第一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)課外閱讀提升語文教學(xué)質(zhì)量的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué) 課外閱讀提升語文教學(xué)質(zhì)量的意見

閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)形式，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、積累知識(shí)、開闊視野的重要途徑，閱讀滋養(yǎng)精神，閱讀豐富人生，閱讀提升能力。每一位語文教育工作者都要提高對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。通過課外閱讀拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，讓學(xué)生從閱讀中汲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課外閱讀提升語文教學(xué)質(zhì)量，提出如下意見：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀放到了極其重要的位臵，要求十二年課外閱讀總量在700萬字以上。目前，我市中小學(xué)生的課外閱讀還存在著一些問題：一是中小學(xué)生課外閱讀缺乏系統(tǒng)計(jì)劃、系統(tǒng)管理，學(xué)校圖書陳舊，使用率較低。二是部分教師思想觀念沒有得到根本轉(zhuǎn)變，忙于應(yīng)試教育，關(guān)注課內(nèi)閱讀，忽視課外閱讀。三是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，為讓孩子買吃買穿舍得花錢，但是為孩子買書卻舍不得。四是中小學(xué)生沒書讀和很少讀書，讀書缺乏教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促。這些問題必須引起高度重視。閱讀質(zhì)量的提高首先要以閱讀量為前提，在量的保證下才能提高質(zhì)的效果。要解決好課外閱讀的量和質(zhì)的問題，使語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處。各地各校要高度重視學(xué)生的閱讀問題，要從“三個(gè)面向”的高度，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，全力做好小學(xué)生課外閱讀工作。

二、明確目標(biāo)，整體推進(jìn)

工作目標(biāo)：精心選擇課外閱讀內(nèi)容。要從實(shí)際出發(fā)全面規(guī)劃，切實(shí)把課外閱讀工作抓上手、抓到位，努力形成“人人愛讀書，人人在讀書”的良好局面。要明確課外閱讀的基本量。充分?jǐn)U大課外閱讀面。引導(dǎo)學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)參考，在學(xué)習(xí)課文后拓展。積極開展“時(shí)文閱讀”活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀報(bào)刊的習(xí)慣。在提倡學(xué)生閱讀文藝類、社科類圖書的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普方面的書籍。切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。任課教師應(yīng)以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，定期開展閱讀情況統(tǒng)計(jì)和分析，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整閱讀策略。班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評(píng)比機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在全市范圍內(nèi)積極開展百個(gè)“書香班級(jí)”、百個(gè)“書香家庭”、百名“書香少年”和百名“書香教師”的“四個(gè)一百”評(píng)比活動(dòng)，并努力營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，從而促進(jìn)“書香校園”“書香家園”與“書香社區(qū)”的形成。

活動(dòng)規(guī)劃：各地各學(xué)校要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度上來認(rèn)識(shí)，作為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)工程來實(shí)施；根據(jù)自身的條件，積極規(guī)劃，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積極探索出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。加強(qiáng)全市中小學(xué)課外閱讀活動(dòng)，分三年實(shí)施，2010年廣泛宣傳，全面啟動(dòng)；2011年樹立典型，大力推廣；2012年成效驗(yàn)收，評(píng)比表彰。以后逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高閱讀質(zhì)量和水平。

三、創(chuàng)新舉措，健全機(jī)制

1.教師閱讀，形成示范。要建立教師讀書制度，每年教師的讀書總量不得低于100萬字，每天讀書不得低于1小時(shí)，并形成制度，建立教師讀書筆記制度。要建立教師閱覽室、圖書室，定期開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，讀書匯報(bào)活動(dòng)，讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，把教師讀書成果納入教師年度考評(píng)。

2.廣開書源，增加儲(chǔ)備。要做好宣傳和引導(dǎo)工作，通過電視、報(bào)紙和廣播向家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行宣傳，也可以通過告家長(zhǎng)書和倡議書的形式做好宣傳工作。要形成定期訂書制度,鼓勵(lì)學(xué)生多訂書,多看書。鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日到新華書店看書和買書。與社區(qū)圖書館、市、縣區(qū)圖書館加強(qiáng)聯(lián)系，廣開書源。鼓勵(lì)中小學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒，廣交書友。

3.納入課程，強(qiáng)化指導(dǎo)。學(xué)校要積極開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)中小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。要求教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給中小學(xué)生閱讀的方法；讀物推薦課：主要可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學(xué)生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍；閱讀欣賞課：主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、任務(wù)表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。

4.建立陣地，資源共享。學(xué)校圖書室是中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地。目前，在教育實(shí)行“一費(fèi)制”的情況下，建議學(xué)校加強(qiáng)圖書室的建設(shè)與管理，科學(xué)設(shè)臵圖書，添臵推薦書目。學(xué)校要有效地建立圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展借閱、閱覽等活動(dòng)，能保證中小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3～5本書。要求圖書管理員定期做好新書推薦工作，及時(shí)了解中小學(xué)生課外閱讀的興趣和方向，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，引領(lǐng)他們親近母語，熱愛文學(xué)，閱讀經(jīng)典。

5.開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。建議學(xué)校經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，讓中小學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福，建議班級(jí)經(jīng)常舉辦與作家對(duì)話、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、美文誦讀會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)。建議學(xué)校設(shè)臵相對(duì)固定的日期歡度“讀書節(jié)”。有條件的學(xué)校還可以開展有特色的活動(dòng)，如成立“書蟲”俱樂部，創(chuàng)建課外閱讀實(shí)驗(yàn)室，將閱讀環(huán)境裝飾得富于童話和科幻色彩，吸引中小學(xué)生喜歡去閱讀。

各縣區(qū)每年舉辦一次讀書知識(shí)競(jìng)賽和讀書匯報(bào)活動(dòng)，每校每學(xué)期舉辦一次“讀書節(jié)”或讀書匯報(bào)，每個(gè)班級(jí)每月可以舉辦一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成。市教育局將每年舉辦一次競(jìng)賽活動(dòng)，總結(jié)推廣各地經(jīng)驗(yàn)和典型。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo) 建立合理的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)校開展課外閱讀是一個(gè)重要的工作思路?？h區(qū)一方面要制定切實(shí)可行的推進(jìn)課外閱讀的行動(dòng)計(jì)劃。另一方面也要組織有關(guān)課外閱讀的競(jìng)賽、展示、交流、評(píng)比等活動(dòng)，將結(jié)果計(jì)入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)之中。學(xué)校要把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

林語堂先生說，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣見識(shí)，養(yǎng)靈性”。英國(guó)哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。”以課外閱讀為載體，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過程。各地各校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)的重要性和長(zhǎng)期性，切實(shí)開展師生閱讀工程，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)定閱讀篇目的檢查和考核，確保閱讀質(zhì)量，全面提升師生閱讀素養(yǎng)，提升語文能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育和教育內(nèi)涵建設(shè)與精明增長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。

