第一篇：小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估辦法

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估辦法

小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估辦法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》、《山東省教研室管理基本規(guī)范》、《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估計(jì)分辦法》及《王莊鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)工作的考核辦法》等有關(guān)文件精神，緊緊圍繞“三個(gè)六”的工作要求，堅(jiān)持“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”的工作方針，按照教研室“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能要求，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量效益“雙高工程”實(shí)施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制訂本記分辦法。

一、教學(xué)質(zhì)量（400分）：

1、每學(xué)期末，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)助下，各學(xué)校組織對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 科學(xué)、品社（生）學(xué)科聯(lián)考形式的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科各占90分，科學(xué)、品社兩科各占65分;單科成績(jī)中平均分、及格率、優(yōu)秀率分別占總分的百分之六

十、百分之

二十、百1

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

分之二十。自2011-2012學(xué)年下學(xué)期始單科成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率分別占總分的百分之三

十、百分之三

十五、百分之三十五，同一年級(jí)同一學(xué)科按班計(jì)算，學(xué)校成績(jī)等與該校所測(cè)試個(gè)半個(gè)學(xué)科分?jǐn)?shù)之和除以該校總科數(shù)，上下學(xué)期成績(jī)各占百分之五十。

2、市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)按市通報(bào)成績(jī)計(jì)入所監(jiān)測(cè)學(xué)校評(píng)估，占總成績(jī)的百分之六十（240分）。

3、、中心小學(xué)教學(xué)成績(jī)納入考核時(shí)，在100分制中，單科下降0.25%計(jì)算。

二、教研室評(píng)估（120分）

（一）、課程實(shí)施水平（180分）

1、全面調(diào)研（100分）

主要依據(jù)《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估記分辦法》《肥城市小學(xué)管理規(guī)范》等文件，鎮(zhèn)教研室組織評(píng)估，每學(xué)期組織兩次。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

2、專題檢查（80分）

鎮(zhèn)教研室對(duì)各校常規(guī)管理工作及突出性工作等進(jìn)行專題檢查，檢查累計(jì)記分，最高記80分，均以標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算。

（二）、教學(xué)研究（450分）：

1、校本研修（包括遠(yuǎn)程研修）（50分）：

教研機(jī)構(gòu)健全，教研制度完善，教研計(jì)劃具有針對(duì)性和可操作性，且落實(shí)較好；校本教研活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)，定期開(kāi)展專題明確、形式多樣的校本研修活動(dòng)，效果明顯，教師認(rèn)可度高；加強(qiáng)教研組建設(shè)，倡樹(shù)民主的研究風(fēng)氣，廣泛開(kāi)展集體備課、課堂觀察與評(píng)價(jià)和課例研討、電子備課、“二先二后”課堂教學(xué)模式、同課異構(gòu)、聯(lián)片教研等研究活動(dòng)（30分）。

查看學(xué)校教研活動(dòng)資料及現(xiàn)場(chǎng)。

2、課題研究（90分）：

課題研究分為兩個(gè)方面：一是立項(xiàng)課題的研究；二是學(xué)校或教師把自己的問(wèn)題提煉成小課題所進(jìn)行的研究，教科研組織健全、管理規(guī)范、3

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

資料積累全面、效果明顯、運(yùn)行正常。

本學(xué)年內(nèi)有批準(zhǔn)新立項(xiàng)課題，國(guó)家、省、市、縣級(jí)每項(xiàng)分別記50分、40分、30分、20分；立項(xiàng)課題經(jīng)國(guó)家、省、市、縣級(jí)鑒定通過(guò)的，每項(xiàng)分別記40分、35分、30、20分。

以上得分累加除以本單位專任教師人數(shù)計(jì)算出人均得分，最高單位記90分，其他單位依次折算出最后得分。

3、網(wǎng)絡(luò)教研（70分）：

建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。通過(guò)省、市、縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、校園網(wǎng)、個(gè)人博客、QQ等，開(kāi)展資源上傳、跟帖學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、專題論壇、自主讀課、磨課等多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與人員廣泛，學(xué)習(xí)和研討效果明顯（30分）。

在當(dāng)年度各級(jí)舉辦的優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)選、教師博客評(píng)選等活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)的按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別計(jì)40、30、20、15、10分，二等獎(jiǎng)降一等次計(jì)分，最低計(jì)5分.4、教研成果（80分）：

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

在國(guó)家、省、地、縣教研部門(mén)或教科所或其他教育部門(mén)經(jīng)鎮(zhèn)教研室認(rèn)可組織的教科研論文、成果（包括教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)的教研學(xué)術(shù)論文，如實(shí)驗(yàn)成果、優(yōu)秀課例、階段總結(jié)、課標(biāo)解讀、教材分析、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)、心得感悟、試題研究等）評(píng)選中，獲得國(guó)家、省、地及縣一等獎(jiǎng)的，每篇分別記60分、50分、40、30分，國(guó)家、省、市及縣二等獎(jiǎng)分別記50分、40分、30、20分；國(guó)家、省、地、縣三等獎(jiǎng)分別記40分、30分、20分、10分。在國(guó)家、省、地、縣專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表的每篇記70分、60分、50、40分。

論文必須是通過(guò)教研部門(mén)推薦獲得的，一切純屬收費(fèi)性質(zhì)的論文不予記分，在正式教育教學(xué)發(fā)表的刊物除外。

得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。最高單位記80分，其他單位依次折算出最后得分。

5、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)（70分）：

學(xué)校有課程開(kāi)發(fā)方案(指南)，目標(biāo)明確，符合學(xué)校所在地與學(xué)生的實(shí)際，內(nèi)容有特色，上課有時(shí)間保證，教學(xué)效果良好。

學(xué)校課程按獲獎(jiǎng)情況記分，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)每本分別記70、60、50、40、30分；二等獎(jiǎng)每本分別記60、50、40、5

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 30、20分；三等獎(jiǎng)每本分別記50、40、30、20、10分。得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。最高單位記70分，其他單位依次折算出最后得分。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課（70分）：

在規(guī)范化、常態(tài)化、生活化、有效化的前提下，結(jié)合學(xué)校及我鎮(zhèn)實(shí)際，積極開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)方案科學(xué)、具體，可操作性強(qiáng)：學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案；評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式表達(dá)。每學(xué)期進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)檢查，查看綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、教師備課、過(guò)程性資料、學(xué)生成果性資料、評(píng)價(jià)資料等相關(guān)資料。（40分）

每學(xué)期舉辦一次綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題成果現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分記分，最高記30分。

7、聯(lián)片教研（20分）

積極參加市聯(lián)片教研區(qū)活動(dòng)，完成聯(lián)片教研區(qū)分派的任務(wù)；積極開(kāi)展校級(jí)交流活動(dòng)，如集體備課、校際會(huì)客、課例研討、教學(xué)互訪、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，活動(dòng)效果顯著。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

（三）、教師發(fā)展（250分）：

A、教學(xué)大比武（100分）：

1、完成教學(xué)大比武任務(wù)數(shù)計(jì)20分.2、按市獲獎(jiǎng)情況計(jì)算參賽選手的平均成績(jī)，最高計(jì)80分。

B、名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課等（150分）

1、名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人：

按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)分別記150分、120分、100分、80分、40分；

2、、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課：

按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)分別記120分、100分、80分、60分、30分。電教課、視頻課均按相應(yīng)等級(jí)降一級(jí)記分。以上各級(jí)別一等獎(jiǎng)記滿分，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別按一等獎(jiǎng)的80%和60%記分。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

3、公開(kāi)課、示范課、觀摩課等：

公開(kāi)課、示范課、觀摩課、研討課等按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)記90分、70分、50分、30分、10分。以上各級(jí)別一等獎(jiǎng)記滿分，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別按一等獎(jiǎng)的80%和60%記分。

以上按通報(bào)和證書(shū)累計(jì)記分，總分除以該學(xué)校被推薦教師數(shù)即為該校得分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高分為150分。

