第一篇：茉莉花 音樂欣賞 初中 音樂課

課型: 唱歌課

課題: 茉莉花 教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的歌唱 教學(xué)方法：

聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲? 《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽(yáng)出來喜洋洋》

2、《放馬山歌〉〉

3、《川江船夫號(hào)子〉〉

4、《無錫景》 學(xué)生回答。

4、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五欣賞各種形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.1電子琴曲<<茉莉花>>

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/ 齊唱歌曲，下課。

特色茉莉花教案

（老師事先在教室內(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）

同學(xué)們，早上好！今天連老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請(qǐng)不要作弊喔！（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）老師的禮物你們喜歡嗎？ 有誰(shuí)知道這首曲子的名字？ 生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪兒？ 課件：茉莉花大幅照片。

學(xué)生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。出示課題：芬芳茉莉

下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

大家在欣賞歌曲的同時(shí)來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。課件：茉莉花資料、圖片。錄音：童聲版《茉莉花》（學(xué)生回答問題。）

課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。大家想不想和老師一起來唱一唱？ 課件：《茉莉花》一段歌詞。（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）

看樣子，大家對(duì)這首《茉莉花》是很熟悉的。其實(shí)，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個(gè)問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》

這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。分組討論。

（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞：

節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……

好了，大家都談出了自己的感受。我們?cè)賮硪黄鹂匆豢催@兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。出示兩首《茉莉花》主題旋律。（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）請(qǐng)大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。）老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）

大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰(shuí)來說一說，你又有什么新的感受？請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！（補(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）

例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……（生回答。）師抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：

節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……

（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行音樂的因素。

來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。課件：《茉莉花》歌詞。

（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）接下來老師再提一個(gè)問題： 假設(shè)我們?cè)谧母魑欢际莵碜匀珖?guó)不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？

哎，對(duì)了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽！

（學(xué)生反饋課前作業(yè)。學(xué)全國(guó)各地的方言。）

大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。

好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》

（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……

來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）課件：拼音。

想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請(qǐng)不要見笑！來掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）怎么樣？大伙兒也來唱一唱！

（生自由活動(dòng)，模仿方言《茉莉花》）誰(shuí)來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）

唱得好不好啊？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求）好，我們一起來唱一唱。

（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。”江蘇人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？（學(xué)生加入一些動(dòng)作……）

（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）

除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？ 錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點(diǎn)啊？（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，師總結(jié)：河北民歌語(yǔ)言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國(guó)。

說到《圖蘭多特》老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國(guó)元朝時(shí)候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥5000—6000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。課件：《圖蘭多特》劇照 大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷

下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國(guó)幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）

我們來看看中國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國(guó)幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國(guó)八分鐘

師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國(guó)歌”的《茉莉花》 總結(jié)：民族的才是世界的！讓我們?cè)凇盾岳蚧ā吠褶D(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。

《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 教學(xué)理念 ] 現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅，得到情感的陶冶。[ 教學(xué)設(shè)計(jì) ] 《茉莉花》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

以美感人

《茉莉花》是一首優(yōu)美的民歌。我用江南民歌小調(diào)《紫竹調(diào)》作為進(jìn)教室的音樂,學(xué)生步入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)環(huán)境。《茉莉花》的音樂貫穿各個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律和意境。

“才藝小舞臺(tái)”的設(shè)計(jì)是通過詩(shī)朗誦，畫畫，唱歌，舞蹈這四種不同的表演形式，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這節(jié)音樂課從開始的音樂美、到學(xué)生歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美——無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

二、利用媒體

激發(fā)興趣

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、視頻統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我制作了茉莉花與江南水鄉(xiāng)交替出現(xiàn)的動(dòng)畫，揚(yáng)州風(fēng)景視頻，《茉莉花》舞蹈視頻，讓學(xué)生從畫，歌，舞三方面直觀感受音樂意境，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。

三、破除常規(guī)

