第一篇：沽源一中2012年教學工作評估匯報

沽源一中2012年教育教學工作總結

一年來，在市縣教育主管部門的正確領導下，全校干部、職工發揚頑強拼搏、迎難而上、開拓進取的精神，認真貫徹落實2011年溫家寶總理“農村教師大會”講話精神，以及省市縣教育工作會議精神，用發展的新思路運作克服困難的巧辦法，以質量促發展，以創新求突破，以大面積提高教育教學質量為中心，深入進行管理體改革和教育教學改革；不斷加強師生的思想政治建設，積極開展多種形式的教育活動，使學校的各項工作均取得了可喜成績。學校的精神面貌出現了嶄新的氣象，干部教師精神振奮、士氣高漲、干勁倍增；校風校紀發生了根本性轉變；校園育人環境得到明顯改善；教育教學質量迅速提高；辦學特色更加凸顯；各項工作進入了快速、健康發展的軌道，贏得了學生家長及社會各界的廣泛贊譽。下面，我主要匯報一年來我們立足校情對上一次教育教學聯查的建議的落實情況以及相關教育教學工作開展情況，請各位領導和專家批評、指正。

一、教學管理

（一）明確目標，嚴格管理。

學校沒有明確的目標，就沒有前進的方向和動力，就無法高質量地完成教育教學工作。近年來沽源一中經過探索，摸索總結了一套行之有效的目標管理機制。首先根據市教育局的高考目標任務，結合我校高三年級各班的制定了《沽源一中高考目標實施辦法》，該高考目標分為基本目標和獎勵目標，并進一步細化分類目標。根據高三各班學生的學情和考情，切合實際又略有突破地制定高考目標。高考目標落實到班，落實到任課教師，落實到重點培養的“尖子生”上。

明確高考目標后，為進一步激勵教師努力工作，爭取達成高考目標。學校在財力緊張的情況下，每年抽出一部分資金作為獎勵資金，專門獎勵完成高考目標的教師。學校每年根據當年高考情況和即將畢業的高三年級的情況，經校委會研究，制定《沽源一中高考獎勵辦法》，辦法明確了全校必須完成的高考目標，完成基礎目標，學校將按照高考貢獻值權重分配高考獎金。如果超額完成高考目標，學校將有額外獎勵。

《沽源一中高考獎勵辦法》由高三年級級部制定草案，草案經校委會和全校教職工代表大會討論通過。根據高考獎勵辦法的分配權重，落實高考責任，年級組、班主任和任課教師分別承擔相應的工作和責任。

（二）降低重心，強化教學過程管理

1、降低管理重心，構建“三線”管理網絡。為強化“近距離管理，零距離服務”的管理理念，學校確立了三線管理模式。即三名副校長每人管理一個級部。三個年級在副校長的指導下負責常規教學；各教研組在教研室、教務處指導下負責教育科研；學工部、團委在學校指導下負責學生工作，分工協作，三管齊下，三位一體，直接服務于師生，大大降低了管理重心，進一步強化了學校對中層部門和中層部門對師生的領導和服務，為教學走輕負擔、高質量之路提供了機制保障。

者評選、表彰活動，樹立敬業愛崗、教書育人的先進典型，充分發揮榜樣在師德建設中的示范帶動作用。

2、通過校本教研培訓，促進教師專業發展。校本教研是加速教師成長、提高教學質量的重要手段，也是學校教科研的主要形式。教研組是實施校本教研的主體，是發揮集體智慧、提升整體水平的基本單元，我們制定并嚴格執行單周備課組活動日、雙周教研組活動日制度；課堂是教學活動最重要的陣地，提高課堂教學效益是提高教學質量的關鍵，我們研究考試動態，找準切入點，根據教師實際，上好匯報課、研究課、示范課；青年教師是我校教師隊伍的主體，我們通過開展基本功競賽、現場教案競賽、命題競賽、解題競賽及與學生同步考試等形式，激發其動力、鞭策其前行，加速其成長；自我反思是教師自我鉆研、自我提升的重要途徑，我們要求教師每月寫一篇教學反思，并通過“教師論壇”進行交流，以實現在相互碰撞中共同提高的目的；專家不僅是奮斗的目標，也是前進的指路牌，我們每學期邀請知名教師來校聽課評課，或派教師外出學習、培訓，使教師成長少走了許多彎路，自身業務素質大大提高。

3、通過加強教育科研工作，提高教師素質。學校要求每個領導和教師進一步強化科研意識、創新意識，擠時間自學教育教學理論，圍繞科研課題，聯系工作實際，修訂科研計劃，深入開展研究。目前我校有一個國家課題、五個市級課題。已結題的有國家級課題1項,市級3項，正在研究的課題6項。廣大教師善于投身教改實踐，努力實現由“經驗型”向“研究型”的轉變。教科室著力幫助、督促課題組各項活動的落實，以課程改革為契機，把工作重點放在幫助指導全體教師開展課程改革實驗研究和課堂教學模式的研究與探索實踐上，以點帶面，抓出了典型，抓出了實效。教研組和備課組的建設繼續加強，制定了切實可行的教研計劃和課改計劃，并按計劃開展好教研活動，一是常規教研課與專題講座結合，二是聽公開課與聽隨堂課結合，三是課改課與常規課結合，四是走出去與請進來相結合，五是學課改理論與撰寫論文結合。

（四）建設民主校園，培養學生成人成才。

兩年來，我們堅持德育為首，讓學生先成人后成才的原則，以養成教育為主線，以賞識教育、信心教育、感恩教育為重點，大力開展校風校紀整頓工作。學校派出一部分領導干部、骨干教師到山東安丘四中學習、考察，出臺了《寧陽實驗高中關于學習安丘四中經驗，加強學校管理的意見》。依據學校《意見》，各年級、處室制訂了具體可行的實施方案。辦公室、督察室、德育處、教務處與各年級協調一致、相互配合，堅持做好對學生一天24小時值班督察工作，尤其加強對學生午休、飯空、班空、晚就寢的管理，基本上杜絕了部分問題學生違紀現象的發生。與此同時，學校各年級堅持做好對學生的正面引導工作。從領導到任課教師、班主任，堅持從一點一滴做起，抓好學生良好的學習習慣與行為習慣的培養。德育處經常組織形式多樣的主題教育、演講比賽、十佳學生評選、合格星評選活動，賞識學生、尊重學生、信任學生，鼓勵并激發學生進取的熱情與信心。通過不懈努力，我校學生思想風貌發生深刻變化，他們學習目的更加明確，遵紀守法、知難而進、奮力拼搏蔚然成風。

我校非常重視學生的輔導工作，教師能經常對學生的作業進行批改并有批改記錄，作業批改的形式多樣，并有鼓勵性評語。

2、嚴密組織實施

（1）建立組織機構。成立了由校長、分管校長和相關處室負責人組成的新課程實施領導小組，下設師資培訓、課程實施與開發、課程教學評價三個工作組，明確各自職能。

（2）制定相關制度。根據我校管理體制，課程實施由年級領導小組具體負責，并根據新課程實施要求，制定了“校本課程申報與審定制度”、“校本課程學生評價制度”等管理制度。

（3）開齊開足課程。按照新課程要求，結合我校實際，我們每個學期課程安排保證涉及八大領域，先后共開設了包括校本課程在內的16門課程，我校是縣內美術模塊課程開設最全的學校。

