第一篇：木拉提比克漢語淪文漢文

論文題目：

如何提高少數民族學生的漢語口語水平

學校：塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉寄宿制小學作者： 時間：

木拉提比克·西爾艾力 二零一四年六月八日 如何提高少數民族學生的漢語口語水平

塔什庫爾干塔吉克自治縣城鄉寄宿制小學

木拉提比克·西爾艾力 【內容摘要】在少數民族地區小學，尤其是邊境少數民族地區的農村小，如何提高學生的漢語口語，是很多家長擔心的問題，也是我們漢語教師的一個大難題。大家都知道，對于這個問題最簡單的回答就是：“多聽多說，聽說結合。”這句話說起來簡單，可對于詞匯量相對較小，怕說錯，又害羞的小學生來說具體實施起來卻很難！筆者根據自己多年的教學實踐，總結出幾點看法與廣大漢語教師共榷。【關鍵詞】

漢語教學

漢語口語

口語水平【正文】

在少數民族地區小學，尤其是邊境少數民族地區的農村小，如何提高學生的漢語口語，是很多家長擔心的問題，也是我們漢語教師的一個大難題。大家都知道，對于這個問題最簡單的回答就是：“多聽多說，聽說結合。”這句話說起來簡單，可對于詞匯量相對較小，怕說錯，又害羞的小學生來說具體實施起來卻很難！筆者根據自己多年的教學實踐，總結出幾點看法與廣大漢語教師共榷。

首先，必須讓學生認識到努力學習漢語的必要性和重要性。新疆維吾爾自治區主席努爾·白克力在2010年3月7日回答鳳凰衛視記者提問時說：“至于說到雙語教學，語言是一個交流的工具，在當今，世界各國流行漢語熱，世界各國很多的居民都在熱衷于學習漢語的情況下，作為中華人民共和國的公民，學習掌握本國的通用語言天經地義。而且新疆人民在改革發展的進程中，也越來越意識到學習國家通用語言的重要性。他們渴望政府能給他們和他們的下一代提供學習國家通用語言的機會，政府完全是按照老百姓的意愿去辦事的。”

漢語，又稱中文（中國官方語言），是全中國通用的語言文字。而新疆自古以來就是一個多民族、多語種、多文字的地區，自漢代以來，共使用過30多種語言和近20種文字。現在使用的文字有：漢文、維吾爾文、哈薩克文、蒙古文、錫伯文、柯爾克孜文，另有塔吉克、烏孜別克、塔塔爾、達斡爾、俄羅斯等多種語言在天山南北廣泛使用。因此新疆要跨越式發展，新疆的各族人民要互相交流、互相學習、共同進步，必須學習好國家通用語言——漢語。我們漢語老師的首要任務就是：教育引導學生認識到這個必要性和重要性。繼而讓他們積極主動地學習漢語。

第二、解決心理問題是學好漢語的前提。

對于少數民族學生來說，漢語學習與學生的母語學習有較大的差異，接觸漢語只限于在課本上，接觸面很窄，尤其在以前缺乏好的語言環境，提高學生的口語表達能力，只能依賴課堂教學，而課堂教學學的現狀是，老師提問后，課堂上只有幾個學生舉手，在四十分鐘的一堂課中，常常是老師在不停的說，這是我以前從事漢語教學的感觸，我縣在2008年集中辦學以來，開始采用人教版教材，全面推廣國語教學。這對學生學習漢語有了很大的幫助，學生的口語表達能力有了很大的提高，但是不少學生對自己的漢語表達還不夠自信，羞于使用漢語交流。針對現狀，我采取以下措施來克服學生心理障礙。

1、努力創建漢語交流的氛圍，并積極發現和及時肯定使用漢語交流的學生。漢語講得不好不是錯誤，正因為我們講得不好，才更要講漢語、學習漢語。使學生有一種優越感，降低他們在講話中的焦慮和擔心。

2、在教學中，讓學生進行組詞比賽、造句比賽、成語接龍比賽、講故事比賽、誦讀比賽、演講比賽等，這樣以來，在有表現自己的機會時，學生都爭先恐后的搶著說，課堂氣氛也很活躍，讓學生在快樂中學習。