學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變過去的傳統(tǒng)模式，采用欣賞圖片，動(dòng)畫，說說自己看到的，聽到的，想到的感受，在這個(gè)過程中，學(xué)生已經(jīng)無意識(shí)地反復(fù)聆聽了歌曲，潛移默化地熟悉了歌曲旋律，在后來歌曲識(shí)譜，唱詞時(shí)就很容易掌握，而且在有了意境體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生就自然而然做到用甜美的聲音輕輕地演唱。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用錄音機(jī)把學(xué)生唱的錄下來，讓他們自己聽后說出優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行歌曲藝術(shù)地處理。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體，自主參與的教學(xué)理念。

四、拓展教材

創(chuàng)編表演

在學(xué)會(huì)歌曲之后，我讓學(xué)生欣賞了流傳江蘇一帶的《茉莉花》及揚(yáng)州風(fēng)光。這個(gè)拓展是讓學(xué)生知道“茉莉花”是流傳全國(guó)各地的小調(diào)，每個(gè)地方都有不同的唱法，并通過旋律線比較兩首《茉莉花》的不同。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)我有意讓學(xué)生在有感情朗讀歌詞的基礎(chǔ)上配上動(dòng)作，為后來小組創(chuàng)編舞蹈提供了素材；在演唱歌曲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的演唱形式，為后來小組創(chuàng)編唱歌提供了演唱形式素材；在欣賞茉莉花圖片動(dòng)畫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察茉莉花的形狀，顏色，為后來小組創(chuàng)編畫畫打下基礎(chǔ)。

《茉莉花》教案設(shè)計(jì) [ 教學(xué)目標(biāo) ] 能自信地用優(yōu)美柔和的聲音，輕輕地有感情連貫地演唱好歌曲。能運(yùn)用旋律線辨別兩首《茉莉花》的不同之處。充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。能與他人友好協(xié)作，通過不同形式創(chuàng)編，自信大方地表演《茉莉花》。[ 課型 ]：唱歌綜合課 [ 教學(xué)重點(diǎn) ] 體驗(yàn)歌曲，感受歌曲意境，能自信大方地演唱歌曲。[ 教學(xué)準(zhǔn)備 ] 多媒體課件 錄音機(jī) 鋼琴 彩筆 [ 教學(xué)方法 ] 體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等 [ 教學(xué)過程 ] 一 情境導(dǎo)入

跟隨《紫竹調(diào)》的音樂進(jìn)教室，為《紫竹調(diào)》選擇合適的圖片。初步感受民歌的韻味。二

導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽一聽：為圖片選擇合適的音樂。（教學(xué)意圖：初步感受《茉莉花》）2 唱一唱：辨別兩條視唱旋律是選自剛才圖片中的哪首音樂。

（教學(xué)意圖：解決歌曲難點(diǎn)，唱好休止符和附點(diǎn)，引出課題《茉莉花》。）三

引導(dǎo)掌握 1 欣賞動(dòng)畫：欣賞茉莉花和江南水鄉(xiāng)的動(dòng)畫。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己看到，聽到，想到的感受。（教學(xué)意圖：學(xué)生在說出自己感受時(shí)就能體會(huì)到歌曲所要表現(xiàn)的意境。教師啟發(fā)學(xué)生描述茉莉花的姿態(tài)，為最后小組創(chuàng)編——畫畫做準(zhǔn)備。）2 學(xué)唱曲譜：第一遍指導(dǎo)學(xué)生用u哼鳴。提示學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)。（教學(xué)意圖：u能統(tǒng)一喉聲，養(yǎng)成好的發(fā)聲習(xí)慣，同時(shí)，學(xué)生的注意力重點(diǎn)在“聽”上，為準(zhǔn)確的識(shí)譜打下基礎(chǔ)）