（4）積極慎重開發校本課程。校本課程是新課程的亮點，也是我校實施新課程中的難點。根據我校師資配備和水平現狀，我們對校本課程開發的態度是積極響應、量力而行。目前校本課程初步形成四大模塊十三個專題，即社會生活模塊的中學生心理健康教育教程、做一個合格的高中生兩個必修專題，科學技術模塊的果樹栽培實用技術、食物中的營養與健康、溫室效應三個專題，體育藝術模塊的攝影技術、美術作品賞析、健美操運動三個專題，語言文學模塊的“對聯”作法與賞析、英語電影欣賞、英語歌曲賞析三個專題。

3、交流研討推進

為了少走彎路，盡量避免失誤，我校加強了與兄弟學校的互訪聯系，及時了解課改動態，廣泛交換意見，吸收成功經驗，還邀請知名教師和高校專家為高中新課程實施把脈診斷。

隨著新課程的推開，校內不同年級、不同學科之間具有了交流的共同話題，我們在年級部、學科組之間建立起以年級部領導小組、教務處、學科指導小組、教研組、備課組為主要活動平臺的經驗交流、信息共享機制。

校際交流和校內研討，為學校課改的平穩推進提供了保證。

（七）后勤管理措施得力，保障有力，師生滿意。

學校根據縣教育局《建設“平安教育”實施方案》要求，面向全體，著眼重點，有的放矢地開展“平安校園”、“平安處室”、“平安班級”、“平安宿舍”的創建活動，以學校平安的小環境營造“平安教育”的大氣候。一是組織機構、規章制度健全。學校有安全工作領導小組，制定了安全工作制度、門衛制度、值班制度、有重大事故應急預案、并層層落實責任，職責明確。二是學校安全工作領導小組每周都對教室、實驗室、體育 設施、電路等進行一次排查，發現不安全隱患，及時整改，并記錄在案；對學生食堂、師生宿舍樓、微機室、校園網中心機房等部位實行重點防范。三是加強對全體師生員工的安全教育。學校利用晨會、班會、團日活動，對學生進行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育。今年9月份，在縣消防中隊的支持下，學校成功舉行了消防演習，提高了全體師生安全意識，近幾年無安全事故發生。四是認真貫徹《學校食品衛生工作條例》，定期給伙房工人體檢，并對所購食品嚴格把關，由于措施得力，職工責任心強，飯菜食品衛生達到師生滿意，保證了師生身體健康。五是成立學校信訪穩定工作小組和民事調解領導小組，及時化解各類矛盾糾紛。六是落實治安防范承包責任制，確保了學校良好的教學、生活秩序。七是加強財務管理，嚴格執行收費政策，認真落實學校收費公示制，并自覺接受社會監督，杜絕了學校亂收、研究學情，優化課堂教學，提高備課實效，提高教學效率，促進年輕教師教學水平的提高，促進全體教師的專業成長。

為保證集體備課制度落到實處，我們首先切實加強了備課組的建設，精心選配了各學科教研組長，各年級備課組長，明確了教研組長的職責，落實了備課組長的責任，學校領導分科包組，教務處、科研部、年級組加強了備課組的目標考核，加強了集體備課活動的過程監督。

實行集體備課制度以來，我校的集體備課已經做到了定時，確保了備課工作的常態化；領導重視，確保了備課質量。因此，做實了集體備課的五個環節（教師預備，備課組集體備，教師復備，教師試講，備課組復議、反思、修改）。摒棄了從前集體備課要求劃一，重形式，輕思考；備課檢查流于表面，看數量，不看內容；備課活動疏于指導，效率不高的弊病。使我校的集體備課落到了實處，收到了實效。集體備課提高了廣大教師的積極性，有利于教學資源的優化組合，促進了年輕教師的迅速成長。

2、課堂教學注重實效

教學質量的提高，有賴于課堂教學。在教學常規管理上，我校注重聚焦課堂，全面推進課堂教學改革，促進有效課堂的構建，提高了教學效率。

為此，我們努力做好了以下兩點

第一，改變了以前課堂教學中教師講風太甚，照本宣科，包辦代替，灌輸式，保姆式的教學方式，落實了學生的自主學習，自主訓練，自主探究和實踐。讓課堂教學模式變成了討論式，研究型的生動教學模式。

第二，校長、教務主任、主抓教學的各級領導關注課堂，推進了有效教學的生成。深入教學一線，每周走近課堂聽課不少于三節課，全面了解把握學校教學的現狀，教師的工作狀態，及時評價、指導教師的教學。每學期，我校都組織學校領導班子，協同教務處、科研處深入課堂，聽課、評課，注重面對面、點對點地指出任課教師課堂教學的優缺點，促進教師的成長。

3、學生作業精選重批

在學生作業的布置、批改、講評上，徐曉通過具體的管理辦法和檢查措施，督促教師有針對性地選題，切合學生實際，有梯度，確定作業能幫助學生鞏固、復習知識，形成能力。要求教師要認真及時批改作業，通過作業批改，了解學情、指導教學。要求學生建立錯題檔案，自主改錯，自主分析錯因，自主寫出練后反思。

4、教學反思雙向提高

在搞好集體備課的基礎上，我校也沒有忽視教師個人日常教學實踐的教學反思，教育敘事等經驗的積累和總結。要求教師在完成教學之后，對教學進行得與失方面的思考。要求學生在學習和考試完成后，對練和考進行得與失方面的思考。通過總結反思，一方面促進了教師專業水平的提高和發展；另一方面也促進了學生學習能力的形成與提高。

（三）完善考試制度，強化考試評價。

1、教學考查

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、教研成果的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

2、教師評價

建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生共同參與以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。學校建有教師教學評估機制，每學年一次 , 評估結果作為年度評優、評模、職稱評定的重要依據。

3、學生評價

為培養合格加特長人才，我校建立學生全面評價體系，采用自評、教師評、結合的方法，對學生進行全方位評價。

4、命題研究

學校每學期對學生進行質量評價，試卷符合學生認知水平,符合新課程理念，既注重考查學生的基礎能力，又突出了人文性。不出偏題、怪題和不符合課程基本要求的題目，教師把好質量分析關，一方面分析學生的基礎知識與基本技能掌握情況；另一方面，通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面試卷分析，促進教師改進、提高教學質量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。

5、加強教學檢測分析

學校每次月考后和每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面檢測報告，促進教師改進、提高教學質量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。

三、教學成果

（一）強化教學研究，促進科研成果。

1、加強了教研機構的建設，充分發揮了教研機構的專業引領作用。

實施新課程以來，我校又進一步切實加強了學校教研機構的建設，將教務處一分為二，即在教務處的基礎上，又增設科研部。在老教研組長的幫帶下，重新選拔了一批中青年骨干教師擔任教研組長和備課組長，進一步明確了學校教研組和年級組的職責和考評檢查細則，學校確保各教研組的教研經費，賦予科研部、教研組、年級備課組相應的責、權、利，使教學科研機構真正成為了出思想、出方法的地方。

2、強化了教師培訓，研修，充分發揮了名師、骨干教師的引領示范作用。

對一個學校而言，要形成良好的校風。首先要從抓教師的學習、研究入手。我校非常注重這個問題，除了我們要求的常規教研活動之外，2007年，我們就制定了學習啊教師培訓和研究的制度，常抓不懈地堅持教研組集體學習研討，定期外請中央教科所、北師大、首師大、河北師大的專家來我校指導和做理論講座，校內名師和骨干教師帶領大家舉辦“學術研討”活動，這些培訓、研討學習活動，充分發揮了我校名師、骨干教師、學科帶頭人的示范和引領作用，促進了教師的專業化隊伍建設。

（二）夯實教學基礎，保障高考質量。

近三年來，我校高考成績穩步上升，從2007年實現零的突破之后，2008年一二本人數上升為14人，2009年提高到26人，2010年我校再創新高，實現了歷史性的突破，一二本共35人。2011年我校力爭再有新突破。

經過全體教職工的不懈努力，學業水平測試成績逐年提高，高考成績穩步上升。辦學效績顯著，得到了上級和社會的一致認可。

第二篇：沽源四中迎接市督導評估匯報材料

沽源四中迎接市督導評估匯報材料

各位領導、各位專家：

大家好!

