第一篇：師德演講稿辛勤育人終不悔,化作甘露灑人間

辛勤育人終不悔，化作甘露灑人間

尊敬的各位領導、老師、親愛的朋友們：

大家好！

在開始我的演講之前，請允許我講這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。今天我要演講的內容依然以愛為主題，題目是《辛勤育人終不悔化作甘露灑人間》

2001年7月，我走出了師范學校的大門，面對著一張張天真純潔的笑臉，看著一雙雙渴求知識的目光，情和愛便融進了我的生命，我全身心的投入到了我所摯愛的教育事業之中。“沒有教育不好的學生，只有不懂教育的教師，”我為自己立下了這樣的座右銘。

有人說：教師就是給天使縫補翅膀的人！十年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫李明的后進生，性格孤僻，不愛與人交流，厭學，時常曠課，學習成績總不及格。得知他的家庭情況比較特殊，在他一歲時媽媽就去世了，繼母雖然疼他，但還是很難走進他的內心。于是我想方設法接近他，多次找他談心，給他講立志、成才的故事。引導全班學生多關心他。在與他的交流中我發現，他很

有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，他就像變了一個人，變得樂觀開朗，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，成績優異。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努力他的學習成績也終于慢慢提高上來。由班級后進生變成全面發展，品學兼優的好學生。我用放大鏡放大著他身上的一個個優點，孩子在一點點改變，一天天進步。我也有一種成就感。

有人還說過：“疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。”教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。我慶幸自己生活在這個充滿愛的大家庭里。

十年來我多次出示校、鎮、縣、市級公開課，并多次獲獎。先后連續榮獲東阿縣優秀教師、縣師德先進個人、縣教學能手、聊城市小學骨干教師、山東省小學數學學會先進個人、聊城市教改先進個人等榮譽稱號。并與2007年被全國著名特級教師吳正憲老師收為弟子。在被評為優秀教師的同時也被自己的孩子評為了不合格的母親。2008年9月6日，那個特殊的日子。兒子還不到八個月，吳老師來聊城講課，可家里還有嗷嗷待哺的孩子怎么辦?一邊想到兒子還那么小，不能吃任何輔食，餓一天怎么能行？一邊又想到吳老師一年才來一次，作為她的弟子，我怎能錯過這次學習的好機會呢？于是我回家商量對策，家人很支持我的工作。細心的婆婆既不想耽誤我學習又心疼自己的孫子，就想出一個兩全齊美的辦法，她抱著兒子跟我一起去聽課。啊！我如釋重負，感動身邊的親人這么理解我。第二天，我和婆婆抱著年幼的兒子向搬家似的搭車去了聊城。走進會堂看到親切的吳老師，聽到那娓娓道來、傳神入畫的講課，全然忘記了在樓下風中嗷嗷待哺的孩子；還有不辭辛苦勞累奔波的婆婆。下課了，看著兒子被風吹紅的小臉和婆婆疲憊的身影，我心疼極了，心里有多少個“對不起”，也無法表達我此刻的心情??在身旁走過的吳老師看到此情此景，感動不已，對兒子的奶奶連聲說：謝謝！謝謝！謝謝偉大的母親對子女的支持！謝謝你們一家對我的支持??

是啊，身為教師，為了事業我們不得不負自己的親人，為了學生我們不得不忽略了自己的孩子，為了愛我們有時不得不選擇失去愛。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中教師已不再只是一種職業，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業，一種啟迪人的心靈，引導人從蒙昧走向進步的事業。

我愛學生、愛這份事業??我也把根扎在了校園，在這片忙碌、清貧中找到了歡樂、幸福，這輩子當老師，我不后悔！追求永無止境,奮斗永無窮期。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

人們常說教師的事業是葉的事業,也是愛的事業.朋友們,就讓我們在教育事業中盡最大力量,多獻一份愛,多發一份熱.化作一滴甘露共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片壯麗的春色!讓愛在這份愛的事業中永遠閃光吧