第二遍學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜。強(qiáng)調(diào)休止符號(hào)的唱法。朗讀歌詞：首先請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的朗讀，然后請(qǐng)一位自信的同學(xué)有感情加上動(dòng)作來朗讀。最后，教師跟全班同學(xué)一起有感情輕聲地加上動(dòng)作朗讀。（教學(xué)意圖：熟悉并記憶歌詞，邊讀邊配上動(dòng)作的要求為最后小組創(chuàng)編——舞蹈，詩(shī)朗誦提供創(chuàng)編素材）演唱歌曲：第一遍讓學(xué)生試著唱一唱，不會(huì)的或唱的不好的在唱完后提出來，全班幫助他。

第二遍唱時(shí)錄下來讓學(xué)生聽，說說不足之處提出修改建議。重點(diǎn)在有表情的演唱和有感情的處理：輕，柔，美。

第三遍按照修改建議演唱并錄下來。說說進(jìn)步的地方。

第四遍啟發(fā)學(xué)生想想除了齊唱還有別的演唱方式嗎？（領(lǐng)唱，對(duì)唱，輪唱等）提示學(xué)生可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。這遍學(xué)生連唱兩次：第一次，全班用u伴唱。第二次采用對(duì)唱，兩個(gè)小組為一個(gè)大組進(jìn)行對(duì)唱，最后一句時(shí)全班齊唱。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生聽自己的錄音，找出不足并提出修改意見。一方面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。另一方面，唱唱聽聽，聽了又唱，避免不停的唱讓學(xué)生感覺單一乏味。同時(shí)，聽后再說可以不斷改正缺點(diǎn)，在較短的時(shí)間里有效的唱好歌曲）

四

拓展欣賞: 欣賞流傳江蘇一帶的《茉莉花》及揚(yáng)州風(fēng)光。要求邊聽邊用手指畫出旋律線，體驗(yàn)這首《茉莉花》的旋律是非常婉轉(zhuǎn)的。然后讓學(xué)生再唱《茉莉花》，邊唱邊畫旋律線，體驗(yàn)這節(jié)課新學(xué)的《茉莉花》旋律是比較柔和平緩的。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生了解茉莉花是流傳于全國(guó)各地的民歌，各地曲調(diào)不一樣，通過旋律線讓學(xué)生深入鑒賞兩首茉莉花的不同風(fēng)格。）五

創(chuàng)編表演：通過詩(shī)朗誦，畫畫，唱歌，舞蹈四種形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，大方表演。設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)，表演獎(jiǎng)，團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)，努力獎(jiǎng)激勵(lì)學(xué)生。

六

學(xué)生自評(píng)互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己優(yōu)缺點(diǎn)，向他人的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)。（教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)民主性。通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，友好的給他人提出善意的意見或建議。一方面，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，謙虛好學(xué)的精神。另一方面樹立孩子的自信心。自信心是人一生成長(zhǎng)過程中的重要?jiǎng)恿Α＃?/p>

七

教師小結(jié)：評(píng)出優(yōu)勝小組。讓全班團(tuán)結(jié)起來聯(lián)合表演：首先是詩(shī)朗誦，用畫畫組的作品作背景。然后，唱歌組與舞蹈組結(jié)合表演。最后將“友誼獎(jiǎng)”頒發(fā)給全班。讓學(xué)生知道友好地團(tuán)結(jié)合作能讓每個(gè)人發(fā)揮出最大的潛力，所以要善于與他人協(xié)作。

（教學(xué)意圖：全班聯(lián)合表演的環(huán)節(jié)讓學(xué)生真切地感受集體的凝聚力，培養(yǎng)與他人友好交往協(xié)作的意識(shí)，為將來步入社會(huì)進(jìn)行人際交往打下良好基礎(chǔ)。）八

聽《茉莉花》的音樂出教室：同學(xué)們，音樂給我們帶來無限的快樂，讓我們一起用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，用心靈去感受，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)民歌是世界音樂中一顆璀璨的明珠！

《茉莉花》教案設(shè)計(jì)

