育網(wǎng)，湖北教研網(wǎng)，三峽小語教研網(wǎng)，宜都教研網(wǎng)等。

4、繼續(xù)實施師徒結(jié)對方式，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，讓優(yōu)秀教師帶領(lǐng)廣大語文教師共同成長。

（二）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，讓語文教師成為教學(xué)教研的能者

1、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

加強教學(xué)常規(guī)的管理，優(yōu)化教師備、教、批、輔、考、評各個環(huán)節(jié)。備要備到位，積極發(fā)揮年級備課組的作用，注重資源共享，繼續(xù)在組內(nèi)教師中進行同課研究活動；教要教得活，教得實；作業(yè)布置要少而精，批要規(guī)范、嚴(yán)格、認(rèn)真，作文批改教師的精改、學(xué)生的自改、學(xué)生的互改、老師的再評要落實。

2、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是讓學(xué)生養(yǎng)成“靜心學(xué)習(xí)、靜心閱讀、靜心作業(yè)”的習(xí)慣，讓好習(xí)慣始終伴隨孩子的學(xué)習(xí)過程。要特別重視寫字教學(xué)，每位語文老師要在正確寫字上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，將寫字成效納入語文學(xué)習(xí)評價。

3、要圍繞市教研室開展的“三讀”行動目標(biāo)和“書香校園”、“書香班級”的創(chuàng)建目標(biāo)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀空間，營造課外閱讀氛圍。各班要充分利用班級圖書柜，建立好班級圖書角，實施圖書共享。要充分利用課前兩分鐘開展誦經(jīng)典讀名言的“每日積累”活動。還可以充分利用校圖書室資源，鼓勵學(xué)生在校外市圖書館或新華書店等地辦理借書證，讓學(xué)生多讀書、讀好書。中高年級在課外閱讀中要重視摘抄積累，高年級提倡學(xué)生寫讀書體會。

（三）加大教學(xué)教研力度，讓語文教師成為能教善研的強者

1、加強新教材教學(xué)的研究。隨著課改的進一步深入，我們的課改年級已經(jīng)步入四年級、六年級，課改教材新的思路、新的理念、新的教學(xué)方法對老師們來說都是一次大的變革。本學(xué)期我們要加強新教材，特別是語文版教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，加大教學(xué)新教材的研究力度，讓課改年級的老師更快地熟悉教材，把握教法，適應(yīng)教學(xué)，創(chuàng)新課堂，讓課改年級的教學(xué)伴隨其它年級一同成長、提高。

2、結(jié)合學(xué)校作文課題“放心飛翔，開心作文”，加強作文教學(xué)研究，突破學(xué)生怕寫的“緊箍咒”。通過上研究課、講座、聽評課探討等方式讓老師真正走進作文教學(xué)的研究氛圍，提高教師作文教學(xué)整體水平。

3、將“和諧課堂”的構(gòu)建與我校語文主導(dǎo)課題研究緊密結(jié)合，真正關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注課堂效率的提升，關(guān)注課堂氛圍營造。

4、課題組教師要求人人有研究個性，人人有探索軌跡，人人有實驗成果，并定期交流。

（四）落實各項活動，讓語文教師成為教學(xué)共盈的擁有者

1、重點落實四次大型作文競賽活動，①科技節(jié)科技論文和科技創(chuàng)意賽②學(xué)生書信大賽③三峽小語教研網(wǎng)上學(xué)生作文競賽④慶元旦學(xué)生寫作大賽

2、九月，小語課改論文評優(yōu)，教研組將組織教師積極參與，認(rèn)真評選，擇優(yōu)上送。

3、十月，農(nóng)村小語教師教學(xué)才藝展示活動將在我校舉行，教研組將積極配合，圓滿完成本項活動。

4、積極組織老師參加校“三課”活動，認(rèn)真開展說課、上課、評課。爭取出精品課，推出新老師。

四、具體活動安排：

九月：

1、學(xué)習(xí)教研室工作意見，教研組工作計劃。

2、擬定教研組工作計劃。

3、小語課改論文評優(yōu)。

4、科技論文和科技創(chuàng)意評優(yōu)。

5、參加教材培訓(xùn)會。

6、網(wǎng)上作文競賽投稿。

7、書信大賽。

十月

1、集中理論學(xué)習(xí)。

2、班級圖書柜檢查。

3、三課活動啟動。

4、農(nóng)村小語教師教學(xué)才藝展示活動。

十一月：

1、課題組會。

2、參加學(xué)校“三課”活動。

3、期中檢測、小結(jié)。

4、全市“三讀”行動展開現(xiàn)場會。

5、期中教學(xué)檢查。

十二月：

1、論文評優(yōu)。

2、三課活動。

3、學(xué)生優(yōu)秀作文本展覽。

4、期末復(fù)習(xí)。

元月：

1、慶元旦學(xué)生寫作才藝賽。

2、教研組總結(jié)、評優(yōu)。

3、搜集整理相關(guān)資料。

執(zhí)筆：侯艷馨（語文教研組長）

2008.9.8