第一篇：棋類特色教學解說詞[大全]

南苑小學棋類特色校園表演解說詞

芳菲彩蝶六月天，無邊春色滿人間，現在上場表演的是酒泉市南苑小學棋類特色教學校園舞蹈隊。秉承打造陽光南苑，共享幸福教育的辦學理念，南苑小學以傳統文化進校園為宗旨，傳承國粹，大展棋藝，讓棋類教學進課堂，讓棋道精神滋養學生心靈。近幾年來，我校堅持以“創建特色學校，打造教學精品”為目標，以追求“學校內涵發展，師生和諧成長”為宗旨，確立圍棋教學為辦學特色，提出“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養性”的學校棋文化建設構想，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人等教育活動相結合，從而推進素質教育，提升辦學品位。為此，我校確定了將中國象棋與圍棋教學作為我們的學校特色，以棋類為載體達到培智育人的目的，把學校特色建設與教師發展、學生成長有機結合，讓棋類文化升華為一種生活態度和一種人生境界，讓學生學到的不僅是一種技藝，更是一種文化，一種精神。

看吧，那一顆顆飛旋的棋子，以黑白的簡約色彩舞動著縝密的思維世界，那一顆顆欲走還停的棋子，折射出無窮而深邃的思想火花，一陣激烈的鼓點，仿佛棋手們舉一子而重千鈞的內心波瀾；一曲輕柔的樂聲，似乎訴說著高山流水般棋逢對手的內心喜悅。棋陣變幻莫測，黑白交相輝映，棋動而心靜，五指掌乾坤，更有那不見硝煙的古戰場，運籌帷幄的錦囊計，一把把小傘做千軍，楚河漢界心無間，一步關生死，兩軍拼智慧，倏忽間柳暗花明，無意中山窮水盡，棋藝的內涵博大精深，它可以讓浮躁的心靈歸于淡定，可以讓思想的魔方更見深度，它可以使淺薄的逐利變得雅致脫俗，它可以使貧瘠蒼白的內心變得豐富多彩。我們給孩子們的是一盤棋，但收獲的是一種氣質和精神；我們給孩子們的是一盤棋，得到的卻是一種別樣的人生，一個豐富深邃的世界。

二〇一二年五月十八日

第二篇：棋類特色介紹

建設棋類文化打造特色學校

新民六街小學建于1949年，是廣州市海珠區一所歷史悠久的老校，2003年9月與原革新路小學合并，辦學條件在資源整合中得到了有效提升。學校現分為兩個校區，共有14個教學班，學生527人，教職工31人，專任教師29人。校園占地2485平方米，建筑面積3937平方米，設有校園智能廣播系統、校園閉路電視系統、電腦教室、科學室、圖書室、棋藝室，音體美專用教室。學校先后獲得中國青少年素質教育研究實踐基地、廣州市綠色學校、海珠區少先隊基層組織建設和基層工作試點先進單位、海珠區少先隊紅旗大隊、全國優秀紅領巾小社團、百家先進讀報單位等多個榮譽稱號。

學校從2003年起開始棋類興趣班，2009年起在一、二年級地方課程中開設每班每周一課時的棋類教學課，做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經費落實，保證課程的順利實施，參與面達100％，現在校學生全部進行過棋類普及教育。三年級以上學生 組建校運動隊，每周兩次集訓時間，做到訓練經常化、制度化，保證每次

1.5小時的訓練時間。2010年起，每年舉辦一次的全校性“棋王爭霸賽”，邀請海珠棋院的專業裁判負責組織比賽，以專業比賽要求打造比賽。

2013年，以“團結?守紀?勤學?進取”為校訓，以教學質量為龍頭，并且以圍繞“品棋正德”為學校的辦學理念，開展學校領導“品 1

棋明德”，教師“品棋養德”，學生“品棋取德”，家長“品棋促德”為翼的特色學校構建工作。學校圍繞特色建設目標，創設校園環境，開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，初步形成獨特鮮明的、與特色相匹配的校園文化。如北校操場假山上有篆書印章——棋樂無窮；北校區消防梯各樓層有“仁、義、智、勇、信”的宣傳標語，教育學生要講“仁愛、有義、機智、剛毅、守信”，讓中華民族傳統文化理念，幾千年來中華民族的主要價值、取向和道德要求，滲透在學生的血液中，鑄就了中華民族的特殊品質。南校區各樓層的圍棋術語都在引導學生“下棋如做人，棋品即人品”。班班設立“棋藝臺”，培養師生對棋類活動的濃厚興趣。學校建成了棋藝訓練室1個，每班配備象棋、圍棋，鼓勵學生課間課外經常性下棋。這些訓練設施簡樸實用，為棋類活動的普及與提高提供有力保障。學校的棋類活動面向全體學生，以培養興趣、開發智力、提高素質為目的，讓每個學生享受成功的喜悅。

