第一篇：國(guó)培使我豁然開(kāi)朗（范文模版）

“國(guó)培”使我豁然開(kāi)朗

江油實(shí)驗(yàn)學(xué)校 涂良軍

從事初中生物教學(xué)二十年有余，自以為有生物本科的學(xué)歷，所在地區(qū)，生物又是中考科目，主管部門(mén)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都比較重視，自己所教班級(jí)歷年來(lái)在本地區(qū)考試中總能名列前茅，因而這些年來(lái)有點(diǎn)躺在功勞簿上沾沾自喜的感覺(jué)，自認(rèn)為業(yè)已成為了本地區(qū)生物教師的先進(jìn)分子。但近幾年來(lái)，腦袋里總是感覺(jué)有點(diǎn)空，翻閱了現(xiàn)代的教學(xué)案例等教學(xué)書(shū)籍，特別是在參加各級(jí)教研會(huì)，和本校同仁們研讀了2011版的生物課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我自己有些害怕了，這是為什么呢？仔細(xì)對(duì)比自己的常規(guī)教學(xué)與課標(biāo)的要求，事實(shí)上存在巨大差別，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、師生關(guān)系定位、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等多方面存在嚴(yán)重問(wèn)題，多方面根本就沒(méi)有達(dá)成國(guó)家的教育目標(biāo)和學(xué)科課程目標(biāo)，在具體的教學(xué)目標(biāo)上，也有很多不足。但如何改變，又找不到合適的方法，我一片茫然，束手無(wú)策。

就在自己感到茫然，甚至有些無(wú)助的時(shí)候，學(xué)校安排我參加“國(guó)培計(jì)劃(2014)”-四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，于是從九月十五日開(kāi)始，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始了自我學(xué)習(xí)，從教師禮儀、《中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》、研修路上的知能轉(zhuǎn)化、直面教育綜合改革、深入剖析重要概念，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、課標(biāo)最新內(nèi)容——轉(zhuǎn)基因與動(dòng)物克隆的概況與進(jìn)展、初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生物教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式、怎樣做好一名生物教師、教師師德修養(yǎng)等多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，有案例，有課堂實(shí)錄，有專(zhuān)家答疑等等，各個(gè)專(zhuān)題精心設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系一線教學(xué)實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們收獲頗豐。

校本研修是我們學(xué)校多年來(lái)開(kāi)展的重要教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校盡管從提高教師的教育教學(xué)理念、使用現(xiàn)代教育手段等一些方面開(kāi)展了具體有效的培訓(xùn)活動(dòng)，但我始終覺(jué)得我們學(xué)校的校本研修有很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在這次培訓(xùn)中，我很高興的看到，我的認(rèn)識(shí)是正確的，真正的校本研修是基于老師的需要，學(xué)校教育教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的，而我們老師有很多問(wèn)題需要去收集、整理分類(lèi)，然后在強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)下，逗硬實(shí)施，并合理作出評(píng)價(jià)。

作為我們本地的生物聯(lián)合教研組的重要成員，我們經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但我們的聽(tīng)評(píng)課總是處于粗放原始的狀態(tài)，未能真正有效落實(shí)，通過(guò)這次國(guó)培，仔細(xì)聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家對(duì)多個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)價(jià)，我才知道專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)課、評(píng)課是非常講就程序、講究方法的。只有采用科學(xué)的聽(tīng)評(píng)課方法后，才能真正使授課老師和聽(tīng)評(píng)課人的其他參與者，才能受益，才能共同促進(jìn)老師授課質(zhì)量的提高。

值得重點(diǎn)說(shuō)明的是視頻答疑二的周然老師關(guān)于《如何做好生物教師》的相關(guān)內(nèi)容，解決了很多我多年的疑惑，使自己突然感覺(jué)到了做生物教師也沒(méi)有什么自卑的事，我們必須要自己看得起自己，把自己的生物學(xué)知識(shí)與學(xué)生知曉的生活、實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)高度重視生物課的學(xué)習(xí)，而且還能主動(dòng)參與、探究很多生活中的疑惑。

參加國(guó)培，涉及的內(nèi)容、科目多，一下子也不能全面掌握，但我認(rèn)為培訓(xùn)教會(huì)了作為一個(gè)老師改如何適應(yīng)教改，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意愿和改進(jìn)方法。打心底我有了陶淵明老先生在《桃花源記》所感受的那種豁然開(kāi)朗，相信自己不僅自己在今后的生物教學(xué)中能提升發(fā)展，也能帶動(dòng)我們本校，甚至本地區(qū)的生物教學(xué)。

第二篇：國(guó)培使我受益匪淺

國(guó)培使我受益匪淺

經(jīng)過(guò)這一階段培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。

3、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。

4、充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對(duì)稱(chēng)、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還可以利用計(jì)算機(jī)畫(huà)函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、重視發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