年級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》，并通過視聽欣賞和對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的民歌和民間音樂的感情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，并對(duì)音樂作品作出初步的評(píng)價(jià)。

3、了解中國(guó)民歌知識(shí)，引導(dǎo)探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。

4、通過對(duì)同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞比較，使學(xué)生明白“越是民族的就越是世界的”這一真理，從而產(chǎn)生欣賞民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。[ 課型 ]：唱歌綜合課 [ 教學(xué)重點(diǎn) ] 體驗(yàn)歌曲，感受歌曲意境，能自信大方地演唱歌曲。[ 教學(xué)準(zhǔn)備 ] 多媒體課件 錄音機(jī) 鋼琴 打擊樂器 [ 教學(xué)方法 ] 體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[ 教學(xué)過程 ]

一、導(dǎo)入新課：

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好！首先自我介紹一下，我是海州區(qū)三十一中學(xué)的音樂老師，很榮幸今天能來到我們海州區(qū)出色的學(xué)校上這堂音樂課。希望通過本堂課的互相學(xué)習(xí)我們能夠成為永遠(yuǎn)的朋友。

見到大家我最大的感觸就是，不一樣就是不一樣，我們學(xué)校的孩子們舉手投足都透著一股藝術(shù)氣息，大家風(fēng)范，就拿咱們班來說女孩子漂亮，男孩子瀟灑。就像美麗盛開的鮮花一樣。那么的生機(jī)盎然。

花朵是美麗的，純潔的，古往今來有很多藝術(shù)家都以此為題來表達(dá)對(duì)美好事物的贊美。（看大屏幕：百花圖）同學(xué)們能不能告訴老師看到這兩幅圖畫你有什么感受？（學(xué)生答：生機(jī)勃勃、春意盎然??）同學(xué)們回答的非常好。那么同學(xué)們知道哪些音樂作品是以花為題材的呢？（生答，可自由表演，唱歌）

老師這里也有幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下（看大屏幕，欣賞圖片和歌曲，可邊回答邊放歌曲）

同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師這是什么花？（大屏幕茉莉花的圖片）對(duì)了是茉莉花，茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

今天我們就來學(xué)習(xí)兩首以茉莉花為題的歌曲。

茉莉花這首歌歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》中片斷就采用了《茉莉花》的曲調(diào)。可見這首歌是很受歡迎的。首先我們來學(xué)習(xí)河北民歌《茉莉花》（播放歌曲）在未學(xué)唱之前請(qǐng)同學(xué)們先考慮一下她的音樂語(yǔ)言是怎么運(yùn)用的。也就是說它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？（播放河北民歌茉莉花）

1、范唱：好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第一課首先聽老師范唱一遍，最重要的要注意歌曲中的力度記號(hào)的運(yùn)用，你覺得應(yīng)該怎樣出理。唱的好的話請(qǐng)給老師來點(diǎn)精神鼓勵(lì)怎么樣？（范唱鋼琴伴奏）謝謝同學(xué)們老師相信你們一定會(huì)唱的更好。

2、學(xué)唱曲譜：請(qǐng)同學(xué)們用u哼鳴。提示學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)。獨(dú)立識(shí)譜。強(qiáng)調(diào)休止符號(hào)的唱法。

3、朗讀歌詞：首先請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的朗讀，然后請(qǐng)一位自信的同學(xué)有感情加上動(dòng)作來朗讀。最后，教師跟全班同學(xué)一起有感情輕聲地加上動(dòng)作朗讀。

4、演唱歌曲：放歌曲錄音請(qǐng)讓學(xué)生試著唱一唱，不會(huì)的或唱的不好的在唱完后提出來，全班幫助他。（自由練唱）第二遍唱分成兩組一組唱一組聽，說說不足之處提出修改建議。重點(diǎn)在有表情的演唱和有感情的處理：輕，柔，美。第三遍按照修改建議演唱說說進(jìn)步的地方。第四遍啟發(fā)學(xué)生想想除了齊唱還有別的演唱方式嗎？（領(lǐng)唱，對(duì)唱，輪唱等）分成小組選擇演唱方式比賽演唱。（學(xué)生自己選出評(píng)委，唱好的獎(jiǎng)勵(lì)一只鮮花）同學(xué)們學(xué)的非常好，這首歌曲我們基本已經(jīng)學(xué)完了，老師想問一下之前老師所提出的問題，說說它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？（起伏不大

