第一篇：關于期中教學常規檢查

關于期中教學常規檢查、期中考試及期中抽考情況的

通

報

各小學：

為進一步加強學校教學常規的管理，了解各學校半個學期來的教學常規落實情況和教學成績，11月14日全鎮小學統一進行了期中考試，11月20日進行了六年級語文、數學抽考，11月21日進行了三年級語文抽考，11月22日進行了四年級數學抽考。同時，進行了教學常規期中檢查。

期中考試采用統一時間、統一試卷、統一要求、各校自行組織監考閱卷的模式進行。

抽考采用中心完小校務會成員帶卷赴村小監考、帶卷回中心完小統一組織閱卷的方式進行。抽考試卷由學校領導聯系印制、保管，實行了嚴格保密。抽考考試盡量拉開了桌子間距（其中六年級采用了在操場上考試），嚴格監考，保證了考試成績的真實有效。

期中常規檢查采用教師自查、檢查人員翻閱檢查的方式進行。

一、教學常規落實工作 好的方面：

1、各位老師能認真落實教學常規。大部分老師能做到提前備課，數量充足，書寫工整，備課環節完整，教學工作有序有效。有相當多的老師在備課時能下苦功鉆研教材，花大心思撰寫教案。如羅微華、何彩莉、李井鄰老師每課必備，過程詳細。黃艷紅老師祥備了語文、英語兩門，并且教學環節完備、過程清楚詳細。

2、各位老師能轉變教學觀念。大多數教師能用課改理念指導備課、上課、批改作業。能做到課堂精講、課后反思、測試作業精選、輔導分層實施。課堂教學講究方法、課外輔導有耐心。

3、能樹立質量意識，平時教學能抓好單元測試、章節過關。做到成績有統計、有分析、考后有講評、有記錄。

4、作業批改及時、認真，有評價，有針對性評語。做得好的老師，如卷旋小學郭久祥老師的布置作業形式多樣，質量非常高。

5、能堅持撰寫課后反思。不足之處：

1、有部分教師備課質量不高，沒有真正去鉆研教材教參，沒有掌握課程標準。還有的教師備課書寫不規范，不完整。

2、課后反思普遍偏少，沒有達到教體局要求的不少于二分之一的要求，有個別的教師甚至沒有撰寫課后反思。

3、個別教師作業布置隨意，偏離作業精選制的要求。個別教師布置的作業很少，批改不認真，一“閱”了事，考試的成績也沒有登記，沒有試卷分析。

4、個別老師單元測試批改不及時。幾點建議：

1、要重視鉆研教材，教材是教學的依托。要重視教參的作用，教學參考書是教材編輯部門對教學的指導，對教材的背景、編寫依據、教學要做的準備、要達到的目標、教學建議都作了詳盡的闡述，相對市場上的教案更加權威有效。所以一定要重視教學參考書的閱讀應用。

2、備課要重視教學目標的制定，只有正確理解了本課的教學目標，才能有的放矢。要重視學生學習方法的指導。

3、重視課后反思。課后反思是個人專業成長的重要過程。對自己教學中的所得和不足進行反思，能很好的指導以后的教學改進。

4、重視作業的布置批改。要按照《高坪鎮小學教學教研常規管理實施細則》的量化標準布置足夠數量的作業，同時重視作業的質量，要重視作業的形式多樣化。要重視及時批改，只有及時批改了的作業才有效，才能發現學生學習中的不足，才能督促學生按時完成按時訂正。要堅持對作業做出評價，評價要多些鼓勵性的評語，引導學生進步。

二、期中考試和期中抽考 好的方面：

1、各校能按要求按時組織好考試，按時閱卷、按時上報分數。

2、從總體上來看，期中考試成績比較理想。

3、從抽考的科目來看，有的班級科目進步比較大，如茅坪小學李遠河老師任教的四年級數學，西小何彩莉老師任教的三年級語文，取得了很大的進步和可喜的成績。

4、英語學科保持了優勢地位。不足之處：

1、平均分偏低。如抽考的六年級語文總評59.02，六年級數學總平65.81；期中考試中班級平均50分以下的有四個班級。有的班級與全鎮平均相差很大。2、40分以下的學困生比重大。差控率超過優秀率的班級單科目達30個。有的班級單科目差控率達43.1%，期中考試五六年級的數學差控率都在20%以上。一年級語文數學差控率在30%以上的班級科目數達9個。

3、科學學科的領先地位需下力氣確保。我鎮的科學學科本來在全縣一直處于領先地位，但從此次期中考試來看不容樂觀。有的班級差控率接近30%，平均分不到60。

幾點建議：

1、進一步強化質量意識，要求做到題題過關、單元過關、人人過關，注重學生作業、試卷的批改，及時查缺補漏。

2、狠抓學困生轉化。從成績上升的空間來看，40分以下的學困生的上升空間最大。要提升成績，只有把差控率降下來。如果一個班的差控率超過優秀率，平均成績就會很糟。希望各老師在后半個學期的教學中特別關注40分以下的學困生，力爭把差控率降下來。

