第一篇：參觀博興一小幼兒園有感

參觀博興一小幼兒園有感

今天去博興縣第一小學幼兒園參觀，感觸頗深。

博興縣第一小學幼兒園有兩處，內園和外園。我們上午到外園參觀，一進門看到的是“民族傳統教育與禮儀教育”的展板。展板上呈現出孩子、家長、老師參與活動的身影，讓我知道了這所幼兒園是多么重視民族節日教育、禮儀教育以及各種社會活動的開展。

通過李園長的匯報我知道了這所幼兒園的辦園理念、辦園目標及各種管理體制，讓我覺得在這里工作的老師一定很成功、很幸福！

步入活動室，精美的、古樸的、民俗的等等各種主題的環境創設讓我目不暇接。“漂亮的民族服飾”、“大好河山”等墻壁布置讓我看到了老師的智慧與理念；手串的辣椒、蒲編的小筐、拖鞋等掛飾讓我感到了老師的勤勞與靈巧！早操從動作到音樂的編排、選擇上科學、合理，讓我看到了老師的努力與用心！

親子課老師給我們帶來了一堂完美的親子活動課程，老師的親和力、控制力及活動的設計都無可挑剔。我想專業的培訓還沒有，肯定是好學的老師自己下了很多功夫，我真得好好學習！

下午校內園又向我們展現了豐富多彩的戶外活動，一箱箱的自制玩教具擺在那里，孩子們在老師的帶領下有秩序的開展著跳繩、拍球、滑梯、鉆爬、沙包、飛盤、梅花樁等等活動，讓我大開眼界。

在這一天的時間里一小幼兒園向我們展示了幼兒園的管理、戶外、環境創設等等各個方面，帶給我的是很多的震撼和感動。我可以想象出老師們為此付出了多少的努力！有時候還為自己的一點點進步而沾沾自喜，今天一看，別人也在進步，而且“步子”比自己的大的多！

我深刻的感受到自己工作中的不足，在以后努力做到：

一、檔案管理：務必做到細致、詳實，各種計劃齊全，活動方案及過程材料及時收集歸檔，注重原始材料的積累；

二、家長工作：各班成立家長委員會，深挖家長資源，成立助教團，真正做到家園共育。也許我們的家長沒有高深的專業知識和技能，但是我們能讓孩子感到家長對自己濃濃的愛；

三、各種活動的開展：以后各種節日，不管中國的外國的還是國際的，老師要及時收集信息，老師要注重這方面的知識積累，開展各種活動對孩子及時教育。我們無法帶孩子去消防隊和德克士，但是我們一樣可以讓孩子了解社會開闊眼界；

四、注重戶外活動的開展及禮儀教育

：其實我們也有很多自制玩教育，但是就是沒有一小幼兒園做得深入、寬泛，從而也沒有真正利用起來沒有開展起來；

要做到這些，最首要的是提高自己的素質，“不進步就是落后”，時刻有危機感，爭取做到不掉隊不落后，提高自己及幼兒園的工作，讓我們的愛為孩子做主!

第二篇：博興一小幼兒園十佳園方案

博興一小幼兒園十佳園方案

根據《山東省十佳幼兒園辦園標準》和《山東省實驗示范幼兒園辦園標準》的具體要求，認真分析，吃透精神，高標準嚴要求把各項工作落到實處，將一所管理規范、設施完善、朝氣蓬勃的現代化幼兒園呈現給孩子、家長和社會。

一、設施配備

1、多功能室、多媒體教室、圖書閱覽室、科學發現室等功能教室操作氛圍、文化環境的創設和制度建設，軟件資料和圖書資料的豐富和規范管理。

2、錄音機、VCD、電視機、打印機、微機、數碼相機等現代化設施的充分利用，并有記錄。

3、幼兒伙房的房頂、水池等設施的改造和整理，內部制度建設，購物紀錄、采購發票等材料準備全面。

3、本著資源共享的原則，由教師和幼兒共同充實圖書資料、軟件資料。

4、網絡的建設

（1）園長、教師、保健醫生和財務人員人手一臺微機。

（2）建立班級網頁；建立園級網絡；建立幼兒園的網站，定期更新網站的材料；并運用信息辦公平臺與家長交流；完善電子檔案，完善無紙化辦公，教師網絡知識和技能的培訓和教師課件制作。

