第一篇：淺談中職職業(yè)道德學(xué)科

淺談中職職業(yè)道德學(xué)科

學(xué)校：臨海市東湖職技校

學(xué)科：職業(yè)道德??法律

教師：

董

舜

一、學(xué)科背景

本學(xué)科隸屬法學(xué)政治學(xué)類思想道德教育，歷年與臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校同步適用教學(xué)。本人也從教本學(xué)科一年，對(duì)中職道德教育也只停留在課堂的理論講課上，缺少在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)道德社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生在教育過(guò)程中缺乏良好的道德習(xí)慣，對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)十分模糊，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神和敬業(yè)愛(ài)崗精神，以自己為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)責(zé)任感淡薄。

二、學(xué)科介紹

1、教材介紹

學(xué)生使用是新修改的與教學(xué)大綱要求相結(jié)合的新教材，適用中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)教育培養(yǎng)模式的變化，更多的通過(guò)情景在線、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式將德育與職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系一起，發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授、輕學(xué)生實(shí)踐”的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段等方式，營(yíng)造準(zhǔn)職業(yè)教育氛圍，讓學(xué)生更直觀、更有效的介紹職業(yè)道德教育。

2、課程介紹

高一學(xué)生用書(shū)前三單元為職場(chǎng)禮儀、職業(yè)資格、職業(yè)理想。四到六單元為愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)體合作。七到十六單元為憲法、民法、合同法、勞動(dòng)法、消費(fèi)者協(xié)議保護(hù)法、刑法、訴訟法基本符合教育部關(guān)于將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)、建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求等內(nèi)容納入德育教學(xué)。

三、課程改革

職業(yè)道德與職業(yè)選擇緊密相聯(lián)，隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，職業(yè)道德的內(nèi)容也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。根據(jù)不同行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的不同，對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與將來(lái)有可能從事的職業(yè)不同，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)應(yīng)有針對(duì)性的試教。例，對(duì)旅游形象設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)教育待人接物的禮節(jié)規(guī)范，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)重點(diǎn)講授網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)重點(diǎn)進(jìn)行“不做假賬、賬目透明”的職業(yè)道德教育，對(duì)幼師專業(yè)進(jìn)行專業(yè)的師德師風(fēng)規(guī)范教育等。

草草發(fā)表幾點(diǎn)，有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正，謝謝！

第二篇：安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法

（試行）》的通知

[日期：2013-04-03]

來(lái)源： 作者：

[字體：大 中 小]

各縣（區(qū)）教育局（社會(huì)事業(yè)局）、局屬各學(xué)校：

為進(jìn)一步加強(qiáng)中職中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)提高我市中職中小學(xué)教師職業(yè)道德水平，安徽教育廳印發(fā)了?安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）?（皖教秘師[2013]）18號(hào)，以下簡(jiǎn)稱?考核辦法?）。現(xiàn)將?考核辦法?轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

各縣（區(qū)）教育主管部門、局屬各學(xué)校要結(jié)合?考核辦法?的規(guī)定和要求，成立教師職業(yè)道德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師充分理解和認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德考核工作的重要性和必要性。要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?考核辦法?中關(guān)于考核內(nèi)容以及師德“一票否決”的相關(guān)規(guī)定，并注意師德考核與績(jī)效考核有機(jī)銜接，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的同時(shí)，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益。

temp_***966.pdf

蚌埠市教育局

二O一三年四月三日

安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德

考核辦法（試行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)中職中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，激勵(lì)廣大教師力行師德規(guī)范，提高職業(yè)道德水平，根據(jù)?中華人民共和國(guó)教師法?、?教師資格條例?、?安徽省實(shí)施?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?辦法?、?教育部全國(guó)教育工會(huì)關(guān)于印發(fā)?中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范（試行）?的通知?、?教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)?中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范?的通知?和?安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)?（皖政辦?2012?35號(hào)），制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，建立健全中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，進(jìn)一步提高我省中職中小學(xué)教師師德建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中職中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、考核原則

1．主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。

2.民主性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等方面的意見(jiàn)，規(guī)范考核程序，客觀公正地評(píng)價(jià)教師。

3.導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修 養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

4.實(shí)效性原則。堅(jiān)持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決突出問(wèn)題。

三、考核對(duì)象

中等職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園的在職教師。

四、考核內(nèi)容

1.愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行；不傳播、散布損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益、毀損學(xué)校名譽(yù)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責(zé)，靜心教書(shū)，潛心育人，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。認(rèn)真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，并積極承擔(dān)教科研任務(wù)。不得未備課、無(wú)教案上課，不得隨意調(diào)課或私自找人代課。

3．關(guān)愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)在日常教育教學(xué)管理中，注意采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。關(guān)心學(xué)生安全和身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益與尊嚴(yán)，危急時(shí)刻挺身而出保護(hù)學(xué)生安全。不得歧視學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

4.教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。注重學(xué)思結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)將德育滲透于教育教學(xué)工作中，塑造學(xué)生健全人格。精心組織課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課和有償家教，不得私自在校外兼課、兼職，不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。

5．為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠(chéng)實(shí)守信，模范遵守社會(huì)公德，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。嚴(yán)于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽(tīng)手機(jī)；不在工作時(shí)間及工作場(chǎng)所飲酒、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動(dòng)。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊；不得在招生、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長(zhǎng)謀取私利。

6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛(ài)生”作為自覺(jué)行為，通過(guò)教育敘事、師德反思、業(yè)務(wù)自傳、校本研修等方式增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)內(nèi)設(shè)職能部門負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%。