第二篇：矢志育人謀發展 汗灑杏壇終不悔

矢志育人謀發展 汗灑杏壇終不悔

我叫王貴紅，出生于1971年9月，1993年畢業于南陽師范學院歷史系，中學高級教師，2011年6月從馬山一中調入馬山二中，任業務副校長。身為業務領導，我努力學習黨的教育方針，尤其是潛心學習新課程改革理論。讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。我在政治學習中，學習黨的路線、方針、政策、法規；在業務工作中，學習教育教學理論，學習人文文化，加強自身理論修養和業務水平。現將本人一年來的工作簡述如下：

一、做好校長的助手。

一年來，我以強烈的事業心、責任心力抓業務工作，使學校教育教學工作運作正常。忠誠于人民的教育事業，堅持原則，以工作為重，積極配合校長開展工作，協同校長調配各科任課老師，建立正常教育教學秩。

二、抓好教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規治理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。2011年秋期開學。我首先抓各類計劃的制定，在制定各類計劃時，注重和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，治理到位。通過各部門反復研究商討。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高學期開學。我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。a.抓備課。備講輔批考，備課是首要關鍵。秋期開學初，我們繼續完善并強化“共性教案，個性批注”實施過程，根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、預測學情、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。要求教師“把握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優秀教案，在全校推廣展覽，b.抓課堂。實施新課改以來，尤其在踐行“學·導·練三三課堂”教學模式過程中，學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求超額完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注重培養學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

三、強化教師業務素質 提升育人水平

①、建立校本培訓機制。

我校規定每周二夜晚對教師進行遠程教育資源的使用、學習進行培訓，力爭人人能應用遠程教育資源；利用周三、周四下午組織沒有課的教師分學科觀看名師課堂教學實錄。

②、建立名師名校引導機制。我校先后請市教科所景國成所長、南陽市一高常華校長到我校給全體教師做課改報告；請《作文指導報》的主編周錄恒老師到我校給全體師生做有關寫作的培養指導。并組織教師到南陽市名校22中、鴨河口中學、赤眉一中、赤眉二中等學校實地觀摩學習，引領教師快速適應課改，推進課改，觀摩后要寫出學習心得，擇優而從之，并與馬山一中、七里坪初中等學校進行“同課異構”。

③、培養師德高尚、業務精湛的雙優教師隊伍。學校制定《馬山二中雙優教師培訓計劃》，旨在三年內打造出一支師德高尚，業務精湛的雙優教師隊伍，進一步落實“學、導、練三三課堂”教學模式的推廣與運用，打造高效課堂，從而實現學校教學質量的整體提高。2011年秋期期中考試后，我們根據學科配置和教師現有水平、能力、進取精神，確立了第一批“雙優”教師培訓對象，將通過“壓擔子”、“引路子”、“架梯子”、“搭臺子”、“樹牌子”，促使其快速成長。

④、建立面對面幫扶制度。

學校建立教師面對面的幫扶制度，實行傳幫帶來打造教師共同體。我們將此命名為“藍青工程”，老教師要幫扶青年教師迅速適應課堂，提高教書育人水平；青年教師要幫扶老教師適應新課改，掌握遠程教育資源的運用，實現教學相長。年已五十八歲的李林玉老師在青年教師汪健的幫扶下，掌握了課件制作，并樂此不倦，他很高興的說：“掌握了課件制作，對實現學校所倡導‘高效課堂4543工程’中‘課堂容量大一點’的要求，我充滿了信心。”

四、踐行“學、導、練三三課堂”教學模式，打造高效課堂。

①集體學習，理論引領。

學校組織教師集體學習《高效課堂是這樣做成的》序言、后記及《智慧是這樣煉成的》。掌握“學、導、練三三課堂”模式精華，吃透精神實質，理解繼承與發展的關系。

②探索嘗試，搭橋鋪路。

教研方面：為促使教師深入學習構建高校課堂的精髓，改變以往教研時部分教師思想不重視，不做筆錄，檢查時惡補教研記錄的現象，今年秋期，我校采用活頁教研記錄，教研后上交學校檢查，促使教師認真參與教研；我們開辟了“學、導、練三三課堂教學情景設計”黑板報專欄，供全體教師學習、交流。備課方面：我們在利用例會逐條解讀兩個“常規”的同時，印制“教學常規八條”于教案扉頁，便于教師時刻學習落實，為進行常規教學活動打下良好基礎；在備課內容方面，我們增設了“學情預測”備課環節，要求教師針對教學重難點，結合教法的運用、學生認知水平進行預測，解決“學、導、練三三課堂”教學模式中“導”的問題，避免“胡導”、“亂導”的現象，以達“精講多練”之效。

