第一篇：初中音樂課

初中音樂課《青春舞曲》教學(xué)案例分析

設(shè)計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風(fēng)格，體驗和表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新韁歌曲的情緒及風(fēng)格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學(xué)重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學(xué)過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風(fēng)光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學(xué)生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產(chǎn)的家作物。

③ 新疆蘊含的主要資源。

④ 新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風(fēng)格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學(xué)生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學(xué)唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風(fēng)格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學(xué)歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。（歌曲中重復(fù)成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍

常常出現(xiàn)唱成注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器讓學(xué)生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習(xí)（略）

②節(jié)奏練習(xí)（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結(jié)

簡評：這節(jié)課里采用學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替學(xué)習(xí)新課的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實際，符合學(xué)生對歌曲的認(rèn)識規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲歌譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。

第二篇：初中音樂課

初中音樂課《金山》教案

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

初中音樂課《金山》教案

9年義務(wù)教育7年制初中三年級音樂課第三冊第三課

學(xué)生人數(shù)： 全班

授課日期：2010年12月12日

教師：古力扎爾．吐爾洪

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地方性民歌

2、學(xué)生能用親切，活潑的情緒演唱《金山》。

3、通過歌曲表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點：

切分節(jié)奏的處理

教學(xué)難點：

1、用親切，活潑的情緒演唱《金山》

2、節(jié)奏，節(jié)拍，注意音高

三、教學(xué)的手段

初中音樂課本第三冊，多媒體。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

首先老師播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的一首音樂作品。

先同學(xué)們欣賞，然后用提問方式讓他們思考，就這樣讓同學(xué)們導(dǎo)入新課。

思考題:

? 這首歌是哪一個民族的歌？是什么地方的民歌？

? 你們還知道哪些和田民歌？

? 小結(jié)

（二）教學(xué)過程

1、給學(xué)生播放新課的視頻資料，讓學(xué)生感受和田民歌的風(fēng)格

2、給學(xué)生播放視頻讓他們注意歌曲的節(jié)奏，提醒思考節(jié)奏型

3、講解分析典型節(jié)奏，讓學(xué)生打拍子，老師邊解釋邊演奏

4、播放歌曲，學(xué)生在聽歌的過程中掌握好切分音的演奏形式

5、朗讀歌詞

①點幾個學(xué)生朗誦歌

②教師講解歌詞內(nèi)容

6、學(xué)習(xí)過程

①首先播放歌曲，老師來唱一邊樂譜，學(xué)生打拍子聽。讓后老師和學(xué)生邊唱邊打拍子，進入到課程內(nèi)容。

②教師和同學(xué)們一起唱本節(jié)課樂譜，歌曲。啟發(fā)學(xué)生的興趣，給

學(xué)生準(zhǔn)備良好的學(xué)習(xí)過程。

7、熟悉階段

大家跟著視頻一起唱歌曲。

8、課堂小結(jié)

１．大家跟伴奏一起唱，老師加個動作來表演。

9．課后欣賞

老師演奏手風(fēng)琴曲子.五、布置作業(yè)

①熟練視唱樂譜和歌詞。

②學(xué)會表演來唱歌曲。

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

第三篇：初中音樂課教學(xué)計劃

初中音樂課教學(xué)計劃

本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了三個年級的音樂課。相信在這個學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我一定會有很多的收獲和進步。以下是我的教學(xué)計劃安排：

一、學(xué)生分析：

本校的學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，學(xué)生的音樂感悟能力較差，沒有進行過系統(tǒng)化的 學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，是學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、理論學(xué)習(xí)：

改變原來的教學(xué)模式，理論和實踐相結(jié)合。不再單純的讓學(xué)生唱會幾首歌曲，重點培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力，音樂理論知識和欣賞課相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸積累樂理知識，鞏固對音的高低、強弱、長短的感覺。同時發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力，為今后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及手、腳、腦、口的配合。為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年級的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學(xué)生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點：愉悅性教學(xué)，是學(xué)生學(xué)的快樂。感受音樂的能力，使其積極地投入理解音樂。表現(xiàn)音樂，使學(xué)生具有創(chuàng)造音樂的能力。

四、藝術(shù)性教學(xué)：

在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。提高學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)。注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高音樂文化修養(yǎng)，切實提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中還需要領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心支持。不足之處請指出，必將盡力改正。

軍屯中學(xué)

音樂教師：郭海艷

2011年2月

第四篇：初中音樂課精選2

第一課時《讓世界充滿愛》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲，加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

教學(xué)思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程中通過分析、討論、體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

教學(xué)過程

一：感受愛

1、提問導(dǎo)入 ：近年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？學(xué)生：（略）

導(dǎo)語：確實，如同學(xué)所說地震、旱災(zāi)、海嘯等讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的一組以愛為主題的圖片。

要求：選出最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動情,確實,貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識

導(dǎo)語：剛才我們觀賞圖片的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、齊唱全曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

1）跟琴慢速齊唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯的地方）

2）歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

師慢速彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨，學(xué)生跟琴模唱這兩個小節(jié)。

3）弱起小節(jié)

