第一篇：初中音樂課

初中音樂課《青春舞曲》教學案例分析

設計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產(chǎn)的家作物。

③ 新疆蘊含的主要資源。

④ 新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍

常常出現(xiàn)唱成注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習（略）

②節(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結(jié)

簡評：這節(jié)課里采用學歌詞和學歌譜相互交替學習新課的方法，從學習的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認識規(guī)律。在學習歌曲歌譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。

第二篇：初中音樂課

初中音樂課《金山》教案

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

初中音樂課《金山》教案

9年義務教育7年制初中三年級音樂課第三冊第三課

學生人數(shù)： 全班

授課日期：2010年12月12日

教師：古力扎爾．吐爾洪

一、教學目標

1、通過本節(jié)課的學習，使學生了解地方性民歌

2、學生能用親切，活潑的情緒演唱《金山》。

3、通過歌曲表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、教學的重點和難點

教學重點：

切分節(jié)奏的處理

教學難點：

1、用親切，活潑的情緒演唱《金山》

2、節(jié)奏，節(jié)拍，注意音高

三、教學的手段

初中音樂課本第三冊，多媒體。

四、教學過程

（一）導入新課

首先老師播放有關(guān)教學內(nèi)容的一首音樂作品。

先同學們欣賞，然后用提問方式讓他們思考，就這樣讓同學們導入新課。

思考題:

? 這首歌是哪一個民族的歌？是什么地方的民歌？

? 你們還知道哪些和田民歌？

? 小結(jié)

（二）教學過程

1、給學生播放新課的視頻資料，讓學生感受和田民歌的風格

2、給學生播放視頻讓他們注意歌曲的節(jié)奏，提醒思考節(jié)奏型

3、講解分析典型節(jié)奏，讓學生打拍子，老師邊解釋邊演奏

4、播放歌曲，學生在聽歌的過程中掌握好切分音的演奏形式

5、朗讀歌詞

①點幾個學生朗誦歌

②教師講解歌詞內(nèi)容

6、學習過程

①首先播放歌曲，老師來唱一邊樂譜，學生打拍子聽。讓后老師和學生邊唱邊打拍子，進入到課程內(nèi)容。

②教師和同學們一起唱本節(jié)課樂譜，歌曲。啟發(fā)學生的興趣，給

學生準備良好的學習過程。

7、熟悉階段

大家跟著視頻一起唱歌曲。

8、課堂小結(jié)

１．大家跟伴奏一起唱，老師加個動作來表演。

9．課后欣賞

老師演奏手風琴曲子.五、布置作業(yè)

①熟練視唱樂譜和歌詞。

②學會表演來唱歌曲。

古力扎爾．吐爾洪

2010年12月12日

第三篇：初中音樂課教學計劃

初中音樂課教學計劃

本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課。相信在這個學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。以下是我的教學計劃安排：

一、學生分析：

本校的學生大部分都來自農(nóng)村，學生的音樂感悟能力較差，沒有進行過系統(tǒng)化的 學習。因此，應注意引導學生正確對待，是學生愛學、愿學。同時也要培養(yǎng)學生的專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。

二、理論學習：

改變原來的教學模式，理論和實踐相結(jié)合。不再單純的讓學生唱會幾首歌曲，重點培養(yǎng)學生的音樂感悟能力，音樂理論知識和欣賞課相結(jié)合發(fā)揮學生主動學習的能力。使學生在學習的過程中逐漸積累樂理知識，鞏固對音的高低、強弱、長短的感覺。同時發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力，為今后學習打下堅實的基礎。

三、提高教學質(zhì)量：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力以及手、腳、腦、口的配合。為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年級的學生采取不同的教學手段，營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理，鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。本學期在教學中還應注意以下幾點：愉悅性教學，是學生學的快樂。感受音樂的能力，使其積極地投入理解音樂。表現(xiàn)音樂，使學生具有創(chuàng)造音樂的能力。

四、藝術(shù)性教學：

在教學中要通過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。提高學生的素質(zhì)與修養(yǎng)。注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高音樂文化修養(yǎng)，切實提高自身的業(yè)務水平。注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學質(zhì)量。

以上是我本學期的教學計劃，在教學過程中還需要領(lǐng)導及同事的關(guān)心支持。不足之處請指出，必將盡力改正。

軍屯中學

音樂教師：郭海艷

2011年2月

第四篇：初中音樂課精選2

第一課時《讓世界充滿愛》

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲，加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程中通過分析、討論、體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

教學過程

一：感受愛

1、提問導入 ：近年來世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉？學生：（略）

導語：確實，如同學所說地震、旱災、海嘯等讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的一組以愛為主題的圖片。

要求：選出最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識

導語：剛才我們觀賞圖片的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、齊唱全曲，糾正音準、節(jié)奏不準確的地方

1）跟琴慢速齊唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學生視唱過程中出錯的地方）

2）歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

師慢速彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨，學生跟琴模唱這兩個小節(jié)。

3）弱起小節(jié)

