第一篇：未來的數學課堂是什么樣

未來的數學課堂是什么樣

——參加第一屆全國小學數學課堂與教學觀摩研討會學習體會

今天我們如果不生活在未來，那么，未來我們將生活在過去。

——彼得·伊利亞德（未來學家）

隨著“核心素養”成為新一輪課程改革的頂層設計；隨著微課、慕課、翻轉課堂等形式的興起；隨著“自帶設備”學習、大數據等教育信息技術的發展；隨著數學實驗課、數學繪本課、數學閱讀課等課程邊界的拓展；隨著大問題教學、分享式教學等課程轉型的實踐??未來已來！未來的教育會怎么樣？未來的數學課堂到底是什么樣呢？

5月12日——14日，我有幸參加在宜昌舉行的第一屆“三峽之春·未來課堂”全國小學數學課堂與教學觀摩研討會。本次研討會，既有“高大上”的專家學者、特級教師，也有來自基層的“草根探索者”；既有對常識回歸的深度研討，也有對數學課程邊界的拓展實踐。未來數學課堂的樣子從本次活動上可見端倪。

大數據告訴我們什么

在研討會上，北京師范大學中國教育創新研究院院長、數學課程標準（實驗稿）編制組組長劉堅教授主講了《小學數學學習狀況：大數據告訴我們》。劉院長運用大數據的技術、用詳盡的數據客觀分析了中國小學數學教育的現狀：

劉堅院長從開幕式開始，一直坐在第一排聽課，全程參與了2天的活動，這是對活動極大的支持。而在今天的講座中，劉院長以一個學者的情懷（感性）和學術的功力（大數據、理性），引領參會教師看到小學數學教育現狀的另外一個側面，并給出了未來小學數學教育的走向。可以說，劉院長的講座十分切合“未來課堂”的主題。

“老鼠掉進了米缸，大半碗的稻谷讓它喜不自禁。它開始了在米缸里吃了睡、睡了吃的生活。很快，米缸就要見底了，可它終究還是擺脫不了大米的誘惑，繼續留在缸里。最后，米吃完了，它才發現，再想跳出去只是夢想，一切都無能為力了。”劉院長這個比喻很好地詮釋了中國小學數學教育在國際數學教育界的優勢和危機，的確發人深省。而詳盡的數據，又客觀指出了中國小學數學教育的不足。道路何在？

劉院長以課上的兩個小細節為例（小組合作展示的時候，一個學生寫粉筆字，另一個學生主動扶住黑板；展示實物投影時，一個孩子要騰出雙手操作，另一個孩子主動拿話筒），指出，在課堂上孩子之間這樣不經意的合作、幫助之中，蘊含著核心素養的秘密。

劉院長以一個學者的情懷和學術功力引領參會教師理性看待我國小學數學教育現狀的不同側面，并給出了未來小學數學教育的走向：讓課堂更多地關注善良與公正、個性與獨立性，更多地關注合作精神與社會責任感，關注創造性與批判性思考，這是劉院長指出的方向。有了方向，前行的人就不怕道路漫長。

特級教師領跑未來課堂

如果說劉堅院長指出了未來數學課堂的發展方向，那么，研討會上的觀摩課可以說是對未來課堂風景的具體呈現。——黃愛華老師：大問題 大空間 大格局

深圳教科院培訓部主任、特級教師黃愛華呈現的是五年級《方程的意義》。課始，黃老師很風趣的跟學生交流，知道老師叫什么嗎？學生看著課件的名字大聲說出：“黃愛華”，接著黃老師說怎么稱呼我呢？學生馬上說黃老師。黃老師說，其實數學課上我不喜歡大家叫我黃老師，我喜歡大家叫我華哥。喜歡嗎？喜歡就大聲的叫華哥！你看一上課，通過稱呼的改變馬上就調動了學生學習的積極性，不愧是名家！課堂上，華哥讓學生圍繞“方程”提問，教師調控并將學生的雛形問題引向本課的教學目標上，提煉出三個核心問題板書在黑板上：

1、什么是方程？

2、怎么列方程？

3、方程有什么用？接著，讓學生自己看書研究。有了自主思考的基礎，同桌交流書上的四幅圖，并讓四位學生合作，像電視連續劇一樣把四幅圖演一演。在老師的引導下，學生在清晰、完整、趣味連連的講述中，發現四幅圖其實就是在“找平衡”，方程意義的歸納水到渠成。“找平衡”上的不惜筆墨也為后面列方程和用方程打下了堅實的基礎。

