第一篇：四年級小學英語單詞排排隊競賽總結

小學英語單詞命題作文競賽總結

活動名稱：命題作文

活動地點：六年級（4）班 活動時間：2012年11月29日 活動人數：20人 活動目的：通過命題作文競賽讓學生提高學生的英語寫作能力和基本的語法運用技巧；培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣。

活動內容：為了激發(fā)學生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學生愛讀、愛寫的習慣，促進學生課外閱讀，提高他們的寫作能力；我校于2010年12月開展了英語作文競賽活動。促使我校把英語教學工作抓緊抓實，不斷提高英語教學效果，推進我校英語教學工作發(fā)展。

通過此次活動，看得出學生們課余時間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會讀、說，還會表達。此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程很多作品不能一并授獎，但我們已經將各班優(yōu)秀習作予以表揚，以利于學生之間學習交流。

活動效果：通過本次活動，為學生提供了一個展示的舞臺，營造了濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣，也豐富了學生的課余生活，進一步夯實了英語書寫能力。同時有力地促進了學生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學生好讀書，讀好書，達到了預期的效果。本次活動雖然結束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學生英語寫作興趣，引導學生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高學生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進師生共同成長。

小學英語組

2012-10-31

第二篇：小學四年級英語單詞拼寫競賽

單詞拼寫競賽

一、漢譯英

1.他的左手21.我的書41.看電影 2中文老師22.一點42.我喜歡夏天

3.好主意23.兒童節(jié)43.讓我們做家庭作業(yè)吧

4.聰明的24.不用謝44.這個地方太漂亮了

5.那么多25.在....之上45.笑一個

6.喝點果汁26.在.......里面46.學校怎么樣？

7.炸雞27.在......下面

8.去公園28.在........前面

9.去動物園29.在.........中間

10.好呀！30.在.........旁邊

11.多好的天氣啊！

12.來自

13.說英語

14.垃圾食品

15.友好的16.左邊的17.右邊的18.尺子

19.照相

20.小心

二、英譯漢

1.how about.......?

2.What do you like?

3.Do you like biscuits?

4.Where are you going?

5.Where are they?

6.Can you fly?

7.What’s 5 plus 7?

8.9 minus 6 is 3.9.What is it?

10.There are two giraffes.11.There is an elephant

12.Would you like to join us?

13.This

14.That

15.Those

16.These

17.Are you thirsty?

18.Could you help us?

19.What a good idea!

20.Let’s go to swim.50.再次見到你真高興！51.我來自美國52.好消息53.我不喜歡他們 31.照相機54.電影院 32.明天見55.玩得開心 33.生氣的56.還不錯 34.超市57.去野餐 35.醫(yī)院58.餓的 36.商店59.湖 37.問60.相同的 38.回答 39.昨天 40.明天21.what time shall we meet?22.how about playing football?23.what’s he like?24.what’s her name?25.what does “Lele” mean?26.touch you letf ear27.wash your hair28.who is she?29.Have some bread.30.What are those?31.how many bees can you see?32.listen to me.33.what a clever bird!34.it looks funny.35.the duck is between the parrot and panda 36.Good for you37.answer my question 38.let me play a joke on them 39.who am I? 40.Excuse me

第三篇：水口小學英語單詞競賽總結

水口小學英語單詞聽寫比賽總結

本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。滿分100分。以筆試的形式考查學生對1四會單詞的掌握，競賽前，學生們紛紛進入了讀單詞，記單詞，背單詞的熱潮中，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。然而競賽結果卻不盡人意，經過我們分析，現(xiàn)總結如下：

一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生背的快，忘的也快，前面學，后面忘。

二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，課后布置的背單詞的作業(yè)往往忽略不計，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。

對于以上問題，我覺得有一種方法適合我們的學生，那就是反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向學生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。

第四篇：英語單詞競賽總結

七年級英語（二級）詞匯拼寫競賽活動總結

本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的,滿分100分。以筆試的形式考查學生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，然而競賽結果卻不盡人意，經過我們分析，現(xiàn)總結如下：

1.隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實.2.學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。

3.學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差。

總之,通過本次拼寫活動,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.

第五篇：英語單詞競賽總結

2012下半年香港路小學英語單詞競賽總結

英國著名語言學家威爾金斯曾經說過，“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。單詞在小學英語教學中占據很重要的地位，尤其是在中低年段教學內容中，單詞占很大的比例，成為期末復習中重中之重的復習內容。近日，為了更好地幫助學生學會整理單詞、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的識記單詞的習慣與方法，香港路小學舉辦了三至六年級的英語單詞競賽。

本次競賽活動中，英語科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復習到科學地出題，從組織競賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調查工作，力求令本次活動達到最佳的效果。學生則在競賽過程中積極主動，學會了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗了識記詞匯的樂趣，也及時對自己的單詞識記進行了查漏補缺，在本次活動中取得了不少的進步。

本次活動讓教師和學生都獲益匪淺。教師通過競賽清楚了學生對單詞的掌握程度，可以及時地調整復習計劃，有針對性地進行復習指導；學生通過本次競賽，也能及時發(fā)現(xiàn)自己單詞學習中存在的漏洞和需要加強復習的地方，從而讓后段時間的復習更具目標性和主動性。我們相信香小的學生能從本次競賽中總結經驗，學會更加科學地、有條理地進行期末英語的復習，力爭在期末檢測中發(fā)揮自己最好的實力和水平，向學校和自己交出一份滿意的答卷。

獲獎班級情況如下：

優(yōu)勝班級：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級學生對單詞的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養(yǎng)學生英語學習能力。

通過本次比賽，我們認識到，在今后的日常教學中要一如既往的、持之以恒的對學生進行訓練，培養(yǎng)學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

2013年1月