第一篇：在學(xué)習(xí)中感悟、提升——幼兒園考察報告

在學(xué)習(xí)中感悟、提升 ——幼兒園考察報告

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織和帶領(lǐng)下，我們于2010年的10月18日上午和2010年的10月20日，分別對本市梅園新村幼兒園和深圳寶安特蕾新裕錦幼兒園以及龍崗壯壯新生幼兒園進行參觀考察。

2010年10月18日上午，我們來到了本市梅園新村幼兒園參觀考察。梅園新村幼兒園是全市唯一擁有園內(nèi)外花園的現(xiàn)代化花園式幼兒園。幼兒園憑借著雄厚的科研力量和豐富的辦園經(jīng)驗，一直以師資上乘、教育質(zhì)量高而馳名，是本市一所示范性幼兒園，曾被華師大教科院課題組授予廣東省教育廳“十五”專項課題全語言創(chuàng)造教育軟件研制實驗基地。能到這么優(yōu)秀的幼兒園去學(xué)習(xí)，我們倍感珍惜。雖然參觀考察只有一個上午，但給我留下了很好的印象：有健全的設(shè)備設(shè)施、一流的園舍環(huán)境、師資雄厚、有先進的教學(xué)模式等，真正是受益匪淺。下面，將此次參觀考察的收獲報告如下：

一、我所看到、聽到、感受到的。

1、園舍環(huán)境。

梅園新村幼兒園是一所花園式的幼兒樂園。一進幼兒園大門，就感受到一種溫暖的“家”的氛圍。地面采用了富有彈性的材料，尖銳的墻角與家具邊角進行了柔性處理；柔軟的布藝與可愛的小家具，讓人感覺溫馨與舒適；開放式的活動環(huán)境，讓孩子有機會自主操作、探索，在玩耍中成長； 豐富、多變的材料引發(fā)孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主

動性與積極性，體現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人。室外的生態(tài)小花園、草坪、樹木、大型運動器具等錯落有致。建筑與室內(nèi)布置色調(diào)柔和，清新雅致。園所內(nèi)處處裝飾著孩子的作品，給人美的享受。

2、師資水平。

幼兒園有一支高素質(zhì)的師資隊伍，教師都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，大多數(shù)是歷屆優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生。教師在職期間還要不斷接受各種專業(yè)知識培訓(xùn)。借助幼師經(jīng)常舉行的系列講座，聆聽國內(nèi)外知名的幼兒教育專家、師范院校的教授、博導(dǎo)以及其他知名人士的精彩講座。幼兒園還提供機會讓教師去深圳考察學(xué)習(xí)。通過持續(xù)的在職專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷提升，教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗都在不斷地提高。

3、課程特色。

經(jīng)過多年探索和實踐，梅園新村幼兒園采用“蒙特梭利教育”模式。重點突出幼兒早期素質(zhì)教育、特色教育，力求創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，運用現(xiàn)代化的教育手段，使幼兒身心和諧發(fā)展，培育健壯的體魄和健康的心理，使幼兒在園內(nèi)身體、心理處于良好狀態(tài)，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良好的綜合素質(zhì)。在這里，學(xué)習(xí)不是被動的接受，而是主動的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。提供能促進孩子自主探究的材料，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題，保護他們的好奇心，培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度，鼓勵孩子在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中運用舊經(jīng)驗、獲得新經(jīng)驗。真正做到 “授之以漁”。幼兒園其它教育特色還有：雙語教育、電腦教學(xué)、才藝啟蒙和幼小銜接等。

二、給我的啟示和思考。

教師要學(xué)會“怎樣愛孩子”。幼兒園教師“愛孩子”固然重要，但更重要的是要學(xué)會“怎樣愛”！黃芳老師一直提倡“以情感為核心”的教育方式，她說：“我們要尊重孩子，真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意志強加給孩子。”如今很多家長把幼兒期當(dāng)作孩子知識積累的起步階段，孩子在幼兒園里學(xué)了什么，會不會念拼音，會不會做算術(shù)，成了家長選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。為了迎合部分家長的需求，許多幼兒園開設(shè)了以知識傳授為主的課程。其實，幼兒期是人生的起步階段，知識的積累是次要的，更重要的是保護孩子的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣，孩子在升入學(xué)校后，就會像海綿吸水般吸收新知識。這樣的愛，才是孩子們真正需要的愛。

