第一篇：小學科學四年級下學期期中檢測試卷分析

小學科學四年級下學期期中檢測試卷分析

一、試題及檢測成績分析：

本次科學測試試題共有選擇、簡答、實驗四種類型，內容涵蓋了教材中的基本知識和基本技能，集中體現了“關注科學概念、貼近學生生活、突出科學能力、體驗探究過程、導向課堂教學”的基本精神。四年級有27人，實考27人，及格率100%，優秀24人，優秀率88.88%。

二、試卷答題情況分析：

第一大類為判斷題，設計了大約6小題，24分，學生基本得分在20分左右，主要考查的是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學生而言，難度不大。從答題情況看，學生對知識的掌握程度比較好。部分四年級學生把涉及到的“變態”的題沒有答對。

第二大類為選擇題，為5個小題，滿分20分，學生基本得分在16分左右。選擇題個別同學失分的主要原因是學生不認真讀題造成的。

第三大類為簡答題，分值在8分，共1個小題，相當一部分學生只得了幾分，分析造成的原因主要有：學生審題不當，缺乏審題能力；解題時思維混亂，前后不一，自相矛盾。

第六大類為實驗題，主要考查學生對實驗數據、結果的分析，實驗材料與實驗現象之間的聯系判斷，實驗及其科學設計的水平和能力，大多數同學能較好的完成實驗題.三、加強科學課教學的措施

1．潛心研讀《科學課程標準》和教材。要吃透課標精神，準確把握新的教學理念，用以指導教學實踐。要吃透教材，準確把握教材中的每一個活動，抓住教學的關鍵，突出教與學的重點，切實落實教學目標。

2．要十分重視基礎知識的落實，尤其是要重視科學概念的教學。本次考試難度有所提高，但還是以基礎題為主。從學生答題情況看，部分學生還存在著基礎知識不扎實的問題，對一些科學概念、科學原理不能理解、不能把握，不能運用所學知識去解決現實生活中的實際問題。所以在平時的教學中要注意重視科學概念的教學，明確把握科學概念的形成過程。

3．努力探索課堂有效教學的策略。在課堂上，教師的教學要以學生為主體，教師要成為學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者。在教學過程中要安排各種相關的情景與有意義的科學探究活動，讓學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導學生將知識轉化為能力,使課堂真正成為學生探究知識、增長智慧、增強才干、學會創新的重要途徑。

4．加強實驗探究教學，培養學生探究能力。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。因此，我們要加強實驗探究教學，培養學生的探究能力。從本次考試結果分析，學生的基本實驗操作、科學探究能力以及解決簡單問題等能力還是比較弱的。從學生答題情況可以看出，學生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學中，一方面要重視實驗基本操作規范的教學，養成科學的態度，掌握科學的方法；另一方面要引導學生勇于探索，敢于質疑，以形成良好的理性思維品質。我們一定要讓學生走進實驗室，親自動手做實驗，體驗實驗的樂趣，養成勤于動手、樂于探索的良好習慣，在實踐中培養和提高學生的操作技能和思維能力。

第二篇：四年級科學下冊期中檢測試卷分析

2017-2018第二學期四年級科學下冊

期中檢測試卷分析

白柳鎮中心學校 任登玲

這次考試學生的成績還是比較滿意的。說比較滿意是因為期中考試之前沒有進行過一節的復習，每周只有2節課。因此，學生考成這樣的成績出乎我的意料之外。雖然這樣，經過判卷也發現了一些問題：

一、試卷分析：

這次試卷同以往的一樣，由填空題、選擇題、判斷題、簡答題組成，分值為50分，跟社會一張卷。問答題共四個小題，每小題5分，其中就有兩個小題是學生三年級的知識。學生可能忘了，也沒有引起我的重視。這足足有10分的損失，真是讓人可惜，也讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對考試更不能大意，應認真分析總結。

二、學生分析：

從試卷中也發現了不少學生的問題，細細想來有以下幾種情況：

1、學生答題不認真。填空題總計15分，有好多學生書寫不清導致丟分。答題時只求塊，粗心大意，不該寫錯的字寫錯了，字寫得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個學生一題得分不足10分。

2、會背不會寫。從簡答題中了解到有相當一部分學生背會了，但是寫不到卷上。寫得意思明白，可是錯字錯句隨處可見。看來，平時的學習中，學生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會也做不對的現象。

