第一篇：小學教學常規(guī)檢查總結

小學教學常規(guī)工作檢查總結

（一）教導處工作方面：

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據(jù)所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課后小結、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

5、大部分的老師備課認真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

（三）聽課情況

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。

3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業(yè)情況：

語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。

其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。

數(shù)學、英語科

1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。

2011年11月18日

第二篇：小學教學常規(guī)檢查總結

XX小學第三次常規(guī)檢查總結

一、語文組 教學設計（優(yōu)點）

1、不論年齡大小，都采用電子備課。

2、大部分教師的大部分教學設計符合要求。

3、XX老師的書法指導記錄非常認真實用，XX老師教 學設計課課都有反思，楊帆老師教學設計的反思與批注數(shù)量都比較多。教學設計（不足）

1、普遍存在項目填寫不完整。比如：特別強調的反思與批注，部分教師數(shù)量過少，部分課時內(nèi)容過簡；備課時間時有時無，時對時錯。

2、部分教師教學設計格式不規(guī)范。比如：字體大小不一，不使用學校的統(tǒng)一模版，使用模版但表格處理不整齊等。作業(yè)（優(yōu)點）

1、所有作業(yè)種類、數(shù)量、批改內(nèi)容和次數(shù)基本達標。XX老師班的拼音作業(yè)書寫非常好，xx老師的作文批改不但認真詳細，而且各有特色。

XX老師的大楷、小楷作業(yè)批改很仔細，質量很好。作業(yè)（不足或建議）

1、低年級的作業(yè)建議多用兒童喜歡的方式和語言進行評價。比如：畫笑臉、小紅花等。

2、部分教師的作業(yè)批改時間不明，激勵性評語較少。

3、少數(shù)教師的作業(yè)無錯題，缺乏真實性。

4、偶爾有不得體的評語，比如“瞎寫”。

二、數(shù)學組 教學設計（優(yōu)點）

XX老師能結合實際制定教學目標，重難點。xx老師的教學設計改進與反思比較好。XX老師的教學反思很詳細實用，有效地總結了經(jīng)驗和不足。XX老師的教學改進很詳細，而且實用性較強。教學設計（不足）

1、有的教師反思數(shù)量少，內(nèi)容過太簡單，不夠深入。

2、有的教師不少設計未寫改進措施。

3、有的沒寫備課時間。

4、少數(shù)教學設計格式不規(guī)范。作業(yè)（優(yōu)點）

xx老師班的作業(yè)書寫認真，批改規(guī)范仔細。xx班的作業(yè)批改認真，批語懇切。作業(yè)（不足）

有的班級作業(yè)激勵性評語較少，有的班級基本沒有。

三、綜合組 教學設計（優(yōu)點）

1、xx老師的教案書寫認真，內(nèi)容完整，設計精心。

2、xx老師的教學設計沒課都有改進和反思。

3、XX老師的教學設計針對性強，改進與反思認真完整。教學設計（不足與建議）

部分教案時間填寫不全，少數(shù)沒有反思或過于簡單。

作業(yè)（優(yōu)點）

英語作業(yè)書寫認真，卷面整潔，批改規(guī)范達標。

作業(yè)（不足）

少數(shù)作業(yè)書寫不認真，評語較少。

四、聽課筆記突出問題

1、不少教師項目填寫不完整，時間、學校、班級、講課教師等不同程度存在空白。

2、少數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不夠。

第三篇：小學教學常規(guī)檢查總結

中召三小教學工作檢查總結

教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此3月19日、5月22日我校組織專門人員對全體教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查，通過檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本學期檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：、教學計劃、備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學反思。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手

段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流

學習，特別是年輕教師多向有經(jīng)驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方

面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學工作檢查總結

中召鄉(xiāng)第三小學 2014年5月

第四篇：小學教學常規(guī)檢查總結

陳棚中心校三月份教學常規(guī)檢查小結

我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時數(shù)量充足；每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學科中，五、六年級英語作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別數(shù)學教師的批改數(shù)量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學校要求去記記錄，培轉達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學案要體現(xiàn)個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第五篇：小學教學常規(guī)檢查總結

高陂中心小學2012-2013第二學期3月份教學常規(guī)檢查總結 教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。

一、好的方面。

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改現(xiàn)在推行的導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了6節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。

二、存在的問題。

1、備課方面。個別教師教學過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現(xiàn)還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業(yè)

本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！