③分組研討，提煉流程。

班子成員分包到學科組，學習《高效課堂是這樣做成的》不同學科不同課型的教學流程，結合學科實際形成有個性的各學科“學、導、練三環六步”教學流程，真正理解“似我者生，是我者死”的內涵。

④博采眾長，彰顯特色。

本著繼承發展、創新特色的理念，我們召集各學科組長，班子成員，依據各學科“學、導、練三環六步”教學流程，結合我校傳統的“動態探究五步教學”，形成具有我校特色的“馬山二中學、導、練三三課堂”教學模式。細化了課堂教師行為和學生活動，以達到從“有模之術”到“無模之境”之效。

⑤骨干引領，全面推進。

學校挑選業務精湛的教師，結合教師技能達標競賽活動，進行示范引領。

⑥講后即評，反思提高。

評課時，要求對上課教師的三環六步教學流程的靈活運用，課堂的時效性，做重點點評。⑦經驗交流，完善自我。

根據我校“學、導、練三三課堂”模式的推進情況，要求教師結合自己的教學實際，撰寫了《“學、導、練三三課堂”心得體會》、《高效課堂之我見》，進行學科組交流，集思廣益，完善自我，為啟動“高效課堂4543工程” 奠基（“四帶”：教師把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把方法帶進課堂，把創新帶進課堂；“五讓”：新知識讓學生在教學情景中主動探究，問題讓學生提出和解決，重難點讓學生討論，規律、結論讓學生總結，讓學生帶著新問題走出教室；“四點”：課堂教學容量大一點，節奏快一點，方法活一點，練法精一點；“三清”：堂堂清，日日清，周周清。），進一步探索構建高校課堂的有效模式。

五、面對面幫扶，開辟質量提速的新途徑。

制定控輟方案，強化控輟措施。抓好師生面對面的包教保學體制，科任教師分到班，每位教師均有“包教保學”對象。要求教師嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛潛能生，每一個學生都有專人管理，有專人負責，要求每個階段有匯報、有總結，把“培優補差”工作落到實處。

六、抓好畢業班教學工作，確保質量目標實現。

我校認真研究往年中考得失，總結經驗，改進不足，優化和繼承好的做法，重視畢業班班風、學風建設，抓好畢業班的思想教育和精神文化建設。?總結會，重表彰。新學年開始，我校隆重總結2011年中招考試情況，投入近萬元對有突出貢獻的給與重獎。②諸葛會，重規劃。我校在畢業班第一個學月考試結束，進行全面的總結并結合實際制定今年的備考計劃和備考臺賬。③動員會，重落實。我校組織畢業班開好班會和思想動員會，在班級開辟“中考點擊”黑板報專欄，要求英語、數學、物理、化學學科結合本周教學情況，做好每周一題，強力備考；學校正副校長和教導主任分包九年級五個班，負責本班質量分析，學生座談等活動，依據每次考評各班級進入階段前五十名、前百名人數的增減予以獎懲。

七、不足與反思

1、缺乏創新意識，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、關心教師的生活和學習等方面還不夠具體細致。

3、由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥。

4、學習不夠，水平有待提高

回首過去、展望未來，我深深地感到，我的有關新課程教學管理的理論水平不高，有待不斷學習，不斷提高，以適應教學管理發展的需要。俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步，把工作做得更好

第三篇：師德演講稿 鞠躬盡力終不悔 一腔熱血灑杏壇7

鞠躬盡瘁終不悔

一腔熱血灑杏壇

高青三中

董英前

尊敬的各位領導、老師：大家好。

今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔

一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——是教師這個職業提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業，獻身教育我永不言悔。

