第一篇：赴ZY中學考察報告6 (1500字)

zy中學考察心得體會 lwp 為進一步開闊視野，吸收先進教育教學理念，學習先進管理經驗，提高學校領導班子及教師隊伍的工作水平和業務能力，提升教育教學水平，提高教育教學效率，加快教師專業發展，學校于2015年11月組織教師外出至zy中學考察學習。我們一行人懷著真情、真意、真心前往zy中學，虛心學習請教學校的教學管理、課程設置、課堂教學、考核評價、德育工作和教育科研，以及學生管理、校園文化、學校建設等先進理念和先進做法。此行收獲頗多，內心深受震撼，特別是他們優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。現將本次考察的心得體會結合本學科（生物）的實際情況總結如下：

一、一流的硬件，為教育教學成績保駕護航

zy中學坐落在成渝經濟走廊中端的zy市yj區。成渝高速、成渝鐵路穿境而過，秀麗的沱江繞城東去。我們考察的是2004年投入使用的西校區，占地面積231畝，極具濃厚文化氛圍，環境優雅的校園已成為廣大學子神往的育人殿堂。校園內有辦公樓、教學樓、科技樓和學生公寓、食堂等建筑及塑膠運動場等體育設施，各類現代信息技術教育設備設施配套齊全。樓宇錯落有致，求知路兩旁綠樹成蔭，鳥語花香，蜂蝶翩飛。有400米標準跑道運動場和室內運動場，各項教育教學設施齊備，教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，教學區、運動區、生活區布局合理。總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。zy中學成就教育教學事業贏在了起跑線上，我們學校必須向其學習，努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學設施，多角度、全方位、有步驟、科學性地規劃好學校，建設好學校，為學校的長足發展打好基礎、理好思路。

二、一流的辦學理念，為教育教學成績添磚加瓦 zy中學形成了“崇德、尚美、和諧、奮進”的校風，“為師為范、求是求新”的教風，“篤學篤行、自主自厲”的學風。學校以管理嚴謹、教育教學質量高聞名巴蜀。近年來，高考升學率和升學總人數一直名列zy市前茅，先后培養出了四川省高考理科狀元肖毅、趙穎，四川省高考文科狀元任羽中等，zy市高考文、理科狀元40多人。恢復高考制度以來已為高校輸送合格新生20000多名。

zy中學以“人+制度+創新”為辦學理念，以“是大樹就成為棟梁，是小草也野遍天涯”為培養目標，不求人人升學，但求個個成才，努力實施素質教育，促進學生全面發展。學校以年級組作為學校的一個管理機構，學校中層以上領導干部定點深入到年級，狠抓教學常規管理，實行領導干部“分管一條線，深入一個組，包干一個級，蹲點一個班，一期一小結，一年大總結，三年交成果”的崗位責任制。既育人又育師，謀求學校可持續發展。在德育教育方面，總的原則是：總體規劃，動態管理，分層實施，注重基礎，講求實效，以課堂滲透教育為主渠道，充分挖掘德育資源，開辟各種德育渠道，構架德育工作網絡，形成德育工作合力，提高德育工作的實效性、滲透性、開放性、自立性。在具體實施過程中，堅持一條“主線”、“六大主題”：即以“愛國主義”為主線，以“行為規范教育、道德品質教育、道德規范教育、心理品質教育、紀律法制教育、理想前途教育”為主題。

重視人文教育。人文精神提供每個人在自由生活的同時承擔不可推卸的對他人、社會、自然的責任，要求關懷人生的終極意義，弘揚道德價值和審美價值，培養健全的人格和高尚的品質，對學生進行分享別人痛苦或歡樂的教育，“把微笑帶入課堂，把鼓勵帶入課堂”。強化心理健康教育。心理健康教育在開發學生潛能方面的作用是獨特的，學校心理咨詢機構與教師群體相結合，通過集中與分散相結合等多種學習方式，讓教師了解學生普遍的心理機制，掌握心理健康教育的一般原理、方法與技巧，從而推動知識教育不斷開拓新局面。我們可以借鑒zy中學先進的辦學理念，結合學校的實際情況，將hd縣中學打造成一流高完中。

三、一流的師資、生源，為教育教學成績畫龍點睛

zy中學現有教職工408人，學校人才濟濟，名師薈萃，有專職教師322人，其中特級教師5人，高級教師133人，中級教師136人；zy市知名教師、學科帶頭人、zy市及四川省骨干教師等62人；78人次獲得國家、省級優秀教師、優秀班主任、勞動模范、“三八”紅旗手和優秀校長等榮譽稱號。1999年以來，教師在國家、省、市級刊物或學術會上發表、交流論文642篇，出版專著12本。學校師資雄厚，有自己的生源基地（初中部），又有其他各地慕名而來的優質生源，教育教學成績就贏在了起跑線上。

我們學校自2012年分家后，學校元氣大傷，師資大受影響。特別是恢復高中之后，學校缺少經驗豐富的老教師，而以缺乏經驗的年輕教師為主。年輕教師業務能力有待加強，經驗不豐富，社會認可度不高，無法吸引優質生源。因此，學校應大力栽培年輕教師，以老帶新、青年教師培訓、“請進來、走出去”、“多角度、多渠道”等方式培養年輕教師，讓年輕教師盡快成長為學校的中流砥柱。生源是教育教學成績的生命線，因此，學校應充分利用初中部這個平臺培養高中的優質生源，并要想辦法能吸引初中優質生源繼續在本校就讀高中，做好“水土保持”工作。巧婦難為無米之炊，只有有了優質的生源，再加上老師們辛勤的付出，一定會創造優異的成績。四、一流的教育教學模式，為教育教學成績埋下伏筆

