第一篇：四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

總堡學(xué)校

張莉莉

一.、總體情況：

本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是可喜的。可以看出學(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨(dú)運(yùn)，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)26人，平均分?jǐn)?shù)72.7分，及格人數(shù)21人，及格率81％，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率23％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析：

（1）填空（24分）最高分23分，最低分2分，差距很大，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，都能在書(shū)上找出來(lái)，開(kāi)卷難度相對(duì)以前容易多了，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解、不背誦，拿到題目就在書(shū)上找，沒(méi)有看清題意直接答題導(dǎo)致失分。（2）判斷（10分）平均能做對(duì)6題，總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒(méi)有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

（3）選擇（10分）多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分，滿(mǎn)分5人，最低分6分。

（4）填圖（40分）共有三幅圖，第一小題考察的是對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)以及畫(huà)法，基本上都能畫(huà)上，但是賣(mài)相不怎么好看，個(gè)別學(xué)生失分失在外觀上，第二小題考察對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)以及對(duì)它們各個(gè)部分名稱(chēng)的熟悉情況，第一幅圖我們?cè)谥v課過(guò)程中只是提了一下，沒(méi)有讓他們記憶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)那個(gè)支架不認(rèn)識(shí)，基本上都沒(méi)有寫(xiě)出這個(gè)，其他的都寫(xiě)出來(lái)了。第二幅圖是酒精燈的各個(gè)組成部分，全部學(xué)生都答對(duì)了，但是有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字多。第三小題是讓學(xué)生畫(huà)折線圖，滿(mǎn)分10分，最高分10分只有3人畫(huà)對(duì)了，其他人畫(huà)的歪歪扭扭，數(shù)據(jù)沒(méi)有對(duì)上，主要原因是第一次接觸到這種畫(huà)法，我只教過(guò)柱狀圖，導(dǎo)致失分。

（5）研究（16分）考察的是學(xué)生的動(dòng)手能力，最高分15分，只有一人，其余13分的較多，最低分0分，平時(shí)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致失分。

四、問(wèn)題歸類(lèi)總結(jié)：

教師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，沒(méi)有注意舉一反三，用事實(shí)去說(shuō)話(huà)。

五、改進(jìn)措施：

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

2、教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、讓學(xué)生把書(shū)上的知識(shí)熟記。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

這次考試學(xué)生的成績(jī)還是比較滿(mǎn)意的，平均分?jǐn)?shù)38分，最高分50分。說(shuō)比較滿(mǎn)意是因?yàn)槠谥锌荚囍皼](méi)有進(jìn)行過(guò)一節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生考成這樣的成績(jī)出乎我的意料之外。雖然這樣，經(jīng)過(guò)判卷也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

一、教師問(wèn)題

這次試卷同以往的一樣，由選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題組成，分值為50分。問(wèn)答題共三個(gè)小題，分值分別為4分、8分、3分，有兩題沒(méi)有在我劃的重點(diǎn)之中。讓我明白，劃題千萬(wàn)不可過(guò)于自信，范圍也不可過(guò)小，針對(duì)考試更不能大意，應(yīng)認(rèn)真分析總結(jié)。

二、學(xué)生問(wèn)題

從試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的問(wèn)題，細(xì)細(xì)想來(lái)有以下幾種情況：

1、學(xué)生答題不認(rèn)真。有好多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不清導(dǎo)致丟分。答題時(shí)只求塊，粗心大意，不該寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)錯(cuò)了，字寫(xiě)得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個(gè)學(xué)生一題得分不足10分。

2、會(huì)背不會(huì)寫(xiě)。從簡(jiǎn)答題中了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生背會(huì)了，但是寫(xiě)不到卷上。寫(xiě)得意思明白，可是錯(cuò)字錯(cuò)句隨處可見(jiàn)。看來(lái)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注重了記憶，而忽視了書(shū)寫(xiě)，造成了會(huì)也做不對(duì)的現(xiàn)象。

3、答非所問(wèn)。縱觀試卷，還發(fā)現(xiàn)許多的答非所問(wèn)的現(xiàn)象。看看試卷，驢唇不對(duì)馬嘴的比比皆是。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生記住了，但是不理解，沒(méi)有動(dòng)腦筋的緣故。

三、教學(xué)措施

通過(guò)這次考試，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：

1、教育學(xué)生以“嚴(yán)肅認(rèn)真”的態(tài)度對(duì)待科學(xué)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是講課、學(xué)生復(fù)習(xí)、教師提問(wèn)都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結(jié)合。上課，不能只要求學(xué)生死背，重要的是理解，理解了也就會(huì)背了，答非所問(wèn)的情況也能得到改變。

3、注重學(xué)生的表述。教師的提問(wèn)不能光是口頭提問(wèn)，更要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有哪些字不會(huì)寫(xiě)，有哪些句子不會(huì)表達(dá)。口試與筆試相結(jié)合，很好的搞好學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)。我相信通過(guò)自己的努力，學(xué)生的科學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我熱切的期待著學(xué)生的成功。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試卷的優(yōu)缺點(diǎn)

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。但對(duì)個(gè)別小題題偏難。

三、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒(méi)能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，綜合運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

四、改進(jìn)措施

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為選擇、填空、判斷、簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷具體分析

1.填空題第四小題失分較多。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的不好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。

2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

3.綜合題失分較多。

（1）簡(jiǎn)答題:考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒(méi)有對(duì)其引起重視，導(dǎo)致失分較多。

（2）實(shí)驗(yàn)題：分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不好。

反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中有，在課堂上我也講到過(guò)，還演示過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問(wèn)題是兩回事的現(xiàn)象，而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

存在的問(wèn)題： 教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

三、措施

1．教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2.自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

2012——2013學(xué)第一學(xué)期期中考試

四年級(jí)科學(xué)試卷分析

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

一、卷面分析

本試卷有三個(gè)大題。內(nèi)容基本全面，大眾化，有一定亮點(diǎn)。

一題“填空”。注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。

二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。三題“選擇題”: 該題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是（3）(10)對(duì)于重力知識(shí)還沒(méi)講解，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤，(8)題，學(xué)生計(jì)算是一難點(diǎn)。這給了我很大的啟示，科學(xué)不知是背的問(wèn)題，重在理解。四題“看圖題學(xué)生主要問(wèn)題是錯(cuò)字較多，并對(duì)小吊車(chē)工作原理含糊不清。” 八題、“簡(jiǎn)答題”

該題中前四道是課上講過(guò)問(wèn)題，但完全得分的并不太多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)并沒(méi)記憶。第四題學(xué)生失分較多。原因在于:此次授課進(jìn)度沒(méi)有達(dá)到。

二、今后教學(xué)啟示

1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

2、狠抓好基本知識(shí)、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記和理解。

4、狠抓好基本知識(shí)、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。