第一篇：競(jìng)賽總結(jié)

競(jìng)賽總結(jié)

（一）為隆重慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，推進(jìn)支行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展，激發(fā)廣大黨員干部學(xué)黨識(shí)，知黨情，跟黨走的積極性和主動(dòng)性，響應(yīng)省、市黨工委要求區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)全體黨員積極參加慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的號(hào)召，通州支行于6月9日在全行范圍內(nèi)開展了學(xué)黨史、明禮儀、爭(zhēng)先進(jìn)、迎七一知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。行長XX、副行長XX和黨委書記XX協(xié)支行全體職工參加活動(dòng)，全行以股市為單位分為六組展開競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)氣氛熱烈，參賽選手踴躍答題，充分展現(xiàn)了人行通州支行厚德敬業(yè)、善學(xué)躬行的精神。

一、領(lǐng)導(dǎo)有力，落實(shí)工作

此次活動(dòng)受到支行的高度重視，整個(gè)競(jìng)賽從賽前籌備到競(jìng)賽過程再到賽后總結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)黨委都細(xì)心籌劃，認(rèn)真編策。首先，提前通知到各股室，下發(fā)相關(guān)資料，要求各股室積極準(zhǔn)備。同時(shí)支行黨組織充分運(yùn)用櫥窗展示、書籍閱讀等信息宣傳渠道，加強(qiáng)對(duì)黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)，營造了良好輿論環(huán)境。其次，認(rèn)真準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)，從計(jì)分器到一桌一凳都安排的井井有條。最后，在競(jìng)賽活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭穩(wěn)定秩序，保證活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。支行黨委的重視是此次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的組織保障。

二、職工給力，爭(zhēng)相學(xué)習(xí)晚上六點(diǎn)，競(jìng)賽活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始。比賽形式新穎、內(nèi)容豐富，有必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題組成?；顒?dòng)中全行職工給力，爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，賽出風(fēng)格賽出精神。

一方面，在此次活動(dòng)中，各股室參賽選手積極應(yīng)戰(zhàn)，踴躍答題。必答題環(huán)節(jié)，所有選手都順利通過，可知所有人都是有備而來。在賽前半個(gè)月，各位選手就各就各位，工作之余把握分分秒秒強(qiáng)記黨史，牢固文明知識(shí)。最讓人感動(dòng)的是，有些股室參賽選手隨著年齡增長，記憶變得不再那么得心應(yīng)手，但他們的表現(xiàn)同年輕人相比有過之而無不及。搶答題環(huán)節(jié)，各股室斗志決絕，競(jìng)爭(zhēng)激烈。最后甚至出現(xiàn)并列的情況，需要啟用備選題。選手們激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一、比賽第二的原則，為現(xiàn)場(chǎng)增添了熱烈融洽的氣氛。

另一方面，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也不甘寂寞，熱情參與。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人的題目還沒有報(bào)完，一只只手就高高的舉起，爭(zhēng)相回答，幾乎沒有什么問題能夠難住大家。雖然不是人人參加競(jìng)賽，但確是人人參與學(xué)習(xí)。競(jìng)賽是一種形式，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，全行職工一直通過夜校、討論組等形式展開黨史和文明禮儀學(xué)習(xí)，樹立了全行學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、激發(fā)動(dòng)力，聯(lián)系實(shí)際

經(jīng)過激烈的角逐，最后會(huì)計(jì)股的同事以明顯優(yōu)勢(shì)博得頭籌，其他各股也有突出表現(xiàn)，分別獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過此次活動(dòng)，我們收獲很多。第一，此次知識(shí)競(jìng)賽是一次恰到好處的愛國主義教育，強(qiáng)化了全行職工學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了職工愛國愛黨、敬職敬業(yè)，為支行黨建工作提供了智力保證和思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)了支行黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。第二，生動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，深化了黨史和文明禮儀知識(shí)，幫助廣大職工加深對(duì)黨的理論和路線方針政策的理解，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，激勵(lì)廣大職工立足本職崗位，在提升客戶服務(wù)、支持經(jīng)濟(jì)建設(shè)，構(gòu)建和諧銀行，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。第三，知識(shí)競(jìng)賽提高了職工團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)講民主、講風(fēng)格、講友愛，各股室齊頭并進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。第四，競(jìng)賽已矣，學(xué)習(xí)不止，實(shí)踐不休。知識(shí)競(jìng)賽是我們慶祝建黨90周年的活動(dòng)之一，比賽不是目的，實(shí)踐是根本。我們要自覺總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將我們所學(xué)所想貫徹到實(shí)際工作中，用知識(shí)的火花點(diǎn)亮工作的熱情。

競(jìng)賽總結(jié)

（二）為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)，檢查中年級(jí)學(xué)段學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的領(lǐng)悟能力和運(yùn)用能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平，我校語文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)于11月28日(周四)下午在五(1)班如期舉行。

一、本次競(jìng)賽客觀公正，取得了較好的成績(jī)。主要有以下幾方面原因：

1.周密組織，協(xié)調(diào)工作是競(jìng)賽圓滿完成的前提條件。本次競(jìng)賽由語文組主辦，得到了三四年級(jí)班主任及科任教師的大力支持，工作組織周密，職責(zé)分明，大家通力協(xié)作，為競(jìng)賽的成功舉辦鋪設(shè)道路，是競(jìng)賽圓滿完成的前提條件。

2.賽題科學(xué)是激發(fā)學(xué)生積極參與的根本。本次競(jìng)賽賽題的難易程度分明;考察的范圍廣，素質(zhì)教育體現(xiàn)明顯;賽題形式為筆答。

