第一篇：小學教學工作評估匯報材料0

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?小學教學?工作評估?匯報材料? 把每一?件簡單的?事情做好?就是不簡?單；把每?一件平凡?的事情做?好就是不?平凡。?

?——題記? 天下難?事必做于?易，天下?大事必做?于細。汪?中求先生?在《細節?決定成敗?》一書中?講到：細?節決定成?敗》一書?中講到》?，到現在?，規劃發?展目標中?“教學塊?”有8０?％得以實?現，推動?了學校工?作的快速?發展，2?017年?年我校被?評為“創?建教育先?導區優秀?學校”和?“特色學?校”。⑵?以年、月?為單位的?時間管理?——目標?管理 有?了長遠的?規劃，還?要有年度?和學期計?劃，把長?遠的規劃?具體化。?每學年，?我們都要?認真分析?上一學年?的工作得?失，認真?部署下學?年的工作?目標。一?年兩個學?期，每個?學期大約?２０周，?學期初做?什么，學?期中作什?么，學期?結束時做?什么，都?是比較明?確的。甚?至開學的?第一周做?什么，第?二周做什?么，也是?十分具體?的。比如?每學期開?學后的第?二個月開?始進行“?課堂教學?達級活動?”、每月?月底檢查?教案、每?半個月進?行學生作?業的檢查?等。把這?些常規工?作任務列?成一個個?目標，做?起來自然?覺得有章?可循。⑶?以月、周?為單位的?時間管理?——任務?管理 以?月、周為?單位的時?間管理就?是把目標?管理調整?為任務管?理，把工?作的目標?分解為一?個個的任?務，在一?個月或一?周中集中?解決那些?問題、完?成那些任?務應該是?明確的，?所以我們?有逐月工?作安排，?周工作安?排。教導?處人員在?每周五下?午都要集?中起來回?顧上周的?工作，落?實下周的?任務，讓?全校教職?工都知道?學校的工?作、自己?分擔的任?務。⑷以?日、時為?單位的時?間管理—?—效率管?理 自己?和教導處?管理人員?都要努力?做到幾點?：

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?①做事要?有條理，?謹嚴有序?。每天晚?上對工作?進行盤點?，記錄當?天的事，?規劃第二?天要完成?的３——?５項比較?重要的工?作，按照?重要程度?依次排序?。這樣，?第二天的?工作就能?有條不紊?的進行。?

②?做事要有?始有終，?避免拖泥?帶水、留?下后遺癥?，當天的?事情最好?當天完成?。

?③學會快?速轉換思?維，避免?使自己陷?入無休止?的事務之?中。

? ④有意?培養工作?效率，經?常搞一些?“一分鐘?閱讀”、?“一分鐘?日志”等?訓練。目?標明確了?，任務具?體了，但?是如果沒?有一定的?制度作保?證，實施?起來可能?就會捉襟?見肘，或?者走了樣?，所以我?們還要做?好制度管?理。制度?管理管理?人即發展?人，制度?不僅可以?管人，還?可以立人?。

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實踐?證明，教?師成長，?既需要一?個良好的?工作氛圍?，同時還?需要一個?合理的教?師發展制?度。⑴建?章立制，?規范學校?的教學管?理工作為?規范教學?管理，我?們嚴格遵?循“可操?作性、合?理性、創?新性”的?原則，建?立健全各?項教學管?理制度3?0 余項?，從學校?五年規劃?、年度發?展目標、?學期教學?計劃到《?青年教師?培養與提?高制度》?、《校本?研修制度?》、《學?習反思制?度》，再?具體到《?教學常規?五環節規?范》等。?每一項制?度起初建?立時，都?源于發現?了一定的?共性問題?，需要制?度來約束?。如數學?科主任發?現學生在?學習數學?時習慣不?好，就圍?繞存在的?問題制定?了《北嶺?小學數學?學習習慣?條例》，?該條例從?課前預習?習慣、認?真聽講習?慣、認真?完成作業?習慣等1?6個方面?為學生提?出要求，?并詳細介?紹了各種?好習慣的?具體做法?，這樣的?規定有利?于激發學?生學習的?積極性，?提高學習?效率，很?有針對性?和實效性?，教師們?非常喜歡?。⑵實行?改革、創?新學校內?部管理體?制為科學?合理的配?置學校內?部的教師?、資源，?調動教職?工教書育?人的積極?性、主動?性和創造?性，提高?教育教學?質量，學?校在城區?教育局的?指導下，?在工資總?額包干的?基礎上，?建立有效?的激勵機?制，實行?學校內部?結構工資?制。學校?內部結構?工資制與?學校內部?的考評方?案（其中?教學塊占?80%）?、崗位責?任制、教?師聘任制?配套進行?。努力做?到按勞分?配、多勞?多得、優?質優酬、?效益優先?、兼顧公?平。再如?，在《教?師獎勵制?度》中明?確規定了?凡是參與?學校、區?以上組織?的活動并?獲得好成?績，都要?進行獎勵?。前不久?，我校開?展了“形?成特色，?打造精品?”的校本?課程展示?活動，活?動后對獲?得獎項的?教師進行?了物質鼓?勵，雖然?金額不大?，但在一?定程度上?體現了優?質優酬的?策略，充?分調動了?廣大教職?工教書育?人、服務?育人、管?理育人的?積極性，?增強了辦?學活力。?「 1」? 「 2?」 小學?教學工作?評估匯報?材料

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第二篇：小學教學工作評估匯報材料

王雁平

把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——題記

天下難事必做于易，天下大事必做于細。汪中求先生在《細節決定成敗》一書中講到：要注重領導過程中的細節與小事。只有把細節處理好，在細節中抓住了關鍵點，才能保證教育事業的成功；還要踏踏實實、精益求精的做好執行方面的工作。這段話意在告誡每一位教育管理工作者管理的技巧。

學校教學工作可謂千頭萬緒、紛繁復雜，有時候真讓人“剪不斷，理還亂”，那怎樣擺脫這一困境，在“規矩”與“方圓”中求得有效管理呢？我們思考和行動的出發點與歸宿是：追求做得更好！我們的目標鎖定在：改變能改變的，改變應該改變的；我們的目的只有一個：不求急功近利，只求教師提高、學生成長、學校發展；我們的宗旨是：向時間要質量、向管理要質量，向課堂要質量、向科研要質量。我們的工作路徑必須：從小事做起，從細節處著眼，把具體事做好！