首先，我代表沽源四中全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝，現將各方面情況匯報一下，懇請各位領導和專家對我校的工作多提寶貴意見。

一、學校基本情況

1、學生情況：全校32個教學班，共1300人，走讀生532人，住宿768人。入學率100%，沒有學生輟學情況，普及率100%。

2、教師隊伍：全校一線教師92人，我校現有專職教師92人，其中研究生2人，本科學歷 44 人，專科學歷43人，中師2人。學歷達標率100%。中學高級教師11人，一級教師50人，二級教師14人，無職稱的17人。

3、基礎設施及硬件建設：

學校占地面積22110平方米，建筑總面積12419平方米，硬化面積4500平方米，綠化面積8086平方米。兩棟教學樓，容納三個年級上課；，一棟宿舍樓，容納1000余名學生住宿。

現在學校有圖書約三萬多冊，教學報刊約四十余種，有教師學生閱覽室各1個。多媒體教室3個，兩個90座，一個60座；理化生實驗室、微機室各3個，各54座；音、美、勞技室各1個。多媒體一體機13臺。

4、課程開設情況：按照國家和我省有關規定，國家課程開齊開全；在思想品德課上開著《感恩教育》、《幸福伴我成長》等地方課程；校本課程我們主要以《魅力沽源》為主，每個年級一周一課時，在學年的第一學期進行。

二、2011年學校投入情況

1、為服務教師教學，去年我們購置了一臺數碼復合機；

2、外出教師的培訓費用：去年組織初三年級教師到杜郎口參觀學校；各學科教師到市縣參加教研活動；骨干教師到省參加骨干教師培訓。

3、其它。教具，如體育課使用的籃球、足球等等；實驗課使用的藥品；各室和文印室使用的打印耗材；全校的辦公用品；等等。

三、圖書、教學儀器設備使用情況

1、圖書使用情況：由于學校的閱覽室僅能容納一個班學生，我們主要采取讓學生錯時借閱的方法，分開時間段，按圖書管理員給出的時間、順序，各年級各班級派小圖書管理員到閱覽室借書，然后分給班內學生。

2、教學儀器使用情況：課本規定的學科演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達到90%以上。多媒體一體機安裝在初一年級，保證了初一年級的多媒體教學；初

二、初三年級學生的多媒體教學主要利用二、四樓的多媒體教室。兩間微機室主要保證我們各年級學生的微機課。

四、經費投入及經費保障

去年縣財政為我校投資經費一百一十二萬，全部撥放到位。

五、學校發展思路

（一）優化教學管理

1、明確管理目標

堅持德育為首，扎實推進素質教育，并充分發揮學校、年級、學科教研、備課組組織的作用，建立“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師專業水平以及教學質量。

2、細化管理機制

對前幾年的教學管理制度進行重行修訂，進一步完善了各類教學人員的工作職責，加強了對教學常規工作的管理。

3、夯實教師隊伍建設

2（1）樹立教師愛崗敬業良好風范。我校學習外地經驗，啟動了師資隊伍建設“334工程”：即“三種精神”：勤學善思的求知精神、愛崗敬業的奉獻精神、改革創新的開拓精神。“三種思想”：愛崗、愛校、愛學生。“ 四種心理”： 對工作多一份責任心、對學生多一份愛心、對同事多一份誠心、對學校多一份關心。以此來關注教師的師德建設，實現陽光教師的培養目標。

（2）保證教師教學資料，讓教師及時汲取先進的教育教學理念。學校每年為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育教學報刊雜志，補充教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤等資料，滿足了教師教學的需要，同時使教師們跟上了課改的步伐。

（3）提供教師培訓、外出學習交流活動的機會。組織各學科參加市舉辦的教科研活動；到省學習取經；派出骨干教師參加省市縣的各級培訓；初三教師參加中考專題培訓等等，只要有機會，我們就讓教師出去開眼。

（4）加強培養青年教師的力度。近二年學校新分配了17名大學生，為了讓他們快速進入課堂教學的軌道，發揮青年教師的特長，我校開展了“師徒結對”活動，定期對活動進行督促檢查，使青年教師在老教師的幫扶下，教學工作更加出色。

（5）開展各種形式的教研活動。開展活動，目的是樹立優秀教師典型，實現我校教師發展規劃劃，即推出四中---走出縣城---邁向市里—挺進省城。實現我校教學管理工作的多元化，形成自己的管理特色，這樣就充分調動了廣大教師的工作積極性，促進了教師隊伍素質的整體提高

（二）營造教科研氛圍

1、形成行之有效的教育科研管理機制。

為使學校的教育科研工作有條不紊，安排教務處一名主任負責管理學校的教科研工作，制定了《沽源四中校本教研管理制度》，要求各年級組、教研組、備課組撰寫工作計劃，認真做好教科研工作記錄和總結。為調動全體教師的教科研積極性，建立了科學、持久、有效的激勵機制---評選優秀的課題組、先進的教研組，評選優秀的課題組主持人、成員、教研組中積極上進的教師。包括精神鼓勵—表彰、外出學習、聽課和物質獎勵。

2、抓好校本教研活動的開展。

（1）聚焦課堂，扎實集體備課。學校對集體備課有具體要求，必須按照“四定四統一三步走”方針，四定即定時間、定地點、定內容、定主備人。四統一即統一教學要求、授課進度、作業練習、檢測試題。三步走即個人準備--集體備課--形成個案。使教師們在備課中資源共享，在課堂教學中形成自己的教學風格。給教師教學活動以極大的空間。現在，集體備課已深入每一位教師的備課工作中，集體的智慧、個人的創造在課堂上得到了充分的發揮。為學校教學質量的提高注入了不竭動力，為教師業務水平的提升提供了合適的舞臺。

（2）立足教學，開展課題研究。我校科學、持久、有效的激勵機制，激發了教師們課題研究的積極性。他們成立課題組，課余交流教學心得，收集教學過程花絮，寫成教育教學論文。目前，我校有兩項省級課題、三項市級課題、六項縣級課題已結題，都取得了優秀成績，還有兩項市級課題正在研究中。

（3）與時俱進，探索有效課堂模式。“構建有效課堂”模式，是現今提高課堂教學質量的新舉措。為此，我校派出各學科的全體教師，參加了市教科所舉辦的“高效課堂”觀摩課活動；學校教務處組織各學科教師觀看了山東、江蘇洋思中學的“高效課堂”光盤課；派出畢業班全體教師到杜郎口實地學習。同時，借鑒外地先進經驗，結合我校教學實際，制定了《沽源四中有效課堂檢查評估細則》、《沽源四中有效課堂教學評價標準》，使教師的探索過程有組織、有指導、有步驟。目前，我校語、數、外學科教師通過研討，推出了本學科的“觀摩課”在全校展示。我校的“有效課堂”模式已成雛形，相信在上級主管部門的幫助指導下，經過全體教師的努力，不久的將來，我校“有效課堂”模式一定 會凸顯自己的特色。

六、辦學特色

我校堅持以研發、使用校本課程--《魅力沽源》為抓手，突出了學校辦學特色，促進了學校的整體發展。

1、促進了教師專業成長，提高了他們教育科研的能力。在校本課程研發與實踐過程中，教師教育實踐水平得到了提升，他們參與教科研的積極性增強。在市縣校舉辦的各項展示課中，老師們都能積極參與；“十一五”、“十二五”科研課題，我校教師也積極申報，研究，一批科研型的教師脫穎而出。

