第一篇：孜孜不倦育人路 歷盡艱辛終不悔

孜孜不倦育人路

歷盡艱辛終不悔

——課堂教學改革先進個人材料

冉

店

中

學

文

娟

孜孜不倦育人路

歷盡艱辛終不悔

文娟，女，2007年9月參加工作，現(xiàn)為長武縣冉店九年制中學部英語教師。從教6年以來，忠誠黨的教育事業(yè)，扎根農村教育，一直奮斗在教學一線，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。自我校實施課堂教學改革以來，我一直堅持走在課堂教學改革的前沿，矢志教學改革。不斷加強業(yè)務學習，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，銳意進取，勇于奉獻，團結協(xié)作，努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，憑著自己強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了較好的成績。

我一直擔任新課改英語教學工作，在教學中形成了自己的一套扎實有效的教學方法。在備課時，我認真分析學生的學習情況，精心進行課堂設計。在課堂教學中，培養(yǎng)學生良好品質及終身學習能力，倡導建設性學習，注重學生探究學習，學生的自主創(chuàng)新、交流與合作的培養(yǎng)。

一．設計和開展豐富多彩的課堂教學活動

1.創(chuàng)設情境，滿足學生旺盛的求知欲。

在中學英語課堂教學中，我們常采用情景法、視聽法、全身反應法等，創(chuàng)設情景，促進相互交流，如創(chuàng)設打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、旅游、看病等栩栩如生的生活情景，開展互動式、合作式學習。如教學打電話這一課時，教師就先播放一段打電話的影片給學生看，叮鈴鈴、叮鈴鈴、叮鈴鈴，隨著一陣清脆的電話鈴聲，孩子們立刻被吸引住了，他們個個凝神聆聽電話的內容，——Hello,may I speak to Andy? ——Speaking.一下子，他們就被帶入電話的情境，接著教師采用視聽法讓學生看畫面，聽對話。這就是一個典型的情境導入。成功地導入后，教師便可采用游戲和比賽的方法進行練習了。

2．應用交互式電子白板改善傳統(tǒng)課堂

在本課的傳統(tǒng)教學中，教師自己擺放實物、變換位置以演示介詞。這樣步驟的教學效果是教師包辦了學生的活動，限制了他們的思考空間，不能恰當激發(fā)起學生的興趣。但是有了白板之后，呈現(xiàn)出學生插入幾何圖形的白板新建頁面，讓學生自主操作，掌握介詞短語和回答詢問位置用語。學生自主地操作同一個物品的不同位置，讓知識的學習形象化、具體化，有效的突破了教學重難點。

以往的拓展教學內容方面只能單單憑借教師講授，學生被動接受枯燥的知識，限制了學生的思維發(fā)展。但是利用白板中的教學資源庫，開展主題活動，能夠激勵學生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)多元化評價的同時也培養(yǎng)了學生的思維、反應能力。

二．根據(jù)學生知識基礎，分層教學，為學生創(chuàng)造成功的機會。

學生對學習總抱有一定的成功期望。在對畢業(yè)班學生的調查中也證實了幾乎所有的學生也都希望能學好英語。因此，在教學上要力爭使學生的期望得以實現(xiàn)。一個班學生的英語成績總是參差不齊的，學生都有各自不同的情況及特點，學習態(tài)度、學習習慣不相同，學習智力因素也不容忽視，比如記憶單詞，有的記憶快、忘得快，有的記得慢、忘的慢，有的記得慢、忘的快。教師要根據(jù)不同類型的學生，幫助他們分析自己的情況，指導、督促他們順利完成學習任務。在課堂提問時，對于好、中、差的學生，要區(qū)別對待，讓差生回答較容易的問題。對學生提出學習要求也要因人而異，達到要求應及時表揚，盡量給每個學生提供成功的環(huán)境和機會。