時間管理

管理是把“雙刃劍”，在學校管理實踐中，既要知道應該怎樣去管理，更要懂得能夠怎樣去管理。

⑴以5年為單位的時間管理——戰略管理

我們說，有了長遠的學校發展規劃，工作才有目標、有重點。方向明確就不會走彎路，就會減少資源和時間的浪費，教學工作更是如此。XX年，我們在充分分析學校教學現狀的基礎上，根據基礎教育課程改革精神、結合教師實際，擬定了《北嶺小學五年發展規劃》，到現在，規劃發展目標中“教學塊”有8０％得以實現，推動了學校工作的快速發展，XX年年我校被評為“創建教育先導區優秀學校”和“特色學校”。

⑵以年、月為單位的時間管理——目標管理

有了長遠的規劃，還要有和學期計劃，把長遠的規劃具體化。每學年，我們都要認真分析上一學年的工作得失，認真部署下學年的工作目標。一年兩個學期，每個學期大約２０周，學期初做什么，學期中作什么，學期結束時做什么，都是比較明確的。甚至開學的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具體的。比如每學期開學后的第二個月開始進行“課堂教學達級活動”、每月月底檢查教案、每半個月進行學生作業的檢查等。把這些常規工作任務列成一個個目標，做起來自然覺得有章可循。

⑶以月、周為單位的時間管理——任務管理

以月、周為單位的時間管理就是把目標管理調整為任務管理，把工作的目標分解為一個個的任務，在一個月或一周中集中解決那些問題、完成那些任務應該是明確的，所以我們有逐月工作安排，周工作安排。教導處人員在每周五下午都要集中起來回顧上周的工作，落實下周的任務，讓全校教職工都知道學校的工作、自己分擔的任務。

⑷以日、時為單位的時間管理——效率管理

自己和教導處管理人員都要努力做到幾點：①做事要有條理，謹嚴有序。每天晚上對工作進行盤點，記錄當天的事，規劃第二天要完成的３——５項比較重要的工作，按照重要程度依次排序。這樣，第二天的工作就能有條不紊的進行。②做事要有始有終，避免拖泥帶水、留下后遺癥，當天的事情最好當天完成。③學會快速轉換思維，避免使自己陷入無休止的事務之中。④有意培養工作效率，經常搞一些“一分鐘閱讀”、“一分鐘日志”等訓練。

目標明確了，任務具體了，但是如果沒有一定的制度作保證，實施起來可能就會捉襟見肘，或者走了樣，所以我們還要做好制度管理。

制度管理

管理人即發展人，制度不僅可以管人，還可以立人。

實踐證明，教師成長，既需要一個良好的工作氛圍，同時還需要一個合理的教師發展制度。

⑴建章立制，規范學校的教學管理工作

為規范教學管理，我們嚴格遵循“可操作性、合理性、創新性”的原則，建立健全各項教學管理制度30 余項，從學校五年規劃、發展目標、學期教學計劃到《青年教師培養與提高制度》、《校本研修制度》、《學習反思制度》，再具體到《教學常規五環節規范》等。每一項制度起初建立時，都源于發現了一定的共性問題，需要制度來約束。如數學科主任發現學生在學習數學時習慣不好，就圍繞存在的問題制定了《北嶺小學數學學習習慣條例》，該條例從課前預習習慣、認真聽講習慣、認真完成作業習慣等16個方面為學生提出要求，并詳細介紹了各種好習慣的具體做法，這樣的規定有利于激發學生學習的積極性，提高學習效率，很有針對性和實效性，教師們非常喜歡。

⑵實行改革、創新學校內部管理體制

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，學校在城區教育局的指導下，在工資總額包干的基礎上，建立有效的激勵機制，實行學校內部結構工資制。學校內部結構工資制與學校內部的考評方案（其中教學塊占80%）、崗位責任制、教師聘任制配套進行。努力做到按勞分配、多勞多得、優質優酬、效益優先、兼顧公平。再如，在《教師獎勵制度》中明確規定了凡是參與學校、區以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵。前不久，我校開展了“形成特色，打造精品”的校本課程展示活動，活動后對獲得獎項的教師進行了物質鼓勵，雖然金額不大，但在一定程度上體現了優質優酬的策略，充分調動了廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，增強了辦學活力。

過程管理

精細化管理的實質，就是將管理責任具體化，做到人人都管理、處處有管理、事事見管理。

有了強有力的制度保駕護航后，接下來就是要將那些具體的事情踏踏實實地、精益求精地做好，把好過程關。

● 常規管理工作——求細、求精、求新

常規是創新、發展的基礎，要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益。教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。在“向常規管理要質量”的教學管理方針的指導下，我們進行了教學常規管理改革，把改革滲透到每個管理環節之中。要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路，要有預見性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理辦法；要求教師樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在學困生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在４０分鐘的課堂上”。

⑴認真備課。任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，腦中有案”。

為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網上瀏覽教學資源，與名師對接，學習其方法、并結合教學實際設計出符合學科特點的個性化教案。

①統一備課格式。

教案就其本身而言，只是上課前的一種預設，在實際的教學過程中，你會發現課堂上會有太多的“精彩”，有時讓你措手不及，有時令你激情澎湃、有時叫你困惑不解，有時又使你思緒萬千……如果將這些未曾預設的“精彩”記錄下來，無疑對教師的成長起著非同小可的作用。于是我們統一教案的格式，要求每位教師撰寫教案時都要留出一定的空白，可以記錄課上的“精彩”，可以記錄課后的得失、可以記錄課上的“靈感”，也可以記錄師生的“碰撞”……

我們還特別強化了目標意識，要求教師在備課時目標要全面具體。既要有全冊教材總目標、單元目標、課時目標，更重要的是每一教學環節都要有階段達成目標。這樣一來，就避免了教師盲目上課的現象。

②強調集體備課。

開學前，教研組長組織教師們集中備課，協調好一學期的備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。在此基礎上，盡可能地為同教研組留出時間，每周保證一次時間進行集體教研。同一學科組所有教師必須在統一規定的時間內按時參加。研究內容要涵蓋教材、學生、教法乃至課程標準中所有教學中的實際問題；在研究的基礎上，根據自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。