3.規(guī)則合理，競(jìng)賽公平、公正，確保競(jìng)賽結(jié)果的真實(shí)。4.競(jìng)賽結(jié)果有利于我們改進(jìn)今后教學(xué)工作，明確努力方向，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累語文知識(shí)，自覺擴(kuò)大閱讀面的好習(xí)慣。

二、本次活動(dòng)也存在一些不足：

1.題型不多。以后的比賽中還可以加入詞語平臺(tái);還應(yīng)該要設(shè)加試題應(yīng)對(duì)分?jǐn)?shù)相同的情況。2.競(jìng)賽活動(dòng)形式單一?？梢怨P答與問答形式分步進(jìn)行，全面考察學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。

3.學(xué)生努力積累課內(nèi)知識(shí)，積極豐富課外知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有需加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、語文知識(shí)競(jìng)賽結(jié)果： 三年級(jí)：

第一名：三(2)班 胡錦航 34分 第二名：三(1)班 洪宇婷 33分 第三名：三(2)班 朱德富 32分 范亞婷 32分 四年級(jí)： 第一名：四(1)班 陳淇玉 37分

第二名：四(1)班 李 愉 36分 姚 健 36分 第三名：四(1)班 李加林 34分

競(jìng)賽總結(jié)

（三）為豐富大學(xué)生的文化知識(shí)積累，提高大學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，我部的科創(chuàng)協(xié)會(huì)舉辦了文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

本次知識(shí)競(jìng)賽的目的和意義，主要是讓參與的同學(xué)認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人才的素質(zhì)和技能已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的先決條件。大學(xué)生要善于通過各種形式繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，提高和發(fā)展自己。通過這次知識(shí)競(jìng)賽，可以使同學(xué)們對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深層次的理解，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

本次專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題比較新穎，套用了歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡兒的一句名言我思故我在。套用后的主題為我學(xué)故我在，之所以選擇這樣的主題，是讓廣大同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，我們今后會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作積累文化知識(shí)的重要性。本次知識(shí)競(jìng)賽的另一大亮點(diǎn)就是創(chuàng)新。創(chuàng)新之一：打破以往知識(shí)競(jìng)賽的單一類題目。次此知識(shí)競(jìng)賽為照顧全系的班級(jí)，使全系同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來，特意將網(wǎng)絡(luò)、信息安全、物業(yè)等三大部分的題目綜合在一起，擺脫了以往知識(shí)競(jìng)賽只有單一的計(jì)算機(jī)類試題。增加了全系同學(xué)參與的積極性，促進(jìn)了基礎(chǔ)知識(shí)更進(jìn)一步的鞏固，增強(qiáng)了各學(xué)科之間的交流和貫通。創(chuàng)新之二：顛覆了傳統(tǒng)的臺(tái)上答，臺(tái)下看的競(jìng)賽風(fēng)格。

在會(huì)場(chǎng)的的布置上，我們一掃往屆知識(shí)競(jìng)賽臺(tái)上答題，臺(tái)下觀看的高高在上和親和力不強(qiáng)的缺點(diǎn)。獨(dú)辟蹊徑，把競(jìng)賽賽場(chǎng)從臺(tái)上搬到臺(tái)下，把賽場(chǎng)布置成梅花的形狀，花瓣為各參賽代表隊(duì)的位置，花蕊即為整個(gè)賽場(chǎng)的中心。這種賽場(chǎng)的布置給人一種耳目一新的感覺，增進(jìn)了各隊(duì)之間的親和力。在無形中使大家深刻體會(huì)到安工系是一個(gè)團(tuán)結(jié)和富有凝聚力的集體。創(chuàng)新之三：加強(qiáng)互動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來。

本此知識(shí)競(jìng)賽，由各班推薦3人組成答題組，負(fù)責(zé)答題。再由本班其他同學(xué)組成 智囊團(tuán)，為答題組提供技術(shù)支持。這樣組成的參賽隊(duì)，非常富有朝氣，因?yàn)樗粌H讓班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，而且還提升了班級(jí)凝聚力，和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了互動(dòng)性和參與性。在比賽中，答題組 努力答題，智囊團(tuán)積極配合，并助威吶喊。不僅活躍了比賽氣氛，還增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。創(chuàng)新之四：改進(jìn)并豐富了答題的形式。

在以往答題形式的基礎(chǔ)上，我們還增加了限時(shí)判斷題，限時(shí)描述題和觀眾題。在競(jìng)賽的開始階段先是必答題，這種題多為基礎(chǔ)知識(shí)，易得分，先給各個(gè)代表隊(duì)吃定心丸;接下來就是搶答題把會(huì)場(chǎng)活躍氣氛逐步提升;然后穿插觀眾題，進(jìn)行放松;緊接著就是緊張無比的限時(shí)判斷題和描述題，再把會(huì)場(chǎng)的緊張氣氛臺(tái)高;然后再穿插觀眾題，增進(jìn)互動(dòng)性;然后就是一決 為配合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的文學(xué)知識(shí)水平。

第二篇：競(jìng)賽總結(jié)

太安鎮(zhèn)中心幼兒園

《指南》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

為了落實(shí)宜君縣教體局關(guān)于印發(fā)開展幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知（君教體發(fā)（2014）155號(hào)）文件精神，深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神（以下簡(jiǎn)稱《指南》），引領(lǐng)幼兒園教師了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，根據(jù)我園的實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

本次知識(shí)競(jìng)賽以年段組為單位，每個(gè)年段教師均參加了活動(dòng)，活動(dòng)分為必答題、選答題、風(fēng)險(xiǎn)題和搶答四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)分別對(duì)教師掌握3-4歲，4-5歲、5-6歲兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了測(cè)查，內(nèi)容涉及到幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)、語言發(fā)展特點(diǎn)、情感發(fā)展特點(diǎn)、思維發(fā)展特點(diǎn)等等?；顒?dòng)中老師們踴躍搶答，氣氛活躍。