黃愛華認為，課堂教學的核心技術是提問，一節好課一定有兩三個大問題。大問題怎么生成？老師在課堂上如何面對生成？黃愛華通過微格研修，以《倒數的認識》為例，讓參會的教師當學生，模擬上課，進行了生動、具體地展示。（剛剛突發奇想，我準備的材料不給大家詳細的介紹，我覺得看看華哥的課大家可能收獲更大，因為知道是華哥上課，所以用手機錄了一部分，至于我準備的材料，我就占用一分左右就可以）

——賁友林：讓改變發生

復習課怎么上？一直是困擾一線數學老師的問題。江蘇省南京師范大學附屬小學副校長、特級教師賁友林老師給出了答案。賁老師展示的是六年級復習課《平面圖形的面積》，課前讓學生用表格或畫圖的方式自主整理平面圖形面積計算的知識，課中，在尋找關聯圖形的過程中，引導學生建立知識間的聯系。這節課是賁老師2001年參加全國比賽獲一等獎的課，對比15年前的教學設計，賁老師作了詳細地分析。可以說，前后15年，教學設計的調整正是教師關注點的轉移。由單一走向多元，由靜態走向動態，由關注預設走向動態生成、深入互動。賁老師指出，每位教師都需要有與自己“同課異構”的自覺，對于同一內容，應該及時對自己原先的教學方案進行刷新，而非將曾經的教學方法與經驗簡單復制到當下的課堂。

——羅鳴亮：教“講道理”的數學

要上課了，卻發現課件還在家里，怎么辦？沒有課件的公開課怎么上？福建省小學數學教研員羅鳴亮一支粉筆、幾張學具就讓《平行四邊形和梯形》的課堂風生水起；一份禮物、兩個信封，就讓學生整堂課沉浸在快樂當中。

在對比和辯論中，教學難點“什么是梯形？”“長方形為什么是特殊的平行四邊形？”被一一攻破。沒有課件的“裸課”，展示的是羅老師不同凡響的專業功底，詮釋了簡約而不簡單的意蘊。

細細想來，好課都有相同的光澤：考慮兒童特點，考慮學科教學的合理邏輯，問題大，有價值，學生產生多元想法，互動交流獲得共識，整個教學過程的推進順勢而導——或是對學生精彩想法的“放大”，或是對學生表達不清的明晰，或是對學習內容中重點、難點、關鍵的聚焦，或是對學生學習中疑點、誤點的關注，或是凸顯對“方法”的提煉、“思想”的感悟。

未來數學課程疆域的拓展

本次活動中，我們聽到了五節有別于常規課型的數學課。江蘇太倉實驗小學吳振亞老師展示的數學魔術課——《骰子的秘密》，猜測、驗證、創新的學習過程展示了學生的創造力；杭州天長小學吳恢鑾老師展示的數學實驗課——《玩轉數字天平》，讓數學素養的滲透潤物無聲；杭州蕭山高橋小學沈洋老師展示的數學繪本課——《古羅馬人的數字》，告訴我們數學原來也可以被閱讀；杭州時代小學唐彩斌校長展示的數學欣賞課——《美妙的螺旋線》，通過觀察、計算，從數學的角度解釋了螺旋線美麗的秘密；來自臺灣的STEM課程專家唐偉成展示了四年級STEM課程《漂浮筆》，著眼于學生多愛上數學的理由，同時也為我們打開了教學的視野。

問題解決能力的培養。這些課程的實踐是對數學課程邊界的有效拓展，有趣、好玩、有意義，無疑是給了學生更

今天，我們需要重新審視課堂，讓深度對話成為常態，我們需要思考各種課型各個領域之間的邏輯聯系，有自覺選擇載體的意識。

今天，我們就是要在過去、未來，自己、別人的坐標中，確立自己的教學理念，找到教學前進的方向。作為數學教師，千江有水千江月，萬里無云萬里天！且看我們走在追尋的路上??