③張揚備課個性。

教學中，執教者必須本著實用性，科學性和創新性相結合原則，結合班級和學科的教學實際對教案母本進行再處理，注重體現教學的共性與個性，強調因材施教。

④加強管理督查。

從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械地數頁數、課時數，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果。因此，在一般常規性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，以提高課堂效益為中心，通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學理念是否符合課改精神；二看教學設計是否依托標準思想；三看教后反思是否有針對性和提升性。

教導處每月對教師備

第三篇：小學教學工作評估匯報材料

小學教學工作評估匯報材料

一、教學管理

（一）課程實施

依據《執行新課程設置方案、切實減輕中小學過重課業負擔》的文件精神，嚴格遵循市、區教育局、教研室的要求，開齊課程，開足課時。積極利用校外教育資源，大力開發校本課程，學校與臨沂歐宜英語學校簽訂外籍教師聘用合同，全面開設英語口語課程，全力開發具有學校特色的學校課程，較好地提高了學生的英語口語水平，很好地激發了學生學習英語的興趣。

（二）教學過程監控

在教學過程管理中有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現、有獎懲。學部制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、考試考查、教研活動、理論學習等各個方面實行量化管理，積極落實“八個精心”，對教師的業務材料督查實行教研組周檢查，學部月檢查，據等級評定進行量化、整改。

教育中心、學部領導隨機進行“推門聽課”，以常態課為抓手，逐步增強課堂的有效性；同時學部攜教研室組織開展了“骨干教師引領課”、“新教師達標課”，畢業班復習研討課，兄弟學校聯研等豐富多彩的課堂教學活動。通過課前集體研討交流，摸清重難點為課堂的有的放矢做足準備；課后及時進行打磨探討，注重細節的完善。

（三）教師專業發展

學部依據教師三年發展規劃、骨干教師培養計劃、教師個人發展規劃、青年教師發展規劃等，加速提升教師專業化發展水平、提升教師業務水平，為提高課堂效率打造高素質的教師隊伍:

1、認真制定了學校的名師、骨干教師、青年教師的分層培養計劃，提高了名師培養對象及骨干教師的教育科研能力和教育教學素養。并采取重點推動專業條件，業務素養好的、品質高尚的教師，輔助帶動專業條件落后、業務素養較差的青年教師，影響帶動業務綜合素養一般的老師。從而形成抓兩頭、促中間的教師培養格局。

2、積極組織教師進行專門的業務學習培訓，切實提高教師的業務綜合素養，同時采取“走出去，請進來”的方式，加強校與校之間的交流，采他人之長，為我所用，縮短教師成長的歷程。

3、繼續實行“青藍工程”，實施梯隊培養，促進專業發展。新課程需要全體教師的專業化發展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。盡量讓教師多渠道汲取營養，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網絡資源進行自我研修，提升業務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展 “師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優質課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經典課”，分步優化，分層發展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發展和提高。

（四）學習習慣養成

1、為培養學生良好的學習習慣，規范學生的學習行為，學部制定了《學生課堂行為規范》，要求教師對學生的坐姿、握筆姿勢、桌面物品擺放、如何聽講、如何讀書、如何回答問題等做細致的要求和指導。學部每天至少檢查兩次，檢查結果納入相應班級和代課教師的量化之中。

2、學部專門組織了學生行為習慣和常規的問卷和測試，督促學生習慣的養成。借助于黑板報和手抄報進行宣傳、滲透文明禮儀教育，從學期初我們專設校園文明禮儀實踐崗，樹形象、立榜樣。健康教育與安全教育貫穿與日常晨夕會思想教育和記錄中。

3、重視學生的個別輔導與特長培養。每學年著重抓好幾個興趣小組的活動。

本學年建立了科技制作興趣小組、美術興趣小組、音樂興趣小組、乒乓球興趣小組、七巧板興趣小組、韻律操興趣小組、象棋興趣小組等多個興趣小組，取得了階段性成果。

4、積極探索合理的學生發展評價方案，建立學生成長檔案，建立由班主任、科任教師、學生本人、家長、同學共同參與的評價體系。

二、教學過程

（一）備課

落實“備好課是上好課的前提”這一指導思想，有計劃的組織教師開展集體備課，發揮教師的集體智慧，以語文學科為主，實行幻燈片式的單元主講，形成可循環完善的初步的集體備課成果。學部要求備課內容必須和上課內容基本一致，按年級、學科劃分精案、簡案、書頭備課等形式進行備課，其中精案側重于精讀課文及理解難度較大的文章，其他為簡案或書頭備課；并明確要求教師在集體備課時確定精讀篇目不少于16課時，簡案不少于20課時。并將教師活動和學生活動分開細化，以更好的體現教師的引領作用和學生的主體地位，從而保證課堂上學生活動的有效開展。這一舉措很好地落實了備課的實效性，老師們的備課從書寫質量、規范備課流程再到教學札記等方面都有了很大程度的提高，既研教材、教法又備學生、學法，為課堂的高效率提供了強有力的保障。

（二）課堂教學

開展多種形式的課堂跟蹤，激發了老師們深化高效課堂的積極性：

1、各教研組每周舉行公開課，定期開展示范課及專題研討，促進互幫互學，認真鉆研課堂教學的良好氛圍。

2、學部堅持進行“推門聽課”活動，從打造精品常態課入手，對課堂教學的過程跟蹤，同時借助于骨干教師示范課、新教師達標課、青老年教師同課同構研討、課堂教學大比武、外出學習匯報展示課等課堂展示活動，在研討打磨中，揚長補短，各取所長，實現不同層次的逐步提高。

（三）作業教學

1、學部將個性化作業改革與高效課堂的構建有機結合，出臺相關方案和制度鼓勵教師進行作業改革，張揚個性，達到減負增效。

2、按教研室有關作業教學的要求，實行學生作業教師試做，科學布置，認真批改，及時反饋。學生作業質量高。

（四）實踐活動

大力開展讀書益智工程，進一步營造濃郁讀書氛圍，以名著為起點，紅色經典為伴，讓閱讀為師生成長搭建強有力的平臺。引導教師學習經典教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，更好地適應新課改的需要，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1、學部召開專題會議，制定讀書活動計劃，明確讀書活動的總體要求，建立學部讀書活動領導小組，落實學部讀書活動方案。

