第一篇：江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)考試題

江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)考試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、最先出現(xiàn)“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想的是____ A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》

2、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不論民族、國(guó)家、地區(qū)，兒童獲得語(yǔ)言過(guò)程的順序具有一致性，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有__特點(diǎn)。A．階段性 B．特殊性 C．連續(xù)性 D．一般性

3、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是。A：生 B：丑 C：凈 D：末 4、19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類(lèi)可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于l9世紀(jì)人類(lèi)發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）A：蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵 B：蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味 C：蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用 D：蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)

5、現(xiàn)代教育制度最早誕生于？ A：過(guò)程中進(jìn)行 B：開(kāi)始前進(jìn)行 C：結(jié)束后進(jìn)行 D：各階段中進(jìn)行

6、根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類(lèi)型可分為_(kāi)_ A．單一課和綜合課 B．新授課與鞏固課 C．講授課和練習(xí)課 D．理論課和實(shí)踐課

7、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是（）A：關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生 B：關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存 C：關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存 D：關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境

8、Mr．Smith asked his secretary to____ a new paragraph in the annual report she was typing． A：invade B：install C：insert D：inject

9、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是。A：百科全書(shū)式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

10、有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的__。A．關(guān)鍵期或敏感期 B．行為學(xué)習(xí)期 C．習(xí)得期 D．發(fā)展期

11、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱(chēng)之為_(kāi)_ A．需要 B．動(dòng)機(jī) C．強(qiáng)化 D．誘因

12、最近發(fā)展區(qū)是指（）A.最新獲得的能力 B.超出目前水平的能力

C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離 D.需要在發(fā)展階段掌握的能力

13、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是。A：教學(xué) B：德育 C：管理 D：科研

14、在某地的新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)民的意見(jiàn)主要有：醫(yī)院、學(xué)校至少要建一個(gè)；如果學(xué)校、商店都有，那么必須有醫(yī)院；醫(yī)院、商店至多建一個(gè)。由此不可推出的是。

A：肯定建商店 B：一定建醫(yī)院 C：學(xué)校和醫(yī)院可以同時(shí)建 D：學(xué)校和商店不能同時(shí)建

15、根據(jù)《教育法》等的規(guī)定，違反教育法的行政法責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類(lèi)，即行政處分和__。A．行政處罰 B．撤銷(xiāo)職務(wù) C．沒(méi)收財(cái)產(chǎn) D．賠禮道歉

16、以下不屬于健康模式的心理評(píng)估。A：人的潛能

B：人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度 C：人的心理素質(zhì)改善的程度 D：有無(wú)心理疾病

17、是學(xué)校文化的縮影，具有鮮明的教育作用。A：學(xué)校物質(zhì)文化 B：學(xué)校精神文化 C：學(xué)校觀念文化 D：校園文化

18、技能的種類(lèi)有____ A：工作技能和生活技能 B：動(dòng)作技能和操作技能 C：智力技能和認(rèn)知技能 D：認(rèn)知技能和動(dòng)作技能

19、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是。A：課程制定者 B：課程任務(wù) C：課程目標(biāo) D：課程內(nèi)容

20、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別教育工作 D．統(tǒng)一多方面教育力量

21、”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的________的特點(diǎn)。__ A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．長(zhǎng)期性

22、教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）。A．角色信念形成 B．角色認(rèn)知 C．角色認(rèn)同 D．角色內(nèi)化

23、將學(xué)生按智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是__ A．組合作學(xué)習(xí)B．小班教學(xué) C．活動(dòng)課時(shí)制 D．分層教學(xué)

24、學(xué)生管理是（）

A：學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過(guò)程 B：對(duì)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過(guò)程 C：學(xué)校及上級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的過(guò)程

D：教學(xué)管理人員在對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度

25、被稱(chēng)為“中國(guó)科學(xué)史的里程碑”的是。A：《夢(mèng)溪筆談》 B：《徐霞客游記》 C：《水經(jīng)注》 D：《天工開(kāi)物》

26、教師借助一定的修飾語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語(yǔ)言是（）

A：敘述性語(yǔ)言 B：描述性語(yǔ)言 C：論證性語(yǔ)言 D：評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

27、我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生予（）A：夏朝 B：商朝 C：秦朝 D：唐朝

28、在17世紀(jì)．對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括．從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是____ A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實(shí)用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

29、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的__ A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．融合課程

30、ABC理論中，B指。A：誘發(fā)性事件 B：個(gè)體的情緒 C：對(duì)事件的看法 D：個(gè)體的行為反應(yīng)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、__階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。A．原型內(nèi)化 B．原型模擬 C．原型定 D．原型操作

2、組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 E．學(xué)周安排

3、我國(guó)義務(wù)教育計(jì)劃的基本特點(diǎn)除了強(qiáng)制性和普遍性外，還具有（）A：全面性 B：基礎(chǔ)性 C：針對(duì)性 D：主體性

4、教育目的制定的客觀依據(jù)有（）A：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B：一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度 C：制定者的哲學(xué)理念、理想人格 D：社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E：兒童身心發(fā)展的規(guī)律

5、下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是____ A：學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識(shí) B：學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三 C：學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶 D：學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停

6、根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。A．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．過(guò)程性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

7、以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面可以分為四個(gè)層次。A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：課程目標(biāo) D：職業(yè)目標(biāo) E：教學(xué)目標(biāo)

