第一篇：初中音樂欣賞教育淺談

初中音樂欣賞教育淺談

音樂欣賞是音樂教學領域的重要組成之一。音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，它是學生們打開音樂殿堂大門的一把神奇鑰匙。開展音樂欣賞課程是以審美為核心的教育理念，豐富學生的情感體驗，培養學生的審美能力。這就要求我們充分發揮音樂各要素在音樂中的表現作用，讓學生用心去聆聽，親身感受音樂的魅力。

當下社會，音樂無處不在，初中的學生也喜歡聽音樂，但在流行樂、搖滾樂、“口水歌”等的不斷沖擊下，學生很難提起對音樂欣賞課程的興趣。喜歡聽音樂是好事，但如何通過聽音樂，繼而提高初中學生的審美能力來陶冶其心靈、塑造其人格，使其學習和生活變得豐富多彩是我們教育該認真思考的一個方向。下面，就我對如何開展初中音樂欣賞淺談幾點看法。

一、由外而內、由面至點再由點至面、由淺至深

初中這個階段，學生的心理發展處于由具體形象思維向抽象形象思維過渡，對萬物都有濃烈的好奇心，對音樂也如此，他們會因為喜歡某個偶像而模范他們的言行舉止，因唱好某個明星的歌曲而自豪。學生喜歡流行歌曲老師應主動引導，不應回避，不應制止，給他們一種“心理滿足”，我倡議應改變我們的教學模式：即讓學生在上課前先選擇自己喜歡的曲目聽一聽或唱一唱，然后再向其他同學說說自己喜歡的原因，歌曲的特點價值等，老師從旁進行指導，加以補充修正，讓同學們以這樣的方式參與音樂，并從中獲得、積累音樂知識，從而 提高音樂修養。比如學生喜歡周杰倫，那我們教育工作就要正面引領學生去觀察、去探索，滿足學生對美好事物的追求。周杰倫很擅長在流行樂中運用古典樂器來演繹中國風，如《東風破》《菊花臺》等，通過播放這些音樂，讓學生從中辨識中國古典樂器，體會古典樂器的魅力。如歌曲中的二胡部分的應用，這時我們作為教育者可以就此引出、講解二胡的這種樂器的特點和作用。然后讓學生聽二胡代表作《萬馬奔騰》，然后通過提問題的方式，讓學生更加深入的了解古典樂器，達到加深記憶點的作用。

二、教師扎實的基本功是上好音樂欣賞課的重要保障

在音樂欣賞課中教師的基本功尤為顯得重要。翻開我們的音樂教材可以看到，教材中所欣賞的都是國內外的著名作品，它們中的大多數是流傳了幾個世紀的經典之作，對于這些曲目的欣賞有著比較嚴格的方式方法，其表現的主題往往都與當時的時代背景相吻合，應該說是與現實生活有一定的差距。這就需要我們的教師充分的組織教學，在備課中盡可能多地準備相關知識，要懂得運用自己扎實的課內外基本功，引導學生的興趣。例如在給學生欣賞古琴曲《流水》時，為了讓學生更好地理解古琴曲《流水》那種說不清、道不明的純凈、脫俗的意境，筆者簡單的講了儒家和道家的一些審美理念，儒家學派強調“樂教”，倡導禮樂思想；老子崇尚樸素自然，追求中和；在這一過程中教師的語言表達能力、現有的知識結構、教學過程的合理設計、對樂曲產生背景的了解把握，將直接影響學生欣賞的積極性，因此，教師要給學生一杯水，首先自己要是“流水”。

三、活躍的課堂氛圍，讓學生充滿激情

1、音樂欣賞課應首先由老師對作品做簡單的介紹，以吸引同學的注意力。然后通過直觀的配圖、影視等聯系作品刺激學生的視覺，引導學生去想象作品的內容，從而啟發學生的欣賞興趣。

2、以師生共同欣賞作品的形式，在聽完整曲之后，由老師帶領學生去探討作品的內容，包括性質、表現手法及段落結構等。由學生踴躍發言，發揮學生的主觀能動性，對音樂欣賞而言，一個活躍的課堂氛圍更能激發學生的學習興趣，而對于老師而言，也是共同進步的過程。