zy中學對于教育教學模式非常具有前瞻性，從2010年開始嘗試進行新課程改革，到今天已形成比較完善的教育教學模式，今天的成果是其3年前已經預期到的。現階段他們正在著眼將來的高效微課課堂、翻轉課堂、家庭式的課堂、個性化的投遞課堂等方向嘗試。教育教學理念相當新進，著眼于教育適應未來的學生，而不是適應高考的學生。他們認為三流的教師講知識，二流的教師講方法，一流的教師講思想。而我們學校絕大多數教師沒有嘗試新課改，依然是傳統填鴨式地教學。課堂沒有采用探究式合作教學，沒有把課堂還給學生，沒有注重培養學生獨立解決問題的能力，而是采用傳統的教師講，學生記的方式。這樣，學生動手能力、自主學習能力、合作探究能力、思維能力等得不到培養，教師付出了很多，但卻沒有取得理想的成績。我想，是時候學習別人先進的教育教學理念、教育教學模式，是時候開始改變了。現結合自己的學科，對此次考察學習到的教育教學模式心得體會總結如下：

1、教師自身加強學習，自己學，走出去學，請進來學。學習先進的教育教學理念、教育教學模式，結合學校、學生的實際情況，找尋合適的教育教學方式方法，提高教育教學效率、質量。

2、傳統的教育教學理念、方法已不適用于現代信息化社會，當今網絡資源豐富，學生獲取信息的渠道多種多樣。現在學校配備了班班通，極大地改善了硬件設施，因此應該充分利用多媒體信息化教學。對于生物學科，采用多媒體進行教學，容量大，生動形象，學生容易理解。例如以前教師需要費力講解的有氧呼吸三個階段、光合作用兩個階段，現在通過多媒體動畫展示，學生很容易理解并記憶。

3、深入貫徹新課程理念，嘗試合作探究式教學，還課堂于學生勢在必行。學生永遠是課堂地主體，活動地主體。而不是一味地聽老師講，筆記記了很多，但是真正學懂的有多少，真正課后回去看筆記的有多少。課堂時間都去哪兒了？這是我們應該思考的問題。zy中學采用合作探究式教學，教師講得少，學生做得多，真正讓學生動起來，過手，過腦。教師花的講的時間少了，反而學生獲得的知識、能力多了。

4、進行合作探究式教學的前提是小組建設，小組建設的好壞將會直接影響教學活動的開展，學生成績的提高。zy中學采用6人為一個小組，6人中每科有1名組長（不重復），每個小組又有一個總的組長，讓人人有事做，事事有人做。6人小組的搭配很有講究，班主任及科任教師集思廣益，均衡搭配，利于學習。并且小組一旦建設好后，每科均按此小組分配進行教學，調座位也是按小組調，保證每個小組成員始終在一起，便于合作式探究學習。小組建設好后，相應配套地考核制度、獎懲制度隨之建立，與量化考核掛鉤，與學生的切身利益掛鉤。因此，學生很在意自己小組的考核情況，激發了小組之間的團隊協作能力，學生在日常教學活動中積極主動學習、回答問題，課堂氣氛活躍，一片欣欣向榮之相，這樣教育教學成績絕對很好。我們應該向其學習，結合本學校、學生的具體情況，進行小組建設，嘗試合作探究式學習。千萬不要認為我們的生源差，不好操作。確實生源和他們有很大差距，但是不是照搬，而是借鑒，嘗試進行這樣的模式教學，學生的團隊協作能力、自主學習解決問題的能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力得到培養，將來在高考當中乃至人生當中必然會取得優異的成績。并且這種教學模式并不是說從高中才開始，建議初中就開始實施更好，學生從小養成了較好的學習習慣，學習方法，能力從小得到培養，進入高中后很快就會適應高中的教學，這樣也有利于本學校的“水土保持”工作。

5、zy中學采用集體備課的模式，但是不是說備課組所用成員共用一套課件、資料等，而是充分發揮每位教師的主觀能動性，每位教師要結合自己班級的情況制作適合本班的課件、資料，每位教師都要認真準備，在集體備課時每人均要發言，提出問題，大家集思廣益，商量教學上的問題。我們學校也要求集體備課，要求統一課件，統一資料，個人覺得不太好，因為班級情況不同，層次不一，不太實用。而且部分教師比較懶惰，自己不愿意鉆研考綱、不遠花時間做課件、資料，總是網上隨便下載，敷衍了事。干實事的教師累得不行，而不干實事的教師坐享其成，這是培養懶人的做法，不可取。最好，大方向是統一的，而各個教師按自己班級的實際情況做課件、資料，只有自己去認真鉆研，才能在實際教學過程中取得成績，這樣對年輕教師也是一個鍛煉，能及大地縮短成長的時間。zy中學并不著重檢查教師教案，而是檢查教師的導學案、課件、資料等。而我們學校定期要檢查教師教案，很多教師寫的教案都是為了應付檢查，這樣極大地浪費了教育教學的時間。建議我們學校也可以借鑒，但是檢查的必須是教師根據班級實際情況制作的導學案、課件、資料等，而不是隨意網上下載應付了事的東西。

6、zy中學要求教師制作導學案，在課前發給學生，讓學生預習新課，完成導學案。思考并提出問題，上課時，教師展示提綱，學生回答問題。簡單的地方學生自主解決，較難的地方學生小組探究解決，教師收集各小組的疑問，能解決的讓其他小組解決，很難的問題，教師才講解，充分訓練學生自主學習能力、合作探究能力。例如生物上講解生物膜的結構模型時，讓學生下去分小組制作模型，課堂上展示，學生點評，教師點撥。學生興趣盎然，積極性很高。學生主動去學習，這樣效果相當明顯。另外，在處理作業方面，也是如此。學生自主解決或合作探究解決，教師只點撥關鍵點。這樣充分發揮學生的主觀能動性，真正讓學生動起來，過手，過腦。這些方面都是應該我們學習的地方，采用這樣的方法，才能培養學生的能力，才能讓學生不僅適應高考，甚至適應將來的社會。