在特色建設中，提出了“人人會下棋”的目標，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育等相結合，從而推進素質教育，提升辦學品位，形成完善的規范化、科學化的管理體系，逐步將我校打造成具有“內涵化、正氣化、科學化、特色化”的棋類特色示范小學。

第三篇：關于學校教學特色的解說詞

關于木里圖學校教學特色的解說詞

趙春明

各位領導大家好，歡迎來到木里圖學校展區。我代表木里圖學校介紹一下我校 “問題教學法”以及其他教學改革成果。

在教育改革如火如荼的今天，我校勇敢改革，大膽創新，走自己的路，提出了具有我校特色的問題教學法。

問題教學法即由問題而引發并圍繞問題而展開師生共同達成教育目標的教學方法。

問題教學法課堂教學模式的操作流程： 問題引入。教師營造愉悅的學習情境，設計并提出導入性問題。時間控制在 1—2分鐘以內。問題導讀。教師設計并提出導讀性問題，這樣的問題必須具有引導學生認真閱讀學習的功能。這一環節以自學為主。時間可以設定為10分鐘。問題解讀。師生互動解答問題，達成學習目標。這一環節是問題教學法的重中之重。要求教師務必認真進行強化訓練。時間大約為15分鐘。問題探究。以小組合作學習為主。時間大約10分鐘。問題創新。就是對學生進行創新思維培養與訓練。時間設定為3—4分鐘。

總結起來，問題教學法的指導原則就16個字：問題導學，以學定教，少講多練，當堂達標。我校全面開展問題教學法一年多以來，取得了很大的成果。我校不但開展問題教學法這一校級課題，而且還參與并開展國家級課題，關于韓立福的有效課堂的策略研究，已經取得了階段性成果，正在總結階段。有兩人的論文獲得了國家級的二等獎和三等獎，一人獲得先進個人稱號。

我校還對晚讀課進行了教學改革實驗。

晚讀課主要以培養學生的 識、讀、說、思、做五大能力為主要目標。教學方法采取問題教學法。

教學流程主要是 問題導讀——用學習目標引導學生自主學習。問題討論——圍繞問題發表見解。主要以小組合作學習為主。3 問題探究——深入探究問題的成因和解決問題的辦法或實踐操作方案。密切聯系生活實際，關注學生的生活體驗。主要以師生互動為主。

晚讀課的改革，課堂效果很好。學生自主學習興趣濃郁，學習的積極性高。

以上就是我校課堂教學模式改革實驗的成果。歡迎各位領導到我們木里圖學校參觀、指導。謝謝

2011-9

第四篇：特色大課間解說詞

特色大課間解說詞

市直小學成立于2011年8月，是一所新成立的局直小學。學校成立以來，一直把素質教育活動作為學校辦學永恒的主題。碧草藍天，清韻悠揚。在這個美好的季節，在這片煥發生機的綠蔭塑膠操場，市直小學獨具特色的“酷玩游戲大課間”拉開了帷幕。

大課間活動本著健康第一的理念，以審美悅心、發展個性為宗旨，以群體性活動為基礎，以鍛煉的時效性、內容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性及活動的趣味性、娛樂性為原則，為學生身心和諧發展創造了廣闊的空間。此次活動共分四個部分：第一部分：廣播體操；第二部分：酷玩游戲大課間；第三部分：班級群體技能展示；第四部分：體藝俱樂部。

整齊的步伐、明快的節奏、動感的旋律，首先為大家展示的是“第9套廣播體操”。合著音樂的節拍，同學們或伸展、或彎腰、或跳躍或旋轉，如同一只只飛翔展翅的小鳥，從這里起飛，在藍天下展翅翱翔，放飛童年的夢想，唱響五彩的樂章。整齊的動作，優美的姿勢，體現了同學們在陽光下樂觀成長，健康向上的風貌。

看，塑膠操場上，孩子們你追我趕，忙而不亂。他們時而吶喊、時而歡呼，在老師的引導下盡情釋放自己。這就是接下來為大家展示的“酷玩游戲大課間”活動。除去5分鐘的廣播操，其余30分鐘全給孩子，利用各種器械玩各種游戲。如民間傳統游戲、體育器械游戲、團隊合作游戲等等。學校把這些不同類型的游戲編進了《酷玩游戲大課間》教材，并且設置了《游戲大課間課程表》每個班級做到一周一個游戲，周周不重樣。

接下來是“班級群體技能展示”。為認真實施“陽光體育”每天鍛煉一小時活動，學校充分利用大課間、小課間引導孩子進行各種體育技能和學習和訓練。看，孩子們手里都拿著自己喜歡的體育器材在運動、在練習、在表演。他們時而集體表演、時而分組練習、時而進行個人比賽。在看老師們一會細心的指導，一會參與其中與孩子們打成一片，好不熱鬧。