比較舒展

中速稍慢

贊美喜愛

淳樸優(yōu)美）

二、比一比、唱一唱。老師說過《茉莉花》各個(gè)地方有很多的版本，唱法也不盡相同，下面我們欣賞江蘇的《茉莉花》。聽一聽，它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？（播放大屏幕出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。）學(xué)生回答問題：（分組看大屏幕完成表格：跳進(jìn)較多

比較緊湊

中速稍快

輕盈活潑

婉轉(zhuǎn)流暢）跟著歌曲唱一遍。并分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（可任意選擇一首進(jìn)行演唱，看哪一組演唱的好）

同學(xué)們真棒！我想問問歌詞是怎樣贊美茉莉花的？（回答）

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）師：放心絕不是殺蟲劑。（確實(shí)是一股清香）

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。各個(gè)地方版本很多，風(fēng)格卻迥然不同，誰(shuí)能告訴老師形成民歌風(fēng)格差異的原因是什么？（學(xué)生討論并發(fā)言。小結(jié)：大屏幕：民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史文化、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素有關(guān)。）下面老師再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)用不同形式表現(xiàn)的《茉莉花》，薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，通俗唱法《茉莉花》。（聽后學(xué)生談感受學(xué)生自己得出結(jié)論：無論中國(guó)、外國(guó)民歌是一切音樂創(chuàng)作的源泉。）

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）

今天你們和老師一起在音樂聲中感受到了茉莉花淡雅的清香，迷人的魅力。小小的茉莉花不僅為我們創(chuàng)造了美的享受，同時(shí)也為我們搭起了走向世界的橋梁。希望我們同學(xué)們能象茉莉花那樣，在生活的每一個(gè)角落，奉獻(xiàn)著自己的力量，散發(fā)出自己淡淡的芳香，讓我們的世界更加美麗，更加芬芳。最后感謝同學(xué)們這節(jié)課與老師的密切配合，希望我們以后能夠成為朋友。謝謝同學(xué)們！

第二篇：中班音樂欣賞 茉莉花

中班音樂欣賞活動(dòng)教育計(jì)劃

班級(jí)：中二班

執(zhí)教：吳穎璨

時(shí)間：10.10 【活動(dòng)內(nèi)容】音樂欣賞—茉莉花 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.喜歡音樂欣賞活動(dòng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感 2.能感受茉莉花歌曲的基調(diào)和節(jié)奏

3.能用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，提高合作力和表現(xiàn)力 【活動(dòng)過程】

一．出示圖片，引起幼兒興趣和注意 師：小朋友們，你們喜歡什么樣的花？為什么？圖片上畫的是什么花？茉莉花的樣子是怎么樣的？

茉莉花的花瓣是白色的，而且這種花有香味，人們喜歡把它摘下來佩戴在胸前或者頭上。二.完整傾聽欣賞《茉莉花》，初步引導(dǎo)幼兒對(duì)歌曲的理解 1.完整傾聽音樂

師：小朋友聽一聽，歌曲唱的是什么花？(茉莉花)對(duì)啦，這首歌曲的名字就叫做茉莉花。大家看看茉莉花是什么樣子的？（出示圖片）茉莉花的花瓣是白色的，而且這種花有香味，人們喜歡把它摘下來佩戴在胸前或者頭上。而且茉莉花還是我們福州市的市花。2.再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒了解音樂的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)