8、師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

9、北宋詞壇豪放派的代表作家是____ A：辛棄疾 B：蘇軾 C：王安石 D：柳永

10、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

11、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是__。A．恐懼 B．抑郁 C．緊張

D．情感沖動(dòng) E．失眠

12、公民的基本權(quán)利可分為積極權(quán)利和消極權(quán)利。積極權(quán)利是指通過(guò)國(guó)家積極介入保障公民在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的權(quán)利．是要求國(guó)家積極作為的權(quán)利。消極權(quán)利即自由權(quán)，是要求排除國(guó)家妨害、國(guó)家相應(yīng)不作為的權(quán)利。根據(jù)上述定義。下列選項(xiàng)屬于積極權(quán)利范疇的是。

A：董事長(zhǎng)不得借助權(quán)力剝奪股東的股權(quán) B：國(guó)家為滿足低收入者需要建設(shè)保障房 C：肓、聾、啞人應(yīng)依法列入選民名單 D：每一位公民都有不受非法逮捕的權(quán)利

13、被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)．我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是____ A：所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作 B：商品都有使用價(jià)值．空氣當(dāng)然有使用價(jià)值，所以空氣當(dāng)然是商品

C：不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干

D：臺(tái)灣人不是北京人，北京人都說(shuō)漢語(yǔ)，所以，說(shuō)漢語(yǔ)的都不是臺(tái)灣人

14、教育法律規(guī)范按照要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）A：任意性規(guī)范 B：制裁性規(guī)范 C：義務(wù)性規(guī)范 D：授權(quán)性規(guī)范

15、下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是____ A：教師指導(dǎo) B：學(xué)習(xí)材料特性 C：媒體

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

16、兒童最容易學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音的年齡階段是。A：2～3歲 B：3～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

17、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是__，二是教育技巧。A．教育理論 B．教育手段 C．教育思想 D．思想品質(zhì)

18、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收____ A：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B：教書(shū)育人 C：班主任工作 D：教學(xué)

19、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是。A：測(cè)驗(yàn)法 B：觀察法 C：調(diào)查法

D：學(xué)生自我評(píng)價(jià)法 20、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是____ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培 20、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是____ A：陶行知 B：楊賢江 C：徐特立 D：蔡元培

21、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在____ A：線性關(guān)系 B：U型關(guān)系 C：倒U型關(guān)系 D：平行關(guān)系

22、班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做____ A：替代性強(qiáng)化 B：直接強(qiáng)化 C：外在強(qiáng)化 D：自我強(qiáng)化

23、學(xué)校開(kāi)展德育工作的基本途徑是____ A：共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng) B：課外校外活動(dòng)

C：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué) D：班主任管理工作

24、為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開(kāi)始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是____ A：檢查復(fù)習(xí)B：組織教學(xué) C：布置作業(yè) D：提問(wèn)答疑

25、學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是（）A：講解法 B：演示法 C：練習(xí)法 D：指導(dǎo)法

26、下列不屬于測(cè)量人格特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)法中的人格調(diào)查表的是__。A．愛(ài)森克人性格問(wèn)卷

B．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷 C．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)

D．明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表

27、期待包括（）A：過(guò)程期待 B：結(jié)果期待 C：方法期待 D：效能期待-E：自我期待

28、教育心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用____主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。A：直接發(fā)生途徑 B：直接轉(zhuǎn)化途徑 C：間接發(fā)生途徑 D：間接轉(zhuǎn)化途徑

29、凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6 30、__是教師根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)與編制的、作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的測(cè)驗(yàn)。

A．教師自編測(cè)驗(yàn) B．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) C．成就測(cè)驗(yàn)

D．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

第二篇：江西省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

江西省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

過(guò)程設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律

2、下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）A：強(qiáng)烈的榮譽(yù)感 B：不適度的自尊心 C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng) D：意志力薄弱

3、教師的身份特征是（）A：國(guó)家公務(wù)員 B：教育雇員 C：自由職業(yè)者 D：專(zhuān)業(yè)人員

4、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。（）A：討論 B：概括 C：?jiǎn)l(fā) D：小結(jié)

5、下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是____ A：《堂吉訶德》 B：《小癲子》 C：《天路歷程》 D：《一千零一夜》

6、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供__。A．方向性 B．可能性 C．現(xiàn)實(shí)性 D．必然性

7、德育學(xué)家____于20世紀(jì)70年代創(chuàng)立了德育的體諒模式。A：柯?tīng)柌?B：班杜拉 C：皮亞杰

D：彼得.麥克費(fèi)爾

8、從眾行為的原因之一是__。A．行為參照 B．省力 C．服從 D．強(qiáng)迫

9、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于____ A：選擇題 B：是非題 C：填空題 D：論文題

10、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是。A：神學(xué)和哲學(xué) B：哲學(xué)和心理學(xué) C：哲學(xué)和倫理學(xué) D：倫理學(xué)和心理學(xué)

11、__是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。A．教書(shū)育人 B．愛(ài)崗敬業(yè) C．熱愛(ài)學(xué)生 D．學(xué)而不厭

12、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)就是（）A：獎(jiǎng)賞 B：競(jìng)爭(zhēng) C：興趣 D：等級(jí)

13、我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是()。A．個(gè)別教學(xué) B．班級(jí)授課制 C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D．班組教學(xué)

14、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

15、教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式總稱(chēng)為_(kāi)___ A：德育內(nèi)容 B：德育活動(dòng) C：德育方法 D：德育過(guò)程

16、個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以（）為核心。A：需要 B：動(dòng)機(jī) C：理想

D：自我意識(shí)