6、要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力即”三自”能力。“三自”即自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究.預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，內(nèi)容的初步感知；閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)能力的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識(shí)的落實(shí)。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第三篇：“國(guó)培”使我收獲頗豐,感悟頗深

“國(guó)培”使我收獲頗豐，感悟頗深

根據(jù)學(xué)校的推薦，我有幸參加了2010年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家的講座視頻，看了優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員們交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。“國(guó)培”給我留下了深刻的印象，使我學(xué)到了很多很多東西。我終于明白了：只顧埋頭苦干是不行的，苦干還要巧干再加上不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能更好地為教育服務(wù)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)在，理論水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽嘗了高規(guī)格的享受。眾多的課堂教學(xué)實(shí)錄，更讓我領(lǐng)略了名師專(zhuān)家們?nèi)碌慕虒W(xué)組織形式、多樣化的教學(xué)方法、以人為本的價(jià)值觀念。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如沐春風(fēng)，如浴春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也剖析出了我課堂教學(xué)中的許多不足之處。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，它不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到理論的根據(jù)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論上還是從教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次優(yōu)秀教師教學(xué)課例的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

“玉不琢，不成器”，作為一名教師，我深深地感到教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己通過(guò)認(rèn)真地鉆研和日積月累才能形成的。“國(guó)培”的時(shí)間雖然是短暫的，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。另外，它還能培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新，自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我監(jiān)控的能力；能培養(yǎng)我正確學(xué)習(xí)的方式和策略，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論身處何方，電腦網(wǎng)絡(luò)幫助我成就了繼續(xù)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，它使我們這些素不相識(shí)的人成為朋友、成為思想上的交流者，并讓我感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的立體學(xué)習(xí)模式，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的獨(dú)特樂(lè)趣，在網(wǎng)絡(luò)教育中真正體會(huì)到了以自我為主的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)代。這種學(xué)習(xí)的方式需要我們通過(guò)一定的時(shí)間才能完全掌握和了解，這又為我的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐提供了良好的應(yīng)用基礎(chǔ)和環(huán)境。

但是，作為老師，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也是有不足之處的。最困難的事就是如何處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作以外的時(shí)間和精力來(lái)順利地、保質(zhì)保量地完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是貫穿于人生始終的，所以，我們務(wù)必要做的是更好地利用時(shí)間，更快地提高效率。自從我進(jìn)入“國(guó)培”的那一天起，它便走進(jìn)了我的生活，隨后便悄然無(wú)聲地成為了我的催化劑。每天的生活除了繁忙的工作外，上網(wǎng)學(xué)習(xí)儼然占據(jù)了我生活中的大部分時(shí)間。相比別人來(lái)說(shuō)，我實(shí)在是少了很多休閑的時(shí)間。但是想到“走向自我、走向名師、走向大師”這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)的時(shí)候，我還是覺(jué)得非常充實(shí)和滿足。

“國(guó)培”雖然快要結(jié)束了，但我的思考不會(huì)停止，我的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這里收獲的感悟?qū)橹页砷L(zhǎng)，我將和我的孩子們一起揚(yáng)帆起航。最后我不得不說(shuō)，能夠參加“國(guó)培”的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己真是太幸運(yùn)了！能夠在國(guó)培中成長(zhǎng)，我覺(jué)得自己真是太幸福了！能夠在國(guó)培中認(rèn)識(shí)那么多朋友，我覺(jué)得自己真是太快樂(lè)了！感謝“國(guó)培”帶給了我一切精彩！我會(huì)帶著這份感動(dòng)成長(zhǎng)，也許我不一定會(huì)成為最棒的老師！但是我相信，我一定會(huì)成為最努力的老師！

第四篇：我和國(guó)培

我和國(guó)培

城區(qū)小學(xué) 朱艷芳

記得第一次聽(tīng)到“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)詞，還是幾年前的一個(gè)暑假。一個(gè)外地的小學(xué)英語(yǔ)老師告訴我她正在參加國(guó)培，問(wèn)我知不知道這個(gè)培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)心里對(duì)國(guó)培沒(méi)有一點(diǎn)概念，甚至還慶幸自己可以悠然自得地休暑假，不用參加培訓(xùn)。因?yàn)樵谖业男睦镎J(rèn)為所有的暑期培訓(xùn)都一樣：各地的老師聚集在一起，聽(tīng)?zhēng)坠?jié)專(zhuān)家的理論講座，互相蜻蜓點(diǎn)水地交流幾番，然后各自散去再不聯(lián)系，留下的只有天氣炎熱，汗流浹背地深刻印象。

今年，我也成為了國(guó)培的一員，這才對(duì)它有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在反倒羨慕起那些曾經(jīng)數(shù)次參加過(guò)國(guó)培的老師們了。因?yàn)楝F(xiàn)在雖然培訓(xùn)才過(guò)半，我就已經(jīng)收獲很多，感受頗深。