師：這么美的歌曲，小朋友現(xiàn)在閉上眼睛，再聽聽這首歌曲。聽完后要告訴老師你有什么感受？和旁邊的小朋友說一說 3.教師小結(jié)（出示圖畫）

師：這首音樂的旋律是怎么樣的？這是一首旋律緩慢、優(yōu)美的歌曲，老師聽完后想到一個(gè)畫面，大家看看。風(fēng)輕輕的吹，小草擺動(dòng)著自己的身體，花兒悄悄地盛開，給人很舒服的感覺，就像你睡覺的時(shí)候媽媽輕輕地拍你的背一樣。4.故事“茉莉花”，引導(dǎo)幼兒對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚興趣

師：茉莉花歌曲不僅好聽，還有一個(gè)很動(dòng)人的故事。傳說在很久很久以前，有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但是這位公主脾氣非常不好。據(jù)說她給來自各國(guó)的王子提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，才可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這位王子告訴公主，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿被砍頭。在這個(gè)晚上，每個(gè)人都在向月亮禱告，突然，月亮出來了，茉莉花這首歌曲的旋律也跟著唱了起來??或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主，成為一個(gè)美麗又善良的公主。

故事講完了，故事告訴我們什么呢？（《茉莉花》這首歌曲很能夠打動(dòng)人）三．引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作、表情來表現(xiàn)歌曲的美 1.引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容

師：我們?cè)賮砺犨@首歌曲，這次我們要仔細(xì)聽聽歌曲里唱了什么？（出示圖譜）2.組織討論，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作

師：你覺得在歌曲里可以做些什么動(dòng)作？跟旁邊的小朋友說一說 3.梳理動(dòng)作、表情

師：有的小朋友覺得可以做花朵的動(dòng)作，有點(diǎn)覺得可以做搖手的動(dòng)作，有的覺得表情要微微笑（邊說邊出示圖譜），你來做一下。4.引導(dǎo)幼兒有表情的做動(dòng)作

師：配上音樂，加上動(dòng)作，一起來感受茉莉花的美吧。得表情要微微笑（邊說邊出示圖譜），你來做一下，其他小朋友跟著模仿。

反思

一．生活環(huán)節(jié)

1.幼兒去戶外活動(dòng)的時(shí)候比較亂，有的幼兒偏愛走小道。主要是自己在帶隊(duì)的時(shí)候沒有加以提醒。

2.大部分幼兒能夠按照生活常規(guī)遵守紀(jì)律

二．集中活動(dòng)

1.在講故事的完后，有很多小朋友要求再講一遍故事，主要是自己在講故事上把握比較有生動(dòng)性。

2.整體上幼兒對(duì)于歌曲美還沒有很深體會(huì)。主要是自己準(zhǔn)備的圖片不夠美，孩子體會(huì)不到茉莉花的美麗。

3.幼兒對(duì)于茉莉花是福州市的市花印象不深刻，主要是自己在沒有結(jié)合梳理圖梳理出來，讓幼兒印象更深刻些。

4.幼兒對(duì)于故事的理解還不到位，主要是自己講完故事后只是梳理出這首歌曲茉莉花很打動(dòng)人，沒有深入。茉莉花不僅打動(dòng)人，而且全世界各地人們都喜歡，聽了使人變善良美麗。

第三篇：大班音樂欣賞《茉莉花》(精)

大班音樂欣賞《茉莉花》 執(zhí)教者----劉紅兒 活動(dòng)目標(biāo)

1.主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。2.欣賞茉莉花優(yōu)美的曲調(diào)與意境。

3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的樂段,并按音樂的變化運(yùn)用優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情 活動(dòng)準(zhǔn)備

茉莉花圖片、《茉莉花》視頻、音樂等。活動(dòng)過程

一.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落 造型,為創(chuàng)造性表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