比賽第一階段，A組（王秀梅，周翠）得分30分，B組（楊楠，蔡雯雯）得分60分，C組(李娜，高興)得分60分，D組（南菊梅，馬秀梅）得分45，E組（周德勝，陳風(fēng)梅）得分45分。

比賽第二階段，A組（王秀梅，周翠）得分45分，B組（楊楠，蔡雯雯）得分60分，C組(李娜，高興)得分60分，D組（南菊梅，馬秀梅）得分30，E組（周德勝，陳風(fēng)梅）得分45分。

比賽第三階段，A組（王秀梅，周翠）得分30分，B組（楊楠，蔡雯雯）得分50分，C組(李娜，高興)得分40分，D組（南菊梅，馬秀梅）得分30，E組（周德勝，陳風(fēng)梅）得分40分。

在這個(gè)階段結(jié)束后，A，D組以較低分?jǐn)?shù)被淘汰。比賽最后一階段，獲得前三名依次是： 第一名：高興

第二名：楊楠

第三名：蔡雯雯 李娜、周德勝獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)委分別對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她們提出：以幼兒為本的理念說說容易，真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)中，還有更長的路要走。我們要把今天的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力，形成專業(yè)習(xí)慣，并作用于幼兒的一日活動(dòng)中，要了解和尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，支持和推動(dòng)孩子的發(fā)展，這也是幼教改革和轉(zhuǎn)型的核心。

活動(dòng)后，教師們紛紛表示今后要更加細(xì)致學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從而把握好幼兒每一階段的發(fā)展水平，多反思自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以此提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

通過本次競(jìng)賽活動(dòng)，有效地推動(dòng)了教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的基本思想，促進(jìn)教師對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。同時(shí)幼兒園還將通過多種形式、多種途徑開展學(xué)習(xí)《指南》活動(dòng)，使《指南》引領(lǐng)教師科學(xué)施教，引導(dǎo)家長科學(xué)育兒，讓孩子在《指南》的指引下，茁壯成長。

太安鎮(zhèn)中心幼兒園

2014年11月12日

第三篇：競(jìng)賽總結(jié)

為創(chuàng)建良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng),培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)同學(xué)們的英語應(yīng)用能力訓(xùn)練,營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍,配合校學(xué)生會(huì)舉辦的第二屆“開口講英語”三項(xiàng)技能競(jìng),我系學(xué)生會(huì)高度重視,做好了宣傳發(fā)動(dòng)工作,精心組織,積極選拔,推薦優(yōu)秀選手參賽。

“開口講英語”技能競(jìng)賽包括英文歌唱,英文朗誦,英文話劇三項(xiàng)比賽.比賽分初賽,半決賽,決賽三個(gè)階段進(jìn)行。初賽是由我院自行組織展開,按照分配名額(歌唱,朗誦,話劇各1名同學(xué))推薦優(yōu)秀選手參加半決賽.經(jīng)過塞選,英文歌唱選手為胡燕琴同學(xué),英文朗誦選手為盧艷同學(xué),英文話劇為由陳姬,黃小杏,李金連,李好泉,蔣容,蕭華云,盧艷七位同學(xué)編排的<<狼的傳說>>代表參賽。

經(jīng)過艱苦的排練和選手們的不懈努力,以及其他未參賽同學(xué)的大力協(xié)助,我們的英文歌唱選手胡燕琴同學(xué)和話劇節(jié)目在眾多優(yōu)秀選手和節(jié)目中經(jīng)過層層角逐,順利進(jìn)入總決賽.并在總決賽前不斷提高節(jié)目質(zhì)量,不斷創(chuàng)新以期發(fā)揮出最高水平。在11月26日總決賽現(xiàn)場(chǎng),胡燕琴同學(xué)不負(fù)眾望,脫穎而出,獲得英文歌唱一等獎(jiǎng);話劇節(jié)目雖然在比賽途中出現(xiàn)了小意外,但演員們沉著冷靜仍出色地完成了演出,獲得了話劇三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

此次活動(dòng)的成功開展,積極地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也充分體現(xiàn)了我院學(xué)生青春，向上的精神面貌。

第二屆英語技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為創(chuàng)建良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng),培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)同學(xué)們的英語應(yīng)用能力訓(xùn)練,營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍,英語專業(yè)部于12月7日舉行了以“同一世界,同一夢(mèng)想”為主題的第二屆英語技能競(jìng)賽, 在學(xué)校的大力支持和參賽選手的努力下，取得了圓滿成功。在英語組全體教師的精心組織下,通過預(yù)賽而選出的十二名優(yōu)秀選手在決賽過程中發(fā)揮出色。

本次競(jìng)賽包括單詞互譯、句子理解、看圖描述和回答問題，共四個(gè)部分。試題主要關(guān)于奧運(yùn)會(huì)基本知識(shí)，奧運(yùn)會(huì)的各種項(xiàng)目。此次活動(dòng)的成功開展,積極地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也充分體現(xiàn)了我校英語專業(yè)的學(xué)生積極進(jìn)取的精神面貌，大大提高了學(xué)生的英語水平。在這次活動(dòng)的組織上，有許多可圈可點(diǎn)的地方，但是也有值得改進(jìn)之處。

1、在幻燈片制作過程有疏忽，個(gè)別字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、沒有考慮出現(xiàn)比分相同的狀況，加賽題準(zhǔn)備不充分。