17、學(xué)習(xí)遷移的共同要素說(shuō)的代表人物是（）A：沃爾夫 B：高爾頓 C：桑代克 D：斯金納

18、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們。A：消極被動(dòng)地接受教育

B：對(duì)外界的教育影響有選擇性 C：毫無(wú)顧忌地接受教育 D：能動(dòng)地接受教育 E：重視個(gè)別差異

19、技能形成的必要條件是。A：學(xué)校教育 B：遷移 C：知識(shí) D：應(yīng)用

E：重視個(gè)別差異

20、下列選項(xiàng)中，英語(yǔ)是其國(guó)家或地區(qū)的官方語(yǔ)言之一的是。A：印度、新加坡、南非 B：澳大利亞、香港、芬蘭 C：美國(guó)、丹麥、津巴布韋 D：新西蘭、瑞士、菲律賓

21、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有__。A．兒童利益最佳原則 B．尊重兒童尊嚴(yán)原則

C．尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D．提早自立原則 E．無(wú)歧視原則

22、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有（）A：必須是中國(guó)公民

B：必須有良好的思想道德品質(zhì)

C：必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國(guó)家教師資格考試合格 D：必須具有教育教學(xué)的能力 E：必須體格達(dá)標(biāo)

2、將兒童小說(shuō)分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類(lèi)型，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是____ A：敘述方式 B：篇幅大小 C：題材

D：表現(xiàn)手法

3、陶行知教育思想的理論核心是。A：傳統(tǒng)教育 B：進(jìn)步教育 C：生活教育 D：社會(huì)教育

4、小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于（）

A：直接近景性動(dòng)機(jī) B：直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C：直接近期性動(dòng)機(jī) D：間接近景性動(dòng)機(jī) E：間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

5、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

6、人的特點(diǎn)包括__。

A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一 C．共性與個(gè)性的統(tǒng)一

D．主動(dòng)性與獨(dú)特性的統(tǒng)一

7、奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點(diǎn)有（）A：一種有意義的學(xué)習(xí)

B：學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)C：學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)

D：有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟悉實(shí)現(xiàn)的

8、”美育”一詞最早是在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的。A：培根 B：康德 C：席勒 D：盧梭

9、美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)．被稱(chēng)為_(kāi)___ A：結(jié)構(gòu)課程理論 B：教育與發(fā)展理論 C：從做中學(xué)理論 D：掌握學(xué)習(xí)理論

10、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是。A：清明節(jié) B：重陽(yáng)節(jié) C：端午節(jié) D：元宵節(jié)

11、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是__ A．自然環(huán)境 B．家庭 C．學(xué)校

D．社會(huì)文化

12、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按。A：功能 B：大小 C：用途 D：年齡

13、在情緒和認(rèn)知的區(qū)別中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是____ A：認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性。情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系 B：認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng) C：情緒活動(dòng)隨意性弱

D：認(rèn)知活動(dòng)比情緒有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)

14、漢代董仲舒提出了“三綱五常”，所謂“五常”指的是____ A：仁、義、禮、智、信 B：仁、義、禮、智、勇 C：忠、孝、仁、愛(ài)、信 D：知、禮、義、廉、恥

15、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括（）A：教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué)

B：按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度

C：針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善

D：有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

16、從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說(shuō)”屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：遺傳決定論

D：多因素相互作用論

17、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定德科和教師的內(nèi)容有（）A．法制意識(shí) B．政治思想 C．業(yè)務(wù)水平D．工作態(tài)度 E．工作成績(jī)

18、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的方面的總體規(guī)格要求。A：思想德育 B：政治思想 C：思想品德 D：政治品德

19、人的每一種品德都由（）等幾個(gè)要素構(gòu)成。． A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 E：道德情景

20、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

21、教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是____ A：教育資本理論的觀點(diǎn) B：人力資本理論的觀點(diǎn) C：市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn) D：經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

22、當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是。A：提高學(xué)生素質(zhì)

B：面向全體學(xué)生的教育

C：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 D：學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

第三篇：2015年下半年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)模擬試題

2015年下半年四川省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課程開(kāi)

發(fā)與評(píng)價(jià)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教育史上，系統(tǒng)的課程理論誕生于____ A：20世紀(jì)30年代 B：20世紀(jì)20年代 C：19世紀(jì)30年代 D：19世紀(jì)20年代

2、在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程是（）A：教學(xué)策略 B：教學(xué)設(shè)計(jì) C：教學(xué)思想 D：教學(xué)模式

3、道德觀念、道德信念的形成有賴(lài)于（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

4、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ． A：All the best in your study B：All the best with your study C：All the best in your business D：All the best in your new job

5、目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是__ A．班級(jí)授課制 B．分組教學(xué) C．復(fù)式教學(xué) D．小班教學(xué)

6、某工廠招用十五歲的在讀學(xué)生王某為員工，此行為。A：違犯《教師法》 B：違犯《義務(wù)教育法》 C：違犯《未成年人保護(hù)法》 D：違犯《刑法》 E：重視個(gè)別差異

7、保持時(shí)間在2分鐘之內(nèi)、容量為7+2個(gè)組塊的記憶是____ A：短時(shí)記憶 B：瞬時(shí)記憶 C：長(zhǎng)時(shí)記憶 D：感覺(jué)記憶

8、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱(chēng)為（）A：學(xué)習(xí)計(jì)劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

9、被稱(chēng)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

10、有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了____ A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：復(fù)述策略 E：監(jiān)控策略

11、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著__。A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B．教育形態(tài)已趨于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活動(dòng)趨于完善