2、開闊了學生的視野，增強學生的自尊心、自信心，讓學生為自己的家鄉感到自豪，從而培養他們愛鄉愛國的情操。

3、校本課程開發為學校校園建設發展搭建了探索實踐的平臺，促進了學校的可持續發展。如我們充分利用課程資源，建設校園文化，使學校的文化建設得到豐富和充實。

我的匯報完畢，真誠希望各位領導、專家留下寶貴的意見。

2012年4月16日

第三篇：小學教學工作評估匯報材料

王雁平

把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——題記

天下難事必做于易，天下大事必做于細。汪中求先生在《細節決定成敗》一書中講到：要注重領導過程中的細節與小事。只有把細節處理好，在細節中抓住了關鍵點，才能保證教育事業的成功；還要踏踏實實、精益求精的做好執行方面的工作。這段話意在告誡每一位教育管理工作者管理的技巧。

學校教學工作可謂千頭萬緒、紛繁復雜，有時候真讓人“剪不斷，理還亂”，那怎樣擺脫這一困境，在“規矩”與“方圓”中求得有效管理呢？我們思考和行動的出發點與歸宿是：追求做得更好！我們的目標鎖定在：改變能改變的，改變應該改變的；我們的目的只有一個：不求急功近利，只求教師提高、學生成長、學校發展；我們的宗旨是：向時間要質量、向管理要質量，向課堂要質量、向科研要質量。我們的工作路徑必須：從小事做起，從細節處著眼，把具體事做好！

時間管理

管理是把“雙刃劍”，在學校管理實踐中，既要知道應該怎樣去管理，更要懂得能夠怎樣去管理。

⑴以5年為單位的時間管理——戰略管理

我們說，有了長遠的學校發展規劃，工作才有目標、有重點。方向明確就不會走彎路，就會減少資源和時間的浪費，教學工作更是如此。XX年，我們在充分分析學校教學現狀的基礎上，根據基礎教育課程改革精神、結合教師實際，擬定了《北嶺小學五年發展規劃》，到現在，規劃發展目標中“教學塊”有8０％得以實現，推動了學校工作的快速發展，XX年年我校被評為“創建教育先導區優秀學校”和“特色學校”。

⑵以年、月為單位的時間管理——目標管理

有了長遠的規劃，還要有和學期計劃，把長遠的規劃具體化。每學年，我們都要認真分析上一學年的工作得失，認真部署下學年的工作目標。一年兩個學期，每個學期大約２０周，學期初做什么，學期中作什么，學期結束時做什么，都是比較明確的。甚至開學的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具體的。比如每學期開學后的第二個月開始進行“課堂教學達級活動”、每月月底檢查教案、每半個月進行學生作業的檢查等。把這些常規工作任務列成一個個目標，做起來自然覺得有章可循。

⑶以月、周為單位的時間管理——任務管理

以月、周為單位的時間管理就是把目標管理調整為任務管理，把工作的目標分解為一個個的任務，在一個月或一周中集中解決那些問題、完成那些任務應該是明確的，所以我們有逐月工作安排，周工作安排。教導處人員在每周五下午都要集中起來回顧上周的工作，落實下周的任務，讓全校教職工都知道學校的工作、自己分擔的任務。

⑷以日、時為單位的時間管理——效率管理

自己和教導處管理人員都要努力做到幾點：①做事要有條理，謹嚴有序。每天晚上對工作進行盤點，記錄當天的事，規劃第二天要完成的３——５項比較重要的工作，按照重要程度依次排序。這樣，第二天的工作就能有條不紊的進行。②做事要有始有終，避免拖泥帶水、留下后遺癥，當天的事情最好當天完成。③學會快速轉換思維，避免使自己陷入無休止的事務之中。④有意培養工作效率，經常搞一些“一分鐘閱讀”、“一分鐘日志”等訓練。

目標明確了，任務具體了，但是如果沒有一定的制度作保證，實施起來可能就會捉襟見肘，或者走了樣，所以我們還要做好制度管理。

制度管理

管理人即發展人，制度不僅可以管人，還可以立人。

實踐證明，教師成長，既需要一個良好的工作氛圍，同時還需要一個合理的教師發展制度。

⑴建章立制，規范學校的教學管理工作

為規范教學管理，我們嚴格遵循“可操作性、合理性、創新性”的原則，建立健全各項教學管理制度30 余項，從學校五年規劃、發展目標、學期教學計劃到《青年教師培養與提高制度》、《校本研修制度》、《學習反思制度》，再具體到《教學常規五環節規范》等。每一項制度起初建立時，都源于發現了一定的共性問題，需要制度來約束。如數學科主任發現學生在學習數學時習慣不好，就圍繞存在的問題制定了《北嶺小學數學學習習慣條例》，該條例從課前預習習慣、認真聽講習慣、認真完成作業習慣等16個方面為學生提出要求，并詳細介紹了各種好習慣的具體做法，這樣的規定有利于激發學生學習的積極性，提高學習效率，很有針對性和實效性，教師們非常喜歡。

⑵實行改革、創新學校內部管理體制

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，學校在城區教育局的指導下，在工資總額包干的基礎上，建立有效的激勵機制，實行學校內部結構工資制。學校內部結構工資制與學校內部的考評方案（其中教學塊占80%）、崗位責任制、教師聘任制配套進行。努力做到按勞分配、多勞多得、優質優酬、效益優先、兼顧公平。再如，在《教師獎勵制度》中明確規定了凡是參與學校、區以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵。前不久，我校開展了“形成特色，打造精品”的校本課程展示活動，活動后對獲得獎項的教師進行了物質鼓勵，雖然金額不大，但在一定程度上體現了優質優酬的策略，充分調動了廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，增強了辦學活力。

過程管理

精細化管理的實質，就是將管理責任具體化，做到人人都管理、處處有管理、事事見管理。

有了強有力的制度保駕護航后，接下來就是要將那些具體的事情踏踏實實地、精益求精地做好，把好過程關。

● 常規管理工作——求細、求精、求新

常規是創新、發展的基礎，要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益。教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。在“向常規管理要質量”的教學管理方針的指導下，我們進行了教學常規管理改革，把改革滲透到每個管理環節之中。要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路，要有預見性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理辦法；要求教師樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在學困生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在４０分鐘的課堂上”。

⑴認真備課。任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，腦中有案”。

為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網上瀏覽教學資源，與名師對接，學習其方法、并結合教學實際設計出符合學科特點的個性化教案。

①統一備課格式。

教案就其本身而言，只是上課前的一種預設，在實際的教學過程中，你會發現課堂上會有太多的“精彩”，有時讓你措手不及，有時令你激情澎湃、有時叫你困惑不解，有時又使你思緒萬千……如果將這些未曾預設的“精彩”記錄下來，無疑對教師的成長起著非同小可的作用。于是我們統一教案的格式，要求每位教師撰寫教案時都要留出一定的空白，可以記錄課上的“精彩”，可以記錄課后的得失、可以記錄課上的“靈感”，也可以記錄師生的“碰撞”……

我們還特別強化了目標意識，要求教師在備課時目標要全面具體。既要有全冊教材總目標、單元目標、課時目標，更重要的是每一教學環節都要有階段達成目標。這樣一來，就避免了教師盲目上課的現象。