（四）學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)（20分），按要求學(xué)生人手一冊(cè)，及時(shí)填寫(xiě)歸檔，不缺項(xiàng)，真實(shí)，反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

（四）、教學(xué)特色（100分）：

（1）在教學(xué)工作中具有鮮明特色，在鎮(zhèn)級(jí)以上作經(jīng)驗(yàn)介紹，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別計(jì)50分、40分、30分、20分、10分。

（2）成功舉辦教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別記50分、40分、30分、25分、10分。

（3）學(xué)校被評(píng)為各級(jí)示范學(xué)校，特色學(xué)校，學(xué)科基地，課題實(shí)驗(yàn)基地等，按國(guó)家，省，市，縣分別記70分、60分、50分、40分。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

以上累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記100分

（五）、附加分（50分）：

1、校長(zhǎng)兼課（10分）：按照市教研室要求校長(zhǎng)在教學(xué)中能兼語(yǔ)、數(shù)、英科目的在考核總分中加10分，兼其他學(xué)科的以節(jié)次多少記5—8分。

2、校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)（10分）：校長(zhǎng)因工作出色被上級(jí)部門(mén)評(píng)優(yōu)樹(shù)先，每出現(xiàn)一次在學(xué)校考核總分中加記2分，累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記10分

3、通報(bào)表?yè)P(yáng)（30分）：凡因工作出色被市鎮(zhèn)教研室通報(bào)表?yè)P(yáng)的，每通報(bào)表?yè)P(yáng)一人次，從學(xué)校總分中分別加2分、1分，學(xué)校被通報(bào)表?yè)P(yáng)的，每一次從總分中加10分、5分。累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記30分

（六）、減分：

1、鞏固率：為進(jìn)一步規(guī)范教育行為，確保適齡青少年完成九年義務(wù)教育，加強(qiáng)學(xué)校的責(zé)任感，把學(xué)生鞏固率納入學(xué)校考核，以學(xué)生建9

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

檔數(shù)為準(zhǔn)，每輟一名學(xué)生扣除10分，因體罰學(xué)生引發(fā)事故且造成學(xué)生輟學(xué)的，該校不得參與學(xué)校評(píng)優(yōu)。減分不封頂。

2、通報(bào)批評(píng)：凡因工作失誤被市鎮(zhèn)教研室通報(bào)批評(píng)的，每通報(bào)批評(píng)一人次，從學(xué)校總分中分別減20分、10分，學(xué)校被通報(bào)批評(píng)的，每一次從總分中減40分、20分。減分不封頂。

3、重大失誤：學(xué)校出現(xiàn)重大案例事故或在迎接上級(jí)檢查中出現(xiàn)重大失誤，造成惡劣影響的，每出現(xiàn)一次從總分中扣100分，并且不能推薦為先進(jìn)單位。

（七）市視導(dǎo)成績(jī)?nèi)斜容^按標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算按百分之五十記入評(píng)估。

三、體衛(wèi)藝評(píng)估（60分）：

按市發(fā)《小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康教育工作評(píng)估計(jì)分辦法》及體衛(wèi)藝督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)組織專項(xiàng)評(píng)估。

（一）、常規(guī)管理（10分）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作機(jī)構(gòu)，責(zé)任分工明確，記0-1分。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

2、制訂《體衛(wèi)藝教育工作總體規(guī)劃》、《年度工作方案》、《各科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，《年度藝體活動(dòng)實(shí)施方案》，記0-2分。

3、教學(xué)備課，符合新課標(biāo)要求和教學(xué)進(jìn)度，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教案規(guī)范，常規(guī)環(huán)節(jié)齊全，教后記每學(xué)期不少于4篇體現(xiàn)新課程理念。記0-4分

4、聽(tīng)課記錄，專業(yè)教師每周聽(tīng)課1節(jié)以上，學(xué)科組長(zhǎng)每周聽(tīng)課2節(jié)以上，負(fù)責(zé)教學(xué)的中層管理人員聽(tīng)課每周不少于2節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)聽(tīng)音體美健康教育課合計(jì)每周不少于節(jié)。計(jì)0-2分，沒(méi)少一節(jié)扣0.5分，扣完為止。

5、課堂檢查記錄，學(xué)校設(shè)有轉(zhuǎn)沒(méi)得課堂教學(xué)檢查記錄，每周一總結(jié)。記0-1分，每缺一次扣0.5分，扣完為止。

（二）、藝體常規(guī)活動(dòng)（15分）

1、一小時(shí)校園體育活動(dòng)與體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目。有具體的實(shí)施方案，檢查記錄，全員參與，記0-3分

2、眼保健操，上下午各一次，有檢查記錄，記0-2分

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

3、體育競(jìng)賽，與年度藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-3分

4、文藝匯演，與年度藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-3分

5、美術(shù)作品展，與年度藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-2分

6、綜合藝術(shù)節(jié)。與年度藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，全員參與，記0-2分

（三）、藝體競(jìng)賽（50分）：

鎮(zhèn)級(jí)或鎮(zhèn)級(jí)以上藝體競(jìng)賽：

縣運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體前六名分別記：20、18、16、14、12、10分；縣運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人前三名分別記：18、16、14、12、10、8分。

鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體前三名分別記：12、10、8分；鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人前三12

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

名分別記：12、10、8分，其他獎(jiǎng)項(xiàng)5分。

參加鎮(zhèn)級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)以上演展競(jìng)賽（個(gè)人或團(tuán)體包括體育足球等競(jìng)賽）獲一、二、三等獎(jiǎng)或體育競(jìng)賽前三名：地市級(jí)分別記40、30、20分，縣級(jí)分別記30、20、15分，鎮(zhèn)級(jí)分別記20、15、10分。

（四）、健康教育（15）

1、建立衛(wèi)生室或保健室，配備相關(guān)設(shè)施、制度，掛圖資料豐富，記0-2分；

2、疾病防控，常見(jiàn)病、傳染病防控、禁毒教育等，文件齊備，制度健全，預(yù)防管理和應(yīng)急措施完善，工作開(kāi)展有過(guò)程性的資料。記1-3分。

3、學(xué)生體檢，每年一次建立學(xué)生健康檔案，并索要體檢報(bào)告，報(bào)告中要有學(xué)生體檢健康狀況成因分析、改進(jìn)建議，并制定下步工作措施，記0-3分。

4、健康體測(cè)，在規(guī)定時(shí)間按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，并及時(shí)做好數(shù)據(jù)上報(bào)工作，及0-3分。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

5、視力檢測(cè)，每學(xué)期2次，記0-3分，沒(méi)少一次扣1.5分，扣完為止。

6、水質(zhì)監(jiān)測(cè)，每年進(jìn)行學(xué)生飲用水質(zhì)檢測(cè)，由法定部門(mén)的檢測(cè)報(bào)告，記 0-1分

（五）、學(xué)業(yè)水平，記10分，根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)和技能水平進(jìn)行抽測(cè)，醫(yī)學(xué)科實(shí)際成績(jī)折算計(jì)分，最高記10分。

（六）、前五項(xiàng)占百分之六十，市視導(dǎo)成績(jī)占百分之四十。

四、其他：

1、本評(píng)估辦法每學(xué)年修訂一次。

2、各學(xué)校教學(xué)工作在全市排名低于前七名的取消市級(jí)及以上評(píng)優(yōu)資格。

——————小學(xué)校意見(jiàn)（章）：

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

校長(zhǎng)簽字：

2012年? 月? 日

第二篇：小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估辦法

小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估辦法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》、《山東省教研室管理基本規(guī)范》、《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估計(jì)分辦法》及《王莊鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)工作的考核辦法》等有關(guān)文件精神，緊緊圍繞“三個(gè)六”的工作要求，堅(jiān)持“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”的工作方針，按照教研室“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能要求，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量效益“雙高工程”實(shí)施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制訂本記分辦法。