三、關愛學困生，增強學習信心。

有的學生英語成績差，經(jīng)常努力還是常得低分，認為要畢業(yè)了，時間不多了，補不上來，覺得升學無望，就喪失了自信心，有些甚至懷疑自己不是學習英語的料，便消極對待英語學習。老師做他的思想工作，問其不認真學習的原因，他們便說：“我對英語不感興趣。”據(jù)我學期初統(tǒng)計，我們班有近五分之二的學生或多或少有這方面的癥狀。如何有效地扭轉他們的消極態(tài)度和不良情緒呢？一方面，老師要教育學生正確對待升學，要樹立遠大理想，立足于現(xiàn)實，努力學習，只要自己盡了力，今后回想起來也不覺得是虛度了時光。同時老師對他們在學習中遇到的困難和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤應予以耐心地糾正和輔導，逐步提高英語成績，這樣會使他們產生“我還行，我能學好英語”的感覺。慢慢就能恢復他們的自信心和自尊心。另一方面，給他們分別制定近期和遠期的學習目標，及時督促他們分析成績差的原因，指導他們改進學習方法。每一階段考試后，分別找他們座談，肯定所取得的成績，指出不足，并布置一階段的學習任務。久而久之，他們養(yǎng)成了良好的學習習慣，減輕了心理壓力，能全身心地投入到學習中去了。

只要我們不斷提高自身的教學藝術，做到真正關心學生，與學生常進行情感溝通，縮短師生間的心理距離。“親其師、信其道”，學生就會尊重他，并對他所教的學科感興趣。即使老師不在，他們都能主動、自覺地擠時間學習英語，根本不需要老師的反復勸學，從而贏的最后的勝利。

四．在教學中始終貫穿勵志教學，時刻為理想奮斗的決心。

勵志教育，是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育之“勵”，主要意思是勉勵、激勵，是激發(fā)和喚醒。因此我們的主要教育手段是通過各種方法進行賞識教育。德國教育家第斯多惠說過“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞”，這說明能在教學中進行以“激勵和鼓舞”的賞識教育是必要的。曾經(jīng)我在課堂上為孩子們解釋奮斗的意義。還要經(jīng)常展開一些活動，如讓優(yōu)生談談他們的學習方法，進步較大的學生也可以介紹他們近期的學習情況。學生聽了身邊學生的現(xiàn)身說法，都覺得收獲很大。隨著介紹經(jīng)驗的學生的人數(shù)的增加讓多數(shù)學生都有成功的體驗，推動全班學習英語的熱潮，使他們的潛力的到了充分的發(fā)揮，學習英語的興趣也大大增加。

第二篇：矢志育人謀發(fā)展 汗灑杏壇終不悔

矢志育人謀發(fā)展 汗灑杏壇終不悔

我叫王貴紅，出生于1971年9月，1993年畢業(yè)于南陽師范學院歷史系，中學高級教師，2011年6月從馬山一中調入馬山二中，任業(yè)務副校長。身為業(yè)務領導，我努力學習黨的教育方針，尤其是潛心學習新課程改革理論。讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在政治學習中，學習黨的路線、方針、政策、法規(guī)；在業(yè)務工作中，學習教育教學理論，學習人文文化，加強自身理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。現(xiàn)將本人一年來的工作簡述如下：

一、做好校長的助手。

一年來，我以強烈的事業(yè)心、責任心力抓業(yè)務工作，使學校教育教學工作運作正常。忠誠于人民的教育事業(yè)，堅持原則，以工作為重，積極配合校長開展工作，協(xié)同校長調配各科任課老師，建立正常教育教學秩。

二、抓好教學常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)治理，是學校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。2011年秋期開學。我首先抓各類計劃的制定，在制定各類計劃時，注重和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，治理到位。通過各部門反復研究商討。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質量逐步提高學期開學。我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。a.抓備課。備講輔批考，備課是首要關鍵。秋期開學初，我們繼續(xù)完善并強化“共性教案，個性批注”實施過程，根據(jù)本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、預測學情、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。要求教師“把握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優(yōu)秀教案，在全校推廣展覽，b.抓課堂。實施新課改以來，尤其在踐行“學·導·練三三課堂”教學模式過程中，學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求超額完成聽課節(jié)數(shù)。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開放性習題。教師在布置作業(yè)時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數(shù)量也由學生自主選定。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側重技能。注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發(fā)言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

三、強化教師業(yè)務素質 提升育人水平

①、建立校本培訓機制。

我校規(guī)定每周二夜晚對教師進行遠程教育資源的使用、學習進行培訓，力爭人人能應用遠程教育資源；利用周三、周四下午組織沒有課的教師分學科觀看名師課堂教學實錄。

