第一篇：中職生的職業道德與法律教育的教學對策

摘 要：近年來隨著市場的需求，各地中等職業學校招生規模的日益擴大，中職生將逐漸成為國家現代化事業的重要建設者。而市場對技能人才的要求也越來越高，故應加強中職生的職業道德與法律教育的教學實效性，改變傳統的教學模式，為此教育開拓新的道路。

關鍵詞：中職生 職業道德 法律教育 教學模式

中圖分類號：g718 文獻標識碼：c 文章編號：1672-1578（2016）06-0264-01

當前，各地中等職業學校的職業道德與法律課程教學多種多樣，很多教師都嘗試著用新的教學模式，對學生進行創新性教育，為國家培養遵紀守法的高素質的技能型人才。但是，在一些中職學校，依然存在著對學生的職業道德與法律教育重視不夠，教學模式陳舊，教學方法單一，職業道德與法律課的教學質量不高等現象，導致學生職業道德缺失，法律觀念淡薄。那么，如何提高職業道德與法律課教學的時效性，對培養適應社會發展的職業技術人才有著十分重要的意義。加強愛國主義教育，提升中職生職業道德水平

中職德育課教學應該引導學生，把愛國主義精神與社會主義職業道德和職業精神以及社會主義核心價值觀融合起來，利用每周星期一國旗下的講話活動，讓學生為社會主義核心價值觀代言，動員學生把核心價值觀內化于心、外化于行，增強他們積極投身社會主義建設，實現中華民族偉大復興的偉大實踐的責任感和使命感。

建立“以生為本”的德育觀

創造各種條件和平臺，使學生有被動接受者變為主動參與者，在互動中達到自我教育的目的，讓學生懂得要求自己，監督自己，自己對自己負責。如針對中職生普遍存在感恩意識淺薄、日常行為失范、法律觀念淡薄等問題，可以通過文藝晚會、主題征文、演講比賽、板報評比、櫥窗專題展示等豐富多彩的形式，開展“感恩”、“愛國主義”、“法律知識講座”或“法律知識問答”等主題活動，鼓勵和引導學生廣泛參與，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們高尚的道德情操。

實踐教學與課堂教學相結合 3.1 案例教學法

案例教學法是連接課堂教學與實踐教學的橋梁。采用案例教學，既能充分體現課堂教學傳授知識的系統性，又能發揮實踐教學的形象性，將理論與實際緊密聯系起來，是學生在理論與實踐的綜合運用中，不斷地提升自己，完善自己。法律基礎課是一門實時性很強的學科，應緊跟當今法律形式的發展現狀，結合當今立法發展的最新進程，將最新的法律精神和立法成果傳達給學生，使學生的法制觀念與時俱進，成為有道德有紀律的高素質畢業生。任課教師可以關注我國立法的新進展，“兩會”有關法治建設的新提法，收集新案例，把它融入課堂教學中。如2015年震驚全廣西的自治區黨委原常委、南寧市原書記余遠輝涉嫌受賄和欽州市原副市長陸欽華貪腐為焦點，討論了他們的違法行為及其所引起的嚴重后果，引起了學生極大的興趣。

另外，學校多參與一些社會開展的大型的法律宣傳活動，拓展知識面。同時，學校還可以定期舉行法律知識問答競賽；有條件的話，還可以參與對犯人進行的社會公開審判，對犯人罪行的判定對學生也起了警示作用，促使學生學法、懂法和守法，激發他們的正義感，提高他們的法律素質和道德素質。

3.2 角色扮演課堂的情景活動教學模式

為了提高職業道德教育課的時效性，在課堂中教師應該合理的進行訓練任務情景教學，根據每一個專業的特點，將實際的生活情景引入課堂，讓學生在情境中擔任一個角色，并從這個角色出發，去完成各項虛擬的任務，在這個過程中，學習知識，掌握規律。角色扮演是實訓教學中的重要部分，如學前教育專業的學生通過組織幼兒園教學活動，自己扮演教師，小組其他成員扮演幼兒，進行幼兒模擬教學，很大程度上滿足了學生的職業發展需要，調動了學生學習的積極性和主動性，為今后的順利入職和職后的幼兒教師專業發展奠定基礎。汽車專業開展的為本校老師服務的“美容洗車”活動，讓學生親自參加了實踐活動，獲得成就感，增強了他們學習的動力。