一、教學(xué)質(zhì)量（400分）：

1、每學(xué)期末，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)助下，各學(xué)校組織對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 科學(xué)、品社（生）學(xué)科聯(lián)考形式的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科各占90分，科學(xué)、品社兩科各占65分;單科成績(jī)中平均分、及格率、優(yōu)秀率分別占總分的百分之六

十、百分之

二十、百分之二十。自2011-2012學(xué)年下學(xué)期始單科成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率分別占總分的百分之三

十、百分之三

十五、百分之三十五，同一年級(jí)同一學(xué)科按班計(jì)算，學(xué)校成績(jī)等與該校所測(cè)試個(gè)半個(gè)學(xué)科分?jǐn)?shù)之和除以該校總科數(shù)，上下學(xué)期成績(jī)各占百分之五十。

2、市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)按市通報(bào)成績(jī)計(jì)入所監(jiān)測(cè)學(xué)校評(píng)估，占總成績(jī)的百分之六十（240分）。

3、、中心小學(xué)教學(xué)成績(jī)納入考核時(shí)，在100分制中，單科下降0.25%計(jì)算。

二、教研室評(píng)估（120分）

（一）、課程實(shí)施水平（180分）

1、全面調(diào)研（100分）

主要依據(jù)《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評(píng)估記分辦法》《肥城市小學(xué)管理規(guī)范》等文件，鎮(zhèn)教研室組織評(píng)估，每學(xué)期組織兩次。

2、專題檢查（80分）

鎮(zhèn)教研室對(duì)各校常規(guī)管理工作及突出性工作等進(jìn)行專題檢查，檢查累計(jì)記分，最高記80分，均以標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算。

（二）、教學(xué)研究（450分）：

1、校本研修（包括遠(yuǎn)程研修）（50分）：

教研機(jī)構(gòu)健全，教研制度完善，教研計(jì)劃具有針對(duì)性和可操作性，且落實(shí)較好；校本教研活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)，定期開(kāi)展專題明確、形式多樣的校本研修活動(dòng)，效果明顯，教師認(rèn)可度高；加強(qiáng)教研組建設(shè)，倡樹(shù)民主的研究風(fēng)氣，廣泛開(kāi)展集體備課、課堂觀察與評(píng)價(jià)和課例研討、電子備課、“二先二后”課堂教學(xué)模式、同課異構(gòu)、聯(lián)片教研等研究活動(dòng)（30分）。

查看學(xué)校教研活動(dòng)資料及現(xiàn)場(chǎng)。

2、課題研究（90分）：

課題研究分為兩個(gè)方面：一是立項(xiàng)課題的研究；二是學(xué)校或教師把自己的問(wèn)題提煉成小課題所進(jìn)行的研究，教科研組織健全、管理規(guī)范、資料積累全面、效果明顯、運(yùn)行正常。

本學(xué)年內(nèi)有批準(zhǔn)新立項(xiàng)課題，國(guó)家、省、市、縣級(jí)每項(xiàng)分別記50分、40分、30分、20分；立項(xiàng)課題經(jīng)國(guó)家、省、市、縣級(jí)鑒定通過(guò)的，每項(xiàng)分別記40分、35分、30、20分。

以上得分累加除以本單位專任教師人數(shù)計(jì)算出人均得分，最高單位記90分，其他單位依次折算出最后得分。

3、網(wǎng)絡(luò)教研（70分）：

建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。通過(guò)省、市、縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、校園網(wǎng)、個(gè)人博客、QQ等，開(kāi)展資源上傳、跟帖學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、專題論壇、自主讀課、磨課等多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與人員廣泛，學(xué)習(xí)和研討效果明顯（30分）。

在當(dāng)各級(jí)舉辦的優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)選、教師博客評(píng)選等活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)的按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別計(jì)40、30、20、15、10分，二等獎(jiǎng)降一等次計(jì)分，最低計(jì)5分.4、教研成果（80分）：

在國(guó)家、省、地、縣教研部門(mén)或教科所或其他教育部門(mén)經(jīng)鎮(zhèn)教研室認(rèn)可組織的教科研論文、成果（包括教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)撰寫(xiě)的教研學(xué)術(shù)論文，如實(shí)驗(yàn)成果、優(yōu)秀課例、階段總結(jié)、課標(biāo)解讀、教材分析、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)、心得感悟、試題研究等）評(píng)選中，獲得國(guó)家、省、地及縣一等獎(jiǎng)的，每篇分別記60分、50分、40、30分，國(guó)家、省、市及縣二等獎(jiǎng)分別記50分、40分、30、20分；國(guó)家、省、地、縣三等獎(jiǎng)分別記40分、30分、20分、10分。在國(guó)家、省、地、縣專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表的每篇記70分、60分、50、40分。

論文必須是通過(guò)教研部門(mén)推薦獲得的，一切純屬收費(fèi)性質(zhì)的論文不予記分，在正式教育教學(xué)發(fā)表的刊物除外。

得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。最高單位記80分，其他單位依次折算出最后得分。

5、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)（70分）：

學(xué)校有課程開(kāi)發(fā)方案(指南)，目標(biāo)明確，符合學(xué)校所在地與學(xué)生的實(shí)際，內(nèi)容有特色，上課有時(shí)間保證，教學(xué)效果良好。

學(xué)校課程按獲獎(jiǎng)情況記分，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)每本分別記70、60、50、40、30分；二等獎(jiǎng)每本分別記60、50、40、30、20分；三等獎(jiǎng)每本分別記50、40、30、20、10分。得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。最高單位記70分，其他單位依次折算出最后得分。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課（70分）：

在規(guī)范化、常態(tài)化、生活化、有效化的前提下，結(jié)合學(xué)校及我鎮(zhèn)實(shí)際，積極開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)方案科學(xué)、具體，可操作性強(qiáng)：學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案；評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式表達(dá)。每學(xué)期進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)檢查，查看綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、教師備課、過(guò)程性資料、學(xué)生成果性資料、評(píng)價(jià)資料等相關(guān)資料。（40分）

每學(xué)期舉辦一次綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題成果現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分記分，最高記30分。

7、聯(lián)片教研（20分）

積極參加市聯(lián)片教研區(qū)活動(dòng)，完成聯(lián)片教研區(qū)分派的任務(wù)；積極開(kāi)展校級(jí)交流活動(dòng)，如集體備課、校際會(huì)客、課例研討、教學(xué)互訪、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，活動(dòng)效果顯著。

（三）、教師發(fā)展（250分）：

A、教學(xué)大比武（100分）：

1、完成教學(xué)大比武任務(wù)數(shù)計(jì)20分.2、按市獲獎(jiǎng)情況計(jì)算參賽選手的平均成績(jī)，最高計(jì)80分。

B、名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課等（150分）

1、名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人：

按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)分別記150分、120分、100分、80分、40分；

2、、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課：

按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)分別記120分、100分、80分、60分、30分。電教課、視頻課均按相應(yīng)等級(jí)降一級(jí)記分。以上各級(jí)別一等獎(jiǎng)記滿分，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別按一等獎(jiǎng)的80%和60%記分。

3、公開(kāi)課、示范課、觀摩課等：

公開(kāi)課、示范課、觀摩課、研討課等按國(guó)家、省、地、縣、鎮(zhèn)記90分、70分、50分、30分、10分。以上各級(jí)別一等獎(jiǎng)記滿分，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別按一等獎(jiǎng)的80%和60%記分。

以上按通報(bào)和證書(shū)累計(jì)記分，總分除以該學(xué)校被推薦教師數(shù)即為該校得分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高分為150分。

（四）學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)（20分），按要求學(xué)生人手一冊(cè)，及時(shí)填寫(xiě)歸檔，不缺項(xiàng)，真實(shí)，反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

