第一篇：博士小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

博士小學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2014年11月5——6號，博士小學(xué)教研室對所有學(xué)區(qū)中心教師及高家小學(xué)的常規(guī)進行了檢查。從總體上看，中心小學(xué)好于學(xué)區(qū)小學(xué)，學(xué)區(qū)小學(xué)好于校點。絕大多數(shù)教師（如王艷紅、徐華、高麗英、張海珍、王燕青、唐海燕、譚玉紅、張琳、郭本洪、譚化泉、、李廷虎、于榮等）的常規(guī)符合要求，備課數(shù)量足，二次備課的質(zhì)量高，符合本班學(xué)情；尤其是中心小學(xué)的小作文，學(xué)生小組內(nèi)互批，并且批語恰當(dāng)，指出不足，對于學(xué)生習(xí)作有促進作用；單元檢測有檢測題、成績單、試卷分析、改錯卷，對測試中出現(xiàn)的問題一一分析，有改進措施；書面作業(yè)的布置合理，難易適度，批改手冊記錄詳細；基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)批閱及時，有訂正、有改錯；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的各種材料齊全、符合要求；有很多教師的材料整齊有序，但有部分教師雜亂無章。

也有部分教師，特別是部分老教師和校點的教師，教學(xué)常規(guī)存在不足：

1、部分教師的備課環(huán)節(jié)不全，有的無授課時間。

2、單元檢測的分析流于形式，只是應(yīng)付檢查，不能真正用于改進教學(xué)。改錯卷的命制仍然是原題，沒有重新命制一份針對原題出現(xiàn)錯誤的較多的類似的題目，甚至有的教師仍然沒有改錯卷（市局要求重視檢測后的分析、補救）。

3、對于作業(yè)中存在的錯誤，教師仍然打?qū)μ枺绣e無訂正現(xiàn)象，尤其作文，批語流于形式，套話連篇，有的通篇只有一個批號，無旁批，無眉批，無圈畫，有錯別字無訂正，無批閱日期等等。“小作文”提倡高年級學(xué)生生生互批、教師指導(dǎo)批閱。

4、本次檢查的是“導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練”，雖然做到全批全改，但有的只有“閱”字，無批閱日期，有的好幾課批閱一次，甚至有的是課代表代批閱。

5、聽課記錄中只是記錄過程，沒有評價，有的教師等著學(xué)校安排聽課活動，很多教師沒有完成10節(jié)次以上的聽課任務(wù)，沒有主動學(xué)習(xí)的欲望。聽課記錄中沒有隨機評點的內(nèi)容。

6、部分教師的“教學(xué)反思”次數(shù)不足，很多的教學(xué)反思寫成了“教學(xué)建議”。

由于種種原因，造成了以上存在的種種不足，希望各單位加大自查力度，對于出現(xiàn)的問題及時整改，使教學(xué)常規(guī)逐步趨于規(guī)范化。

博士小學(xué)教研室 2014.11.7

第二篇：小學(xué)期中常規(guī)檢查總結(jié)

****小學(xué)2017年秋期中常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

根據(jù)教學(xué)工作計劃，為全面真實的了解各教師期中常規(guī)教學(xué)落實情況，11月22日學(xué)校組織處室領(lǐng)導(dǎo)對各教師的期中常規(guī)教學(xué)進行了全面、細致、深入地檢查。從檢查的情況來看，各教師在學(xué)校活動多、任務(wù)重，都能抓住點滴時間把常規(guī)教學(xué)落到實處。從檢查情況看，教師們工作認真，活動扎實，備、批、輔、學(xué)等各環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容充實。但對照檢查細則，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。本著促進工作，提高教學(xué)質(zhì)量，以利于我們今后的教育教學(xué)，希望教師們能對照檢查反饋表及時查漏補缺，現(xiàn)對檢查情況客觀通報如下：

一、備課、聽課方面：

優(yōu)點：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學(xué)習(xí)課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老師們的聽課次數(shù)都比較多，可見老師們的學(xué)習(xí)性很高。