（二）制定考核細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校師德考核小組對(duì)照中職中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類崗位特點(diǎn)和本校師德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，研究制定考核細(xì)則及各類評(píng)議樣表，經(jīng)學(xué)校教代會(huì)或全體教職工大會(huì)表決通過(guò)后公布。

（三）組織評(píng)議

學(xué)校考核小組組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師開(kāi)展師德評(píng)議。

(1)自評(píng)。教師對(duì)照考核細(xì)則進(jìn)行自我評(píng)估，并提交一份師德自評(píng)總結(jié)。

(2)互評(píng)。以學(xué)科組或年級(jí)組為單位，組織教師對(duì)照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評(píng)。

(3)學(xué)生評(píng)。以班級(jí)為單位，組織學(xué)生評(píng)議打分;班主任在本班進(jìn)行，任課教師由學(xué)校師德考核小組抽取所任教班級(jí)進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)教師，應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。幼兒園教師不開(kāi)展學(xué)生評(píng)議。

(4)家長(zhǎng)評(píng)。由學(xué)校師德考核小組采取適當(dāng)方式進(jìn)行。

（四）綜合評(píng)定

學(xué)校考核小組根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師評(píng)議情況，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)教師作出客觀評(píng)價(jià)，并提出考核等次意見(jiàn)。

（五）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議后確定教師師德考核等次，并在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)校考核小組應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評(píng)價(jià)意見(jiàn)，考核結(jié)果存入教師個(gè)人檔案。

教師對(duì)師德考核結(jié)果有不同意見(jiàn)的，可以向?qū)W校考核小組申請(qǐng)復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。

六、考核等次

（一）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。

（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核等次定為不合格：

1.有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2.以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)的;

3.組織或者參與對(duì)學(xué)生的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，或者利用節(jié)假日和課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課的；

4.體罰或變相體罰學(xué)生的；

5.品行不端，歧視、侮辱學(xué)生的；

6.在工作崗位遇到涉及學(xué)生人身安全的緊急情況，未及時(shí)采取措施，保護(hù)學(xué)生人身安全的；

7.在招生、考試、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

8.強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料或者報(bào)刊的；

9.向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物、收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物的；

10.擅自停課、缺課或擅離職守的；

11.其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

七、考核結(jié)果的使用

（一）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中“職業(yè)道德”部分的評(píng)價(jià)結(jié)果，按不低于教師績(jī)效考核20%的權(quán)重計(jì)入教師績(jī)效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員考核掛鉤。

（二）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師資格定期登記、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。

（三）師德考核等次優(yōu)秀的，績(jī)效考核和事業(yè)單位工作人員考核才可評(píng)為優(yōu)秀等次；對(duì)師德考核優(yōu)秀的，在職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

（四）師德考核不合格的，績(jī)效考核和事業(yè)單位工作人員考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格的，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績(jī)效工資，必要時(shí)可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，按規(guī)定取消教師資格，直至解聘。

八、考核時(shí)間

師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進(jìn)行。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是教師績(jī)效考核的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要提高對(duì)師德考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。要把師德建設(shè)列為考評(píng)學(xué)校、考核學(xué)校班子和教職工的一項(xiàng)重要指標(biāo)，實(shí)行師德一票否決制。要以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監(jiān)督與懲治相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)師德考核工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，確保師德考核工作取得實(shí)效。要對(duì)師德先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人予以表彰，對(duì)師德建設(shè)問(wèn)題突出的學(xué)校和師德嚴(yán)重失范的教師堅(jiān)決予以查處。

師德考核工作的重點(diǎn)在學(xué)校，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要切實(shí)抓好師德考核工作的組織落實(shí)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德考核工作的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要注意師德考核與績(jī)效考核、教師管理的有機(jī)銜接，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。

師 德 教 育 活 動(dòng) 總 結(jié)

禹廟中學(xué)

師 德 教 育 活 動(dòng) 總 結(jié)

根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展《師德教育活動(dòng)》工作的部署，我校已經(jīng)深入開(kāi)展了師德教育活動(dòng)近兩個(gè)月時(shí)間。開(kāi)展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的師德教育活動(dòng)，是教育面向新世紀(jì)，集中解決教育戰(zhàn)線上的教師在思想、組織、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，著眼于保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)風(fēng)范，增強(qiáng)教師的依法治學(xué)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)廣大教師重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，是造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓職工滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重大舉措。這段時(shí)間以來(lái)，在局黨委和中心校的精心籌劃、密切指導(dǎo)下，我校師德師風(fēng)集中教育工作開(kāi)展得扎實(shí)、落實(shí)，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)展，成效是明顯的。全體教師增強(qiáng)了師德意識(shí)，明確了努力方向。經(jīng)過(guò)全體教職工的努力，較好地完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。現(xiàn)將工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、“思想發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)”階段(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全面動(dòng)員、統(tǒng)一思想

1、學(xué)校非常重視師德教育活動(dòng)的工作，召開(kāi)班子會(huì)議和召開(kāi)了師德教育動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行傳達(dá)，并成立了學(xué)校師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)。