2000年，師專畢業后我自愿來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年后腫瘤復發，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術后，腰部以下神經大部壞死，走路極不靈便，大小便經常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來，憑著做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。

2008年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經壞死當時并無痛覺，也沒大在意。傷口感染后才到醫院就醫，醫生建議住院治療，并且說明因神經嚴重損傷，無法預計康復的時間，為了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫生簡單處理傷口后，我便柱著雙拐到學校上班。期間，我沒耽誤過一節課。現在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個人得失，心里必須永遠裝著學生。

09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。

接手班級后，為了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現在，孩子已經三歲，每當回到家里想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說不出的滋味。

但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。

經過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現的滿足感。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫院檢查發現，自己的腫瘤再次復發。醫生建議馬上住院手術，但，當得知三次手術后自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛懂事的孩子，舍不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶著孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”

“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”

“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎？”

我還能說什么，我又能做什么。留下來！回學校！

現在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現實拓進之旅。

我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值！我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。

第四篇：師德演講稿 鞠躬盡瘁終不悔

尊敬的各位領導、老師：

大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——是教師這個職業提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業，獻身教育我永不言悔。

2000年，師專畢業后我自愿來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年后腫瘤復發，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術后，腰部以下神經大部壞死，走路極不靈便，大小便經常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來，憑著做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。

2008年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經壞死當時并無痛覺，也沒大在意。傷口感染后才到醫院就醫，醫生建議住院治療，并且說明因神經嚴重損傷，無法預計康復的時間，為了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫生簡單處理傷口后，我便柱著雙拐到學校上班。期間，我沒耽誤過一節課。現在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個人得失，心里必須永遠裝著學生。

09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。

接手班級后，為了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現在，孩子已經三歲，每當回到家里想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說不出的滋味。

但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。

經過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現的滿足感。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫院檢查發現，自己的腫瘤再次復發。醫生建議馬上住院手術，但，當得知三次手術后自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛懂事的孩子，舍不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶著孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”

“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”

“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”

我還能說什么，我又能做什么。留下來!回學校!

現在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現實拓進之旅。

我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值!我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。

第五篇：孜孜不倦育人路 歷盡艱辛終不悔

孜孜不倦育人路

歷盡艱辛終不悔

——課堂教學改革先進個人材料

冉

店

中

學

文

娟

孜孜不倦育人路

歷盡艱辛終不悔

文娟，女，2007年9月參加工作，現為長武縣冉店九年制中學部英語教師。從教6年以來，忠誠黨的教育事業，扎根農村教育，一直奮斗在教學一線，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。自我校實施課堂教學改革以來，我一直堅持走在課堂教學改革的前沿，矢志教學改革。不斷加強業務學習，求實創新，敢于拼搏，銳意進取，勇于奉獻，團結協作，努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，憑著自己強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了較好的成績。

我一直擔任新課改英語教學工作，在教學中形成了自己的一套扎實有效的教學方法。在備課時，我認真分析學生的學習情況，精心進行課堂設計。在課堂教學中，培養學生良好品質及終身學習能力，倡導建設性學習，注重學生探究學習，學生的自主創新、交流與合作的培養。

一．設計和開展豐富多彩的課堂教學活動

1.創設情境，滿足學生旺盛的求知欲。

在中學英語課堂教學中，我們常采用情景法、視聽法、全身反應法等，創設情景，促進相互交流，如創設打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、旅游、看病等栩栩如生的生活情景，開展互動式、合作式學習。如教學打電話這一課時，教師就先播放一段打電話的影片給學生看，叮鈴鈴、叮鈴鈴、叮鈴鈴，隨著一陣清脆的電話鈴聲，孩子們立刻被吸引住了，他們個個凝神聆聽電話的內容，——Hello,may I speak to Andy? ——Speaking.一下子，他們就被帶入電話的情境，接著教師采用視聽法讓學生看畫面，聽對話。這就是一個典型的情境導入。成功地導入后，教師便可采用游戲和比賽的方法進行練習了。