2、充分發揮閱覽室和班級圖書角的價值，讓“入室即讀”成為一種習慣。

3、建立讀書激勵機制，對多讀多思，以讀促教，在讀書活動中表現積極的先進個人給予表彰鼓勵。

三、教學研究

校領導非常重視校本研修工作。為此，立足于我校幼、小、初三段教育優勢，成立了以教育中心校長為首，實行文科、理科、英語、藝體分塊切入的校本教研工作領導小組，負責組織安排校本教研具體工作，從教師理念的更新、學生可持續能力的發展、課堂效率的提高，以研促教，研教結合，打造品牌特色學校。在具體實施過程中，針對教師隊伍現狀和實施新課程中的現實問題進行了全面的分析、認真反思，確立了“一個引領，兩個保證，兩個到位”（即：專業引領，領導保證、時間保證，評比到位、獎勵到位）的具體實施措施。

1、“一個引領”即“請進來，走出去”

“請進來”，就是請經驗豐富、素質強、專業水平高的專業人才到我校講座與指導，詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動態。近段時間，我校利用教育局調研的機會，邀請教育局呂主任進行了聽課、評課和教育教學理論指

導，使教師對教材的把握有了更明確的方向。此外，利用教研室組織的聯研活動，組織老師們聽課、評課，從執教教師的亮點入手，提出可行的建議，并審視自己的課堂。

“走出去”，就是派本校骨干教師外出學習、觀摩、交流、取經。我校先后多次派出教師到其他學校學習觀摩、聽課，并鼓勵教師積極參與課堂教學大比武活動，組織各科教師利用網絡資源觀摩教育教學視頻等。通過系列參與聽評課活動，學到了先進的教學理念、教學方法和教學經驗，對 “走出去”學習的教師，我校規定了“三個一”：即提交一份完整的資料(經驗材料，光碟等)交學部存檔；做一場匯報講座，談別人的成功做法與經驗，談自己的感觸和體會，談對學校今后工作的建議與設想；上一堂高質量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。

2、“領導保證”，即，要求領導必須做到以下六點：

（1）、每個領導成員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標，擬定校本教研計劃，把握校本教研動態，解決校本教研難題。

（2）、每次校本教研活動必須準時參與，不準遲到、早退、缺席，不準只到不研。

（3）、每周校長辦公室會議，下組領導人員集中匯報各教研組校本教研開展情況，提出改進意見，及時調整思路。

（4）、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比,并納入領導教師各自的目標管理考核之中。

3、“時間保證”，即，在時間上做到“五個堅持”：

（1）、堅持每周（不少于一個小時）各教研組常規校本教研活動雷打不動。（2）、堅持學科教師書寫案例和教學反思，確實做到案例有研究，反思有效果。

（3）、堅持各學科每個單元確定一個課例，進行即時研討、隨時反思的模式的研究，推行“同備一課，分班輪上、研討提高”的集體備課教學模式并不斷創新與發展。

（4）、堅持每一位教師都聽課，同學科教師都評課，要在評課中評出亮點，指出不足，并針對自己的課堂進行自我反思、提升。

4、“評比到位”，即，做到兩個結合：

一是平時評比與定期評比相結合，平時每開展一次校本教研活動，學校要組織專門的督查評比。看誰的組織好，效果好，資料好，并全校通報、全校推介。同時，每到期中期末，學校再組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比。

二是個人評比與教研組的評比相結合。通過自評與他評及時發現校本教研活動中表現突出的個人給予表彰，業務上委以重任。而對校本教研活動搞得好的教研組，予以評選為先進教研組。同時，先進教研組所在的教師在期末目標考核中均加記獎勵分。

5、主題研究，提升教學智慧。

學校在校本教研上進行了探索，努力發揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規的教學教研結合起來，圍繞提高課堂教學質量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動——一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現有課題研究，讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。語文組的“問題化探究策略研究”，英語組教材的資源整合等，從學生的學、教師的教中產生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現著“校本教研”在我校教學工作中的落實。

四、教學質量

1、重視質量分析，提高教學效率

教學質量是學校生存和發展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數背后折射出的教與學現象，能夠不斷改進教學，提高質量。我校結合區域統籌，從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，考試過后十分重視質量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。本學期，我們又從一點一滴做起，開展了 “語文寫規范字比賽”“數學優秀作業展”“英語口語測試競賽”等學科活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養。而且對每次測試中成績優異和進步的同學進行表彰，讓他們在收獲喜悅的同時利用家校聯誼會為家長展示匯報，讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。

2、以科研為動力，提升辦學水平

我校以問題研究為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也養成了撰寫研究隨筆和論文的科研習慣。

五、創新與發展

校領導注重學校的特色發展，從國學教育、英語口語課程開發、藝體特長入手，著眼于學生能力、才藝的綜合發展。

1、英語口語：我校每周三、周五，有外籍教師為孩子們上英語口語課，借助于外教們幽默、灑脫的教學風格，在情境、游戲、唱跳中，讓孩子們敢于開口、樂于開口說英語，真正實現寓教于樂的英語學習風貌。在校級口語比賽、市級英語風采大賽中都有出色的表現，贏得了老師和家長們的一致好評。

2、國學特色：為傳承經典，我校組織骨干教師精心整合國學精華供幼兒園、小學、初中學生誦讀學習，促進了國學素養的序列發展，并專設國學誦讀課程。引領學生持之以恒地唱誦國學經典，誦讀內容涵蓋《大學》、《論語》、《三字經》、《千字文》等經典篇目，此項活動得到了家長的大力支持和廣大師生的喜愛。學校還開展了一系列展示活動，如舉行的“誦讀經典，愛我中華”展示及六一國學節目匯演，以活動為載體，弘揚經典，提升人文素養，豐富校園文化生活。

3、興趣小組——特長培養

我校豐富多彩的興趣小組活動給學生提供了很好的成長舞臺。有燦如萬花筒的美術小組，音韻鏗鏘的聲樂團隊，斗智斗勇的象棋組合??可謂異彩紛呈!