附件二：

小學(xué)課外閱讀推薦書目

1.七彩語文(低、中、高)江蘇教育社 雜志（月刊）2.新語文學(xué)習(xí)(低、中、高、作文)江蘇教育 雜志（月刊）2.快樂作文(低、中、高)河北教育 雜志（月刊）4.我要做好孩子-黃蓓佳傾情小說系 江蘇少兒 系列書籍 5.草房子-曹文軒純美小說系列 江蘇少兒 系列書籍 6.撐起傘來等啊等--梅子涵童書系列 江蘇少兒 系列書籍 7.今天我是升旗手 江蘇少兒 單本 8.愛的教育 江蘇少兒 單本 9.青銅葵花 江蘇少兒 單本 10.魯濱遜漂流記 江蘇少兒 單本 11.湯姆索亞歷險(xiǎn)記 江蘇少兒 單本 12.尼爾斯騎鵝旅游記 吉林文史 單本 13.綠野仙蹤 江蘇少兒 單本 14.海底兩萬里 江蘇少兒 單本 15.假如給我三天光明 江蘇少兒 單本 16.少女的紅發(fā)卡--程瑋至真小說散文系列江蘇少兒 系列書籍 17.精靈豆的魔幻世界 南方 單本 18.安徒生童話--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù)廣東 單本 19.格林童話--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù) 廣東 單本 20.伊索寓言--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù) 廣東 單本 21.中國(guó)經(jīng)典童話--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù)廣東 單本 22.中外神話故事 光明日?qǐng)?bào)社 單本 23.窗邊的小豆豆 南海出 單本 24.昆蟲記 北京 單本 25.365夜故事--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù)廣東 單本 26.經(jīng)典成語故事--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù)廣東 單本 27.影響孩子一生的經(jīng)典故事--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù)廣東 單本 28.一千零一夜--世界經(jīng)典童話故事寶庫(kù) 廣東 單本 29.國(guó)際大獎(jiǎng)小說（愛藏本）--時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 新蕾 單本 30.國(guó)際大獎(jiǎng)小說--塔克的郊外 新蕾 單本 31.國(guó)際大獎(jiǎng)小說--鋼琴小精靈 新蕾 單本 32.國(guó)際大獎(jiǎng)小說--夏日歷險(xiǎn) 新蕾 單本 33.小老鼠皮克歷險(xiǎn)記 上海人美 單本 34.三國(guó)演義 上海人美 單本 35.語文新課標(biāo)必讀經(jīng)典〃長(zhǎng)腿叔叔（彩插本）黃山 單本 36.語文新課標(biāo)必讀經(jīng)典〃昆蟲記（彩插本）黃山 單本 37.福爾摩斯探案全集 北方文藝 單本 38.世界未解之謎 重慶 單本 39.中國(guó)未解之謎 重慶 單本 40.皮皮魯外傳 二十一世紀(jì) 單本 41.大灰狼羅克 二十一世紀(jì) 單本 42.假如給我三天光明 華文 單本 43.親親我的媽媽 江蘇少兒 單本 44.假王子 湖南少兒 單本 45.小學(xué)生經(jīng)典古文背誦 海燕 單本

46.經(jīng)典唐詩(shī)100首經(jīng)典宋詞100首經(jīng)典元曲100首經(jīng)典古文100篇47.小兵張嘎--百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系 湖北 系列 48.閃閃的紅星--百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系湖北 系列 49.小英雄雨來--百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系湖北 系列 50.芝麻開門--百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系 湖北 系列

海燕 系列 附件三：

初中課外閱讀推薦書目

七年級(jí)：

1.《湯姆〃索亞歷險(xiǎn)記》馬克〃吐溫，譯林出版社 2.《繁星〃春水》冰心，人民文學(xué)出版社 3.《童年》（俄）高爾基，譯林出版社 4.《西游記》吳承恩，人民文學(xué)出版社 八年級(jí)：

1.《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基，人民文學(xué)出版社 2.《魯濱孫漂流記》（英）笛福，譯林出版社 3.《水滸》施耐庵，人民文學(xué)出版社 4.《駱駝祥子》老舍，人民文學(xué)出版社 九年級(jí)：

1.《朝花夕拾》魯迅，人民文學(xué)出版社

2.《名人傳》（法）羅曼〃羅蘭，南京大學(xué)出版社 3.《假如給我三天光明》海倫〃凱勒，譯林出版社 選讀書目：

1.《新語文讀本》（1-6）江蘇教育出版社 2.《男生賈里》，秦文君，上海少兒出版社 3.《老舍散文》，人民文學(xué)出版社

4.《人人皆可為國(guó)王——梁衡散文精選》，復(fù)旦大學(xué)出版社 5.《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》畢淑敏，中國(guó)青年出版社

6.《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯，浙江文藝出版社 7.《泰戈?duì)栐?shī)選》冰心等譯，人民文學(xué)出版社 8.《賈平凹散文精選》，人民文學(xué)出版社

9.《葉永烈經(jīng)典科普作品：科學(xué)掠影》，中國(guó)福利會(huì)出版社 10.《昆蟲記》法布爾，譯林出版社

11.《老人與海》海明威，上海人民美術(shù)出版社 12.《朱自清散文精選》，人民文學(xué)出版社 13.《清塘荷韻》季羨林，江蘇文藝出版社 14.《二十世紀(jì)外國(guó)散文精華》，人民文學(xué)出版社

15.《中國(guó)科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟,中國(guó)少年兒童出版社 16.《周國(guó)平散文精選》，長(zhǎng)江文藝出版社 17.《二十四番花信》宗璞，江蘇文藝出版社

18.《契訶夫短篇小說精選》汝龍譯，人民文學(xué)出版社 19.《中國(guó)科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》趙世洲,中國(guó)少年兒童出版社 20.《居里夫人傳》(法)艾里〃居里著，左明徹譯，商務(wù)印書館 21.《莫泊桑短篇小說精選》趙少侯譯，人民文學(xué)出版社 22.《余光中作品精選》，長(zhǎng)江文藝出版社

23.《培根人生論》（英）培根，何新譯，中央編譯出版社 24.《莎士比亞戲劇選》 譯林出版社

25.《熱愛生命》杰克〃倫敦，上海人民出版社 26.《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，南京大學(xué)出版社 27.《子夜》茅盾，南京大學(xué)出版社

28.《歐也妮〃葛朗臺(tái)》巴爾扎克，南京大學(xué)出版社 29.《三國(guó)演義》羅貫中，南京大學(xué)出版社 30.《家》巴金 南京大學(xué)出版社 31.《吶喊》魯迅，人民文學(xué)出版社

32.《寂靜的春天》（美）蕾切爾〃卡遜，呂瑞蘭、李長(zhǎng)生譯 33.《過去2000年最偉大的發(fā)明》(美)約翰〃布羅克曼，袁麗琴譯 34.《植物的欲望》（美）邁克爾〃波倫著，王毅譯 35.《數(shù)理化通俗演義》梁衡

36.《中國(guó)科普名家名作—不知道的世界升級(jí)版》，中國(guó)少兒出版社 37.全國(guó)新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作品選

38.《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：美國(guó)杰出少年訓(xùn)練計(jì)劃》（美）肖恩〃柯維，陳允明等譯

（說明：當(dāng)代文學(xué)作品，教師可從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”等獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦，科普類和政治、歷史、文化、藝術(shù)等各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。各年級(jí)每學(xué)期一本《優(yōu)秀作文》以及自己自選書籍、自己征訂的各種書刊、雜志，穿插其間進(jìn)行。）

附件四：

高中課外閱讀推薦書目

文化經(jīng)典著作 1.《論 語》 2.《孟子》 3.《莊子》 小說

1.《三國(guó)演義》 羅貫中 2.《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 3.《吶喊》 魯 迅 4.《子夜》 茅 盾 5.《家》 巴金 6.《邊城》沈從文 7.《堂?吉訶德》 塞萬提斯 8.《巴黎圣母院》 雨果

9.《歐也妮? 葛朗臺(tái)》 巴爾扎克 10.《匹克威克外傳》 狄更斯 11.《復(fù)活》 列?托爾斯泰 12.《老人與海》海明威 13.莫泊桑短篇小說 14.契訶夫短篇小說 15.歐?亨利短篇小說 詩(shī)歌散文

1.《女神》 郭沫若 2.普希金詩(shī) 3.泰戈?duì)栐?shī) 4.魯迅雜文 5.朱自清散文 劇本

1.《西廂記》王實(shí)甫 2.《雷雨》曹禺 3.《茶館》老舍 4.《哈姆萊特》莎士比亞 語言文學(xué)理論著作 1.《語文常談》呂叔湘 2.《談美書簡(jiǎn)》朱光潛 3.《歌德談話錄》愛克曼 當(dāng)代文學(xué)

從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦 科學(xué)與人文方面的各類讀物

可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師會(huì)商推薦

附件五：

讓閱讀成為我們生活的時(shí)尚

——關(guān)于在全市開展中小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的倡議書

廣大的社會(huì)各界人士、朋友們、同學(xué)們：

身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，面對(duì)全球化的浪潮，終身學(xué)習(xí)將成為每個(gè)人從容面對(duì)未來生存的有力保障，而終身學(xué)習(xí)的最基本途徑就是閱讀。人們通過閱讀可以汲取知識(shí)，獲得信息，涵養(yǎng)精神，煥發(fā)斗志。當(dāng)今，廣泛閱讀已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)的重視，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織就把每年的4月23日定為“世界讀書日”。許多國(guó)家已經(jīng)形成了良好的讀書風(fēng)氣，地鐵上、站臺(tái)邊、公園里，到處都有人在靜心地閱讀，他們的習(xí)慣是不說閑話，只讀書，而我們的國(guó)民大多數(shù)卻是只說閑話，不讀書。為了能真正地讓中小學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，為了切實(shí)提高我市中小學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了促使社會(huì)形成良好的讀書風(fēng)氣，宿遷市中小學(xué)教研室出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀意見，將致力于努力營(yíng)造“書香校園”。希望校長(zhǎng)能把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度上來認(rèn)識(shí)，作為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)工程來實(shí)施，根據(jù)自身的條件勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積極探索出一套行之有效的課外閱讀策略與方法。希望教師能愛好閱讀，注重言傳身教，與中小學(xué)生一起讀書，一起成長(zhǎng)。我們通過閱讀可以穿越時(shí)空，與偉大人物進(jìn)行智慧的對(duì)話與交流，感受經(jīng)典作品的雅致、優(yōu)美、圣潔與莊重。