②、建立名師名校引導機制。我校先后請市教科所景國成所長、南陽市一高常華校長到我校給全體教師做課改報告；請《作文指導報》的主編周錄恒老師到我校給全體師生做有關寫作的培養(yǎng)指導。并組織教師到南陽市名校22中、鴨河口中學、赤眉一中、赤眉二中等學校實地觀摩學習，引領教師快速適應課改，推進課改，觀摩后要寫出學習心得，擇優(yōu)而從之，并與馬山一中、七里坪初中等學校進行“同課異構”。

③、培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務精湛的雙優(yōu)教師隊伍。學校制定《馬山二中雙優(yōu)教師培訓計劃》，旨在三年內打造出一支師德高尚，業(yè)務精湛的雙優(yōu)教師隊伍，進一步落實“學、導、練三三課堂”教學模式的推廣與運用，打造高效課堂，從而實現(xiàn)學校教學質量的整體提高。2011年秋期期中考試后，我們根據(jù)學科配置和教師現(xiàn)有水平、能力、進取精神，確立了第一批“雙優(yōu)”教師培訓對象，將通過“壓擔子”、“引路子”、“架梯子”、“搭臺子”、“樹牌子”，促使其快速成長。

④、建立面對面幫扶制度。

學校建立教師面對面的幫扶制度，實行傳幫帶來打造教師共同體。我們將此命名為“藍青工程”，老教師要幫扶青年教師迅速適應課堂，提高教書育人水平；青年教師要幫扶老教師適應新課改，掌握遠程教育資源的運用，實現(xiàn)教學相長。年已五十八歲的李林玉老師在青年教師汪健的幫扶下，掌握了課件制作，并樂此不倦，他很高興的說：“掌握了課件制作，對實現(xiàn)學校所倡導‘高效課堂4543工程’中‘課堂容量大一點’的要求，我充滿了信心。”

四、踐行“學、導、練三三課堂”教學模式，打造高效課堂。

①集體學習，理論引領。

學校組織教師集體學習《高效課堂是這樣做成的》序言、后記及《智慧是這樣煉成的》。掌握“學、導、練三三課堂”模式精華，吃透精神實質，理解繼承與發(fā)展的關系。

②探索嘗試，搭橋鋪路。

教研方面：為促使教師深入學習構建高校課堂的精髓，改變以往教研時部分教師思想不重視，不做筆錄，檢查時惡補教研記錄的現(xiàn)象，今年秋期，我校采用活頁教研記錄，教研后上交學校檢查，促使教師認真參與教研；我們開辟了“學、導、練三三課堂教學情景設計”黑板報專欄，供全體教師學習、交流。備課方面：我們在利用例會逐條解讀兩個“常規(guī)”的同時，印制“教學常規(guī)八條”于教案扉頁，便于教師時刻學習落實，為進行常規(guī)教學活動打下良好基礎；在備課內容方面，我們增設了“學情預測”備課環(huán)節(jié)，要求教師針對教學重難點，結合教法的運用、學生認知水平進行預測，解決“學、導、練三三課堂”教學模式中“導”的問題，避免“胡導”、“亂導”的現(xiàn)象，以達“精講多練”之效。

③分組研討，提煉流程。

班子成員分包到學科組，學習《高效課堂是這樣做成的》不同學科不同課型的教學流程，結合學科實際形成有個性的各學科“學、導、練三環(huán)六步”教學流程，真正理解“似我者生，是我者死”的內涵。

④博采眾長，彰顯特色。

本著繼承發(fā)展、創(chuàng)新特色的理念，我們召集各學科組長，班子成員，依據(jù)各學科“學、導、練三環(huán)六步”教學流程，結合我校傳統(tǒng)的“動態(tài)探究五步教學”，形成具有我校特色的“馬山二中學、導、練三三課堂”教學模式。細化了課堂教師行為和學生活動，以達到從“有模之術”到“無模之境”之效。

⑤骨干引領，全面推進。

學校挑選業(yè)務精湛的教師，結合教師技能達標競賽活動，進行示范引領。

⑥講后即評，反思提高。

評課時，要求對上課教師的三環(huán)六步教學流程的靈活運用，課堂的時效性，做重點點評。⑦經(jīng)驗交流，完善自我。

根據(jù)我校“學、導、練三三課堂”模式的推進情況，要求教師結合自己的教學實際，撰寫了《“學、導、練三三課堂”心得體會》、《高效課堂之我見》，進行學科組交流，集思廣益，完善自我，為啟動“高效課堂4543工程” 奠基（“四帶”：教師把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把方法帶進課堂，把創(chuàng)新帶進課堂；“五讓”：新知識讓學生在教學情景中主動探究，問題讓學生提出和解決，重難點讓學生討論，規(guī)律、結論讓學生總結，讓學生帶著新問題走出教室；“四點”：課堂教學容量大一點，節(jié)奏快一點，方法活一點，練法精一點；“三清”：堂堂清，日日清，周周清。），進一步探索構建高校課堂的有效模式。