最后，我們應該將職業道德和法律教育教育結合起來。職業道德教育為法律教育服務的，而法律教育又可以促進學生的職業道德教育。我們應該用正確職業道德觀念來幫助學生樹立嚴謹的法律意識，用嚴謹的法律意識來促進學生職業道德觀念的深化。

總之，我們要從中職生的實際水平出發，設計符合他們的教學內容，探討更多的教學方法，為國家培養誠信品質、敬業精神和責任意識、遵守守法的高素質的技能型人才。

第二篇：淺談中職《職業道德與法律》教學

淺談中職《職業道德與法律基礎》教學法

【摘 要】在現階段的中職教學中，大多數學校的《職業道德與法律》課教學效果并不明顯，沒有達到國家教委要求的指標。通過我多年的教學經驗，總結出《職業道德與法律》課程教學的方法，有利于提高中職校的教學水平。

【關鍵詞】中職學校；職業道德與法律；課堂教學

在法治社會的今天，重視中高職學生的法律教育工作，培養和提高他們的法律意識和素養，已經成為我國中高職教育的重任。必備的法律素養，已成為現代居民特別是青少年學生立足社會的基本要件，成為實現依法治國和構建和諧社會的需要。

一、通過創設教學情境培養學生的學習興趣

受目前社會大環境的影響，中等職業學校的學生大部分是中考的受挫者，文化基礎差、學習興趣低是中職學生的共性。鑒于此，教師在職業道德與法律課堂教學中應關注學生的情感因素，積極變革傳統的教學方法和教學環境，努力創設富有感染性和啟發性的教學情境，使相對靜態的職業道德與法律知識呈現出靈性和美感，以此觸動學生的興奮點，激發和培養學生的學習興趣。在學習“職業禮儀的基本要求——誠實守信”時，我將“元寂住持與兩個徒弟”的故事制作成動畫視頻，以動感的畫面進行講述：開元寺的住持元寂要在最得意的兩個徒弟一寂和二寂中間選一個接班人，他給每人一袋谷種，第二年誰收獲的谷子多，誰就是新住持。第二年秋天，一寂挑來的是滿滿一擔谷子，二寂卻兩手空空。在大家都認為一寂是理所應當的住持時，元寂卻宣布二寂為接班人。在人們大惑不解時，元寂給出了谷種都是用開水煮過的，根本不可能有收獲的答案。顯然，誠實的二寂才是做住持的最佳人選。故事動畫創設出的教學情境使抽象枯燥的知識條文變得生動有趣，深化了學生對誠實守信的感性認識，給學生一種強烈的心靈觸動，誘使學生以濃厚的興趣和主動的心理情緒參與到課堂學習活動中。在興趣的鼓動下引導學生能自主學習和探究。

二、利用真實案例的展示激發學生的學習情感

現代職業教育理論要求各學科課堂教學都要注重師生間的情感培養和交流，要根據學生的心理發展規律，將教學內容與社會與生產實際緊密相連。情感因素是中職職業道德與法律基礎教學設計與實施的重要著力點，案例則真實、客觀地展示了現實社會中的現象和問題，讓學生身臨其境、頗有感觸，有效地激發了學生的情感投入。為此，教師要通過展示學生喜聞樂見的真實案例，將書本理論知識與現實生活結合起來，為學生創造更多深入實踐，親自分析、處理實際問題的機會，以此激發學生的學習情感。