努力營(yíng)造“書香家園”。猶太人讓出生不久的孩子舔粘上蜂蜜的《圣經(jīng)》，感覺“書甜如蜜”，真是用心良苦。而我們?cè)S多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校就是讀書了，更遺憾的是，還有很多家長(zhǎng)自己就沒有閱讀的習(xí)慣。約翰生說“一個(gè)家庭沒有書籍，等于一間屋子沒有窗子?！蔽魅_說“沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！蔽覀兿Ｍ议L(zhǎng)能給孩子辦一張閱覽證,引導(dǎo)孩子從小博覽群書；帶著孩子逛逛書店，每月選購(gòu)一本孩子喜愛的圖書；每天看看報(bào)紙上的新聞，了解時(shí)事，感知資訊時(shí)代的社會(huì)萬象；每天關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨、安靜的環(huán)境里家長(zhǎng)與孩子共享閱讀的快樂，讓閱讀成為家庭生活的一種方式。

努力營(yíng)造“書香社區(qū)”。我們希望圖書館、新華書店、文化館等有關(guān)部門能建立、健全促進(jìn)中小學(xué)生閱讀所需要的社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，真正地實(shí)現(xiàn)資源共享。我們呼吁新聞媒體和各界有識(shí)之士能聚焦讀書活動(dòng)，關(guān)注愛讀書的人們，共同來推動(dòng)塑造一種以閱讀為雅、以閱讀為樂的社會(huì)氛圍。

親愛的朋友們，不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，不論是富裕還是貧困，我們都要盡最大的努力讓孩子有書讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來與希望。讓我們共同努力吧！讓孩子們徜徉在書的海洋里，在讀書中品味，在品味中思考，在思考中成長(zhǎng)。

我們倡議：在全市大力開展中小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)之際，希望您能利用您的聲譽(yù)、您的智慧、您的閑暇時(shí)間來幫助推進(jìn)全市小學(xué)生課外興閱讀活動(dòng)的深入開展。讓閱讀成為中小學(xué)生成長(zhǎng)的基石，讓閱讀成為我們生活的時(shí)尚！我們期待著您的支持和參與！

第二篇：bd關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃

關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的

三年行動(dòng)計(jì)劃

（征求意見稿）

為貫徹落實(shí)全國(guó)、省、市《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省市教育工作會(huì)議精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞全市教育發(fā)展“十二五規(guī)劃”的工作任務(wù)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化質(zhì)量指標(biāo)要求，優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)涵，落實(shí)各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、主要目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，圍繞2016年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標(biāo)，落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教師工作的各項(xiàng)要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中階段圍繞各校“十二五”期間優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范管理和教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和多元發(fā)展。

2.具體指標(biāo)（2012年8月—2015年7月）（1）入學(xué)率、鞏固率指標(biāo)。

小學(xué)階段的入學(xué)率和鞏固率保持在100%。初中階段入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達(dá)99.5%以上。高中階段年鞏固率逐年提升，到2015年達(dá)到97%以上。

（2）基于基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率和優(yōu)秀率指標(biāo)。小學(xué)階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率2012-2013學(xué)分別為85%、25%以上；2013-2014學(xué)為90%、35%以上；2014-2015學(xué)為95%、45% 以上。初中階段所有文化知識(shí)學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率2012-2013學(xué)初三年級(jí)分別為80%、20%以上，初二年級(jí)分別為85%、25%以上，初一年年分別為90%、30%以上；2013-2014學(xué)初三年級(jí)分別為85%、25%以上，初二年級(jí)分別為90%、30%以上，初一年級(jí)分別為95%、35%以上；2014-2015學(xué)初三年級(jí)分別為90%、30%以上，初二年級(jí)分別為95%、35%以上，初一年級(jí)分別為95%、40%以上。

高中一年級(jí)語數(shù)外學(xué)科抽測(cè)平均合格率、優(yōu)秀率興化中學(xué)分別為98%、40%以上；楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校分別為95%、30%以上；其他三星高中分別為90%、20%以上。

（3）小學(xué)、初中、高中畢業(yè)升學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。

小學(xué)階段：六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)合格率、優(yōu)秀率2012-2013學(xué)分別為85%、25%以上；2013-2014學(xué)為90%、35%以上；2014-2015學(xué)為95%、45%以上。

初中階段：各學(xué)校中考均分（總分變化另行測(cè)算）每年提升10%以上，優(yōu)秀段學(xué)生數(shù)每年增加10%以上，低分段學(xué)生數(shù)每年減少10%以上。實(shí)際升入高一級(jí)學(xué)校的比率逐年提升，到2015年達(dá)到97%以上。

高中階段：各學(xué)校高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試人均得A比例逐年提升，全市每年提升0.3個(gè)單位；一次性合格率各學(xué)校確保逐年提升，全市每年提升2%。高考（含體藝類）公辦本二以上進(jìn)線人數(shù)全市每年上升150人以上，到2015年穩(wěn)定在1800人以上。

注：除第一項(xiàng)指標(biāo)外，第二、三項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)各?？筛鶕?jù)實(shí)際，在制訂學(xué)校質(zhì)量規(guī)劃時(shí)適當(dāng)提高或下降，小學(xué)階段也可根據(jù)六個(gè)年級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r制訂更詳細(xì)的達(dá)標(biāo)要求，但全市總體指標(biāo)不應(yīng)下降。

三、重點(diǎn)任務(wù)

1.修訂《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為。

結(jié)合新課改要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，重新修訂《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴(yán)格按照市局下發(fā)的《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國(guó)家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2.完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行，同時(shí)在興化教育網(wǎng)公示。所有中小學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)督查，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程。各班級(jí)課表及任課教師必須在教室外公示，接受學(xué)校巡查和市局督查。學(xué)校每節(jié)課都要安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。學(xué)校每學(xué)期舉行不少于一次的教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)人員和家長(zhǎng)代表進(jìn)課堂聽課，保證學(xué)校的課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

（2）加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)集體備課制度。各校同年級(jí)兩人以上的學(xué)科必須成立備課組，周課時(shí)3節(jié)以上的學(xué)科原則上每周進(jìn)行一次集體備課，3課時(shí)以下的學(xué)科可以安排兩周一次集體備課。規(guī)模較小的學(xué)校要通過校際學(xué)科結(jié)對(duì)、學(xué)區(qū)教研活動(dòng)和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研方式進(jìn)行集體備課。每次集體備課時(shí)間一般不少于2節(jié)課，此間學(xué)校不得安排相關(guān)教師課務(wù)，以保證集體備課的時(shí)間和質(zhì)量。每次集體備課必須輔之以公開課研究，以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范，進(jìn)一步提高集體備課的實(shí)效。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校資料室定期對(duì)教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。

（3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)反饋制度。各校每?jī)芍荛_展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測(cè)，每學(xué)期對(duì)每個(gè)班級(jí)、每門學(xué)科的抽測(cè)不少于1次。質(zhì)量抽測(cè)主要目的是查找問題和改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。要重視抽測(cè)的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會(huì)和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。依據(jù)市局學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)指標(biāo)要求，第一次抽測(cè)指標(biāo)偏低的，要繼續(xù)進(jìn)行第二次跟蹤抽測(cè)，兩學(xué)期四次抽測(cè)均不達(dá)指標(biāo)且學(xué)生期末考試學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的，任課教師原則上要調(diào)整崗位。

（4）建立過程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練，提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測(cè)反饋機(jī)制。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析，成績(jī)通知家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的檢測(cè)卷搜集進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)校要認(rèn)真組織期中考試（除小學(xué)外）和期末考試，充分利用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