總的說來，這次公平、公正的技能比賽活動(dòng)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，極大地豐富了課外知識(shí)。附：

第二屆英語技能競(jìng)賽結(jié)果 一等獎(jiǎng)：

張巖（０６英語）

崔婷婷（０６英語）高磊（０７英語）

吳琦（０７英語）

二等獎(jiǎng)：

李春花（０６英語）

安永洙（０６英語）

徐美玲（０７英語）

李梅花（０７英語）

三等獎(jiǎng)：

林紅梅（０６英語）

樸珠瑛（０６英語）

王丹丹（０７英語）

金知慧（０７英語

金瑞小學(xué)“香樟樹”杯英語讀寫競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為創(chuàng)建良好的校風(fēng), 學(xué)風(fēng), 培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣, 加強(qiáng)同學(xué)們的英語讀寫能力訓(xùn)練, 營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍, 我校開展了 “香樟樹”杯英語讀寫競(jìng)賽。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下、在教導(dǎo)處的切實(shí)指導(dǎo)下，我們英語組做好了宣傳發(fā)動(dòng)工作,精心組織,層層選拔。

本次競(jìng)賽分初賽、半決賽和決賽。初賽由六年級(jí)英語教師在各班級(jí)舉行，初賽以總?cè)藬?shù)的50%，即四十二人進(jìn)入半決賽；半決賽于學(xué)校階梯教室內(nèi)舉行，再以50%，即二十人進(jìn)入決賽；決賽定于2007年4月29日下午第三節(jié)課，仍于學(xué)校階梯教室內(nèi)舉行。競(jìng)賽的內(nèi)容：初賽、半決賽均為筆試，內(nèi)容以書本知識(shí)為主，適當(dāng)拓展；決賽內(nèi)容在半決賽的基礎(chǔ)上增加口試內(nèi)容，為朗讀短文并回答問題。

經(jīng)過二十名決賽選手最后的角逐，該校六年級(jí)的盧夢(mèng)君等八位選手喜獲一等獎(jiǎng)，還有十二名選手獲二等獎(jiǎng)，二十二名選手獲三等獎(jiǎng)。這次大賽學(xué)生全員參與，歷經(jīng)初賽、半決賽、決賽，在決賽階段采取評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分，當(dāng)場(chǎng)算出各人總分的方法，獲獎(jiǎng)率高達(dá)48.8%，真正體現(xiàn)了公平、公開、公正的原則。

此次活動(dòng)的成功開展,積極地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、提高了學(xué)生的讀寫能力，也充分體現(xiàn)了我校學(xué)生積極向上的精神面貌。

活動(dòng)總結(jié)： 同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，積累背誦了大量單詞，得以在這次單詞比賽中大顯身手。比賽的題型新奇有趣，讓學(xué)生從課本中跳出來，盡情體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。比賽中同學(xué)們熱情投入，沉著冷靜，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張而有序，他們?nèi)σ愿鞍l(fā)揮自己的能力，爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī)。賽后，同學(xué)們?cè)谝黄馃崃矣懻摫荣惖拇鸢?，整個(gè)學(xué)校沉浸在濃濃的英語氛圍中。此次比賽的目的是通過競(jìng)賽形式督促學(xué)生掌握課堂傳授的英語單詞，為學(xué)習(xí)好英語打下扎實(shí)基礎(chǔ)。今后還將繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。[好研網(wǎng)] 五、六年級(jí)英語閱讀理解比賽計(jì)劃

前丁莊小學(xué)英語組

一、指導(dǎo)思想：

從我校英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于小學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，受所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的局限，教師往往忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。而我學(xué)科組市十二五課題《農(nóng)村小學(xué)高年 級(jí)英語閱讀能力培養(yǎng)策略的研究》，力圖通過探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力培養(yǎng)的有效策略，激發(fā)他們敢于閱讀的勇氣，幫助他們有效地提高英語閱讀能力和水平，逐步形成英語閱讀習(xí)慣，讓他們從畏懼閱讀轉(zhuǎn)變到從容應(yīng)對(duì)的心理狀態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而促進(jìn)英語聽、說、讀、寫能力的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

而有效的課外活動(dòng)可以利用豐富多彩的游戲、對(duì)話、競(jìng)賽來提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的是把階段性的英語知識(shí)加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅僅純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)該樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的輔助與延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活，也為他們學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，我們開展本次比賽。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

鞏固所學(xué)英語知識(shí)，檢驗(yàn)階段性閱讀教學(xué)成果。

三、活動(dòng)目的 進(jìn)一步激發(fā)英語閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，促進(jìn)閱讀能力的提高。

四、參加對(duì)象

本校5、6年級(jí)學(xué)生

五、活動(dòng)內(nèi)容

符合本校五、六年級(jí)學(xué)生能力的閱讀內(nèi)容，其中包括對(duì)課本內(nèi)容的改編和拓展的閱讀材料進(jìn)行習(xí)題測(cè)試。

六、比賽時(shí)間：2012年5月15日（周二）下午1：10

七、比賽地點(diǎn)：本班教室

八、評(píng)委：王春燕（組長）王宇

九、具體事宜：兩位評(píng)委判卷，統(tǒng)計(jì)匯總，評(píng)出每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等級(jí)兩名，三等獎(jiǎng)三名。頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

英語高年級(jí)組英語閱讀競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié) 結(jié)合我學(xué)科組市十二五課題《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語閱讀能力培養(yǎng)策略的研究》的課題研究?jī)?nèi)容，我組計(jì)劃并開展了英語閱讀理解競(jìng)賽活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)于我校五、六年級(jí)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行階段性驗(yàn)收。同時(shí)也力圖通過探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力培養(yǎng)的有效策略，激發(fā)他們敢于閱讀的勇氣，幫助他們有效地提高英語閱讀能力和水平，逐步形成英語閱讀習(xí)慣，讓他們從畏懼閱讀轉(zhuǎn)變到從容應(yīng)對(duì)的心理狀態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而促進(jìn)英語聽、說、讀、寫能力的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

