第一篇：情 系 教 苑 終 不 悔師德演講稿

師德演講稿

情 系 教 苑 終 不 悔

各位評委，老師們： 大家好！我演講的題目是《情系教苑終不悔》。

一支粉筆一塊黑板一片丹心照汗青，三尺講臺三寸紅筆三千桃李芳九州。“天難老情難絕心似絲網終有千千結”在我許許多多的心結中，唯有教師情結最牢固最永恒，最令人刻骨銘心。在我童年的記憶中，老師是最偉大最無私的人，他們的關愛和教誨像一盞明燈，永遠照亮我前進的方向。十一年前，帶著青春的夢想，我走上了三尺講臺，成為一名年輕的班主任，和孩子們接下了不解之緣。曾經迷惘過，曾經徘徊過，但最終成了一名清醒的奉獻著，清貧而平靜，堅定而睿智。

一、“教育是事業，需要奉獻”—我的信念

不知不覺，踏入教壇已十一年了。十一年的風風雨雨，數載的坎坎坷坷，我用自己的初衷履行著一位教師的職責。十一年的班主任工作生活，磨煉了我孜孜追求，不屈不撓的意志，陶冶了我為人師表，愛生尊生的情操。作為一名教師，我第一次踏上三尺講臺時，我就暗暗告誡自己:要用愛去教育，感化學生。尤其是作為年輕的班主任老師，我更加注意到自身形象，氣質的塑造，力爭當個稱職的“班媽”。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要使學生有一顆美好的心靈，班主任應該是心靈美的表率。我從自身開始嚴格要求，平時注意自己的一言一行，一舉一動，在學生中樹立楷模。為樹立良好的學風，我和學生一起學習，擠時間潛心研究教材教法，苦練基本功，加強自身素質，自學完成大學本科教材，2006年順利取得本科文憑。在我的帶動下，全班學生掀起一股“講學習”的浪潮。不能使一個學生掉隊，是我對自己的要求。對于后進生，我總是給予他們更多的關愛，理解和幫助，用愛去溝通，用愛去感化。學生姚麗琰聰明好動，成績較差，愛說謊。有一次，他對我說有病請幾天假。不料想，我親自到家看望，卻發現他活蹦亂跳的。第二天，這個同學交上一份檢討書，承認自己不想上學才詐病的，有感于老師的關愛，決不再發生類似事情。從此，該學生開始努力，踏實學習，一躍成為優秀生。看來，感情的琴弦是奇妙的有時你只要輕輕一扣，就會奏出動人的樂章。

愛的力量是無窮的，它可以改變一個人的一生。楊亞楠同學是個山區貧困地區的孩子，父母領著姊妹三人流落于此給別人打零工，生活無著落，她曾非常自卑，性格孤僻，一度產生退學的念頭。我耐心地開導她，希望她能在逆境中發奮，自立自強。為她交了學費，并發動同學們為她送溫暖，和她交朋友，幫她走過了陰影。每次看到她開心自信的笑臉，我都有一種為人師表的功德滿足感。

做教師就意味著奉獻,意味著平凡。對于家人，我不是個好媳婦、好妻子、好媽媽。為了班級，為了學校，我幾乎放棄了一切的家務。多少次做學生思想工作而把女兒扔在一旁，多少次加班加點而忘了陪母親看病??愛人常說我把家當成旅館、飯店，吃完就走。唉，一個許身教育的人，我不會后悔：因為奉獻的青春是燦爛的，是輝煌的。

一份辛勞一份收獲。十一年來，我所帶的班多次被評為先進班集體，文明班級。宛城區政府曾兩次授予我“優秀教師”榮譽稱號，南陽市教育局認定為骨干教師、優秀班主任，二零零六年榮獲河南省教育科學研究優秀成果獎。

二、“教育是藝術，需創新”—我的追求

“教育即創造”是人們公認的原理。我所追求的是把教育當作一門藝術，不斷的加以創新而獲得發展動力。所以，面對個性千差萬別的學生，面對日新月異的教育形勢要求，我不墨守陳規，“以一種方法教會50”人，也不一味地固執于個人經驗，而是勇于借鑒，把“賞識”教育、情境教育等許多新的教育理念和模式化為己用，不斷尋求適合當地教育對象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教學活動更科學，更完善，形成具有個人特色的教育風格。我的課堂總是充滿歡聲笑語，孩子們學得既輕松又快樂。我執教的優質課多次在市區級比賽中獲獎。我自己還筆耕不輟，時常寫些教育教學方面的心得：教學論文《作文教學以“活”為貴》和《在美術教學中培養學生的探究能力》在河南省二零零五年度“教學新思維”論文大賽中分別榮獲二等獎，《提高學生語文素養》一文在河南省中小學教師優秀論文評審活動中被評為三等獎，三十余篇教學論文、教育心得等分別在省市級教育刊物上公開發表??