在教學《民法》中“民事權利”這一內容時，我就在課堂上配合講授內容展示了這樣一個案例：不滿14歲的小哲，在今年春節時收到了數千元壓歲錢，一天，他對一個標價800元的遙控飛機非常喜歡，沒有與父母商量就用自己的壓歲錢買了下來。小哲的父母知道后非常生氣，他們認為尚未成年的小哲不能擅自做主買價格這樣貴的物品，超市也不應在監護人不在場的情況下與未成年人進行這樣大數額的交易，要求超市退貨。小哲認為壓歲錢是屬于自己的，他有權支配，不想退貨。超市認為未成年人是可以獨自購買遙控飛機的，也不同意退貨。結合這一案例，我讓學生根據本課所學的內容分析：①小哲父母的認識是否有法律依據？②小哲與超市之間的交易是否有法律效力？③小哲父母要求超市退款是否符合法律規定？真實的案例讓學生的學習情感得到了有效的啟迪與發展，在學生積極主動弄清什么樣的行為才算是有效的民事行為的過程中，課堂教學得到了切實優化。

三、在自主合作探究的引領中轉變學生的學習方式

鮮明的就業屬性決定了自主、合作探究能力在中職學校學生今后職業發展中的特殊地位。中職德育教師要明確推動以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的學習方式變革，是提高學生就業核心競爭力的重要舉措，“轉變學習方式，提升學習水平”應成為優化職業道德與法律課堂教學的突破口。在教學設計中，教師要結合教學內容，以能引發共鳴的人生價值、擇業就業、道德與法律、理想與現實等熱點問題，引領學生就這些問題開展小組合作討論、操作、交流等系列合作探究活動。使學生通過自主合作探究學會獨立思考，形成合作探究解決問題的意識和能力。在學習“努力做遵紀守法的好公民”時，我沒有逐段進行講讀，而是指導學生在閱讀教材的基礎上，自己發現并提出問題，然后組織學生就他們提出的問題展開討論和辨析。問 2

題來自于學生，具有較強的針對性，很自然地引起學生的心理認同，學生的思維活躍，據理爭辯，不僅更深刻地理解了相關內容，學習方式也在其中潛移默化地由被動向主動轉化。

總之，正確理解教育部中職德育課改的基本要求，緊密結合職業教育的特殊性，仔細觀察時刻發展的社會形勢，關注學生的言行舉止與興趣愛好，不斷探索創新并實踐教學方法的突破以提高教學質量，真正提高學生的道德與法律素養，是《職業道德和法律基礎》課程教師應該持之以恒的追求。只有經常進行探討并勇于嘗試，才能適應中等職業教育教學的新要求，適應社會發展的新變化，為國家和社會培養內外兼修、誠實可信、遵紀守法的高素質技能型人才。

第三篇：最新中職職業道德與法律教學總結

最新中職職業道德與法律教學總結

最新中職職業道德與法律教學總結1

20xx-20xx年 轉眼間，緊張而充實的一學期已接近尾聲。本學期，我承擔著九年級的教學工作。九年級是關鍵的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”。現將本學期工作總結如下：

一、本學期我面向全體學生

具體做法是：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，l了解補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

特別注重學生解題中的錯誤分析

學生在解題中出現錯誤是不可避免，我覺得針對錯誤進行系統分析是重要的.，具體方式如下：

首先，預防錯誤的發生，我了解了不同層次學生對知識的掌握情況，在復習過程中，對于學生錯誤的回答，分析其原因進行有針對性的講解，利用反面知識鞏固正面知識。

二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個教學的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

以上，是我在九年級數學教學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，以后將不斷努力。

最新中職職業道德與法律教學總結2

本學期我擔任汽修專業14春季班、14秋季班和13升學、就業班的《職業道德與法律》課的授課教師。日復一日，臺上臺下，轉眼一個學期即將結束，與學校，與專業，與個人，做一個小結，十分必要。總結得失，反思成敗，再接再勵，為圓滿地完成的下個學期的教育教學任務而準備著。