（5）建立月度教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校依據(jù)《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》按月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記載。每次常規(guī)檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對(duì)月度檢查中存在突出問題的教師，校長(zhǎng)要親自進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導(dǎo)，促其提高。對(duì)月度工作中成績(jī)突出的教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績(jī)效工資考核的內(nèi)容，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。

（6）建立基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度。各學(xué)校要根據(jù)新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)校績(jī)效考核方案，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效考核方案。要進(jìn)一步細(xì)化教師的教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jī)效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

3.大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

（1）改革課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí), 培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式。市局努力在各個(gè)學(xué)段打造在全市有影響的高效課堂教學(xué)模式，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)改革研究，義務(wù)教育階段要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用，高中階段學(xué)校要切實(shí)提高多媒體設(shè)施的使用效率。要充分發(fā)揮學(xué)區(qū)教研協(xié)作機(jī)制，義務(wù)教育階段以學(xué)區(qū)為單位明確初中和小學(xué)段學(xué)科教研的基地學(xué)校，定期開展學(xué)科教研交流活動(dòng)。要充分發(fā)揮全市特級(jí)教師、名教師、骨干教師的作用，定期、定向組織面向農(nóng)村教師的“送教下鄉(xiāng)”、專題研修等活動(dòng)。推進(jìn)小班化課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，確立16所結(jié)對(duì)幫扶的初中學(xué)校為首批試點(diǎn)學(xué)校，在2012年9月—2015年7月期間，開展重點(diǎn)項(xiàng)目攻關(guān)研究，并及時(shí)總結(jié)和推廣工作成果。

4.倡導(dǎo)因材施教分層發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（1）倡導(dǎo)因材施教、分層發(fā)展。要圍繞質(zhì)量指標(biāo)，著眼全體學(xué)生，因材施教，充分拓寬“培優(yōu)、補(bǔ)差、促中”的途徑與策略。義務(wù)教育階段要在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導(dǎo)、興趣小組、校內(nèi)或校際學(xué)科競(jìng)賽等形式，使優(yōu)秀學(xué)生能夠充分激發(fā)潛能，得到進(jìn)一步發(fā)展。義務(wù)教育學(xué)段要盡最大努力控制學(xué)生兩極分化傾向，花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)有困難的學(xué)生盡可能取得進(jìn)步，爭(zhēng)取把中考低分段學(xué)生數(shù)控制在最小比例。高中階段學(xué)校在分層錄取的基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多元發(fā)展的途徑，為學(xué)生提供多樣化的課程和發(fā)展目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有即時(shí)性和短暫性，而基于素質(zhì)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高能夠使學(xué)生終身受益。各中小學(xué)校都要把好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理關(guān)，從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；要結(jié)合義務(wù)教育“三進(jìn)”工作，培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典的能力、規(guī)范書寫的能力和談話交際的能力。要結(jié)合“書香校園”建設(shè)認(rèn)真開展課外閱讀活動(dòng)，研制各年級(jí)學(xué)生的必讀書目，開展“閱讀過關(guān)”驗(yàn)收和“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，廣泛組織和引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外文學(xué)作品；充分利用好教育現(xiàn)代化驗(yàn)收中添置的各項(xiàng)教育裝備，開好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究水平；要加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)興趣小組和社團(tuán)組織建設(shè)，開展豐富多彩的活動(dòng)；要積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦作品制作大賽、學(xué)科競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

5.優(yōu)化區(qū)域教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控和考核措施。

（1）建立中小學(xué)教學(xué)、教研管理的組織協(xié)調(diào)制度。中小教科、教研室和督導(dǎo)科為中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的規(guī)劃、檢查、督導(dǎo)和考評(píng)的職能科室。中小教科要統(tǒng)籌中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃，制訂相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)計(jì)劃，建立學(xué)校管理的常態(tài)工作規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，不斷提升中小學(xué)教學(xué)管理的水平和質(zhì)量。要按照省合格教研室建設(shè)要求加強(qiáng)教研室建設(shè)，配齊相關(guān)學(xué)科教研人員，落實(shí)教研員工作職責(zé)，依托學(xué)區(qū)管理機(jī)制建立區(qū)域?qū)W科教研制度，充分發(fā)揮教研室在提升質(zhì)量方面的指導(dǎo)和服務(wù)作用。督導(dǎo)科要配齊專、兼職督學(xué)或督導(dǎo)人員，建立質(zhì)量聯(lián)系人制度，定期深入到校，按照工作要求督查指導(dǎo)工作。各學(xué)區(qū)要充分調(diào)配學(xué)區(qū)內(nèi)管理資源，建立以提升教學(xué)質(zhì)量為中心的學(xué)區(qū)教學(xué)和教研管理制度，經(jīng)常督查或組織學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)、教研活動(dòng)，指導(dǎo)和督查學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作。

（2）建立對(duì)中小學(xué)教學(xué)工作的專項(xiàng)視導(dǎo)制度。在繼續(xù)完善高中教學(xué)工作定期視導(dǎo)的基礎(chǔ)上，積極開展初中學(xué)校教學(xué)工作專項(xiàng)視導(dǎo)，探索素質(zhì)教育素養(yǎng)化背景下小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理視導(dǎo)辦法。結(jié)合開學(xué)檢查、期中視導(dǎo)和綜合督導(dǎo)評(píng)估，每學(xué)年必須對(duì)高中學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行不少于2次、對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行不少于一次的視導(dǎo)或檢查。每次教學(xué)視導(dǎo)檢查必須建立詳細(xì)的工作方案，對(duì)照市局提升教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)工作要求，提出整改意見，并在一個(gè)月內(nèi)要求學(xué)校校長(zhǎng)匯報(bào)整改工作或組織回訪復(fù)查。視導(dǎo)檢查及整改的結(jié)果作為對(duì)校長(zhǎng)績(jī)效和學(xué)?？己说闹匾^程性依據(jù)。

（3）建立各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量常規(guī)抽測(cè)制度。按照市局質(zhì)量抽測(cè)的主要指標(biāo)對(duì)各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期的抽測(cè)，并對(duì)抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的分析，幫助學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對(duì)策、促進(jìn)提升。各學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)由分管局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研室和中、小教科具體落實(shí)，負(fù)責(zé)抽測(cè)試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報(bào)和反饋等工作。每次抽測(cè)結(jié)束要召開有被抽測(cè)學(xué)校校長(zhǎng)參加的質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)抽測(cè)結(jié)果，反饋工作建議，必要時(shí)抽測(cè)結(jié)果及分析要在全市進(jìn)行通報(bào)。教研室根據(jù)抽測(cè)結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫(kù)和質(zhì)量臺(tái)賬，作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和校長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。

（4）建立小學(xué)六年級(jí)、中考、高考質(zhì)量分析、考核制度。在繼續(xù)完善高考質(zhì)量分析考核制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善全市小學(xué)六年級(jí)和初三質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理、質(zhì)量考核的辦法，健全學(xué)籍審核、質(zhì)量測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等制度。教研室每年要重視對(duì)初高中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，認(rèn)真組織專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練和模擬測(cè)試，幫助學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)，提高中、高考升學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年結(jié)束后，教研室要對(duì)初、高中的學(xué)業(yè)水平測(cè)試和中考、高考成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。

（5）建立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度。每學(xué)年結(jié)束，由局長(zhǎng)室牽頭對(duì)各層面的教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行匯總分析，科學(xué)評(píng)估，公示結(jié)果。對(duì)成績(jī)突出的責(zé)任人或?qū)W校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作不力，管理不規(guī)范，質(zhì)量低下的，視情分清職責(zé)，對(duì)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和分管責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、行政問責(zé)或調(diào)整崗位。

四、保障措施

1．統(tǒng)一思想。各中小學(xué)校必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織全體教師和管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《三年行動(dòng)計(jì)劃》和新修訂的《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。市局將定期組織對(duì)學(xué)校貫徹落實(shí)的情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，力爭(zhēng)通過三年時(shí)間，使每一位教師的工作行為和每個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上來，循規(guī)范，講細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我市中小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市局機(jī)關(guān)和各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)制訂《提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)提升我市教學(xué)管理的規(guī)范化水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育良好形象的重要意義，把學(xué)習(xí)和落實(shí)《三年行動(dòng)計(jì)劃》同貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來，同執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》結(jié)合起來，同促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認(rèn)真實(shí)施。