三、“德高為范，為人師表”—我的守則

雖是一名平平常常的教師，但我們卻肩負著光榮而偉大的歷史責任，正如這句話所說：“如果孩子是棵樹，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風，暖暖細風使孩子的生命得以綻放。”

去年，一位學生由于剛入學不適應學習生活，每天上學時拉著家長不讓走，還哭哭啼啼的。我一次又一次耐心做工作，可收效甚微。一次，我拉他的時候，他情急之下在我的胳膊上狠狠地咬了一口，頓時血流了出來，鉆心的疼痛讓我禁不住流下了眼淚。事后，我謝絕了家長的道歉和請客，一如既往的關愛著這個孩子，直到他成為班集體中快樂的一員。

2010年6月21日那一天，天氣格外的悶熱，沒有一絲風。正在給學生上課時，我忽然感到一陣頭暈目眩，強打精神給學生布置完作業，便兩眼一黑，失去了知覺。當我醒來的時候，已經躺在了去醫院的救護車上。到醫院后，經醫生檢查發現并無大礙，只是過分勞累血壓偏低導致腦供血不足，需要在家靜養幾天。而此時，離期末考試只有一個星期了，正是帶領學生進行期末復習的大好時機啊！我怎么能耽誤了學生的學習，怎么能辜負了家長的期望呢？第二天，我不顧家人的勸阻，毅然回到了學校，走上了講臺，投入到緊張的教學工作中。由于身體虛弱，我只能坐著講，只能小聲講，完全沒有平時上課的激情了。而這一節課，班里安靜極了，沒有一個孩子搗亂，沒有一個孩子跑神，連一向調皮的邢杰都聽得那么專心。下課了，孩子們一下子涌了過來，七嘴八舌的說開了：“老師，你要好好休息啊！”“老師，你不知道我們昨天多擔心你呀!” “老師，昨天你去醫院后，班長帶領我們全班同學都為你祈禱！”??我的淚水一下子淌了下來，這是激動的淚水，更是幸福的淚水！誰說我們的孩子沒有愛心？只要在他們心中撒播下愛的種子，必將會盛開愛的花朵！接下來的這段時間，我照常上班，利用中午休息時間輸液治療，沒有耽誤一節課，沒有落下一項工作。在期末考試中，孩子們都取得了優異的成績，我感到十分欣慰，再苦再累也值了。

站在平凡的工作崗位上，我沒有豐功偉績，沒有驚天地動，有的只是一顆平靜的心，守候著校園的一方凈土，讓青春因為有愛而無悔，讓生命因為奉獻而精彩！

第二篇：情 系 教 苑 終 不 悔師德演講稿

師德演講稿

情 系 教 苑 終 不 悔

各位評委，老師們：

大家好！我演講的題目是《情系教苑終不悔》。一支粉筆一塊黑板一片丹心照汗青，三尺講臺三寸紅筆三千桃李芳九州。“天難老情難絕心似絲網終有千千結”在我許許多多的心結中，唯有教師情結最牢固最永恒，最令人刻骨銘心。

在我童年的記憶中，老師是最偉大最無私的人，他們的關愛和教誨像一盞明燈，永遠照亮我前進的方向。十一年前，帶著青春的夢想，我走上了三尺講臺，成為一名年輕的班主任，和孩子們接下了不解之緣。曾經迷惘過，曾經徘徊過，但最終成了一名清醒的奉獻著，清貧而平靜，堅定而睿智。