12、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是【 】 A．桑代克 B．華生 C．布魯納 D．斯金納

13、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)叫（）A：絕對(duì)評(píng)價(jià)

B：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C：相對(duì)評(píng)價(jià) D：自身評(píng)價(jià)

14、反應(yīng)教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）A：為人師表 B：獻(xiàn)身教育 C：育人

D：公而忘私

15、操作技能形成的具體途徑是（）A：示范 B：講解 C：練習(xí)D：反饋

16、為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校要大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉（）A：半小時(shí) B：一小時(shí)

C：一個(gè)半小時(shí) D：兩小時(shí)

17、下列屬于問(wèn)題解決的是__。A．漫無(wú)目的幻想 B．走路 C．聯(lián)想

D．發(fā)明創(chuàng)造

18、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

19、用簡(jiǎn)單易行的規(guī)則引導(dǎo)兒童行為，使其與集體活動(dòng)要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動(dòng)秩序的管理方法稱(chēng)為（）A：規(guī)則引導(dǎo)法 B：情感溝通法 C：互動(dòng)指導(dǎo)法 D：目標(biāo)指引法

20、對(duì)待小學(xué)兒童采用中學(xué)的教法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

21、以下技能中，屬于操作技能的是。(2010年，甘肅)A：閱讀技能 B：運(yùn)算技能 C：記憶技能

D：吹拉彈唱技能

22、”跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到（）A：一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B：集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C：難度適中 D：便于檢測(cè)

23、學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)的教育影響是（）。A．隱性課程 B．顯性課程 C．學(xué)科課程 D．活動(dòng)課程

24、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是。A：為人師表 B：獻(xiàn)身教育 C：教書(shū)育人 D：公而忘私

25、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指。A：最新的內(nèi)容

B：最形象、生動(dòng)的內(nèi)容 C：學(xué)科的基本概念與原理 D：事例或案例

26、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為_(kāi)_ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、皮亞杰的具體運(yùn)算階段是在 A：主體學(xué)生 B：正常學(xué)生 C：異常學(xué)生

D：有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生

2、題目：.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

3、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)。A：布置作業(yè) B：檢查作業(yè) C：課外輔導(dǎo) D：課后練習(xí)

4、（）是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。A：教師專(zhuān)業(yè)化 B：教師職業(yè)化 C：終身學(xué)習(xí)D：繼續(xù)深造

5、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

6、教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范學(xué)科始于__ A．《普通教育學(xué)》 B．《民本主義與教育》 C．《愛(ài)彌兒》 D．《大教學(xué)論》

7、I like playing computer games and chatting____ my friends____ the Internet． A：to；by B：with；on C：for；in D：about；through

8、進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證。他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了____ A：《中華人民共和國(guó)教師法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》 D：《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》

9、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的．負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)。A：引咎辭職 B：受到黨紀(jì)處罰 C：追究行政責(zé)任 D：追究刑事責(zé)任

10、將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A：丹瑟洛 B：邁克卡 C：皮連生

D：沃克斯福德

11、根據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同．一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即____、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。A：語(yǔ)義記憶 B：感覺(jué)記憶 C：工作記憶 D：情緒記憶

12、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有 A．一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測(cè) D．難度適中 E．便于記憶

13、學(xué)校咨詢(xún)活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C．注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

14、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性? A：選擇性 B：理解性 C：整體性 D：恒常性

15、提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）A：桑代克 B：苛勒 C：布魯納 D：托爾曼

16、表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)了與自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動(dòng)時(shí)，會(huì)感到內(nèi)疚、不安，此時(shí)態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）A：依從 B：認(rèn)同 C：內(nèi)化 D：參與

17、場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是（）A：卡特爾 B：威特金 C：吉爾福特 D：列維托夫

18、下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是__。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

19、英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于（）A：位置記憶法 B：諧音聯(lián)想法 C：關(guān)鍵詞法 D：視覺(jué)想象 E：語(yǔ)義聯(lián)想

20、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是__。A．激發(fā)學(xué)生積極思維 B．確立學(xué)生的主體地位 C．嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D．建立民主平等師生關(guān)系

21、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有__。A．教育目的

B．學(xué)生的年齡特征 C．學(xué)科特性 D．教師素質(zhì)

E．教學(xué)的時(shí)空條件

22、西周建立了典型的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃Ｆ涞湫吞卣魇恰：學(xué)為文士 B：以(書(shū))吏為師 C：學(xué)在官府 D：政教合一

E：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

23、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A：學(xué)習(xí)積極性 B：學(xué)習(xí)自覺(jué)性 C：要花多少時(shí)間 D：智力水平

24、布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）A：動(dòng)機(jī)原則 B：程序原則

C：因材施教原則 D：強(qiáng)化原則 E：結(jié)構(gòu)原則

25、教師的根本職能是（）。A．熱愛(ài)學(xué)生 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．為人師表 D．教書(shū)育人

26、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為_(kāi)_ A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理 D．赫爾巴特原理

第四篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做__ A．學(xué)習(xí)目的 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．學(xué)習(xí)態(tài)度 D．學(xué)習(xí)興趣

2、”長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是在中首先提出的。A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》 E：重視個(gè)別差異

3、小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應(yīng) C：反饋 D：反射

4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于。A：概念學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：原理學(xué)習(xí)

5、衡量個(gè)體品德的重要標(biāo)志是____ A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

6、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是__。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C．家庭環(huán)境