2、召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，交流、討論動(dòng)員大會(huì)的體會(huì)，并就“思想發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)”階段工作進(jìn)行了布置。班子成員談了開(kāi)展師德教育活動(dòng)的重要性和重要意義，大家一致認(rèn)為在全體教師的動(dòng)員大會(huì)之前，班子成員要先走一步，要統(tǒng)一思想，研究存在的問(wèn)題、面臨的任務(wù)，使師德教育活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。3、9月8日上午召開(kāi)了全校教師師德教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展師德教育活動(dòng)進(jìn)行全面動(dòng)員和布置。會(huì)上校長(zhǎng)作了“高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)求實(shí)效”的要求，就開(kāi)展師德教育活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想、基本要求等作了闡述。

（二）、扎實(shí)工作、認(rèn)真組織

1、建立教職工的學(xué)習(xí)制度。為了更好地加強(qiáng)開(kāi)展師德教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織，學(xué)校建立了《師德教育活動(dòng)教師手冊(cè)》和記錄本，把各階段的時(shí)間、內(nèi)容裝在手冊(cè)中，便以教師有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)教師大會(huì)專題研討、專題調(diào)研等形式，按時(shí)完成了師德教育活動(dòng)的階段自查工作。通過(guò)認(rèn)真排查和分析，大家認(rèn)清了在實(shí)際工作中影響學(xué)校和教師發(fā)揮作用的主要因素，在看到學(xué)校和教師在教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少教師中存在的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等多種形式，初步摸清了全校教師隊(duì)伍的基本狀況，明確了教育活動(dòng)所要解決的主要問(wèn)題，從而為保質(zhì)保量地完成師德教育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真組織好教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)；學(xué)習(xí)了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》等書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)其中精神要點(diǎn)，使教師的思想普遍有一個(gè)明顯的提高，并要求教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)拓思維，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，把師德教育活動(dòng)與學(xué)校具體工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這次教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的教育事業(yè)心、責(zé)任感，促進(jìn)教師熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表，達(dá)到提高素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)工作的根本目的。

4、學(xué)校每周召開(kāi)一次交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并布置下一周的教育活動(dòng)工作。開(kāi)展師德教育活動(dòng)過(guò)程中全面了解、督查學(xué)習(xí)情況，自查并相互交流、相互促進(jìn)起到了很好的作用。

（三）、形式多樣、方法創(chuàng)新

1、按照學(xué)校師德教育活動(dòng)工作安排，在制訂學(xué)校學(xué)習(xí)階段的計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)教師根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)期教師職業(yè)道德》等有關(guān)師德建設(shè)書(shū)籍和文件，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，時(shí)間不少于四十個(gè)學(xué)時(shí)。集中學(xué)習(xí)以交流、學(xué)習(xí)體會(huì)、討論問(wèn)題為主。

2、組織教師開(kāi)展師德教育課，課后認(rèn)真組織討論、交流心得。

二、“師德師風(fēng)分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段

開(kāi)展“師德教育活動(dòng)工作”以來(lái)，我校一直扎實(shí)工作，重視對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃、措施的落實(shí)，來(lái)保證教育活動(dòng)的成效。在“思想發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)”取得較好成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“師德分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段，學(xué)校師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)重點(diǎn)抓好落實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效。

1、制定實(shí)施方案。

根據(jù)上級(jí)部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究，明確了工作目標(biāo)、實(shí)施步驟、具體要求及需要注意的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，也要求教師根據(jù)各自的情況，制定自己的實(shí)施方案，從而為“師德師風(fēng)分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段各項(xiàng)工作的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行轉(zhuǎn)段動(dòng)員。

在認(rèn)真研究、做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校在10月20日下午就師德教育活動(dòng)“師德分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段進(jìn)行了動(dòng)員。校長(zhǎng)對(duì)前一階段工作作了簡(jiǎn)要回顧，通報(bào)了前階段工作自查的情況，著重傳達(dá)了中心校會(huì)議精神，并對(duì)“師德分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段工作作了動(dòng)員和活動(dòng)安排。

3、干部帶頭、狠抓落實(shí)，聽(tīng)取教師的民主評(píng)議。領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。從而保證“師德分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段工作不走過(guò)場(chǎng)，有實(shí)效。

4、發(fā)動(dòng)群眾、學(xué)生征求意見(jiàn)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持走群眾路線，在“師德分析、對(duì)照檢查、民主評(píng)議”階段開(kāi)始時(shí)就設(shè)立“意見(jiàn)箱”等，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，征求學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的意見(jiàn)。

5、學(xué)校還要求每個(gè)教師通過(guò)多種形式征求意見(jiàn)，并要求每個(gè)教師必須向5名教師、5名家長(zhǎng)和10名學(xué)生以上征求意見(jiàn)。教師們都能按要求進(jìn)行嚴(yán)肅、認(rèn)真，非常真誠(chéng)、坦率地廣泛征求意見(jiàn)。

6、學(xué)校要求每位教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照要求撰寫(xiě)好自我剖析材料，重點(diǎn)放在查找不足、剖析思想根源、查找差距、提出努力方向和整改措施方面。一方面按照要求征求意見(jiàn)，另方面把征求到的意見(jiàn)及時(shí)反饋給教師，要求教師根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)撰寫(xiě)的自我剖析材料進(jìn)行第二次的修改。在進(jìn)行民主評(píng)議之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每位教師的自我剖析材料進(jìn)行審閱，對(duì)不符合要求的退回去限期重寫(xiě)，否則不能參加評(píng)議。