總的來說，非常感謝學校給予培養，派我去zy中學考察學習，這樣的機會很難得，我也很珍惜。此行確實收獲頗多，自己的教育教學觀念得到極大地沖擊，深切感受到hd這邊的教育和發達地區的差距，也看清了自己的方向。回來之后，我將會在生物組內將此次zy中學考察學習的所見、所感、所思向本組內成員共享。共同學習外面先進的教育教學理念，教育教學模式，借鑒其精髓，再結合我們學校的實際情況，整理出適合我們學生的生物教育教學方法，并實施之。希望能向zy中學學習，采用小組合作式探究學習，培養學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、自主學習的能力等。希望將來我們培養的不僅是能考試的學生，而且是能適應社會的學生。希望在我們的共同努力下，讓hd中學越辦越好，再創輝煌。

第二篇：赴中學考察報告

我們上饒縣二中一行13人在校領導的帶領下，于XX年5月18日出發赴山東泰安長城中學進行了為期4天的學校考察。在考察過程中，我們深入學校，通過參觀學校教學樓、辦公樓，聽靳校長報告、座談、個別交談，求索觀閱學校規章制度，觀覽學生課內外活動等，了解到這個學校的一些基本情況：

山東泰安長城中學始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學校。地處泰安新區，占地210畝，現有教職工246人，56個教學班，3000余名學生。學校先后獲得“泰安市高中教學進步學校” “泰安市高中藝體教學先進學校”“山東省規范化學校”“泰安市文明單位”“泰安市校園文化建設aaa級單位”等榮譽稱號，并被確定為“全國教育科學重點課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點課程研究基地”等。

通過考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學校，生源基礎較為薄弱。XX年以前則是一個初級中學。他們針對自己的弱點和學生豐富多彩的個性特點，學校有效實施了“成功信心教育”和“特長教育”。在音樂、美術、體育、文化管理等多個領域進行了積極探索，充分張揚學生的個性特長，幫助學生發現成才的潛質，形成了以文化課教學為主，以藝術、體育、特長教育為兩翼的齊頭并進的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長162人)，專科315人，錄取率為89。1%，實現首屆開門紅。

現就本人所見所聞所感作如下幾個方面的總結：

一、辦學方向明確，教學理念先進，形成自己獨特育人風格。

學校堅持“以人為本、和諧發展、特色立校、質量強校”的現代化辦學理念，實行“全封閉、寄宿制、全過程”的學生管理，踐行“面向全體、分層教學、培優補差、突出創新”的教學思想，大力營造“生態、現代、人文”的校園文化，建有400米國際標準塑膠運動場及千兆校園網，實現了無紙化辦公和信息化、多媒體教學，為學生提供了學習、生活、健身、娛樂、創造等全方位的服務，努力為學生的可持續發展奠定了基礎。

“走出去，引進來”。他們派人員掛職先進學校學習，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經驗做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務學生，以優美的教學環境感染學生”的共識，堅持了“以質量求聲譽，以特色求發展”的辦學策略，用靳校長的話來說，就是“聚精會神搞教學，一心一意謀發展”。具體體現為“以人為本的教育理念，質量第一的教學思想，特色創新的辦學思路，穩步推進的發展策略，獎勵競爭的管理機制，求實求細的工作作風”六個方面。現在他們已經形成了“誠信厚德，求實創新”的校風和“博學善誘，敬業樂群”的教風和“厚積篤行，勤學有恒”的學風。秉承“以人為本、和諧發展、特色立校、質量強校”的現代化辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發展為教育終極目標，為每一位在校生提供全面發展的舞臺，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。

二、規章制度健全具體，管理精細制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評價細則、獎懲條例，更重要的是落實到位，促使整個教育教學井然有序。“分層管理、層層負責、條塊結合、明責授權”的目標管理模式是其治校的成功經驗。從《泰安長城中學校產管理規定》我們就可以管中窺豹，可見一斑了。

附：

泰安長城中學校產管理規定

為加強學校校產管理，使校產管理逐步走上規范化、制度化的軌道，保持校產正常合理使用，形成全校師生人人愛護長城中學的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費，特制定校產管理規定如下：

一、各年級組、班級要利用專門時間對學生進行愛護學校公物的教育，強化愛護校產的意識，形成班班、人人愛護學校校產的良好風氣，保證校產正常使用。

二、對全校校產總務處要按月進行檢查，檢查結果登記造冊，并以書面的形式通知班級，嚴重損壞校產的班級在量化考核管理中從總成績扣除，列入先進班組的評比，個人不參加三好學生評比。

三、賠償規定：損壞公物，照價賠償。

四、班級內所有校產由班主任全面負責管理校產，如有損壞班主任應根據賠償規定督促賠償，查不清原因的由班主任負責落實相關學生集體賠償。班主任如有變動應通知總務處與班主任一起清查后進行交接，如不通知總務處或不交接由未交接班主任負責賠償。

五、班級內如有學生轉學應通知總務處對其本人使用過的財產進行清查無損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負責賠償。

六、班內如有多余課桌椅應及時交回倉庫，不及時交回，損壞由班主任負責。

七、學生公寓的物品由班主任負責督促管理，損壞后由班主任督促學生賠償。

八、班級用鎖，配好后學校不再配備,只負責維修;損壞的由班主任落實賠償責任后再予配備。

九、校產總管理員、級部副主任負責檢查所在級部辦公室、教室的校產，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時交款維修，如下月不交款，從班主任費扣除。