3、每堂欣賞課下來，要根據欣賞曲目布置一個作業，就是要求學生記下作品的名稱、內容、作者、主題音調和表現手法，下堂課開始時以復聽的形式，聽完之后向學生提問作業內容，加深學生的記憶點。

總之，音樂欣賞只要本著與學生合作，與學生共同發展進步的教學理念，在音樂欣賞教育中，引導學生多方位的自主體驗和學習探究，就能讓學生真正感受音樂的形態美、動作美、內涵美、創造美，提高學生的鑒賞能力。

第二篇：初中音樂欣賞曲目

初中音樂欣賞曲目

第一冊

01管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》* 02童聲齊唱《賣報歌》 安娥詞，聶耳曲 03彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》* 04民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》* 05女高音獨唱《我愛你，中國》 瞿琮詞，鄭秋楓曲 06女中音獨唱《寶貝》 印度尼西亞民歌 07女低音獨唱《黑娘娘》

08男高音獨唱《祖國，慈祥的母親》 張鴻喜詞，陸在易曲

09男中音獨唱《魔王》 歌德詞，舒伯特曲 10男低音獨唱《跳蚤之歌》 歌德詞，穆索爾斯基曲 11雙簧管獨奏《牧羊姑娘》*（荻帆詞，金砂曲）12對唱《什么結子高又高》 選自歌舞劇《劉三姐》 13二胡獨奏《陽關三疊》* 14小提琴獨奏《苗嶺的早晨》* 15女聲獨唱、重唱《洪湖水，浪打浪》 梅少山、梅會召、張敬安、歐陽謙叔詞，張敬安、歐陽謙叔曲 16管弦樂合奏《拉德茨基進行曲》* 17混聲合唱《游擊隊歌》 賀綠汀詞曲

18童聲合唱《我們走進十月的陽光》 王小龍詞，奚其明曲

19領唱、合唱《在希望的田野上》 曉光詞，施光南曲 20齊唱、輪唱《社會主義好》 希揚詞，李煥之曲 21小提琴獨奏《牧歌》* 22無伴奏混聲合唱《牧歌》 東蒙民歌，海默填詞，瞿希賢編曲

第二冊

01管弦樂合奏《山丹丹開花紅艷艷》* 02女聲獨唱《放馬山歌》 云南民歌

03女聲獨唱《當紅軍的哥哥回來了》 陜西民歌 04交響合唱《歡樂頌》* 貝多芬曲 05女聲獨唱《南泥灣》* 賀敬之詞 馬可曲 06領唱、齊唱《澧水船夫號子》 湖南民歌 07民族管弦樂合奏《下山虎》* 冼星海曲 08男聲獨唱《土地還家》 山西民歌 09女聲獨唱《繡金匾》 陜西民歌

10琵琶獨奏《天山之春》* 烏斯滿江、俞禮純曲 王范地改編

11男聲獨唱《嘎達梅林》 蒙古族民歌

12男聲獨唱《上去高山望平川》（花兒）回族民歌 13女聲獨唱《北京的金山上》 藏族民歌 14男聲獨唱《手挽手》 維吾爾族民歌 15領唱、齊唱《打麥號子》靖江民歌 16女聲獨唱《唱唱揚州三把刀》 揚州民歌

17女聲獨唱《無錫景》 無錫民歌 18女聲獨唱《搭涼棚》 昆山民歌 19民族管弦樂合奏《茉莉花》* 20二胡獨奏《戰馬奔騰》*

21合唱《烏蘇里船歌》 郭頌、胡小石詞 汪云才、郭頌曲 瞿希賢改編

22女聲獨唱《太湖美》 任紅舉詞 龍飛曲

23吹管樂與打擊樂合奏《太陽出來喜洋洋》 四川民歌 張小夫編曲

24鋼琴獨奏《bD大調圓舞曲》* 肖邦曲 25男聲獨唱《伏爾加船夫曲》 俄羅斯民歌 26合唱《伏爾加船夫曲》

27男聲獨唱《梭羅河》 印度尼西亞民歌 28女聲獨唱《梭羅河》

29領唱、合唱《纜車》[意]丹查詞曲

第三冊

01領唱、合唱《我的祖國》* 喬羽詞，劉熾曲 02笛子獨奏《姑蘇行》 江先渭曲 03嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 民間樂曲 04聲樂與樂隊《胡笳十八拍》（1、2、12）* 05女聲獨唱《思鄉曲》*