D．社會(huì)發(fā)展的狀況 E．氣候條件

7、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

8、教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是____ A：價(jià)值取向問(wèn)題 B：個(gè)人發(fā)展問(wèn)題 C：思想方法問(wèn)題 D：社會(huì)發(fā)展問(wèn)題

9、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）A：外來(lái)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) B：正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī) D：間接動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

10、《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已。慧能進(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。”下列所述與慧能所表達(dá)的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開(kāi) B：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉

11、新教師的課后評(píng)價(jià)要比教師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

12、通訊的四大類(lèi)型是（）

A：人物通訊、事件通訊、動(dòng)態(tài)通訊、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評(píng)通訊

13、下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

14、皮亞杰的前運(yùn)算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15、以下各選項(xiàng)中加下劃線的語(yǔ)詞表達(dá)非集合概念的是。A：只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者 B：中國(guó)女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍 C：魯迅的書(shū)不是一天可以讀完的，《祝福》是魯迅的書(shū) D：我國(guó)的高等院校分布在全國(guó)各省市

16、阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球。”這句話不但顯示了科學(xué)的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（）A：萬(wàn)有引力定律 B：杠桿定律

C：運(yùn)動(dòng)三大定律 D：浮力定律 17、2012年6月16日18時(shí)56分，我國(guó)“神舟九號(hào)”飛船發(fā)射成功。這一成就是建立在下面哪位科學(xué)家的重大理論成果的基礎(chǔ)之上（）A：牛頓 B：法拉第 C：達(dá)爾文 D：愛(ài)因斯坦

18、當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成____ A：能力歸因 B：努力歸因 C：運(yùn)氣歸因 D：任務(wù)難度

19、我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。A．國(guó)家財(cái)政撥款 B．城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加 C．社會(huì)集資捐資 D．教育專(zhuān)項(xiàng)資金

20、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱(chēng)為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求

21、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

22、編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)? B.課程目標(biāo)? C.課程方案? D.課程計(jì)劃

23、我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書(shū)五經(jīng)” D：《論語(yǔ)》

E：重視個(gè)別差異

24、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。A：餐飲活動(dòng) B：生活活動(dòng) C：盥洗活動(dòng) D：整理活動(dòng)

25、從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）A：中國(guó)人 B：未成年公民 C：國(guó)家公民

D：接受教育的未成年公民

26、對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己意見(jiàn)和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是（）A：系統(tǒng)脫敏法 B：全身松弛訓(xùn)練 C：肯定性訓(xùn)練 D：改變認(rèn)知法

27、提出“人力資本”理論的學(xué)者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

28、疏導(dǎo)原則就是____原則。A：操作定向 B：操作模仿 C：操作整合 D：操作熟練

29、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。

A：權(quán)威性 B：知識(shí)性 C：主導(dǎo)性 D：藝術(shù)性

30、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）A：經(jīng)濟(jì)功能 B：社會(huì)功能 C：文化功能 D：家庭功能

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這一思維過(guò)程屬于。A：聯(lián)想 B：幻想 C：理想 D：想象

2、皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是____ A：自然觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：兩難故事法 D：對(duì)偶故事法

3、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

4、”教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

5、提出“有教無(wú)類(lèi)”這一思想的是我國(guó)古代的教育家。A：孔子 B：孟子 C：董仲舒 D：韓愈

6、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括__。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

7、采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的較高。A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：相關(guān)度

8、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

9、講授法可以具體分為_(kāi)_____幾種方式。__ A．講述 B．講評(píng) C．講練 D．講讀 E．講解

10、有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是____ A：暈輪效應(yīng) B：羅森塔爾效應(yīng) C：同化理論

D：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

11、提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是____(安徽省)A：維果斯基 B：裴斯泰洛齊 C：皮亞杰 D：斯金納

12、操作性條件作用的基本規(guī)律有（）A：強(qiáng)化

B：逃避條件作用與回避條件作用 C：消退 D：懲罰

E：分化與泛化

13、個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的過(guò)程是____ A：歸因

B：印象(認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解)C：自我認(rèn)知(主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià))D：態(tài)度(個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周?chē)澜缢钟械囊环N具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向)

14、以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是____ A：1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

15、學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類(lèi)生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是（）A．獎(jiǎng)懲的結(jié)果 B．接受講述

C．獲得事實(shí)材料

D．有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

16、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：時(shí)快時(shí)慢 D：均勻遞減

17、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢(xún)中的__。A．著重訓(xùn)練行為的方法 B．著重調(diào)整情感的方法 C．著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D．游戲療法

18、下面說(shuō)法不正確的是__ A．2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B．兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

C．幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

19、下列選項(xiàng)對(duì)英國(guó)化學(xué)家玻意耳的成就描述錯(cuò)誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發(fā)表《懷疑派化學(xué)家》一書(shū)

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位

21、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以____最為重要。A：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D：班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

22、下列哪句說(shuō)法是錯(cuò)誤的?（）

A：素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B：以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C：以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

23、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長(zhǎng)時(shí)記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

24、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C：連鎖學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

25、主張遺傳決定論的是__ A．華生 B．洛克 C．高爾登 D．康德

26、從國(guó)外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）A：觀察法 B：心理測(cè)驗(yàn)法

C：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋 D：自述法

27、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)____ A：完形—頓悟說(shuō) B：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

28、”月落烏啼霜滿天。江楓漁火對(duì)愁眠。”是一種的寫(xiě)作手法。A：借物言志 B：借景抒情 C：對(duì)偶 D：互文

29、海勒的《第二十二條軍規(guī)》是。

A：19世紀(jì)中期在法英等國(guó)流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學(xué)的代表作