二、行政管理

1、制定出科學可行的幼兒園的長期和中期發展規劃。

2、園長教師應具備的一些學歷資格證書。

3、對教師進行職業道德、幼教法規、教學技能的培訓，特別是《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》三大文件的學習。

4、建立幼兒園體系民主管理。

三、安全衛生

1、建立健全各項安全衛生保健制度。

2、制定安全措施和應急預案，做好安全檢查及維修等方面的記錄，做好教職工及幼兒的安全培訓。

3、堅持做好幼兒和教師的體檢工作、衛生消毒及疾病預防工作。

4、加強伙房制度、法規建設，加強膳食管理。

四、教育教學

（一）教育理念內涵的豐富體現。

（二）環境創設

1、活動區角的創設和操作材料的搜集整理。

2、營造統一多樣的幼兒園教育環境

體現《幼兒園教育綱要（試行）》精神，建立我園獨特的、與主題內容緊密聯系環境。外部環境要體現出當地的特色，例如可以在室外搭建幾個活潑可愛的小木屋（用來存放玩具或者供幼兒游戲等）、可以結合我縣湖濱的民間特色---秋千，在院子里做一個大一點的木頭秋千，以次來豐富幼兒對民間游戲的認識、可以利用一些五彩的輪胎整理出一片供幼兒自由玩耍的空間（幼兒可自由在里邊玩沙子、土）、可以用一些小木墩（木墩涂上漂亮的色彩）將塑膠跑道與草地隔開來美化哦們的幼兒園、另外可以在幼兒園的柵欄內外種一些花草（例如牽牛花、爬山虎等），讓幼兒生活在像童話樂園一樣的幼兒園里。

幼兒園樓房的打扮，應體現出自己園所的個性，將我們的整個樓房粉刷成五彩的樣子，可以選擇一些色彩鮮艷的大色塊把我們的樓房粉刷成一座幼兒喜歡的兒童樂園。

大廳的布局要新穎、豐富，大廳的內容要隨著時代的變化而變，不要局限的設計幾個環節，例如可以將海洋球整理到其他的地方，用這一個小小的空間來填充我們當地的特色，可以是幼兒的作品，可以是當地的特色文化（例如可以用粗布設計環境），墻壁可以用一些示意圖來體現我園的發展。可以每周、每月評選園內的“某某苗苗”的形式，將我們的孩子推向更高的層次。還可以將我們的原本特色體現在最亮的地方。

（三）園本特色開發

1、創建藍色健康教育怡心課程。教師在教學中挖掘和積累的課程資源，以主題活動的形式完善起來。

2、文學體驗與藝術活動的整合。將上一學期教師在各班探索的教學內容、國畫整理成適合幼兒操作使用的教材。

3、在國畫、輪滑、英語、神氣龜多媒體教學、電子琴、舞蹈、球類等基礎上，各班開展棋類、刺繡、布藝、編織、染紙等特色活動。

5、主題生成教學。

（四）科研課題的規范化管理。

（五）幼兒評價體系的建立。

（六）示范園的帶動活動。

五、檔案建設

1、建立健全教師的檔案，規范教科研檔案、家長工作檔案、保教工作檔案、后勤工作檔案等。

2、建立起孩子的成長檔案。

第三篇：觀摩博興一小和廚都小學有感

敢問路在何方

------觀摩博興一小和廚都小學雜感

三孟小學文立巖

4月22日，我有幸隨鎮教委有關老師參加了 “濱州教學開放日”------博興一小和廚都小學教學觀摩活動，時間雖只有短短的一天，我的收獲卻是豐富而深刻的。

正所謂“山外有山，人外有人”。我抱有一顆真心去看、去聽、去想、去反思，只有這樣才能取其精華，去其糟粕。或許人家的校園大，或許人家的硬件好，或許人家的師資水平高。這些我們都不能比，也無法比。我們是去學習的，是學習他們的授課水平、德育特色、環境的布置以及教師的敬業精神和內在氣質。

博興一小以“創造適合學生發展的教育”為辦學理念，以“以德強校、質量立校、依法治校、科研興校、特色亮校”為工作思路，以“一切為了學生的健康成長和終身發展”為工作目標，大力推進以創新精神和實踐能力為核心的素質教育。當我們到達博興一小時，觀摩活動已經開始，我們急忙找到報告廳。一小的孩子們正在演出文藝節目。節目既有韻味十足的《霸王別姬》，又有動感強勁的《青春舞曲》，還有少數民族風情節目，可惜我們沒趕上。學生的藝術素養和審美情操得到充分展現，贊嘆之余，不禁深思我們離素質教育還有多遠。

