第一篇：四年級科學期中診斷試卷分析報告

四年級科學期中診斷試卷分析報告

試卷總體評價：

本次四年級期中診斷試卷總分100分，由填空題（22分）、判斷題（20分）、選擇題（20分）、圖形題（38分）四部分組成。整張試卷結構比較合理，檢測內容比較全面，難易也適度，比較真實地反映出學生的知識掌握情況。

學生答題情況分析：（總體分析+分項分析）

考試人數：40 及格人數：29 優秀人數：17 低分人數：1平均分：77.65 下面對本次診斷中出現的典型錯題和原因進行分析：

1．填空題：在一朵花中，既有雄蕊又有雌蕊，這朵花叫做_________。主要錯誤：完全花

原因分析：將兩性花和完全花概念混淆，或者是審題不仔細。

2．填空題：植物的雄蕊產生的_________傳到雌蕊的柱頭上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠發育成長形成__________。

主要錯誤：第一格不會填，第二格填成“果實”。

原因分析：沒有掌握植物傳粉受精的相關知識，還有就是把“子房發育成果實、胚珠發育成種子”混淆。

3．填空題：一節電池的電壓是1.5V，2節電池串聯時是______V，并聯時是______V。主要錯誤：不會填或胡亂填。

原因分析：此題雖然是書上的知識點，但學生并沒有真正理解。4．填空題： 一個煮熟的雞蛋包括_________、________和氣室三部分。主要錯誤：不會填。

原因分析：此題有問題，雞蛋的組成包括“蛋白”、“蛋黃”、“蛋殼”、“胚”、“氣室”五個部分，當然學生不會寫主要是沒有掌握該知識點。

5．判斷題：母雞產的卵都能發育成新的生命。

主要錯誤：判斷對。

原因分析：學生沒有相關的知識背景，對雞的受精不了解。6．判斷題：完全花一定是兩性花，單性花一定是不完全花。主要錯誤：判斷錯。

原因分析：“完全花”、“不完全花”、“兩性花”、“單性花”，這四個概念容易混淆，特別是放在一起學生不容易辨析。

7．判斷題：解剖油菜花的過程中應該使用鑷子尖輕輕夾住油菜花各部分上部，小心地撕下。

主要錯誤：判斷對。

原因分析：這個題目主要是檢測是否認真讀題，學生容易忽略“上部”兩字而對其他內容所迷惑輕易判對。

教學存在的問題：

1．缺乏必要的復習時間。目前，四年級每個班一星期只有2節科學課，完成書上的教學內容時間十分緊張。若再加上各種活動、會議沖掉的課時，以及單元考試、試卷分析等時間，科學課的課時數嚴重不足。沒有必要的復習時間幫助學生進行系統梳理和溫習，學生成績受到嚴重影響。

2．需要進一步引導學生親歷探究過程。科學教學活動應圍繞學生的探究活動展開，教學中要向學生提供充分的科學探究機會，使得學生能在一定的科學探究的環境下，動手做實驗。這段時間，由于缺少實驗器材或準備比較麻煩的原因，有不少探究活動沒有落實，影響了學生知識掌握情況。

3．后進生的轉化工作沒有落實。影響班級成績的很大因素是后進生，由于各種原因，平時學習沒有對后進生有太多的關注，復習階段也沒有對進行督促，導致他們許多基礎知識沒有掌握。

教學改進建議：

試卷分析的重要功能是了解教學效果，了解教學策略是否得當，了解學生掌握知識的水平，哪些知識點的掌握還不到位等，然后根據發現的問題，尋找產生的原因，尋求解決的辦法，調整教學策略，提高教學質量，以下就是我的一些教學改進建議：

1．重視學生基礎知識的落實。從基本題的得分情況來看，學生對科學知識的重視程度不夠，教師應在課堂上重視學生基礎知識的掌握情況，讓學生掌握基本的科學概念。

2．進一步加強實驗教學。加強實驗教學的管理，提高實驗教學的開出率，讓實驗按計劃、有步驟地進行，讓學生在操作中掌握探究的過程方法，學會分析綜合，培養學生的實踐能力和思維能力。

3．提高后進生的學習成績。后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作中做到及時、全面，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心，增強自信心和學習積極性，逐漸提高他們的學習成績。

4．努力提高學科地位。爭取增加班級的科學周課時數，讓學校、家長都重視這門學科，并且以客觀、科學的態度來看待科學。通過多種渠道和方式，全面展示學科的魅力和價值。

第二篇：四年級科學期中試卷分析

小學四年級下冊科學期中試卷分析

這次考試學生的成績還是比較滿意的，平均分數38分，最高分50分。說比較滿意是因為期中考試之前沒有進行過一節的復習，學生考成這樣的成績出乎我的意料之外。雖然這樣，經過判卷也發現了一些問題：