一、《職業道德與法律》要緊跟國家的發展步伐，賦予這門課鮮明的時代特征。

怎樣讓德育課永遠充滿濃郁的時代氣息？是我一直思索的問題。講的不溫不火、不疼不癢，學生不買賬；講的過于高深、訓誡教導，學生又厭煩，不想聽你的課。怎樣講？講什么內容？不能自己說了算。得問問學生喜歡什么話題，再把德育的相關內容穿插其中才行。我說老師就像大廚，得把一種人們不喜歡的食材，變著法兒做出人們喜歡吃的口味來。難不難？的確很難。但我們是老師，我們不能被難倒！

我把職業道德教育水乳交融地“化”職業技能與知識于《職業道德與法律》的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。與此同時，我還有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、活躍課堂氣氛，實施“讀報式”教學

讀報教學模式，就是把相關教學內容打包，聯系生活實例，司法案例，經典故事，名人軼事，像電視節目中主持人播報新聞一樣，用多媒體呈現出來，有文字，有圖片，有視頻，還有評論。學生想聽能聽，想看能看，又可以發起討論和辯論，老師做好了主持人，學生都是嘉賓，讓他們暢所欲言就行了，效果不錯。這樣不僅強調了師生共同活動，克服教師為中心的傾向，也激發了學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。進行專題討論；開展社會調查；開辟“時事點評”。

三、把德育滲透到日常教學活動中。

什么是好的教育？教育就是培養習慣！教育要尊重和發展學生的主體意識和創新精神，培養和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑的健康的成長。怎么做呢？

1、熱愛學生、尊重學生、相信學生。

尊重學生是教育原則和教育本質的`要求。教師把學生當作發展中的人，并創造各種條件引發他們無限的創造力和潛力。在開展各種活動之前，鼓勵同學們積極參加，廣泛征求學生意見，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。

2、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展

素質教育倡導以提高民族素質為宗旨，強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展。因此教學必須以學生個性的弘揚，學生綜合能力的提高為目的。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調動學生的積極性，發展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質和能力素質。對于每一次活動，我都進行動員和總結，甚至組織同學寫心得體會，要讓學生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中。

當然，在工作中我還有諸多不足之處，具體體現在：在對學生的就業指導方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

不憤不啟，不悱不發。有了好的教學方法，還要有虛心向學生學習的心態，教學相長！在今后的教學中，我還需不斷學習我校優秀教師們好的教學方法和管理措施，不斷提高自己的業務素質，增強自己的管理水平，以別人之長補已之短，讓自己的教學水平能上一個新臺階。做一名讓學生喜歡的老師，讓學生們尊敬的師長。

第四篇：當代中職生的優點與教育對策

當代中職生的優點與教育對策

陳村職校

彭志斌

2011年9月，新生入學，一名學生問：“校長，我們學校到底好不好，為什么人家一說上普通中學，親戚就說好，我說上職中，他們就覺得不好呢？”每年的新生都會有這樣的疑問，而這一句話始終讓我感覺身上的擔子沉甸甸的。社會、家長對職業學校的偏見如此根深蒂固，那怕我們學校做得再好，那怕學校成為國家級示范學校，那怕學校年年被評為先進學校??

（一）作為一所開展職業教育的中職學校，面對的學生是否真如人們所言，都是差生？作為中職學校的校長，多年來一直在思考的這個問題：我們的學生真的差嗎？我的經驗告訴我：當然不是。

我不是“笨小孩”——請不要用歧視的眼光看著我

對于中職生而言，一個不可否認的事實是：愛玩、打游戲、不愛學習，一大堆壞習慣使他們成為普通中學注定要放棄的一批學生。從初中來到我們學校的每一個學生，都有著這樣或那樣的缺點與問題。但如果你去問任何一個學生，“你覺得自己是差生嗎？”“你覺得自己笨嗎？”，他們也許會這樣告訴你，“我一點兒也不笨”。

傳統觀念認為，職業教育與普通教育是兩種不同層次的教育，優秀學生讀普通中學，“差生”讀職業學校。事實上，分數線是由考試制度決定的，考什么？如何考？成了關鍵。人的思維類型不同，所吸納和排斥的信息不一樣，用同一種思維方式的題目考另一種思維，是不公平的，也是不科學的。現代教育觀認為，職業教育與普通教育是兩種不同類型的教育，用不同的考試形式和考試內容將學生區分為兩種不同的類型，由此實施不同的類型教育，一為普通教育，一為職業教育。基于以上認識，職校生非但不是“差生”，還具有比普通生更大的發展空間，我校開展的創新教育所取得的成效就證明了這一點。