3．落實(shí)責(zé)任。學(xué)段分管局長(zhǎng)是各學(xué)段質(zhì)量提升的第一責(zé)任人，各學(xué)區(qū)分管負(fù)責(zé)人是學(xué)區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的第一責(zé)任人，中小教科、教研室和督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人是市局教學(xué)規(guī)劃管理、教學(xué)研究和督導(dǎo)評(píng)估考核工作的第一責(zé)任人，各中小學(xué)校長(zhǎng)是承擔(dān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升重任的第一責(zé)任人。各學(xué)校要圍繞《三年行動(dòng)計(jì)劃》確定的主要指標(biāo)、任務(wù)、重大項(xiàng)目等，研究制定學(xué)校層面的具體實(shí)施方案或行動(dòng)計(jì)劃，采取有力措施，分階段、分步驟組織實(shí)施，注重工作過程和細(xì)節(jié)，確保工作質(zhì)量。市局要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)《三年行動(dòng)計(jì)劃》的重點(diǎn)課題或任務(wù)，抓緊研制切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的配套政策，用以指導(dǎo)和考核學(xué)校工作。

4．營(yíng)造環(huán)境。市局將督促政府有關(guān)部門切實(shí)落實(shí)好保障教育投入穩(wěn)步增長(zhǎng)的各項(xiàng)政策規(guī)定，尤其要加大在教學(xué)改革、教科研、教師培訓(xùn)和學(xué)校質(zhì)量考評(píng)方面的投入力度。動(dòng)員全社會(huì)進(jìn)一步關(guān)心和支持我市教育事業(yè)的改革發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，關(guān)注教學(xué)工作過程和管理工作內(nèi)涵，為實(shí)施《三年行動(dòng)計(jì)劃》創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

關(guān)于進(jìn)一步提高XX中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，高揚(yáng)提升教學(xué)質(zhì)量大旗，奏響質(zhì)量立校主旋律，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，凝聚師生正能量，辦人民滿意教育，創(chuàng)XX中小學(xué)教育輝煌。

二、工作原則

以質(zhì)量提升為主題，以先進(jìn)理念為主張，以行政推動(dòng)為主導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展為主體，以教學(xué)科研為主線，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新思路，銳意進(jìn)取，彰顯魅力。

三、工作重點(diǎn)

1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是立校之本，也是每一位教師的立身之本。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展中的概念。各校要進(jìn)一步明確質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，多向互動(dòng)，多措并舉，理直氣壯地抓教學(xué)質(zhì)量。要以強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)貫穿教育工作的全過程。每一位校長(zhǎng)必須以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，始終堅(jiān)持質(zhì)量核心不動(dòng)搖，加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格內(nèi)部管理。質(zhì)量提升更需每一位教師的共同努力，廣大教師必須始終堅(jiān)守立德樹人、教書育人的信念，確立質(zhì)量為本的教育理念，全身心地投入教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，在全市形成以質(zhì)量求生存、求尊嚴(yán)、求發(fā)展的良好氛圍。

2.加強(qiáng)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)。各校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”精神，講求管理規(guī)范。要完善教學(xué)工作制度，健全機(jī)制，把各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。各校要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”月度考評(píng)工作機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊上足教好規(guī)定課程。要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組和備課組管理，建立規(guī)范的教研組、備課組活動(dòng)制度和科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，降低管理重心，凝聚團(tuán)隊(duì)合力。相關(guān)職能科室要加強(qiáng)常規(guī)管理隨機(jī)督查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，并實(shí)行“督查回頭看”，對(duì)問題整改不力的學(xué)校實(shí)行 1

公開通報(bào)，直至問題整改到位。

3.細(xì)化教學(xué)安排，實(shí)施因材施教。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)安排，合理利用學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間，努力提高效率。要科學(xué)合理安排好課表，高效用好學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間。要大力營(yíng)造遵章守紀(jì)、勤奮好學(xué)的校園氛圍，讀好書，寫好字，合理安排好午休，保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力。要實(shí)施因材施教，用好學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)弱。

4.完善目標(biāo)體系，凝聚教師合力。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)管理，以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向，完善質(zhì)量目標(biāo)評(píng)價(jià)方案，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。要進(jìn)一步完善績(jī)效管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，優(yōu)化績(jī)效考核方案，突出目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)，做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。各校要進(jìn)一步推進(jìn)民主管理，科學(xué)決策，充分發(fā)揮全體教職工的集體智慧，把學(xué)校的發(fā)展與教師的利益結(jié)合起來，形成凝心聚力、同心同德的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，為XX中小學(xué)教育建功立業(yè)。

5.優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師能。要扎實(shí)開展校本教師培訓(xùn)，優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)，既重理論學(xué)習(xí)，又重實(shí)踐演練，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，注重培養(yǎng)科研型教師。同時(shí)有效改進(jìn)骨干教師評(píng)選產(chǎn)生辦法，逐步打破論資排輩的傳統(tǒng)習(xí)慣，加快特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀青年教師等骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。通過校際聯(lián)盟、名師工作室、示范課等形式，帶動(dòng)廣大中青年教師更快成長(zhǎng)。要搭建教師交流展示的平臺(tái)，組織開展優(yōu)秀備課組、教研組等教師團(tuán)隊(duì)評(píng)比，組織開展全市課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)發(fā)展，打造高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行《骨干教師、教科研人員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制》，確保骨干教師、教科研人員始終走在教學(xué)教研的前列，激活教師隊(duì)伍，形成奮發(fā)向上、良性競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍。

6.深化課程改革，提高課堂效率。要根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，高水平實(shí)施教學(xué)，重點(diǎn)是深化課堂教學(xué)改革，要把課程改革的突破點(diǎn)放在課堂改革上，進(jìn)一步研究課堂教學(xué)模式，探索分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施有效教學(xué)。要讓骨干教師的示范課、青年教師的研討課、全體教師的公開課成為一種教學(xué)常態(tài)；開設(shè)用好自 2

主反思課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提高。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng)，生生合作，講練結(jié)合，精講精練，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。要大力加強(qiáng)特色課程建設(shè)，建設(shè)好學(xué)科課程基地，努力使學(xué)科基地成為中小學(xué)教學(xué)的科研基地和人才基地，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

7.加強(qiáng)教學(xué)科研，提升科研實(shí)效。每一位教學(xué)工作者，都要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為工作需要，努力提高教學(xué)成果。要依托我市“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)下區(qū)域推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)踐研究”的總課題，全力推進(jìn)講學(xué)稿、“10+25+10”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理策略研究，深化課堂改革，創(chuàng)新教學(xué)思路，提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要潛心研究實(shí)施有效教學(xué)的途徑和方法，倡導(dǎo)新課程理念，研究教法，優(yōu)化教學(xué)策略；一切以學(xué)生為本，優(yōu)化學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)的效用，擴(kuò)大教學(xué)的效益，在有效教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

8.狠抓質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。市局主要職能科室要會(huì)同業(yè)務(wù)部門，深入開展教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)視導(dǎo)，認(rèn)真做好有關(guān)年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，形成專項(xiàng)視導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，并發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升的杠桿作用。要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)常規(guī)督查的導(dǎo)向功能，對(duì)于影響教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，要進(jìn)行科學(xué)有效的監(jiān)控，全面把握我市教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)，科學(xué)診斷存在的問題和原因，為教育決策提供依據(jù)。要積極構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，建立區(qū)域教學(xué)質(zhì)量信息公告、分析、反饋和成果使用機(jī)制。要著力加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考、中考、高考質(zhì)量的分析評(píng)價(jià)，查找問題，分析原因，尋求對(duì)策。各學(xué)區(qū)要建立由學(xué)區(qū)中心校定期召集的學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)制度，全面分析教學(xué)現(xiàn)狀，集思廣益，相互借鑒，共同提高。各校更要客觀公正準(zhǔn)確地把每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每名老師的教學(xué)情況全部納入科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系之中，建立健全數(shù)據(jù)信息庫(kù)。市局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校綜合評(píng)價(jià)實(shí)行雙百分考核，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核100分，其它工作100分，嚴(yán)格執(zhí)行《XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)分類考核辦法》，實(shí)行分類考評(píng)。