（四）、教學(xué)特色（100分）：

（1）在教學(xué)工作中具有鮮明特色，在鎮(zhèn)級(jí)以上作經(jīng)驗(yàn)介紹，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別計(jì)50分、40分、30分、20分、10分。

（2）成功舉辦教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，按國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別記50分、40分、30分、25分、10分。

（3）學(xué)校被評(píng)為各級(jí)示范學(xué)校，特色學(xué)校，學(xué)科基地，課題實(shí)驗(yàn)基地等，按國(guó)家，省，市，縣分別記70分、60分、50分、40分。

以上累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記100分

（五）、附加分（50分）：

1、校長(zhǎng)兼課（10分）：按照市教研室要求校長(zhǎng)在教學(xué)中能兼語(yǔ)、數(shù)、英科目的在考核總分中加10分，兼其他學(xué)科的以節(jié)次多少記5—8分。

2、校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)（10分）：校長(zhǎng)因工作出色被上級(jí)部門(mén)評(píng)優(yōu)樹(shù)先，每出現(xiàn)一次在學(xué)校考核總分中加記2分，累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記10分

3、通報(bào)表?yè)P(yáng)（30分）：凡因工作出色被市鎮(zhèn)教研室通報(bào)表?yè)P(yáng)的，每通報(bào)表?yè)P(yáng)一人次，從學(xué)校總分中分別加2分、1分，學(xué)校被通報(bào)表?yè)P(yáng)的，每一次從總分中加10分、5分。累計(jì)記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評(píng)估，最高記30分

（六）、減分：

1、鞏固率：為進(jìn)一步規(guī)范教育行為，確保適齡青少年完成九年義務(wù)教育，加強(qiáng)學(xué)校的責(zé)任感，把學(xué)生鞏固率納入學(xué)校考核，以學(xué)生建檔數(shù)為準(zhǔn)，每輟一名學(xué)生扣除10分，因體罰學(xué)生引發(fā)事故且造成學(xué)生輟學(xué)的，該校不得參與學(xué)校評(píng)優(yōu)。減分不封頂。

2、通報(bào)批評(píng)：凡因工作失誤被市鎮(zhèn)教研室通報(bào)批評(píng)的，每通報(bào)批評(píng)一人次，從學(xué)校總分中分別減20分、10分，學(xué)校被通報(bào)批評(píng)的，每一次從總分中減40分、20分。減分不封頂。

3、重大失誤：學(xué)校出現(xiàn)重大案例事故或在迎接上級(jí)檢查中出現(xiàn)重大失誤，造成惡劣影響的，每出現(xiàn)一次從總分中扣100分，并且不能推薦為先進(jìn)單位。

（七）市視導(dǎo)成績(jī)?nèi)斜容^按標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算按百分之五十記入評(píng)估。

三、體衛(wèi)藝評(píng)估（60分）：

按市發(fā)《小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康教育工作評(píng)估計(jì)分辦法》及體衛(wèi)藝督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)組織專項(xiàng)評(píng)估。

（一）、常規(guī)管理（10分）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作機(jī)構(gòu)，責(zé)任分工明確，記0-1分。

2、制訂《體衛(wèi)藝教育工作總體規(guī)劃》、《工作方案》、《各科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，《藝體活動(dòng)實(shí)施方案》，記0-2分。

3、教學(xué)備課，符合新課標(biāo)要求和教學(xué)進(jìn)度，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教案規(guī)范，常規(guī)環(huán)節(jié)齊全，教后記每學(xué)期不少于4篇體現(xiàn)新課程理念。記0-4分

4、聽(tīng)課記錄，專業(yè)教師每周聽(tīng)課1節(jié)以上，學(xué)科組長(zhǎng)每周聽(tīng)課2節(jié)以上，負(fù)責(zé)教學(xué)的中層管理人員聽(tīng)課每周不少于2節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)聽(tīng)音體美健康教育課合計(jì)每周不少于節(jié)。計(jì)0-2分，沒(méi)少一節(jié)扣0.5分，扣完為止。

5、課堂檢查記錄，學(xué)校設(shè)有轉(zhuǎn)沒(méi)得課堂教學(xué)檢查記錄，每周一總結(jié)。記0-1分，每缺一次扣0.5分，扣完為止。

（二）、藝體常規(guī)活動(dòng)（15分）

1、一小時(shí)校園體育活動(dòng)與體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目。有具體的實(shí)施方案，檢查記錄，全員參與，記0-3分

2、眼保健操，上下午各一次，有檢查記錄，記0-2分

3、體育競(jìng)賽，與藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-3分

4、文藝匯演，與藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-3分

5、美術(shù)作品展，與藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，記0-2分

6、綜合藝術(shù)節(jié)。與藝體活動(dòng)實(shí)施方案一致，有單獨(dú)的實(shí)施方案、操作規(guī)程，過(guò)程性資料豐富，全員參與，記0-2分

（三）、藝體競(jìng)賽（50分）：

鎮(zhèn)級(jí)或鎮(zhèn)級(jí)以上藝體競(jìng)賽：

縣運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體前六名分別記：20、18、16、14、12、10分；縣運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人前三名分別記：18、16、14、12、10、8分。

鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體前三名分別記：12、10、8分；鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人前三名分別記：12、10、8分，其他獎(jiǎng)項(xiàng)5分。

參加鎮(zhèn)級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)以上演展競(jìng)賽（個(gè)人或團(tuán)體包括體育足球等競(jìng)賽）獲一、二、三等獎(jiǎng)或體育競(jìng)賽前三名：地市級(jí)分別記40、30、20分，縣級(jí)分別記30、20、15分，鎮(zhèn)級(jí)分別記20、15、10分。

（四）、健康教育（15）

1、建立衛(wèi)生室或保健室，配備相關(guān)設(shè)施、制度，掛圖資料豐富，記0-2分；

2、疾病防控，常見(jiàn)病、傳染病防控、禁毒教育等，文件齊備，制度健全，預(yù)防管理和應(yīng)急措施完善，工作開(kāi)展有過(guò)程性的資料。記1-3分。

3、學(xué)生體檢，每年一次建立學(xué)生健康檔案，并索要體檢報(bào)告，報(bào)告中要有學(xué)生體檢健康狀況成因分析、改進(jìn)建議，并制定下步工作措施，記0-3分。

4、健康體測(cè)，在規(guī)定時(shí)間按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，并及時(shí)做好數(shù)據(jù)上報(bào)工作，及0-3分。

5、視力檢測(cè)，每學(xué)期2次，記0-3分，沒(méi)少一次扣1.5分，扣完為止。

6、水質(zhì)監(jiān)測(cè)，每年進(jìn)行學(xué)生飲用水質(zhì)檢測(cè)，由法定部門(mén)的檢測(cè)報(bào)告，記 0-1分

（五）、學(xué)業(yè)水平，記10分，根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)和技能水平進(jìn)行抽測(cè)，醫(yī)學(xué)科實(shí)際成績(jī)折算計(jì)分，最高記10分。

（六）、前五項(xiàng)占百分之六十，市視導(dǎo)成績(jī)占百分之四十。

四、其他：

1、本評(píng)估辦法每學(xué)年修訂一次。

2、各學(xué)校教學(xué)工作在全市排名低于前七名的取消市級(jí)及以上評(píng)優(yōu)資格。

——————小學(xué)校意見(jiàn)（章）：

校長(zhǎng)簽字：

2012年 月 日

第三篇：教育教學(xué)工作評(píng)估意見(jiàn)

關(guān)于xxx同志教育教學(xué)的評(píng)估意見(jiàn)

xxx同志是xx市一中的一名語(yǔ)文教師，任現(xiàn)職以來(lái)一直擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，工作積極認(rèn)真，現(xiàn)將該同志任職以來(lái)的教育教學(xué)工作評(píng)估如下：