第二篇：未來課堂

未來課堂

一、未來課堂的定義

未來課堂系統，是將信息化工具深入應用于常態教學的教學系統，系統創建了以學生為中心的高數字化、強交互性、高度智能化新型教學模式，依托現代的設備與技術，以課堂精準教學為核心，“教”與“學”的數據被完整記錄和采集下來，通過即時學情的數據分析，為教師個性化精準教學，學生自主、探究性學習，提供智能、交互的資源、工具、信息環境與技術支持。未來課堂的教學全過程都依托支持原筆跡輸入的平板電腦和教育云，教師教案和相關學習資料，學生的課堂筆記、課堂練習和作業都保存于云端，可隨時查看和調用。教師在課前課中課后隨時發起知識過手測評，調用任意學生的作答界面，即時統計生成客觀題正確率，調看任意學生的主觀題詳細作答界面，真正實現精準教學。學生接收到教師的測試題后，觸控完成客觀題，原筆跡作答主觀題，不記名反饋教師發起的調查，精準聚焦問題，幫助教師及時調整教學內容和節奏，真正實現問題輔導。

二、未來課堂的具體操作

1、教室里多了電子白板；孩子們的教材不再是沉重的書本，而是輕便的“電子書包”；學生對著手中的平板電腦圈圈點點，上傳答題，老師當場批改，多少人完成了，正確率多少，老師那里一目了然??與傳統課堂不同，老師并沒有揮舞粉筆寫滿黑板，而是利用“未來教室”里的各種“法寶”，以視頻、音頻、圖片等多種形式，讓上課更具有互動性。使學生可以100%的參與其中進行互動，老師也可以更加全面的監控和關注到學生的學習積極性和學習情況。

學生們人手一臺平板電腦，師生通過數字化移動教學平臺，實現作業分發和提交，達到信息共享與反饋的無縫對接，短信、表決、趣味化的互動評價方式，實現了教師與學生、學生與學生、個人與小組進行相互交流與信息交換，進而完成探究式學習，培養了學生的創新能力。

同時，“未來教室”里及時反饋系統和答題、搶答系統的運用，讓學生和老師體會到了課堂學習的便捷和高效。

2、每個學生的思維痕跡、答題記錄都能保存在云端，形成個人學科記錄本、錯題集。利于長期保存資料，查漏補缺。

3、未來課堂班的教學和學習工具均依托平板電腦和教育云，教師教案和相關學習資料、學生的課堂筆記、課堂練習和作業均保存于云端，可隨時查看和反復調用。在大數據挖掘技術下，開展高效精準教學。

4、未來課堂系統在全信息化教學的環境下，對學生的筆記、隨堂測試、家庭作業的完成情況等進行完整記錄，使數據服務于學習的各個環節。教師依托信息化工具在課中隨時發起知識過手測評，幫助教師實時了解班級整體學情和個體差異，及時調整課堂教學內容與節奏，使知識的當堂過手，課堂教學效率的提升有了精準的依據和保證。教師可根據學生課堂練習、課后作業、階段測試相關數據，在智能分析系統的支撐下與學科知識體系進行快速關聯與比對，據此提出針對學生個體的相關學習建議，并實施個性化教學。學生在學習學科知識的同時，學習行為數據被完整采集和記錄下來，在全方位學情的大數據分析的支撐下，完整記錄學習軌跡，為復習和查漏補缺提供快捷通道。智能分析系統將個人成績及學習環節的優缺點進行縱向記錄和橫向對比，使每一個學生的知識“短板”可以得到精確反應，有的放矢，揚長補短。三、四川較領先的兩所學校：成都七中、成都市鹽道街小學。

第三篇：“未來小學數學課堂”觀摩心得體會

“未來小學數學課堂”觀摩心得體會

兩天的學習滿滿當當，讓我吃驚的是組委會的用心。倒計時拉開活動序幕，入場券設計成精美的請柬，資料書、活動場地的布置、現場多媒體的覆蓋面等課堂教學之外的細節都可以打動與會者，也彰顯了主辦方精細的工作態度，這是教育與商業的完美結合，所以商業之上也賦予了濃濃的文化氣息，雅而不俗。

從大會的主體安排上來看，也是很有質量的觀摩學習活動。強大的專家團隊，幾乎全是特級教師現場執教。很多教者的獨特思路讓人耳目一新，讓人覺得小學數學教學充滿了無窮魅力。