7、為了保證質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真按照上級(jí)提出的步驟要求進(jìn)行民主評(píng)議，通報(bào)征求意見(jiàn)的情況。教師個(gè)人本著“有則改之、無(wú)則加勉”的態(tài)度，對(duì)測(cè)評(píng)意見(jiàn)和校內(nèi)外群眾意見(jiàn)逐一剖析原因，并做出深刻的剖析報(bào)告。進(jìn)行評(píng)議，主要提出不足；教師本人對(duì)意見(jiàn)和建議進(jìn)行解釋和表態(tài)提出努力方向和整改措施；在評(píng)議的基礎(chǔ)上按照師德教育活動(dòng)具體要求，民主評(píng)議教師。評(píng)議時(shí)間基本得到保證，每人一般不少于二十分鐘。

8、在民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，學(xué)校以無(wú)記名方式對(duì)教師按優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)民主評(píng)議情況、民主測(cè)評(píng)結(jié)果和教師的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的分析，提出對(duì)每個(gè)教師評(píng)議等級(jí)的初步意見(jiàn)。再召開(kāi)等級(jí)評(píng)議大會(huì)，通報(bào)對(duì)每個(gè)教師評(píng)議等級(jí)的初步意見(jiàn)，提請(qǐng)會(huì)議討論并以無(wú)記名方式進(jìn)行表決，當(dāng)場(chǎng)公布表決結(jié)果。并將結(jié)果在校務(wù)公布欄上公布，向群眾通報(bào)。

三、主要成效

1、通過(guò)師德教育活動(dòng)，廣大教師的思想意識(shí)和紀(jì)律觀念得到了明顯的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性也有了明顯的提高。由于時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，許多教師硬是擠出時(shí)間來(lái)自學(xué)必讀書(shū)籍和資料，有的利用中午休息時(shí)間來(lái)學(xué)，有的利用工作間隙來(lái)學(xué)，極大部分學(xué)校都利用休息時(shí)間和雙休日時(shí)間召開(kāi)組織教師生活會(huì)，而且組織生活會(huì)一開(kāi)往往都是幾時(shí)間較長(zhǎng)，全體教師毫無(wú)怨言，覺(jué)得作為教師是最起碼的了，也沒(méi)有教師無(wú)故缺席。這次師德教育活動(dòng)，也活躍了學(xué)校教師的組織生活會(huì)，增強(qiáng)了教師團(tuán)結(jié)向上的活力，如我校教師利用雙體日的時(shí)間為學(xué)校粉刷教室油門窗等。

2、通過(guò)“思想發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)”，教師普遍受到了一次較為深刻的馬克思主義理論教育，尤其是“三個(gè)代表”重要思想的教育和踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全面正確地貫徹執(zhí)行黨的基本路線、中央決策和執(zhí)行教育方針的自覺(jué)性。教師們普遍感到對(duì)許多重大理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和對(duì)中央的有關(guān)方針、政策有了比較全面、系統(tǒng)的把握，教師的思想認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，更加牢固地樹(shù)立起全心全意為學(xué)生服務(wù)和教書(shū)育人的根本職責(zé)意識(shí)，更加明確了全面建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)文明學(xué)校的目標(biāo)。

3、通過(guò)認(rèn)真查找教師和學(xué)校存在的主要問(wèn)題，通過(guò)“自我剖析、民主評(píng)議”，全校教師徹底改變了過(guò)去那種對(duì)教師行為標(biāo)準(zhǔn)模糊化的認(rèn)識(shí)，從而更加明確了今后的努力方向。大家普遍認(rèn)為，這次師德教育活動(dòng)的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機(jī)。教師們表示，在今后的實(shí)際工作中，一定要嚴(yán)格按照師德標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)工作制度的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治水平，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步加大改革力度，爭(zhēng)創(chuàng)教育教學(xué)佳績(jī)。

4、活動(dòng)見(jiàn)行動(dòng)。在這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，我校黨員教師義務(wù)為學(xué)校粉刷圍墻及教室，利用雙休日為學(xué)校擋土墻粉刷墻漆40多平方米和修理學(xué)生桌椅83張。特別是我校黨員教師，能認(rèn)真地做好教育工作，樹(shù)立了榜樣，為我校師德教育活動(dòng)的深入打下良好的基礎(chǔ)，起到了黨員教師的模范帶頭作用。

四、存在的問(wèn)題：

1、教師對(duì)教育自我提高師德方面意識(shí)還有待提高。

2、忙于教學(xué)少對(duì)自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三篇：淺談中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)

淺談中職《職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)》教學(xué)法

【摘 要】在現(xiàn)階段的中職教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)效果并不明顯，沒(méi)有達(dá)到國(guó)家教委要求的指標(biāo)。通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的方法，有利于提高中職校的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；職業(yè)道德與法律；課堂教學(xué)

在法治社會(huì)的今天，重視中高職學(xué)生的法律教育工作，培養(yǎng)和提高他們的法律意識(shí)和素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)中高職教育的重任。必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代居民特別是青少年學(xué)生立足社會(huì)的基本要件，成為實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受目前社會(huì)大環(huán)境的影響，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是中考的受挫者，文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低是中職學(xué)生的共性。鑒于此，教師在職業(yè)道德與法律課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素，積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)富有感染性和啟發(fā)性的教學(xué)情境，使相對(duì)靜態(tài)的職業(yè)道德與法律知識(shí)呈現(xiàn)出靈性和美感，以此觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“職業(yè)禮儀的基本要求——誠(chéng)實(shí)守信”時(shí)，我將“元寂住持與兩個(gè)徒弟”的故事制作成動(dòng)畫(huà)視頻，以動(dòng)感的畫(huà)面進(jìn)行講述：開(kāi)元寺的住持元寂要在最得意的兩個(gè)徒弟一寂和二寂中間選一個(gè)接班人，他給每人一袋谷種，第二年誰(shuí)收獲的谷子多，誰(shuí)就是新住持。第二年秋天，一寂挑來(lái)的是滿滿一擔(dān)谷子，二寂卻兩手空空。在大家都認(rèn)為一寂是理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖〕謺r(shí)，元寂卻宣布二寂為接班人。在人們大惑不解時(shí)，元寂給出了谷種都是用開(kāi)水煮過(guò)的，根本不可能有收獲的答案。顯然，誠(chéng)實(shí)的二寂才是做住持的最佳人選。故事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境使抽象枯燥的知識(shí)條文變得生動(dòng)有趣，深化了學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一種強(qiáng)烈的心靈觸動(dòng)，誘使學(xué)生以濃厚的興趣和主動(dòng)的心理情緒參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在興趣的鼓動(dòng)下引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和探究。