該同志在思想上積極上進(jìn)，政治上立場(chǎng)堅(jiān)定，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開(kāi)放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)政策法令，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。做學(xué)生的表率，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無(wú)私的奉獻(xiàn)，并在教書(shū)育人中做出了頗為顯著的成績(jī)。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平，以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求，該同志不滿足于現(xiàn)狀，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。正是通過(guò)潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)及積極參加繼續(xù)教育“充電”，使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提高，因此該同志不但能完全信任中學(xué)語(yǔ)文科的教學(xué)工作，而且在工作中能做到得心應(yīng)手、應(yīng)付自如，成為我校語(yǔ)文科教學(xué)骨干之一，同時(shí)也使自己的教學(xué)工作能有從量到質(zhì)的飛躍。

該同志參加教育工作至今一直擔(dān)任班主任工作，并且一直擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)工作任務(wù)。當(dāng)班主任時(shí)，她積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記“教書(shū)育人”之宗旨。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日

常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生，做到防范于未然。自己還堅(jiān)持“勤”字開(kāi)頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時(shí)勤下班，使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，她多年來(lái)所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，良好的班風(fēng)形成，并不斷的得到鞏固和發(fā)展，所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“文明班”和“先進(jìn)班集體”。2010年10月獲得xx市優(yōu)秀班主任,為學(xué)校和個(gè)人爭(zhēng)得了榮譽(yù)，深受家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生好評(píng)！

每一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始該同志都能夠愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一心撲在教學(xué)工作上。在教學(xué)中，她潛心研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來(lái)都能勤教、樂(lè)教、善教。因此，任職以來(lái)，她所擔(dān)任的班語(yǔ)文科教學(xué)都取得驕人的成績(jī)。

總之，xxx同志在任職期間尊敬領(lǐng)導(dǎo)、服從安排、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)同志、工作勤奮，受到大家的一致好評(píng)。

xx市第一初級(jí)中學(xué)

二0一一年十月

第四篇：小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估匯報(bào)材料

王雁平

把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——題記

天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中講到：要注重領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的細(xì)節(jié)與小事。只有把細(xì)節(jié)處理好，在細(xì)節(jié)中抓住了關(guān)鍵點(diǎn)，才能保證教育事業(yè)的成功；還要踏踏實(shí)實(shí)、精益求精的做好執(zhí)行方面的工作。這段話意在告誡每一位教育管理工作者管理的技巧。

學(xué)校教學(xué)工作可謂千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，有時(shí)候真讓人“剪不斷，理還亂”，那怎樣擺脫這一困境，在“規(guī)矩”與“方圓”中求得有效管理呢？我們思考和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是：追求做得更好！我們的目標(biāo)鎖定在：改變能改變的，改變應(yīng)該改變的；我們的目的只有一個(gè)：不求急功近利，只求教師提高、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展；我們的宗旨是：向時(shí)間要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量、向科研要質(zhì)量。我們的工作路徑必須：從小事做起，從細(xì)節(jié)處著眼，把具體事做好！

時(shí)間管理

管理是把“雙刃劍”，在學(xué)校管理實(shí)踐中，既要知道應(yīng)該怎樣去管理，更要懂得能夠怎樣去管理。

⑴以5年為單位的時(shí)間管理——戰(zhàn)略管理

我們說(shuō)，有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，工作才有目標(biāo)、有重點(diǎn)。方向明確就不會(huì)走彎路，就會(huì)減少資源和時(shí)間的浪費(fèi)，教學(xué)工作更是如此。XX年，我們?cè)诔浞址治鰧W(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革精神、結(jié)合教師實(shí)際，擬定了《北嶺小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，到現(xiàn)在，規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)中“教學(xué)塊”有8０％得以實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)了學(xué)校工作的快速發(fā)展，XX年年我校被評(píng)為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)優(yōu)秀學(xué)校”和“特色學(xué)校”。

⑵以年、月為單位的時(shí)間管理——目標(biāo)管理

有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，還要有和學(xué)期計(jì)劃，把長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃具體化。每學(xué)年，我們都要認(rèn)真分析上一學(xué)年的工作得失，認(rèn)真部署下學(xué)年的工作目標(biāo)。一年兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期大約２０周，學(xué)期初做什么，學(xué)期中作什么，學(xué)期結(jié)束時(shí)做什么，都是比較明確的。甚至開(kāi)學(xué)的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具體的。比如每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)月開(kāi)始進(jìn)行“課堂教學(xué)達(dá)級(jí)活動(dòng)”、每月月底檢查教案、每半個(gè)月進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的檢查等。把這些常規(guī)工作任務(wù)列成一個(gè)個(gè)目標(biāo)，做起來(lái)自然覺(jué)得有章可循。

⑶以月、周為單位的時(shí)間管理——任務(wù)管理

以月、周為單位的時(shí)間管理就是把目標(biāo)管理調(diào)整為任務(wù)管理，把工作的目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)的任務(wù)，在一個(gè)月或一周中集中解決那些問(wèn)題、完成那些任務(wù)應(yīng)該是明確的，所以我們有逐月工作安排，周工作安排。教導(dǎo)處人員在每周五下午都要集中起來(lái)回顧上周的工作，落實(shí)下周的任務(wù)，讓全校教職工都知道學(xué)校的工作、自己分擔(dān)的任務(wù)。

⑷以日、時(shí)為單位的時(shí)間管理——效率管理

自己和教導(dǎo)處管理人員都要努力做到幾點(diǎn)：①做事要有條理，謹(jǐn)嚴(yán)有序。每天晚上對(duì)工作進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，記錄當(dāng)天的事，規(guī)劃第二天要完成的３——５項(xiàng)比較重要的工作，按照重要程度依次排序。這樣，第二天的工作就能有條不紊的進(jìn)行。②做事要有始有終，避免拖泥帶水、留下后遺癥，當(dāng)天的事情最好當(dāng)天完成。③學(xué)會(huì)快速轉(zhuǎn)換思維，避免使自己陷入無(wú)休止的事務(wù)之中。④有意培養(yǎng)工作效率，經(jīng)常搞一些“一分鐘閱讀”、“一分鐘日志”等訓(xùn)練。

目標(biāo)明確了，任務(wù)具體了，但是如果沒(méi)有一定的制度作保證，實(shí)施起來(lái)可能就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，或者走了樣，所以我們還要做好制度管理。

制度管理

管理人即發(fā)展人，制度不僅可以管人，還可以立人。

實(shí)踐證明，教師成長(zhǎng)，既需要一個(gè)良好的工作氛圍，同時(shí)還需要一個(gè)合理的教師發(fā)展制度。

⑴建章立制，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理工作

為規(guī)范教學(xué)管理，我們嚴(yán)格遵循“可操作性、合理性、創(chuàng)新性”的原則，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度30 余項(xiàng)，從學(xué)校五年規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃到《青年教師培養(yǎng)與提高制度》、《校本研修制度》、《學(xué)習(xí)反思制度》，再具體到《教學(xué)常規(guī)五環(huán)節(jié)規(guī)范》等。每一項(xiàng)制度起初建立時(shí)，都源于發(fā)現(xiàn)了一定的共性問(wèn)題，需要制度來(lái)約束。如數(shù)學(xué)科主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)習(xí)慣不好，就圍繞存在的問(wèn)題制定了《北嶺小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣條例》，該條例從課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣等16個(gè)方面為學(xué)生提出要求，并詳細(xì)介紹了各種好習(xí)慣的具體做法，這樣的規(guī)定有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，很有針對(duì)性和實(shí)效性，教師們非常喜歡。