3、數學方面建議緊抓計算能力的培養。從期中考試試卷來看，計算能力比較強的學生，得分都比較高，而計算不過關的，考試分數就低。

總之，此次其中教學常規期中檢查、期中考試、期中抽考的情況總體較好，但發現的問題需引起我們重視，學校常規管理、教學工作須常抓不懈、持之以恒。望各校各老師認真總結前半學期工作，明確今后的努力方向，從而把工作做得更好，爭取取得良好成績，把學校辦成人民滿意的學校。

特此通報。

遂川北京西站小學

2012年11月28日

第二篇：期中常規檢查

趙川希望小學期中常規檢查通報

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。5月26日，教導處組織了期中常規檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查的內容

本次常規檢查的重點是教案環節是否完整，節次是否足，是否具有可操作性，實用性，是否有教學反思；學生作業書寫是否規范，作業是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點：

大部分教師都能認真備課，能夠按照學校的常規要求去做。一年級數學、二年級數學、六（1）班數學、六（2）班數學、五（1）班數學、四（2）數學、四（1）數學、一（1）班語文、二（2）班語文、四（2）班語文、六年級語文教案書寫認真，環節齊全；三（1）語文，一（2）班語文、二（1）語文節次足；五年級品德、六年級品德教案環節齊全，可操作性強，目標明確，內容豐富；五年級英語、六年級英語重難點突出、操作性強；一年級體育、三（1）班數學、二（2）班品德、四（2）班數學、六（2）班語文、四（1）班數學、二年級數學反思量足、及時深刻、能對所發現的問題發表自己的見解，六年級數學、五（1）數學教案實用、操作性強，二（2）班語文板書設計合理。六（1）班美術批閱及時，對知識能記錄在作品旁邊，一（1）班語文、四（2）班語文、六年級語文、六年級數學、六年級品德、二（2）班語文、一年級數學、二年級數學、四年級英語、六年級英語作業，本子保護好，批閱及時，作業量適量；六（1）語文作業鼓勵及時；一年級語文、二年級數學、一年級數學、四年級英語、六年級品德、三年級數學、五（1）數學、六年級語文、數學作業批改詳細，學生書寫整齊，作業干凈整潔，特別是四（1）班數學激勵性評語較多，批改認真。四年級科學作業本保護好，封面書寫完整。三年級作文、四（1）作文、六年級作文教師能夠做到詳批，眉批，評語中肯，能夠提出建設性的意見。

三、存在的問題及建議

1、四（2）語文、四年級英語、六（2）班數學、二（2）班語文、六（1）班數學、一年級數學、六（1）班語文、四（1）班語文反思率低。三（1）班數學，三（2）班數學、二（1）班語文應注意反思本節課的亮點和不足，而不是教學過程式手段，六（1）班數學無板書設計，二（2）班語文、三（1）班語文練習課也應有對應的重難點，一（2）語文、二（1）班語文教案書寫應注意，一（1）班語文、一（2）班語文課時和節次應區分，另外個別教師未能及時上交教案。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。如：一（1）語文，個別學科的更正沒有及時批改，部分班級學生的書寫差，作業本保護不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數學、六（1）班語文作業本亂畫。對于作業封面建議教師對學生進行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學常規意識有待再加強。備課要有自己的思維和特點，要為你將要的講授內容做好較為充分的準備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開頭要空出四個字符，教案環節齊全，注重教學活動設計（教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程，課后小結、板書設計、教學反思），5、本次檢查發現大部分檢測學科教案無反思或反思少。進行教學反思有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，形成比較系統的教育教學理論，為自身專業發展提供機會和條件，它是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。

總之，由于教導處實行教案周簽制度，教案的質量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于教案、作業中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創新的教案是上好課的前提，批改好作業是落實知識的關鍵環節，是教學信息的反饋，教案與作業的質量優劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長，補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

第三篇：期中常規檢查情況匯總（本站推薦）

期中常規檢查情況匯總

教研處（2011.5）

4月18日晚，全體教研組長和相關的中層以上干部對本學期教師的備課情況、作業批改情況、聽課情況等進行了集中檢查。檢查人員認真查看教師上交的材料，如實記錄檢查情況；每位教師都能按要求上交備課本、學生作業本以及教師個人成長記錄本?，F將檢查情況匯總如下：

一、備課情況

總體來講老師們備課都比較詳細，教學設計合理，環節齊全。很多老師備課能體現自己的特色，比如：徐曉章老師態度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，非常注重師生雙邊活動，他的電子教案內容豐富、直觀，有課堂提問還有教學設計，能體現師生互動。燕素云老師的教案都是復習課，在學生活動欄內注明了學生易錯點、學生會碰到什么困難，常用知識點、方法指導等，例題設置上有梯度，層層遞進。張蘭蘭老師的電子教案，從課件上看引入生動有趣、圖片豐富直觀，能引起學生的興趣，也能突出教師與學生的互動，有預設和生成。金雙雙老師一如既往地堅持備課認真細致，教學設計環節齊備，教案本書寫清爽利落。陳權威、孫浙茸、李安好、杜松靜等老師教案設計思路清晰、每堂實訓課都有任務設置，并在電子備課中有師生詳細互動。潘珍萍、金俐靜老師的電子教案中增加了英語課外趣味知識，豐富了教學內容體現了寓教于樂。朱培培老師的教學設計能結合學生情況展開，突出學生的活動，并以雙色筆的形式寫作，干凈整潔。南菲菲老師、韓飛老師、高處雪老師都能依據學情進行教學設計，突出了學生的主體地位為中心，清晰明了。邵建宏老師的電子教案能跟課堂緊密的結合。計團慧老師備課非常認真，教案工整詳細，環節完整，課型多樣，并采用雙色筆備課，圖文并茂，非常認真。