二、利用真實(shí)案例的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

現(xiàn)代職業(yè)教育理論要求各學(xué)科課堂教學(xué)都要注重師生間的情感培養(yǎng)和交流，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。情感因素是中職職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要著力點(diǎn)，案例則真實(shí)、客觀地展示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象和問(wèn)題，讓學(xué)生身臨其境、頗有感觸，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感投入。為此，教師要通過(guò)展示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的真實(shí)案例，將書(shū)本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多深入實(shí)踐，親自分析、處理實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

在教學(xué)《民法》中“民事權(quán)利”這一內(nèi)容時(shí)，我就在課堂上配合講授內(nèi)容展示了這樣一個(gè)案例：不滿14歲的小哲，在今年春節(jié)時(shí)收到了數(shù)千元壓歲錢，一天，他對(duì)一個(gè)標(biāo)價(jià)800元的遙控飛機(jī)非常喜歡，沒(méi)有與父母商量就用自己的壓歲錢買了下來(lái)。小哲的父母知道后非常生氣，他們認(rèn)為尚未成年的小哲不能擅自做主買價(jià)格這樣貴的物品，超市也不應(yīng)在監(jiān)護(hù)人不在場(chǎng)的情況下與未成年人進(jìn)行這樣大數(shù)額的交易，要求超市退貨。小哲認(rèn)為壓歲錢是屬于自己的，他有權(quán)支配，不想退貨。超市認(rèn)為未成年人是可以獨(dú)自購(gòu)買遙控飛機(jī)的，也不同意退貨。結(jié)合這一案例，我讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容分析：①小哲父母的認(rèn)識(shí)是否有法律依據(jù)？②小哲與超市之間的交易是否有法律效力？③小哲父母要求超市退款是否符合法律規(guī)定？真實(shí)的案例讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到了有效的啟迪與發(fā)展，在學(xué)生積極主動(dòng)弄清什么樣的行為才算是有效的民事行為的過(guò)程中，課堂教學(xué)得到了切實(shí)優(yōu)化。

三、在自主合作探究的引領(lǐng)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

鮮明的就業(yè)屬性決定了自主、合作探究能力在中職學(xué)校學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展中的特殊地位。中職德育教師要明確推動(dòng)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式變革，是提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”應(yīng)成為優(yōu)化職業(yè)道德與法律課堂教學(xué)的突破口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以能引發(fā)共鳴的人生價(jià)值、擇業(yè)就業(yè)、道德與法律、理想與現(xiàn)實(shí)等熱點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生就這些問(wèn)題開(kāi)展小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)自主合作探究學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成合作探究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)“努力做遵紀(jì)守法的好公民”時(shí)，我沒(méi)有逐段進(jìn)行講讀，而是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生就他們提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和辨析。問(wèn) 2

題來(lái)自于學(xué)生，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，很自然地引起學(xué)生的心理認(rèn)同，學(xué)生的思維活躍，據(jù)理爭(zhēng)辯，不僅更深刻地理解了相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式也在其中潛移默化地由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化。

總之，正確理解教育部中職德育課改的基本要求，緊密結(jié)合職業(yè)教育的特殊性，仔細(xì)觀察時(shí)刻發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的言行舉止與興趣愛(ài)好，不斷探索創(chuàng)新并實(shí)踐教學(xué)方法的突破以提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，是《職業(yè)道德和法律基礎(chǔ)》課程教師應(yīng)該持之以恒的追求。只有經(jīng)常進(jìn)行探討并勇于嘗試，才能適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)的新要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新變化，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)內(nèi)外兼修、誠(chéng)實(shí)可信、遵紀(jì)守法的高素質(zhì)技能型人才。

第四篇：中職德育學(xué)科教學(xué)制度改革

中職德育學(xué)科教學(xué)制度改革

摘 要：在中職德育學(xué)科教學(xué)制度上的改革問(wèn)題中，我們的教師必須對(duì)習(xí)慣化的傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行深刻審視和反思，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，并樹(shù)立新的教育理念。本文首先分析出中職德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后結(jié)合重點(diǎn)改革要點(diǎn)分析，最后提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：中職德育 教學(xué)制度 現(xiàn)狀分析 改革

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-032-01

一、中職德育教育現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前社會(huì)中，隨著國(guó)家的不斷重視，中職德育教育得到了廣泛的發(fā)展。主要為了能夠更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育必須改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來(lái)的單一化、封閉式的辦學(xué)體制和教學(xué)模式，變之為多元化、開(kāi)放型的辦學(xué)體制和教學(xué)模式，真正發(fā)揮教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的作用。而作為教育改革主力軍的教師，就必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，從傳統(tǒng)的觀念中解放出來(lái)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力提高自身的創(chuàng)新能力。顯然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。具有創(chuàng)造性的教師最懂得怎樣把學(xué)生引入創(chuàng)新的殿堂，使學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)造性的才能。教師的創(chuàng)造性是形成和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的必要條件。因此，教師應(yīng)自覺(jué)地從時(shí)代、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的自我培養(yǎng)。