五、面對面幫扶，開辟質量提速的新途徑。

制定控輟方案，強化控輟措施。抓好師生面對面的包教保學體制，科任教師分到班，每位教師均有“包教保學”對象。要求教師嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛潛能生，每一個學生都有專人管理，有專人負責，要求每個階段有匯報、有總結，把“培優(yōu)補差”工作落到實處。

六、抓好畢業(yè)班教學工作，確保質量目標實現(xiàn)。

我校認真研究往年中考得失，總結經(jīng)驗，改進不足，優(yōu)化和繼承好的做法，重視畢業(yè)班班風、學風建設，抓好畢業(yè)班的思想教育和精神文化建設。?總結會，重表彰。新學年開始，我校隆重總結2011年中招考試情況，投入近萬元對有突出貢獻的給與重獎。②諸葛會，重規(guī)劃。我校在畢業(yè)班第一個學月考試結束，進行全面的總結并結合實際制定今年的備考計劃和備考臺賬。③動員會，重落實。我校組織畢業(yè)班開好班會和思想動員會，在班級開辟“中考點擊”黑板報專欄，要求英語、數(shù)學、物理、化學學科結合本周教學情況，做好每周一題，強力備考；學校正副校長和教導主任分包九年級五個班，負責本班質量分析，學生座談等活動，依據(jù)每次考評各班級進入階段前五十名、前百名人數(shù)的增減予以獎懲。

七、不足與反思

1、缺乏創(chuàng)新意識，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、關心教師的生活和學習等方面還不夠具體細致。

3、由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥。

4、學習不夠，水平有待提高

回首過去、展望未來，我深深地感到，我的有關新課程教學管理的理論水平不高，有待不斷學習，不斷提高，以適應教學管理發(fā)展的需要。俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步，把工作做得更好

第三篇：奉獻煙草終不悔

奉獻煙草終不悔

尊敬的各位領導、各位評委、同事們：

大家晚上好，我是來自專賣監(jiān)督管理部的黃龍文，今天我演講的題目是《奉獻煙草終不悔》！

有一種人格叫做萬世師表，有一種人生叫做無怨無悔，有一種情懷叫做鞠躬盡瘁，有一種精神叫做無私奉獻。建黨90周年以來，多少熱血兒女，為了新中國的成立、為了祖**親的繁榮富強、為了社會主義事業(yè)的繁榮發(fā)展、為了共產主義的提前到來，他們拋頭顱、灑熱血，無私的奉獻著。董存瑞左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“為了新中國，沖啊！，他奉獻自己的生命開辟了革命前進的道”

路；雷鋒以一種高尚的理想、信念、道德、情操，為了社會主義事業(yè)、共產主義事業(yè)，將自己短暫的一生全部獻給了黨，獻給了人民，給后人留下了“雷鋒精神”的楷模。是什么力量使他們做到了“犧牲小我、成就大我”的壯舉，答案是“無私的奉獻”。他們走了，永遠的走了，但他們的奉獻精神卻萬古長存，影響著無數(shù)后來人。

是啊，無私奉獻的精神早已在我們中華兒女心中生根發(fā)芽、茁壯成長。就拿煙草人來說，你會發(fā)現(xiàn)，這一個個煙草人一直都在無私奉獻著、默默付出著，也正是這一個個煙草

人無私的奉獻精神、無怨無悔的人生態(tài)度、鞠躬盡瘁的忘我情懷，才有了今天煙草事業(yè)的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)在，讓我們帶著對他們的崇高敬意一起去認識、去了解他們。