問題：有些老師教案無超前編寫，甚至滯后。有的老師反思不深刻，甚至沒寫。有的教學(xué)進度有點慢。精備課一定在上課前，反思在上課后，體驗一下創(chuàng)造、再創(chuàng)造的過程是不會痛苦的。少數(shù)老師的反思形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。在聽課筆記中，評價語言比較少，說明老師們在聽的過程思考較少。

改進意見：

1．教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3．課后反思既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課 要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4.在聽課過程中，要及時作好記錄，指出授課老師的優(yōu)缺點，提出自己的建議，才是真正有意義的聽課。

二、作業(yè)情況

優(yōu)點：我發(fā)現(xiàn)我校每份放在那里的作業(yè)本都整潔、明亮，書角平整，和以往有了很大的不同。可以說在各位同事的辛勤督促、嚴格管理下，我們學(xué)生的書寫習(xí)慣明顯提高了。在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求及時認真地批改，批改有日期、等級、規(guī)范和少量激勵性評語，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，都有復(fù)批痕跡。

問題：檢查中發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語，打的鉤比較大。

改進意見：

1.上學(xué)期已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2.要加強對學(xué)生寫字課的指導(dǎo)。嚴格要求學(xué)生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、班主任工作方面：

優(yōu)點：總體上看，大部分班級的班主任們在班級建設(shè)方面都傾注了大量的時間，及時更新班級布置，安全記錄到位，點名冊也及時更新。網(wǎng)絡(luò)安全作業(yè)也有及時跟進、督促學(xué)生及家長完成。

問題：有些班主任班主任學(xué)科手冊填寫不夠完整，班級學(xué)習(xí)園地內(nèi)容沒有及時更新，對學(xué)生的實際情況了解不夠，班級衛(wèi)生方面有待加強。

改進意見：

1.處室領(lǐng)導(dǎo)要加強巡查每個班級的墻體布置及時更新。2.要加強對班主任們工作能力的培訓(xùn)，請有經(jīng)驗的的班主任分享班級管理經(jīng)驗。

第三篇：期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生，我再隨機抽一名學(xué)生的作業(yè)進行檢查，1、批改

優(yōu)點

次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。

存在的問題

個別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒寫，評價沒寫的，有誤批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃樓---寫成海市唇的；疾風(fēng)勁草—急風(fēng)勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒及時督促交的，個別教師作業(yè)壓了一大堆，沒及時批攢到一起批改的，2、單元檢測

都按進度及時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

3、教案檢查通報:

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強教學(xué)反思書寫。個別教師進行電子備課。

不足：反思不全、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。

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第四篇：攔江小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

攔江小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

5月5日，管研組和教導(dǎo)處對學(xué)生常規(guī)工作進行了檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、讀書筆記、期中檢測分析及學(xué)困生的輔導(dǎo)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認真?zhèn)湔n。具體體現(xiàn)在：

（1）大部分教師能做到超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，余作保、廖建喜、黃憶蓮、楊仲幫、黎艷陽、黃立輝老師的書寫特別工整，值得我們學(xué)習(xí)。

（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念，龍宇佳老師和黃憶蓮老師的備課能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、在后進生的輔導(dǎo)方面，本學(xué)期有了很大的進步。老師們的輔導(dǎo)比以前更有針對性了，學(xué)生的習(xí)題都裝訂成冊，及時批改。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師的讀書活動開展比較好，語文數(shù)學(xué)教研組都開展了豐富的讀書活動，教師們能利用業(yè)余時間閱讀，不斷豐富自己的知識，并能認真做好讀書筆記。

5、所有教師都對期中檢測作了詳細的分析，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改中對學(xué)生的書寫還沒有引起足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，鼓勵性語言仍有待于增強。

2、少數(shù)的教師的備課數(shù)量不夠，跟實際授課進步差別較大。有個別年輕教師的書寫不工整，教學(xué)設(shè)計過于簡單。

3、少部分教師無讀書筆記，沒有按時上交讀后感。

4、少部分教師輔導(dǎo)只有計劃而缺少材料。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于課堂作業(yè)本要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、輔導(dǎo)要及時，要讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

4、改進課堂教學(xué)，提高效率。年輕教師盡量寫詳案。

5、營造濃厚的書香氛圍，鼓勵教師們堅持多看書，多寫讀書筆記。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第五篇：期中常規(guī)檢查