⑵實(shí)行改革、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理體制

為科學(xué)合理的配置學(xué)校內(nèi)部的教師、資源，調(diào)動(dòng)教職工教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在城區(qū)教育局的指導(dǎo)下，在工資總額包干的基礎(chǔ)上，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制。學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制與學(xué)校內(nèi)部的考評(píng)方案（其中教學(xué)塊占80%）、崗位責(zé)任制、教師聘任制配套進(jìn)行。努力做到按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、效益優(yōu)先、兼顧公平。再如，在《教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》中明確規(guī)定了凡是參與學(xué)校、區(qū)以上組織的活動(dòng)并獲得好成績(jī)，都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。前不久，我校開(kāi)展了“形成特色，打造精品”的校本課程展示活動(dòng)，活動(dòng)后對(duì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的教師進(jìn)行了物質(zhì)鼓勵(lì)，雖然金額不大，但在一定程度上體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的策略，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性，增強(qiáng)了辦學(xué)活力。

過(guò)程管理

精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)，就是將管理責(zé)任具體化，做到人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。

有了強(qiáng)有力的制度保駕護(hù)航后，接下來(lái)就是要將那些具體的事情踏踏實(shí)實(shí)地、精益求精地做好，把好過(guò)程關(guān)。

● 常規(guī)管理工作——求細(xì)、求精、求新

常規(guī)是創(chuàng)新、發(fā)展的基礎(chǔ)，要想把教改思想落到實(shí)處，關(guān)鍵是靠教學(xué)常規(guī)管理，向教學(xué)管理的精細(xì)化要效益。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。在“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的教學(xué)管理方針的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)管理改革，把改革滲透到每個(gè)管理環(huán)節(jié)之中。要求教導(dǎo)處人員明確管理職責(zé)，理清管理思路，要有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理辦法；要求教師樹(shù)立“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在４０分鐘的課堂上”。

⑴認(rèn)真?zhèn)湔n。任何一種有目的的活動(dòng)，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和獲得理想效果，都必須在活動(dòng)之前認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)要在有限的時(shí)空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到目的，完成預(yù)期任務(wù)，更需要進(jìn)行細(xì)致的安排和周密的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)就是備課。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，腹中有書(shū)，目中有人，心中有法，腦中有案”。

為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網(wǎng)上瀏覽教學(xué)資源，與名師對(duì)接，學(xué)習(xí)其方法、并結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性化教案。

①統(tǒng)一備課格式。

教案就其本身而言，只是上課前的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上會(huì)有太多的“精彩”，有時(shí)讓你措手不及，有時(shí)令你激情澎湃、有時(shí)叫你困惑不解，有時(shí)又使你思緒萬(wàn)千……如果將這些未曾預(yù)設(shè)的“精彩”記錄下來(lái)，無(wú)疑對(duì)教師的成長(zhǎng)起著非同小可的作用。于是我們統(tǒng)一教案的格式，要求每位教師撰寫(xiě)教案時(shí)都要留出一定的空白，可以記錄課上的“精彩”，可以記錄課后的得失、可以記錄課上的“靈感”，也可以記錄師生的“碰撞”……

我們還特別強(qiáng)化了目標(biāo)意識(shí)，要求教師在備課時(shí)目標(biāo)要全面具體。既要有全冊(cè)教材總目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，更重要的是每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要有階段達(dá)成目標(biāo)。這樣一來(lái)，就避免了教師盲目上課的現(xiàn)象。

②強(qiáng)調(diào)集體備課。

開(kāi)學(xué)前，教研組長(zhǎng)組織教師們集中備課，協(xié)調(diào)好一學(xué)期的備課分工計(jì)劃，讓各位教師提前搜集資料，寫(xiě)出“可圈可點(diǎn)”的教案，然后大家共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，實(shí)現(xiàn)教案資源共享。在此基礎(chǔ)上，盡可能地為同教研組留出時(shí)間，每周保證一次時(shí)間進(jìn)行集體教研。同一學(xué)科組所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參加。研究?jī)?nèi)容要涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標(biāo)準(zhǔn)中所有教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；在研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格確定出自己的教案，在課堂教學(xué)中實(shí)施檢驗(yàn)。

③張揚(yáng)備課個(gè)性。

教學(xué)中，執(zhí)教者必須本著實(shí)用性，科學(xué)性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則，結(jié)合班級(jí)和學(xué)科的教學(xué)實(shí)際對(duì)教案母本進(jìn)行再處理，注重體現(xiàn)教學(xué)的共性與個(gè)性，強(qiáng)調(diào)因材施教。

④加強(qiáng)管理督查。

從管理層面看，備課是手段而非目的，領(lǐng)導(dǎo)檢查教師備課情況不是機(jī)械地?cái)?shù)頁(yè)數(shù)、課時(shí)數(shù)，看書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度，而應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐看備課的實(shí)際效果。因此，在一般常規(guī)性要求的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了推門(mén)聽(tīng)課的力度，以提高課堂效益為中心，通過(guò)查閱教案和隨堂聽(tīng)課，加大“課前自我調(diào)整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學(xué)理念是否符合課改精神；二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想；三看教后反思是否有針對(duì)性和提升性。

教導(dǎo)處每月對(duì)教師備

第五篇：小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估匯報(bào)材料

小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估匯報(bào)材料

一、教學(xué)管理

（一）課程實(shí)施

依據(jù)《執(zhí)行新課程設(shè)置方案、切實(shí)減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)》的文件精神，嚴(yán)格遵循市、區(qū)教育局、教研室的要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。積極利用校外教育資源，大力開(kāi)發(fā)校本課程，學(xué)校與臨沂歐宜英語(yǔ)學(xué)校簽訂外籍教師聘用合同，全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，全力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的學(xué)校課程，較好地提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）教學(xué)過(guò)程監(jiān)控

在教學(xué)過(guò)程管理中有計(jì)劃、有方案、有檢查、有落實(shí)、有兌現(xiàn)、有獎(jiǎng)懲。學(xué)部制定了相關(guān)的檢查和管理規(guī)定，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試考查、教研活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)等各個(gè)方面實(shí)行量化管理，積極落實(shí)“八個(gè)精心”，對(duì)教師的業(yè)務(wù)材料督查實(shí)行教研組周檢查，學(xué)部月檢查，據(jù)等級(jí)評(píng)定進(jìn)行量化、整改。

教育中心、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行“推門(mén)聽(tīng)課”，以常態(tài)課為抓手，逐步增強(qiáng)課堂的有效性；同時(shí)學(xué)部攜教研室組織開(kāi)展了“骨干教師引領(lǐng)課”、“新教師達(dá)標(biāo)課”，畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課，兄弟學(xué)校聯(lián)研等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)課前集體研討交流，摸清重難點(diǎn)為課堂的有的放矢做足準(zhǔn)備；課后及時(shí)進(jìn)行打磨探討，注重細(xì)節(jié)的完善。

（三）教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)部依據(jù)教師三年發(fā)展規(guī)劃、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、青年教師發(fā)展規(guī)劃等，加速提升教師專業(yè)化發(fā)展水平、提升教師業(yè)務(wù)水平，為提高課堂效率打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍:

1、認(rèn)真制定了學(xué)校的名師、骨干教師、青年教師的分層培養(yǎng)計(jì)劃，提高了名師培養(yǎng)對(duì)象及骨干教師的教育科研能力和教育教學(xué)素養(yǎng)。并采取重點(diǎn)推動(dòng)專業(yè)條件，業(yè)務(wù)素養(yǎng)好的、品質(zhì)高尚的教師，輔助帶動(dòng)專業(yè)條件落后、業(yè)務(wù)素養(yǎng)較差的青年教師，影響帶動(dòng)業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)一般的老師。從而形成抓兩頭、促中間的教師培養(yǎng)格局。

2、積極組織教師進(jìn)行專門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)，同時(shí)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)校與校之間的交流，采他人之長(zhǎng)，為我所用，縮短教師成長(zhǎng)的歷程。