第三、缺乏語境是阻礙學生用漢語表達的關鍵。

語言學家弗頓斯認為：“語境是人們生活中的經驗，不是一般的零碎的經驗，而是完整的生活經歷，或者說人們的生活模式，任何語言都不能與使用語言的人的完整生活經歷分割開來。”我校的學生以塔吉克族為主，塔吉克族有自己的語言，卻沒有文字，他們的父輩在維語學校就讀，大部分家長漢語水平很差，不具備輔導學生漢語的能力，更不能用漢語跟學生溝通。所以說，在母語的影響和缺乏語境的條件下提高民族學生的表達能力是很有難度的。

但是有難度不能成為我們的借口，也正因為有難度，才更需要我們漢語老師去努力探索新方法，筆者采取了以下措施。

1、要求學生進入校園必須使用漢語交流；鼓勵學生在社會和家庭嘗試使用漢語交流。

2、在課堂上堅決不用本民族語言進行翻譯，遇到不好理解的地方，采取直觀教具、教師演示、學生猜測探究、多媒體課件等方式輔助教學。

3、在課堂教學中，讓學生每天至少進行一次口頭交際訓練，鼓勵引導全體學生參與進來，努力營造好的語言環境。第四、用漢語思維是學好漢語最有力的武器。

少數民族學生在學漢語的過程中，一直隱含著其母語思維的影子。而其母語思維對漢語學習的不良形響卻是隨處可見的。作為一名小學漢語教師，幾年來的教學使得我對此有了深刻的了解，并摸索出一套有效的解決方法:

1、訓練學生用漢語進行思維的習慣

教學中經常會遇到有些生字、詞語、短語、句子，用漢語很難解釋，甚至越解釋越糊涂。在這種情況下，我經常用舉例子、肢體語言、表情語言或多媒體視頻來解釋，達到使學生理解掌握詞句的目的，這有助于培養學生運用漢語思維的習慣。在教學中，堅持使用漢語的教學原則，可以減少學生對母語的依賴性以及母語對漢語教學的負遷移。

2、課堂提問時，不要太受“課堂紀律的約束”。

鼓勵學生搶答、討論、探究，學生想要表現自己，就必須提高思維速度，而用漢語思維無疑是一條捷徑。在大腦里先把漢語問題轉換成母語問題——再用母語思維——然后把得到的答案再翻譯成漢語，這一過程費時又費力，而且在翻譯時出錯的話，就會一錯到底。

3、多朗讀、多背誦，為用漢語思維打下基礎。

古人云：“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其意自現”，這是學習語言的好方法。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，對于以漢語為母語的學生尚且受益無窮，那么對少數民族學生來講，也必定會達到事半功倍的效果。

總之，學生良好的漢語口語的形成不是一朝一夕的工夫，它不僅需要長期的積累還需要課內課外多聽、多說、多實踐。漢語教師要盡量創造各種條件，創造各種機會，為學生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。

漢語教師還要有地引導學生在社會語言大環境中習得語言，塔什庫爾干縣是一個旅游勝地，要鼓勵學生多用漢語交流（包括陌生人），養成大膽運用漢語的習慣，學一點用一點，日積月累，交際能力就培養出來了。

【參考文獻】：

1.《語言教育與對外漢語教學》 呂必松

語言教學與研究出版社

2.陳建明《漢語口語》北京出版社.1984.3.孫汝建《口語交際與理論技巧》中國輕工業出版社.2007.