②強調集體備課。

開學前，教研組長組織教師們集中備課，協調好一學期的備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。在此基礎上，盡可能地為同教研組留出時間，每周保證一次時間進行集體教研。同一學科組所有教師必須在統一規定的時間內按時參加。研究內容要涵蓋教材、學生、教法乃至課程標準中所有教學中的實際問題；在研究的基礎上，根據自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。

③張揚備課個性。

教學中，執教者必須本著實用性，科學性和創新性相結合原則，結合班級和學科的教學實際對教案母本進行再處理，注重體現教學的共性與個性，強調因材施教。

④加強管理督查。

從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械地數頁數、課時數，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果。因此，在一般常規性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，以提高課堂效益為中心，通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學理念是否符合課改精神；二看教學設計是否依托標準思想；三看教后反思是否有針對性和提升性。

教導處每月對教師備

第四篇：小學教學工作評估匯報材料

小學教學工作評估匯報材料

一、教學管理

（一）課程實施

依據《執行新課程設置方案、切實減輕中小學過重課業負擔》的文件精神，嚴格遵循市、區教育局、教研室的要求，開齊課程，開足課時。積極利用校外教育資源，大力開發校本課程，學校與臨沂歐宜英語學校簽訂外籍教師聘用合同，全面開設英語口語課程，全力開發具有學校特色的學校課程，較好地提高了學生的英語口語水平，很好地激發了學生學習英語的興趣。

（二）教學過程監控

在教學過程管理中有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現、有獎懲。學部制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、考試考查、教研活動、理論學習等各個方面實行量化管理，積極落實“八個精心”，對教師的業務材料督查實行教研組周檢查，學部月檢查，據等級評定進行量化、整改。

教育中心、學部領導隨機進行“推門聽課”，以常態課為抓手，逐步增強課堂的有效性；同時學部攜教研室組織開展了“骨干教師引領課”、“新教師達標課”，畢業班復習研討課，兄弟學校聯研等豐富多彩的課堂教學活動。通過課前集體研討交流，摸清重難點為課堂的有的放矢做足準備；課后及時進行打磨探討，注重細節的完善。

（三）教師專業發展

學部依據教師三年發展規劃、骨干教師培養計劃、教師個人發展規劃、青年教師發展規劃等，加速提升教師專業化發展水平、提升教師業務水平，為提高課堂效率打造高素質的教師隊伍:

1、認真制定了學校的名師、骨干教師、青年教師的分層培養計劃，提高了名師培養對象及骨干教師的教育科研能力和教育教學素養。并采取重點推動專業條件，業務素養好的、品質高尚的教師，輔助帶動專業條件落后、業務素養較差的青年教師，影響帶動業務綜合素養一般的老師。從而形成抓兩頭、促中間的教師培養格局。

2、積極組織教師進行專門的業務學習培訓，切實提高教師的業務綜合素養，同時采取“走出去，請進來”的方式，加強校與校之間的交流，采他人之長，為我所用，縮短教師成長的歷程。

3、繼續實行“青藍工程”，實施梯隊培養，促進專業發展。新課程需要全體教師的專業化發展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質。盡量讓教師多渠道汲取營養，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網絡資源進行自我研修，提升業務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發展，開展 “師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優質課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經典課”，分步優化，分層發展，整體推進，每種課型都在教研組內進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發展和提高。

（四）學習習慣養成

1、為培養學生良好的學習習慣，規范學生的學習行為，學部制定了《學生課堂行為規范》，要求教師對學生的坐姿、握筆姿勢、桌面物品擺放、如何聽講、如何讀書、如何回答問題等做細致的要求和指導。學部每天至少檢查兩次，檢查結果納入相應班級和代課教師的量化之中。

2、學部專門組織了學生行為習慣和常規的問卷和測試，督促學生習慣的養成。借助于黑板報和手抄報進行宣傳、滲透文明禮儀教育，從學期初我們專設校園文明禮儀實踐崗，樹形象、立榜樣。健康教育與安全教育貫穿與日常晨夕會思想教育和記錄中。

3、重視學生的個別輔導與特長培養。每學年著重抓好幾個興趣小組的活動。

本學年建立了科技制作興趣小組、美術興趣小組、音樂興趣小組、乒乓球興趣小組、七巧板興趣小組、韻律操興趣小組、象棋興趣小組等多個興趣小組，取得了階段性成果。

4、積極探索合理的學生發展評價方案，建立學生成長檔案，建立由班主任、科任教師、學生本人、家長、同學共同參與的評價體系。

二、教學過程

（一）備課

落實“備好課是上好課的前提”這一指導思想，有計劃的組織教師開展集體備課，發揮教師的集體智慧，以語文學科為主，實行幻燈片式的單元主講，形成可循環完善的初步的集體備課成果。學部要求備課內容必須和上課內容基本一致，按年級、學科劃分精案、簡案、書頭備課等形式進行備課，其中精案側重于精讀課文及理解難度較大的文章，其他為簡案或書頭備課；并明確要求教師在集體備課時確定精讀篇目不少于16課時，簡案不少于20課時。并將教師活動和學生活動分開細化，以更好的體現教師的引領作用和學生的主體地位，從而保證課堂上學生活動的有效開展。這一舉措很好地落實了備課的實效性，老師們的備課從書寫質量、規范備課流程再到教學札記等方面都有了很大程度的提高，既研教材、教法又備學生、學法，為課堂的高效率提供了強有力的保障。

（二）課堂教學

開展多種形式的課堂跟蹤，激發了老師們深化高效課堂的積極性：

1、各教研組每周舉行公開課，定期開展示范課及專題研討，促進互幫互學，認真鉆研課堂教學的良好氛圍。

2、學部堅持進行“推門聽課”活動，從打造精品常態課入手，對課堂教學的過程跟蹤，同時借助于骨干教師示范課、新教師達標課、青老年教師同課同構研討、課堂教學大比武、外出學習匯報展示課等課堂展示活動，在研討打磨中，揚長補短，各取所長，實現不同層次的逐步提高。

（三）作業教學

1、學部將個性化作業改革與高效課堂的構建有機結合，出臺相關方案和制度鼓勵教師進行作業改革，張揚個性，達到減負增效。

2、按教研室有關作業教學的要求，實行學生作業教師試做，科學布置，認真批改，及時反饋。學生作業質量高。

（四）實踐活動

大力開展讀書益智工程，進一步營造濃郁讀書氛圍，以名著為起點，紅色經典為伴，讓閱讀為師生成長搭建強有力的平臺。引導教師學習經典教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，更好地適應新課改的需要，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1、學部召開專題會議，制定讀書活動計劃，明確讀書活動的總體要求，建立學部讀書活動領導小組，落實學部讀書活動方案。

2、充分發揮閱覽室和班級圖書角的價值，讓“入室即讀”成為一種習慣。

3、建立讀書激勵機制，對多讀多思，以讀促教，在讀書活動中表現積極的先進個人給予表彰鼓勵。

三、教學研究

校領導非常重視校本研修工作。為此，立足于我校幼、小、初三段教育優勢，成立了以教育中心校長為首，實行文科、理科、英語、藝體分塊切入的校本教研工作領導小組，負責組織安排校本教研具體工作，從教師理念的更新、學生可持續能力的發展、課堂效率的提高，以研促教，研教結合，打造品牌特色學校。在具體實施過程中，針對教師隊伍現狀和實施新課程中的現實問題進行了全面的分析、認真反思，確立了“一個引領，兩個保證，兩個到位”（即：專業引領，領導保證、時間保證，評比到位、獎勵到位）的具體實施措施。

1、“一個引領”即“請進來，走出去”

“請進來”，就是請經驗豐富、素質強、專業水平高的專業人才到我校講座與指導，詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動態。近段時間，我校利用教育局調研的機會，邀請教育局呂主任進行了聽課、評課和教育教學理論指