十、學生公寓由宿管科負責督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務處負責當日內維修。

十二、每學期放假前，總務處會同政教處及班主任對所有教案和宿舍進行一次檢查，對公物損壞情況認真核查登記，并統一維修一次，新學期開學前做好交接工作，賠償責任由原班主任予以落實。

三、人人樹立質量第一的教學思想

“以質量求聲譽，以特色求發展”是他們的辦學策略。他們始終把質量意識放在首位，時刻牢記：質量就是聲譽，質量就是生命。同時，樹立自己的獨立的質量觀，在素質教育與升學教育的平衡點上站穩腳跟。另外，不斷尋找提高質量的增長點，形成自己的辦學特色。對此，就是要求全校教職員工以學校發展為核心,緊緊抓住教育教學質量的提高這一中心工作,教師教好書,班主任管好班,領導服好務,大家心往一處想,勁往一處使,目標集中,重點突出,思路清晰,有力地促進了學校工作的整體提高。

1、優異的生源群體是教學質量提高的基礎。

為優化學校的生源結構，他們與武漢理工大學、桂林電子科技大學、四川地質大學、西北工業大學等多所高校建立了聯藝關系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實現XX年高考成績再攀新高。

2、科學管理是教學成績提高的保證。

作為新建學校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關鍵在于他們的教學管理，他們稱之為確保教學質量的三項保證。

第一項是學年考試。以考風正學風、促教風，所有考試都實行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監考、不閱卷，以絕對客觀、公平的成績評價老師和學生，并依此作為學年晉級、評優和獎懲的依據。老師們心服口服，沒有任何意見。(這一點，我們學校與其有相似之處)

第二項是問卷調查。每學期由政教處和年級工作組在期中和期末進行兩次學情問卷調查，并對調查結果及時統計、歸類和反饋，有利于教師了解學情，發現反思自己教育教學中的不足，真正體現了以學生為主體的教育思想。(這一點，我們學校與其也有相似之處)

第三項是班主任選聘任課教師。實行班級管理班主任負責制，由班主任選聘任課教師，并進行捆綁式評價，使班級真正成為以班主任為核心的教學有機體，成為目標明確團結協作的富有凝聚力和戰斗力的集體。

3、教學活動以備課組工作為核心，優化教學，提高教師育人素質。

他們學期初制定備課組活動計劃，每周備課組也有固定的活動時間，全體成員必須參加集體備課活動。每學期每一位老師至少上一節全校性的公開教學。首先由中心發言人提出自己的設計方案，然后每一位教師必須毫無私心的暢談自己的教學設計，全組人員群策群力，共同設計這一節課，最后，由中心發言人在全校試教。最后評課，各位教師再根據實際情況修改教案，以達到教學的最佳狀態。(很可惜，這一點，我們學校做法與其也有相似之處，但是難以實行到位)

他們對于拒不接受備課組任務的教師，不積極配合學校工作的教師，由備課組組長提交教師表現意見，由學校行政會表決，實行換崗。，政策性的促使備課組成為一個合作、團結、協作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學不正之風。

對于青年教師的培養更加嚴格。也實行“青藍結對”工程。每周聽二節徒弟課，指導上一節匯報課;對青年教師上課教案簽字把關。(這一點，我們學校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學校特別注重師德建設。

學校有一支高素質的教職工隊伍，教書育人、管理育人、服務育人是各部門的工作宗旨。他們建立起一支知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。全體教師熱愛學生、深入學生、轉化學生，熱愛教育事業，做好本職工作，既做道德名師，又做業務尖子。“上好每一節課，關愛每一位學生，對每一個家庭負責”，是全體老師對社會的鄭重承諾。

精神狀態好，樂于工作：他們統一組織考試，當天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學當成是自家的事情，有時閱卷到凌晨;班主任主動參與抓其它科教學;為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個教師都體現著學校文化。辦公室安靜、老師認真，無上網閑聊游戲等情況。

5、學生實行全封閉教學，他們學習刻苦：晚自習安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開始競爭。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。學校創造好的環境，學生能學能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學生學習和生活，他們的教師甘愿受苦，樂于拼搏。(這一點，我們學校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長，我把考察對象與我們教學中的點點滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識差距，精神差距，責任差距。

千里長堤，潰于蟻穴。我認為這些差距不可忽視。

最后，感謝領導給我提供了這次難得的學習機會，讓我增長了見識，開闊了眼界!

第三篇：赴zy中學考察學習報告11

落實管理，不斷創新 ——zy中學學習心得體會

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2015年11月20日到25日，我校13多名高三教師及年級組長在z校長的帶領下赴zy中學參觀學習。通過參觀校園、聽課堂教學、考察、參觀學生宿舍、與政教處副主任、年級主任、備課組長交流、聽陳校長、劉校長的講座感受很深，結合我自身的工作情況，我主要從以下三方面來談談自己的收獲：

一、政教管理工作

1、要有終身學習的意識。政教的工作總是千頭萬緒，時刻與學生，班主任要進行各種交流，情況不斷變化，所以政教主任要善于學習，才會有獨特的管理理念，從而才會調動班主任爭先創優的意識，學校也才會有生機和活力。要當好政教主任，要善于向書本學，向網絡學，向班主任學，向老師學，向領導學，向兄弟學校學，在學習中不斷開闊眼界，在學習中進步，在學習中反思。我想也只有從自己學校的實際情況出發，去學習，去總結，去創新的管理方法才會適合hd中學。

2、要有良好的服務意識。政教處的工作既要管理學生的違規違紀，讓學校校風純正；更要時刻與班主任溝通，讓每個班級班風優良。作為政教主任就不該有管的意識，還要有服務意識。既要管住學校學生的行為，又要作好師生的服務；要當好政教主任，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持，做到思想同心，做到層層分工，層層把關，層層負責。把班主任、督查老師反映的問題時刻放在第一位首要解決。