西疇縣煙草分公司有一名普通員工叫做曾廣成，他以臨時工的身份在基層工作了十多年，在那“山大石頭多，出門就爬坡，只見石頭不見土，包谷長在石窩窩”的艱苦自然環(huán)境下，他用勤勞的雙手耕耘著這片土地、用辛勤的汗水滋潤著一株株煙苗，用青春與熱血譜寫著絢麗的人生篇章。有一次，在調解烤煙收購人員與群眾糾紛時，被六名煙農不分清紅皂白、當場按在地上，后來還打電話進行威脅，但他沒有因此膽怯、沒有因此放棄，而是暗暗下定決心，要以自己的雙手、用自己的技術、提高對煙農的服務質量，為煙草事業(yè)的壯大、為老百姓的脫貧致富貢獻自己一份力量。有一次，正值烤煙生長的旺盛時期，有一戶煙農因沒錢購買農藥而無法給自己病害嚴重的煙株打藥防治，于是他毫不猶豫的把身上僅有的半個月的工資收入300元錢拿給煙農，并交待煙農盡快去購買農藥防治烤煙病蟲災害，地里的烤煙經(jīng)噴灑農藥后長勢良好，到了煙葉交售結束的時候，這位煙農激動地要將錢還給他，但他卻回答說：錢就不用還我了，只要你們把煙栽好我就心滿意足了。有一次，他正頂著烈日在田間地坎調查烤煙病蟲災害，突然他覺得一陣天旋地轉，就暈倒在了煙田里，蘇醒后仍堅持調查記錄完最后一株烤煙，才拖著疲憊的身軀

躺進了醫(yī)院，醫(yī)生診治時說：“如果再晚來一會兒，怕性命都難保了”。就是這樣一個人，憑著一種對煙草事業(yè)的熱忱與執(zhí)著，憑著一種吃苦耐勞、埋頭苦干的精神，憑著一種踏實工作、積極向上、認真負責的態(tài)度，把青春和對家庭的愛奉獻給了煙草事業(yè)、奉獻給了黨和人民，為文山煙草事業(yè)的發(fā)展作出了應有的貢獻。

這就是煙草人，在平凡的崗位上，奉獻著不平凡的人生，雖沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有什么輝煌的業(yè)績，但我們有一顆熾熱、真誠的心，有一種鞠躬盡瘁、無私奉獻的精神，有一種“犧牲小我、成就大我”的人生境界。這就是我們煙草人，樹立著“利國惠民，至愛大成”的核心價值理念，懷記著“求精務實，拼搏創(chuàng)新”的企業(yè)精神，為了國家的利益、為了消費者的利益、為了煙農的利益，任勞任怨、鞠躬盡瘁、默默地奉獻著。這就是我們煙草人，用有限的力量、有限的生命，詮釋著煙草事業(yè)發(fā)展的無限可能，用無私的奉獻，譜寫著煙草事業(yè)發(fā)展的絢麗樂章。

我的演講結束，謝謝！

第四篇：癡情教研終不悔

癡情教研終不悔

發(fā)布者：李鎮(zhèn)江 發(fā)布時間： 20/10/2011 AM 9:31:16

我叫李鎮(zhèn)江，本科學歷，中學高級教師。現(xiàn)任平遙縣教研室副主任。主管小學教育教學研究工作，兼管小學高段語文。參加工作以來。先后在千莊學區(qū)、岳壁學區(qū)任教，歷任教導副主任、教導主任、鄉(xiāng)教委辦公室主任兼初中教研員等職務。二十多年的工作經(jīng)歷使我深切地感受到：“學而優(yōu)則師，師而優(yōu)則研”。

主持小學工作以來，我始終愛崗敬業(yè)，服從安排，積極主動、認真負責。帶領全組同志經(jīng)常深入基層調研，積極開展業(yè)務培訓，扎實指導課堂教學，主動承擔課題攻關。在平遙小學教育這塊沃土上開創(chuàng)了一個又一個基業(yè)，培育了一片又一片綠蔭。我縣小學段的工作連年名列全市前茅。