首先，站在生本的角度，執教者非常尊重學生。比如在丁杭櫻老師的課堂上，他對課堂上生成的錯誤資源處理很到位，辨析過程不緊不慢，舍得花時間讓學生通過感知、比較構建小數的意義。他對評價不拘泥于整齊劃一的結果，而是鼓勵學生從不同的角度去思考問題。在袁小萍老師的課堂上，我們同樣看到了這點，她善于抓住學生的生成，讓學生充分表達、展示、交流。袁老師還特別注意留給孩子們靜思考的時間，對學生的思維訓練有著極大的耐心。在俞正強老師的課堂，我們也看到了俞老師靜靜的等待。這些老師為什么在這樣的大課堂依然敢于拿出時間讓學生真正的進入思考狀態呢？我覺得原因很多，一是有底氣。他們對課堂的調控能力非常強，40分鐘的時間不長，要展現精彩，又要善于等待，沒有幾份底氣不敢做，敢做了但不得當不得體也起不到應有的效果；二是遵循教學的基本規律。循序漸進、螺旋上升，課堂上不追求表面的浮華與熱鬧，而是讓學生思維得到真正的發展。

其二，站在數學的角度，執教者非常善于處理教材。教什么比怎樣教更重要。劉萬元老師的《分數乘分數》、唐彩斌老師的《植樹問題》課都帶給學生對數學學習無限的思考，不破不立，肯定—否定—肯定—否定......在這樣的思維過程中，孩子們受益匪淺。強震球老師幽默智慧，課堂妙趣橫生，用最樸實的問題導引整個課堂，帶領孩子們一起探究圓的知識，浮華過后的質樸更見功力。張冬梅老師的《小數乘整數》一課，緊緊抓住數學廣角的教學目標，以問題為導向，讓學生習得解決問題的策略，進行數學思想的滲透，并從中積累活動經驗。

其三，站在信息時代的背景之下，執教者充分利用媒體突破難點，展示學生的動態生成。如袁曉萍老師在練習環節的微課素材，較好的彌補了不同層次學生的學習需求，更能打開學生的思維。強震球老師、丁杭櫻老師、唐彩斌老師的課件直觀形象，對突破教學重難點起到了非常重要的作用。

大數據下的互聯網時代已經來臨，這是一個需要合作的時代，這也是一個自主性、個性化非常強的時代，數學教學將去何方，其實大家都很迷茫。電子書包、翻轉課堂、慕課、微課，新名詞層出不窮，我們并不能置身度外，學生、教材、教法、手段，這些教學核心內容永遠是我們研究的中心，我們能做的就是對課堂的不懈追求，對自我的不懈追求，對教育的真摯熱愛！

第四篇：未來的課堂

未來的課堂

現在教室的黑板是用鐵做的，桌子和講臺是用木材的做的，很浪費資源，同學們每天背著沉重的書包，身體都快撐不住了。

眨眼間，來到了二十二世紀，科技可發達了，學校里每個教室里黑板的工作全都被液晶電腦投影大屏幕所代替，老師再也不會受這么多的粉筆灰侵害了，黑板一代光榮退休，讓大屏幕繼續神圣的工作了。

大家的木質桌椅和講臺桌都變成了用回收物品做成的，即環保又節省資源，國家再也不會為樹木稀少而發愁了，而且每個桌子都配備了一臺電腦，按桌底的下的按鈕，電腦就會從桌底下慢慢地升上來，同學們再也不用為了上電腦課專程來電腦室了。

早晨，大家上學肯定又不想背沉重的書包，沒關系，現在，科學家制造了一種柜子型小輸送機器人，外形像柜子，體積小，只用輸入到達地點和速度的數據，它就能按時送達目的地，同學們再也免受這種“重量級”的累了。

放學后，同學們來到家，打開電腦，收取作業E-mail，然后在電腦里完成發給老師，老師隨時可以更改學生的作業及時發現同學們掌握知識的情況。

第五篇：未來課堂，350字

未來課堂，350字

未來課堂，350字1

歡迎來到3020年的學校，想知道3020年的課堂是什么樣的嗎？那就跟著我一起去看看吧！

3020年，雖然我們還是少年，但是已經不用麻煩爸爸媽媽在接送我們上下學啦！每個人家中都有配備智能操作系統的無人駕駛汽車，我們可以獨自坐著它去學校。只要幾分鐘的功夫，就能按照爸爸媽媽規劃的路線安全抵達學校，而且，智能操作系統還能還會自動將我的行程發給父母，免得他們擔心。