六、存在問題與努力方向

（一）存在問題

經過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些亟待加強的薄弱環節：

1、教師專業化發展迫在眉睫，新舊教育理念發生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。

2、地方課程的實施和校本課程的開發，還沒能總結出非常系統的經驗。

3、教研員的業務指導水平還需要不斷提高，以更好地深入學校、深入課堂、深入師生指導教學。

（二）整改措施

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，加強教學研究力度，培養教師的創新意識和創新能力，鼓勵教師大膽實踐，勇于創新，促進大部分教師能向學者型、科研型、創新型的素質結構轉換。

3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發，要形成系統，發展特色，加強評價。

4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環節的落實工作；進一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經驗。

6、學部將長期不斷地加強理論學習，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強教育教學工作的計劃性、系統性，積極穩妥地落實科學發展觀。

學校是教書育人的場所，教師是傳道授業之人，學生是學習的主體，三者構成了教育的全部內容，所以教育要想得到發展，教育教學質量想要得到提高，就必須高度重視三者的發展及其關系。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，把我校教育教學再推向一個新的臺階。

第四篇：小學教學工作評估匯報材料

小學教學工作評估匯報材料

王雁平把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——題記

在這里我想得到有關小學數學方面的教學工作總結,你能給我嗎...轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年...我們該怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育...防抓取，提供內容。

天下難事必做于易，天下大事必做于細。汪中求先生在《細節決定成敗》一書中講到：要注重領導過程中的細節與小事。只有把細節處理好，在細節中抓住了關鍵點，才能保證教育事業的成功；還要踏踏實實、精益求精的做好執行方面的工作。這段話意在告誡每一位教育管理工作者管理的技巧。

小學數學教學反思本學期我對新課程標準進行了系統的學習,并且依據河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃。根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年...防抓取，提供內容。

學校教學工作可謂千頭萬緒、紛繁復雜，有時候真讓人“剪不斷，理還亂”，那怎樣擺脫這一困境，在“規矩”與“方圓”中求得有效管理呢？我們思考和行動的出發點與歸宿是：追求做得更好！我們的目標鎖定在：改變能改變的，改變應該改變的；我們的目的只有一個：不求急功近利，只求教師提高、學生成長、學校發展；我們的宗旨是：向時間要質量、向管理要質量，向課堂要質量、向科研要質量。我們的工作路徑必須：從小事做起，從細節處著眼，把具體事做好！

小學教師如何提高教學質量要提高課堂教學的有效性,以下一些細節上入手;

一、充分預設,提高教學準備工作有效...預設目標和生成目標應有所側重;再次,教師應主動對目標的達成度自我評估。2.師生角...防抓取，提供內容。時間管理

小學素質報告書樣本進一步強化學校民主管理意識。逐步完善教代會民主管理議程,市督導評估后已開兩次教...做好小學階段各實驗教材統一過渡為六年制的調整工作,現已實現平穩過渡。

六、繼續...防抓取，提供內容。

管理是把“雙刃劍”，在學校管理實踐中，既要知道應該怎樣去管理，更要懂得能夠怎樣去管理。

急需一篇小學英語教師外出聽課學習心得體會匯報評估、跟蹤指導和專題研究。2012年9月初,縣教育局領導評估我校師資培訓工作,在肯定...專家對我校的師資培訓工作給予了高度評價:”在這么短的時間里,寶應就防抓取，提供內容。⑴以5年為單位的時間管理——戰略管理

小學教師的一般工資是多少答：地方不同，工資不等。三四線城市2000-3000，一，二線城市5000-1萬不等，另外還有各種補貼，績效獎等。發達城市如北上廣深會很高，而且輕松，好多事都有代課老師做。一般防抓取，提供內容。

我們說，有了長遠的學校發展規劃，工作才有目標、有重點。方向明確就不會走彎路，就會減少資源和時間的浪費，教學工作更是如此。XX年，我們在充分分析學校教學現狀的基礎上，根據基礎教育課程改革精神、結合教師實際，擬定了《北嶺小學五年發展規劃》，到現在，規劃發展目標中“教學塊”有8０％得以實現，推動了學校工作的快速發展，XX年年我校被評為“創建教育先導區優秀學校”和“特色學校”。

如何小學教育工作？答：教師勞動具有個體性，一門課程的教學效果如何，一項教育活動的效果如何，在很大程度上取決于教師個人的知識、經驗、才能和社會責任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動的一言一行，一舉一動之中。因此，在教育教學中，教師們往往只注重...防抓取，提供內容。⑵以年、月為單位的時間管理——目標管理

如何加強小學教學工作提高教學質量的意見和建議答：小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提防抓取，提供內容。

有了長遠的規劃，還要有和學期計劃，把長遠的規劃具體化。每學年，我們都要認真分析上一學年的工作得失，認真部署下學年的工作目標。一年兩個學期，每個學期大約２０周，學期初做什么，學期中作什么，學期結束時做什么，都是比較明確的。甚至開學的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具體的。比如每學期開學后的第二個月開始進行“課堂教學達級活動”、每月月底檢查教案、每半個月進行學生作業的檢查等。把這些常規工作任務列成一個個目標，做起來自然覺得有章可循。

作為小學教師的基本要求,我們要理解小學教育工作的...答：作為小學教師的基本要求,我們要理解小學教育工作的性質和特點。防抓取，提供內容。

⑶以月、周為單位的時間管理——任務管理

如何做好小學教育教學管理工作答：在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰防抓取，提供內容。

以月、周為單位的時間管理就是把目標管理調整為任務管理，把工作的目標分解為一個個的任務，在一個月或一周中集中解決那些問題、完成那些任務應該是明確的，所以我們有逐月工作安排，周工作安排。教導處人員在每周五下午都要集中起來回顧上周的工作，落實下周的任務，讓全校教職工都知道學校的工作、自己分擔的任務。

當前小學教學工作需要繼續堅持做哪些工作，有哪些...答：強調教育與管理的重要。沒有范文。以下供參考，主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。所以應該寫好幾...防抓取，提供內容。

⑷以日、時為單位的時間管理——效率管理

如何抓好農村中小學教學教研工作答：英盛觀察為您解答：教育科研工作是農村小學的一項薄弱環節，需從校長到教師，從制度完善到教育科研意識的的樹立，從注重結果到重視過程等方面多管齊下，才能便農村小學校的教育科防抓取，提供內容。