C：20世紀(jì)中葉魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作 D：存在主義代表作

30、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：遺傳 B：社區(qū)教育 C：社會(huì)環(huán)境 D：學(xué)校教育

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》深度預(yù)測(cè)試卷及答案(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.與封建社會(huì)教育特征不符的是()。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B.教育具有階級(jí)性和宗教性 C.以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D.官學(xué)與私學(xué)、書(shū)院和社學(xué)并存

2.顏淵問(wèn)仁，子曰：“克已復(fù)禮為仁。”仲弓問(wèn)仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司馬牛問(wèn)仁，子曰：“仁者，其言也言刃。”孔子的教學(xué)方式符合()教學(xué)原則。

A.直觀性 B.循序漸進(jìn) C.鞏固性 D.因材施教 3.孔子的教學(xué)主張不包括()。

A.不憤不啟。不悱不發(fā) B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C.有教無(wú)類(lèi) D.教學(xué)相長(zhǎng) 4.下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是()。

A.政治理論修養(yǎng) B.教育科研能力 C.教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí) D.管理科學(xué)知識(shí)

5.當(dāng)今社會(huì)的小學(xué)教育.出現(xiàn)了對(duì)兒童教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.互補(bǔ)性

6.學(xué)校上體育課時(shí)很容易不小心骨折，下列對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救措施有誤的一項(xiàng)是()。A.若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開(kāi)衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng) B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原 C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部

7.在布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類(lèi)，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是()。

A.應(yīng)用 B.分析 C.綜合 D.評(píng)價(jià)

8.班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，班級(jí)管理的主體是()。

A.學(xué)生 B.班主任 C.班主任和學(xué)生 D.班干部

9.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律

10.學(xué)生選擇一些格言作為座右銘以此鞭策自我，提升自我道德水平的德育方法是()。A.說(shuō)服教育法 B.道德修養(yǎng)法 C.環(huán)境陶冶法 D.品德評(píng)價(jià)法 11.由教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫()。A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.自然學(xué)法

12.為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)是()。

A.班級(jí)活動(dòng) B.班隊(duì)活動(dòng) C.課外活動(dòng) D.少年隊(duì)活動(dòng) 13.以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)作用?()A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益 B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量 C.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果 D.根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)排名次 14.關(guān)于學(xué)校文化，表述錯(cuò)誤的是()。

A.校園文化是學(xué)校文化的縮影 B.學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體 C.學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化 D.學(xué)校文化并非成員天然形成.而是共同習(xí)得的 15.李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對(duì)李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)運(yùn)用的方法是()。

A.強(qiáng)化法 B.示范法 C.懲罰法 D.暫時(shí)隔離法 16.下列屬于負(fù)強(qiáng)化事例的是()。

A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款 B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明 C.感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋 D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬 17.兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為()歲。

A.4～6 B.6～8 C.8～10 D.10～12 18.小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是()的反應(yīng)。

A.第一信號(hào)系統(tǒng) B.非條件反射 C.第二信號(hào)系統(tǒng) D.第三信號(hào)系統(tǒng)

19.百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因在于()。

A.注意的選擇性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性

20.某小學(xué)王老師采取“貼笑臉”的方式鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思想品德，這種德育方法屬于()。A.品德評(píng)價(jià)法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉法

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)21.簡(jiǎn)述教育研究的基本步驟。22.簡(jiǎn)述講授法運(yùn)用的基本要求。

23.簡(jiǎn)述維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.材料：

讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

問(wèn)題：

(1)評(píng)價(jià)新老師的教育機(jī)智。(8分)

(2)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)。(12分)

25.材料：

某校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查.結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語(yǔ)文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平呢? 一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。王老師還設(shè)計(jì)了“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合;搭建“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類(lèi)文”“談方法”“說(shuō)感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。

方案提出以后，老師們都覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來(lái)備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙的老師們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了很大的支持，并選擇了五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語(yǔ)文課的實(shí)驗(yàn)。

一段時(shí)間下來(lái)，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒(méi)想到”：第一個(gè)“沒(méi)想到”是課堂秩序會(huì)這么好。原來(lái)體育課后上語(yǔ)文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動(dòng)的學(xué)生要有一段時(shí)間才能平靜下來(lái)。現(xiàn)在進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié);第二個(gè)“沒(méi)想到”是見(jiàn)效這么快。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語(yǔ)文成績(jī)也明顯提高。學(xué)生們都說(shuō)喜歡這種新的上課方式。

問(wèn)題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓?duì)王老師語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)該如何開(kāi)展識(shí)字教學(xué)。(10分)(2)如指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。(20分)27.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)

(2)若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(20分)

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述英語(yǔ)句型操練的三種主要形式。(10分)

(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三種操練活動(dòng)，并分別說(shuō)明理由。(20分)

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A。解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性;以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容;官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。2.【答案】D。解析：孔子對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)作出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實(shí)行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。

3.【答案】D。解析：教學(xué)相長(zhǎng)的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。

4.【答案】B。解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。

5.【答案】C。解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，教育工作必須從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，不能搞“一刀切”。

6.【答案】B。解析：對(duì)骨折病人不要勉強(qiáng)解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開(kāi)衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng)。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強(qiáng)復(fù)原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。

7.【答案】D。解析：布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類(lèi)，從最低到最高分別是識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

8.【答案】A。解析：學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的主體，在班級(jí)管理中也要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念。9.【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí)，如果受獎(jiǎng)勵(lì)，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加;如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。