3、答非所問。縱觀試卷，還發現許多的答非所問的現象。看看試卷，驢唇不對馬嘴的比比皆是。如“雞蛋中的什么能夠孕育新生命”，有學生這樣答道：“胚在條件適宜的情況下能成長為一株新的植物體”，真是讓人啼笑皆非。究其原因，是因為學生記住了，但是不理解，沒有動腦筋的緣故。

三、今后教學改進措施：

通過這次考試，我覺得應從以下幾方面加以改進：

1、教育學生以“嚴肅認真”的態度對待科學的學習。無論是講課、學生復習、教師提問都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結合。上課，不能只要求學生死背，重要的是理解，理解了也就會背了，答非所問的情況也能得到改變。

3、注重學生的表述。教師的提問不能光是口頭提問，更要讓學生書寫，讓學生去發現有哪些字不會寫，有哪些句子不會表達。口試與筆試相結合，很好的搞好學生的科學復習。

第三篇：小學四年級科學期中試卷分析

永興路小學2016-2017學年四年級科學上冊期中考后分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，題量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本次期中知識掌握的比較好，全年級156名同學參加考試，有30名同學滿分，優秀率65%，合格率達到100%。現將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為選擇、填空、判斷、簡答及實驗填空五種題型。既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷具體分析

1.填空題第5、10小題失分較多。

反思：學生平時掌握的不好。考試內容是在考試復習題范圍之內的，但是由于學生記憶不準，所以有意部分同學出現較多錯字，并且出現了知識記憶的混亂，答案不完整。2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。

3.綜合題失分較多。

（1）簡答題:考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。

（2）實驗題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不好，語言用詞不準確。

反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題不符，語言表述不規范，意思表達相反的情況。存在的問題：

教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、措施

1．教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

3.加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

4.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

第四篇：小學四年級科學期中試卷分析

小學科學四年級上冊試卷分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不是太好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為選擇、填空、判斷、簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷具體分析

1.填空題第四小題失分較多。

反思：學生平時掌握的不好。考試內容是在考試復習題范圍之內的，但是由于學習習慣不好，所以很多題目錯字出現較多，而且答案不完整。

2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。

3.綜合題失分較多。

（1）簡答題:考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。

（2）實驗題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不好。

反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題是兩回事的現象，而且語言表述不規范。

存在的問題： 教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、措施

1．教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

3.加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

4.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

第五篇：四年級科學期中試卷分析

小學四年級下冊科學期中試卷分析

這次考試學生的成績還是比較滿意的，平均分數38分，最高分50分。說比較滿意是因為期中考試之前沒有進行過一節的復習，學生考成這樣的成績出乎我的意料之外。雖然這樣，經過判卷也發現了一些問題：

一、教師問題

這次試卷同以往的一樣，由選擇題、判斷題、簡答題組成，分值為50分。問答題共三個小題，分值分別為4分、8分、3分，有兩題沒有在我劃的重點之中。讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對考試更不能大意，應認真分析總結。

二、學生問題

從試卷中也發現了不少學生的問題，細細想來有以下幾種情況：

1、學生答題不認真。有好多學生書寫不清導致丟分。答題時只求塊，粗心大意，不該寫錯的字寫錯了，字寫得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個學生一題得分不足10分。

2、會背不會寫。從簡答題中了解到有相當一部分學生背會了，但是寫不到卷上。寫得意思明白，可是錯字錯句隨處可見。看來，平時的學習中，學生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會也做不對的現象。

3、答非所問。縱觀試卷，還發現許多的答非所問的現象。看看試卷，驢唇不對馬嘴的比比皆是。究其原因，是因為學生記住了，但是不理解，沒有動腦筋的緣故。

三、教學措施

通過這次考試，我覺得應從以下幾方面加以改進：

1、教育學生以“嚴肅認真”的態度對待科學的學習。無論是講課、學生復習、教師提問都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結合。上課，不能只要求學生死背，重要的是理解，理解了也就會背了，答非所問的情況也能得到改變。

3、注重學生的表述。教師的提問不能光是口頭提問，更要讓學生書寫，讓學生去發現有哪些字不會寫，有哪些句子不會表達。口試與筆試相結合，很好的搞好學生的科學復習。我相信通過自己的努力，學生的科學成績會更上一層樓。我熱切的期待著學生的成功。