第一篇：我的國培收獲

博采眾長(zhǎng)，開拓創(chuàng)新

懷遠(yuǎn)荊涂學(xué)校 方芳

今年暑假，接到縣教育局作為農(nóng)村中小學(xué)生物教學(xué)能手赴安徽師范大學(xué)（蕪湖）進(jìn)行“國培計(jì)劃”高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知，我高興極了，我想：我一定珍惜這次難能可貴的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，提升自己。

這次培訓(xùn)主要包括集中培訓(xùn)、影子實(shí)習(xí)和自我研修三個(gè)階段，前兩個(gè)階段主要集中在安徽師范大學(xué)生科院進(jìn)行，為期三個(gè)月。生科院的領(lǐng)導(dǎo)和班主任涂老師不僅給我們安排了合理有序的學(xué)習(xí)，更在生活上無微不至的關(guān)心我們學(xué)員，使我們深受感動(dòng)和鼓舞。雖然只有短短的三個(gè)月，但我通過這次培訓(xùn)和自己努力學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大。

通過和各位專家的面對(duì)面交流，我對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，學(xué)到了一些先進(jìn)理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中所遇到困惑。現(xiàn)將自己的體會(huì)寫出來和大家分享。

一、知識(shí)得到了更新，提高自己教師專業(yè)素養(yǎng)。

自1993年淮南師專畢業(yè)，雖一直在一線耕耘，但“知識(shí)也有保質(zhì)期”，近二十年舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)阻礙了我教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。所以對(duì)于這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)于我們普通農(nóng)村教師來說，是十分必要，也是很有價(jià)值。在安師大生科院培訓(xùn)期間，我們每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

安師大生科院吳孝兵教授“現(xiàn)代動(dòng)物學(xué)研究----從宏觀到微觀”，席貽龍?jiān)洪L(zhǎng)做的“生態(tài)學(xué)原理與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究”，兩位專家從生物專業(yè)知識(shí)角度出發(fā)，引導(dǎo)我們深入鉆研，力求準(zhǔn)確挖掘所教學(xué)科知識(shí)的內(nèi)核，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行加工、重組，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊右猿尸F(xiàn)。

南京師范大學(xué)汪忠教授用大量有趣的事例告訴我們“教學(xué)不是灌輸，不是單向的信息傳遞，必須是雙向交流，講述絕不是轉(zhuǎn)述，…通過教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織和導(dǎo)演，使學(xué)生的情感、心靈都有所觸動(dòng)”。

安師大教育科學(xué)學(xué)院李宜江教授通過他風(fēng)趣、幽默的講解，幫我們解讀了枯燥“中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，教會(huì)我們對(duì)待學(xué)生不同性質(zhì)的越軌行為，采取不同的措施，來達(dá)到最終的目的－給學(xué)生提供“適合的教育”。

生科院陳明林教授“教育實(shí)驗(yàn)研究方法”告訴我們實(shí)驗(yàn)法基本過程的學(xué)習(xí)，不是由教師講、學(xué)生聽而得來的，是學(xué)生親自經(jīng)歷研究一個(gè)問題的全過程以后提煉出來并在以后多次實(shí)踐過的。通過陳教授的課，使我認(rèn)識(shí)到在以后教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生“做科學(xué)”，而非“讀科學(xué)”“背科學(xué)”。

班主任涂老師不僅給我們講了生物學(xué)中如何來開展實(shí)驗(yàn)，還給我們發(fā)了由他帶頭編寫的“中學(xué)生物教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)”，使我們知道了訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)的有效途徑-----微格教學(xué)法。

生科院青年教師韓菲老師從生理學(xué)角度來給我們大家解釋了一些有關(guān)教學(xué)與記憶理解的科學(xué)理論，使我們知道了科學(xué)家對(duì)腦的新發(fā)現(xiàn)和新理論，這些新知識(shí)會(huì)指導(dǎo)我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中開展更高效的科學(xué)的教學(xué)。

還有青年教師晏鵬老師教給我們很多的制作課件的方法例如聲音剪輯，圖片的編輯，ppt的制作等，這些技巧使我們受益匪淺。

安徽省教育科學(xué)研究員鐘能政“安徽省初中生物教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略”充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡述，開闊了我們眼界。

身為教師，我們要把握新課改的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要在自己教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思，不斷研究，厚實(shí)自己的專業(yè)底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，提升自己職業(yè)幸福感。

在這物欲橫流的社會(huì)中，我們教師作為一個(gè)普通的人，時(shí)刻也經(jīng)歷各種誘惑：金錢、權(quán)利、榮譽(yù)等，二十多年的教學(xué)生涯，讓我也慢慢倦怠，把教師當(dāng)成一個(gè)謀生的職業(yè)，對(duì)工作有的是不平之心，倦怠之意。