走進教室，你會發現這里是沒有黑板的。但當上課鈴響起，墻壁上有一塊巨大的屏幕在老師的遙控下緩緩打開，這就是我們的“黑板”。桌子會調節高度，椅子也可以調整到最適合的角度。當我們準備好之后，老師會出現在屏幕中給我們上課。我們每個人前面都有一臺電腦，可以在上面進行課堂練習，電腦會自動將我們的答案傳給老師進行批改。寫作業時如果遇到不會的內容，輕輕點一下“解答”按鍵，電腦就可以自動指導我們解題方法。

大課間到了，體育鍛煉還是不能少的，教室會自動切換到課間模式，我們在陽光下伴隨著音樂，快樂地打起節拍跳起課間操。

怎么樣，3020年的課堂有趣吧，你想來嗎？

未來課堂，350字2

你想知道未來的課堂是怎么樣的嗎？讓我給你介紹介紹吧。

桌椅是最奇特的。桌面就是一塊電腦屏幕，如果你上課睡覺，桌子就會對你發出警告。如果你坐姿不正確，椅子就會震動，提醒你坐好來。這時，黑板就該“下崗了吧？沒有了黑板，老師怎么給我們上課呢？你也許又會問：這個你不用擔心，因為講臺上有一塊很大的電腦屏幕，它可以通過我們桌上面那塊電腦屏幕給我們講課。這樣老師們就輕松多了。

這時，窗戶又會自動把暖氣送出來。這個窗戶就像一臺“大空調”給教室送來溫暖。這時，你會問：如果夏天有點冷，冬天有點熱，怎么辦呢？這個你不用擔心，因為這臺“大空調”會按空氣是否熱，還是冷，所改變的。

墻壁也很奇特，潔白的墻壁，不再是白色的，而是春天碧綠碧綠的、夏天火紅火紅的、秋天金黃金黃的、冬天雪白雪白的。這時你會問：墻壁怎么會變顏色呢？當然墻壁不會變顏色。但是，壁上面安了一個顏色改變器，它會按四季的顏色所改變的。坐在教室里同學們就會感覺像在大自然中上課一樣，多舒服啊！

未來的課堂是有趣的。我相信，只要我們努力學習，過不了多久，這個夢想一定會實現。

未來課堂，350字3

早上醒來，睜開眼睛，穿好衣服，吃好飯，就去上學了。在走的路上，我看見飛在天上的汽車，還看見人騎著云飛來飛去。這時我才回過神來，一看懷表，哎呀！上學要遲到了！

走進學校，看見一大堆機器人。正在把學生的作業檢查一遍，有些寫字不工整的人都被返工重寫了。你得問：他是怎么知道要返工的？不用擔心，機器人有語音功能，只要作業及格會喊：請進。如果不好它會喊：站住！請返工！通過檢查作業的地方，我來到教室，一進門看見老師正在講課。

第一節是語文課，老師也是機器人，機器人上有攝像頭，真實的老師可以在上面操控。語文是這樣的：1+1=九月就日憶山東兄弟在等于春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。最后等于：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。如果有同學上課做小動作，機器人老師會立馬發射出激光，讓學生睜不開眼睛，后果不堪設想。學生們只好乖乖聽課。

數學課到了，老師講題的時候總會投用票的方式來進行。只需一張紙寫上答案，給老師一分鐘就行。

這樣不僅讓我們的學習進步，又能讓同學們認真寫作業，我太喜歡這樣了！

未來課堂，350字4

今天中午，我坐在教室打了個盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來。我定睛一看，原來我還在教室里。講臺上馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫面，背景音樂也隨之改變。她念出一句話，黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的黑板！

這時候，馮老師提問了：“沂宸同學，請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺，怎么也找不到粉筆。我問馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著說：“咱們現在用的是智能黑板喲！”只見她對著黑板，伸出右手食指，在空中劃了一通，于是黑板上一筆一畫地出現了三個字—何沂宸。