此次考察學(xué)習(xí)，時間雖然只有一個上午，但卻給我留下了難忘的記憶。它讓我們了解到了梅園新村幼兒園的辦園情況和辦園特色，并從不同角度感受到名園的教學(xué)思想和教育理念。考察學(xué)習(xí)也給我?guī)砩钌畹乃伎迹喝绾纬浞掷糜變簣@周邊自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？如何開展真正富有特色的活動，打造幼兒園的品牌效應(yīng)？這些都是值得我們在今后工作中思考的問題。

2010年10月20日我們還去了深圳寶安特蕾新裕錦幼兒園以及龍崗壯壯新生幼兒園進行參觀考察。通過參觀環(huán)境、聽取介紹、觀摩活動、游戲等，讓我們領(lǐng)略了很多，學(xué)到了很多。龍崗壯壯新生幼兒園的早期閱讀研究氛圍，融入了幼兒生活和學(xué)習(xí)的區(qū)域自主活動；裕錦幼兒園的多樣性自主教學(xué)：趣味、開放、自由的早操、有效精彩的音樂活動，都讓我們從不同角度感受到名園的教學(xué)思想和教育理念。

梳理著本次考查，很想表達一些觀點：

兩所幼兒園都有一種先進教育理念在教學(xué)中的體現(xiàn)，應(yīng)該是實在的，是融入孩子學(xué)習(xí)和生活的。是不需要作對外宣傳，只要走進幼兒園就能深切感受的。一進特蕾新幼兒園，那些集：辦園理念、孩子活動、教師成長目標(biāo)等一體的大屏風(fēng)馬上深深吸引住了我的目光。合理的布局既是宣傳的手段，又是孩子們表演的屏幕，有效地利用了幼兒園并不寬敞的空間。在這里，家長、參觀者可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)、孩子們豐富多彩的活動照片??在園長的介紹中我們了解到幼兒園不僅有教師所用的多媒體計算機房，還配有小朋友操作的電腦機房，每個班級還配有計算機和彩色電視、錄音機、電話等，硬件設(shè)施十分完善。同時，幼兒園還有各類、各層次的計算機軟件供各種教育教學(xué)活動使用。這為幼兒園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)了一個能夠享受到無窮樂趣的教育教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)與發(fā)展增添活力。而在龍崗壯壯新生幼兒園，“開放、表現(xiàn)”的課程模式就體現(xiàn)了它的教育理念。“開放、表現(xiàn)”課程圍繞著《新綱要》中健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會五大領(lǐng)域展開，既有幼兒、教師成長的目標(biāo)，又有對幼兒和教師的教育評價和反思，還有與家庭、社區(qū)密切合作的實施情境。這些內(nèi)容相互關(guān)連、融合，關(guān)注了情感態(tài)度、知識技能情感、學(xué)習(xí)方法發(fā)展過程，促進了教師們的專業(yè)水平不斷的提高，同時更促進了孩子們的健康成長和幼兒園教育的發(fā)展。

她們的幼兒教師，都是一個技術(shù)性很強的職業(yè)，對人的專業(yè)素養(yǎng)要求很高。就如有句俗話說的那樣“不是阿貓阿狗都可以做的”。通

過觀摩示范課讓我想起了幼兒園發(fā)展一個關(guān)鍵問題——教師的人員素質(zhì)。雖然，目前大家都很重視教師在職培訓(xùn)，園本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，但是，我還是覺得，幼兒教師的有些能力是很難通過培訓(xùn)所能提高的。就如裕錦幼兒園園長的心語：因為熱愛生命，我們選擇了不斷創(chuàng)造和超越；因為熱愛孩子，我們共同肩負(fù)起育人的使命；每當(dāng)看到太陽熱情的升起，我們慶幸自己來到世間這一奇跡。每當(dāng)看到無邪的笑臉，世界到處充滿春意。我們無比的幸運，因為我們和世界上最純凈的心靈貼的很近！我們的事業(yè)是神圣的、責(zé)任是重大的。