安師大教科院胡榮華教授“積極向上：中小學(xué)師生健康心理塑造”不僅幫我們分析了中小學(xué)生心理健康問題和措施，還讓我們學(xué)會(huì)如何來維護(hù)好自己心理健康問題“你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你控制不了他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天”，讓我們要學(xué)會(huì)享受生命過程，學(xué)會(huì)感恩，少抱怨。

北京特級(jí)教師、首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師王蓓專家有關(guān)“中學(xué)生物教師成長(zhǎng)之路探析”的講座中王老師對(duì)學(xué)生有耐心、愛心、恒心、幽默和風(fēng)趣，用自己的人格魅力來感染學(xué)生，并且得到學(xué)生的尊敬和愛戴。我們這些基礎(chǔ)教育的老師難道不能像王老師一樣“只管耕耘，不問收獲”？

廣州省鶴山碧桂園學(xué)校校長(zhǎng)許從進(jìn)給我們上了一節(jié)“新課改背景下中學(xué)生物教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐”，結(jié)合他自己的經(jīng)歷，和我們共同分享了從一名和我們一樣的普通的生物教師成長(zhǎng)為一位在廣東頗有盛名的教育管理專家。我通過許校長(zhǎng)的經(jīng)歷中更深刻的感受到---機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，不論你在什么崗位上，以一顆平常心，熱愛自己的工作，總會(huì)有收獲的機(jī)會(huì)的。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家所長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，爭(zhēng)取在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

第二篇：國培收獲

國培的收獲

蘭州市西固區(qū)金溝中學(xué)

李婷婷

我很幸運(yùn)能夠參加這次的國培，在這個(gè)平臺(tái)上認(rèn)識(shí)了許多同行，借助這個(gè)國培平臺(tái)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們相互討論交流教學(xué)心得體會(huì)，分享教師成功的喜悅。更重要的是改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，我慢慢的進(jìn)步著，教師自身得發(fā)展。

教師們的一篇篇反思，體會(huì)，見解，案例，教法等文章，自己要學(xué)習(xí)的東西很多，更使我深深認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不但要研究教材，更要研究學(xué)生，教師必須從傳統(tǒng)“教書匠”的角色中掙脫出來，成為一名“研究者”。

通過學(xué)習(xí)與交流，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思可以從 ‘ 教學(xué)理念上反思，學(xué)習(xí)過程上反思，教學(xué)方式、方法上反思，教學(xué)過程上的反思，數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)和數(shù)學(xué)探究中反思，’等幾個(gè)方面進(jìn)行反思，總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。

通過學(xué)習(xí)與交流，使我加深認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施新課程數(shù)學(xué)教材中，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)困難主要有

1、學(xué)習(xí)難度加大。

2、難跟上教學(xué)進(jìn)度

3、容易被教師忽視三個(gè)方面。在新課程教學(xué)中，對(duì)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對(duì)策，可以從以下

1、注重培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重傳授學(xué)習(xí)方法，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力。

3、加引導(dǎo)，促進(jìn)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提高等幾個(gè)方面著手。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，對(duì)于“學(xué)困生”迷路時(shí)，教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)還可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，如當(dāng)一些“學(xué)困生”登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。在教學(xué)指導(dǎo)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式為：觀察、傾聽、交流等。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。并針對(duì)“學(xué)困生”出現(xiàn)的問題給予關(guān)注和解決。這樣，不管是教師還是學(xué)生都能在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師們進(jìn)行探討、互相交流，同時(shí)也能更快的找到“學(xué)困生”們是在什么地方出現(xiàn)了問題，讓他們從學(xué)習(xí)困境中解脫出來。

通過學(xué)習(xí)，我還有許多方面得到啟發(fā)。總之，通過國培平臺(tái)，我有太多太多的收獲，感謝國培。

2012年11月

第三篇：國培學(xué)習(xí)收獲

國培學(xué)習(xí)收獲

通過本期的思品國培學(xué)習(xí)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，既要有自己的理想追求，還要有自己嫻熟的專業(yè)技能技巧。同時(shí)，對(duì)自己的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

第一、這次學(xué)習(xí)，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今后在教育方式上都要有大大的改觀。

第二、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。

第三、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)的信心。作為一名思品教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

總之，通過這次國培研修學(xué)習(xí)，作為一名教育工作者的我，思想得到了開放，觀念有了極大地轉(zhuǎn)變，工作更加有了熱情。今后在教育教學(xué)工作中，我將不斷努力，不斷地學(xué)習(xí)，不斷改變觀念和方法，積極為教育教學(xué)服務(wù)。

第四篇：國培學(xué)習(xí)收獲

國培學(xué)習(xí)收獲

通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計(jì)劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來。因?yàn)椋覀兪侨祟愳`魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們?cè)谂嘤褡宓南ＭＷ屛覀兊男袆?dòng)，無愧于時(shí)代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn)，經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。

第五篇：2016國培計(jì)劃收獲

2016國培計(jì)劃收獲

國培計(jì)劃培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，積極參加活動(dòng)和完成作業(yè)，專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。

三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。

五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階。