這也太科幻了吧！我對著黑板，激動地用手指在空中寫下四個字“身臨其鏡”，黑板發出了“滴滴”聲，它竟然說話了：“錯誤，身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’。”

羞死人啦，我恨不得找個地縫鉆進去……“醒醒！醒醒！”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛：啊！原來是一場夢。

我多么渴望夢想中的課堂變成現實啊！

未來課堂，350字5

古人云：讀萬卷書，行萬里路。讀書雖可以增長知識，但讀書的方法有很多，未來的課堂把讀書變得很神奇，接下來就聽我一一道來。

未來的課堂，可以隨心所欲。語文課上，老師將時光大門開啟，同學們都被一個個“吸進去”了，我們的眼前閃現出這節課要講的內容“鑿壁偷光”，那幾個鎏金大字很快散去，我們都置身于一個炎炎夏夜黑暗的農村家庭，看見了小時候的匡衡把自己家和鄰居家公用的一面墻鑿開，借著鄰居家微弱的燈光還再勤學苦讀，即使他滿頭大汗被蚊蟲叮咬，也阻擋不了他對知識的渴求，這一幕就發生在我的眼前，我多么想去幫他嚓嚓汗！數學課上，老師給每個人發了一把鑰匙，打開了電子門，讓我們都進去，就在我們踏進門的那一刻，五彩斑斕的光束照過來，原來這里是數學的海洋，各種數學符號還有題目都按照順序排開，每個題目是怎么解的，還有原理怎么來的我們一看便知，不用讓老師在課堂上一遍又一遍的講解，在這樣的課堂上課自由自在，自己哪個不會只要點一下，各個跳動的符號就歡快的動起來，形象，活潑，可愛，即使瞌睡再大的同學也不會睡了。

未來的課堂，多姿多彩，無憂無慮，我期待那一天的到來！

未來課堂，350字6

“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時。或許你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學學知識拉，因為我可以在家上學了。

我打開電腦，不一會兒，就到了可以上課的網站了。這里有小學至高中的全部課文，還有老師講解。你想學哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以后，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學了又忘的致命要點。還有這里的老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂為止。上課時，也可以采用電子舉手的方法。

“小艷，該起床了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現在這個夢不能實現，但我相信，隨著科技的發達，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!

未來課堂，350字7

未來課堂會是怎樣的呢？每個人都會有一個想要的課堂，我的想法是這樣的。

30年后，我們人類每個學生都可以隨身攜帶一個隱形的智能超級助手來上課。它有很多功能：可以解答我們的問題，可以唱歌，講故事，看日歷、時間，拍照，付款，加好友……這樣我們可以學習輕松，生活方便，減少危險。

30年后，教室的門是自動開關的，窗戶可以根據教室的溫度，濕度和光照自動設置開關的度數。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室還安裝攝像頭，那些上課調皮搗蛋，考試打歪主意的孩子很難蒙混過關。

30年后的課堂是自由的。孩子每天可以自由選擇座位，老師把當天要學習的課程，每節課要學習的所有問題點寫在黑板上。學生們可以從自己喜歡的那門課開始學習，喜歡作文的可以先寫作文，喜歡科學的可以先做實驗，對學生來說能從自己喜歡的科目開始一天的學習，會覺得非常開心。不喜歡的科目在放學之前完成就可以了，遇到不懂的問題可以向老師請教。只要把今天的任務完成，剩下的時間可以做自己喜歡的事情，參加自己喜歡的興趣小組學習其他知識。上午學完，下午可以不用去學校。這是真正的學習，不會發生聽課時心不在焉的情況。老師能清楚地了解每個學生的個性，興趣，對老師來說，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。

未來這樣的課堂你喜歡嗎？

未來課堂，350字8

未來的教室是什么樣的？我認為未來的教室非常先進，有許多現在還沒有的高科技產品。未來的桌子必須有聲音功能。你可以說你想拿什么，你就會出來。一張桌子有五層樓，有自己的餐具。如果你上課不認真聽講，課桌會懲罰你。如果有人在考試中作弊，下一堂課也會發出警報。所有的課桌都伸出一只機械臂，將人抬到考試作弊的場地。如果老師要求寫問題，你可以用鋼筆在桌子上寫字，然后把它傳到黑板上。每個人都可以看到，如果考試結束了，按一個按鈕，課桌就會被分開，這樣老師就省了很多麻煩。