第二篇：木拉提總結

杜熱鄉第一牧業寄宿制學校教師個人

總結

木拉提

2014年3月27

日

杜熱鄉第一牧業寄宿制學校教師個人

總結

作為一名教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。對我個人來說這三年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的。這三年擔任的課有五六年級的數學，一年級的數學、品德、新疆，在學校負責了安全檔案，德育檔案的A2指標，兩次被評為縣級優秀教師，一次校級優秀教師。從2013年3月開始擔任了學校教務主任兼辦公室主任工作和教育教學檔案。作為一名教師，我積極履行著自己的職責，回顧三年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教學情境，認真備課、上課。

為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關系;打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進性和規范性為目標，優化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。

作為一名教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，要做到在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用。對學校的一切工作積極參與。

木拉提·胡斯盤

第三篇：依提木孔鄉中學校長2010年工作總結漢文

依提木孔鄉中學校長

述職報告

托合提買提.阿布都卡德爾

2010年11月10日

依提木孔鄉中學校長托合提買提.阿布都卡德爾 的述職報告 2010年11月10日

一年來，在各級黨委及政府、縣教育系統黨委、縣教育局的支持下和正確領導下，本人基本做好了全面的工作。

思想政治發面

1、政治立場堅定，重視和黨中央保持高度一致，以鄧小平理論、三個代表重要思想、黨的教育方針為指導開展學校的各項工作，依科學發展觀為基本原則聯系實際開展工作，不斷提高自身的政治敏銳性，加強了管理。

2、凈化了校園環境，作為一名黨員領導，在全體教職工及黨員中身當模范。按照上級系統安排我們認真開展了政治理論學習，并且自己帶頭按時參加所有的政治理論學習，并做好了各式筆記，重視提高自身政治理論素質的同時，還努力提高所有教職工的政治覺悟。在本中自治區開展的“熱愛偉大祖國，建設美好家園”專題教育活動、“創先爭優”活動、“四清楚、四掌握”工作機制、“自治區第四次黨風廉政活動中主動擔起責任，學習、開展和落實過程中，重視挖掘自身存在的問題，認真制定了整改措施，為學校的發展奠定了基礎。

3、“熱愛偉大祖國，建設美好家園”專題教育活動中，自己帶頭認真貫徹自治區下達的《新疆工作會議”的精神。

在自治區、地區、縣和鄉黨委提倡的跨越式發展思路中，我帶頭深入到群眾中去，在農民群眾中主動宣傳開展了10余次大型專題講座。

4、在黨員先鋒崗中爭當表率，充分發揮自身帶頭作用，動員全體黨員及教職工，以科學發展觀為工作綱領，募集8500元為貧困學生購買校服170套校服。

安全穩定工作方面

1、年初我們樹立了“穩定是福，**是禍”的基本思想，組織好穩定工作領導小組，將穩定工作列為學校的重點，根據我鄉及我校的實際情況制定了工作計劃，并按照計劃開展各項工作，保障了學校安全穩定的開展工作。嚴格執行24小時值班制度，自己帶頭值班，保障了學校周邊環境的安全與穩定。

2、抵御滲透教育基地，認真開展“四清楚、四掌握”工作機制，開展摸底排查工作，做好了各項預防工作，健全了有關安全穩定的各項工作規章制度，與家長、教師、學生簽訂了安全穩定責任書，在敏感期與敏感日中組織教師與學生共同用餐，保證了我校在齋月期間沒有一名師生封齋，與學生家長、教師、學生及宗教人士簽訂了6000人次的安全穩定責任書，并嚴格檢查落實情況。

3、以科學發展觀中以人為本的核心精神為工作基礎，高度重視學校的安全工作，制定突發事件預案，每月在師生

中組織開展一次安全穩定工作宣講，提高了全校師生的安全意識，每學期開展一次火災和地震災害逃生的演習，提高了師生們在災難發生時的逃生能力。組織男教師在學校周圍的水源附近巡邏，防止學校夏天下河洗澡。

4、住宿生的安全工作方面，狠抓對生活區的監督與管理，組織男黨員教師，每天有一人在生活區值班，防止宿舍區學生發生意外情況。及時監督及詢問學生就餐情況，防止學生食物中毒，指導學生生活區的各項工作按照計劃開展，取得了縣、鄉及教育系統的好評。

5、根據在我校開展的“創先爭優”活動中的要求，充分發揮自身黨員作用，自己帶頭與300與住宿生今生交談，整理出生活區學生對上課、飲食及住宿的意見28條，并及時進行了整改，保證了生活區工作優質、高效的運行。