二、中職德育教育制度改革要點(diǎn)分析

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革

教學(xué)評(píng)價(jià)在中職教學(xué)中具有舉足輕重的作用，主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量判斷的重要手段。在傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們主要是依據(jù)學(xué)生考試的科學(xué)文化知識(shí)的分?jǐn)?shù)和學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校的升學(xué)率作為評(píng)價(jià)參數(shù)的，評(píng)價(jià)方式單

一、片面，評(píng)價(jià)具有過(guò)強(qiáng)的結(jié)論性，根本不考慮被評(píng)價(jià)方應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性。盡管有關(guān)部門三令五申，不得只以學(xué)生考試成績(jī)?nèi)〈鷮?duì)教師的評(píng)價(jià)。但實(shí)際上，還是以考試成績(jī)作為主要依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)教師。結(jié)果，分?jǐn)?shù)成為束縛教師手腳的鋼繩鐵索，導(dǎo)致教師有創(chuàng)新的欲望而無(wú)創(chuàng)新的膽量的尷尬局面。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制要改革，要強(qiáng)調(diào)教育評(píng)價(jià)的多樣性，要針對(duì)不同層次不同類型的課程采用不同的評(píng)價(jià)方法。如對(duì)基礎(chǔ)性課程要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)能力的評(píng)價(jià)，對(duì)技術(shù)性課程和實(shí)踐性課程要加強(qiáng)操作能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)教學(xué)主體多層次、多側(cè)面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀作出判斷，尋求今后的教改方向和改進(jìn)途徑，把評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要一環(huán)，而不是單一的結(jié)論。

（二）營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新個(gè)性

培養(yǎng)教師的創(chuàng)新特性，我們必須要營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，形成一種濃郁的創(chuàng)新氛圍，從而激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情。同時(shí)建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提供必要的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造活動(dòng)，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)。另外，要堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”原則，一方面，讓教師走出校門，參觀、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修，同時(shí)邀請(qǐng)、聘請(qǐng)名師專家來(lái)校講學(xué)，不斷擴(kuò)大教師視野，提高教師創(chuàng)新素質(zhì)，建立師資和學(xué)術(shù)梯隊(duì)，形成教學(xué)和科研雙肩挑的骨干力量。

三、中職德育學(xué)科教育制度改革

在中職德育學(xué)科教育制度改革中，我們要加強(qiáng)教師理論的學(xué)習(xí)，激發(fā)其教育創(chuàng)新的意識(shí)，提高其教育創(chuàng)新的自覺(jué)性，使他們能主動(dòng)地將創(chuàng)新教育的思想方法貫徹到日常的教育教學(xué)中去學(xué)校是教師成長(zhǎng)的直接環(huán)境。

（一）新教材觀的轉(zhuǎn)變

在中職德育教學(xué)中，傳統(tǒng)的舊教材觀要拋棄以本為本教教材，新教材觀認(rèn)為，主要以培養(yǎng)學(xué)生能力作為主旨，教材是達(dá)到目標(biāo)要求的一種載體，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，可以結(jié)合實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行合理取舍。這種“以校為本”、“以生為本”的理念要確立。從“教教材”到“用教材教”，應(yīng)成為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的首要環(huán)節(jié)。所以有人說(shuō)，教學(xué)改革的成功很大程度上依賴于課程改革的整體推進(jìn)。這話不無(wú)道理。在空間上的拓展表現(xiàn)為教學(xué)與社會(huì)、與生活、與實(shí)踐的廣泛結(jié)合。在內(nèi)容上的拓展表現(xiàn)為通才教育，就是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)復(fù)合型人才的要求，在教學(xué)中努力加強(qiáng)各學(xué)科之間的廣泛聯(lián)系和相互滲透，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的綜合性。

（二）開(kāi)放式教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

在中職德育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀就是一種完全封閉式的教學(xué)觀，主要就是把學(xué)生束縛在課堂教學(xué)這個(gè)狹小的天地里，禁錮在課本、作業(yè)之中，與日新月異、豐富多彩的社會(huì)生活相隔絕，與實(shí)踐相隔絕，與知識(shí)更新的速度相脫節(jié)，使學(xué)生自我封閉，造成視野狹窄、思路閉塞，抑制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。開(kāi)放式的教學(xué)觀表現(xiàn)為教育在時(shí)間、空間、內(nèi)容等方面的進(jìn)一步拓展。在時(shí)間的拓展上表現(xiàn)為終身教育和繼續(xù)教育，就是教學(xué)要從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要出發(fā)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和獲取、處理信息的能力，使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后仍具有獲取知識(shí)的方法和技能，具有不斷創(chuàng)新的能力。

開(kāi)放式觀念的轉(zhuǎn)變主要就是通過(guò)反思來(lái)完成的，在不斷的反思中前進(jìn)，反思的方法包括多角度分析、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、自述與回憶、他人的參與性觀察等，也可以借助于錄音、錄像等。通過(guò)反思這個(gè)校本研究的重要環(huán)節(jié)，既能把經(jīng)驗(yàn)上升到理論，又能對(duì)教學(xué)中的不足、失誤進(jìn)行“診斷”，以便改正，從而達(dá)到實(shí)踐--反思--提高，再實(shí)踐--再反思--再提高的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.中職德育課教學(xué)大綱[M].高等教育出版社，2009.[2]李靜.學(xué)校德育工作新思路淺探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，2009，（24）.[3]范德華.中職生思想教育讀本[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.