文藝匯演結束后，我聽了王媛媛老師的一節《可貴的沉默》。課堂上，三年級的小學生展示了良好的養成教育，他們坐姿端正，讀書

姿勢標準，回答問題文明，語言規范、口齒清晰，養成教育的碩果絕非短日之功。授課教師的個人教學素質高，無論是深入淺出的教學設計，還是一筆一畫的板書書寫都值得我學習。

聽課活動結束后，我們觀摩了一小的集體誦讀《少年中國說》和經典詩詞誦唱。隨著招展的古旗，和著悠揚的音樂，二、三百學生齊聲誦讀，所有與會老師和孩子們一起沉浸在抑揚頓挫、清新明麗的歌聲里。誦讀剛剛結束，操場上已經開始了特色大課間活動。不同年級不同的活動項目，低年級有舞毽子、傳籃球，中年級有跳繩，高年級有抖空竹、竹竿舞。學生們會玩、愛玩，運動熱情高漲。

隨后我們欣賞了一小老師們的教研教學材料。讓我印象深刻的是“快樂課堂，當堂達標”的課改模式，此模式通過組織教學---認定目標----教學達標----達標測試等環節，充分提高了課堂效率，想高效課堂改革又進了一步。

一小的精彩留落在校園的角角落落。校園西墻的文化啟示墻既有人生感悟、安全警示，又有小荷初露，給學生充分展示的空間。校園東路，則依次是學生陶藝工作室、舞蹈房、國粹苑、乒乓球訓練場。學校為學生全面發展創造了良好的條件。學校的展板詳細介紹了學校各方面發展狀況。讓我最感興趣的是學校根據學生興趣愛好創建了數學學院、藝術學院、體育學院、科學學院、禮儀學院等等，學生根據個人愛好和興趣，充分發展自我，展示自我，成就自我。

博興一小一行給我留下了深深地思考：我們鄉鎮小學該如何發展？根據現有條件，我們如何開展本校的德育工作，如何進一步鞏固

提高本校的教研教學水平、進一步深化課改，創建符合我校實際的教學模式？

接下來的廚都小學一行為我的思考提供了幾點啟迪。廚都小學是興福鎮南區的一處小學，該校以“引領農村孩子，踏上精彩人生”為辦學理念，積極優化教學管理，科研興教，全面提高教學質量。學校狠抓常規，促進教學管理更加規范的同時，加強教研組建設，促進教師專業發展。學校以人為本，注重質量，立足當地資源，開發學校課程，凸顯辦學特色。學校開設的農試驗田、不銹鋼文化基地，培養學生實踐和創新能力；開發德育課程培養學生良好養成習慣。雖然同樣是農村小學，在點滴之中，我卻看到了太多的差距。廚都小學校園雖小，處處整潔有序；草樹豐茂，花壇點點，；瓦房教室，多媒體上了間；教師年齡不一，工作熱情你追我趕；師資有限，課程開全；地方不大，開了試驗田、不銹鋼文化基地還有陽光體育大課間；最關鍵的是學校找到了促進學生發展、自我發展的立足點。

走出去看看外面的天地有多寬，回到家好好反思自我缺陷，我們的制度還不完善，我們的工作熱情該不夠高漲，我們的備課還不夠踏實，我們的基本功還不夠扎實和全面，我們的合作意識還沒充分體現，我們的創新意識還不夠強或還沒有，我們的思想還不夠開放，我們的宣傳意識跟不上，我們的工作魄力還不夠，我們的校園還不夠美麗，我們的教研水平還太低，我們還有太多的工作要做。無論我們的路有多遠，重要的是根據我們的實際求發展。認準路的方向，完善制度規定，加強精細化管理，激發全體工作熱情，開始我們的征程。如果說

博興一小是一個理想，那么廚都小學就是一個最接近的目標，讓我們先向第一個目標看齊！

敢問路在何方，路在腳下。。。

第四篇：參觀博興“三校”學習有感

參觀博興“三校”學習有感

2011年11月10日，我們宣章屯鎮中小學校長及骨干班主任在教委杜主任及縣教育局有關領導下，一行18人到了博興縣實驗小學、京博希望小學和呂藝鎮中學進行了參觀學習。回來之后，反思總結，感觸頗多。