一、“教育是事業，需要奉獻”—我的信念

不知不覺，踏入教壇已十一年了。十一年的風風雨雨，數載的坎坎坷坷，我用自己的初衷履行著一位教師的職責。十一年的班主任工作生活，磨煉了我孜孜追求，不屈不撓的意志，陶冶了我為人師表，愛生尊生的情操。作為一名教師，我第一次踏上三尺講臺時，我就暗暗告誡自己:要用愛去教育，感化學生。尤其是作為年輕的班主任老師，我更加注意到自身形象，氣質的塑造，力爭當個稱職的“班媽”。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要使學生有一顆美好的心靈，班主任應該是心靈美的表率。我從自身開始嚴格要求，平時注意自己的一言一行，一舉一動，在學生中樹立楷模。為樹立良好的學風，我和學生一起學習，擠時間潛心研究教材教法，苦練基本功，加強自身素質，自學完成大學本科教材，2006年順利取得本科文憑。在我的帶動下，全班學生掀起一股“講學習”的浪潮。

不能使一個學生掉隊，是我對自己的要求。對于后進生，我總是給予他

們更多的關愛，理解和幫助，用愛去溝通，用愛去感化。學生姚麗琰聰明好

動，成績較差，愛說謊。有一次，他對我說有病請幾天假。不料想，我親自

到家看望，卻發現他活蹦亂跳的。第二天，這個同學交上一份檢討書，承認

自己不想上學才詐病的，有感于老師的關愛，決不再發生類似事情。從此，該學生開始努力，踏實學習，一躍成為優秀生。看來，感情的琴弦是奇妙的有時你只要輕輕一扣，就會奏出動人的樂章。

愛的力量是無窮的，它可以改變一個人的一生。楊亞楠同學是個山區

貧困地區的孩子，父母領著姊妹三人流落于此給別人打零工，生活無著落，她曾非常自卑，性格孤僻，一度產生退學的念頭。我耐心地開導她，希望她

能在逆境中發奮，自立自強。為她交了學費，并發動同學們為她送溫暖，和她交朋友，幫她走過了陰影。每次看到她開心自信的笑臉，我都有一種為

人師表的功德滿足感。

做教師就意味著奉獻,意味著平凡。對于家人，我不是個好媳婦、好妻

子、好媽媽。為了班級，為了學校，我幾乎放棄了一切的家務。多少次做學

生思想工作而把女兒扔在一旁，多少次加班加點而忘了陪母親看病??愛人

常說我把家當成旅館、飯店，吃完就走。唉，一個許身教育的人，我不會后

悔：因為奉獻的青春是燦爛的，是輝煌的。

一份辛勞一份收獲。十一年來，我所帶的班多次被評為先進班集體，文明班級。宛城區政府曾兩次授予我“優秀教師”榮譽稱號，南陽市教育局

認定為骨干教師、優秀班主任，二零零六年榮獲河南省教育科學研究優秀成果獎。

二、“教育是藝術，需創新”—我的追求

“教育即創造”是人們公認的原理。我所追求的是把教育當作一門藝術，不斷的加以創新而獲得發展動力。所以，面對個性千差萬別的學生，面對日

新月異的教育形勢要求，我不墨守陳規，“以一種方法教會50”人，也不一

味地固執于個人經驗，而是勇于借鑒，把“賞識”教育、情境教育等許多新的教育理念和模式化為己用，不斷尋求適合當地教育對象的教育方案、方法

和手段，使自己的教育教學活動更科學，更完善，形成具有個人特色的教

育風格。我的課堂總是充滿歡聲笑語，孩子們學得既輕松又快樂。我執教的優質課多次在市區級比賽中獲獎。我自己還筆耕不輟，時常寫些教育教學方

面的心得：教學論文《作文教學以“活”為貴》和《在美術教學中培養學生的探究能力》在河南省二零零五“教學新思維”論文大賽中分別榮獲二

等獎，《提高學生語文素養》一文在河南省中小學教師優秀論文評審活動中

被評為三等獎，三十余篇教學論文、教育心得等分別在省市級教育刊物上公

開發表??