3、要有狠抓校風、學風質量的意識。校風、學風是學校的立足之本，是學校的生命線，是師生的榮譽。政教主任的工作核心必須是狠抓校風質量。因此，必須抓好政教的常規工作，時刻與班主任進行溝通，公平、公正、公開的做嚴班主任考核工作。第一：寢室、教室、公區衛生檢查天天抓；第二：文明禮儀、遵規守紀檢查配合校風督查老師時刻不松懈；第三：班會檢查落實，提高班主任對學生思想引導的意識。

4、要有創新改革意識。一塵不變的管理是不能跟上一個會中快速發展的步伐，更是不能調動師生的積極性。綜合這次學習的情況與學校的情況，個人覺得在政教工作中以后可以作出一些改變。第一：檢查結果應通過年級組或者直接電話及時告知班主任；第二：班級紀律檢查也應增設紀律流動紅旗，每周升旗儀式宣布；第三：成立心理輔導室，對問題學生或部分心理亞健康的學生進行心理疏導；第四：升旗儀式可增加值周老師對學校校風情況檢查進行匯報；第五：學生統一訂購校服，學校活動會更整齊嚴肅。

二、年級管理工作

年級組長是學校基層管理者中責任重、任務繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是年級工作的組織者、領導者。一個學校的學風、校風的好壞與年級組和班級管理工作的到位與否密切相關。所以抓好年級組的管理工作是十分重要的。它不僅有利于提升學校整體管理的效率和教育教學質量，而且還會推進學校素質教育的實施。下面我結合高2015級的實際情況，在與zy中學高一年級主任戢主任的交流后談談本年級組管理工作的想法。

1、高一抓“嚴”

良好的開端是成功的一半。具有良好常規的班級對高中學生良好道德行為的鞏固，道德習慣的形成及不良道德行為的改變有巨大的促進作用。學生從初三進入高中伊始，我們就對全年級學生的日常行為規范進行嚴格管理，實行“三抓”。

（1）抓德育，思想領先。即抓思想教育，幫助學生度過轉折期。從初中進入高中是學生必須面對的一個重要的轉折期。針對這一階段的學生特點，我們通過尊重、信賴的教育，積極主動地引導學生，幫助他們完成心理上的成熟，順利的度過轉折期：利用每周的班會，全年級的學生大會，各種形式的座談會，引導學生確立高中三年的奮斗目標，鼓勵學生勤奮學習，積極向上，勇于挑戰自我；要求各科教師在傳授知識的同時教給學生本科學習的方法，使學生逐漸適應高中的教學，掌握學習方法，學會做聽課筆記；使學生盡快熟悉高中的學習生活，并且在教育與自我教育中逐漸養成良好的學習和生活習慣，平穩順利的度過轉折期。

（2）抓紀律，嚴字當頭。在高一年級我們始終堅持依章據規抓養成教育。一開學就以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范學生的言行，引導和幫助學生培養良好高尚的情操。并在此基礎上抓文明禮儀 遵規守紀的教育，營造良好的學習氛圍，養成良好的學習習慣。

在嚴格管理學生的工作中，身為年級組長又是高2015級2班班主任，就要率先垂范，又敢于承擔責任，做班主任的堅強后盾。主要體現在：第一，嚴格要求班主任做好學生求知路上的引導人；第二，每天的讀報時間班主任必須親自來，而且精心規劃十五分鐘的內容；第三，每天的晚自習必須落實專人負責紀律，特別是最后一節住校生的自習課；第四；檢查到該年級的學生問題及時聯系班主任共同處理。

同時準備在快班推行zy中學交流中的兩點優秀舉措：第一：實行“三環五學”。“三環”即自學—再教—后思；“五學”即獨學—群學—交流—班學—鞏學。要把課堂的主動性歸還學生，老師作為他們知識的引路人，重在指導學習方法，引發他們思考。在高

一、高二中要通過這樣的教學環節，讓本年級學生學會發現問題，分析問題，并能自己解決問題的能力。第二：堅持錯題集整理。我們有的老師抱怨學生做錯的題講了之后還會一錯再錯，原因應不在老師講得是否細心上，而是學生沒有重視做錯的題，一聽即過。所以要求學生要堅持錯題的整理，特別是理科類更應該持之不懈。整理之后，隨時又拿出對其進行理解，直到這類題完全能探囊取物的程度。

三、班主任管理工作

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想，學習，健康和生活等工作的教師。它是一個班級的組織者，領導者和教育者，也是一個班全體任課教師教學教育工作的協調者。班級是學校中學生集體的基層組織，是學校進行思想品德教育和教學工作的基本單位。因此，班主任工作是學校教育工作的重要組成部分。

這次zy中學的學習，讓我在班主任工作上有了更新的認識與體會，更深刻的認識到班主任在一個學校中的重要性。特別是聆聽zy中學領導發言后，感觸更深。我以后會在自己的班主任工作中努力實行一些優秀舉措，并努力把他們試行到高2015級的班主任工作中去。

1、努力成為“三家”即專家、思想家、心理學家。

專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上征服學生的心；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學生思想的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門。我們的班主任可以把這“三家”定為一個終極奮斗的目標，離得越近，我想他的班主任工作就會做得越好。

2、關注學生發展，特長是動力。

關注學生的發展，必須注重培養學生的特長，才能真正體現“以生為本”的教育思想。要實行“賞識”教育，當孩子有愛好和特長的時候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創造機會，使其得到充分的發展；面對孩子的個性和特長，知道如何根據孩子的個性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質教育。