3、繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。我校堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的政策，建立學(xué)校的名師教師隊(duì)伍，形成“名師效應(yīng)”，提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。盡量讓教師多渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，提高水平，并要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回家后及時(shí)將新精神新理念傳達(dá)給其他教師，這樣擴(kuò)大了培訓(xùn)面，努力使每個(gè)教師都有收獲。此外，我們也號(hào)召老師們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我研修，提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)這種“導(dǎo)師制”，由骨干教師對(duì)新教師從班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，以老帶新，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。采用新教師的“公開(kāi)課”“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”，分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進(jìn)，每種課型都在教研組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1、為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)部制定了《學(xué)生課堂行為規(guī)范》，要求教師對(duì)學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)、桌面物品擺放、如何聽(tīng)講、如何讀書(shū)、如何回答問(wèn)題等做細(xì)致的要求和指導(dǎo)。學(xué)部每天至少檢查兩次，檢查結(jié)果納入相應(yīng)班級(jí)和代課教師的量化之中。

2、學(xué)部專門(mén)組織了學(xué)生行為習(xí)慣和常規(guī)的問(wèn)卷和測(cè)試，督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。借助于黑板報(bào)和手抄報(bào)進(jìn)行宣傳、滲透文明禮儀教育，從學(xué)期初我們專設(shè)校園文明禮儀實(shí)踐崗，樹(shù)形象、立榜樣。健康教育與安全教育貫穿與日常晨夕會(huì)思想教育和記錄中。

3、重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)與特長(zhǎng)培養(yǎng)。每學(xué)年著重抓好幾個(gè)興趣小組的活動(dòng)。

本學(xué)年建立了科技制作興趣小組、美術(shù)興趣小組、音樂(lè)興趣小組、乒乓球興趣小組、七巧板興趣小組、韻律操興趣小組、象棋興趣小組等多個(gè)興趣小組，取得了階段性成果。

4、積極探索合理的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)方案，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，建立由班主任、科任教師、學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)共同參與的評(píng)價(jià)體系。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）備課

落實(shí)“備好課是上好課的前提”這一指導(dǎo)思想，有計(jì)劃的組織教師開(kāi)展集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧，以語(yǔ)文學(xué)科為主，實(shí)行幻燈片式的單元主講，形成可循環(huán)完善的初步的集體備課成果。學(xué)部要求備課內(nèi)容必須和上課內(nèi)容基本一致，按年級(jí)、學(xué)科劃分精案、簡(jiǎn)案、書(shū)頭備課等形式進(jìn)行備課，其中精案?jìng)?cè)重于精讀課文及理解難度較大的文章，其他為簡(jiǎn)案或書(shū)頭備課；并明確要求教師在集體備課時(shí)確定精讀篇目不少于16課時(shí)，簡(jiǎn)案不少于20課時(shí)。并將教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)分開(kāi)細(xì)化，以更好的體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體地位，從而保證課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效開(kāi)展。這一舉措很好地落實(shí)了備課的實(shí)效性，老師們的備課從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、規(guī)范備課流程再到教學(xué)札記等方面都有了很大程度的提高，既研教材、教法又備學(xué)生、學(xué)法，為課堂的高效率提供了強(qiáng)有力的保障。

（二）課堂教學(xué)

開(kāi)展多種形式的課堂跟蹤，激發(fā)了老師們深化高效課堂的積極性：

1、各教研組每周舉行公開(kāi)課，定期開(kāi)展示范課及專題研討，促進(jìn)互幫互學(xué)，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)的良好氛圍。

2、學(xué)部堅(jiān)持進(jìn)行“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，從打造精品常態(tài)課入手，對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程跟蹤，同時(shí)借助于骨干教師示范課、新教師達(dá)標(biāo)課、青老年教師同課同構(gòu)研討、課堂教學(xué)大比武、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)展示課等課堂展示活動(dòng)，在研討打磨中，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各取所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)不同層次的逐步提高。

（三）作業(yè)教學(xué)

1、學(xué)部將個(gè)性化作業(yè)改革與高效課堂的構(gòu)建有機(jī)結(jié)合，出臺(tái)相關(guān)方案和制度鼓勵(lì)教師進(jìn)行作業(yè)改革，張揚(yáng)個(gè)性，達(dá)到減負(fù)增效。

2、按教研室有關(guān)作業(yè)教學(xué)的要求，實(shí)行學(xué)生作業(yè)教師試做，科學(xué)布置，認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)質(zhì)量高。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

大力開(kāi)展讀書(shū)益智工程，進(jìn)一步營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，以名著為起點(diǎn)，紅色經(jīng)典為伴，讓閱讀為師生成長(zhǎng)搭建強(qiáng)有力的平臺(tái)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，更好地適應(yīng)新課改的需要，努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1、學(xué)部召開(kāi)專題會(huì)議，制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，明確讀書(shū)活動(dòng)的總體要求，建立學(xué)部讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)部讀書(shū)活動(dòng)方案。

2、充分發(fā)揮閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角的價(jià)值，讓“入室即讀”成為一種習(xí)慣。

3、建立讀書(shū)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)多讀多思，以讀促教，在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的先進(jìn)個(gè)人給予表彰鼓勵(lì)。

三、教學(xué)研究

校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作。為此，立足于我校幼、小、初三段教育優(yōu)勢(shì)，成立了以教育中心校長(zhǎng)為首，實(shí)行文科、理科、英語(yǔ)、藝體分塊切入的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織安排校本教研具體工作，從教師理念的更新、學(xué)生可持續(xù)能力的發(fā)展、課堂效率的提高，以研促教，研教結(jié)合，打造品牌特色學(xué)校。在具體實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了全面的分析、認(rèn)真反思，確立了“一個(gè)引領(lǐng)，兩個(gè)保證，兩個(gè)到位”（即：專業(yè)引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)保證、時(shí)間保證，評(píng)比到位、獎(jiǎng)勵(lì)到位）的具體實(shí)施措施。

1、“一個(gè)引領(lǐng)”即“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)水平高的專業(yè)人才到我校講座與指導(dǎo)，詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動(dòng)態(tài)。近段時(shí)間，我校利用教育局調(diào)研的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)教育局呂主任進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課和教育教學(xué)理論指

導(dǎo)，使教師對(duì)教材的把握有了更明確的方向。此外，利用教研室組織的聯(lián)研活動(dòng)，組織老師們聽(tīng)課、評(píng)課，從執(zhí)教教師的亮點(diǎn)入手，提出可行的建議，并審視自己的課堂。

“走出去”，就是派本校骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流、取經(jīng)。我校先后多次派出教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩、聽(tīng)課，并鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，組織各科教師利用網(wǎng)絡(luò)資源觀摩教育教學(xué)視頻等。通過(guò)系列參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì) “走出去”學(xué)習(xí)的教師，我校規(guī)定了“三個(gè)一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗(yàn)材料，光碟等)交學(xué)部存檔；做一場(chǎng)匯報(bào)講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，談自己的感觸和體會(huì)，談對(duì)學(xué)校今后工作的建議與設(shè)想；上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點(diǎn)帶面的作用。

2、“領(lǐng)導(dǎo)保證”，即，要求領(lǐng)導(dǎo)必須做到以下六點(diǎn)：

（1）、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員必須深入到一個(gè)校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標(biāo)，擬定校本教研計(jì)劃，把握校本教研動(dòng)態(tài)，解決校本教研難題。

（2）、每次校本教研活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參與，不準(zhǔn)遲到、早退、缺席，不準(zhǔn)只到不研。

（3）、每周校長(zhǎng)辦公室會(huì)議，下組領(lǐng)導(dǎo)人員集中匯報(bào)各教研組校本教研開(kāi)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整思路。

（4）、每月對(duì)各組校本教研工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督查評(píng)比,并納入領(lǐng)導(dǎo)教師各自的目標(biāo)管理考核之中。

3、“時(shí)間保證”，即，在時(shí)間上做到“五個(gè)堅(jiān)持”：

（1）、堅(jiān)持每周（不少于一個(gè)小時(shí)）各教研組常規(guī)校本教研活動(dòng)雷打不動(dòng)。（2）、堅(jiān)持學(xué)科教師書(shū)寫(xiě)案例和教學(xué)反思，確實(shí)做到案例有研究，反思有效果。