三、“德高為范，為人師表”—我的守則

雖是一名平平常常的教師，但我們卻肩負著光榮而偉大的歷史責任，正

如這句話所說：“如果孩子是棵樹，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風，暖暖細風使孩子的生命得以綻放。”

去年，一位學生由于剛入學不適應學習生活，每天上學時拉著家長不讓

走，還哭哭啼啼的。我一次又一次耐心做工作，可收效甚微。一次，我拉他的時候，他情急之下在我的胳膊上狠狠地咬了一口，頓時血流了出來，鉆心的疼痛讓我禁不住流下了眼淚。事后，我謝絕了家長的道歉和請客，一如既

往的關愛著這個孩子，直到他成為班集體中快樂的一員。

2010年6月21日那一天，天氣格外的悶熱，沒有一絲風。正在給

學生上課時，我忽然感到一陣頭暈目眩，強打精神給學生布置完作業，便兩眼一黑，失去了知覺。當我醒來的時候，已經躺在了去醫院的救護

車上。到醫院后，經醫生檢查發現并無大礙，只是過分勞累血壓偏低導

致腦供血不足，需要在家靜養幾天。而此時，離期末考試只有一個星期

了，正是帶領學生進行期末復習的大好時機啊！我怎么能耽誤了學生的學習，怎么能辜負了家長的期望呢？第二天，我不顧家人的勸阻，毅然回到了學校，走上了講臺，投入到緊張的教學工作中。由于身體虛弱，我只能坐著講，只能小聲講，完全沒有平時上課的激情了。而這一節課，班里安靜極了，沒有一個孩子搗亂，沒有一個孩子跑神，連一向調皮的邢杰都聽得那么專心。下課了，孩子們一下子涌了過來，七嘴八舌的說開了：“老師，你要好好休息啊！”“老師，你不知道我們昨天多擔心你呀!” “老師，昨天你去醫院后，班長帶領我們全班同學都為你祈

禱！”??我的淚水一下子淌了下來，這是激動的淚水，更是幸福的淚水！誰說我們的孩子沒有愛心？只要在他們心中撒播下愛的種子，必將會盛開愛的花朵！接下來的這段時間，我照常上班，利用中午休息時間輸液治療，沒有耽誤一節課，沒有落下一項工作。在期末考試中，孩子

們都取得了優異的成績，我感到十分欣慰，再苦再累也值了。

站在平凡的工作崗位上，我沒有豐功偉績，沒有驚天地動，有的只

是一顆平靜的心，守候著校園的一方凈土，讓青春因為有愛而無悔，讓生命因為奉獻而精彩！

第三篇：師德演講稿 鞠躬盡瘁終不悔

尊敬的各位領導、老師：

大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——是教師這個職業提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業，獻身教育我永不言悔。

2000年，師專畢業后我自愿來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年后腫瘤復發，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術后，腰部以下神經大部壞死，走路極不靈便，大小便經常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來，憑著做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。

2008年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經壞死當時并無痛覺，也沒大在意。傷口感染后才到醫院就醫，醫生建議住院治療，并且說明因神經嚴重損傷，無法預計康復的時間，為了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫生簡單處理傷口后，我便柱著雙拐到學校上班。期間，我沒耽誤過一節課。現在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個人得失，心里必須永遠裝著學生。

09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。

接手班級后，為了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現在，孩子已經三歲，每當回到家里想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說不出的滋味。

但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。

經過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現的滿足感。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫院檢查發現，自己的腫瘤再次復發。醫生建議馬上住院手術，但，當得知三次手術后自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛懂事的孩子，舍不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶著孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”

“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”

“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”

我還能說什么，我又能做什么。留下來!回學校!

現在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現實拓進之旅。

我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值!我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。

第四篇：情系幼教終不悔

情系幼教終不悔

——沙洋縣高橋小學幼兒教師張萍的事跡簡介

株株幼苗，好似靈芝出土，一個個天真可愛的幼兒，在她的眼里仿佛就是美麗的靈芝；

張張笑臉，有如春花綻蕾，一個個天真爛漫的幼兒，在她的眼里仿佛就是綻開的花蕾。

她，自1989年參加教育工作以來，迄今已在幼兒教育這一領域辛勤耕耘了近三十個春秋，將真情傾注幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光！

她，就是沙洋縣高橋小學幼兒園園長張萍老師。

在人生的道路上，每個人都在用不同的方式書寫著自己的歷史，有一種人一旦選擇了某種方式，便會矢志不渝，為了自己的初心不斷追求，默默奉獻，張萍老師就是這樣一個人。

1995年9月，剛滿十八歲的她，正值豆蔻年華，帶著恬靜的笑容，美好的憧憬，走進官當中心幼兒園。本來，她的家人曾托關系為與找更好的職業，且有較高工資報酬，被婉言謝絕了。“幼兒教育凝結著我美好的夢想，我熱愛幼教事業，我更熱愛幼兒園這片神圣的沃土。”樸實的話語，道出了一個純潔女孩最美好的心靈。