最后為大家展示的是“體藝俱樂部”課程展示活動。學校堅持“健康第一，學校第二”的教育思想。小學畢業時，希望每個孩子不僅能拿到學生的合格證，也能取得身體的健康證。學校利用，每周五下午70分鐘的時間進行“陽光周五體藝俱樂部”社會課程。學校采取“課程菜單自主選擇+課程超市走班上課”的方式，真正做到“我的興趣我做主，我的鍛煉我選擇”，讓孩子們自己走進“聲聲絲韻葫蘆絲”俱樂部、“追風少年籃球”俱樂部、“輕羽飛揚羽毛球”等15個俱樂部。

第五篇：泡泡班特色活動棋類計劃

泡泡班特色活動計劃《棋類》

棋類運動不僅能使孩子的“多元智能”得到開發，尤其是邏輯思維、意志耐力、想象力、注意力、分析判斷能力、解決問題的能力等，也培養了孩子與伙伴之間相處的能力、在失利時不氣餒、不耍賴的精神。

我們開展棋類特色活動，讓每個孩子學棋并不是主要目的和手段，而是培養孩子良好的興趣和心理素質。以素質教育為宗旨，塑造完整兒童為目標。如：激發興趣，建立孩子良好的自信；培養孩子的抗挫耐挫能力；養成幼兒良好的棋得棋風以及戰勝困難的勇氣和力量。孩子在學棋的同時，相應地了解國內外賽事，國內外下棋名人，許多關于棋方面的知識，為孩子以后的學習和成長打下堅實的基礎。、我為幼兒制定了以下目標：

（1）初步接觸各類棋種，激發幼兒對棋活動的興趣了

（2）知道棋類活動是兩個人的游戲，并能積極參與其中

（3）了解不同棋種的活動規則，能在規則中堅持完成對弈活動（4）能正確面對活動的輸贏。

一、幼兒棋類教學活動的實施策略

1、營造氛圍，激發棋趣。

沒有興趣，就沒有學習的動力，沒有興趣，就沒有探索的欲望，只有幼兒感興趣的內容他們才會積極主動地參與。只有讓孩子的智力、能力都是在與周圍環境、事物的交互作用中發展起來的，為提供富有的、刺激的環境是幼兒潛能開發的基礎。幼兒才會喜歡下棋。“讓環境說話，環境是我們的第二位老師”，因此，我們努力營造富有棋文化的環境，讓幼兒在環境潛移默化的感染下，逐漸走進棋類世界。

2、多元化教學，激發棋趣

布魯納說過：“學習的最好刺激乃是對學習內容的興趣”。興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，求知的源泉，當幼兒對某事物感興趣時，他就會忘我地追求它，探索它，表現主動積極。著名教育家皮亞杰說過：“一切智力方面的工作，都依賴于興趣。”那么，在棋類教學過程中更應該引起重視，把它作為橋梁引導幼兒由被動的學習轉向主動自覺的學習。讓幼兒在輕松和娛樂的心境中，產生積極的學習動機，激發幼兒對棋類活動的興趣和探究欲望，教學策略的巧妙運用將直接地影響幼兒參與棋類活動的積極性。

在區域中指導幼兒下棋，提出任務的指導語時需簡要明確，多用商量的口吻，有利于激發幼兒探索的欲望。我們深信，在未來棋類教學活動的實踐與研究中，只要我們認真總結寶貴的實踐經驗，加倍努力，我們能使更多的下一代受到棋類教育的熏陶、體驗這項古老國粹的奧妙，同時促進幼兒多元智能的發展。

史秋萍

泡泡班特色活動計劃（幼兒識字）幼兒期認讀字詞,能提高幼兒的語言能力,培養幼兒閱讀興趣,開發幼兒的潛能。學習憑借文字間接地吸納信息。根據幼兒的年齡特點我們有目的、有計劃、有組織地引導幼兒在環境中識字,通過創設符合中班年齡特點的圖文環境,培養幼兒對科學認讀的興趣,鞏固已學過的漢字,使幼兒的識字量大大提高,學得輕松、愉快。本學期制定幼兒識字量為100字左右，15課時完成，大約每課時平均識字量為5~7字左右。

具體實施計劃如下：

1、努力讓幼兒對漢字產生興趣，在班內設立漢字區角，為幼兒創設學習環境、學習氛圍；

2、培養幼兒愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話；

3、培養幼兒樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話、講故事，聲音響亮；

4、培養幼兒有主動探索漢字的愿望，初步了解漢字與實物、圖片之間的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對應關系的文字。

5、及時利用課余時間對幼兒進行游戲性地復習所學的漢字，讓幼兒對漢字不容易遺忘。

幼兒識字教育在促進幼兒發展方面固然取得了一定的積極作用，但幼兒畢竟和成人不同，他們根本不用像成人那樣去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等內部結構及其關系，而是把一個個的漢字，當成一個一個完整的由若干線條組成“圖形”來識記的，當這一組漢字拆開分散到其它陌生的字中他們全然不知。相當一部分識字來自于幼兒對圖形字體的無意記憶，正確加以引導，讓幼兒識字教育擁有更加廣闊的前景，使其最終為幼兒早期閱讀進行有益引導。