出示茉莉花的圖片, 引導(dǎo)幼兒觀察欣賞, 并體會(huì)花的不同形態(tài)帶給人的不同 感受,幫助幼兒建立初步的感情體驗(yàn)。

1、一起欣賞各種姿態(tài)的茉莉花圖片。

2、教師小結(jié): 茉莉花有各種各樣的姿態(tài),在我們中國(guó)的南方,有大片大片的茉莉花,人 們可喜歡它了。人們把茉莉花摘下來,還能做成茉莉花茶呢!在那里,還有一 首好聽的茉莉花的曲子呢,讓我們一起靜靜地聽一聽。

二、看視頻第一次欣賞樂曲《茉莉花》,初步感受音樂的美。

三、讓幼兒閉上眼睛再次完整欣賞整首樂曲。

這首曲子美嗎?你聽了之后心里感覺怎么樣?對(duì),真美,很好聽。我還想再 聽一遍呢,你呢?下面,我們就輕輕地閉上眼睛再一起聽一遍。

四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)演奏樂曲的民族樂器 —— 琵琶的特點(diǎn), 感受琵琶演奏的樂 趣。

我們聽到的這么美的旋律,是用我們的一種民族樂器演奏出來的。小朋友, 你們知道是什么嗎?讓我們看一看到底是什么?(出示琵琶的圖片 這是人們正 在彈奏琵琶。琵琶是怎樣彈的?(聽一小段琵琶演奏的茉莉花音樂 我們一起來 彈一下試試。啊,真好聽!播放樂曲第一段,請(qǐng)幼兒空手模仿用琵琶演奏樂曲。

五、結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情 感豐富的茉莉花王國(guó)。完整邊聽音樂,教師邊講故事:

六、引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感,創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的不同姿 態(tài)。

1、幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。

2、幼兒自由組合,兩人或多人一組,扮演茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束 層次、高低的變化。(放音樂旋律

七、帶領(lǐng)幼兒在茉莉花的音樂中離開教室,活動(dòng)結(jié)束。

音樂欣賞是指通過聆聽音樂作品獲得審美感受的音樂活動(dòng) , 孩子需要通過更多的直接參與來 感知音樂 , 理解音樂和從音樂中獲得審美享受 , 同時(shí)獲得相關(guān)的欣賞音樂的知識(shí)和能力 , 因此 , 在音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中 , 最重要的就是傾聽 , 關(guān)鍵就是 “

怎樣聽音樂 ” 此活動(dòng)的老師能把重點(diǎn) 放在感受音樂上是正確的 , 但是遺憾的是 , 老師花了大量的精力去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)茉莉花上和用 動(dòng)作來表演上 , 孩子對(duì)音樂的音色 , 節(jié)奏 , 主題 , 結(jié)構(gòu)等的了解都沒有通過充分感受音樂來達(dá)到 目標(biāo) , 而是匆匆過場(chǎng)了.因?yàn)槔蠋熢趩l(fā)孩子感受和體驗(yàn)這些音樂要素時(shí) , 語(yǔ)言提示和動(dòng)作暗 示太多 , 例如老師用一個(gè)故事來幫助孩子理解音樂情節(jié)和內(nèi)容 , 這也可以是一種方法 , 但老師 卻沒有讓孩子通過欣賞完整的音樂來感受這首樂曲的結(jié)構(gòu) , 想象樂曲的情節(jié)和表達(dá)的情感 , 主 要精力都是為了讓孩子模仿動(dòng)作上了 , 那欣賞的價(jià)值就大打折扣了.而且孩子對(duì)音樂的感知都 是以老師說教的多 , 啟發(fā) , 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞音樂的少 , 本來老師最后的環(huán)節(jié)能兼顧到音樂教 學(xué)中情感目標(biāo)的滲透 , 很好地體現(xiàn)了音樂欣賞的教育功能 , 可惜的是卻變成了道德說教 , 不是 孩子的感受所得.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得很好 , 可惜在實(shí)踐操作過程中 , 老師的目標(biāo)和教法是有偏差 的.其次, 教師始終通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做, 整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的, 并沒有教師一點(diǎn)點(diǎn)的說教。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作, 并請(qǐng)他們大膽展示自己的 新動(dòng)作。在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示,