06琵琶協奏《與暴風雪搏斗》（《草原小姐妹》第二部分）吳祖強、王燕樵、劉德海曲 07揚琴獨奏《蟬之舞》 徐堅強曲

08無伴奏合唱《墾春泥》* 田漢詞，賀綠汀曲 09二胡獨奏《空山鳥語》 劉天華曲 10二胡獨奏《二泉映月》 華彥鈞曲

11無伴奏合唱《回聲》* 佚名詞，[尼德蘭]拉索曲 12打擊樂合奏《鴨子拌嘴》 安志順曲 13江南絲竹《三六》 民間樂曲

14民族管弦樂合奏《翻身的日子》 朱踐耳曲 15女聲獨唱《我和我的祖國》* 張藜詞，秦詠誠曲 16塤獨奏《懷古》 張福全、曹建國曲 17編鐘《蘇武牧羊》 學堂樂歌 18古琴獨奏《流水》 古曲

19馬頭琴獨奏《清涼的泉水》 民間樂曲 20東不拉獨奏《高潮》 民間樂曲 21巴烏獨奏《漁歌》 閻鐵明曲

第四冊

01男聲獨唱《多情的土地》* 任志萍詞 施光南曲 02小提琴獨奏《思鄉曲》 馬思聰曲 03大提琴獨奏《天鵝》 圣——桑斯曲

04弦樂合奏《G大調弦樂小夜曲》第一樂章 莫扎特曲 05混聲合唱《旗正飄飄》* 黃自曲

06管弦樂合奏《我和小蚊子跳舞》 [俄]里亞多夫曲 07單簧管獨奏《單簧管波爾卡》 [波]普羅修斯卡編曲 08小號領奏、管弦樂合奏《大進行曲》（選自歌劇《阿伊達》）[意]威爾弟曲

09女聲獨唱《美麗的心靈》*

10男聲獨唱《我的太陽》* [意]卡普阿曲

11管弦樂合奏《青少年管弦樂了指南》（變奏XIII）[英]布里頓曲

12鋼琴獨奏《c小調（革命）練習曲》 肖邦曲 13手風琴獨奏《馬刀舞》 [蘇]哈恰圖良曲

14電子琴獨奏《野蜂飛舞》 [俄]里姆斯基——科薩科夫曲 15女聲獨唱《幸福在哪里》* 戴富榮詞 姜春陽曲 16領唱、齊唱《年輕的朋友來相會》* 17長笛獨奏《小步舞曲》（選自《阿萊城的姑娘》第二組曲 [法]比才曲

18男聲獨唱《一個美麗的傳說》* 19弦樂四重奏《如歌的行板》 柴可夫斯基 20長笛、大提琴、豎琴三重奏《酒狂》 劉莊改編

第五冊

01女聲獨唱《采茶舞曲》* 周大風詞曲 02弦樂合奏《G大調小步舞曲》 貝多芬曲 03管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》 [瑞典]約納森曲 04民族管弦樂合奏《彩云追月》 任光曲

05男聲獨唱《嘉陵江上》* 端木蕻良詞，賀綠汀曲 06管弦樂合奏《春節序曲》（《春節》組曲第一樂章——大秧歌）李煥之曲

07管弦樂合奏《卡門》序曲 比才曲

08交響音畫《在中亞西亞草原上》 鮑羅廷曲 09交響詩《鐵道游擊隊》

10合唱《救亡進行曲》* 鋼鳴詞，孫慎曲

11管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——1“.朝景”

格里格曲

12管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——2.“奧塞之死”

13管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——3.“阿尼特拉舞曲”

14管弦樂合奏（《培爾·金特》第一組曲——4.“在山魔的宮中”

15《動物狂歡節》之一“引子與獅王進行曲” 圣—桑斯曲

16鋼琴《動物狂歡節》之三“騾子，跑得飛快的動物” 17低音提琴《動物狂歡節》之五“大象” 18鋼琴《動物狂歡節》之六“袋鼠” 19《動物狂歡節》之七“水族館”

20長笛與樂隊《動物狂歡節》之十“鳥舍” 21《動物狂歡節》之十四“終曲”