師分別用弱起和強起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切、溫暖、柔和感。

學(xué)生模仿老師的范唱

4）長音的保持

歌曲第2、第4 小節(jié)等處，四拍的保持，注意口型和氣息的保持，師示范，生模仿。

5）處理完易錯的地方再完整演唱全曲

5、討論、處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段f——A（再現(xiàn)）段mf

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在地伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒??《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款??。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

1）由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A段敘述式的溫情，柔緩

B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

問題一：這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.（第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念。）

問題二：AB兩段該怎么選擇？

分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案

小結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

2）完整欣賞

問題：歌曲那一段被反復(fù)演唱，每次反復(fù)時旋律是否相同？

3）演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮和演員個性的張揚。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時，沒有一句是完全重復(fù)的。

4）學(xué)唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱

C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE

師再教大家?guī)追N不同的語言來表示愛

課件出示：拉丁語amour；芬蘭語:RAK2、師:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲 《愛的奉獻》

五：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖！

課后小結(jié)：

第五篇：初中音樂課教案

初中音樂課教案《歌唱祖國》 第二節(jié)

初中音樂課教案《歌唱祖國》

第二節(jié)

課題 聽賞歌曲

授課時間 第四周

教學(xué)用具 錄音機 鋼琴 多媒體教學(xué)設(shè)備

課型 復(fù)習(xí)

課時 1

教學(xué)目標(biāo) 欣賞體驗：學(xué)生通過自身的聆聽和感受，自由展開聯(lián)想，想像進行不同的情感體驗和形象思維，從而達(dá)到音樂美的效果。

教學(xué)重點 欣賞過程中根據(jù)音樂節(jié)奏速度、音色等變化，所產(chǎn)生各種情緒反應(yīng)，引發(fā)具有個性色彩的想像和聯(lián)想。

教學(xué)難點 在欣賞感悟理解音樂的基礎(chǔ)上，自編自演一段簡單音樂劇

要求表情動作形體與音樂要接近最好吻合。

課后自我分析： 學(xué)生通過對作品的音響感知，情感體驗及參與作品的演唱、演奏等藝術(shù)創(chuàng)造活動，獲得豐富的情感體驗，對逐步具備開朗性格

和樂觀向上的精神面貌大有益處。

教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動 備注

一、起始準(zhǔn)備

發(fā)聲練習(xí)：

二、音樂興趣活動 復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能

1、劃拍視唱

2、擊拍數(shù)數(shù)

3、聽辨填空

4、律動表演

三、復(fù)習(xí)歌曲：《歌唱祖國》

1、第一遍練唱時： 學(xué)生隨著伴奏、指揮，用飽滿

伴奏和指揮，在學(xué)生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱

能力有特長的學(xué)生擔(dān)任。

2、第二遍演唱時 唱

老師做觀眾

3、小結(jié)歌曲的演唱，給你鼓勵

四、精選幾個短小片段聽賞體驗： 所想

1、柔和婉轉(zhuǎn)的旋律:(體驗寧靜的感覺)

2、簡潔明快的旋律：（體驗欣喜歡快的感覺）

3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水的小溪還是奔騰的江河）

4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律：

（預(yù)示的是一場暴風(fēng)雪還是一片

艷陽天？）

五、聽賞：

自我激勵能使人保持樂觀向上的心態(tài)

是任何事業(yè)成功必不可少的 原動力。

1、《義勇軍進行曲》

發(fā)出了中國人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵著億萬中華兒女，無論何時何地，只要聽到他的聲音，心中仍會升起一種無比自豪、無比

驕傲的感覺。

2、欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》 表達(dá)

戰(zhàn)火紛飛的年代，民不聊生，饑餓、寒冷侵襲者人們、、、、、兩軍對峙充滿了濃烈的血腥味、、、3、小結(jié)學(xué)生的聽后感，進行愛國主義

教育

六、拓展：用音樂治病

1、選擇有消除悲哀、憂郁、苦悶、學(xué)生站成合唱隊的形式演學(xué)生簡記聽每個小片段時起的任何詞匯和感受。學(xué)生聽賞 學(xué)生敞開心扉，寫出聽后感自己的感受 《春江花月夜》、《藍(lán)色多

瑙河》、、、焦慮等不良情緒的音樂或歌曲。

2、選擇有激勵作用增強自信心奮 《英雄交響曲》、《解放軍交響曲》、、、發(fā)向上的歌曲

3、選擇消除緊張心煩和狂躁使人 《夢幻曲》、《天鵝》、、、寧靜的歌曲

4、選擇熱烈歌曲

七、布置作業(yè)：

為詩編配曲：

走進草原，走進大漠，奏，處處是天高云淡、吉利祥和。

飛在藍(lán)天，愛在大海，處處是銅墻鐵壁，高唱凱歌。

??！

白鴿飛翔在晴朗的天空，人們過上了喜洋洋的生活。

強國的夢想在跨越時空，美好的心愿在開花結(jié)果。

熱血沸騰，群英奮發(fā)，歌聲贊譽著盛世中國

選用民族歌曲加入或改變節(jié)或自己編曲