導，使教師對教材的把握有了更明確的方向。此外，利用教研室組織的聯研活動，組織老師們聽課、評課，從執教教師的亮點入手，提出可行的建議，并審視自己的課堂。

“走出去”，就是派本校骨干教師外出學習、觀摩、交流、取經。我校先后多次派出教師到其他學校學習觀摩、聽課，并鼓勵教師積極參與課堂教學大比武活動，組織各科教師利用網絡資源觀摩教育教學視頻等。通過系列參與聽評課活動，學到了先進的教學理念、教學方法和教學經驗，對 “走出去”學習的教師，我校規定了“三個一”：即提交一份完整的資料(經驗材料，光碟等)交學部存檔；做一場匯報講座，談別人的成功做法與經驗，談自己的感觸和體會，談對學校今后工作的建議與設想；上一堂高質量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。

2、“領導保證”，即，要求領導必須做到以下六點：

（1）、每個領導成員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標，擬定校本教研計劃，把握校本教研動態，解決校本教研難題。

（2）、每次校本教研活動必須準時參與，不準遲到、早退、缺席，不準只到不研。

（3）、每周校長辦公室會議，下組領導人員集中匯報各教研組校本教研開展情況，提出改進意見，及時調整思路。

（4）、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比,并納入領導教師各自的目標管理考核之中。

3、“時間保證”，即，在時間上做到“五個堅持”：

（1）、堅持每周（不少于一個小時）各教研組常規校本教研活動雷打不動。（2）、堅持學科教師書寫案例和教學反思，確實做到案例有研究，反思有效果。

（3）、堅持各學科每個單元確定一個課例，進行即時研討、隨時反思的模式的研究，推行“同備一課，分班輪上、研討提高”的集體備課教學模式并不斷創新與發展。

（4）、堅持每一位教師都聽課，同學科教師都評課，要在評課中評出亮點，指出不足，并針對自己的課堂進行自我反思、提升。

4、“評比到位”，即，做到兩個結合：

一是平時評比與定期評比相結合，平時每開展一次校本教研活動，學校要組織專門的督查評比。看誰的組織好，效果好，資料好，并全校通報、全校推介。同時，每到期中期末，學校再組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比。

二是個人評比與教研組的評比相結合。通過自評與他評及時發現校本教研活動中表現突出的個人給予表彰，業務上委以重任。而對校本教研活動搞得好的教研組，予以評選為先進教研組。同時，先進教研組所在的教師在期末目標考核中均加記獎勵分。

5、主題研究，提升教學智慧。

學校在校本教研上進行了探索，努力發揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規的教學教研結合起來，圍繞提高課堂教學質量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動——一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現有課題研究，讓課題研究內容滲透于平時的教學、教研活動之中。語文組的“問題化探究策略研究”，英語組教材的資源整合等，從學生的學、教師的教中產生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現著“校本教研”在我校教學工作中的落實。

四、教學質量

1、重視質量分析，提高教學效率

教學質量是學校生存和發展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質量的內涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數背后折射出的教與學現象，能夠不斷改進教學，提高質量。我校結合區域統籌，從學生實際出發，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，考試過后十分重視質量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。本學期，我們又從一點一滴做起，開展了 “語文寫規范字比賽”“數學優秀作業展”“英語口語測試競賽”等學科活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養。而且對每次測試中成績優異和進步的同學進行表彰，讓他們在收獲喜悅的同時利用家校聯誼會為家長展示匯報，讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。

2、以科研為動力，提升辦學水平

我校以問題研究為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也養成了撰寫研究隨筆和論文的科研習慣。

五、創新與發展

校領導注重學校的特色發展，從國學教育、英語口語課程開發、藝體特長入手，著眼于學生能力、才藝的綜合發展。

1、英語口語：我校每周三、周五，有外籍教師為孩子們上英語口語課，借助于外教們幽默、灑脫的教學風格，在情境、游戲、唱跳中，讓孩子們敢于開口、樂于開口說英語，真正實現寓教于樂的英語學習風貌。在校級口語比賽、市級英語風采大賽中都有出色的表現，贏得了老師和家長們的一致好評。

2、國學特色：為傳承經典，我校組織骨干教師精心整合國學精華供幼兒園、小學、初中學生誦讀學習，促進了國學素養的序列發展，并專設國學誦讀課程。引領學生持之以恒地唱誦國學經典，誦讀內容涵蓋《大學》、《論語》、《三字經》、《千字文》等經典篇目，此項活動得到了家長的大力支持和廣大師生的喜愛。學校還開展了一系列展示活動，如舉行的“誦讀經典，愛我中華”展示及六一國學節目匯演，以活動為載體，弘揚經典，提升人文素養，豐富校園文化生活。

3、興趣小組——特長培養

我校豐富多彩的興趣小組活動給學生提供了很好的成長舞臺。有燦如萬花筒的美術小組，音韻鏗鏘的聲樂團隊，斗智斗勇的象棋組合??可謂異彩紛呈!

六、存在問題與努力方向

（一）存在問題

經過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些亟待加強的薄弱環節：

1、教師專業化發展迫在眉睫，新舊教育理念發生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。

2、地方課程的實施和校本課程的開發，還沒能總結出非常系統的經驗。

3、教研員的業務指導水平還需要不斷提高，以更好地深入學校、深入課堂、深入師生指導教學。

（二）整改措施

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，加強教學研究力度，培養教師的創新意識和創新能力，鼓勵教師大膽實踐，勇于創新，促進大部分教師能向學者型、科研型、創新型的素質結構轉換。

3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發，要形成系統，發展特色，加強評價。

4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環節的落實工作；進一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經驗。

6、學部將長期不斷地加強理論學習，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強教育教學工作的計劃性、系統性，積極穩妥地落實科學發展觀。

學校是教書育人的場所，教師是傳道授業之人，學生是學習的主體，三者構成了教育的全部內容，所以教育要想得到發展，教育教學質量想要得到提高，就必須高度重視三者的發展及其關系。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，把我校教育教學再推向一個新的臺階。

第五篇：小學教學工作評估匯報材料

小學教學工作評估匯報材料

王雁平把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——題記

在這里我想得到有關小學數學方面的教學工作總結,你能給我嗎...轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年...我們該怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育...防抓取，提供內容。

天下難事必做于易，天下大事必做于細。汪中求先生在《細節決定成敗》一書中講到：要注重領導過程中的細節與小事。只有把細節處理好，在細節中抓住了關鍵點，才能保證教育事業的成功；還要踏踏實實、精益求精的做好執行方面的工作。這段話意在告誡每一位教育管理工作者管理的技巧。

小學數學教學反思本學期我對新課程標準進行了系統的學習,并且依據河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃。根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年...防抓取，提供內容。

學校教學工作可謂千頭萬緒、紛繁復雜，有時候真讓人“剪不斷，理還亂”，那怎樣擺脫這一困境，在“規矩”與“方圓”中求得有效管理呢？我們思考和行動的出發點與歸宿是：追求做得更好！我們的目標鎖定在：改變能改變的，改變應該改變的；我們的目的只有一個：不求急功近利，只求教師提高、學生成長、學校發展；我們的宗旨是：向時間要質量、向管理要質量，向課堂要質量、向科研要質量。我們的工作路徑必須：從小事做起，從細節處著眼，把具體事做好！

小學教師如何提高教學質量要提高課堂教學的有效性,以下一些細節上入手;