在孩子的眼里我們猶如天使般美麗！讓我們謹(jǐn)記“幼吾幼以及人之幼”。讓孩子在我們的懷抱如沐春風(fēng)般溫暖，讓我們在成長的路上知道感恩、學(xué)會寬容，為自己和孩子的人生做好最好的規(guī)劃吧！

通過對三所幼兒園的考察讓我在學(xué)習(xí)中感受、提升到了：每個孩子都是主人，每個人都是主角，這才是教育改革的最終目的，也是我們每個教育工作者的奮斗目標(biāo)。這次的考察學(xué)習(xí)，不僅讓我見識到了優(yōu)秀幼兒園的真正實力，同時也給我?guī)砹松钌畹乃伎迹喝绾纬浞掷糜變簣@周邊自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用社區(qū)、家長與社會等教育資源？如何開展真正富有特色的活動，打造幼兒園的品牌效應(yīng)？這些都是值得我們思考的問題。

第二篇：在學(xué)習(xí)中感悟 在實踐中提升

在學(xué)習(xí)中感悟 在實踐中提升

李井小學(xué) 夏葉玲

為期三周的“解讀文本.關(guān)注目標(biāo)”小學(xué)英語90學(xué)時的培訓(xùn)活動即將落幕，回顧過去的三周，總體的感覺就是一個字“忙”，忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的三周當(dāng)中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動。現(xiàn)將培訓(xùn)活動做如下的總結(jié)：

一是聆聽專家講座，分享思想與理念。

在這幾天的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說學(xué)習(xí)到很多的理論方面的知識，而且都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，是先進的理論，也是之前從未學(xué)習(xí)到或領(lǐng)悟到的一些內(nèi)容。張璐老師《的在解讀目標(biāo)與再構(gòu)文本中尋找平衡點》，讓我明白了如何做解讀與再構(gòu)，在文本再構(gòu)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)情進行目標(biāo)調(diào)整，以及如何把握好教材的“教”與“導(dǎo)”。張放老師的《基于PEP五年級下冊語篇教學(xué)的思考》讓我明白什么是語篇意識，要把語篇作為一個有機的整體來看待，我們必須研究教材，設(shè)計好每單元的語篇教學(xué)。吳迎迎老師的《基于教材與學(xué)生的文本再構(gòu)》讓我了解一堂課的語境是一個整體，是一個話題，我們要有獨立語段的思想，要有把語段、語境帶動詞句學(xué)習(xí)的理念，并將所要學(xué)習(xí)的單詞、詞組等零散的知識放到合適的語段中來整體理解和運用。黃如靜老師的《學(xué)英語資源選擇—多媒體制作技巧》使我大開眼界，更有了讓我把PPT應(yīng)用到自己英語課堂上的決心。陳

丹萍老師的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)——教育的一把尺子》（新舊課標(biāo)對比），其先進的理念對我是醍醐灌頂，讓我明白我一直忽視了對課標(biāo)的深入理解是不行的，讓我看到了“思想者”的視角與眼光，潛心研究的“學(xué)者”的執(zhí)著與反思。

我有幾個以下的疑問：（1）本次培訓(xùn)主題是“解讀文本.關(guān)注目標(biāo)”，如何更加有效地針對目標(biāo)進行文本的解讀與再構(gòu)？（2）如何讓理論來引領(lǐng)我們青年教師？（3）青年教師該如何關(guān)注目標(biāo)來規(guī)范課堂？（4）如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？即如何更加有效的進行課堂教學(xué)及對教學(xué)的評價。我想，通過這些講座，我們只有以理論來引領(lǐng)自己的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)行為，以理論對課堂等方面進行“把脈、診斷”；在此基礎(chǔ)上，課后可以進行自我剖析和反思，通過對自己的教育、教學(xué)行為的隨時反思，及時總結(jié)，隨時紀(jì)錄自己的點點滴滴，在學(xué)習(xí)中進步，在反思中成長。