（3）、堅(jiān)持各學(xué)科每個(gè)單元確定一個(gè)課例，進(jìn)行即時(shí)研討、隨時(shí)反思的模式的研究，推行“同備一課，分班輪上、研討提高”的集體備課教學(xué)模式并不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

（4）、堅(jiān)持每一位教師都聽(tīng)課，同學(xué)科教師都評(píng)課，要在評(píng)課中評(píng)出亮點(diǎn)，指出不足，并針對(duì)自己的課堂進(jìn)行自我反思、提升。

4、“評(píng)比到位”，即，做到兩個(gè)結(jié)合：

一是平時(shí)評(píng)比與定期評(píng)比相結(jié)合，平時(shí)每開(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，學(xué)校要組織專門(mén)的督查評(píng)比。看誰(shuí)的組織好，效果好，資料好，并全校通報(bào)、全校推介。同時(shí)，每到期中期末，學(xué)校再組織專門(mén)的力量對(duì)各組的校本教研開(kāi)展情況進(jìn)行綜合評(píng)比。

二是個(gè)人評(píng)比與教研組的評(píng)比相結(jié)合。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人給予表彰，業(yè)務(wù)上委以重任。而對(duì)校本教研活動(dòng)搞得好的教研組，予以評(píng)選為先進(jìn)教研組。同時(shí)，先進(jìn)教研組所在的教師在期末目標(biāo)考核中均加記獎(jiǎng)勵(lì)分。

5、主題研究，提升教學(xué)智慧。

學(xué)校在校本教研上進(jìn)行了探索，努力發(fā)揮學(xué)校教研活動(dòng)的職能，把課題研究與常規(guī)的教學(xué)教研結(jié)合起來(lái)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展主題研究活動(dòng)，著重抓好三個(gè)點(diǎn)，一是有主題，圍繞主題、課題開(kāi)展，這個(gè)課題是來(lái)自于課堂教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)研究課題。二是有一堂實(shí)踐課——一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個(gè)問(wèn)題的教學(xué)探索課。三是有一次研討活動(dòng)——一次由學(xué)科教研組圍繞課題，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的研討，使教學(xué)教研活動(dòng)中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究?jī)?nèi)容滲透于平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)之中。語(yǔ)文組的“問(wèn)題化探究策略研究”，英語(yǔ)組教材的資源整合等，從學(xué)生的學(xué)、教師的教中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學(xué)”，從“個(gè)人教學(xué)反思”到“集體聽(tīng)課、評(píng)課，集體反思”，從“同伴互助，相互學(xué)習(xí)”到“聽(tīng)取專家意見(jiàn)”，無(wú)不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學(xué)工作中的落實(shí)。

四、教學(xué)質(zhì)量

1、重視質(zhì)量分析，提高教學(xué)效率

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們孜孜以求的目標(biāo)所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個(gè)成績(jī)能說(shuō)明得了，質(zhì)量的內(nèi)涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績(jī)，以此透析分?jǐn)?shù)背后折射出的教與學(xué)現(xiàn)象，能夠不斷改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。我校結(jié)合區(qū)域統(tǒng)籌，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，定期進(jìn)行階段性測(cè)試，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，考試過(guò)后十分重視質(zhì)量分析，重視精細(xì)管理、過(guò)程管理，堅(jiān)持從教師個(gè)人、學(xué)科組、全校三個(gè)層次進(jìn)行考試分析，查找考試中學(xué)生暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題，分析原因，由考試結(jié)果追溯教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，制定并認(rèn)真落實(shí)切實(shí)有效的提高措施，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。本學(xué)期，我們又從一點(diǎn)一滴做起，開(kāi)展了 “語(yǔ)文寫(xiě)規(guī)范字比賽”“數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展”“英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試競(jìng)賽”等學(xué)科活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的基本素養(yǎng)。而且對(duì)每次測(cè)試中成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰，讓他們?cè)谑斋@喜悅的同時(shí)利用家校聯(lián)誼會(huì)為家長(zhǎng)展示匯報(bào)，讓家長(zhǎng)分享這一階段的收獲，從而有力的促進(jìn)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，這種評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的一種肯定、鞭策和鼓舞。

2、以科研為動(dòng)力，提升辦學(xué)水平

我校以問(wèn)題研究為契機(jī)，使每個(gè)教師在課題的引導(dǎo)下，從教育教學(xué)的活動(dòng)和成果中體驗(yàn)科研的強(qiáng)大生命力和效果，從而由被動(dòng)參與到主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，由重視成果到重視過(guò)程，不斷提高教師的科研意識(shí)和能力。通過(guò)課題研究，教師涌動(dòng)著激情，充滿著幸福，同時(shí)也養(yǎng)成了撰寫(xiě)研究隨筆和論文的科研習(xí)慣。

五、創(chuàng)新與發(fā)展

校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)校的特色發(fā)展，從國(guó)學(xué)教育、英語(yǔ)口語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)、藝體特長(zhǎng)入手，著眼于學(xué)生能力、才藝的綜合發(fā)展。

1、英語(yǔ)口語(yǔ)：我校每周三、周五，有外籍教師為孩子們上英語(yǔ)口語(yǔ)課，借助于外教們幽默、灑脫的教學(xué)風(fēng)格，在情境、游戲、唱跳中，讓孩子們敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)貌。在校級(jí)口語(yǔ)比賽、市級(jí)英語(yǔ)風(fēng)采大賽中都有出色的表現(xiàn)，贏得了老師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

2、國(guó)學(xué)特色：為傳承經(jīng)典，我校組織骨干教師精心整合國(guó)學(xué)精華供幼兒園、小學(xué)、初中學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)，促進(jìn)了國(guó)學(xué)素養(yǎng)的序列發(fā)展，并專設(shè)國(guó)學(xué)誦讀課程。引領(lǐng)學(xué)生持之以恒地唱誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，誦讀內(nèi)容涵蓋《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等經(jīng)典篇目，此項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持和廣大師生的喜愛(ài)。學(xué)校還開(kāi)展了一系列展示活動(dòng)，如舉行的“誦讀經(jīng)典，愛(ài)我中華”展示及六一國(guó)學(xué)節(jié)目匯演，以活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活。

3、興趣小組——特長(zhǎng)培養(yǎng)

我校豐富多彩的興趣小組活動(dòng)給學(xué)生提供了很好的成長(zhǎng)舞臺(tái)。有燦如萬(wàn)花筒的美術(shù)小組，音韻鏗鏘的聲樂(lè)團(tuán)隊(duì)，斗智斗勇的象棋組合??可謂異彩紛呈!

六、存在問(wèn)題與努力方向

（一）存在問(wèn)題

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和這次教學(xué)評(píng)估，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理工作中，還存在一些亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)：

1、教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動(dòng)研究尚待加強(qiáng)，在過(guò)去的實(shí)踐中教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中也頗有收獲，但對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中的改進(jìn)策略、管理策略、評(píng)價(jià)策略的研究還有待加強(qiáng)。

2、地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，還沒(méi)能總結(jié)出非常系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、教研員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平還需要不斷提高，以更好地深入學(xué)校、深入課堂、深入師生指導(dǎo)教學(xué)。

（二）整改措施

1、加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長(zhǎng)。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。

3、積極推進(jìn)三級(jí)課程管理，地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強(qiáng)評(píng)價(jià)。

4、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教師自我監(jiān)控，引導(dǎo)教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。

5、加強(qiáng)檔案資料管理，完善評(píng)估方案，積累評(píng)估經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)部將長(zhǎng)期不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，積極穩(wěn)妥地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教師是傳道授業(yè)之人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，三者構(gòu)成了教育的全部?jī)?nèi)容，所以教育要想得到發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量想要得到提高，就必須高度重視三者的發(fā)展及其關(guān)系。我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，把我校教育教學(xué)再推向一個(gè)新的臺(tái)階。