22合唱《四渡赤水出奇兵》（選自組歌《紅軍不怕遠征難》）

* 肖華詞，晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲

23混聲合唱《黃河船夫曲》（《黃河大合唱》選段）光未然詞，冼星海曲

24男中音獨唱《黃河頌》（《黃河大合唱》選段）25女聲合唱與混聲合唱《黃水謠》（《黃河大合唱》選段）26男聲對唱《河邊對口曲》（《黃河大合唱》選段）27齊唱、輪唱《保衛黃河》（《黃河大合唱》選段）28小提琴協奏《梁山伯與祝英臺》 何占豪、陳鋼曲 29管弦樂合奏《拉科西進行曲》 柏遼茲曲

第六冊

01合唱《七律·人民解放軍占領南京》* 毛澤東詞 沈亞威曲

02管弦樂合奏《自新大陸交響曲》第二樂章 [捷]德沃夏克曲

03女聲獨唱《數九寒天下大雪》（選自歌劇《劉胡蘭》）* 董小吾詞 羅宗賢曲

04女聲獨唱《紅梅贊》（選自歌劇《江姐》）閻肅詞 羊鳴、姜春陽、金砂曲

05女聲獨唱《看天下勞苦人民都解放》（選自歌劇《洪湖赤衛隊》）

朱本和、張敬安、歐陽謙叔、楊會召、梅少山詞張敬安、歐陽謙叔曲

06合唱《光榮頌》（選自歌劇《伊凡·蘇薩寧》）戈洛捷茨基詞 格林卡曲

07男聲獨唱《重歸蘇蓮托》* [意]G·庫爾蒂斯詞 E·庫爾蒂斯曲

08管弦樂合奏《女戰士和炊事班長的舞蹈》（選自舞劇《紅色娘子軍》）吳祖強 杜鳴心曲

09管弦樂合奏《舞劇〈天鵝湖〉第二幕第一場面的音樂》 柴可夫斯基曲

10女聲齊唱《花香鼓舞》（選自舞劇《小刀會》）商易曲 11旦腔《蘇三離了洪洞縣》（京劇《玉堂春》選段）* 12旦腔《老爹爹清晨起前去出首》（京劇《打漁殺家》選段）

13生腔《迎來春色換人間》（京劇《智取威虎山》選段）14對唱《推呀拉呀轉又轉》（錫劇《雙推磨》選段）15對唱《放著汽車去騎馬》（揚劇《喜娟》選段）16女聲獨唱《蝶戀花·答李叔一》（彈詞開篇）毛澤東詞 趙開生曲

17領唱、合唱《蝶戀花·答李叔一》

18管弦樂合奏《引子、青年們的舞蹈》（選自舞劇《春之祭》）[俄]斯特拉文斯基曲

第三篇：初中音樂欣賞《春江花月夜》教案

春江花月夜

教學目的：

一、情感、態度價、值觀

1、通對中國古典名曲的欣賞，感受民族器樂反復的內涵和民族樂器的表現力，熱愛民族音樂的感情。

2、通過欣賞《春江花月夜》，使學生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會樂曲優美的意境。

二、過程與方法

通過學習熟悉民族音樂的發展手法“魚咬尾”與“換頭合尾”。

三、知識與技能

復習“魚咬尾”這一民族旋律發展手法并體會民族調式的風格，了解“換頭合尾”的結構特點。

教學重點難點：

1、教學重點

了解民族器樂曲“換頭合尾”的結構特點。感受樂曲如詩如畫的優美意境。

2、教學難點

教學初步感受民族調式的風格。教學過程：

一、組織教學

1、復習：八音

二、導入

2、教師展示樂器圖片（簫、琵琶、古箏）提問：這些是什么樂器？ 學生回答

師：我們這節課就來欣賞一首中華民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。(教師板書課題)

三、新授

1、簡介樂曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨奏曲改編的典雅、優美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們面前。

2、教師用投影打出樂曲結構及各段的小標題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲

3、教師提問并初聽《春江花月夜》 問題：（1）、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚琴、鑼、笛子、木魚等。

（2、）每段之間有什么相同的地方？

初聽樂曲（播放錄音）欣賞后學生回答問題。教師點評并總結并講解“換頭合尾”的結構特點。

4、分段聽樂曲（播放錄音）

方法：把全體同學分成八組，每組準備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學根據教師 1 的描述，畫出一個小標題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優美的江南月夜的風景畫卷。（這一步通過學生動手繪畫，加深了學生對于樂曲的理解，培養了他們的創造性思維。）