二是享受小組合作，收獲協(xié)作與友誼。

本次培訓(xùn)實踐活動實行導(dǎo)師制，采用“示范—診斷—提升—同課異構(gòu)”模式。培訓(xùn)中的診斷課、提高課及匯報課都是由分組合作、集體備課打造而成。教材研讀、教學(xué)設(shè)計、課件制作、教具準(zhǔn)備??大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，都是集體智慧的結(jié)晶。活動中，一堂堂精彩紛呈的課便是小組成果的一次大閱兵，同時也為課堂研討提供了鮮活的素材。我一共上了兩節(jié)課，聽了15節(jié)課，13位教師的各種課型，讓我領(lǐng)略了各位老師的特點以及優(yōu)點。在每一堂課后，不管是指導(dǎo)老師或是學(xué)員的開課，都有本組學(xué)員及指

導(dǎo)老師的探討，使我能更好地理解文本，了解什么是語篇教學(xué)以及針對學(xué)情來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。在點點滴滴交流中，學(xué)員們慢慢從陌生到熟悉，從獨立到合作，有思維的碰撞，有理念的匯集，更有情感的交融。

在教學(xué)實踐研討中，八位指導(dǎo)老師對學(xué)員的課堂教學(xué)進行了悉心的診斷與指導(dǎo)。名師們對小學(xué)英語詞匯教學(xué)、對話教學(xué)和讀寫課教學(xué)作出的策略指導(dǎo)更是讓每一位學(xué)員豁然開朗。她們對于工作一絲不茍的敬業(yè)精神，對課堂教學(xué)孜孜不倦的追求與創(chuàng)新，更是讓學(xué)員們折服。因此，我們青年老師的確應(yīng)該在自己的專業(yè)成長上下功夫，在專家、名師的指導(dǎo)下，應(yīng)該運用所學(xué)到的先進的理論，并加以自己的思考，結(jié)合自己的實際情況，要善于實踐。在實踐的時候，首先可以進行模仿式的學(xué)習(xí)，然后再自己“加工”，根據(jù)自己課堂實際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。通過在不斷地學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中，使自己能夠在專業(yè)成長方面有一定的進步。

15天的培訓(xùn)活動，既緊張又充實。培訓(xùn)活動雖然短暫，但是，我相信每個學(xué)員都從中有所體會和感悟。它為一線教師更好地開展教育教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)，同時也為老師們搭建了一個良好的交流與促進的平臺。培訓(xùn)活動真正實現(xiàn)了讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中不斷感悟，在實踐中不斷提升的目標(biāo)。

第三篇：在學(xué)習(xí)中感悟 在實踐中提升

在學(xué)習(xí)中感悟 在實踐中提升

于志良

學(xué)習(xí)科學(xué)實踐發(fā)展觀活動已經(jīng)進行到分析檢查階段，通過此次活動我受到啟發(fā)教育：

一、充實理論知識，提升政治素質(zhì)

堅定理想信念是一個永恒的主題，也是我們終身面臨的考驗。這種考驗既表現(xiàn)在平時，更表現(xiàn)在關(guān)鍵時刻和特殊時期。所以，一定要把堅定的共產(chǎn)主義理想信念作為自己的精神支柱來強化，作為第一位的政治品質(zhì)來錘煉，作為把握政治方向的首要素質(zhì)來加強，任何時候都不能淡化、不能動搖、不能偏離。

政治上的堅定來源于理論上的清醒。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為政治立場和政治覺悟，不能僅僅停留在對黨、對社會主義的樸素感情上，也不能僅僅停留在政治紀(jì)律和組織紀(jì)律的約束上，要自覺建立在對馬克思主義理論的深刻認(rèn)知和堅定信仰上。必須堅持不懈地加強理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本原理和主要理論觀點，掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷提高分析問題、解決問題的能力和水平。另外，必須要抓好自身的理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)，把信仰、信念和信心結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，始終保持堅定的理想信念和清醒的政治頭腦。