未來筆，未來筆必須有多種顏色，你可以隨意改變顏色，你可以把它們變成彩色筆、蠟筆、鉛筆、圓珠筆、碳筆等。未來的筆可以調整它們的坐姿，如果它們看起來不擅長寫字，它們會被自動淘汰，如果它們代替父母簽名，它們會變成自己的名字，如果它們在做問題時出錯，它們會變成不同顏色的筆。

未來是多么美好，我似乎生活在未來！

未來課堂，350字9

我想未來的課堂是怎樣的呢？在腦海里面出現很多的功能。

未來的課堂一定會有自動改作業機器，老師每天批改作業很辛苦，如果有自動改作業機器的話，老師給我們批改作業就不用那么辛苦，也可以節省時間給我們講解一些困難問題，提高我們的學習效率；未來的課堂可能會有一種防止同學們上課期間開小差機器，如果機器檢測到同學們開小差的話，桌子左上角會出現一個小機器人，小機器人會拿著小錘敲打開小差同學，起到提醒同學集中精力聽課；時時刻刻在監視我們上課時的狀態；我們現在需要背著沉重的書包上學，而未來的課堂會有一種儲物柜，柜子需要面部識別，只要面部識別成功，柜子就會自動打開，里面會有我們上課時需要的各類書籍，未來的書桌上會帶有感應功能，只要輸入密碼，就可以進入學習模式，好比一臺電腦；如果上美術課、音樂課，可能會有一名漂亮、溫柔的機器人老師來給我們上課，老師會把最好的、最全面的知識教給我們。

同學們！這就是我眼中的未來課堂，你們眼中未來課堂是什么樣子呀！

未來課堂，350字10

看門前綠草如茵，鳥語花香，再往遠處看，一條五色跑道，像彩虹一樣。一個個心形的.房間，是什么呢？你一定以為這是公園，不，這是將來的學校。來到教室，各種高科技產品，直接讓我進入了科幻世界。教室的墻面是用特殊材料制成的，它會利用外面的溫度，天氣、變換出各種顏色。讓教室四季如春，人們可以語音控制房頂是關還是開，在需要陽光的時候語音自動打開。再看看我們的桌椅,我們的書桌可厲害了像一個百寶箱。比如說老師開始上語文課了！老師，來到教室，我們的面前像魔術一樣變出來了所有的語文用品。椅子就更神奇了，老師在講課的時候，學生只要有分神，瞌睡，坐姿不端正等小動作，椅子就會長出兩支小花朵，然后輕輕地拍打小朋友的背，直到小朋友們認真上課。老師只要坐在椅子上，我們的面前就會有生動而有趣的課堂知識。這就是我們的未來課堂，如果我現在有穿越機器，那么我一定會穿越到那時候，我要看看是不是比我想的更棒呢？

未來課堂，350字11

你們有沒有幻想過未來的課堂會是什么樣的呢？我幻想過，如果你們想知道我幻想的是什么樣，那就來看看吧。

我幻想過老師，我幻想過未來的老師是機器人，這個老師溫柔無比，趣味活潑有耐心，上課認真，下課就和同學們一起玩耍，像朋友一樣。

教室是一個大玻璃房間，里面有一套學習工具，和一套會根據喜好換顏色的書桌，還有一個很大的黑板，打開黑板就可以看到一個門，打開門，打開門就能穿越到正在講的課里了，課上機器人老師、機器人同學講的課也很有趣，同學也非常熱情。

如果下課了，玻璃房間上就會出現一扇門，打開門就可以通過這扇門去到隔壁班，去和別的班的同學互動。

如果到中午，該吃午飯了，這個機器人老師就會給你合理科學的安排午餐，然后給你送過去。

時間到了，這個就是我幻想的未來課堂了，怎么樣？是不是很美好，很奇幻呢，每一次的上課都像是一次奇妙的旅行，我一定要好好學習，我相信這個幻想會離我們越來越近！

未來課堂，350字12

歡迎來到3017年，想知道3017年的課堂是什么嗎？那就跟著我一起去看看吧！

3017年，雖然我們還小，但是不用麻煩爸爸媽媽再接送我們啦！每個人家中都有無人駕駛汽車，我可以坐著它去學校。而且只要一眨眼的工夫就能到學校，它還會自動將我的行程發給父母，免得他們擔心。