黨風廉政建設、學生民主管理

1、全面落實今年7月份自治區開展的第四次廉政工作活動精神，認真開展廉政反腐工作，帶頭反對學校公共財產的浪費及私人占用的行為。利用自身權利有效的防止了公務私用的情況。

2、在學校管理中提倡發揮民主管理學校的措施，嚴格執行黨支部領導下的校長負責制，實行學校的大事上必須經過學校黨支部及校委會集體表決通過，然后在全校職工大會上公布，極大的提高了學校教職工的滿意度。

德育工作方面

狠抓德育工作在學校教育教學工作中的指導作用，挑選合格的德育教師，給他們創造良好的培育環境。二名教師參加了自治區、地區和縣上的德育工作培訓，為進一步我校德育工作打下了堅實的基礎。

狠抓宣傳教育工作，充分發揮學校廣播站的作用，大力宣傳公民道德建設綱要、教師職業道德、社會主義榮辱觀、學校日常行為規范、學生守則。并將這些內容融入到第二課堂教學中，為創建師生自覺遵守職業道德的良好氛圍進行了努力，提高用環境教育人的力度，在制作所有宣傳版面中，自己帶頭指導，防御宣傳內容出錯，提高宣傳版面的質量。

教育教學工作方面

1、教育教學工作是學校工作的根本，作為校長我高度重視學校的教育教學工作。一年來，我充分利用教務科主體的作用，狠抓校本培訓，重視教師素質的提高，按照新課改的要求，促進學校教學質量的提高。在這一年中，各學科中有28名教師參加了新課改培訓，為我校教育質量的提高奠定了基礎。

2、加強雙語教學力度，提高了教師對雙語教學的興趣，從經過雙語培訓的教師和新增雙語教師中選撥優異教師，為8個雙語班進行授課。

3、自己帶頭聽課，提高了教師進行新課改授課的積極

性，每學期開展評選獎勵教學能手的活動并進行獎勵，使教師們踴躍參加評選活動，更使教師明白了培養優秀學生是他們最重要的工作。在提高教學質量的過程中，我們今年有3名學生考到內高班就讀。

4、向畢業生和農民群眾認真宣傳了中央的新疆工作會議精神，進一步提高了他們對未來10年我縣及我鄉跨越式發展的認識，提高了他們向高一級學府就讀的興趣，發動大部分學生去各中專職業學校就讀。

兩基工作方面

進一步鞏固兩基工作成果，全面改善了我校的面貌。防止了學生輟學及外出務工，在鄉黨委和鄉政府的支持下今年我鄉中小學學生的在校率比上一年有了進一步的提高，保證了學生到校率不低于98%。

民族團結和互相團結方面

我校有維、漢、哈等民族，我自己帶頭爭當民族團結表率，狠抓對師生的團結教育，營造了重視民族團結的良好氛圍。與漢族教師交朋友，并虛心向他們學習漢語。我校在縣委和縣政府的支持下與葉城縣二中結為民團團結互助對子，對學生進行了加強民族團結的教育，得到了鄉黨委的肯定并被評為“民族團結先進個人”。狠抓內部團結教育，在學生中提倡尊老愛幼、尊敬師長；在教師中提倡尊重學生家長，關愛學生等良好作風。

雖然我做好了以上的工作，但是還存在以下的問題： 我校人口眾多，耕地面積少，因此個別家長帶著子女外出務工的現象依然存在。有一部分班主任在工作中不夠認真，引起了個別班級學生到校率不高的現象。受到學校環境影響，因此在提高我校辦學條件的時候收到限制。引我管理方式還不夠全面，致使學校教學質量比較低。

這些不足之處，我將在今后的工作中，根據科學發展觀的要求，統籌安排、統籌指導不斷改進。

第四篇：木拉提小學禁毒教育工作計劃

木拉提小學禁毒教育工作計劃

2012-2

一、指導思想：

為貫徹落實國務院“關于在中小學中開展毒品預防教育”的精神，結合我校的實際情況采取多種形式，充分認識當前毒品泛濫蔓延的嚴峻性，切實增強毒品預防教育的責任感和緊迫感，把毒品預防教育作為我學校德育法制教育工作的一項重要內容。圍繞“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳主題開展活動，切實提高廣大師生的禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。