首先，這種在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)的方式，我覺(jué)得很人性，很靈活。夏日炎炎，如果跑到南昌、北京去培訓(xùn)的話，一定不是件開(kāi)心的事。在家里開(kāi)著空調(diào)，心情愉躍，學(xué)習(xí)起來(lái)效率也提高了。

其次，國(guó)培給我的另一個(gè)深刻感受是：科技改變生活，科技改變教育，科技改變交流。全國(guó)各地的老師都可以在一個(gè)界面和平臺(tái)上進(jìn)行交流，全省、全市的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，進(jìn)行無(wú)障礙的交流，不管你是誰(shuí)，不管你的職位和職稱(chēng)，不管你來(lái)自哪里，都可以自由地暢所欲言，互相學(xué)習(xí)。

第三，國(guó)培的另一特點(diǎn)是：鼓勵(lì)原創(chuàng)，杜絕抄襲。竟然還真有老師因?yàn)樯嫦映u而被通報(bào)的，確實(shí)有點(diǎn)意外。實(shí)話說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)在中國(guó)確實(shí)有點(diǎn)讓人汗顏，記得我在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，我們想從老

師這里拷貝一些上課時(shí)他們用的音頻資料，老師都不同意，因?yàn)樯婕暗桨鏅?quán)問(wèn)題。在中國(guó)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題正在被越來(lái)越重視，我覺(jué)得每個(gè)老師都得從自己做起，杜絕抄襲。

第四，國(guó)培計(jì)劃的時(shí)間跨度很長(zhǎng)，讓我們能有機(jī)會(huì)把理論與實(shí)踐相結(jié)合，然后還有機(jī)會(huì)能與專(zhuān)家直接互動(dòng)交流，進(jìn)行反饋。這樣的培訓(xùn)，不走形式，更加實(shí)實(shí)在在，讓一線的老師能有機(jī)會(huì)接觸到最前沿、最先進(jìn)的教學(xué)理論。

最后，我想說(shuō)一點(diǎn)，我對(duì)國(guó)培的意見(jiàn)。那就是，為什么國(guó)培的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，是教師在線看視頻的時(shí)間呢？我認(rèn)為這很不合理，也不真實(shí)，反而在助長(zhǎng)弄虛作假。五門(mén)課堂，所有的視頻加在一起，用心地看，最多也有二、三十個(gè)小時(shí)就能看完了。有的老師在線看視頻的時(shí)間達(dá)到了一百多，甚至幾百個(gè)小時(shí)，我覺(jué)得這也太假了吧，如果要花這么多時(shí)間來(lái)看，說(shuō)明他沒(méi)有用心地看，這也能算優(yōu)秀嗎？

當(dāng)然，真理自在人心，呵，對(duì)真、善、美的追求，我們一直都沒(méi)放棄。我最后還是最想說(shuō)一句：感謝國(guó)培！

第五篇：國(guó)培使我對(duì)體育課有了新的認(rèn)識(shí)

國(guó)培使我對(duì)體育課有了新的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，通過(guò)國(guó)培使我這位體育教師認(rèn)識(shí)了很多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣很高的專(zhuān)家和同行，從“案例故事”、“對(duì)話專(zhuān)家”中，讓我接觸了很多先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題處理技巧，我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，我認(rèn)真地反思，特總結(jié)如下：

一、新的課標(biāo)對(duì)教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。

二、我認(rèn)為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，達(dá)到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么好，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì)教師一定要心中有數(shù)。目標(biāo)明確是體育課成敗的關(guān)鍵。

三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：主體和主導(dǎo)的作用。一是教師教，二是學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向?qū)W生傳授一些知識(shí)技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

我第一次參加這樣高級(jí)別的培訓(xùn)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點(diǎn)。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看，有最新的教育教學(xué)理論知識(shí)，有和我們目前的教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，素質(zhì)拓展、傳統(tǒng)體育等方面的前瞻性的指導(dǎo)，有提升教師品位、引領(lǐng)成長(zhǎng)的教學(xué)研究的規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)的具體策劃，的確是內(nèi)容豐富，有效而實(shí)用。可以相信，通過(guò)這樣高層次、高級(jí)別的培訓(xùn)以后，我將培訓(xùn)的新理念、新知識(shí)和新方法融入我的實(shí)際教學(xué)中去，會(huì)使我的體育教學(xué)更上一層樓。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但給我?guī)?lái)的收獲卻是巨大的。對(duì)于此次培訓(xùn)，在宏觀方面，能促進(jìn)青海西寧體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助，朝著正確的方向發(fā)展，從小的方面來(lái)說(shuō)，我也能與眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手，努力推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展，為青海西寧的體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快，避免進(jìn)入誤區(qū)，讓體育為學(xué)生的終身服務(wù)。在我個(gè)人方面，是一種專(zhuān)業(yè)的升華，一種飛躍。火一般的激情在此次培訓(xùn)后更是注入了強(qiáng)大的能量，讓陽(yáng)光體育之花開(kāi)遍青海西寧的片片土地。