3、創新理念，突出特色，關愛學生成長。

hd是四川貧困的地區，家庭普遍比較貧窮，很多學生都是農村孩子。而迫于家庭，很多家長都外出打工，所以很多學生缺少精神上的支撐和關愛，造成許多孩子道德失范、學業失教、心理失衡、行為失控、生活失調。所以在做好本職工作的同時應該給這些學生更多的關愛，為他們營造良好的成長環境，培養他們良好的興趣愛好，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀，正確面對挫折和困難。主要有：（1）建立學生檔案，實行動態管理；（2）營造健康向上的班級文化，形成良好的學習氛圍；（3）開展心理咨詢活動，消除心理陰影。

4、實行導學案，調動學生自主性。

作為一個去學習的受益者，我也應率先成為一個學校課堂改革的實行者。在高2015級2班實行“導學案”教學，以“設疑自學，點撥生成”為主要形式的課堂教學模式。把這次學習得到的精髓和本校正在進行的課堂教學改革聯系起來在本班率先實施。初步按照獨學—對學—群學—展示—整理導學案—達標檢測—反思總結的流程逐步展開。努力把學生的自主性完全調動起來，讓他們從“逼著學”變為好學、樂學、自學得轉變。

幾天的學習交流時間很快就過去了，踏上歸途時，我深深感覺到不枉此行，體會到“酒香不怕巷子深”的意義，同時，zy中學的各種印象又在我的腦海中一一展現。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后的道路還很長，但我一定會把我所學到的和我所說的努力實踐，力爭為hd中學的發展貢獻一份力。

第四篇：赴zy中學考察學習報告(精)

zy中學考察學習心得體會 ——yhy 感謝各位學校領導給了我一次外出學習的機會、給了我成長的平臺,同時也感謝zy中學給了我成長的機會。這次學習時間雖緊,但可以說是不虛此行,感觸頗深,真的是“關住門沒有什么感慨,走出去才知道人家的精彩”。通過學習交流,真正體會到了新課程的威力,在這里學習不再是一件枯燥的事,而是輕松快樂的令人愉悅的過程;真正體現著《綱要》所提出的“注重培養學生的獨立性和自主性,促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習”。

一、感受最深的幾個方面

1.多少年來,我們的課堂是教師一統天下,老師在黑板上不厭其煩地講,而且總在埋怨學生“講了三次還是不會”,“我們的學生太笨了”……根深蒂固的傳統教學模式,一支粉筆,一塊黑板,老師在臺上滔滔不絕,學生在下邊聚精會神,即使就是多年的素質教育,課程改革也是萬變不離其宗,什么小組學習、合作學習,學生是學習的主體,也僅僅是停留在口頭上、書面上,最多也就是公開課、示范課的表演罷了。而在zy中學的課堂上每個學生都是一個學者,在教師的引領下進行獨學、然后分小組進行探討與交流、進行學習成果展示、共同解決學習中的問題與困難,很多時候看不到教師的講解,更多的是學生的自學展示;聽不到教師的獨唱,更多的是師生合唱。教師利用學生的好奇心、表現欲以及學校、年級、班級對小組學習的評價機制充分挖掘學生的興趣點,使學生形成的較為穩定的學習動機,調動了學生的學習情緒,培養了學習興趣。

2.值得一提的一個是:他們堅持“以人為本,以生為本,讓學生成為學習的主人”的教學理念,實行小組合作學習,他們的小組建設是核心、小組合作學習有聲有色,自學、議論、表達、交流等組織形式,“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程,綜合素質得到了極大的提高,而且這種小組合作學習的方法延伸到了課堂內外,這就是高效學習模式的體現;另一個是:學生的思維處于極度活躍狀態,學生積極思考,抓住機會展示自己所學、表達自己所想,“我參與、我快樂、我自信、我成長”,敢想、敢說、敢干、敢做敢為。在課堂上每個孩子都有強烈的表達欲,都渴望得到老師、同學的認可,都愿意成為主角,真正體現了“以人為本,關注生命”的理念。

3.教學管理程序化,只能做規定動作,不許自選動作。

新授課:課前先發備課組精心研制的導學案,學生進行獨自預習并完成“導學案”,然后課堂上進行小組探討,學生展示,老師對重點、疑點進行點撥,然后完成“固學案”;

作業講評課:課前學生自行改錯,課堂上小組交流,小組代表進行方法分享、質疑,達到知識的再生;作業布置:老師把作業布置給科代表,要求由班長和各科代表商討作業量合適后再由科代表布置,否則科代表會和老師商量減少作業量,這就對老師的備課提出了很高的要求,老師要花大量的時間備課,作業的布置才能做到精選精練,相反傳統教學模式下,老師為了追求個人成績,不管哪兒找到個資料都覺得必須讓學生練習,什么報紙呀、什么筆記整理呀、什么早練、晚練、周練、月考等試卷呀、各種復習資料、練習冊可以說是數不勝數,這往往很難做到精選題目,也不一定符合自己學生的實際情況,使得學生從早上6:30奮戰到晚上12:00甚至以后,最終導致老師累、學生更累、身心俱累、勞而無功,可以說是“多勞總為無功痛”。

自習課:不允許任何老師講課,否則以教學事故論處,確保學生有充足的時間進行自主學習,進行小

組探討,對比傳統教學模式,老師越努力、越負責可能就會拖堂、或是占用學生自習時間等。

“導學案”:以學生的自學為主線,按照學生學習的全程來設計,充分體現了課前、課中、課后的發展和聯系,主要包括四大環節:課前預習導學——課堂學習研討——課內訓練鞏固——課后拓展延伸。zy 中學高效教學模式強調教學目標(學習目標的明確,貫徹“三講三不講原則”,即學生不先學教師不講,學生會的教師不講,學生個體出現的問題教師不講,學生學而不會的教師講,學生難于突破的難點教師講,學生普遍存在的問題教師講。