二、結(jié)合科學(xué)實踐發(fā)展觀，進一步協(xié)調(diào)解決問題

1、抓載體；一是學(xué)習(xí)社區(qū)管理服務(wù)方面的相關(guān)法律法規(guī)知識，提高工作水平，逐步使小區(qū)管理走向規(guī)范化、制度

化、科學(xué)化。二是結(jié)合實際，化解居民不滿情緒，引導(dǎo)他們參與小區(qū)管理，獻計獻策。三是采取多種方式豐富業(yè)余文化生活，完善文化設(shè)施建設(shè)，積極開展群眾喜聞樂見，寓教于樂的文體健身活動，豐富群眾精神文化生活。

2、抓宣傳；要進一步提高認(rèn)識，使小區(qū)的工作真正成為落實科學(xué)發(fā)展觀的組織載體，利用各種宣傳方式，加大宣傳，提升居民思想覺悟。

3、抓服務(wù)；要理順和完善小區(qū)服務(wù)能力，切實為小區(qū)建設(shè)提供機制保障。完善玉竹園小區(qū)籌委會的自身建設(shè)，社區(qū)工作人員素質(zhì)已經(jīng)有了很大提高，并制定了各項嚴(yán)格的管理制度，使得居民的積極性得到充分調(diào)動。

4、抓環(huán)境；加強小區(qū)的環(huán)境治理，搞好綠化美化，制定嚴(yán)格的工作制度，做到物業(yè)24小時專人值班，遇到緊急情況時報時修。

5、抓協(xié)調(diào)；繼續(xù)加強基礎(chǔ)工作，提高居委會工作人員的工作能力和責(zé)任心，加強成員之間團結(jié)。以提高社區(qū)居民對社區(qū)居委會的凝聚力，吸引社區(qū)居民共同參與社區(qū)建設(shè)工作。

6、抓隊伍；加強社區(qū)基層組織建設(shè)，增強全體居民對于社區(qū)的歸屬感。

三、堅持自律，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

按照科學(xué)發(fā)展觀分析查找自己存在三個不足：

一是忙于重點工程多與分管工作研究少，創(chuàng)新不夠。二是工作溝通少與新要求不夠。

三是理論學(xué)習(xí)少與深入理論學(xué)習(xí)不夠，其具體思想根源是理論學(xué)習(xí)不足，通過查找不足決心要用新姿態(tài)、新觀念、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求來規(guī)范自己。

以上是我在學(xué)習(xí)中查找的不足，我將在今后工作中注重理論知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)中提高。堅持廉潔自律，圍繞中心扎實工作，用科學(xué)發(fā)展觀做好分管工作。

2009年6月1日

第四篇：在工作中感悟 在感悟中提升

在工作中感悟 在感悟中提升

2012-11-09

時間像是沒關(guān)緊的水龍頭，不經(jīng)意間就流走了。一個月的時間說長不長，說短不短。長的是我們已將清涼的夏裝換成了保暖的冬服，短的是在我們還沒吸收太多知識時，時間已過去許多！

今天早晨我們小組9名學(xué)員集合到建寧路街道勞動保障所大廳準(zhǔn)備輪崗實習(xí)。本來在勞動保障所大廳實習(xí)的我輪崗到五所村社區(qū)實習(xí)。五所村社區(qū)就在保障所隔壁，9名學(xué)員中實習(xí)地點最近的也就是我。

在這里，我發(fā)現(xiàn)無論普通的社區(qū)工作人員還是社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，對待每一位來辦事的居民都是熱情地接待，耐心地講解，很有奉獻精神，用真誠、耐心對待每一個人，每一件事。把居民的事當(dāng)成自己的事來辦，居民生氣了，工作人員會不厭其煩地，仔細(xì)地向他們講解，直到他們明白為止，滿意為止。他們的工作態(tài)度深深的打動了我。

社區(qū)工作最基礎(chǔ)但并不最簡單，每一件小事都透露著做人做事的學(xué)問，每一件小事又是服務(wù)群眾的基礎(chǔ)，我們的眼光不能總盯著那些“大事”，主動發(fā)現(xiàn)每一份工作，做好每一件小事，才是社區(qū)工作者的本職，我也做好了一心一意為社區(qū)工作服務(wù)的準(zhǔn)備。大家與我一同努力、加油吧！