9.創(chuàng)新工作思路，整體聯(lián)動(dòng)發(fā)展。圍繞全面提升教學(xué)質(zhì)量的主題，各部門和各校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路，大膽實(shí)踐探索，尋找適合校情、適應(yīng)潮流的發(fā)展之路。要注重城鄉(xiāng)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展，建設(shè)好現(xiàn)有教育共同體，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的受眾面，確保城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要注重各學(xué)段教學(xué)的銜接過渡，加強(qiáng)小學(xué)與初中、初中與高中的緊密聯(lián)系，一切從有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平提高的愿望出發(fā)，合作交流，縱向聯(lián)動(dòng)，互通信息，互通資源，整體提高。要注重優(yōu)質(zhì)高中與優(yōu)質(zhì)初中的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，構(gòu)建立體化的教育共同體，嘗試初高中立體交融，整體聯(lián)動(dòng)，提升我市普通高中綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

10.抓實(shí)教學(xué)調(diào)研，提升服務(wù)水平。各相關(guān)科室要狠抓教學(xué)調(diào)研。要切實(shí)改變工作作風(fēng)，要深入教師群體，深入學(xué)生群體，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)、監(jiān)控、服務(wù)。圍繞學(xué)校課堂教學(xué)，開展全方位的調(diào)研指導(dǎo)。要充分發(fā)揮教研力量的作用，加強(qiáng)教科研人員在學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)上的指導(dǎo)能力，深入課堂，上下水課、示范課；深入教研組，指導(dǎo)開展好學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效；參與備課組活動(dòng)，提高集體備課與個(gè)人備課的有效性。所有教科研人員必須砥礪師德師能，贏得教研工作的話語權(quán)，提高學(xué)術(shù)指導(dǎo)的權(quán)威性。全市各校要立足校本，重視教研，落實(shí)教研，開展形式多樣、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，尤其要重視開展扎實(shí)有效的校本調(diào)研，每學(xué)期都要舉行校本集中調(diào)研，對(duì)薄弱年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)要采用調(diào)研回頭看等形式，摸真情，支實(shí)招，查找問題，尋找對(duì)策，加大整改力度，切實(shí)提高學(xué)科實(shí)施水平和學(xué)科組、年級(jí)組建設(shè)水平。

四、保障機(jī)制

為突出以教學(xué)為中心的工作策略，突出教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校評(píng)價(jià)體系中的核心地位，市局將成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各職能科室和直屬單位，凝心聚力，通力合作，全面負(fù)責(zé)我市中小學(xué)質(zhì)量提升工作，為教學(xué)改革和效率提升提供強(qiáng)有力的保障，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展鋪設(shè)綠色通道。各校也必須成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，理直氣壯抓教學(xué)管 4

理，一著不讓謀質(zhì)量提升，為學(xué)校發(fā)展不斷注入新的動(dòng)力和活力。

第四篇：淺談如何提升語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提升語文教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。為此，要提高課堂教學(xué)效果，就得讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要我們教師在語文課堂教學(xué)中多思考、多探索、多研究。為此，我認(rèn)為：

一、初中語文課堂，內(nèi)容要講到點(diǎn)子

初中語課堂文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對(duì)課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！堵牫薄返闹攸c(diǎn)就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與

有位教育家說過：“生活是文章的源泉”。教材中的每一篇課文都來自于生活。課文所反映的時(shí)代生活有的離學(xué)生的實(shí)際有距離，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，通過聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，可以把社會(huì)生活輻射進(jìn)課堂，將抽象概括的內(nèi)容具體生動(dòng)地描繪出來，將枯燥的內(nèi)容放在生活的矛盾之中，使學(xué)生如身臨其境，將生活與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在思維上、情感上真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受，使他們貼近課文、感知課文。例如在教授《社戲》一文時(shí)，讓學(xué)生回憶自己童年的樂趣，其思緒跟隨文中妙趣橫生的描寫中展露出來，更加深刻的感受到作者農(nóng)村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實(shí)、無私的真摯情懷，更具體的體會(huì)到作者對(duì)童年美好生活的留戀和向往，參與課堂教學(xué)。又如在講授《中國(guó)石拱橋》時(shí)，教師組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的石拱橋，讓學(xué)生親自從中領(lǐng)略大自然的鬼斧神工和工匠們的巧奪天工，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從具體到抽象，從感性到理性，有利于提高其抽象思維的能力。

三、重視課文朗讀、品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文教學(xué)質(zhì)量的提高，朗讀和讀后感必不可少。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。如上詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》一課，我引導(dǎo)學(xué)生哪些詞重讀用什么感情讀，為什么這么讀，由讀進(jìn)而加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

四、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍

“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。我在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語文課堂的效率得到提升。如我在講完了《羚羊木雕》這一課時(shí)，在班上開展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會(huì)，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰都毫不示弱，充分展示著自己個(gè)性風(fēng)采。通過辯論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生愛上了語文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)效率。而我也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂趣。

五、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)注重多樣的寫

運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作，利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過讓學(xué)生編故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。如我在講《智取生辰綱》這一課時(shí)，由于初中的學(xué)生看過《水滸傳》原著的很少，就是電視劇看全的也不多，對(duì)水滸中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系也是似懂非懂，如果上來就安排學(xué)生讀課文，理解課文，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)半文言的課文內(nèi)容理解不清，為此我先利用多媒體讓學(xué)生觀看電視劇《智取生辰綱》這一集的視頻，讓學(xué)生對(duì)小說情節(jié)有了一定了解之后，再回到課文進(jìn)行理解，對(duì)課文有了深層次理解以后，我安排學(xué)生續(xù)寫楊志丟了生辰綱以后可能發(fā)生的事，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生寫出的結(jié)局五花八門，各有千秋。這樣通過恰當(dāng)使用多媒體及創(chuàng)意的寫作，即展示了學(xué)生的個(gè)性，有提高了語文教學(xué)效率。

總之,要提高初中語文課堂的教學(xué)效果，永遠(yuǎn)都是一個(gè)嶄新的課題,也是我們要不斷創(chuàng)新的一個(gè)課題。我們當(dāng)下所作的探究只是教學(xué)過程當(dāng)中一個(gè)小小的開始。更多的探索要求我們一直為之去鍥而不舍地追尋，我想這樣一定會(huì)在教學(xué)當(dāng)中找尋到更多的規(guī)律與方法，為我們的語文課堂教學(xué)效果做更多的貢獻(xiàn)。

汪美玲

2017/1/7

第五篇：淺談如何提升三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提升三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場(chǎng)硬仗！要想取得勝利，首先要做到知己知彼；然后運(yùn)用正確有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)！針對(duì)如何提升三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，我們辦公室的全體成員，共同討論，最后達(dá)成以下的的認(rèn)識(shí)！下面與大家分享一下，希望大家多提寶貴意見！

一、從整體中看學(xué)生的閃光點(diǎn)

三年級(jí)共有96人，男生62人，女生34人。經(jīng)過一二年級(jí)的努力以及三年級(jí)上學(xué)期的新階段適應(yīng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步！從整體看，大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)----基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，知識(shí)的積累得到了重視，閱讀感悟能力、口算操作能力都有了一定的提高!

二、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差！

三年級(jí)的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒有一二年級(jí)的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對(duì)自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草！

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

個(gè)別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

平時(shí)能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩(shī)、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時(shí)候，就茫然了，就不會(huì)運(yùn)用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級(jí)的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出，學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟還較差！學(xué)生基本的閱讀能力還不好。學(xué)生語文基本功薄弱，語言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，語言不優(yōu)美生動(dòng)；錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。

二、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

在日常教學(xué)和管理中，要適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)2011年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級(jí)的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長(zhǎng)進(jìn)。

3、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級(jí)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃和作文訓(xùn)練計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵(lì)學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長(zhǎng)的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長(zhǎng)重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長(zhǎng)多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。

提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對(duì)我們?nèi)昙?jí)的老師來說，提升語文教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)繼續(xù)努力，以只爭(zhēng)朝夕和時(shí)不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，至于教學(xué)工作，所包含的內(nèi)容太廣泛了，教無定法，學(xué)無定法。我就講講自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討和交流。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成效：

一、從班風(fēng)著手

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎？上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎？上課時(shí)你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長(zhǎng),你主動(dòng)問好了嗎？課間操整隊(duì)時(shí)你做到快、靜、齊了嗎？你的時(shí)間充分利用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在！”你做到了嗎？

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、從在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。