趙川希望小學(xué)期中常規(guī)檢查通報

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。5月26日，教導(dǎo)處組織了期中常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容

本次常規(guī)檢查的重點是教案環(huán)節(jié)是否完整，節(jié)次是否足，是否具有可操作性，實用性，是否有教學(xué)反思；學(xué)生作業(yè)書寫是否規(guī)范，作業(yè)是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業(yè)1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點：

大部分教師都能認真?zhèn)湔n，能夠按照學(xué)校的常規(guī)要求去做。一年級數(shù)學(xué)、二年級數(shù)學(xué)、六（1）班數(shù)學(xué)、六（2）班數(shù)學(xué)、五（1）班數(shù)學(xué)、四（2）數(shù)學(xué)、四（1）數(shù)學(xué)、一（1）班語文、二（2）班語文、四（2）班語文、六年級語文教案書寫認真，環(huán)節(jié)齊全；三（1）語文，一（2）班語文、二（1）語文節(jié)次足；五年級品德、六年級品德教案環(huán)節(jié)齊全，可操作性強，目標明確，內(nèi)容豐富；五年級英語、六年級英語重難點突出、操作性強；一年級體育、三（1）班數(shù)學(xué)、二（2）班品德、四（2）班數(shù)學(xué)、六（2）班語文、四（1）班數(shù)學(xué)、二年級數(shù)學(xué)反思量足、及時深刻、能對所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)表自己的見解，六年級數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)教案實用、操作性強，二（2）班語文板書設(shè)計合理。六（1）班美術(shù)批閱及時，對知識能記錄在作品旁邊，一（1）班語文、四（2）班語文、六年級語文、六年級數(shù)學(xué)、六年級品德、二（2）班語文、一年級數(shù)學(xué)、二年級數(shù)學(xué)、四年級英語、六年級英語作業(yè)，本子保護好，批閱及時，作業(yè)量適量；六（1）語文作業(yè)鼓勵及時；一年級語文、二年級數(shù)學(xué)、一年級數(shù)學(xué)、四年級英語、六年級品德、三年級數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)、六年級語文、數(shù)學(xué)作業(yè)批改詳細，學(xué)生書寫整齊，作業(yè)干凈整潔，特別是四（1）班數(shù)學(xué)激勵性評語較多，批改認真。四年級科學(xué)作業(yè)本保護好，封面書寫完整。三年級作文、四（1）作文、六年級作文教師能夠做到詳批，眉批，評語中肯，能夠提出建設(shè)性的意見。

三、存在的問題及建議

1、四（2）語文、四年級英語、六（2）班數(shù)學(xué)、二（2）班語文、六（1）班數(shù)學(xué)、一年級數(shù)學(xué)、六（1）班語文、四（1）班語文反思率低。三（1）班數(shù)學(xué)，三（2）班數(shù)學(xué)、二（1）班語文應(yīng)注意反思本節(jié)課的亮點和不足，而不是教學(xué)過程式手段，六（1）班數(shù)學(xué)無板書設(shè)計，二（2）班語文、三（1）班語文練習(xí)課也應(yīng)有對應(yīng)的重難點，一（2）語文、二（1）班語文教案書寫應(yīng)注意，一（1）班語文、一（2）班語文課時和節(jié)次應(yīng)區(qū)分，另外個別教師未能及時上交教案。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正。如：一（1）語文，個別學(xué)科的更正沒有及時批改，部分班級學(xué)生的書寫差，作業(yè)本保護不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數(shù)學(xué)、六（1）班語文作業(yè)本亂畫。對于作業(yè)封面建議教師對學(xué)生進行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學(xué)常規(guī)意識有待再加強。備課要有自己的思維和特點，要為你將要的講授內(nèi)容做好較為充分的準備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開頭要空出四個字符，教案環(huán)節(jié)齊全，注重教學(xué)活動設(shè)計（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程，課后小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)反思），5、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分檢測學(xué)科教案無反思或反思少。進行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，為自身專業(yè)發(fā)展提供機會和條件，它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

總之，由于教導(dǎo)處實行教案周簽制度，教案的質(zhì)量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學(xué)生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長，補已之短，達到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。