但在備課中也存在這樣一些問題：

1.電子教案上傳比較集中，應該很多是事后上傳的，部分教師沒有電子教案。2.有些教師高職預科班和職高班上課的內容和容量都一樣，沒能體現因材施教。

3.個別老師復制網上的課件，但是沒有做修改，不一定適合職高班的學生；甚至復制的課件前后銜接有問題，有重復又有遺漏。

4.個別老師的教案過于簡潔，存在缺項；學生活動在教學設計中總體體現不夠；出現教學重難點與教學內容脫節的現象，語言表達有不嚴謹現象存在；復習課教案多為知識點羅列。

5.實訓課的備課情況不容樂觀；作業課、復習課和試卷分析課的備課在教案上面沒有很好的體現。

6.許多老師的教學反思過于簡單，僅一二句，而且是自己的教學設想，而非課后反思力度不夠，不能更好地反思問題的解決方法。

二、作業批改情況

大部分教師作業批改的數量都能達到要求，有的老師作業批改非常認真也很有特色。燕素云老師批改作業有評分、較對、有評語，包括鼓勵語、評價語等，比如“阿蓓，只要功夫深，鐵杵磨成針”，“炳群，這幾節課表現非常好，堅持住??！”等等鼓勵性評語。張雪玉老師布置的作業形式多樣，真正做到了將作業細化到平時的點滴練習中，批改仔細、認真。華慧慧老師能針對所教班級學生情況布置不同種類作業，難易適度，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。周冬微、遲歡歡老師的學生實訓報告單做得很好。計團慧是美術老師，他任教的書法和美術課程，都有作業的布置并且批改很認真。還有許多老師的作業批改有訂正，有評語。

檢查中也發現，作業的布置與批改還存在一下問題：

1.有的老師把課課練當成唯一的作業，取消了作業本作業，但是課課練后面有答案，容易讓大部分學生抄襲答案。

2.一些教師有批改無評語、無訂正。

3.部分老師作業量偏少，有的語文老師作文布置太少，僅布置了一次作文。4.個別老師的批改時間不對。比如：后一次是3月10號批閱，前一次作業批閱時間竟是3月18號。

三、聽課情況

老師們基本都能完成聽課任務，除很少的老師能有詳細的評課記錄外，其余老師基本沒有評課。

第四篇：期中教學常規檢查小結

巢湖市壩鎮夏店小學

期中教學常規檢查總結

根據我校的工作安排，為了發現、學習、總結好的教學經驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鑒好的教學成果用于本校的教學管理，有效促進我校的教學水平的提高。

一、基本情況

從檢查情況來看，絕大部分教師作風扎實，認真負責。備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環節齊全，而且教學流程詳實，如五年級語文教師張厚常、六年級數學教師魏先武等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規范設計，如童俊林老師的板書設計簡潔適用。作業批改方式得當，教師批改和集體批改相結合，有的教師作業批改很認真、很仔細，如陳曉敏老師、魏巢老師、孫玥老師等。

二、不足與思考

1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。

2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現象。這與教師 的業務水平有關，因此學校有必要加強教師業務方面的學習。

3、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班

子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教 師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及 時收集與整理。

4、教師教學要把“關注所有學生的發展”落到實處，加強對待進生，尤其是留守學生的學習指導。

三、建議

1、學校管理要有與時俱進的思想，根據本校實際，大膽思考管理上的創新策略，要走出傳統守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教 學質量，為教師、為學生服務。

2、教師要加強課改的業務和理論學習，努力提高自身素質。

3、學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業化成長。

4、學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐。

5、學校特別要對青年教師實行傳、幫、帶活動，提高他們的教學水平。

巢湖市壩鎮夏店小學 2017年11月13日

第五篇：期中教學常規檢查小結

太來小學期中教學常規檢查小結

為了認真落實中心小學教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量,根據太來小學工作安排，結合我鎮各校的實際教學情況，于2014年10月31日，進行了教學常規工作檢查，現將檢查情況作如下小結：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元質量檢測分析表填寫詳細。

個別教師沒有按要求備，沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無；特別數學教師教案課后反思撰寫不夠，少數老師的教學反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個

別老師沒有單元質量檢測情況分析；部分老師作業設計較少，作業形式單一，（二）作業情況

在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。同時也發現一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業種類單一，沒有設計適量的補充作業，作業封面不完整，內頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業本標注不明，質量分析缺少基本數據，少數低年級作業本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。

三、改進意見

1、希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、建議老師對學困生要多采用面批形式。

3、教學設計要體現個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

太來小學 2014年10月31日