二班/3組瑪依熱·亞庫甫江

第五篇：研修日志_在學(xué)習(xí)中感悟,在學(xué)習(xí)中提升

研修日志——

在學(xué)習(xí)中感悟，在學(xué)習(xí)中提升

鋼城一小熊莉紅

“學(xué)習(xí)”一詞，來源于《禮記.月令》：鷹乃學(xué)習(xí)。意思是小鳥學(xué)飛，而如今，學(xué)習(xí)已經(jīng)與幾乎所有人息息相關(guān)。不僅僅是在學(xué)校的學(xué)生將學(xué)習(xí)作為生活的主要旋律，工作的人也是必須在學(xué)習(xí)中尋求發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅是知識領(lǐng)域的拓展，更是自身內(nèi)在素質(zhì)的提升。青山區(qū)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，而我是在無奈中接受任務(wù)，卻在感激之中畫上句號。

二十幾年的班主任生活，讓我有一點猖狂，也有一點自傲，很多時候并不在意一些教育專家的理論以及他們的言論，認(rèn)為他們是在紙上談兵，即使他們的方法很精彩，也只是適合他們的孩子，而對我的學(xué)生，我自己有我自己的一套。于是，我是在無奈之中接受領(lǐng)導(dǎo)下方的任務(wù)，卻不曾想到，在不斷地擠時間聽課，學(xué)課的過程中，慢慢地養(yǎng)成了只要有時間，我就會不自覺的打開了“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”。

感悟到的第一句話——

鄭丹娜：教育需要認(rèn)真更需要智慧。“認(rèn)真”是做班主任的先決條件，“智慧”是做好班主任工作的必備條件。認(rèn)真的班主任是巧的，智慧的班主任是好的。智慧的教師，他的教育是開放的、新穎的，他的學(xué)生也是活潑的、敏捷的。隨著教育實踐的積累，我越來越深刻地感受到，認(rèn)真能使工作的作的驚喜，智慧讓自己的工作做得精巧。

我的個性耿直，看不得家長們對孩子黏黏糊糊的關(guān)愛著，完全不給孩子自己做主的機會與空間。我時常耿直的言語，讓家長下不了臺，當(dāng)然了，我的言論也就失去了說服力。家長依然一如既往的全心全意地照顧著孩子，讓一個聰明的孩子失去了活力與靈氣。

有一天，我在班級決定進行一個整理書包的比賽，并將孩子們整理書包的過程拍了下來，比賽結(jié)束后，我將這一些照片放到了空間里，沒有想到，引起了很多家長的關(guān)注。當(dāng)然，也包括這一個孩子的家長，當(dāng)時是擺在眼前的時候，她不得不承認(rèn)自己的孩子在動手能力方面確實比別人要差一點。在照片的后面，這一

位家長留言——事實說明了老師的看法是對的，我們會改正。

看到家長的留言，我很是驚詫——為什么家長這一次能夠認(rèn)識到自己教育方法存在問題，而以前沒有認(rèn)識到呢？一直，我都將這個問題存在心底不得而解。在青山區(qū)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的活動中，我聆聽了鄭丹娜老師的報告，在報告中，因為聲音效果不太好，我便批改作業(yè)本，邊摸模糊地聽到一些類似智慧的教育的話語。

當(dāng)我忙完手頭上的活兒，打開鄭丹娜老師的講義的時候，我就被鄭丹娜老師富有哲理的話語多折服。班主任的工作不僅僅是需要認(rèn)真、執(zhí)著的，更需要的是智慧，無論是與學(xué)生交流，還是與家長的溝通，要想家長能夠和老師和諧的配合，班主任的工作需要智慧。

感悟到的第二句話——

林丹華：教師要將學(xué)生看成是一個完整的人，不僅僅看到他們的一個不足，還看到他們優(yōu)勢。認(rèn)識到，每一個學(xué)生都是獨特的，這盡管他今天會有一些問題，但是他仍然是獨特的，他仍然具有非常強的潛能。