自己和教導處管理人員都要努力做到幾點：①做事要有條理，謹嚴有序。每天晚上對工作進行盤點，記錄當天的事，規劃第二天要完成的３——５項比較重要的工作，按照重要程度依次排序。這樣，第二天的工作就能有條不紊的進行。②做事要有始有終，避免拖泥帶水、留下后遺癥，當天的事情最好當天完成。③學會快速轉換思維，避免使自己陷入無休止的事務之中。④有意培養工作效率，經常搞一些“一分鐘閱讀”、“一分鐘日志”等訓練。如何進行新課標下的小學數學教學工作答：這個學期我們數學老師大都任教兩個班的教學工作，從備課、上課、批改作業到輔導學生，以及參加各級各類的活動等等，都感到非常忙碌，其實這所有的忙碌都是為提高教學質量服務的。作為一所學校，說一千道一萬，質量就是發言權。今天我們依據新課...防抓取，提供內容。

目標明確了，任務具體了，但是如果沒有一定的制度作保證，實施起來可能就會捉襟見肘，或者走了樣，所以我們還要做好制度管理。

如何做好小學語文教學工作答：每個語文教師，特別是新教師，年輕教師，都很關心這樣的問題，渴望知道答案，這問題就是：如何當好一名語文教師，如何當一名出色的語文教師。本人建議如下，與君共勉：一．追求內在于心防抓取，提供內容。制度管理

學小學教育專業畢業后能從事什么工作答：以下是小學教育專業畢業后從事的工作1.小學英語教師小學英語教師是受社會委托，在學校中對小學學生身心施加特定影響，傳授英語課程的知識，把其培養成為一定社會所需要的人防抓取，提供內容。管理人即發展人，制度不僅可以管人，還可以立人。防抓取，提供內容。

實踐證明，教師成長，既需要一個良好的工作氛圍，同時還需要一個合理的教師發展制度。

在我國人工智能技術的總體發展規劃中，也明確提出了我國新一代人工智能“三步走”發展戰略：2020年，人工智能總體技術和應用與世界先進水平同步，人工智能產業成為新的重要經濟增長點，人工智能技術應用成為改善防抓取，提供內容。⑴建章立制，規范學校的教學管理工作

我認為女游客和導游各有一半的責任。首先那合約上明明寫著40元一日游，包括購物。本來40元就已經很便宜，所以旅游團就要求乘客購物，用來增加他們的收入。但女游客不懂合約，正處于結婚蜜月期，拒不買帳。并且拍防抓取，提供內容。為規范教學管理，我們嚴格遵循“可操作性、合理性、創新性”的原則，建立健全各項教學管理制度30 余項，從學校五年規劃、發展目標、學期教學計劃到《青年教師培養與提高制度》、《校本研修制度》、《學習反思制度》，再具體到《教學常規五環節規范》等。每一項制度起初建立時，都源于發現了一定的共性問題，需要制度來約束。如數學科主任發現學生在學習數學時習慣不好，就圍繞存在的問題制定了《北嶺小學數學學習習慣條例》，該條例從課前預習習慣、認真聽講習慣、認真完成作業習慣等16個方面為學生提出要求，并詳細介紹了各種好習慣的具體做法，這樣的規定有利于激發學生學習的積極性，提高學習效率，很有針對性和實效性，教師們非常喜歡。

死飛在于一個死字他和普通自行車比少了一個“彈子盤”就物理學來說減少了一個做功的單位那么我們可以簡單得講我們騎死飛是將自己的機械能轉換成了動能而一般的自行車中間因為多了個彈子盤我們先是將機械能轉換成動能然后這個動能再轉換成能使盤子轉動的機械能機械能最后帶動自行車轉換成動能雖然解釋可能有點不可理解但只要知道因為多做了功所以我們消耗需要更大而同樣的消耗下騎死飛我們力的傳送就更有效那么再來分析山地車和公路車為啥山地車要慢一點呢其實這是個誤區通常情況下山地車和公路車同等車輪半徑那么調節到最高檔位（記不得了貌似是9檔？）急速狀態下是一樣快的我以前是騎山地車的專門和騎公路車的比過但是這樣很累和死飛和普通車比防抓取，提供內容。⑵實行改革、創新學校內部管理體制

我以前唱歌也是，大多數的歌的高潮是唱不上去的，一首普通的歌，總會有那么幾個地方唱不上去。現在好多了。所以說，第一，要多練，要敢于嘗試，拔多了你的嗓子自然就高了。為什么青藏高原和黃土高原那里走出來的歌手防抓取，提供內容。

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，學校在城區教育局的指導下，在工資總額包干的基礎上，建立有效的激勵機制，實行學校內部結構工資制。學校內部結構工資制與學校內部的考評方案（其中教學塊占80%）、崗位責任制、教師聘任制配套進行。努力做到按勞分配、多勞多得、優質優酬、效益優先、兼顧公平。再如，在《教師獎勵制度》中明確規定了凡是參與學校、區以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵。前不久，我校開展了“形成特色，打造精品”的校本課程展示活動，活動后對獲得獎項的教師進行了物質鼓勵，雖然金額不大，但在一定程度上體現了優質優酬的策略，充分調動了廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，增強了辦學活力。

湖北名菜太多，我在這里只介紹幾種個人比較喜歡的。清蒸武昌魚因產于武昌梁子湖而得名。頭小體高，面扁背厚，呈菱形，脂肪豐叟，肉味鮮美，湯汁清香，營養豐富，堪稱淡水魚中的珍味佳肴。1957年毛澤東主席《水調歌頭.游泳》發表，詩詞中“才飲長沙水，又食武昌魚”，引起人們對武昌魚的興趣。隨著時代的發展，烹飪武昌魚的制作技術不斷改進和提高，從傳統的蒸、煮、炙三種，發展到清蒸、油燜、網衣、滑溜等多種方法，其中尤以武昌大中華酒樓的清蒸武昌魚別具一格，常作為該店筵席大菜，其特點是：口感滑嫩，清香鮮美，馳名中外。沔陽三蒸沔陽三蒸是以水產類、禽畜類、蔬菜類為主要原料，以粉蒸為主要技法，多種蒸菜技法（清蒸、扣蒸）并用制防抓取，提供內容。過程管理

這個問題應該改成：人都希望平等嗎？一組數據：在無償勞動方面，全球女性平均每人一生相當于比男性多工作23年；若加上有償勞動，則相當于女性比男性多工作4年。報告認為，性別歧視導致男性更多地從事有償勞動而女防抓取，提供內容。