一、充分預設,提高教學準備工作有效...預設目標和生成目標應有所側重;再次,教師應主動對目標的達成度自我評估。2.師生角...防抓取，提供內容。時間管理

小學素質報告書樣本進一步強化學校民主管理意識。逐步完善教代會民主管理議程,市督導評估后已開兩次教...做好小學階段各實驗教材統一過渡為六年制的調整工作,現已實現平穩過渡。

六、繼續...防抓取，提供內容。

管理是把“雙刃劍”，在學校管理實踐中，既要知道應該怎樣去管理，更要懂得能夠怎樣去管理。

急需一篇小學英語教師外出聽課學習心得體會匯報評估、跟蹤指導和專題研究。2012年9月初,縣教育局領導評估我校師資培訓工作,在肯定...專家對我校的師資培訓工作給予了高度評價:”在這么短的時間里,寶應就防抓取，提供內容。⑴以5年為單位的時間管理——戰略管理

小學教師的一般工資是多少答：地方不同，工資不等。三四線城市2000-3000，一，二線城市5000-1萬不等，另外還有各種補貼，績效獎等。發達城市如北上廣深會很高，而且輕松，好多事都有代課老師做。一般防抓取，提供內容。

我們說，有了長遠的學校發展規劃，工作才有目標、有重點。方向明確就不會走彎路，就會減少資源和時間的浪費，教學工作更是如此。XX年，我們在充分分析學校教學現狀的基礎上，根據基礎教育課程改革精神、結合教師實際，擬定了《北嶺小學五年發展規劃》，到現在，規劃發展目標中“教學塊”有8０％得以實現，推動了學校工作的快速發展，XX年年我校被評為“創建教育先導區優秀學校”和“特色學校”。

如何小學教育工作？答：教師勞動具有個體性，一門課程的教學效果如何，一項教育活動的效果如何，在很大程度上取決于教師個人的知識、經驗、才能和社會責任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動的一言一行，一舉一動之中。因此，在教育教學中，教師們往往只注重...防抓取，提供內容。⑵以年、月為單位的時間管理——目標管理

如何加強小學教學工作提高教學質量的意見和建議答：小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提防抓取，提供內容。

有了長遠的規劃，還要有和學期計劃，把長遠的規劃具體化。每學年，我們都要認真分析上一學年的工作得失，認真部署下學年的工作目標。一年兩個學期，每個學期大約２０周，學期初做什么，學期中作什么，學期結束時做什么，都是比較明確的。甚至開學的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具體的。比如每學期開學后的第二個月開始進行“課堂教學達級活動”、每月月底檢查教案、每半個月進行學生作業的檢查等。把這些常規工作任務列成一個個目標，做起來自然覺得有章可循。

作為小學教師的基本要求,我們要理解小學教育工作的...答：作為小學教師的基本要求,我們要理解小學教育工作的性質和特點。防抓取，提供內容。

⑶以月、周為單位的時間管理——任務管理

如何做好小學教育教學管理工作答：在教學中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰防抓取，提供內容。

以月、周為單位的時間管理就是把目標管理調整為任務管理，把工作的目標分解為一個個的任務，在一個月或一周中集中解決那些問題、完成那些任務應該是明確的，所以我們有逐月工作安排，周工作安排。教導處人員在每周五下午都要集中起來回顧上周的工作，落實下周的任務，讓全校教職工都知道學校的工作、自己分擔的任務。

當前小學教學工作需要繼續堅持做哪些工作，有哪些...答：強調教育與管理的重要。沒有范文。以下供參考，主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。所以應該寫好幾...防抓取，提供內容。

⑷以日、時為單位的時間管理——效率管理

如何抓好農村中小學教學教研工作答：英盛觀察為您解答：教育科研工作是農村小學的一項薄弱環節，需從校長到教師，從制度完善到教育科研意識的的樹立，從注重結果到重視過程等方面多管齊下，才能便農村小學校的教育科防抓取，提供內容。

自己和教導處管理人員都要努力做到幾點：①做事要有條理，謹嚴有序。每天晚上對工作進行盤點，記錄當天的事，規劃第二天要完成的３——５項比較重要的工作，按照重要程度依次排序。這樣，第二天的工作就能有條不紊的進行。②做事要有始有終，避免拖泥帶水、留下后遺癥，當天的事情最好當天完成。③學會快速轉換思維，避免使自己陷入無休止的事務之中。④有意培養工作效率，經常搞一些“一分鐘閱讀”、“一分鐘日志”等訓練。如何進行新課標下的小學數學教學工作答：這個學期我們數學老師大都任教兩個班的教學工作，從備課、上課、批改作業到輔導學生，以及參加各級各類的活動等等，都感到非常忙碌，其實這所有的忙碌都是為提高教學質量服務的。作為一所學校，說一千道一萬，質量就是發言權。今天我們依據新課...防抓取，提供內容。

目標明確了，任務具體了，但是如果沒有一定的制度作保證，實施起來可能就會捉襟見肘，或者走了樣，所以我們還要做好制度管理。

如何做好小學語文教學工作答：每個語文教師，特別是新教師，年輕教師，都很關心這樣的問題，渴望知道答案，這問題就是：如何當好一名語文教師，如何當一名出色的語文教師。本人建議如下，與君共勉：一．追求內在于心防抓取，提供內容。制度管理

學小學教育專業畢業后能從事什么工作答：以下是小學教育專業畢業后從事的工作1.小學英語教師小學英語教師是受社會委托，在學校中對小學學生身心施加特定影響，傳授英語課程的知識，把其培養成為一定社會所需要的人防抓取，提供內容。管理人即發展人，制度不僅可以管人，還可以立人。防抓取，提供內容。

實踐證明，教師成長，既需要一個良好的工作氛圍，同時還需要一個合理的教師發展制度。

在我國人工智能技術的總體發展規劃中，也明確提出了我國新一代人工智能“三步走”發展戰略：2020年，人工智能總體技術和應用與世界先進水平同步，人工智能產業成為新的重要經濟增長點，人工智能技術應用成為改善防抓取，提供內容。⑴建章立制，規范學校的教學管理工作

我認為女游客和導游各有一半的責任。首先那合約上明明寫著40元一日游，包括購物。本來40元就已經很便宜，所以旅游團就要求乘客購物，用來增加他們的收入。但女游客不懂合約，正處于結婚蜜月期，拒不買帳。并且拍防抓取，提供內容。為規范教學管理，我們嚴格遵循“可操作性、合理性、創新性”的原則，建立健全各項教學管理制度30 余項，從學校五年規劃、發展目標、學期教學計劃到《青年教師培養與提高制度》、《校本研修制度》、《學習反思制度》，再具體到《教學常規五環節規范》等。每一項制度起初建立時，都源于發現了一定的共性問題，需要制度來約束。如數學科主任發現學生在學習數學時習慣不好，就圍繞存在的問題制定了《北嶺小學數學學習習慣條例》，該條例從課前預習習慣、認真聽講習慣、認真完成作業習慣等16個方面為學生提出要求，并詳細介紹了各種好習慣的具體做法，這樣的規定有利于激發學生學習的積極性，提高學習效率，很有針對性和實效性，教師們非常喜歡。

死飛在于一個死字他和普通自行車比少了一個“彈子盤”就物理學來說減少了一個做功的單位那么我們可以簡單得講我們騎死飛是將自己的機械能轉換成了動能而一般的自行車中間因為多了個彈子盤我們先是將機械能轉換成動能然后這個動能再轉換成能使盤子轉動的機械能機械能最后帶動自行車轉換成動能雖然解釋可能有點不可理解但只要知道因為多做了功所以我們消耗需要更大而同樣的消耗下騎死飛我們力的傳送就更有效那么再來分析山地車和公路車為啥山地車要慢一點呢其實這是個誤區通常情況下山地車和公路車同等車輪半徑那么調節到最高檔位（記不得了貌似是9檔？）急速狀態下是一樣快的我以前是騎山地車的專門和騎公路車的比過但是這樣很累和死飛和普通車比防抓取，提供內容。⑵實行改革、創新學校內部管理體制