此次活動(dòng)的開展可以把階段性的英語知識(shí)加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。通過此次活動(dòng)的開展使我們進(jìn)一步了解課題研究的階段性的效果，初見學(xué)生在閱讀理解方面的能力的提高和學(xué)生現(xiàn)存的閱讀方面的問題，為我組后面課題的繼續(xù)研究提供線索。同時(shí)更重要的還是豐富小學(xué)生的課余生活，也為他們學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

首屆海南省農(nóng)村中小學(xué)生英語口語競(jìng)賽總結(jié)

作者： 出處： 發(fā)布時(shí)間：2010-12-30 閱讀次數(shù)：2254 12月18日至19日，首屆海南省農(nóng)村中小學(xué)生英語口語競(jìng)賽在屯昌縣順利舉行，這是一個(gè)全省農(nóng)村中小學(xué)生英語口語技能展示的盛會(huì)，也是檢驗(yàn)我省農(nóng)村學(xué)校英語口語教學(xué)成果、促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)水平提高的一次競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)就此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況

本屆競(jìng)賽活動(dòng)分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。為了開展好這次競(jìng)賽活動(dòng)，省電教館進(jìn)行了精心的組織和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才牛?1月初發(fā)文對(duì)各個(gè)階段的比賽要求做了明確的規(guī)定。各市縣組織單位認(rèn)真研讀競(jìng)賽規(guī)則，在本市縣（區(qū)）農(nóng)村學(xué)校開展廣泛的英語口語比賽活動(dòng)，并得到各學(xué)校的積極響應(yīng)，學(xué)生都踴躍報(bào)名參加本校選拔賽，全省約10萬名農(nóng)村中小學(xué)生參加了本次的競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)校的初賽、市縣（區(qū)）的復(fù)賽，各市縣（區(qū)）再擇優(yōu)選出4名選手參加省級(jí)決賽。省級(jí)決賽分小學(xué)組和初中組分別進(jìn)行，共有全省21個(gè)市縣（區(qū)）的88名選手參加決賽。決賽期間，由我省知名專家、教研員和一線優(yōu)秀教師組成的專家評(píng)審組，嚴(yán)格按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，本著公平、公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)每位參賽選手進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)審，評(píng)出小學(xué)組一等獎(jiǎng)18名，二等獎(jiǎng)26名；初中組一等獎(jiǎng)19名，二等獎(jiǎng)24名。綜合各單位選送參賽選手的比賽成績(jī)及參賽資料報(bào)送等情況，授予儋州市教育局電教站等6個(gè)單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、成功之處

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。本屆競(jìng)賽，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。自從下發(fā)競(jìng)賽通知后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并作出重要指示。省電教館陳東云館長多次過問競(jìng)賽的籌備工作情況，并專門召開了競(jìng)賽委員會(huì)和評(píng)審組全體會(huì)議，部署安排競(jìng)賽的相關(guān)事宜。陳亞孫副館長具體抓競(jìng)賽活動(dòng)的各項(xiàng)工作，確保競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。各市縣教育局成立了以局領(lǐng)導(dǎo)為組長，電教、教研為主體的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該市縣的競(jìng)賽組織工作。決賽當(dāng)天，省教育廳副廳長孔令德及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式并觀看了部分選手的精彩比賽。

2、組織嚴(yán)密。在競(jìng)賽活動(dòng)籌備階段，競(jìng)賽組委會(huì)協(xié)同評(píng)審組專家制定了詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備測(cè)試題目，公平、公正、公開地組織了競(jìng)賽活動(dòng)。本次大賽雖然參與師生人數(shù)較多，但由于組織工作到位，后勤服務(wù)周到，各比賽階段分工明確，確保了競(jìng)賽活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

3、參賽選手準(zhǔn)備充分。來自全省各農(nóng)村學(xué)校的參賽學(xué)生讓人耳目一新，在專家評(píng)委面前展示了農(nóng)村學(xué)生難得的風(fēng)采。我們欣喜的看到，大多數(shù)學(xué)生能比較自信地開口說英語，在演講及自我介紹環(huán)節(jié)，能用流利的英語講述一個(gè)完整的故事，這足以說明農(nóng)村孩子們學(xué)好英語的潛力很大。

4、意義深遠(yuǎn)。這是我省首次以農(nóng)村中小學(xué)生為主體的英語口 語競(jìng)賽活動(dòng)，本次活動(dòng)成功地為全省農(nóng)村中小學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我、互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，每位參賽學(xué)生在這次活動(dòng)中都有不同程度的收獲。競(jìng)賽活動(dòng)不僅營造了農(nóng)村學(xué)校英語口語學(xué)習(xí)的氛圍，還激發(fā)了農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語、說英語、用英語的熱情。大家紛紛表示，以后要多多舉辦這種競(jìng)賽活動(dòng)，以提高我省農(nóng)村學(xué)校英語口語的教學(xué)水平，縮短農(nóng)村孩子和城市孩子英語成績(jī)的差距。

三、存在問題及建議

1、優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源的利用不足。在本次競(jìng)賽中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn)。我們希望農(nóng)村學(xué)校在日常的教學(xué)活動(dòng)中，能充分利用教學(xué)光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費(fèi)英語教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生展開聽讀、聽說、聽寫等教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，以彌補(bǔ)農(nóng)村優(yōu)秀英語教師緊缺的不足。