一、勤，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分。”師愛是永恒的，也是無限的。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績(jī)落后。

與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對(duì)癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理、動(dòng)之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒；寫作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做，不會(huì)做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、對(duì)優(yōu)生從嚴(yán)要求

我對(duì)優(yōu)生要求嚴(yán)格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學(xué)一樣的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習(xí)，有時(shí)是老師布置，有時(shí)是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優(yōu)生自主掌握，不強(qiáng)求跟其他學(xué)生一樣的抄寫幾遍。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給優(yōu)生。學(xué)完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以 是找與之相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。如學(xué)了《燕子》，可以找一找有關(guān)燕子的資料,如:燕子的生活習(xí)性，它在什么地方搭窩,怎樣搭窩,窩有什么特點(diǎn)等，然后觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物,寫一寫,并與同學(xué)們共享等,讓優(yōu)生增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。再就是作業(yè)中學(xué)生同樣的錯(cuò)誤，一般學(xué)生改正錯(cuò)誤另寫兩遍鞏固，弄清錯(cuò)的原因教育不再錯(cuò)就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e(cuò)誤，除改正外還必須要分析寫出錯(cuò)誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點(diǎn),更加嚴(yán)格要求自己,更要使他們?cè)鰪?qiáng)自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最根本的是設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考、探究的開放性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

因?yàn)檎n文的文體不同，結(jié)構(gòu)不同，重點(diǎn)難點(diǎn)也不同，所以我在上新課時(shí),在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)是這樣做的:

1、要講究“針對(duì)性”。如：教學(xué)《荷花》一課，重點(diǎn)是了解荷花的特點(diǎn)，難點(diǎn)是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)課堂上練習(xí)為：

1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花

，剛開的荷花,含苞欲放的荷花。

2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。

2、要講究“層次性”。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練”。因知識(shí)本身具有層次性。所以要設(shè)計(jì)必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生，重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：教學(xué)《嫦娥》時(shí)，一般學(xué)生會(huì)正確流利地朗讀、背誦并默寫古詩(shī),了解古詩(shī)大意即可,而優(yōu)生除此之外,不僅要寫出古詩(shī)的詩(shī)意,還要把古詩(shī)改寫成記敘文。這樣既照顧后進(jìn)生“吃得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對(duì)練習(xí)的畏難情緒，又保護(hù)了優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、還要講究“多樣性”。在教學(xué)中，讓學(xué)生把演、畫、游戲等形式與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，使練習(xí)富有趣味性，更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，如學(xué)生學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的,舉一兩件事例。若平時(shí)沒留心的沒什么可寫的,親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫。總之,只要學(xué)生寫真話就行，目的不僅是使學(xué)生拓展了練習(xí),更重要的是在活動(dòng)中得到愛的愉快的情感體驗(yàn)。

4、練習(xí)還要講究“發(fā)展性”。因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的就是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練；發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，教給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)。尤其是復(fù)習(xí)時(shí)更是要做到一題多種形式的練習(xí)。就拿句子練習(xí)來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會(huì)丟。”要求意思不變時(shí)，可以讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關(guān)聯(lián)詞“如 果……就”造句?？傊n堂教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)計(jì)。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化，促成學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。

六、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)——查漏補(bǔ)缺

上新課按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用復(fù)習(xí)時(shí)間查漏補(bǔ)缺。我復(fù)習(xí)一貫采用的是先歸類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)，然后檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學(xué)生寫會(huì)所有的生字詞語，再逐步縮小范圍，千方百計(jì)讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。每次練習(xí)都先讓差生練習(xí)，再讓全班練習(xí)。形近字組詞，平時(shí)練習(xí)中學(xué)生容易錯(cuò)的“撥___拔”、“擾___攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)鞏固,可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習(xí)。復(fù)習(xí)句子，如: 修改病句，先各出一種錯(cuò)誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當(dāng)，詞語順序顛倒等，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，教學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學(xué)生讀練習(xí)要求，再讀文做題。作文，平時(shí)教學(xué)抓住學(xué)習(xí)及學(xué)生之間發(fā)生的事情，及時(shí)指導(dǎo)小練筆，復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生把平時(shí)寫過的作文加以修改,重新整理,真正做到“三分寫,七分改”。

總之提高教學(xué)質(zhì)量：一抓班風(fēng)，二求務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)，用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)學(xué)生實(shí)抓不懈，關(guān)注所有的優(yōu)生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對(duì)方法，找準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)并在常規(guī)教學(xué)中

存在的突出問題：

寄舍生基礎(chǔ)差得讓我吃驚，有五位男生不會(huì)寫字對(duì)，（如：鄧xx、吳xx、王xx、林xx、陳xx）有十位寄舍生幾乎不會(huì)作業(yè)，成績(jī)很差，考試只能考1——20分，上課時(shí)愛打瞌睡。我找他們了解情況，原來中午沒睡覺，因此下午無精打采。我多次找他們談心，做思想工作，都無濟(jì)于事。找家長(zhǎng)談，更無濟(jì)于事。

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。[好研網(wǎng)] 扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)

延昌小學(xué)

史斌輝

回顧上學(xué)期我們年級(jí)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)沒有太多的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都具有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙?jí)幾位語文老師自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不管成敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理。

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作，提出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情；有效開展集體備課等校本教研活動(dòng)等等，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們年級(jí)教師相互尊重、相互支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。經(jīng)常相互聽課交流，辦公室里聽到最多的是老師們談?wù)撊绾谓毯媚骋黄n文，以及教后心得。這樣的備課和討論多了，既提高了教師處理教材的能力，也鍛煉了教師上課能力及評(píng)課能力。也就自然為提高課堂教學(xué)效率打好了基礎(chǔ)。

三、求真務(wù)實(shí)，做語文教學(xué)的有心人。

我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)水平參差不齊，在教學(xué)中本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級(jí)語文學(xué)科的特點(diǎn)，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、重字詞，抓基礎(chǔ)。

我們年級(jí)在教學(xué)中十分注重基礎(chǔ)。語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇。三年級(jí)是錯(cuò)別字的高峰期，是低段轉(zhuǎn)向中高段的過渡期，識(shí)字教學(xué)還是重點(diǎn)。我們?cè)谥笇?dǎo)生字時(shí)，常常利用編謎語、熟字加減法等方法引導(dǎo)學(xué)生記住生字。同時(shí)我們還十分注重字詞的訓(xùn)練。就如我班來說，課前預(yù)習(xí)生字，讓學(xué)生嘗試自己觀察、注音和書寫，抄寫文中詞語，給生字組詞并聽寫，做到每抄一聽。此外還開展豐富多彩的活動(dòng)，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。同時(shí)我們還特別注重教學(xué)生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學(xué)中，除了重視“教”，我們還重視學(xué)生的“用”，培養(yǎng)學(xué)生改正錯(cuò)別字的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、近義詞替代、進(jìn)行聯(lián)想與想象”等一些方法，并能融通這些方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上，積累詞語，并學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。

我們老師認(rèn)為字詞不像閱讀和習(xí)作那么難，只要學(xué)生肯抄肯記肯讀，就沒有所謂的學(xué)困生之說，所有學(xué)生都可以過關(guān)。為此，我們堅(jiān)持“三清”，即“堂堂清、日日清、月月清”，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這樣的做法的確讓我們的語文課堂教學(xué)實(shí)效得到了明顯提高。

2、重句型，抓基礎(chǔ)

三年級(jí)對(duì)句子教學(xué)也很重視。除了在平時(shí)課堂中我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行解讀，欣賞外，在句子訓(xùn)練中，我們還編了簡(jiǎn)單的口令教會(huì)學(xué)生判斷句子的類型，并加以模仿和創(chuàng)造。在造句時(shí)，我們可以拿班里和生活中的例子進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生興趣，降低難度。在反饋時(shí)，我們將學(xué)生優(yōu)秀的句子呈現(xiàn)在屏幕上，這樣一方面樹立學(xué)生的自信，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，另一方面供學(xué)困生摘錄、積累。

3、聯(lián)系生活，進(jìn)行閱讀教學(xué)