我以前唱歌也是，大多數的歌的高潮是唱不上去的，一首普通的歌，總會有那么幾個地方唱不上去。現在好多了。所以說，第一，要多練，要敢于嘗試，拔多了你的嗓子自然就高了。為什么青藏高原和黃土高原那里走出來的歌手防抓取，提供內容。

為科學合理的配置學校內部的教師、資源，調動教職工教書育人的積極性、主動性和創造性，提高教育教學質量，學校在城區教育局的指導下，在工資總額包干的基礎上，建立有效的激勵機制，實行學校內部結構工資制。學校內部結構工資制與學校內部的考評方案（其中教學塊占80%）、崗位責任制、教師聘任制配套進行。努力做到按勞分配、多勞多得、優質優酬、效益優先、兼顧公平。再如，在《教師獎勵制度》中明確規定了凡是參與學校、區以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵。前不久，我校開展了“形成特色，打造精品”的校本課程展示活動，活動后對獲得獎項的教師進行了物質鼓勵，雖然金額不大，但在一定程度上體現了優質優酬的策略，充分調動了廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，增強了辦學活力。

湖北名菜太多，我在這里只介紹幾種個人比較喜歡的。清蒸武昌魚因產于武昌梁子湖而得名。頭小體高，面扁背厚，呈菱形，脂肪豐叟，肉味鮮美，湯汁清香，營養豐富，堪稱淡水魚中的珍味佳肴。1957年毛澤東主席《水調歌頭.游泳》發表，詩詞中“才飲長沙水，又食武昌魚”，引起人們對武昌魚的興趣。隨著時代的發展，烹飪武昌魚的制作技術不斷改進和提高，從傳統的蒸、煮、炙三種，發展到清蒸、油燜、網衣、滑溜等多種方法，其中尤以武昌大中華酒樓的清蒸武昌魚別具一格，常作為該店筵席大菜，其特點是：口感滑嫩，清香鮮美，馳名中外。沔陽三蒸沔陽三蒸是以水產類、禽畜類、蔬菜類為主要原料，以粉蒸為主要技法，多種蒸菜技法（清蒸、扣蒸）并用制防抓取，提供內容。過程管理

這個問題應該改成：人都希望平等嗎？一組數據：在無償勞動方面，全球女性平均每人一生相當于比男性多工作23年；若加上有償勞動，則相當于女性比男性多工作4年。報告認為，性別歧視導致男性更多地從事有償勞動而女防抓取，提供內容。

精細化管理的實質，就是將管理責任具體化，做到人人都管理、處處有管理、事事見管理。

隨著一些老牌綜藝主持人李湘倪萍李詠淡出熒屏。近幾年又涌現出一些新的綜藝主持人，他們出色的主持能力獲得眾多觀眾的喜愛。有網友經常會評選出最具影響力的全國十強主持人。按照他們的主持風格、語言組織能力、臨場防抓取，提供內容。有了強有力的制度保駕護航后，接下來就是要將那些具體的事情踏踏實實地、精益求精地做好，把好過程關。

謝邀:我們平時用到的玻璃膠主要有三種類型:酸型、醇型和酮肟型。不同的類型主要是用到的交聯劑不一樣，他們的固化方式都是一樣的都是室溫固化，即膠打出密閉容器后和空氣中的水反應而固化。酸性玻璃膠雖然氣味很刺防抓取，提供內容。● 常規管理工作——求細、求精、求新

對于很多購買汽車的消費者來說，安全是頭等大事，除了車輛的外形和價格之外，誰都不想購買一輛好看便宜但是不安全的汽車。對于價格幾乎相同的幾款車，重視安全的消費者應該選擇更安全的車型。就拿漢騰X7、長安CX防抓取，提供內容。

常規是創新、發展的基礎，要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益。教學質量是一所學校的生命線，而管理是提高教學質量的基石。在“向常規管理要質量”的教學管理方針的指導下，我們進行了教學常規管理改革，把改革滲透到每個管理環節之中。要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路，要有預見性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理辦法；要求教師樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在學困生的輔導和優生的培養上，把效果顯現在４０分鐘的課堂上”。⑴認真備課。任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優質高效地達到目的，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，腦中有案”。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網上瀏覽教學資源，與名師對接，學習其方法、并結合教學實際設計出符合學科特點的個性化教案。①統一備課格式。教案就其本身而言，只是上課前的一種預設，在實際的教學過程中，你會發現課堂上會有太多的“精彩”，有時讓你措手不及，有時令你激情澎湃、有時叫你困惑不解，有時又使你思緒萬千……如果將這些未曾預設的“精彩”記錄下來，無疑對教師的成長起著非同小可的作用。于是我們統一教案的格式，要求每位教師撰寫教案時都要留出一定的空白，可以記錄課上的“精彩”，可以記錄課后的得失、可以記錄課上的“靈感”，也可以記錄師生的“碰撞”……我們還特別強化了目標意識，要求教師在備課時目標要全面具體。既要有全冊教材總目標、單元目標、課時目標，更重要的是每一教學環節都要有階段達成目標。這樣一來，就避免了教師盲目上課的現象。②強調集體備課。開學前，教研組長組織教師們集中備課，協調好一學期的備課分工計劃，讓各位教師提前搜集資料，寫出“可圈可點”的教案，然后大家共同評議、修改、完善，形成教案母本，實現教案資源共享。在此基礎上，盡可能地為同教研組留出時間，每周保證一次時間進行集體教研。同一學科組所有教師必須在統一規定的時間內按時參加。研究內容要涵蓋教材、學生、教法乃至課程標準中所有教學中的實際問題；在研究的基礎上，根據自己的教學風格確定出自己的教案，在課堂教學中實施檢驗。③張揚備課個性。教學中，執教者必須本著實用性，科學性和創新性相結合原則，結合班級和學科的教學實際對教案母本進行再處理，注重體現教學的共性與個性，強調因材施教。④加強管理督查。從管理層面看，備課是手段而非目的，領導檢查教師備課情況不是機械地數頁數、課時數，看書寫認真程度，而應通過課堂教學實踐看備課的實際效果。因此，在一般常規性要求的基礎上，我們加強了推門聽課的力度，以提高課堂效益為中心，通過查閱教案和隨堂聽課，加大“課前自我調整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學理念是否符合課改精神；二看教學設計是否依托標準思想；三看教后反思是否有針對性和提升性。教導處每月對教師備 有錢真的很重要，像想買個包，想配條裙，想做個護膚護理，昨晚還相中了一雙鞋，你說那樣不要錢，沒錢的帥哥一大堆，有錢的帥哥圍著追。那都是有錢和沒錢的基本區別。你說這世界錢不重要，那就沒美女與靚女之間的區別。美不美，選一個唄！防抓取，提供內容。

山東省小學課程實施水平匯報材料郭店小學課程實施情況匯報2007年12月27日,《山東省普通中小學課程實施水平評價...三、強化課程實施,加強教學研究,提高課程實施質量和水平

1、開展課堂教學交流...在這里我想得到有關小學數學方面的教學工作總結,你能給我嗎...轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年...我們該怎樣教數學《,國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育...小學數學教學反思本學期我對新課程標準進行了系統的學習,并且依據河北省教學評估細則的要求對本學期地教學工作進行了周密的計劃。根據新大綱的教學要求,我力求使教學結構符合兒童的年...