近年來，我校根據自身發展的特點，在學生中廣泛開展創新教育，將創新教育與專業教學相合，收到了很好的效果。學校開設了60多門選修課，包括文學、書法、棋藝、繪畫、舞蹈等，使學生能充分認識自己，發展特長。在每個年級開設創新教育課程，發展學生的創新思維，培養創新能力。每年組織學生參加全國

青少年創新大賽，學校每年也會舉辦科技創新節，為學生提供廣闊的平臺。

學生參加市、省、全國各級創新比賽，屢獲殊榮，并兩次赴京到人民大會堂領獎；教師參加第六、七屆全國科教創新作品競賽，共獲一等獎9件、二等獎13件，獲獎率占廣東省的80%多；參加第24屆全國青少年科技創新大賽（科技輔導創新項目）又獲3個獎項；湯敏教師參加“我是發明家”競賽節目，進入全國十二強。2005年8月，我校編寫的專著《學生科技發明100例點評》由暨南大學出版社向全國出版發行；師生有500多件作品申報國家專利。學校被授予首批“佛山市首批知識產權教育示范學校”，并被批準為“廣東省知識產權教育試點學校”、“廣東省青少年科學教育特色學校”、“全國創新教育研究基地”，是全國青少年知識產權保護宣言百所發起學校之一。

（二）只要我們能夠多一點寬容，多一點耐心，多一點關愛，相信沉積在他們內心的冰雪會逐漸消融，而春天的綠意將會在他們的心頭展露！

走進陽光里——自信的微笑從這里開始

中職生確實存在著學習困難、厭學等缺點，他們在傳統教育中遭受了過多挫折，已經產生了習得性失敗感。但是在學生內心深處，還是有“變好”的強烈愿望。學校針對中職生缺乏自信的特點，在德育上開展精細德育，從細節出發給予他們更多的關愛，由細節入手對他們的行為進行規范訓練，從而使學生找回自信，重樹人生目標。

學校要求每位教師都要樹立正確的學生觀，放大學生的優點，縮小學生的缺點，多角度多方位的認識學生。由我主編的《精細育人100例》中，一位班主任這樣反思：其實這些學生是多么的可愛啊！我怎么平時就只看到他們惹人生氣、讓人討厭的搗蛋行為，卻從沒留意到他們這金子般的心靈呢？想想現在中小學里許多所謂的差生，真的是一無是處嗎？事實上，即使再差的學生也會有他的閃光點，只不過長期的冷嘲熱諷讓它們蒙垢了。那些違紀搗蛋的行為，也只不過是他們成長過程中難免犯的錯誤。試問哪個成年人在成長的過程中沒有或多或少犯過一些錯？現在為何不能對孩子的無心之過表示理解和原諒？為何要將他們無情地打入所謂差生的冷宮呢？在正確認識學生之后，學校教師自主創立了精細班級管理工作室、感恩勵志工作室、禮儀教育工作室等十個校園特色教育社團，對學

生進行精細的道德教育，使學生更加自信的面對人生。

同時開展精細訓練，使學生在一點一滴的改變中收獲自信。學校實行“崗位責任明晰化”、“常規管理制度化”、“行為舉止規范化”、“考核獎勵數據化”、“城市化意識習慣化”、“德育滲透全員化”，并實施“文明行為養成”15項監測細節，從考勤、衛生、儀表、兩操、上課、實訓、集隊、言談、舉止、交往、禮儀等等方面進行詳細監測記錄，及時評估及時督導，逐步提升學生的文明素質，養成學生的文明行為習慣，使學生在一點一滴的改變中收獲自信。如單車停放一條直線、桌椅擺放一條直線、工具整理一條直線、學生集隊一條直線，沒有一張廢紙的校園、沒有一個腳印的墻面，都在潛移默化中影響著學生，使學生真正成為適應社會所需的具有精細品格的人才。