第五篇：中職職業(yè)道德與法律試卷及答案

中職《職業(yè)道德與法律》期末試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每空2分，共30分）

1.下列自我認(rèn)識(shí)中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我有自己的獨(dú)特之處，不必向別人學(xué)習(xí)B．自我認(rèn)識(shí)要建立在客觀分析自己的基礎(chǔ)上 C．每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點(diǎn) 2．“每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。”對(duì)于盧梭的這句話理解正確的是（）A．不正直的人沒(méi)有尊嚴(yán) B．已有尊嚴(yán)的人不必再維護(hù) C．維護(hù)尊嚴(yán)即無(wú)拘無(wú)束 D．人人都需要自尊 3.下列儀容儀表不得體的是（）

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領(lǐng)帶 B．工作期間打哈欠、擦眼睛 C．語(yǔ)言表達(dá)清楚、有說(shuō)服力 D．女士上班化淡妝 4．“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對(duì)這句話理解正確的是（）A．交往要注重尊重和友好 B．人生不該有憤怒

C．對(duì)待所有人、所有事都要友善 D．良好的交往是互惠互利的 5．職業(yè)禮儀的最高境界是（）

A．敬業(yè) B．守業(yè) C．奉獻(xiàn) D．犧牲

6.我國(guó)公民道德建設(shè)的核心是（）

A為人民服務(wù) B 愛(ài)國(guó)主義 C 集體主義 D 誠(chéng)實(shí)守信

7.一種道德行為多次重復(fù)出現(xiàn)，就會(huì)變成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣即成為（）A 道德品質(zhì) B 道德理想 C 道德規(guī)范 D 道德原則

8.遵守職業(yè)道德是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的要求，從業(yè)人員在職業(yè)工作中慎待諾言，表里如一，言行一致，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，這是職業(yè)道德中（）

A 愛(ài)崗盡業(yè)的基本要求 B 辦事公道的基本要求 C 服務(wù)群眾的基本要求 D 誠(chéng)實(shí)守信的基本要求

9.國(guó)家干部遵紀(jì)守法，教師平等對(duì)待學(xué)生，售貨員公平對(duì)待顧客，這是（）A 助人為樂(lè)的社會(huì)公德要求 B 辦事公道的職業(yè)道德要求 C 尊老愛(ài)幼的家庭美德要求 D 盡業(yè)奉獻(xiàn)的公民道德要求 10.治安管理處罰的種類分為（）

①警告；②罰款；③行政拘留；④吊銷公安機(jī)關(guān)發(fā)放的許可證 A ①②③

B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 11.()是勞動(dòng)者依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的重要途徑。A.勞動(dòng)仲裁 B.勞動(dòng)調(diào)節(jié) C.行政復(fù)議 D尋求法律幫助

12．“憲法在哪里實(shí)現(xiàn)自由，也必將在哪里限制自由”，由此可見(jiàn)（）A 離開(kāi)法律的自由才是真正的自由 B 法律就是用來(lái)限制權(quán)力和自由的 C 法律確定的自由可以在任何地方以任何方式隨意行使 D 公民的合法權(quán)力和自由離不開(kāi)法律的規(guī)范和保障 13．社會(huì)主義法治理念的根本保證是（）

A 黨的領(lǐng)導(dǎo) B 依法治國(guó) C 執(zhí)法為民 D 公平正義 14.下列對(duì)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解正確的是（）A 法律具有規(guī)范人們行為規(guī)范的作用 B法律具有協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系的作用 C 違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁 C 法律具有裁決違法犯罪行為的作用 15.下列哪項(xiàng)是法律最重要的特征（）

A 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可 B 法律的強(qiáng)制性

C 法律的普遍約束力 D 法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)

二、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（每題1分，共10分）

1．正確認(rèn)識(shí)自己，就是自我欣賞、自我評(píng)價(jià)。（）2．個(gè)人的自尊自信高于國(guó)家和民族的自尊自信。（）3．個(gè)人禮儀修養(yǎng)的核心是養(yǎng)成高超的溝通技巧。（）4．文明禮儀要從小培養(yǎng)。從嚴(yán)要求，才能形成良好習(xí)慣。（）

5．交往禮儀在不同的場(chǎng)合的要求是相同的。（）6．自覺(jué)地接受禮儀約束的人，被認(rèn)為是符合社會(huì)要求的人。（）7．在人際交往中，要容納不同的觀點(diǎn)、看法和行為，做到求同存異。（）

8．在交往中，對(duì)于自己不喜歡的對(duì)象要疏遠(yuǎn)排斥。（）9．人格魅力不是與生俱來(lái)的，需要在實(shí)踐中通過(guò)不斷磨煉而提升。（）10．我國(guó)的訴訟分為刑事訴訟和行政訴訟。（）

三、填空題（每空1分，共20分）

1．自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態(tài)。

2.個(gè)人禮儀的基本要求是：_______________整潔端莊，_______________真摯大方，_______________搭配得體，表情_(kāi)______________。