下面，我從四個方面進行述職匯報，一、堅持學習，勇做教學研究的先行者

多年來，我們始終堅持素質至上抓提高、能力本位求發(fā)展的宗旨。不斷充實和更新知識，充分利用各種機會進修學習，不斷提高自身業(yè)務水平和工作能力。主要采取三種學習形式：一是自修學習煉真功。全組同志堅持經(jīng)常學習《基礎教育課程改革綱要》《義務教育課程標準》以及省市有關課改的文獻；認真鉆研學科教材，準確把握教材的編排體系、結構特點、設計理念；經(jīng)常瀏覽教育網(wǎng)站，及時了解學科教學的動態(tài)。先后搜集整理了個人學習筆記達10多萬字。二是外出培訓取真經(jīng)。課改以來，我們先后赴青島、桂林、徐州、西安、珠海、北京、太原等地參加了學科教材培訓，參加了省教科院的教研員高級研修培訓，參加了省市組織的各種培訓研討活動。每次培訓大家不僅仔細聆聽，做好筆記，還就一些實際教學中的困惑與專家進行交流研討。三是交流反思悟真諦。充分利用基層調研的機會，虛心聽取一線教師的意見建議，利用教研網(wǎng)站的個人工作室，經(jīng)常與教師交流互動，不斷反思總結教育教學的真諦。就我而言，近幾年，我總結了語文教學要做到“四個有”即：胸中有本，目中有人，課中有情，學中有趣。還提出了小學語文閱讀教學要體現(xiàn)“五個層次”：讀準字音---讀通句子—讀懂內容---讀熟課文—讀出情感。以及朗讀教學要經(jīng)歷“四個階段”正確流利---搖頭晃腦---聲情并茂---蕩氣回腸。通過學***增強了開展小學教研工作的主動權。

二、專業(yè)引領，愿做教學改革的推動者

按照 “開門開放搞教研、深入基層搞調查、教師互動抓研訓”的工作思路。圍繞課改我們主要組織了三項活動。一是新課程培訓活動。堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，每年組織全縣所有的小學教師進行全員培訓。在培訓中，教研員主動承擔通識培訓和學科培訓的講座任務。重點解讀課程標準，介紹教材編寫的整體思路、大體框架和教學策略與方法等，并就重點、難點、熱點、疑點問題開展了參與式討論。二是集體性備課活動。按照縣局提出的教研員包片蹲點聯(lián)系制度，我們積極參加課改基地校的集體備課活動，活動中教研員與教師一同對照課標、對照教材，反思教學行為，研討教學模式，研究教學規(guī)律，提出改進措施。人人都達到了下鄉(xiāng)100天、聽課100節(jié)的要求。全縣涌現(xiàn)出了不少好的典型：西卜宜小學實行了網(wǎng)上電子備課，匯濟小學推行了“一課全組上，全組上一課”的備課制度，實驗小學編寫了《新課程最優(yōu)教案》。三是校鄉(xiāng)本研訓活動。基層每次活動，大家分別與教師集中在一所學校，進行集體教研，合作攻關，把平時一所學校同科教師難以解決的問題作為教研課題，大家交流各自的看法，共同尋求解決問題的對策，逐漸形成了“教師－教研組－校際教研組－教研室”自下而上的“草根模式”。這種教研活動使教師解決問題方便快捷，有效地提高了教研的質量。東泉學區(qū)分科統(tǒng)一了教學設計，匯濟小學的學生星級評價體系、實驗小學的課堂教學模式、洪善學區(qū)鄉(xiāng)本教研的做法在全省進行了交流。

三、精心打造，樂做教師成長的促進者

課程改革的成敗歸根結底取決于教師。加速青年教師的專業(yè)化成長，是時代的要求。為此，我們重點通過三條途徑著力打造教師隊伍，整體提高教師素質。一是組織教學觀摩。每年的四月和十月，我們都要組織兩次學校---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---區(qū)域---全縣四級觀摩教學活動，活動要求人人參加，層層選拔。各級都要采取研課---磨課---辯課---答課---引課的“五位一體”活動模式，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用。二是實施“一三五”工程。對于上崗一年、三年、五年的教師每年都要組織入格、達標、成為教學骨干的考核，發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)，精心打造，使其盡快成為名師。通過實踐鍛煉，造就了一大批青年教師名師群體。市教研室每年組織的優(yōu)質課賽講，我縣的獲獎人數(shù)和比率都居全市前茅。三是開展三聯(lián)教研。內聯(lián)使名師作用最大化，我每年都要組織語文學科的省市級教學能手進行送教下鄉(xiāng)活動，通過同題異構、互動評課和專題講座，為基層各校的課堂教學提供范例；外聯(lián)使信息交流有效化。江蘇教育出版社主辦的《教改通訊》和北師大主辦的《試教通訊》以及省教科院主辦的《教育理論與實踐通訊》等，每期都要組織學習并及時傳達給各校；上聯(lián)使專家指導直接化。我們邀請全國名師在我縣舉辦了全國作文教學研討會。先后聘請了吳立剛、吳忠豪、賈志敏、李莉莉、崔云宏、薛法根、姚永東、高德喜、巨亞宏等專家來我縣做課講座，使我縣教師接受了專家的零距離指導，極大地促進了教師的專業(yè)化成長。目前，我縣小學段擁有省級教學能手28名、市級教學能手69名、縣級教學能手187名。