第四篇：音樂課.《茉莉花》教學(xué)反思

音樂課《茉莉花》教學(xué)反思

民歌是中華民族音樂藝術(shù)中的瑰寶，但在熱衷于“流行音樂”的中學(xué)生面前，或多好少地遭遇一些冷落，我就如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激勵(lì)他們不斷探索、發(fā)展和傳承民族音樂。我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這一短小經(jīng)典的題材，并圍繞這一題材深入挖掘、延伸、探討這一題材的豐富文化內(nèi)涵，收獲有如下幾點(diǎn)：

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，緊扣音樂文化這一主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。熟悉優(yōu)美的旋律，輝煌壯麗的維也納金色大廳讓學(xué)生能充分感受到我國(guó)民族音樂的魅力，江蘇民歌的演唱體驗(yàn)以及兩首茉莉花的對(duì)比賞析，都體現(xiàn)著音樂文化氛圍，凸顯了新課程強(qiáng)調(diào)的：注重學(xué)生審美體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。

二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

該節(jié)課借用多媒體展示的精美風(fēng)光照片和演出劇照，恢弘的演出場(chǎng)景讓學(xué)生大飽眼福。既開闊了音樂視野，也滿足了視覺和聽覺，課堂容量有廣度也有一定的深度。

三、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，缺乏有效的喚起手段，沒有充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

四、關(guān)于“提問”，以后的教學(xué)中對(duì)于設(shè)問的問題要慎選，一定要有設(shè)問的目的和價(jià)值。

五、讓學(xué)生自由展示，自我拓展知識(shí)的時(shí)間太少。另外，在今后的教學(xué)過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來牽引、喚起學(xué)生的活動(dòng)思維，提高課堂質(zhì)量，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，用自己的熱情感染學(xué)生，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，讓音樂課“活”起來。

第五篇：音樂課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

江蘇民歌《茉莉花》屬小調(diào)類民歌，4/4拍，單樂段歌曲。歌曲為五聲徵調(diào)式，啟、承、轉(zhuǎn)、合性結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。第一樂句由兩個(gè)樂節(jié)組成，二者旋律相同，歌詞重疊；第二樂句承接上句并引出新的樂思；第三樂句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。

《茉莉花》在我國(guó)歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用柔美連貫的聲音，細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》

2、通過學(xué)唱《茉莉花》使學(xué)生了解和喜歡我國(guó)的民族音樂文化

教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的心理特點(diǎn)，在本課中，我采用體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法（欣賞法、對(duì)比法）和實(shí)踐性音樂教學(xué)方法（聽唱法）來完成本課教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美的聲音，細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符的正確演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、樂譜

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放圖片，讓學(xué)生猜花名（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介茉莉花

二、欣賞歌曲《茉莉花》

1、欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)歌曲《茉莉花》 師生交流（感動(dòng)、自豪）

2、宋祖英2003年維也納金色大廳演唱會(huì)

師生交流（讓茉莉花的芬芳飄出國(guó)門，傳遞友誼）

三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、學(xué)生跟音樂伴奏輕聲哼唱（m、a）

2、演唱歌譜（了解五聲調(diào)式）

3、教師范唱

4、按節(jié)奏念歌詞

5、學(xué)唱歌譜

6、難點(diǎn)解決（附點(diǎn)四分音符）

7、有感情的演唱歌曲

四、拓展欣賞

1、欣賞女子十二樂坊器樂演奏

用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽女子十二坊樂隊(duì)用民樂演奏出的《茉莉花》。

2、欣賞歌劇《圖蘭朵》片段

100多年前意大利的歌劇之王普契尼創(chuàng)作了歌劇《圖蘭朵》，所用的旋律是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。

五、師生再唱《茉莉花》，音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美，讓我們?cè)俅窝莩枨盾岳蚧ā贰?/p>