“博興縣實驗小學”的辦學特色是教學質量是生命線、體育傳統項目為龍頭、信息技術為突破口、突出雙語教學、開發校本課程。在“質量立校、管理強校、科研活校、特色興校”的教學理念下，各項工作開展的都比較好。

一進入校門，我就被實小濃厚的文化氛圍感染了：迎門墻上“愛崗敬業、團結奉獻、求真務實、勇于爭先”的學校精神赫然可見；樓頂“文明禮貌、求實創新；厚德、樂學、合作、致強”的校風校訓給人一種激勵感；到了香馳天下五谷乒乓球俱樂部，看到世界冠軍曹臻的“拼搏”雕塑和許多乒乓球訓練設施，這里成為世界冠軍產生的搖籃，是多么讓人羨慕呀！

給我印象最深的還是參觀校史館，它建在教學樓底下，里面有名人“著眼于未來、著眼于素質”、“特色學校”等題詞;有校歌《我們的驕傲》曲譜；有歷年來學生畢業合影、歷任領導介紹；有大張的中國地圖和世界地圖，啟示學生胸懷祖國、放眼世界；有博興實驗小學視察指導、校本課程、校園文化、對外交流的介紹；有教育教學篇（特色立校、多維育英才）、校史歷程篇（沃土育英、史韻流清芳）、校園人文篇（多彩校園、書苑蕩歡音）的展示；有很多炫目的獎杯、獎牌、錦旗、藝術陶瓷，還有本校自編的《杏壇》《海燕心語》《品味經典》《小學生習慣養成教育讀本》《生活與數學》等多種校本課程書籍。。。真讓我開了眼、長了見識，我多么希望將來我們學校也同樣擁有一個有相當規模的校史館啊！

另外我們還參觀學習了教學樓內家委會組織材料，使我認識到家委會工作要真抓實干才行，要有計劃、有組織、有記錄、有創新。實小每班都有自己的家委會，在此基礎上產生級部和校部的家委會。家委會成員可定期或隨時到校檢查工作：如校內衛生、教師教學、學生禮貌、紀律等，還可以帶頭參加或組織學生活動。這些都是我們可借鑒的！

學習中我最感興趣的是實小的樓道文化：每一樓層及臺階上的溫馨提示如“上下樓梯靠右行、輕聲慢步靠右行”等，既規范了學生行為、又給人一種溫暖感；每班門口外墻壁上都有一塊明示牌，上面注明班級、班風，還有班級簡介、任課老師、班主任寄語、課程表，給人一種規范感;還有各班家委會活動剪影、好習慣培養寄語（告訴學生行走姿勢、課前禮儀，還有《寬容》《責任心》《禮貌》《誠信》等美文啟示陶冶著學生）；每班設計的壁報也別具匠心：光古詩就有“誦唐詩宋詞”“與經典同行”“韻語詩香”“古詩樂園”等欄目；還有“繽紛世界”“蓓蕾初綻”“海闊憑魚躍．天高任鳥飛”“愛的舞臺”“才藝角”“好習慣”等向我們展示了學生五彩的學校生活，它幫學生留住美好的回憶，也激勵著學生再努力再創輝煌！

最后，我們觀看了實小學生做課間操，每班從樓梯上走下來很

有秩序，排的隊橫豎斜都成一條線，操前操后的整隊口號為課間操增添了規范和活力。這也是值得我們學習并且我們能辦到的地方！

京博希望小學的主要特點是充分利用了當地民間資源：一是呂劇進課堂，二是發揚剪紙藝術。這兩點對我們“家校一體”特色的發展很有啟發，我們可以挖掘學生家長或老師的特長讓學生開展一些實踐活動，提高學生各方面的能力，為孩子插上騰飛的翅膀。“家校一體”特色不光在學習上幫助學生，還可以把路子拓寬，只要是家校合體所做的工作對學生發展有利的，我們都可以做！

另外京博希望小學的“京博少年”八章評選制度我很欣賞：這八章包括孝敬章·禮儀章·衛生章·強體章·藝術章·書寫章·學習章·普通話，每班設立“京博少年”爭章臺，我想可以很好地督促學生不斷地追求慧美真善強健弘毅。