精細化管理的實質，就是將管理責任具體化，做到人人都管理、處處有管理、事事見管理。

隨著一些老牌綜藝主持人李湘倪萍李詠淡出熒屏。近幾年又涌現出一些新的綜藝主持人，他們出色的主持能力獲得眾多觀眾的喜愛。有網友經常會評選出最具影響力的全國十強主持人。按照他們的主持風格、語言組織能力、臨場防抓取，提供內容。有了強有力的制度保駕護航后，接下來就是要將那些具體的事情踏踏實實地、精益求精地做好，把好過程關。

謝邀:我們平時用到的玻璃膠主要有三種類型:酸型、醇型和酮肟型。不同的類型主要是用到的交聯劑不一樣，他們的固化方式都是一樣的都是室溫固化，即膠打出密閉容器后和空氣中的水反應而固化。酸性玻璃膠雖然氣味很刺防抓取，提供內容。● 常規管理工作——求細、求精、求新

對于很多購買汽車的消費者來說，安全是頭等大事，除了車輛的外形和價格之外，誰都不想購買一輛好看便宜但是不安全的汽車。對于價格幾乎相同的幾款車，重視安全的消費者應該選擇更安全的車型。就拿漢騰X7、長安CX防抓取，提供內容。

常規是創新、發展的基礎，要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益。教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。在“向常規管理要質量”的教學管理方針的指導下，我們進行了教學常規管理改革，把改革滲透到每個管理環節之中。要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路，要有預見性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理辦法；要求教師樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在學困生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在４０分鐘的課堂上”。⑴認真備課。任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，腦中有案”。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網上瀏覽教學資源，與名師對接，學習其方法、并結合教學實際設計出符合學科特點的個性化教案。①統一備課格式。教案就其本身而言，只是上課前的一種預設，在實際的教學過程中，你會發現課堂上會有太多的“精彩”，有時讓你措手不及，有時令你激情澎湃、有時叫你困惑不解，有時又使你思緒萬千……如果將這些未曾預設的“精彩”記錄下來，無疑對教師的成長起著非同小可的作用。于是我們統一教案的格式，要求每位教師撰寫教案時都要留出一定的空白，可以記錄課上的“精彩”，可以記錄課后的得失、可以記錄課上的“靈感”，也可以記錄師生的“碰撞”……我們還特別強化了目標意識，要求教師在備課時目標要全面具體。既要有全冊教材總目標、單元目標、課時目標，更重要的是每一教學環節都要有階段達成目標。這樣一來，就避免了教師盲目上課的現象。②強調集體備課。開學前，教研組長組織教師們集中備課，協調好一學期的備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。在此基礎上，盡可能地為同教研組留出時間，每周保證一次時間進行集體教研。同一學科組所有教師必須在統一規定的時間內按時參加。研究內容要涵蓋教材、學生、教法乃至課程標準中所有教學中的實際問題；在研究的基礎上，根據自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。③張揚備課個性。教學中，執教者必須本著實用性，科學性和創新性相結合原則，結合班級和學科的教學實際對教案母本進行再處理，注重體現教學的共性與個性，強調因材施教。④加強管理督查。從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械地數頁數、課時數，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果。因此，在一般常規性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，以提高課堂效益為中心，通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學理念是否符合課改精神；二看教學設計是否依托標準思想；三看教后反思是否有針對性和提升性。教導處每月對教師備 有錢真的很重要，像想買個包，想配條裙，想做個護膚護理，昨晚還相中了一雙鞋，你說那樣不要錢，沒錢的帥哥一大堆，有錢的帥哥圍著追。那都是有錢和沒錢的基本區別。你說這世界錢不重要，那就沒美女與靚女之間的區別。美不美，選一個唄！防抓取，提供內容。

山東省小學課程實施水平匯報材料郭店小學課程實施情況匯報2007年12月27日,《山東省普通中小學課程實施水平評價...三、強化課程實施,加強教學研究,提高課程實施質量和水平

1、開展課堂教學交流...在這里我想得到有關小學數學方面的教學工作總結,你能給我嗎...轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年...我們該怎樣教數學《,國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育...小學數學教學反思本學期我對新課程標準進行了系統的學習,并且依據河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃。根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年...

第五篇：普通高中教學工作評估匯報材料

普通高中教學工作評估匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

下午好！

首先，我代表學校全體師生對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎!在市、縣教研室正確指導下，2011年高考，我校取得了優異成績，一本進線165人，二本進線446人，藝體生本科進線160人，全縣文科的前三名被我校包攬，高考重點本科、普通本科進線人數遠高于入學的優生比，高考升學率全縣第一。本學期，我們根據全市2011—2012學教學工作安排，全體教干教師同心同德、求真務實，積極落實市、縣高中教學工作會議精神，教育教學質量穩步提升。在今年11月全市高三期中統考中，我校茅淑怡同學以659分獲得全市文科第二名的優異成績。下面將我校教學工作匯報如下：

一、加大教學經費投入，切實改善教學條件

在學校經費十分困難的情況下，學校領導班子始終以教學為中心，在經費安排上向教學傾斜。本，學校投資160萬元，給一線教師配備了筆記本電腦，裝配了教室多媒體設備，完善電子備課與管理系統，投資40余萬元添置了理、化、生實驗室設備、儀器和藥品，近20萬元購買一批體育器材，10萬元購置了12000冊圖書，還撥出10多萬元，安排90多人次赴省內外參加考察、學習活動。

我校每學期都要征求老師意見，為老師訂足訂齊各類教輔資料，本訂有教學類刊物130多種。

二、多措并舉，提高教學管理水平

（一）發揮領導模范作用

學校領導班子結構合理，分工明確，班子成員在學校的各項工作中都能率先垂范。每個工作日的的早晨，值班領導都在教學

樓前等待班主任的到來，和班主任一起開始一天的工作，查衛生、查紀律、查午晚休。各年級主任都擔任班主任工作，他們嚴格要求自己，始終工作在教學第一線，管理細致，成績突出，他們和老師相處和諧，配合默契，時時處處給老師起到榜樣作用，極大地激發了老師們工作的熱情。

學校各處室分工合作，責任明確，做到事事有人干，事事有人管，全校工作運行有序高效，形成了積極向上的工作氛圍。

（二）規范學校辦學行為

學校嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》的要求，強化課程設置的剛性管理。一是嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；二是按照新課改的要求，要求教師以學生為本，正確處理教與學的關系，提倡“啟發式”、“討論式”教學，努力營造“自主、合作、探究” 的學習氛圍；三是繼續加強對學生學習方法的指導和學習興趣、學習習慣等非智力因素的培養，使學生樂學、會學、學會；四是學校充分發揮圖書閱覽室、實驗室、通用技術、信息技術教室、多媒體及音像設施的功能，加強基礎知識教學與實踐的結合，加強學生基本技能的訓練，培養學生的創新實踐能力。