當她懷著一顆激動的心走進教室，走上講臺的時候，面對著像鳥兒一般嘰嘰喳喳、哭哭啼啼的孩子，她既興奮，又有些緊張，但覺得更多還是一種責任。從事幼教工作的第一年，領導安排她擔任的是幼兒小班保教工作并擔任斑主任。面對著3歲（有的甚至不到3歲）的幼兒，他們除活潑好動外，就是哭哭啼啼，這是說要喝水，那個說要解手，有的還哭著喊著想媽媽要回家??

剛參加幼教工作的張老師，就像一位和藹可親媽媽一樣，對孩子們傾注了無限的愛。為孩子端茶遞水，打飯打菜，她熱情周到；午睡后為孩子穿衣服，有的孩子上了廁所后，還要為他們揩小屁屁，她更是熱心細心，無怨無悔??一天工作結束，她常常累得腰酸腿疼，但她心里

工作中，她潛研究《幼兒教育綱要》，一邊虛心向老師學習幼兒教育管理經驗，一面結合幼兒年齡特征，進行“在玩中學，在學中玩”教學實踐活動，不到一個學期，她的教學實踐探究收到了良好的效果，原來哭鬧的教室變成兒歌陣陣、歌聲嘹亮的樂園，孩子們一個個像快樂的小天使。張老師以勤勤懇懇的工作品格，優異的工作成績，贏得了學校領導、幼兒教師的廣泛好評。

虛心的學習，無數次的磨礪，張萍老師逐漸成長起來，并成為幼兒教育的骨干力量。曾多次被評為鎮、縣級先進教師。

2010年，根據工作的需要，張萍老師調往高橋小學擔任幼兒園園長。工作的環境變了，又擔上了幼兒園園長這一職務，肩上的擔子更重了。她認為，要創建農村小學規范的幼兒園（學前班），必須建立健全各項管理制度。任借她在官當中心幼兒園多年工作所積累的成功經驗，在認真研讀國家《幼兒教育綱要》的基礎上，協助學校校委修訂、完善了學前班教育管理一系列制度。在她的建議下，學前班從小班到大班的三間教室、兩間寢室進行重新裝修，并結合幼兒的年齡特點，創建了濃郁的文化氛圍，教室里，走郎上，一幅幅鮮活的卡通繪畫栩栩如生，一期期黑板報圖文并茂，一張張溫馨的標語格外醒目，一件件生活用品擺放有序??在她和學前班老師的不懈努力下，如今的高橋小學學前班成了孩子們學習的樂園。

在幼教工作管理方面，張萍老師深刻地認識到，作為一名二十一世紀的幼教工作者，在教育理念、教學方法上必須做到與時俱進，敢于創新。在幼教實踐中，她不僅做到教會孩子們讀書學習，還要教會孩子們如何做人，她認為，必須讓每一個孩子都贏在人生起跑線上。

在二十多年的教學生涯中，幼兒園（學前班）的大、中、小班她都帶過，在長期的教學實踐中積累了豐富的幼兒教育經驗，她的多篇教學論文在縣級以上的刊物上發表，在鎮、縣級組織的幼師才藝展示（演講、繪畫、舞蹈等）中多次獲獎。

情系幼教終不悔，心結杏壇繪人生。在青春的旅途上，張萍老師不忘初心，懷著一顆樸素的心，癡情堅守幼兒教育這片沃土，在內心深處植下一粒粒“信任、友善、慈愛、責任”的種子，讓時間見證著一株株幼苗在風雨中成長為一棵棵參天大樹。

第五篇：厚德博愛終不悔-師德演講

厚德博愛終不悔

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“厚德博愛終不悔”。韶光易逝，回顧過去三年的資教生活,我蛻去的是剛畢業時的青澀，收獲的是學生們的愛；定格的是簽下資教協議的那天，我決定把知識帶到山的那邊；難忘的是那個秋高氣爽的九月，我邁上了向往已久的神圣講臺。在這里，與我心愛的學生們朝夕相處、教學相長；既有工作的困惑，更有成長的喜悅；不僅收獲了成功，更感受到一份份真誠的愛！任青春在平凡的崗位上悄悄流走，但我無怨無悔！若問，是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺站得如此堅定？我可以自豪地告訴你，是愛！是源于我對教育、對學生深深的愛！同時，也有學生對我那一份天真無邪的愛。