四、不斷創(chuàng)新，甘做課程改革的開拓者

基礎教育改革是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，它沒有現(xiàn)成的路可走，需要我們摸著石頭過河，在探索中前行，在前行中創(chuàng)新。作為主管小學工作的我來說，理應成為這一改革的拓荒牛。基于這樣的考慮，我著力從三個方面進行了實踐探索。一是制訂標準強化考核。親自參與制定了《平遙縣小學教育教學質量評估方案》《平遙縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室崗位目標責任制考核細則》《平遙縣教學常規(guī)要求》《平遙縣小學有效教學評價標準》等。并在實踐工作中強化落實，嚴格考核。二是積極承擔課題攻關。近年來，我縣承擔了小學生自能作文、小學生能力發(fā)展與培養(yǎng)、小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究等課題的研究。我縣小學段的課題研究工作成效顯著。2007年我縣被評為“蘇教版小學語文實驗教科書第一輪實驗先進單位”，2009年我縣小語會被評為“全國小語會先進單位”2010年市局為我縣教師蘇振希召開了個人教學藝術研討會。三是善于總結科研成果。在反思中總結、在總結中提煉，是我多年的工作習慣。近年來，我不斷總結自己的科研成果，撰寫了數(shù)篇教育教學論文。其中，《教研室---大面積提高教學質量的保證》在《中國改革報》上發(fā)表，《優(yōu)化課堂教學是深化素質教育的主渠道》被選入《新世紀基礎教育筆談》一書中，《低年級閱讀教學要多讀少》在《小學生拼音報》上發(fā)表，《遠教背景下課堂教學結構模式研究》一文發(fā)表在《山西電教》上，《實現(xiàn)三個轉變，提高學生科學素質》在《學習方法報》上發(fā)表。同時，我個人也被評為蘇教版小學語文實驗教科書第一輪實驗先進個人，兩次被評為山西省優(yōu)秀教研員，被省市學術團體聘為山西省小語會理事、山西省《小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究》課題組專家、晉中市教育學會理事、晉中市小語會常務理事。

回首過去，心潮澎湃，展望未來，豪情滿懷。

下面我用三句話做今后的表白：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們愿像活水一樣源源不斷、汲取新知！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們還愿像蠟燭一樣燃燒自己、照亮別人！“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。我們更愿像落花一樣默默無聞、無私奉獻！

第五篇：師德演講稿 鞠躬盡瘁終不悔

尊敬的各位領導、老師：

大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——是教師這個職業(yè)提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業(yè)，獻身教育我永不言悔。

2000年，師專畢業(yè)后我自愿來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫(yī)院做了腫瘤摘除手術。一年后腫瘤復發(fā)，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術后，腰部以下神經(jīng)大部壞死，走路極不靈便，大小便經(jīng)常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優(yōu)秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業(yè)精神。這些年來，憑著做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。

2008年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經(jīng)壞死當時并無痛覺，也沒大在意。傷口感染后才到醫(yī)院就醫(yī)，醫(yī)生建議住院治療，并且說明因神經(jīng)嚴重損傷，無法預計康復的時間，為了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫(yī)生簡單處理傷口后，我便柱著雙拐到學校上班。期間，我沒耽誤過一節(jié)課。現(xiàn)在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個人得失，心里必須永遠裝著學生。

09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。

接手班級后，為了督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)三歲，每當回到家里想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說不出的滋味。

但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。

經(jīng)過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛(wèi)生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現(xiàn)在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現(xiàn)的滿足感。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)，自己的腫瘤再次復發(fā)。醫(yī)生建議馬上住院手術，但，當?shù)弥问中g后自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛懂事的孩子，舍不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶著孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現(xiàn)在已經(jīng)到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經(jīng)常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”

“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”

“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”

我還能說什么，我又能做什么。留下來!回學校!

現(xiàn)在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現(xiàn)實拓進之旅。

我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值!我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。