只要是擔(dān)任過班主任這個職務(wù)的人都知道，班主任的工作瑣碎復(fù)雜，如一團麻一樣，時常讓班主任老師們焦頭爛額的莫過于問題學(xué)生了。我們幾個班主任時常在辦公室里也會怨聲載道，一會兒抱怨家長溺愛孩子，一會聲討學(xué)校事務(wù)工作多，唯一不去思考的就是該如何面對這樣一群懵懂無知的孩子們。

課程學(xué)習(xí)進行到林丹華老師的這個部分的時候，正是學(xué)校在召開職工會議，我不方便打開音效去聽聆聽報告，我依靠在會議室的窗臺邊，閱讀了林丹華老師的專題報告的講義。我很是欣賞林丹華老師的話語，親切平和，沒有一絲一毫的怨言。他在報告中不僅陳述了問題學(xué)生的五種問題種類，還針對每一種問題列舉出來具體的現(xiàn)象，最后，再根據(jù)每一種不同的現(xiàn)象進行有的放矢的事實教育計劃。

這個世界真的是需要這樣的有心人，是的，我是有工作的熱情，但是面對林丹華老師如此細(xì)致入微的工作作風(fēng)，我感到震驚。

借助林丹華老師的報告，我也將我們班級的問題學(xué)生進行了分類，在分類的過程中，我確實的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)動力不足（厭學(xué)）、多動或注意力不集中、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮以及學(xué)習(xí)困難；交往有問題的學(xué)生表現(xiàn)為，不能正確地與異性、父母 和老師進行交往；情緒有問題的學(xué)生情緒問題表現(xiàn)為，不能合理地將自己的負(fù)面情緒進行宣泄；自我方面有問題的學(xué)生表現(xiàn)為，自我評價低（自卑或自負(fù)）、以自我為中心。行為有問題的學(xué)生表現(xiàn)為，說謊問題、攻擊、逃學(xué)、違反紀(jì)律、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

林丹華老師的這個專題講義我反反復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)了很多遍，如果說初次接受這個講義，是被他的五種分類所震驚，但是經(jīng)過幾次反復(fù)的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)，我越是到后面的學(xué)習(xí)，速度越是慢節(jié)奏，我好像不是在學(xué)習(xí)，而是在品味一篇精美的耐人尋味的文學(xué)佳作。

我要將林丹華老師辛苦后凝結(jié)的精華聚集在我的心里，為我所用。慢慢地我養(yǎng)成了一個習(xí)慣。每一次當(dāng)問題學(xué)生出現(xiàn)在我的面的時候，我少了很多以前的狂躁，多了很多平和的心態(tài)。因為我在心如止水的狀態(tài)下，我才可以看到我面前的這個問題的學(xué)生屬于哪一個種類。我才會思考該如何去做，才能夠發(fā)現(xiàn)這個大家都認(rèn)為的問題生有什么優(yōu)點，有哪一些潛力有待我的發(fā)現(xiàn)。

就是在這樣的一種氛圍，一種心情下，我這個班主任看待問題的癥結(jié)所在好像也準(zhǔn)確一些，孩子們在我面前也好像出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，他們以前是不敢出現(xiàn)在我的面前，特別是在出現(xiàn)了錯誤之后。慢慢地，問題學(xué)生現(xiàn)在如果出現(xiàn)在了我的面前，看到我靜靜地思考著，他們會將事情的真想敘述出來，給我判斷的依據(jù)。我再根據(jù)他們的表現(xiàn)有針對性的進行安排教育方案。

如此這樣做，問題生心服口服的認(rèn)識到自己的不足，而且，他們更是樂意老師將他們的優(yōu)點也展現(xiàn)在同學(xué)和其他的科任老師的面前，明顯的自信與快樂展現(xiàn)在了他們曾經(jīng)陰郁的面龐。看到孩子們接受了老師的教育變得快樂了，高興了，作為班主任的我心情也是十分的愉悅。

這是不是就是魏書生老師所說的——松靜勻樂呢？感謝這一次青山區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動而開展。