10.【答案】B。解析：道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。道德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強(qiáng)調(diào)自我反思，屬于道德修養(yǎng)法。

11.【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問(wèn)一答的形式，即可判斷為談話法。

12.【答案】B。解析：班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。

13.【答案】D。解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

14.【答案】B。解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。

15.【答案】A。解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激.這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。

16.【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷(xiāo)懲罰)，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。回避條件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類(lèi)型。A項(xiàng)撤銷(xiāo)的是積極刺激，屬于懲罰;C項(xiàng)屬于回避條件作用;D項(xiàng)是消退。故本題選B。

17.【答案】C。解析：兒童多動(dòng)綜合征的高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性?xún)和幕疾÷拭黠@高于女性?xún)和?8.【答案】A。解析：第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激看作第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語(yǔ)言為中介，但對(duì)于小狗來(lái)說(shuō)，它并不是因?yàn)槔斫庹Z(yǔ)言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語(yǔ)言作為一種物理性條件刺激。

19.【答案】C。解析：人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng)，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。

20.【答案】A。解析：品德評(píng)價(jià)法是依據(jù)一定的要求對(duì)受教育者的思想品德予以評(píng)定、褒貶.使受教育者從中受到教育的方法。

二、簡(jiǎn)答題

21.【參考答案】(1)確定研究課題。

(2)查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)。(3)提出研究假設(shè)。

(4)制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案。(5)收集、整理和分析資料。(6)作出結(jié)論。(7)撰寫(xiě)成文。22.【參考答案】

講授法是學(xué)校教育中教師最常采用的教學(xué)方法，運(yùn)用的基本要求如下：

(1)講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要盡可能地與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。(2)講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

(3)講授應(yīng)具有啟發(fā)性。在講授中善于提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開(kāi)展，自覺(jué)地領(lǐng)悟知識(shí)。(4)講授要講究語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，音量、語(yǔ)速要適度，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。

23.【參考答案】

維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說(shuō).最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段問(wèn)的過(guò)渡。

維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。

三、材料分析題 24.【參考答案】

(1)老師具有高超的教育藝術(shù)，能夠充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，機(jī)智地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)引導(dǎo)小雷，既糾正了小雷的錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的自尊心。

(2)小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開(kāi)始發(fā)展。但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持久。材料中，小雷喜歡做小動(dòng)作正是注意力不穩(wěn)定的表現(xiàn)。此外，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。因此，后來(lái)的新老師對(duì)小雷微笑贊許能夠提供給小雷積極的反饋，促使他可以依據(jù)這種反饋信息作出行為的改變。

25.【參考答案】

(1)我國(guó)傳統(tǒng)的教育體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，把傳授知識(shí)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了單純的知識(shí)容器，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變.要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅攝取知識(shí)，而且進(jìn)行有目地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境中積極思考。通過(guò)“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”，讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑;在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

(3)在“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

(4)在“語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個(gè)寬松的課堂氣氛。教師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獲取信息、相互交流、主動(dòng)思考的環(huán)境，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提高。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】

(1)根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手開(kāi)展識(shí)字教學(xué)： 第一，識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是開(kāi)展閱讀寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。在低年段應(yīng)該貫徹“多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二，識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。第三.利用直觀化的教學(xué)手段開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，寫(xiě)字教學(xué)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第五.漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡量具有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎⑴c普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個(gè)生字，能夠會(huì)寫(xiě)波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞這8個(gè)生字，能夠用普通話流利地朗讀課文，積累關(guān)于秋天的詞匯。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)與學(xué)習(xí)伙伴交流的方式掌握關(guān)于秋天的詞匯，并加強(qiáng)自身的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受秋天的色彩，體會(huì)秋天的美麗與豐收的喜悅，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、提問(wèn)，導(dǎo)入新課 師：小朋友們.一年都有什么季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》!放映關(guān)于秋天美景的幻燈片。

二、交流，講讀課文

同桌為一組.交流閱讀課文。(一)初讀，掌握生字詞

請(qǐng)同學(xué)們讀課文，讀給同桌聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字：梨、籠、浪、粱、勞。

學(xué)生提出形難字，教師范寫(xiě)，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋(píng)、勞。(二)精讀，體悟秋天美景

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀的過(guò)程中思考： 1.秋天來(lái)啦.秋天來(lái)啦.山野就是美麗的圖畫(huà)。這幅美麗的圖畫(huà)是什么樣子的? 2.梨樹(shù)掛起金黃的燈籠.蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

閱讀指導(dǎo)：讀出秋天的美。讀出喜悅的心情。

三、升華.鞏固提高

師：小朋友們.秋天美不美?是誰(shuí)使得秋天這樣美? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

四、總結(jié)，加深情感

師：小朋友們.今天我們感受到秋天的美景了嗎?你們覺(jué)得美嗎? 請(qǐng)小朋友們?cè)谡n余時(shí)間用自己的畫(huà)筆把今天感受到的秋天的美景畫(huà)出來(lái)。明天與其他小朋友們分享。27.【參考答案】

(1)通過(guò)本教材教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。知識(shí)技能：在實(shí)際問(wèn)題中掌握人民幣的識(shí)別、換算等數(shù)學(xué)生活常識(shí)。數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，建立自信心。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能了解與認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，知道貨物的價(jià)錢(qián)，熟悉人民幣的換算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在取幣、付幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中逐步學(xué)會(huì)合理地使用零用錢(qián).養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

(3)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入新課

放映超市場(chǎng)景圖，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來(lái)購(gòu)買(mǎi)你喜歡的物品呢? 師：這節(jié)課老師帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。