關于呂藝鎮中學，我們主要參觀學習了他們的家校一體和部分常規材料，家委會辦公室里制度齊全：家委會培育交流．組織建設．職能履行及現場會工作掠影都有展現；呂藝鎮中學家委會工作基本起步走上常規，在執行中更注重實際：如開展家庭教育講座讓家長有所得．家長值班自愿報名讓家長領會學校的通情達理。呂藝鎮中學的部分常規材料基本實現電腦操作打印：如學期教學計劃＼老師學期讀書計劃＼讀書心得感悟，且一個年級同一科的同用一個計劃，這樣不勞民傷財也更注重了實效；還有呂藝鎮中學繼續發展學生的呂劇愛好和剪紙藝術，使學生從小學建立起來的興趣和才藝得以傳承和發展。呂藝鎮中學還花很大代價設計了１００多面名著簡介文化墻，學生讀到

簡介后喜歡哪一篇，就到圖書館去借來讀，促使學生讀名著愛名著的好習慣，這也是我們應該發揚的！

求真務實的領導團隊，積極進取的教師團隊，才能帶出慧真善美的學生團隊！現在全國上下都認識到了學校家長和社會聯合發展教育的重要性，要求各學校成立家委會。我們宣章教育積極開展“家校一體”的教學特色，得到了縣里及市里領導的好評和重視，形勢把我們推上了改革創新的風頭浪尖，我們要開拓創新．求真務實．群策群力．踏踏實實的走好每一步。

今后三年規劃：第一年我想可以從發展校園文化入手，宣章鎮中心小學可以創設出自己的校徽＼校歌；將我們學校的教學理念＼教學精神＼校風＼校訓＼學風＼辦學目標＼辦學特色等明確展現出來；增設標語牌，讓每一面墻說話，每一個班創新發展實用繽紛的教室文化；督促家長委員會成員進一步明確自己的職責，定期召開家長會，向每一位家長宣傳我們“家校一體”的教學特色，讓家長明白它的重要性和其中一些屬于自己應做事情的做法。

第二年我建議為鎮小老師配置統一工作服，讓學生穿統一校服，配發教師及學生牌，讓學生去除攀比思想，養成簡約進取的好習慣。另外進一步規范辦學，開全課程．上足課時，每一位老師帶一門自己力所能及的活動課，學校積極組織教師開發適合我們學校學生的校本教材，且有才藝家長＼家委會也可以參與進來，讓學生真正活動起來，挖掘和發展學生各方面的興趣和能力，我們要去除功利思想，實驗創新過程中可能會影響學生學習成績，但學生學習好不是學生成才的唯

一橋梁，只要有利于發展學生素質．提高學生能力，我們就去做，如何搞好活動課的同時抓好教學學習成績仍是我們重點研究的方向！

第三年，我企盼我們的“家校一體”的教學特色進行的如火如荼，并且取得了一定成效：家長委員會真正起到了它的作用，能自覺地參與學校的管理，在家長面前＼社會公眾面前宣傳我們的教育，積極的．設身處地的為學校發展獻策獻力！

宣章鎮中心小學孫豐芹

２０１１年１１月

第五篇：參觀幼兒園有感

參觀幼兒園有感

6月13日我有幸參觀了唐山五幼幼兒園，感受很深。唐山五幼幼兒園，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，她們團結、進取、敬業、樂業、精業。通過參觀和謝園長的介紹，我們了解到幼兒園遵循幼兒身心發展規律，把幼兒健康教育擺在首位，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高。此次參觀收獲很大，有這樣幾個鮮明的感受：

一、環境創設豐富多彩，亮點頗多。

它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒----如：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：

（1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子

對勝利油田的了解太少了。

（2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。

（3）每個班級都設有一個區角——今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。

五幼幼兒園的特色建設之所以引起大家興趣，關鍵還是在于其立足實際，準確定位。那是一個什么樣的實際呢？農村學校經濟相對薄弱，同時孩子及家長對優質教育的渴求。農村經濟相對薄弱是普遍現象，即使經濟條件好，如果模仿城里學校，邯鄲學步學得不像不說，家長可能也不一定支持。而選擇“依托鄉土資源，打造藝術特色”這一舉措定位準確，不同的教學形式可以達到同樣甚至更好的教學效果。許多活動項目所用材料是農村隨處