三年級(jí)是識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)的過渡期。很多學(xué)生對(duì)什么是閱讀，如何閱讀沒有概念，甚至覺得閱讀高不可攀。我們?cè)陂喿x教學(xué)中主要根據(jù)學(xué)生的生活背景和認(rèn)知水平，尋找課文知識(shí)與學(xué)生生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，獲取與文中生活相似的體驗(yàn)，把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的生活化和個(gè)性化，從而讓學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探索。如：《爬天都峰》一文，學(xué)生對(duì)爬山都有一定的體驗(yàn)，我們?cè)趫?zhí)教這課時(shí)，讓學(xué)生談爬山的體驗(yàn)，學(xué)生侃侃而談，話里既有自豪又有爬山的艱辛。這種體驗(yàn)正好和文中的“我”相似。結(jié)合學(xué)生爬山的辛苦很容易就理解文中“我”的為難心情，讀好天都峰的高陡。

3、結(jié)合教材，訓(xùn)練寫作

語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，1、結(jié)合教材進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，并不僅僅在作文課中教學(xué)生如何寫作。我們用很多時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，其中有個(gè)重要任務(wù)是在閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)習(xí)作文指導(dǎo)。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！备鶕?jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)。如在三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習(xí)作訓(xùn)練，在閱讀 教學(xué)中我們通過讓學(xué)生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學(xué)生體會(huì)作者抓人物的動(dòng)作和語言、神態(tài)的描寫方法。學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫時(shí)，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動(dòng)。除續(xù)寫外，還可以結(jié)合教材進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、改寫等

2、學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)、文章的結(jié)構(gòu)、文章的思路，有了一定的了解之后。就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡，開始寫作。這對(duì)三年級(jí)作文起步教學(xué)尤其重要。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作，介紹一個(gè)你熟知或你去過的地方時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過的文章著手，可學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的文章結(jié)構(gòu)，《美麗的小興安嶺》的寫作順序等。學(xué)生寫作自然容易了許多。

此外，我們還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的有趣的活動(dòng)，如：游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游等，根據(jù)真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行寫作。讓學(xué)生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、認(rèn)真布置與批改作業(yè)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

古印度有一句諺語：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”我認(rèn)為給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是學(xué)生終身受用的財(cái)富。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法有很多，我主要從作業(yè)入手，輻射至整體。通常我主要布置以下作業(yè)：預(yù)習(xí)、抄寫、聽寫、背誦、作文等。其中分上交作業(yè)和非上交作業(yè)。非上交作業(yè)由我指定的學(xué)生檢查。檢查時(shí)嚴(yán)格按照手中老師要求的規(guī)格進(jìn)行。上交的作業(yè)由我批改。抄寫要求書寫工整，格式正確，正確率高，統(tǒng)一用鋼筆。達(dá)不到要求重做?！墩n堂作業(yè)本》和《每課一練》要求書寫工整、審題仔細(xì)、答題完整、符號(hào)正確，不得添字、漏字。訂正要及時(shí)，做到日日清，以日期為憑。

明確作業(yè)等級(jí)、明確要求，定期獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生。長(zhǎng)期以來，學(xué)生也從教師認(rèn)真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對(duì)待，當(dāng)然也就有了好的考試成績(jī)。

此外，轉(zhuǎn)化學(xué)困生也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個(gè)學(xué)困生”是我們的奮斗目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，老師們能針對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，課外則利用一切休息時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

我們作為一名普通的小學(xué)語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個(gè)語文教學(xué)的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報(bào)是我們?nèi)昙?jí)語文老師在教學(xué)中的一些實(shí)踐和反思，如有說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多多批評(píng)指正。

做語文教學(xué)的有心人

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語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！我今天匯報(bào)的主題是《做語文教學(xué)的有心人》。其實(shí)今天坐在這里，心里有些忐忑不安。回顧我們這個(gè)年級(jí)從一年級(jí)帶上來到現(xiàn)在，教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有太多的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是在座的每位教師都具有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙?jí)幾位語文老師自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不管成功和失敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理。

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作，提出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情；根據(jù)我校班額較大的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法；有效開展集體備課等校本教研活動(dòng)等等，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”在日常的教育教學(xué)工作中，我們年級(jí)教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，工作中除了要愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)外，還要充分認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作重要意義，認(rèn)識(shí)到真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作是以促進(jìn)相互發(fā)展，促進(jìn)整體提高為目的，真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作是相互尊重、相互支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，只有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于我們教師工作水平的提高和個(gè)性的發(fā)揮。在這樣濃厚的團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍里，我們從開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃到最后復(fù)習(xí)迎考，經(jīng)常交流教學(xué)心得，討論教學(xué)得失，融集體智慧于教學(xué)實(shí)踐中，集思廣益，共同完成教書育人的任務(wù)。

三、求真務(wù)實(shí)，做語文教學(xué)的有心人。

我們?nèi)昙?jí)班額較大，每班達(dá)到70人以上，學(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)水平參差不齊，在教學(xué)中本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級(jí)語文學(xué)科的特點(diǎn)，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。而三年級(jí)是錯(cuò)別字的高峰期，五冊(cè)是低年級(jí)過渡到中年級(jí)的第一學(xué)期，識(shí)字教學(xué)還是重點(diǎn)。字詞訓(xùn)練中，除了常規(guī)訓(xùn)練聽寫，抄寫，組詞等，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。一些特殊形式字詞的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學(xué)中，除了重視“教”，我們還要重視學(xué)生的“用”，要培養(yǎng)學(xué)生改正錯(cuò)別字的良好習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、近義詞替代、進(jìn)行聯(lián)想與想象、根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義”等方法，并能融通這些方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上，積累詞語，并學(xué)會(huì)在生活交際與習(xí)作中會(huì)運(yùn)用。

關(guān)于字詞教學(xué)還有一個(gè)非常重要內(nèi)容就是重視書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)中，一方面要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫，要掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，要端正寫字態(tài)度，一筆一畫地寫端正，寫整潔。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫。寫字筆畫要到位，按筆順寫，不能缺胳膊少腿，不寫錯(cuò)別字，要注意間架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，練習(xí)把字寫美觀，寫漂亮，要有一定的速度；（例:風(fēng)

三年級(jí)用鋼筆答題，嚴(yán)禁使用改正紙、涂改液，改作文時(shí)書寫質(zhì)量很重要，卷面整潔。）

2、提高閱讀能力，豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受，積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，豐富語言積累，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”、詩(shī)歌朗誦會(huì)等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。特別要指出的是，現(xiàn)在閱讀教學(xué)檢測(cè)中，活學(xué)活用的內(nèi)容多，死記硬背的內(nèi)容少，要體現(xiàn)閱讀者內(nèi)心真實(shí)的閱讀感受（如：想象“大海 ”按課文內(nèi)容填空沒有原文。）

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”。讓學(xué)生寫身邊的事，如：升旗校會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游等進(jìn)行練筆。讓學(xué)生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

擴(kuò)寫?續(xù)寫?縮寫?改寫,學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn).當(dāng)孩子們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)?文章的結(jié)構(gòu)?文章的思路,有了一定的了解之后,就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡,開始寫作。這對(duì)三年級(jí)作文起步教學(xué)尤其重要。

在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生獲得的語言對(duì)學(xué)生的習(xí)作水平影響很大。一是學(xué)生對(duì)課文中的精彩語言要領(lǐng)悟透徹，并能靈活運(yùn)用；我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，并不僅僅在作文課中教學(xué)生如何寫作。我們用很多時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，其中有個(gè)重要任務(wù)是在閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)習(xí)作文指導(dǎo)。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！备鶕?jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)。如在三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習(xí)作訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中我們通過讓學(xué)生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學(xué)生體會(huì)作者抓人物的動(dòng)作和語言的描寫方法。學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫時(shí)，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動(dòng)。好方法還有許多，有很多老師有更好的方法值得學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)整理，查漏補(bǔ)缺。

一學(xué)期新課教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合平常作業(yè)及檢測(cè)情況，我們?cè)诮萄袝?huì)上討論本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先是整合教學(xué)內(nèi)容，分析近年來期末檢測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡量做到系統(tǒng)連貫，有的放矢。我們制定了分類復(fù)習(xí)方法，如:多音字、形近字、近、反義詞、亂句排序等，還加強(qiáng)考試心理輔導(dǎo)，考試答題技巧等訓(xùn)練。

我們作為一名普通的小學(xué)語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個(gè)語文教學(xué)的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報(bào)是我們?nèi)昙?jí)語文老師在教學(xué)中的一些實(shí)踐和反思，如有說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多多批評(píng)指正。

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單

方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者

密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！