3.職業(yè)禮儀是一個(gè)職業(yè)人_______________的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對(duì)_____________、對(duì)_______________、對(duì)_______________負(fù)責(zé)任的態(tài)度。恪守___________，遵守_________，是每一位職業(yè)人應(yīng)遵循的要求。

4.依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理_______________，管理_______________，管理_______________。5.社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容為：_______________，_______________，_______________，_______________，_______________。

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述遵守職業(yè)禮儀的作用。

2．什么是司法公正？又應(yīng)如何保證司法公正？

3.如何自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

4．簡(jiǎn)述法律的作用.五、論述題（20分）

1.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范，首先要養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚新毶鷳?yīng)從哪些方面做到這一點(diǎn)。

答案

一、1—5 ADBAC

6—10 ACDBD

11—15 DDACB

二、1—5 × × × √ ×

6—10 √ √

×

√ ×

三、填空題

1．自我尊重 獨(dú)特存在價(jià)值

2．儀容儀表 言談舉止 服裝飾物 自然舒展

3．道德素質(zhì) 自己 他人 工作 職業(yè)道德 職業(yè)禮儀規(guī)范 4．國(guó)家事務(wù)，經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，社會(huì)事務(wù)

5．依法治國(guó)，執(zhí)法為民，公平正義，服務(wù)大局，黨的領(lǐng)導(dǎo)

四、簡(jiǎn)單題

1．簡(jiǎn)述遵守職業(yè)禮儀的作用。

（1）講究職業(yè)禮儀，有助于個(gè)人求職成功。求職者除了要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)外，掌握一些職業(yè)禮儀的起碼要求也是非常必要的，有時(shí)這些禮儀形式甚至?xí)鸬脚e足輕重的作用。（2）職業(yè)禮儀是職業(yè)人員自我推銷的工具，是職業(yè)人員進(jìn)入社會(huì)從事活動(dòng)的“通行證”。（3）講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。良好的組織形象，意味著該組織具有較高的知名度和美譽(yù)度，并可以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)中占有更多優(yōu)勢(shì)。

（4）講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開(kāi)展和效益的提高。

2．（1）司法公正，是指司法審判人員在司法和審判過(guò)程和結(jié)果中，應(yīng)堅(jiān)持和體現(xiàn)公平和正義的原則，也就是要進(jìn)行嚴(yán)格的依法裁判，切實(shí)保障公民，法人和其他組織的合法權(quán)益，真正做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

（2）司法公正分為實(shí)體公正和程序公正。要保證司法公正必須做到實(shí)體公正和程序公正。實(shí)體公正表明司法機(jī)關(guān)依據(jù)事實(shí)和適用法律作出的判決符合公正的要求。判斷實(shí)體公正的標(biāo)準(zhǔn)有：第一，判決應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)；第二，適用法律要準(zhǔn)確；第三，裁判的結(jié)果要公正。程序的公正是指司法程度必須公開(kāi)，公平，民主地保護(hù)當(dāng)事人訴訟權(quán)利，切實(shí)保障司法人員獨(dú)立公正地開(kāi)展司法活動(dòng)以及充分體現(xiàn)效率的原則，是司法公正的保障。判斷程序公正包含的基本原則有：第一，獨(dú)立性原則；第二，回避原則；第三，公開(kāi)性原則。

3.如何自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

（1）從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，樹(shù)立社會(huì)主義法律權(quán)威，既要全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，也應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素；（2）對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下幾種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；第二，積極宣傳法律知識(shí)；第三，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

4．簡(jiǎn)述法律的作用。

（1）法律具有規(guī)范人們行為的作用。法律通過(guò)其規(guī)定和實(shí)施，能夠?yàn)槿藗兲峁┮环N既定的行為模式，從而引導(dǎo)人們?cè)诜煞秶鷥?nèi)活動(dòng)，影響人們的思想，引導(dǎo)人們的依法行為，培養(yǎng)和提高人們的法律意識(shí)；（2）法律具有協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為，保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。

五、論述題

1．自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范，首先要養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣。作為中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要著重做到以下幾個(gè)方面。

（1）從小事做起，注意細(xì)節(jié)。在日常交往中，我們文明的言談舉止，會(huì)使他人樂(lè)于接近；粗俗的言談舉止，會(huì)使他人疏而遠(yuǎn)之。一聲親切的稱呼、一句得體的問(wèn)候、一次善意的交談等細(xì)節(jié)，看似微不足道，卻會(huì)影響我們的交往活動(dòng)。許多同學(xué)往往會(huì)因?yàn)橐恍┎缓虾醵Y儀規(guī)范的處世態(tài)度、習(xí)慣動(dòng)作、口頭禪，而使自己處于尷尬或被動(dòng)的局面。

（2）平等相待，尊重他人。在人際交往中，要真誠(chéng)待人，與人為善，要允許他人有獨(dú)立進(jìn)行自我判斷和個(gè)人行動(dòng)的自由，要容納不同的觀點(diǎn)、看法和行為，做到求同存異，要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。

（3）顧全大局，求得和諧。人際交往，貴在和諧。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益、他人正當(dāng)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以集體利益為重，尊重他人的正當(dāng)利益，顧全大局，團(tuán)結(jié)友善，和諧相處。（4）增強(qiáng)意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣。如果判斷是非的能力、自我控制力不強(qiáng)，對(duì)來(lái)自身邊的不良誘惑難以抵制，就根本談不上踐行交往禮儀，中職學(xué)生要不斷提高辨別是非的能力，通過(guò)增強(qiáng)自我控制力，逐步克服一些影響成長(zhǎng)的不良習(xí)慣。