走進教室，你會發現是沒有黑板的。但抬頭看看，天花板上會有一個巨大的屏幕，就這是我們的“黑板”。桌子會自動調節高度，椅子也可以調整到最適合我們的角度。當我們坐下來之后，老師就會出現在天花板上的屏幕中給我們上課。我們每個人前面都有一臺電腦，可以在上面進行課堂練習。而且如果遇到不會的東西，只要點一下，電腦就可以為我們解答。

下課后，老師布置的作業，再也不用寫在作業本上啦！我們只要在大腦中進行思考，腦電波就會將我們的思考過程自動發到老師的電腦里。

怎么樣，3017年的課堂有趣嗎？你想來嗎？

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現在教室的黑板是用鐵做的，桌子和講臺是用木材的做的，很浪費資源，同學們每天背著沉重的書包，身體都快撐不住了。

眨眼間，來到了二十二世紀，科技可發達了，學校里每個教室里黑板的工作全都被液晶電腦投影大屏幕所代替，老師再也不會受這么多的粉筆灰侵害了，黑板一代光榮退休，讓大屏幕繼續神圣的工作了。

大家的木質桌椅和講臺桌都變成了用回收物品做成的，即環保又節省資源，國家再也不會為樹木稀少而發愁了，而且每個桌子都配備了一臺電腦，按桌底的下的按鈕，電腦就會從桌底下慢慢地升上來，同學們再也不用為了上電腦課專程來電腦室了。

早晨，大家上學肯定又不想背沉重的書包，沒關系，現在，科學家制造了一種柜子型小輸送機器人，外形像柜子，體積小，只用輸入到達地點和速度的數據，它就能按時送達目的地，同學們再也免受這種“重量級”的累了。

放學后，同學們來到家，打開電腦，收取作業E-mail，然后在電腦里完成發給老師，老師隨時可以更改學生的作業及時發現同學們掌握知識的情況。

在這么好的學習環境里，我們一定要好好學習，天天向上。

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一轉眼，到了20xx年，我已上了高中。學校也為我們“減負”。每天不須背著沉重的書包去上學，而是空著手去上學。你一定覺得不可思議，讓我來慢慢講解給你聽吧！

在寬敞明亮的教室里，擺著三十張嶄新的電腦桌，三十張會轉的靠背椅。桌上放著一臺高級超薄型電腦，就像一本打開的“大書”，同學們就是靠桌上的這臺電腦學習。

老師不用在黑板上寫得手酸，站了一節課而辛苦。老師給同學們上課的時候，都不必去到班上，只要在辦公室里控制電腦就行了。你們一定很好奇的問：“難道教室里同學們都不會說話，不會做小動作的嗎？”我驕傲的說：“當然不會啦，因為我看到老師的身邊都會有一個小機器人。每當上課的時候，老師就在辦公室給同學們講課，那個小機器人就會在班上巡視。而且每當老師寫錯字或寫漏字的時候，指示器就會幫老師們打“x”改出來。當老師累了，小機器人就會幫老師們批改作業或上課。

啊！未來的課堂啊。

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未來的課堂是什么樣的呢？別急，讓皮皮帶你去看看。做上時空機帶你去一覽風光，做上時光機走嘍！看瑪麗在上課呢，瑪麗看著機器人老師肚子上的屏幕上的漢字，走入瑪麗家中老師停下講課說:“瑪麗上了45分鐘了下課!”瑪麗站起來說:“老師下午再見！”“瑪麗看你讓我給你帶的書我給你帶來了。”皮皮說，“還有這是我的朋友叫麗麗。”麗麗說:“我是來看一看你是怎么上課的”瑪麗說:“這個小盒子里是一個充氣老師，這個東西充滿氣后就是一個像真人老師一樣的機器人。對了這還有個屏幕老師會把屏幕拿到肚子那里，屏幕上就會有字。”麗麗說：“這真有意思這老師是個私人老師”

瑪麗說：“是的，老師的樣子也是自己訂的。”滴滴滴……“瑪麗來上課了”老師說，“把三分之四和五分之六加在一起……”

皮皮說：“瑪麗再見我們該回去了，走吧麗麗”麗麗看了看天說：“好吧！”隨后無奈的跟皮皮回去了。