師分別用弱起和強起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切、溫暖、柔和感。

學生模仿老師的范唱

4）長音的保持

歌曲第2、第4 小節(jié)等處，四拍的保持，注意口型和氣息的保持，師示范，生模仿。

5）處理完易錯的地方再完整演唱全曲

5、討論、處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段f——A（再現(xiàn)）段mf

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實踐與創(chuàng)造：

導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在地伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學校，收養(yǎng)孤兒??《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款??。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

1）由學生有感情的分段朗誦歌詞（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A段敘述式的溫情，柔緩

B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

問題一：這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.（第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念。）

問題二：AB兩段該怎么選擇？

分段欣賞AB兩段，學生得出答案

小結(jié)：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

2）完整欣賞

問題：歌曲那一段被反復演唱，每次反復時旋律是否相同？

3）演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復時，沒有一句是完全重復的。

4）學唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學唱

C:跟琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE

師再教大家?guī)追N不同的語言來表示愛

課件出示：拉丁語amour；芬蘭語:RAK2、師:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲 《愛的奉獻》

五：課堂小結(jié)

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖！

課后小結(jié)：

第五篇：初中音樂課教案

初中音樂課教案《歌唱祖國》 第二節(jié)

初中音樂課教案《歌唱祖國》

第二節(jié)

課題 聽賞歌曲

授課時間 第四周

教學用具 錄音機 鋼琴 多媒體教學設備

課型 復習

課時 1

教學目標 欣賞體驗：學生通過自身的聆聽和感受，自由展開聯(lián)想，想像進行不同的情感體驗和形象思維，從而達到音樂美的效果。

教學重點 欣賞過程中根據(jù)音樂節(jié)奏速度、音色等變化，所產(chǎn)生各種情緒反應，引發(fā)具有個性色彩的想像和聯(lián)想。

教學難點 在欣賞感悟理解音樂的基礎上，自編自演一段簡單音樂劇

要求表情動作形體與音樂要接近最好吻合。

課后自我分析： 學生通過對作品的音響感知，情感體驗及參與作品的演唱、演奏等藝術(shù)創(chuàng)造活動，獲得豐富的情感體驗，對逐步具備開朗性格

和樂觀向上的精神面貌大有益處。

教學過程

教師活動 學生活動 備注

一、起始準備

發(fā)聲練習：

二、音樂興趣活動 復習基礎知識和基本技能

1、劃拍視唱

2、擊拍數(shù)數(shù)

3、聽辨填空

4、律動表演

三、復習歌曲：《歌唱祖國》

1、第一遍練唱時： 學生隨著伴奏、指揮，用飽滿

伴奏和指揮，在學生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱

能力有特長的學生擔任。

2、第二遍演唱時 唱

老師做觀眾

3、小結(jié)歌曲的演唱，給你鼓勵

四、精選幾個短小片段聽賞體驗： 所想

1、柔和婉轉(zhuǎn)的旋律:(體驗寧靜的感覺)

2、簡潔明快的旋律：（體驗欣喜歡快的感覺）

3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水的小溪還是奔騰的江河）

4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律：

（預示的是一場暴風雪還是一片

艷陽天？）

五、聽賞：

自我激勵能使人保持樂觀向上的心態(tài)

是任何事業(yè)成功必不可少的 原動力。

1、《義勇軍進行曲》

發(fā)出了中國人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵著億萬中華兒女，無論何時何地，只要聽到他的聲音，心中仍會升起一種無比自豪、無比

驕傲的感覺。

2、欣賞交響詩《嘎達梅林》 表達

戰(zhàn)火紛飛的年代，民不聊生，饑餓、寒冷侵襲者人們、、、、、兩軍對峙充滿了濃烈的血腥味、、、3、小結(jié)學生的聽后感，進行愛國主義

教育

六、拓展：用音樂治病

1、選擇有消除悲哀、憂郁、苦悶、學生站成合唱隊的形式演學生簡記聽每個小片段時起的任何詞匯和感受。學生聽賞 學生敞開心扉，寫出聽后感自己的感受 《春江花月夜》、《藍色多

瑙河》、、、焦慮等不良情緒的音樂或歌曲。

2、選擇有激勵作用增強自信心奮 《英雄交響曲》、《解放軍交響曲》、、、發(fā)向上的歌曲

3、選擇消除緊張心煩和狂躁使人 《夢幻曲》、《天鵝》、、、寧靜的歌曲

4、選擇熱烈歌曲

七、布置作業(yè)：

為詩編配曲：

走進草原，走進大漠，奏，處處是天高云淡、吉利祥和。

飛在藍天，愛在大海，處處是銅墻鐵壁，高唱凱歌。

啊！

白鴿飛翔在晴朗的天空，人們過上了喜洋洋的生活。

強國的夢想在跨越時空，美好的心愿在開花結(jié)果。

熱血沸騰，群英奮發(fā)，歌聲贊譽著盛世中國

選用民族歌曲加入或改變節(jié)或自己編曲