上一，在學科競賽、奧賽中，我校學生有15人次獲省級一、二等獎及國家級二、三等獎。

（三）實行教學業務檢查制度

學校對教師教學業務進行年級組周查、學校月查制，促進教學規范，提高教師業務水平。每個月末，學校領導班子帶領教導處、教科室以及年級組全體教干對教師備課、聽課記錄、學生作業、講義、錯題集等進行一次大檢查，對業務檢查的情況進行賦分。教師業務檢查的結果納入教師工作量化，作為評先樹優的重要依據。

（四）完善質量考核辦法

為充分調動廣大教師的工作積極性，切實提高教育教學質

量，根據學校實際，我們完善了《郯城美澳學校教師教學質量評價考核細則》。教師教學質量考核獎勵的內容為三大項：第一項為常規考核，第二項為質量監控考核，第三項為榮譽及教科研成果獎勵。另外，對在教育教學等方面做出重大貢獻的，學校給以特殊獎勵。學校每年投入到高三的教科研經費過百萬元。

三、落實教學常規，提高教學質量

（一）制訂切實可行的計劃

學期初，學校在廣泛征求意見的基礎上，制定出學校教學、教研計劃，各年級組、各學科再依據學校計劃制定年級、學科計劃。教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校教學、教研活動的有序進行。

（二）堅持集體備課制度

各備課組堅持集體備課制度。在集體備課方面，必須做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），四統一（統一教學進度、統一教學目標、統一重點、統一作業內容）。在集體備課的基礎上，我們要求教師結合學生的情況，書寫詳細教案，要求電子備課和紙質備課相結合，互為補充。

（三）推進“五課”制度

推進“五課制度”，打造高效課堂。一是學校教干隨機推門聽課。在聽課的過程中，發現精彩案例，總結典型經驗，對尚需幫助的老師跟蹤聽課，找出原因，制定措施。二是組內研究交流課。學校要求執教教師，上課前必須進行集體備課，課后集中評課，探尋高效課堂教學的有效途徑和方法。三是名師觀摩課。在組內研究課的基礎上，推出各學科組的優秀教師，講授示范課，為全體教師提供學習的平臺。四是每周一課。建校以來，學校始終堅持“每周一課”制度，讓老師們人人都有展示的舞臺，時時都能聽課學習，提高了我校“平時課”的水平。五是每年一次的“教師講課比賽”。我們通過每年一次的“教師講課比賽”，提高

了教師們參與教學教研的熱情，發現了教學新秀，為縣、市級的講課比賽儲備了人才。去年10月份，通過校講課比賽推出的教師，有8人獲縣講課比賽一等獎，4人獲市講課比賽一等獎，1人獲省講課比賽一等獎。今年我校的講課比賽初賽已經結束，今天是決賽的最后一天，從中又發現了許多優秀的青年教師，實現了教師的梯隊建設。

（四）做好作業布置和批改

各備課組教師，在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時批改，及時講評。

（五）規范訓練與考試

我們一直堅持“大張旗鼓地推進素質教育，旗幟鮮明地提高教學質量”，提高教學質量永遠沒有錯。我們認真組織模塊考試，及時檢測學生學習效果，堅持錯題重考，規范學生答題方法，提高學生得分能力。建校11年來，我校共有6名學生被北大、清華錄取。但近三年，我校沒有學生考入北大、清華，這是我們切膚之痛。今年高考，我校文科付乙晗同學取得651分的優異成績，但是文綜科目，最后幾道題目，她的答案與高考答案相去甚遠，失分嚴重。外地經驗告訴我們“得綜合者得天下”，所以，本屆高三，在文綜、理綜的訓練與考試方面，我們及早動手，精心組織，規范答題，及時反饋，力爭在高考前完成12次規范訓練，目前已經完成3次。

四、大力加強教師隊伍建設，全面提升教師綜合素質 師資隊伍建設，是一項永不完工的工程。多年來，學校始終堅持教師的政治、業務學習制度，學校提出了“建設學習型校園”、“爭做學習型、學術型教師”的口號，營造民主、和諧、寬松的學習環境，尊重教師的感受。學校一直重視教師創新精神和實踐能力的培養。

學校通過“走出去、請進來”等多種形式，積極為骨干教師成長搭建平臺。學校每年都安排骨干教師和學科帶頭人到省內外 的名校進行觀摩學習，與濟南、青州、濰坊、棗莊、安徽、江西、河北等地建立多處聯系點學校。今年，學校先后組織教干教師到安徽懷遠一中、江西臨川一中、河北衡水中學、衡水二中參觀學習高考備考經驗，還與北大、人大等名校加強自主招生聯系，并且相繼舉行了中科院專家報告會、勵志教育演講會、英語學法指導報告會等，每年都要組織教師觀看一些當代教育專家講座的視頻，多次邀請縣教研室的領導、專家來校聽課、評課，指導教學。

學校注重對青年教師的培養，加強對青年教師的業務指導，并開展一系列的聽課活動。通過聽課、評課等形式多樣的教學活動，創造條件讓青年教師脫穎而出。

2008年11月，我校楊明老師獲全國“高中數學講課比賽”一等獎，今年6月，孟慶標老師獲省“信息技術講課比賽”一等獎；有多人主講了市級公開課。

五、開發校本課程，提升新課程實施水平

學校充分利用現有的教學特色以及學校的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價以及教學資源開發等方面的和諧發展。

我們學校先后開發了《國學研讀》、《禮儀教育》、《新生導航》、《教學創新理論和實踐》、《分層教學理論探索和實踐研究》、《走向心理健康》、《智慧的花朵——逆向思維100例》等校本課程。

各位領導、各位專家，以上是我校在教學工作中的點滴做法，我們將以這次教學評估為契機，繼續發揚美澳學校艱苦創業的精神，進一步改善辦學條件，更新教學觀念，加強隊伍建設，細化教學管理，努力推動我校教學質量再上新臺階

最后，懇請領導、專家對我校工作多提寶貴意見和建議！

謝謝大家！

2011-12-29