2、參賽選手臨場(chǎng)應(yīng)變能力較差。主要體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試部分，大多數(shù)選手的英語口語臨場(chǎng)發(fā)揮不好，在抽到現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試題目后，有些選手只說了一、二句話，有些選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時(shí)的積累不夠，而老師平時(shí)對(duì)英語的口語交際教學(xué)也不夠重視。積累詞匯是提高英語口語表達(dá)水平的一個(gè)重要前提，學(xué)生要通過多讀，多聽，多練來豐富自己的英語詞匯量，老師也要在教學(xué)活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一些展示的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生一些口語表達(dá)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生在大量練習(xí)中提高 口語表達(dá)能力。

以賽促教，以賽促學(xué)，競(jìng)賽是形式，應(yīng)用是目的。希望各學(xué)校、廣大師生認(rèn)真總結(jié)好本次競(jìng)賽活動(dòng)，積極地思考和探索，創(chuàng)新地開展農(nóng)村中小學(xué)英語教育教學(xué)工作，為全面提高我省基礎(chǔ)教育英語教育質(zhì)量，為建設(shè)海南國際旅游島儲(chǔ)備人才而共同努力。

二○一○年十二月二十三日

復(fù)興片區(qū)初中英語學(xué)科有效性課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié) 2008-10-06 14:58:29| 分類： 復(fù)興教育督導(dǎo)組 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.九月二十三日，復(fù)興教育督導(dǎo)組在雙勝中學(xué)舉辦了片區(qū)初中英語有效性課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。比賽采取了參賽教師自定課題抽簽決定順序和班次，評(píng)委全員評(píng)價(jià)、抽簽進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過評(píng)比：雙勝中學(xué)鄭小琴老師執(zhí)教的八年級(jí)《How do you get to school?》、賽金中學(xué)鄧麗梅老師執(zhí)教的八年級(jí)《What is the matter?》分獲一等獎(jiǎng)；二道中學(xué)林巧老師執(zhí)教的七年級(jí)《Is this your pencil?》、復(fù)興中 學(xué)陶家志老師執(zhí)教的七年級(jí)《Is this your pencil?》分獲二等獎(jiǎng)，督導(dǎo)組給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

此次競(jìng)教旨在檢驗(yàn)實(shí)施有效性課堂教學(xué)實(shí)施情況，提高全區(qū)初中英語教學(xué)水平，同時(shí)，為復(fù)興區(qū)參加縣初中英語競(jìng)教選拔人才?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)的正確制定和達(dá)成是成功的標(biāo)尺。參賽教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，制定出全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，此次活動(dòng)教師并未過多的涉及語法知識(shí)，而是根據(jù)語言習(xí)得，安排學(xué)生圍繞語言目標(biāo)進(jìn)行大量的練習(xí)，注重學(xué)生語言技能培養(yǎng)與發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生的知識(shí)和技能得到鞏固和提高。優(yōu)化教材：教師對(duì)教材的取舍做了有益的嘗試，力求教學(xué)方法的多樣化，突出了重點(diǎn)、共破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵，吸引了學(xué)生的注意力。復(fù)興中學(xué)陶家志老師在教授《Is this your pencil?》時(shí)，針對(duì)教學(xué)需要，初一學(xué)生實(shí)際，大膽省略聽力部分，對(duì)教材中出現(xiàn)的語言目標(biāo)：大容量的新單詞;Is this your pencil?Yes,it is./No ,it isn,t.句型，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生掌握效果明顯。

2、優(yōu)化設(shè)計(jì)：教師在教學(xué)思路設(shè)計(jì)時(shí)，注意設(shè)計(jì)合理性，教學(xué)環(huán)節(jié) 過渡自然，詳略得當(dāng)，講練結(jié)合，符合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，課堂教學(xué)密度適中，內(nèi)容力求簡(jiǎn)單適用。

3、方法得當(dāng)：教學(xué)不僅僅是教師“教法”，同時(shí)也包括學(xué)生的“學(xué)法”，教師在教學(xué)過程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學(xué)生、教師自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。二道中學(xué)林巧老師在講授《Is this your pencil?》時(shí)，自制單詞卡，生動(dòng)形象，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學(xué)效果明顯；陶家志老師利用實(shí)物進(jìn)行詞匯教學(xué)，為突破教學(xué)瓶頸，可謂匠心獨(dú)具；針對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，開展語言目標(biāo)訓(xùn)練，通過師生訓(xùn)練、生生訓(xùn)練、小組活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語言技能；充分利用現(xiàn)代教育手段，整合教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率，課件的制作，讓學(xué)生充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育給課堂帶來的無窮的魅力。

4、教師基本功好：教師課堂用語較為規(guī)范，口齒清晰，抑揚(yáng)頓挫，富有激情；板書設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理，重難點(diǎn)突出，一目了然，條例性強(qiáng)。

5、教學(xué)效果：學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)達(dá)成度高。

二、今后努力的方向

作為語言實(shí)踐課，英語教學(xué)是一個(gè)由教學(xué)主體、教學(xué)客體和教學(xué)環(huán)境 有機(jī)組成的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，作為教學(xué)主體的學(xué)生應(yīng)是一切活動(dòng)的中心。學(xué)生在課堂上的參與狀況將對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)以教師講、學(xué)生聽或者學(xué)生記筆記為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，他們像一只只“口袋”被動(dòng)地接受著老師的“傾倒”。這種學(xué)習(xí)剝奪了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響了學(xué)生的思維和智力發(fā)展，扼制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這樣的定位強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與的必要性和重要性。