正因為有了自信，通常被認為與升學無緣的中職生也能讀大學，也可以在陽光下微笑。2005年~2011年，我校連續7年高職高考上線率高居佛山市榜首，區語、數、英單科成績前十名和總分前十名中我校每年都占有1/3強，2011年廣東省高職高考“3+證書”考試，我校180人參考，180人上線，上線率100%，廣東省英語單科第一名落戶我校，充分滿足了部分學生和家長的升學愿望。2005學年至2008學年，我校梁杰文、梁煒茵、錢洪、黎運旭等4位同學先后被評廣東省三好學生；2009學年，詹澤健同學被評為廣東省優秀學生，學校團委被評為全國“五四紅旗團委”，并被選定為“全國團建創新試點單；2010年霍志東同學被評為廣東省“優秀學生干部”、并被選為廣東省第十次學聯代表大會順德區唯一1名正式代表。

（三）職業教育是為社會培養技能型人才的教育類型，加強學生的技能訓練，使學生具有熟練的技能水平，是職業教育的典型標志。

我的未來不是夢——一技之長助我成功

中職生畢業時面臨的是就業，在當前嚴峻的就業形勢下，學生學習時有了明顯的就業意識。他們能夠主動要求學習專業知識，積極參加實習、實訓，提升崗位能力。但是中職生在經歷了傳統教育的失敗之后，對學習產生了恐懼和厭倦，如何使學生產生學習興趣呢？我們對教學模式、教學方法和學習方法都進行了研

究和探討，如英語課組經過實踐研究，采取了“活動化教學”，將英語學習變為活動，寓教于樂，取得了很好的效果。

“職業學校的學生，技能一定要過硬。” 我認為“科學是理論來指導的，技術可以通過實操來驗證的。”中職生學的是技術而不是科學，因此我們非常重視學生的實操。在專業課教學上，采用了“教、學、做合一”的教學模式，建立了動態的課題與教學體系，充分激發學生的學習興趣。同時，學校與多家企業合作，改革專業和課程，建立校內、外實訓基地，為培養學生的操作技能提供更多、更優質的平臺。學校每學期都會安排學生下企業頂崗實習，促使學生將理論知識運用于實踐，提高專業技能水平；學校專業課教師也經常去企業“取經”或者邀請企業的主管來校開辦講座，使學生在校園中也能與社會密切聯系，拓寬眼界。

學校還鼓勵學生參與各級各類技能競賽。2009年學校28人參加省中職學生技能大賽，共獲一等獎6人、二等獎11人、三等獎6人；2010年，詹澤健同學以代表廣東省參加全國數控銑大賽獲第八名（二等獎）；2011年省技能大賽，我校15名同學代表順德區參加廣東省中職技能大賽，有11人獲獎。

在學校與企業的緊密合作中，學生熟練的掌握了專業知識和技能，有了一技之長，為今后的就業和創業打下堅實的基礎。我校的畢業生受到了企業的廣泛歡迎，多名畢業生也開辦了自己的企業，實現了創業的夢想。