“熱愛學生，教書育人”是教師全部道德修養的關鍵和核心。蘇霍姆林斯基曾說過，“教育——這首先就是人學，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能稟賦、傾向，就談不上教育。”教學實踐使我逐漸認識到：只有了解不同學生的性格特點，才能有針對性地有效地施教。特別是處于青春期的他們，有著叛離的思想，加之家庭環境的不同（留守兒童較多），大部分學生在八年級這個過渡時期，會出現愛的萌芽，也就是“早戀”現象。我教過一位名叫小歐的女生，成績良好，有一次考試，發現很簡單的題目她做

錯了，先開始以為她馬虎，但細細想想這不像她的性格，她平時做事認真，追求完美，于是我對她也多了些關注，發現她有時發呆、回答問題有時遲疑，答非所問，這一系列現象讓我對她產生了疑問。我先了解了她家里情況（父母離異，由爺爺撫養，家境貧寒），其次我從側面切入，找班長了解她平時在寢室的一些情況，然后找她單獨聊天，我主動講了自己當時上學時的情況，漸漸師生間的差距拉近了，象朋友一樣開誠布公。她坦然地和我說起了她自己在“早戀”方面的困惑以及上課走神,心不在焉，因此導致成績下滑。我對她進行了多方面的引導（這一句話沒有說清工作的細致），談話后，她醒悟了，在平時上課我還會多關注她并及時引導。在一段時間的“治療”后，她的成績迎頭趕上。我想這就是平等友好的師生關系，這種關系很巧妙的帶來良好的教育教學效果。當聽到學生對我說“你就像我們的大姐姐，感謝有你在我身邊”的時候，所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。

常言道，只有共鳴的生命，才會有激情和創造。八年級英語每個單元的單詞量大，詞組和重點句子也很多，每次在記憶環節，學生常常會叫苦不迭，我雖然告訴他們一些記單詞的方法，這些方法是可以提高記憶的速度，但并不能使學生在漫長的學習中保持激情和興趣不減退。怎樣讓他們在學習中時刻充滿激情去學習是我一直在思考的問題。我把建立

新型的師生關系融入與日常教學，充分發揮學生的主動性，同時激發學生的情感，將學生的“學”與教師的“教”形成共鳴。“處處以身作則，要求學生做到的，自己首先做到。”我在課堂中以學生為中心，采取了抽獎、師生競賽等多種方式提高了他們學習的積極性，主動性。抽獎活動是在六次聽寫后，分不同層次抽取不同的獎，除了對優秀生肯定外，對后進生進行了鼓勵，同時對中等生也給與了期望。獎品也摒棄了以往的風格，使學生產生了好奇心，同時促使他們在交作業前養成認真檢查的好習慣。師生競賽也就是和學生一起背書，在規定的時間內，生與師誰能保質保量完成任務（學生記英語單詞，短文，我背語文古詩詞和課文）。這個活動一方面使學生的求知欲望大增，學生中組與組之間的競爭也很激烈；另一方面我親自體驗，了解其中甘苦，便于及時調整。

印度詩人泰戈爾曾說過這樣一句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但你已經飛過。”是啊，既然選擇了教育事業就應該不計名利，默默奉獻，事業為重，克難奮進。記得去年春，有大半個月我整宿整宿受劇烈頭痛的影響而無法入眠，當時我已不幸患上鼻竇炎，嘗試過用各種方式達到入睡的狀態，有時試著坐起來靠著墻將就著休息，有時穿好衣服爬在桌上將就著睡，每到這時我就提醒自己明天一定請假聽醫生的接受手術治療，然而第二天一和學生們在一起我又不忍心離

去，我安不下心來，各種各樣的猜想盤旋在我腦海里(學生們能否適應新老師的教學模式？是否會想我？．．．．．．)我決然拒絕了住院而采用藥物保守治療，因為我知道春天那正是我播種的季節。“一切為了學生”是我為師的準則，為此我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮。

“厚德載物，博愛兼容，孜孜以求，永不懈怠”，是我人生的信念，無悔的追求。

謝謝大家！

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