2．應用交互式電子白板改善傳統課堂

在本課的傳統教學中，教師自己擺放實物、變換位置以演示介詞。這樣步驟的教學效果是教師包辦了學生的活動，限制了他們的思考空間，不能恰當激發起學生的興趣。但是有了白板之后，呈現出學生插入幾何圖形的白板新建頁面，讓學生自主操作，掌握介詞短語和回答詢問位置用語。學生自主地操作同一個物品的不同位置，讓知識的學習形象化、具體化，有效的突破了教學重難點。

以往的拓展教學內容方面只能單單憑借教師講授，學生被動接受枯燥的知識，限制了學生的思維發展。但是利用白板中的教學資源庫，開展主題活動，能夠激勵學生的創新思維，實現多元化評價的同時也培養了學生的思維、反應能力。

二．根據學生知識基礎，分層教學，為學生創造成功的機會。

學生對學習總抱有一定的成功期望。在對畢業班學生的調查中也證實了幾乎所有的學生也都希望能學好英語。因此，在教學上要力爭使學生的期望得以實現。一個班學生的英語成績總是參差不齊的，學生都有各自不同的情況及特點，學習態度、學習習慣不相同，學習智力因素也不容忽視，比如記憶單詞，有的記憶快、忘得快，有的記得慢、忘的慢，有的記得慢、忘的快。教師要根據不同類型的學生，幫助他們分析自己的情況，指導、督促他們順利完成學習任務。在課堂提問時，對于好、中、差的學生，要區別對待，讓差生回答較容易的問題。對學生提出學習要求也要因人而異，達到要求應及時表揚，盡量給每個學生提供成功的環境和機會。

三、關愛學困生，增強學習信心。

有的學生英語成績差，經常努力還是常得低分，認為要畢業了，時間不多了，補不上來，覺得升學無望，就喪失了自信心，有些甚至懷疑自己不是學習英語的料，便消極對待英語學習。老師做他的思想工作，問其不認真學習的原因，他們便說：“我對英語不感興趣。”據我學期初統計，我們班有近五分之二的學生或多或少有這方面的癥狀。如何有效地扭轉他們的消極態度和不良情緒呢？一方面，老師要教育學生正確對待升學，要樹立遠大理想，立足于現實，努力學習，只要自己盡了力，今后回想起來也不覺得是虛度了時光。同時老師對他們在學習中遇到的困難和作業中出現的錯誤應予以耐心地糾正和輔導，逐步提高英語成績，這樣會使他們產生“我還行，我能學好英語”的感覺。慢慢就能恢復他們的自信心和自尊心。另一方面，給他們分別制定近期和遠期的學習目標，及時督促他們分析成績差的原因，指導他們改進學習方法。每一階段考試后，分別找他們座談，肯定所取得的成績，指出不足，并布置一階段的學習任務。久而久之，他們養成了良好的學習習慣，減輕了心理壓力，能全身心地投入到學習中去了。

只要我們不斷提高自身的教學藝術，做到真正關心學生，與學生常進行情感溝通，縮短師生間的心理距離。“親其師、信其道”，學生就會尊重他，并對他所教的學科感興趣。即使老師不在，他們都能主動、自覺地擠時間學習英語，根本不需要老師的反復勸學，從而贏的最后的勝利。

四．在教學中始終貫穿勵志教學，時刻為理想奮斗的決心。

勵志教育，是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育之“勵”，主要意思是勉勵、激勵，是激發和喚醒。因此我們的主要教育手段是通過各種方法進行賞識教育。德國教育家第斯多惠說過“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞”，這說明能在教學中進行以“激勵和鼓舞”的賞識教育是必要的。曾經我在課堂上為孩子們解釋奮斗的意義。還要經常展開一些活動，如讓優生談談他們的學習方法，進步較大的學生也可以介紹他們近期的學習情況。學生聽了身邊學生的現身說法，都覺得收獲很大。隨著介紹經驗的學生的人數的增加讓多數學生都有成功的體驗，推動全班學習英語的熱潮，使他們的潛力的到了充分的發揮，學習英語的興趣也大大增加。