可見，唾手可得，這保證了活動的正常開展。每一個項目都不是簡單的模仿可以做到的，需要師生共同思考，大膽想象，巧妙構思，更重要的是學生動手機會大大增加，這不就是陶老先生所提倡的手腦結合，從做中學嗎？更重要的是，這樣的定位切合了幼兒教育的特點，走出相對封閉的課堂，減少說教；幼兒的學科教學與活動課程比例相當，在豐富多彩的活動中，使幼兒增長知識，發展智力。

二、能力與績效不完全成正比

謝園長學歷不高，一個職高生；不善言辭，就像鄰家的大姐。她樸實無華，把工作當事業干，把一個農村幼兒園辦得紅紅火火，名聲鵲起，在省內小有名氣。這可能是很多與她同齡的幼師畢業生也不一定能做到的。在幼兒園的公告欄里，不算漂亮的粉筆字寫著“本月主要工作”和“一周活動安排”，地面一塵不染。一位年紀稍大的保育老師，手里拿著幾塊餅干從身邊經過，在大廳里遇到一個孩子，她努力的用不地道的普通話和孩子交流，這是我一怔，剛才易園長所津津樂道的老師們的敬業精神，現在我是深信無疑了。

走進每一間教室，種植角，知識窗，設計得各不相同，孩子們在酣睡，老師們或者在共同制作教學卡片，或者在布置教室，一個班的孩子醒得早，因為睡覺的地方小，小朋友的衣服都放在教室椅子上，一個小男孩睡眼惺忪的去穿衣，正在這時，他們班的一位老師連忙走到窗前把窗戶關了起來，她可能沒讀過教育名

言“沒有愛就沒有教育”，但她的行動不是最好的驗證嗎？

謝園長沒有介紹他們幼兒園是如何進行規范化管理的，但處處都很規范。我想這種規范化不會自然形成，應該是經過長期教育管理已進入常態化。不僅如此她也深諳管理科學，注重人性化管理，據說員工生活充實，精神愉快，經常搞一些員工群體活動，大家在一起野炊，游戲，花錢不多，但每個人都無比開心。每每這時候員工們都說：這就像一家人的感覺。

三、心有多大，舞臺就有多大

即使是一所農村幼兒園，許多工作也是要放在全市同類學校里來橫向比較的。可是他們的態度很明確，要比就要得第一，雖然這看上去有些固執和盲動，但這種魄力和自信對做好工作是很有幫助的。五幼經歷了，建設一期工程，二期工程，三期工程；爭創二類園，一類園，省級示范園；這都與追求卓越的信念不可分的。

四、教師與幼兒、與家長的互動。

區域活動的進區標志，讓孩子自己設計。如：大班的孩子就在一細長方形的紙張上畫上自己，涂上漂亮的顏色，教師再把這些紙條進行塑封，掛在勾上，活動時帶到區域中，作為活動區域的標志。

在區域活動中，還設計區域標志及區域規則，區域規則根據幼兒年齡特點展現，或圖或圖文并茂，然后，把區域規則張貼在區域中。

重視與家長的互動，家園互動欄目豐富。每當得到家長的支持，都及時展示和表揚鼓勵。如：這是某某某的家長幫忙提供的、誰誰誰的爸爸給我們帶來了什么……同時在教室樓道、樓梯等地方，制作了相框，張貼了許多幼兒的繪畫作品及園大廳櫥架上擺放了許多幼兒的陶藝作品，整個環境體現了與幼兒積極互動的教育效果。

五、植物角的特色。

植物角特別豐富，體現在種植方式、及不同材料制作的種植罐子。同樣的種植豆子，就有不同的表現方式：魔豆、魔豆從哪里鉆出來，用粗管子作成毛毛蟲狀種植罐種植；我們愛喝水、我們不愛喝水，體現喜濕、喜干的植物；自制溫室；不同種類的土壤種植同種種子的比較；不一樣的葉子的展示；誰的植物長得高，每人種同一種植物進行比較……同時，附有觀察記錄本，供幼兒自由記錄。在植物角里，滲透了科學區的游戲，如：自動澆水工，上方掛一罐水，吊一根棉繩垂到一盆花上，花盆里的花就永遠不會干枯。