二、小組活動(dòng).講授新課

將5—6名學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組活動(dòng)。1.認(rèn)一認(rèn)

活動(dòng)一：每組學(xué)生面前有一個(gè)小錢(qián)箱，箱內(nèi)有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請(qǐng)小朋友找出自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并與組內(nèi)伙伴分享你是怎樣認(rèn)識(shí)它的? 小結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以通過(guò)看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進(jìn)行識(shí)別。2.換一換

活動(dòng)二：一個(gè)練習(xí)本5角錢(qián)，你要買(mǎi)1本，該怎么付錢(qián)? 可以付一枚5角錢(qián)硬幣：也可以付5個(gè)1角錢(qián)硬幣…… 如果是要買(mǎi)1根1元錢(qián)的圓珠筆，該怎么付錢(qián)? 小結(jié)：10角就是多少分，1元是幾角。3.找一找

活動(dòng)三：1塊橡皮5角錢(qián)，我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢(qián)? 小結(jié)：1元就是10個(gè)1角，買(mǎi)橡皮用掉5角錢(qián)，售貨員阿姨找給我5角錢(qián)。

三、模擬購(gòu)物.鞏固提高

我們的小超市開(kāi)張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢(qián)，橡皮5角錢(qián)，筆記本也是5角錢(qián)…… 組織同學(xué)們進(jìn)行模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，鞏固識(shí)幣、換幣、找?guī)诺戎R(shí)。

四、布置作業(yè).課堂小結(jié)

今天小朋友們都學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)? 小朋友可以在課下對(duì)自己感興趣的人民幣問(wèn)題查閱資料或者請(qǐng)教爸爸媽媽.下節(jié)課我們來(lái)個(gè)人民幣知識(shí)小競(jìng)賽!28.【參考答案】(1)①機(jī)械性操練

機(jī)械性操練是句型操練的初級(jí)階段。對(duì)學(xué)生操練時(shí)理解的要求很低。其教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生通過(guò)多次機(jī)械操練，正確無(wú)誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地初步掌握句型。機(jī)械性操練最常用的方法是：重述法、轉(zhuǎn)換法、并句法等。

②意義性操練 意義性操練的目的是要求學(xué)生通過(guò)操練，能在一定的情景中用英語(yǔ)表意。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學(xué)生作出回答。但學(xué)生的回答往往是可以預(yù)料的。意義性操練的常用方法有問(wèn)答法、句型轉(zhuǎn)換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。

③交際性操練

交際性操練要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸校杂墒褂盟鶎W(xué)的句型，以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行正常交際的技能。學(xué)生的交際言語(yǔ)不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說(shuō)話、情景對(duì)話、角色表演等。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sweater，jacket，dress，skirt和T-shirt等主要詞匯;學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出指導(dǎo)語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論與生活相關(guān)的“衣物”表達(dá)，使學(xué)生注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，學(xué)會(huì)將語(yǔ)言與生活實(shí)際相聯(lián)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。(3)操練活動(dòng)

①機(jī)械性操練活動(dòng)——齊聲跟讀

教師逐個(gè)讀出新單詞和句型，讓學(xué)生邊齊聲跟讀邊做動(dòng)作。例如： T：It，s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時(shí)，結(jié)合表情、姿勢(shì)等做出相應(yīng)動(dòng)作。)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。

T：It’s hot today.Please put on your skirt.最后.教師對(duì)大家的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)理由：齊聲朗讀鼓勵(lì)人人開(kāi)口，學(xué)生沒(méi)有思想顧慮，可以在指導(dǎo)他們形成正確語(yǔ)言習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。邊跟讀邊做動(dòng)作，輔助一些體態(tài)語(yǔ)言，可以激起學(xué)生跟讀、朗讀的熱情，避免了機(jī)械操練的枯燥性。)②意義性操練活動(dòng)：Say and Act 教師給學(xué)生一些事先準(zhǔn)備好的圖片，讓兩個(gè)學(xué)生一組，根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話交流。學(xué)生先用I like…句型向?qū)Ψ矫枋鲎约合矚g的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對(duì)方做出相應(yīng)動(dòng)作。例如：

A：I like the white sweater with the red skirt.B：I like the blue dress.A：Take off your jacket.B：(做動(dòng)作)B：Fold your sweater.A：(做動(dòng)作)之后教師選取兩組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)理由：設(shè)置意義性操練，使學(xué)生能在一定的情景中運(yùn)用新知，表達(dá)語(yǔ)義。兩人練習(xí)，說(shuō)與做結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè)于其中。)③交際性操練活動(dòng)：角色扮演

教師把全班同學(xué)分成多個(gè)小組，四人一組，可以扮演爸爸、媽媽和孩子，也可以扮演售貨員與顧客，也可以演示一個(gè)聚會(huì)場(chǎng)景。運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“衣物”的單詞和句子，進(jìn)行角色扮演。教師先給學(xué)生做出一個(gè)示范。例如：

Child 1: I like my blue skirt very much.Mother: It's cold today.Please put on your coat.Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.Father: I will clean our room.Please hang up your T-shirt.Child 2: I'm washing my clothes.Who can help me put away my T-shirt? Child 1: I can help you.Child 2: Thank you, my dear sister.(設(shè)計(jì)理由：角色扮演是將真實(shí)生活情景帶人課堂，讓學(xué)生根據(jù)假設(shè)的情景，充分想象，充當(dāng)不同的人物角色.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展交際活動(dòng)。這在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生思維與想象能力，提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。)