二 統一思想，提高認識

我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過校會、國旗下講話、主題隊會、黑板報、廣播站對師生進行宣傳教育。把禁毒教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人參與涉毒、吸毒活動，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。

三、集聚合力，加強教育。

我校注重以活動為教育載體，在活動中落實毒品預防教育，開展形式多樣的毒品預防教育活動。邀請司法人員到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的危害。學校老師結合研究性學習開設“珍愛生命，遠離毒品”為主題的教育課，引導學生們通過查閱、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學校開設專題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內進行毒品預防宣傳教育。學校還依托家庭、鄉鎮充分發揮“三位一體”的合力。

學校認真落實工作方案，積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，做到經常化、規范化、有特色、有實效、群眾參與率高的毒品預防教育活動，每次宣傳教育工作要做到六有即；有領導參與 ,有音響設備，有圖片資料、有橫幅標語、有宣傳記錄，有信息上報。做好“五個一”活動: 1．上好一堂禁毒教育課。學校要求各班利用班會、思想品德課上一節禁毒教育課。

2．看一部宣傳片。組織全體同學通過觀看“拒絕毒品、關愛未來”禁毒專題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。

3．讀好一本書。三至六年級各班認真組織學生看書學習禁毒知識，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。4．開好一次主題隊會。三至六年級各班隊活動課舉行以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的主題隊會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。

5．寫好一篇心得體會。三年級以上的學生每人完成一篇心得體會。學校要加強與社會、學生家庭禁毒教育的合作，動員清真寺教長在“主麻日”結合宗教教義宣講、家長學校開展禁毒教育宣傳，組織學生參與社會禁毒教育活動，形成學校為主、鄉鎮配合、家庭合作的學校禁毒教育社會化體系。精心組織“6.26國際禁毒日”宣傳活動。通過觀看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結合班團隊活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學生的禁毒意識。開展“六個一”活動：①讀一本禁毒書籍；②觀看一部禁毒專題教育片；③開辟一期內容豐富的禁毒黑板報；④舉辦一次“珍愛生命，拒絕毒品”演講比賽或知識競賽；⑤開展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動等形式多樣的教育活動；⑥每名學生在家里開展一次“不讓毒品進我家”的宣傳活動。

總之禁毒工作任重而道遠，學校以高度的政治責任感和對黨對學生負責的態度，扎實有效地把這項工作搞好，為鞏固“無毒學校”做出更大的貢獻。

木拉提小學

2012-2

禁毒教育工作計劃

木拉提小學 2012-2

第五篇：克什拉克塔木小學公開課總結（定稿）

克什拉克塔木小學2013-2014學年第一學期教師

公開課活動總結

為了響應我校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了個人的見解和意見，使本次教研活動達到了預期效果。

通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：

一、共同優點：

1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。

老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。

2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。

在劉秀偉老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。劉老師通過讓學生認識田字格的基礎上來規范書寫漢字，講的清晰明白，學生聽的認真、書寫規范。

3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。鄭燕艷、朱桂新等老師的課尤為突出。如朱桂新老師通過邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，扎實有效。

4、理論與實際相聯系。

理論與生活實際相聯系，可以大大調動我們學習的積極性。張非非老師的《花鐘》一課，從生活中熟識的花入手，引導我們通過

觀察、思考等方法，讓我們發現不同的花開放的時間是不同的，理解不同的花開放的時間是不同的原因是什么？培養學生在生活中要做留心觀察、善于發現身邊一些美好的事物。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。

二、個別課中也存在著以下缺點：

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。

3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。

4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。

5、個別教師在教育教學中缺乏啟發、誘導和潛移默化。

三、努力方向：

針對在聽課評課中發現的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。

1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。

2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

3、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。

4、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。

5、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。

6、發揮骨干教師的示范作用，搭建發展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。

7、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。

克什拉克塔木小學2013年10月22日