——陳文池，我校09屆畢業生，在企業工作三個月就為企業提出了改進生產技術的建議并被采納，工資從700多元調到3000多元；

——朱淑平，我校08屆畢業生，現就職于順聯萬利商業廣場有限公司，擔任團購部經理；

——鄒海宇，我校08屆畢業生，任職于佛山市順德區燁輝鋼鐵貿易有限公司，在短短一年多的時間內職位連升3級，工資翻了4倍，并被評為優秀員工，破格提升為車間主任。

——溫雪瑩，我校05屆畢業生，2008年她成為廣東科榮電器有限公司月薪4000多元、年紀最輕的結構工程師。

——周建波，我校05屆機電一體化應用專業畢業生，目前已是一位個人資產超500萬，公司業務遍及珠三角的青年企業家。

——廖祖京，我校03級計算機專業畢業生。在校期間，連續參加了兩屆省

市級計算機競賽，均獲得了一等獎。目前擁有自己的電腦公司——創海電腦有限公司。

中職生，這一特殊群體，在學校的關懷下健康成長。每一位學生都能從學校獲得自己的需求，收獲自己的未來。

第五篇：中職職業道德與法律試卷及答案

中職《職業道德與法律》期末試卷

一、單項選擇題（每空2分，共30分）

1.下列自我認識中，不恰當的一項是（）A．我有自己的獨特之處，不必向別人學習B．自我認識要建立在客觀分析自己的基礎上 C．每個人身上都有優點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 2．“每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。”對于盧梭的這句話理解正確的是（）A．不正直的人沒有尊嚴 B．已有尊嚴的人不必再維護 C．維護尊嚴即無拘無束 D．人人都需要自尊 3.下列儀容儀表不得體的是（）

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶 B．工作期間打哈欠、擦眼睛 C．語言表達清楚、有說服力 D．女士上班化淡妝 4．“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）A．交往要注重尊重和友好 B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善 D．良好的交往是互惠互利的 5．職業禮儀的最高境界是（）

A．敬業 B．守業 C．奉獻 D．犧牲

6.我國公民道德建設的核心是（）

A為人民服務 B 愛國主義 C 集體主義 D 誠實守信

7.一種道德行為多次重復出現，就會變成一種習慣，這種習慣即成為（）A 道德品質 B 道德理想 C 道德規范 D 道德原則

8.遵守職業道德是對每個從業人員的要求，從業人員在職業工作中慎待諾言，表里如一，言行一致，遵守勞動紀律，這是職業道德中（）

A 愛崗盡業的基本要求 B 辦事公道的基本要求 C 服務群眾的基本要求 D 誠實守信的基本要求

9.國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）A 助人為樂的社會公德要求 B 辦事公道的職業道德要求 C 尊老愛幼的家庭美德要求 D 盡業奉獻的公民道德要求 10.治安管理處罰的種類分為（）

①警告；②罰款；③行政拘留；④吊銷公安機關發放的許可證 A ①②③

B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 11.()是勞動者依法維護個人合法權益的重要途徑。A.勞動仲裁 B.勞動調節 C.行政復議 D尋求法律幫助

12．“憲法在哪里實現自由，也必將在哪里限制自由”，由此可見（）A 離開法律的自由才是真正的自由 B 法律就是用來限制權力和自由的 C 法律確定的自由可以在任何地方以任何方式隨意行使 D 公民的合法權力和自由離不開法律的規范和保障 13．社會主義法治理念的根本保證是（）

A 黨的領導 B 依法治國 C 執法為民 D 公平正義 14.下列對“天網恢恢，疏而不漏”的理解正確的是（）A 法律具有規范人們行為規范的作用 B法律具有協調人與人之間關系的作用 C 違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁 C 法律具有裁決違法犯罪行為的作用 15.下列哪項是法律最重要的特征（）

A 法律是由國家制定或認可 B 法律的強制性

C 法律的普遍約束力 D 法律規定了人們的權利和義務

二、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（每題1分，共10分）

1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。（）2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。（）3．個人禮儀修養的核心是養成高超的溝通技巧。（）4．文明禮儀要從小培養。從嚴要求，才能形成良好習慣。（）

5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。（）6．自覺地接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。（）7．在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。（）

8．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。（）9．人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。（）10．我國的訴訟分為刑事訴訟和行政訴訟。（）

三、填空題（每空1分，共20分）

1．自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態。

2.個人禮儀的基本要求是：_______________整潔端莊，_______________真摯大方，_______________搭配得體，表情_______________。

3.職業禮儀是一個職業人_______________的外在表現，體現職業人對_____________、對_______________、對_______________負責任的態度。恪守___________，遵守_________，是每一位職業人應遵循的要求。

4.依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，管理_______________，管理_______________，管理_______________。5.社會主義法治理念的內容為：_______________，_______________，_______________，_______________，_______________。