一、教師問題

這次試卷同以往的一樣，由選擇題、判斷題、簡答題組成，分值為50分。問答題共三個小題，分值分別為4分、8分、3分，有兩題沒有在我劃的重點之中。讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對考試更不能大意，應認真分析總結。

二、學生問題

從試卷中也發現了不少學生的問題，細細想來有以下幾種情況：

1、學生答題不認真。有好多學生書寫不清導致丟分。答題時只求塊，粗心大意，不該寫錯的字寫錯了，字寫得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個學生一題得分不足10分。

2、會背不會寫。從簡答題中了解到有相當一部分學生背會了，但是寫不到卷上。寫得意思明白，可是錯字錯句隨處可見。看來，平時的學習中，學生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會也做不對的現象。

3、答非所問。縱觀試卷，還發現許多的答非所問的現象。看看試卷，驢唇不對馬嘴的比比皆是。究其原因，是因為學生記住了，但是不理解，沒有動腦筋的緣故。

三、教學措施

通過這次考試，我覺得應從以下幾方面加以改進：

1、教育學生以“嚴肅認真”的態度對待科學的學習。無論是講課、學生復習、教師提問都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結合。上課，不能只要求學生死背，重要的是理解，理解了也就會背了，答非所問的情況也能得到改變。

3、注重學生的表述。教師的提問不能光是口頭提問，更要讓學生書寫，讓學生去發現有哪些字不會寫，有哪些句子不會表達。口試與筆試相結合，很好的搞好學生的科學復習。我相信通過自己的努力，學生的科學成績會更上一層樓。我熱切的期待著學生的成功。

第三篇：四年級科學期中試卷分析

小學四年級科學期中試卷分析

總堡學校

張莉莉

一.、總體情況：

本次檢測從分析的數據來看，成績是可喜的。可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務，命題者匠心獨運，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

二、整體成績統計與分析：

本年級參加考試人數26人，平均分數72.7分，及格人數21人，及格率81％，優秀人數6人，優秀率23％。基本達到本次考試的預期目標。

三、具體情況分析：

（1）填空（24分）最高分23分，最低分2分，差距很大，大部分學生對基礎知識掌握較好，都能在書上找出來，開卷難度相對以前容易多了，大多數學生能夠正確填空，僅有極少數學生有失分現象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，拿到題目就在書上找，沒有看清題意直接答題導致失分。（2）判斷（10分）平均能做對6題，總體來說不錯，多數學生均能夠準確判斷，部分學生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。

（3）選擇（10分）多數學生能準確作答，少數學生審題不清導致失分，滿分5人，最低分6分。

（4）填圖（40分）共有三幅圖，第一小題考察的是對天氣符號的認識以及畫法，基本上都能畫上，但是賣相不怎么好看，個別學生失分失在外觀上，第二小題考察對實驗儀器的認識以及對它們各個部分名稱的熟悉情況，第一幅圖我們在講課過程中只是提了一下，沒有讓他們記憶，導致學生對那個支架不認識，基本上都沒有寫出這個，其他的都寫出來了。第二幅圖是酒精燈的各個組成部分，全部學生都答對了，但是有個別學生錯別字多。第三小題是讓學生畫折線圖，滿分10分，最高分10分只有3人畫對了，其他人畫的歪歪扭扭，數據沒有對上，主要原因是第一次接觸到這種畫法，我只教過柱狀圖，導致失分。

（5）研究（16分）考察的是學生的動手能力，最高分15分，只有一人，其余13分的較多，最低分0分，平時學生自己做實驗的機會少，導致失分。

四、問題歸類總結：

教師在平時沒有注意學生理解能力培養。再則是只是讓學生掌握了理論性的知識，沒有注意舉一反三，用事實去說話。

五、改進措施：

1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。讓學生親歷、體驗學習探究過程。

2、教師要加強《課標》的學習，將自主、合作、探究式學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習。

3、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

4、讓學生把書上的知識熟記。

第四篇：四年級科學下冊期中試卷分析

小學四年級下冊科學期中考試試卷分析

一、學生情況分析

通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

二、試卷的優缺點

從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。但對個別小題題偏難。

三、學生答卷總體情況

本次檢測學生的總體發揮不是很好，沒能夠將本學期的知識點全部掌握，綜合運用能力不是很強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面還需努力。

四、改進措施

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

3．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后教學工作中通過努力提高教學質量。

第五篇：小學四年級科學期中試卷分析

小學科學四年級上冊試卷分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不是太好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為選擇、填空、判斷、簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷具體分析

1.填空題第四小題失分較多。

反思：學生平時掌握的不好。考試內容是在考試復習題范圍之內的，但是由于學習習慣不好，所以很多題目錯字出現較多，而且答案不完整。

2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。

3.綜合題失分較多。

（1）簡答題:考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。

（2）實驗題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不好。

反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題是兩回事的現象，而且語言表述不規范。

存在的問題： 教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、措施

1．教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

3.加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

4.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。