5、復聽樂曲（播放錄音）

讓同學們根據標題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風景，一邊領略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結出音樂所表達的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。

四、鞏固階段

教師先帶領學生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學生用豎笛吹奏樂曲的主題，學生不能吹奏的地方教師用簫來演奏，其他學生根據音樂的情緒選擇適當的打擊樂器伴奏。

五、簡介民族管弦樂隊的編制

六、課堂總結：

同學們，這節課我們欣賞了中華民族管弦樂曲《春江花月夜》，使我們了解了中華民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中華民族音樂在世界之林永遠是一株光彩奪目的奇葩。

第四篇：淺談初中音樂欣賞的教學方法

淺談初中音樂欣賞的教學方法

音樂是人生最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是性情陶冶的熔爐。生活需要音樂。音樂區別于其他藝術而獨具魅力，是其他藝術形式無法代替的。音樂教育是實施美育的重要內容和途徑之一。與其他學科相比，音樂中的美育因素是得天獨厚的。我們知道，音樂欣賞是以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段，由淺入深、由表及里、由感性到理性領悟音樂真諦的一種審美活動?？梢姡蕾p音樂對人類素質的全面發展，有著重要的作用。欣賞教學是音樂教育的重要組成部分，也是中學音樂教育的難點。音樂欣賞教學已越來越被音樂教育界所重視。因為音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響的天地中，通過教學能力有效地培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，促進學生品德、智力、審美能力的全面發展。因此，如何上好音樂欣賞課是擺在每位音樂教師面前的一個重要課題。本人通過多年的教學實踐和探索認為，只有以學生為審美主體，讓學生積極參與音樂欣賞活動，才能真正提高學生的音樂素質。

“參與”就是學生真正成為審美活動的主體，教師則是審美活動的主導。教師應用多種方法，引導學生全身心地投入到音樂欣賞活動中去。也就是要求學生在欣賞活動中充分發揮音樂的審美功能----音樂審美直覺力、音樂審美知覺力和音樂審美判斷力等。更好地完成音響感知、情感體驗、想象聯想、理解認識等一系列心理活動。這種方法不僅是對傳統教學方法灌輸式進行了改革，而且有利于主體作用的體現，有利于學生認識的發展，也有利于教學信息的及時反饋和學生個性品質的養成等。音樂教學中學生參與形式是多種多樣的，聽、唱、想、說四個方面是引導學生參與的主要手段。

“聽”的參與是欣賞作品的關鍵音樂是聽覺的藝術。

音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關鍵。教師如何引導學生全身心地投入到聆聽音樂中去，在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵。采用提問法聽和對比法聽是引導學生積極參與的可行方法。

通過提問法，雖然問題很簡單，但能使學生全神貫注的聽，思維想象也因此而積極主動，充分發揮了學生審美功能的直覺力和知覺力，獲得了初步的感性認識和理解，效果很好。

對比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，對學生來說，惟有對比才能真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認識。傾聽中的對比有節拍、節奏、速度、力度、音樂、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。教學中要根據實際情況靈活運用對比。通過對比法聽，不僅使學生對作品有了進一步的感受和理解，而且還提高了學生的分析能力和鑒賞能力。

“唱”的參與是欣賞作品的基礎

音樂欣賞是以聽為主的，但唱主題是欣賞作品的基礎。因為音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發展的基本要素，引導學生聽前唱主題，有利于學生把握主題形象，使學生在聆聽音樂過程中準確辯認主題和重復和變化，使學生的音樂思維真正調動起來，更好地獲得音響體驗。如欣賞《梁山伯與祝英臺》，在聽前我先引導學生一起唱書上的四條譜例，也就是每個樂段的主題，在學唱時，首先對每個主題音樂的節奏、特點、情緒等進行分析，然后再進行學唱。教師要求學生邊唱、邊記、邊對音樂進行初步的情感體驗。待學生欣賞作品時，不光對主題的出現和變化非常敏感，而且對作品的分段也不感到困難。接著，給學生描放一遍錄音很多學生能說出：曲子是由引子加上三部分再加尾聲構成的，每一部分音樂基本是每一段主題音樂的重復和稍加變化的重復，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎。使學生在聽賞時能進一步的入情、入境地去體驗作品，而且能使學生更好地展開聯想和想象。