四、簡答題（每題5分，共20分）1．簡述遵守職業禮儀的作用。

2．什么是司法公正？又應如何保證司法公正？

3.如何自覺維護社會主義法律權威？

4．簡述法律的作用.五、論述題（20分）

1.自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。

答案

一、1—5 ADBAC

6—10 ACDBD

11—15 DDACB

二、1—5 × × × √ ×

6—10 √ √

×

√ ×

三、填空題

1．自我尊重 獨特存在價值

2．儀容儀表 言談舉止 服裝飾物 自然舒展

3．道德素質 自己 他人 工作 職業道德 職業禮儀規范 4．國家事務，經濟和文化事務，社會事務

5．依法治國，執法為民，公平正義，服務大局，黨的領導

四、簡單題

1．簡述遵守職業禮儀的作用。

（1）講究職業禮儀，有助于個人求職成功。求職者除了要具備良好的專業素養外，掌握一些職業禮儀的起碼要求也是非常必要的，有時這些禮儀形式甚至會起到舉足輕重的作用。（2）職業禮儀是職業人員自我推銷的工具，是職業人員進入社會從事活動的“通行證”。（3）講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。良好的組織形象，意味著該組織具有較高的知名度和美譽度，并可以提高組織的競爭力，在市場中占有更多優勢。

（4）講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。

2．（1）司法公正，是指司法審判人員在司法和審判過程和結果中，應堅持和體現公平和正義的原則，也就是要進行嚴格的依法裁判，切實保障公民，法人和其他組織的合法權益，真正做到有法必依，執法必嚴，違法必究。

（2）司法公正分為實體公正和程序公正。要保證司法公正必須做到實體公正和程序公正。實體公正表明司法機關依據事實和適用法律作出的判決符合公正的要求。判斷實體公正的標準有：第一，判決應以事實為依據；第二，適用法律要準確；第三，裁判的結果要公正。程序的公正是指司法程度必須公開，公平，民主地保護當事人訴訟權利，切實保障司法人員獨立公正地開展司法活動以及充分體現效率的原則，是司法公正的保障。判斷程序公正包含的基本原則有：第一，獨立性原則；第二，回避原則；第三，公開性原則。

3.如何自覺維護社會主義法律權威？

（1）從國家角度來說，樹立社會主義法律權威，既要全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家，也應當采取各種有效措施消除損害社會主義法律權威的因素；（2）對于中職生來說，應當通過以下幾種方式努力維護社會主義法律權威：第一，認真學習法律知識；第二，積極宣傳法律知識；第三，敢于同違法犯罪行為作斗爭。

4．簡述法律的作用。

（1）法律具有規范人們行為的作用。法律通過其規定和實施，能夠為人們提供一種既定的行為模式，從而引導人們在法律范圍內活動，影響人們的思想，引導人們的依法行為，培養和提高人們的法律意識；（2）法律具有協調人與人之間關系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為，保護公民合法權益的作用。

五、論述題

1．自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀規范的習慣。作為中職學生來說，要著重做到以下幾個方面。

（1）從小事做起，注意細節。在日常交往中，我們文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。一聲親切的稱呼、一句得體的問候、一次善意的交談等細節，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動。許多同學往往會因為一些不合乎禮儀規范的處世態度、習慣動作、口頭禪，而使自己處于尷尬或被動的局面。

（2）平等相待，尊重他人。在人際交往中，要真誠待人，與人為善，要允許他人有獨立進行自我判斷和個人行動的自由，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異，要善解人意，為他人著想。只有尊重他人，才能贏得相互間的尊重。

（3）顧全大局，求得和諧。人際交往，貴在和諧。當個人利益與集體利益、他人正當利益發生沖突時，應以集體利益為重，尊重他人的正當利益，顧全大局，團結友善，和諧相處。（4）增強意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習慣。如果判斷是非的能力、自我控制力不強，對來自身邊的不良誘惑難以抵制，就根本談不上踐行交往禮儀，中職學生要不斷提高辨別是非的能力，通過增強自我控制力，逐步克服一些影響成長的不良習慣。