然而，在這次活動(dòng)中，令許多教師困惑的是：學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多了，課堂熱鬧了，可教學(xué)效果仍然不盡人意，學(xué)生的能力仍未得到有效的培養(yǎng)和提高。以為導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因在于教師過多地關(guān)注了學(xué)生參與的量，而忽略了參與的質(zhì)，即參與的實(shí)效性。如要改變這一現(xiàn)狀，必須在切實(shí)提高學(xué)生課堂參與實(shí)效性上下功夫，做到：

1.努力提高外語教師自身綜合素質(zhì)。在英語課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生參與的實(shí)效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教師良好的道德素養(yǎng)是教書育人、為人師表的前提；教師良好的心理素質(zhì)能為民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)提供必要的保證，而良好的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有助于學(xué)生以良好的心態(tài)從容地參與課堂教學(xué)活動(dòng)；教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，綜合能力與素質(zhì)得到培養(yǎng)和提 高，而綜合能力與素質(zhì)的提高是學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)的保障，是成功參與課堂活動(dòng)、提高參與實(shí)效性的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師首先要做到“吃透兩頭”，即吃透教材，充分了解學(xué)生。吃透教材固然重要，但對(duì)學(xué)生的了解也不可小覷。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，了解他們的需要，了解他們的興奮點(diǎn)，使日常的教學(xué)能合他們的“胃口”，并附以恰到好處的表揚(yáng)、適時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在需要得到滿足的同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.從教材及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的、滿足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，且活動(dòng)的指向明確，受眾面廣。如，在初一階段可多些“動(dòng)手動(dòng)腳”“大喊大叫”“又蹦又跳”的活動(dòng)，初二時(shí)則多些“相陪相伴”式的活動(dòng)（如pair work,group work,chain drill等），初三時(shí)則理性思考的活動(dòng)（如演講、辯論等）可多些，讓每位學(xué)生在能力所及范圍內(nèi)饒有興致地、目的明確地參與到課堂教學(xué)中來，并最大限度地獲得成功體驗(yàn)，享受成功的愉悅。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)變得樂于參與、渴望參與。

4.對(duì)于學(xué)生的參與教師要密切關(guān)注，仔細(xì)聆聽，并做出實(shí)事求是、客觀公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要因人而異，視活動(dòng)的難易而有所不同。評(píng)價(jià)可以由老師實(shí)施，也可有學(xué)生參與。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生明了 自己成功或失敗的原因。成功能進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，能持久其參與的積極性；適當(dāng)?shù)氖∫嗄艽偈蛊湔{(diào)整學(xué)習(xí)方法，在挫折中尋找成功的機(jī)會(huì)，并期待在下一次的參與中取得成功。這樣的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生參與的欲望，其實(shí)效性也就顯而易見了。

在新課程深入人心的今天，探討在英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與實(shí)效性更具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義，只有每位教師都關(guān)注學(xué)生課堂參與實(shí)效性，只有自己設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)讓每位學(xué)生都有效參與時(shí)，才能切實(shí)提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

六小進(jìn)行英語單詞競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

12月9日，我校進(jìn)行了英語百詞競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)。

閆麗娟主任對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：本次比賽活動(dòng)得到了各位班主任的大力協(xié)助，他們不僅在早讀時(shí)督促孩子讀、記單詞，還經(jīng)常的幫助聽寫單詞，學(xué)生掌握了大量的單詞。在班主任的調(diào)動(dòng)下，許多家長也參與到活動(dòng)中。英語教研組的全體教師對(duì)這次活也非常的重視。

在參賽師生的共同努力下，各班級(jí)都取得了一定的成績(jī)，但班與班相比還存在差距，班內(nèi)兩極分化的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情 緒。她還針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了幾點(diǎn)希望，希望同學(xué)們今后單詞的規(guī)范書寫要加強(qiáng)，書寫速度要加強(qiáng)，單詞積累的數(shù)量也要加強(qiáng)，希望各任課教師和班主任老師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望這次活動(dòng)后，同學(xué)們能繼續(xù)較好地鞏固已學(xué)單詞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，樹立信心，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。

本次競(jìng)賽，有60名學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得了“琿春六小年級(jí)數(shù)學(xué)口算之星”的榮譽(yù)稱號(hào)。有91名學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)，有123名學(xué)生獲得了三等獎(jiǎng)。

畢主任公布獲獎(jiǎng)班級(jí)和獲獎(jiǎng)學(xué)生名單。學(xué)校向獲獎(jiǎng)班級(jí)和獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)品。

第四篇：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況總結(jié)

教師技能競(jìng)賽總結(jié)

我校教師技能競(jìng)賽從10周開始到14周結(jié)束，“依托技能競(jìng)賽平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)”的理念進(jìn)行本次技能競(jìng)賽，各科組有計(jì)劃，組織性較好，各科組本著公平公正的原則開展本次競(jìng)賽。具體小結(jié)如下：

在本次競(jìng)賽中，能體現(xiàn)公平公正的原則，如：電子專業(yè)部《電路的組裝與調(diào)試》技能競(jìng)賽，該專業(yè)科能借鑒省競(jìng)賽的形式，參與競(jìng)賽的教師每人抽個(gè)考號(hào)，不是以實(shí)名進(jìn)入考場(chǎng)，而且評(píng)委不進(jìn)入考場(chǎng)接觸考生。真正體現(xiàn)公平公正，有推廣意義。

在本次競(jìng)賽中，從評(píng)委挑選，以及教師報(bào)名動(dòng)員，各科組保證教師參與率在80%以上，競(jìng)賽場(chǎng)地的安排，活動(dòng)過程組織，都在專業(yè)部里進(jìn)行。體現(xiàn)了部級(jí)管理的能動(dòng)性和有效性。