以上僅是淺談了音樂欣賞中聽、唱、想、的參與，參與的方法還有很多，總之，要想提高音樂欣賞課的教學質量，要走出傳統欣賞教學的模式，讓學生積極參與教學活動，將理性知識與感性體驗有機地結合，掌握音樂欣賞的方法，才可能在欣賞中體現其價值，全面提高音樂欣賞能力。

第五篇：音樂欣賞的教育意義

音樂欣賞的教育意義

自從音樂產生后，它給予人的是聽覺的刺激，然后是感覺音樂的魅力。音樂可以給人產生激情、低落、振奮等情緒，是因為不同的音樂旋律。

音樂，從原始的敲擊樂開始到后來的撥弦樂、管奏樂，都可以表露出音樂創始人的創作動機以及所要表達的情感。我們可以從普通的七個簡單音符演奏的樂譜中體會到作者的情感變動。如《梁?！肺覀兙涂梢愿杏|到梁山伯與祝英臺從相識到化蝶不同階段的情感跳躍，不同的旋律表達不同的情感。由于自古以來音樂人基本上給不同的音樂旋律定下了特定的象征意義，所以它的旋律在我們聽來在一定程度上就能產生共鳴。這也就是我們聽音樂所需要達到的效果。

音樂欣賞給予我們的教育意義，我想主要體現在兩個方面：一是藝術情操的陶冶；二是文化素質的修養。

所謂藝術情操的陶冶，就是音樂給我們心靈的震撼。悲傷的時候聽一些激情的音樂能夠使我們變得堅強起來，心情煩躁的時候聽一些輕音樂能夠使自己平靜下來，這是音樂賦予的力量。當年俞伯牙奏樂，鐘子期知道他的心思，所以他們后來成為知己。但對于我們普通的聽者來講，我們感受的是音樂的旋律，它給與我們的是一個又一個跳躍的音符，有時我們只是單純地聽著音樂的音奏，卻不能感受到作者的意圖，這也就是我們聽音樂方面的一個欠缺。

其次，從另一個角度來講，音樂藝術的情操陶冶也體現在音樂的張力。我們在不同的時候聽相同的音樂有時能產生不同的情感，那有時是心情的不同，有時是環境的不同。有人曾說這首歌或者這首曲子使我想起了誰，這是因為它是在特定背景下給人產生不可磨滅的印象，再到后來的歷程會令人產生回憶。這種音樂情操體現的是一種大眾化的心理，深入到社會的方方面面。它教育我們音樂在任何時候都不可或缺，因為它帶來的是一種思想、一種人生觀。我認為這是音樂欣賞過程中一點重要的教育意義。

另一方面，音樂能夠提高我們的修養。單方面講，許多成功人士或者高級知識分子，他們普遍都有一種愛好，這其中主要是對音樂的情有獨鐘。他們或聽京劇，或聽民族音樂等，可能這種音樂能夠使他們平心靜氣，能夠使他們感受到古典文化薈萃精華，當然他們這種愛好的目的當然不只是這些。然而我們要討論的是音樂對我們文化素質修養的重要性。音樂的音符變動不僅僅表現的是旋律的優美，也是表現情感的橋梁。聽過一位外國著名作曲家因為不舍自己的女友，易裝成女人到另一個國家去報復，在路途中聽到美妙的山林世界音樂，就放棄了自己原來的動機，恥笑自己的所作所為，于是后來創作了一首世界知名音樂，這就告訴我們音樂可以改變一個人，更何況是修養呢。首先音樂可以使我們在某些時候感受到人生的哲理，我們聽一些音樂忽然能夠使我們頓悟，它所賦予的是隱形的一種力量，正無時不刻潛在地影響著我們的思想和生活，讓我們用正確的態度和人生觀去觀察世界，去感受身邊的人生。這就在某種程度上講音樂可以提高我們的修養。

不同年代有不同的音樂主旋律和導流，我們所處的社會是個音樂多樣化的社會。每個人都有自己的音樂傾向，是因為它可以滿足自己的思想需求，可以體現自己的理想和人生追求。我認為音樂不僅僅是純粹的音樂，它代替的整個社會的思想潮流，都可以在音樂上得以體現。

以上是我個人對音樂欣賞的感觸。

08級通信（1）班陳江保