知識點重在落實:基礎知識過關、重難點、易錯知識要求周周清,月月清,由各科代表將本周的問題收集起來,填好問題清單,于周四交給科任老師,再由年級備課組有針對性地出好題,然后專門利用每周日的補課時間進行錯題重考,確保過關,長期堅持這種目的明確、有針對性的訓練,學生的學習效率不高都不可能嘛。

各種考試試卷制作力求規范:要求難度系數控制在6-7之間,題目與考點對應,目的是基礎全過關,提高學習興趣。這對老師要求就更高了,人人都可以出題制卷,符合要求有報酬,否則要扣錢。大大提高教師的命題水平,也讓教師熟悉了教學重難點,而不是隨意弄一張試卷就給學生做!這就要求教師從經驗型轉向科研型,從隨意性轉向規范性,從零散性轉向系統性,從盲目性轉向科學性。

二、正所謂“心在哪里,智慧就在哪里”。

zy中學堅信要以人為本,關注生命”,要“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”,所以進行了教學改革,充分尊重并發揮了學生學習的自主性,極大地激發了學生的學習和創造熱情,提高了學生學習效率,實現了學生全面和富有個性的發展。同時,保證了教與學的新型統一,采用“先學后教”模式,“以學定教”“以學促教,克服了傳統課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題,為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。

然而,如今我們hd縣,師資水平不太高,生源質量差、教育觀念落后,即使苦苦追求升學率,教育還是面臨著巨大的壓力,大多數學生厭學、成績低劣、教育很難落實、社會反響不太高,弄不好只會惡性循環。但是如今有多少教師想過課堂教學改革?愿意改革?說到小組合作、自主學習第一反應是“我們學生基礎太差,這種模式不適合”。顯然很多人都還在抱殘守缺、淺嘗輒止,做秀中急功近利。

曾經我以為的優質教育,只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列,“講”出了水平,“教”出了高度。然而這次zy中學之行我們看到了,zy中學這些名校在教學方式上進行了顛覆性改革,都在強調以學為主,都在證明教師的責任不在于”教”,而在于教學生“學”。先學后教,以教導學,以學促教。據了解山東昌樂二中、南京東廬中學在教學改革之前,都是名不見經傳的普通農村學校,也曾跟在別的學校后面苦苦地追

求過升學率,也是師資水平差、生源質量差、硬件設施差、教育觀念落后,也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機,這與我們何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發展本能,構成了學校早期改革的原動力。通過變革,教學質量顯著提高、學生成績大幅提升、學校規模快速發展、辦學條件迅速改善、精神風貌煥然一新。有力地回擊了現實普遍存在的格局決定論、生源絕對論和教師成敗論,才形成一個“比、學、趕、幫、超”的良好態勢,才開創了素質教育和高效課堂的嶄新局面。

正如zy中學劉校長所說:“三流教師教知識、二流教師教方法、一流教師教思想、激勵動機”,我們生源、師資、設備設施條件的確很不高,那我們不完全照搬別人的東西,但我們能否將先進的理念、做法結合本土實情,有效地作出些改變呢?當今hd縣小升初、初升高這些成績、數據著實讓人著急呀!我以

為教學改革不光是高中的事,至少從小學、初中就可以進行……,學生可以在自主學習的基礎上進行小組合作探究式學習,增強自主性,同時培養起合作與競爭的意識,形成表達與交流的能力;老師可以多做中高考試題,提高解題能力,研究《大綱》,拓寬教育教學思路;加強教研,做到精選題目,提高教育教學效率;深入到學生當中,多做思想工作,讓學生喜歡上學習,可以嘗試“先學后教,以教導學,以學促教”;老師可以更加關注學生的“學”……,讓我們力圖在減輕學生課業負擔的同時,提高課堂效益和教育教學質量,探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的新生之路。

必要性和可行性: 1.學生從小學到初中,再到高中可塑性還是很強的嘛,為什么我們縣教育是這樣呢?教育是最大的民生工程,我們hd縣的教育現狀要求我們要全力大面積地轉化“學困生”,要有一系列轉化“學困生”的措施……大環境好了,相信hd未來就光明了,但是如今改變不了環境,大家可能努力改變自己!

3.從老師看,普遍感到傳統教法老師累,學生累,效率低,想尋求新的教學法做“幸福”教師,改革欲望強烈,另一方面,從我校教師的年齡結構,學歷結構,專業結構來看可以進行課改。

3.高效合作學習小組的建設:小組合作學習可以巧妙地將大班教學的劣勢轉化成優勢。優秀學生幫助弱勢群體,一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力,根治了滿堂灌的傳統弊病。因為小組內好中差搭配,既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補“兵”,所以在共同研討中,老師得到解放,學生全體受益。同時,因為每次學習新知都設有一個獨立預習的過程,但每人的作業必須獨立完成,所以無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關系,還找到了培養優生和提高后進生的有效方法,也許可以全面提高教學質量。

總之,我會帶著我在這幾天學習中所收獲的東西,精神抖擻地走入工作崗位中,繼續為我校的數學教學貢獻一份微薄之力。幾天的考察學習交流中,讓我想到了:“教育,是一門藝術”,你從別人那里學來的東西不一定適合自己,但學習中、教學中只要肯用心去“悟”,總會有出路。

2015年12月1日

第五篇：赴麗水中學考察報告

走近名校感受卓越

——赴麗水中學考察報告

黃巖二中體藝組

2011年4月14日-16日，我組赴麗水中學進行為期三天的教育教學考察。在參觀學習中，通過看學校的環境，聽校長的匯報，感受學校的人文氣息，充分領略了麗水中學這所百年名校深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色、先進的教學理念，很值得我們學習借鑒，深感不虛此行。