本次教師技能競(jìng)賽共有五個(gè)科組教師參與，分別為電子、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、經(jīng)貿(mào)、數(shù)控5個(gè)專業(yè)，他們分別舉行了：《電路的組裝與調(diào)試》、《課件制作》、《計(jì)算技術(shù)》、《外貿(mào)單證繕制》、《CAD繪圖》。共決出一等獎(jiǎng)13人、二等獎(jiǎng)13人、三等獎(jiǎng)22人。

各科組都擬訂了詳細(xì)的計(jì)劃，總結(jié)了操作過程的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了今后的設(shè)想。

從4開始至5月結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月，時(shí)間不長，但意義重大，影響深遠(yuǎn)，因?yàn)檫@次活動(dòng)，既給我們一線教師提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)，又為教師成長和發(fā)展搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次教

師技能競(jìng)賽活動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極大的重視和支持，所有老師能把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平來對(duì)待。

第五篇：電教競(jìng)賽總結(jié)

寨子街中心小學(xué)電教課比賽活動(dòng)總結(jié)

本次電教競(jìng)賽已順利落下帷幕。本次活動(dòng)共有13名教師參加“信息技術(shù)”優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。參加活動(dòng)的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，全身心投入，各位老師堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，態(tài)度認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)；老師聽課達(dá)200余人次。至此這次活動(dòng)取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期“更新教育觀念，創(chuàng)新教育手段，提高教學(xué)效率”的目標(biāo)?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：

一、參與講課的教師態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教學(xué)效果好。此次整合優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽采取封閉式教學(xué)比武。盡管一個(gè)備課組的老師在競(jìng)賽中是對(duì)手，備課組出現(xiàn)了一些“老帶新”、互幫互助現(xiàn)象，年輕教師不恥下問，年紀(jì)大的，經(jīng)驗(yàn)足的老師不吝賜教，相互探討，共同提高。四年級(jí)的石劼老師是新進(jìn)老師，以前也沒有接觸過語文教學(xué)，她多次向周玲老師及其他教師虛心請(qǐng)教，功夫不負(fù)有心人，虛心的學(xué)習(xí)，刻苦努力的鉆研，精心的教學(xué)準(zhǔn)備（自己修改課件），最后取得了優(yōu)秀成績(jī)。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，這也是這次電教競(jìng)賽的亮點(diǎn)，在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽過程中，學(xué)校教導(dǎo)主任、后勤主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員，他們沒有因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵Χ妻o，講課結(jié)效果明顯，成績(jī)突出。校長帶頭聽課非常認(rèn)真，評(píng)課觀點(diǎn)新，水平高。相信我校在這種干群一心，團(tuán)結(jié)向上，眾志成誠的工作氛圍中，我校教學(xué)工作一定能上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課改精神在課堂中得以完美體現(xiàn)。

從此次競(jìng)競(jìng)賽賽情況來看，我們感覺到了新課程改革對(duì)全體教師的沖擊與影響。大多數(shù)教師本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念，認(rèn)真準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)，收到了預(yù)期效果。

所有參賽教師都利用了電教手段，體現(xiàn)了信息技術(shù)全程創(chuàng)設(shè)情境的特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，使我們不得不佩服電教的魅力。老師們?cè)诮虒W(xué)中都

能準(zhǔn)確把握教學(xué)的特點(diǎn)，注重學(xué)生語言發(fā)展，注重語言積累，注重語言訓(xùn)練，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。高年級(jí)教師充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，自己只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。低學(xué)級(jí)老師能依據(jù)低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用文本，采用“讀讀，說說，背背”和“認(rèn)認(rèn)，記記，寫寫”的基本教學(xué)策略，落實(shí)語言文字的學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透人文精神的教育，基本做到了人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

三、活動(dòng)組織有序、班科教師配合默契。

些次活動(dòng)初賽共有13位教師講課，由于時(shí)間集中在前半期，調(diào)課在所難免。各位講課教師也是評(píng)委他們克服重重困難，他們自己調(diào)課精心組織，配合默契沒有造成教學(xué)秩序的混亂。電教人員在這次活動(dòng)中調(diào)設(shè)備，安排井然有序，為各位教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境，為信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的平臺(tái)?？v觀整個(gè)電教競(jìng)賽，全校沒有一起因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)而出現(xiàn)的扯皮事件。

值得表?xiàng)畹氖莿偫蠋?，電教?jìng)賽過程中她并沒有因?yàn)樽约菏谴n老師而推脫，相反還精心準(zhǔn)備，并取得了好成績(jī)。她的這種工作態(tài)度，顧全大局的精神值得全校老師學(xué)習(xí)。

四、存在的一些問題

盡管此次活動(dòng)取得了成功，但是仍然存在有一些問題：

1、少數(shù)教師沒有很好地準(zhǔn)備，有點(diǎn)應(yīng)付了事。有幾位老師在正式比賽前還不知道課件是什么樣的，這樣的課能叫信息技術(shù)課？

2、少數(shù)老師教法陳舊。雖然課改的口號(hào)喊了多年我們學(xué)校仍有少數(shù)教師仍然風(fēng)吹云動(dòng)星不動(dòng)，仍然保持著實(shí)七八十年代的教風(fēng)，穿著信息技術(shù)的新鞋走著

一根教鞭，一支粉筆，一張嘴的老路。一節(jié)課教師口干舌渴，學(xué)生在下面睡意漸濃。

總之，此次次活動(dòng)，對(duì)我們每位老師的課堂教學(xué)有一個(gè)較大的促進(jìn)，讓我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，也引起了反思。