一、麗水中學基本情況

麗水中學創建于1902年，歷稱省立第十一中學、處州中學等，現為浙江省首批辦好的18所重點中學之一，首批省一級重點中學。原民國副總統陳誠、麻植都為該校畢業生。2009年麗水中學搬入新校區，新校區總用地面積200畝。在校生3000人，教職工約290人，實行寄宿制管理。分年級設置的共含75個教室的三幢教學樓，電子信息化圖書館，可容納1000人就座的學術報告廳，四百米塑膠跑道標準田徑場，天然草坪足球場，網球場，12個室外籃球場，四個排球場以及可容納3000人集會的體育藝術館。體藝館內配有一個擁有70張球臺的乒乓球訓練中心、四個燈光籃球場、8個羽毛球場。4個計算機教室并入圖書館，兼用電子閱覽之功用；同時擴大紙質閱覽容量，備有4個紙質大閱覽室，可供8個班同時閱覽。擁有六幢學生公寓，六人一室，內設衛生間、陽臺、電話、電扇、空調、浴室，應有俱有；學校新型餐廳，共分三層，招聘知名廚師掌勺，為學生提供味美價廉、安全可靠的餐飲服務。

麗水中學擁有一大批全省知名、全市領先的優秀教師，其中 “2211工程”名校長、名師培養對象3人，有碩士學位的42人，國家級、省優秀教師、省教壇新秀25人，市級教壇新秀33人,高級教師（含正高）114人，一級教師71人。

二、先進的辦學理念

先進的辦學理念是一所學校發展的靈魂，先進的辦學理念是治校之本。一所好的學校，首先要有先進的辦學理念。這些先進的辦學理念體現了前瞻性和科學性。可以說，一所學校的崛起首先得益于嶄新的辦學觀念，觀看了學校的方方面 1

面后，感受到了他們學校的辦學理念，學校確確實實是為學生的終身發展服務，學校開展的教育教學活動都考慮到了學生的全面發展。

三、優雅濃郁的校園文化

校園文化能充分展示學校個性，整個校園環境的布置，要有鮮明的人文特點。麗中新校區位于白云山南麓，依山傍水，體現了“環境亦教室”的觀念。把建筑造型與自然景觀完美的結合起來，創造了江南園林秀雅的建筑文化特色，形成具有深厚文化積淀的“百年名校”環境基調。十分注重校園文化建設，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。校園綠草如茵，灌木縱生，校園里四季常青，我們參觀者都被園林式的校園環境所陶醉，校園真正成了學生的樂園、花園、果園。如詩的校園風光，布置合理的校園建筑，走廊中的巧妙布置，處處都充滿育人的氛圍，透出濃郁的校園文化。

四、鮮明的辦學特色

在參觀考察中，我們越來越強烈地意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己學校的特色。學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。麗水中學以“求真知，做真人”為校訓，以“一切為了學生的未來發展”為辦學理念，以“開拓進取的現代人，自強自立的世界人。文明高尚的未來人”為學生培養目標。學校注重教師培訓，為麗水市政府確定的首批教師發展學校。近年來，高考成績一直穩中有升，本科上線率穩定在70%以上，有十多人在全省高考中進入前十名。各學科競賽成績優異，在全國、省、市獲獎人數占全市一半以上，直接保送高校就讀人數大量增加；涌現出如楊毅、莊勛等航海模型世界冠軍以及全國冠軍；麗水中學辯論隊在浙江省第一屆第二屆中學生電視辯論賽中分獲亞軍、冠軍。麗水中學鹿鳴文學社被評為全國優秀文學社團，2003年6月30日的《人民日報》曾用半個版面的篇幅等出社員的作品，在2005年全國首屆中學生文學社拉力賽中，鹿鳴文學社獲得第十站賽事的冠軍。田徑和籃球是麗水中學的特色，麗水中學聘請了我國著名教練馬駿仁團隊的成員來校指導學生，使麗水中學田徑水平快速提高。2005年麗水中學籃球隊獲得長三角地區三人制籃球賽冠軍。2010年ZSBL浙江省第三屆中學生籃球聯賽八強賽于4月27日到

5月1日在該校舉行，麗水中學男女隊雙雙參賽，最終，男隊獲得第四名，女隊獲得第七名的好成績。

五、考察感受

通過實地觀看，聽麗水中學領導介紹，同行座談和學生對話等方式，我們對麗水中學情況有較全面的了解，結合我校情況，談談此行的感觸。

1、人文關懷到位

印像最深是小班化教學，每班40名，實行寄宿制管理。在食宿方面做得非常好。明亮寬敞的食堂，看不到排隊購菜的情景。宿舍6人一室，設施齊全，類似小賓館，據陪同的校領導說每個學生晚上可以用熱水泡腳，洗去一天的疲憊。對學生關懷到位，真正體現出以學生為本的辦學理念。

2、彰顯特色

通過與麗水中學美術和音樂老師座談，麗中藝術教育不是重點，也沒有專門開設藝術類高考培訓班之類，所以對藝術類此行考察沒太多的體會。

但麗中對體育很重視，籃球搞得很有特色，在全省較有知名度，略遜于臺州的回浦中學，這得于他們領導重視和投入。不管訓練的硬件和軟件都非常好。有專門負責籃球訓練的教師和一流的場館。另外，在田徑運動上他們正大力投入，為了提高田徑運動水平，高薪聘請了我國著名教練馬駿仁團隊的成員來校指導學生，使學校訓練水平和檔次提升到國家專業級別。

總之，此次考察使我們組學習到許多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發了思路，重新激發了工作熱情。我組將在今后的工作中努力學習，不斷提高教育教學水平，使我們組在學校教育教學水平再上一個臺階。